有关珍惜高中作文

有关珍惜高中作文（精选8篇）

篇1：有关珍惜高中作文

文秘助手之有关珍惜的初中作文：

珍惜拥有

有这样一个女孩，她总是坐在窗前，两手托着腮，目不转睛地望着窗外。时而仰望天空，时而俯视大地，那双水灵灵的眼睛惹人怜爱，这便是我旧时的邻家女孩。

夏日的阳光热辣刺眼，大地仿佛在蒸笼中一般，闷热的空气快要让人窒息。我无法忍受室内空气的折磨，就走到阴凉处透气，心里暗自想：真想让一片吹不走的云彩遮住这该死的阳光。猛地抬头我又看见了那个女孩，她仍然目不转睛地望着天空。

好奇心驱使我走向了那个窗口，奇怪的是她并没有察觉我。我看着那双迷人的眼睛真美啊！我小声地问了她一句：“你在看什么？”这似乎吓了她一跳，眼神里出现了几分诧异，不过又马上恢复了平静，她笑着回答说：“我在看天呀！”“你不觉得阳光很刺眼吗？”我疑惑不解。“不会呀，因为我是个盲人嘛。”她有几分羞涩地答道。这句话犹如当头棒喝，让我不知所措，悔恨自己所做的一切，生怕会伤到这位美丽天使的心。然而她的脸上却是那样的从容，还带着一丝快乐，丝毫没有因自己是盲人而带来的伤感，不等我反应过来，她又接着说：“我生下来就是盲人，从来不知道自己长什么样子，他们都说我的眼睛很漂亮，可笑的是我自己却不知道。我常常问世界到底是什么样子的？天空、大地、阳光、花草又是怎样一幅景象？从来也没有人真正告诉过我。对了，我很喜欢阳光，它照在我身上暖洋洋的，真舒服。听别人说世界是被它照亮的，你也喜欢它吗？”望着她真诚的目光，我却不知该怎样回答，搪塞了几句，跟她告别后就离开了。

走在路上，我想了很多很多，想起她的眼神，她的微笑，她的话语……重复不断地在我的脑海闪过。我后悔不已，这才发觉原来拥有阳光是那样快乐。我停下脚步，抬起头，仰望天空，张开双臂，让阳光尽情“扫射”，我闭上双眼，才发觉原来阳光是那样温柔美丽，睁开双眼，又发现它是如此珍贵明亮。

阳光是正义的化身，它消除一切黑暗；阳光是温暖的使者，它战胜一切寒冷；阳光是前进的引领者，它带领人们走向光明。可是，如果世界没有阳光，将会怎样？是否会变得黑暗、寒冷、可怕？答案是肯定的。

朋友们，珍惜你所拥有的吧！它会让你战胜一切，充实你的生活，丰富你的人生！

篇2：有关珍惜高中作文

奶奶走了。一夜之间我像变了人似的，开始懂得珍惜。因为幸福是会溜去的，你一定要把它紧紧的攥在手中;不过即使你抓紧了，随着岁月的斗星移它还是会悄然逝去。但流逝的幸福总还是会在手心留下丝丝暖心的痕迹。

我不再对外公外婆大呼小叫，开始发现原来白发早已代替了乌丝，皱纹和老人癍已悄悄地长在了他们不再富有弹性的脸上，没有一丝光泽。他们年迈的身体早已无力抱我，而当我拥抱他们的时候却再也感受不到从前那样温暖的热量了。

夜深人静的时候，我便会躺在床上静静地聆听隔壁屋传来的深沉而略带浑浊的鼾声，渐入睡梦。若是哪天鼾声不起，我便翻来覆去睡不着。于是轻手轻脚地走到他们房里，直到听到他们的均匀的呼吸才安心回屋。

外公外婆真的老了，总有一天也会像奶奶那样离我而去。他们的身体真的大不如前了，夜里常常听见外婆的闷咳。

他们有时会打趣地对我说道：“以后我死了，可不许你哭。”我对“死”变得很敏感。听着他们的话，我心里如刀绞，别过头去，眶里含泪。

世事无常，没有人能预知自己与他人的死期。唯有珍惜每一天新升起的太阳，才能把握住幸福;唯有珍惜身边所有爱我们和我们所爱着的人，才能守住幸福。

篇3：有关高中作文升格的思考和做法

一.升格阅读教学

只有不断地从阅读中汲取营养, 方能给习作注入新鲜因子, 力避陈腐。阅读常见弊病有:浮光掠影型, 蜻蜓点水, 过目即忘;读写分离型, 阅读无法与写作结合;能力有限型, 难分优劣, 遑论鉴赏;注重情节、忽视思考型, 浮躁浅薄。

如何升格?朱熹说:“观书先须熟读, 使其言皆若出于吾之口;继以精思, 使其意皆若出于吾之心。”读到什么地步呢?他主张“百遍时自是强五十遍时, 两百遍时自是强一百遍时”。总结起来即为:精读, 熟背, 深思。

为使学生达成升格目标, 具体应做好以下方面。

1有关阅读方法。采用批注式阅读, 浸入文本, 质疑释疑。朱子说过:“读书, 始读, 未知有疑;其次则渐渐有疑, 中则节节是疑。过了这一番, 疑渐渐释, 以至融会贯通, 有无所疑, 方始是学。”正是指明了从读书中质疑、释疑的重要意义。学生在阅读时, 随手做好旁批, 及时整理到笔记上, 可以提高阅读效率, 沉浸于美文的海洋, 不至于使阅读落入“蜻蜓点水”的尴尬境地, 此法可培养学生敢于质疑, 善于释疑的阅读品质, 锻炼写作能力。当然切记要根据阅读素材的实际, 不无中生有, 以意为之;不妄加揣测, 断章取义;不以文害辞, 不以辞害志。

2有关阅读范围。阅读应该是一个开放的过程, 这是对学生主体地位的认可, 既可提高阅读积极性, 也可避免作文的雷同、陈腐。但“开放”也是有“度”的, 须发挥教师的主导作用, 否则阅读难免会流于泛滥, 良莠不齐、低俗浅薄, 而作文指导必将艰难而低效。笔者以为, 师生平心静气民主交流, 通过讨论, 来确定阅读对象, 是最为合理的。

3有关阅读交流。古人云:“读书无疑者, 须教有疑, 有疑者却要无疑, 到这里方是长进。”学生因阅读而生疑、因疑而思、因思而问、因问而论、因论而进。关于这一点, 可借鉴特级教师陆炳荣总结的语文课堂教学方法, 即“启发讨论式、答疑讨论式、自学讨论式。启发讨论式以教师提问学生讨论解决问题为主要形式;答疑讨论式则以学生提出问题, 师生共同讨论解决问题为形式;自学讨论式, 则立足于学生自主学习讨论, 自己提出问题, 分析问题, 解决问题。”

4有关阅读背诵。作家巴金曾直截了当地指明背诵对于写作的意义, 他说“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过, 但这么多具体的东西至少可以让我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”巴金谦虚的话语, 道出了“腹有诗书气自华”的道理。勤于背诵, 方能深思慎取, 厚积薄发。

二.升格写作训练

1“练”的升级。首先, 要提高“练”的频率。计算一下, 如果一个单元一次作文, 一学期六至八次, 三年下来, 也就四五十次, 如此训练量, 怪不得学生一听作文就喊头痛, “哀声”一片了。但只有勤加练习, 方能面无惧色。其次, “练”需系统化, 不能东踢一脚, 西打一拳, 教者在训练的内容上要进行分类、归类的工作, 便于学生掌握写作共性;要将写作与阅读结合起来, 对于一些知识板块甚至可以指定阅读对象, 使作文课更具针对性。再次, “练”要有明确的目的引导。作文课更要精备课, 某次训练的目的是什么, 如何达成, 训练后发现的存在问题有哪些, 如何解决等, 决不能全凭灵感, 兴之所至, 否则兴尽难免无功而返。

2“训”的升级。训者, 启迪之谓也。有训示、训诫、训喻等组词, 无不含有启迪、教导之意, 即便是训斥, 态度严厉了些, 仍不失谆谆之义。所以教者首需耐心, 批阅、讲解还需谨慎, 不明之处, 及时交流, 故提倡面批作文;其次需有仁心, 褒奖佳作自可赞不绝口, 一些劣作, 若无特殊缘由, 也就不必示众了吧;再次, 教者需勤修“内功”、广泛阅读, 否则训诫之时绠短汲深, 岂不误事?还得有谦和之心, 作文当倡个性, 教者不应以一己之喜好, 妄议褒贬。学生阅读广泛, 汲取写作营养的渠道多样, 教者切莫师心自用。

三.升格情感抒发

比如学写记叙文, “捡钱包”“让座位”总是占到相当比例, 一了解, 闭门造车、子虚乌有。要是逼着写点真人真事, 就写“妈妈给我端牛奶”“爸爸给我送雨伞”, 虽真实却平淡无味。涉写频率最高的是“初三学习‘辉煌史’或‘沉痛史’”, 都是些“陈芝麻烂谷子”。所谓“披文以入情”, 为情造文是文章的本义、正道。故抒情首倡真实, 其次才是技巧。那么如何来升级呢?

1可分发优秀记叙性范文, 通过大家作品, 明确作文优劣的判定标准, 学习从真实的生活中提炼有意义或有意思的事, 进行片段仿写训练, 汲取佳作营养。

2鼓励学生写真人真事。“作文本来可以虚构, 我们可以而且应该培养学生的虚构能力和想象能力, 但必须让学生分清真实和虚幻”, 这是大前提。其实学生作文敷衍老师, 不都是因为“缺少对生活的观察, 不懂得提炼生活, 思想低幼化”等等, 生活总是有太多的难以预料, 有些苦痛学生不愿提起;人的思想不可能“高、大、全”, 有些想法真实而不知如何表达, 所以多面批, 多交流, 不随意分发学生习作, 是教者必须有的姿态, 只有尊重学生, 才能打消学生顾虑, 这也可以说是作文教学的艺术了。

3教者以“真情”来回应。传统师道提倡尊严, 自然有其用意, 可一旦曲解, 教者以经师自诩, 吝啬感情, 只知板脸说教, 给人凛凛难犯之感, 却要学生写真情, 诉苦痛, 这不是笑话嘛!学生怎么可能不敷衍你。可以断言缺少民主、和谐氛围的课堂是教不好记叙文写作的。其次, 要少强调一些技巧, “文章本天成, 妙手偶得之”, 技巧自然要了解一些, 但其服务于内容, 写作时使用哪种技法, 那是灵感的闪现, 绝不能本末倒置。

4不为学生准备写作“套子”。该现象的出现是对应试的适应, 其打造过程渐趋精致, 效果不断“升级”。选材往往是真实的, 学生初写发自肺腑, 原作在老师的点拨下进行思维发散, 多维度拓展, 以应对各种考题。教者面批多次, 指出大量故事变化 (主要是人物和情节) 的可能, 真正达到了“以不变应万变”的“境界”!这种做法有苦衷, 效果很明显, 然而却违背了教育最根本的目的, 弄虚作假如何“学做真人”?再说, 如此“呕心沥血、挖空心思”, 不走羊肠小径, 走通衢大道会不达目的?

四.升格思维品质

好的作文需呈现一定的理性精神, 审美丑、辨善恶、体物认知、明理扬善, 此目标的达成, 需要广博的阅读, 沉静的思考, 心智的成熟, 素养的提升, 道德的树立, 人格的完善等等, 不是三言两语的事, 笔者仅就学生的思维锤炼方面, 谈几点看法, 扪籥之处, 恭待指正。

1提升认知能力, 发现被假象掩盖的事物的本质。在一次题为《预约精彩》的作文教学中, 有同学以“很多事情, 必须预约, 方能精彩”为立意写作, 这样来写:老师为上好公开课, 分发答案, 请同学反复“排演”, “我们”都很配合, 放弃了课余时间的休息, “记台词、对表情、排动作”, 终于呈现了一堂完美的公开课, 文末夸夸其谈所谓“成功必经努力”的人生启迪!如此是非不清、对错不明, 没有正气, 何来文气?关键就在“认知能力”的不足!

实际上, 道理并没有少教, 只是教者多半喜讲大道理, 学生自是不爱听, 不是道理不对, 恐怕一是不生动, 二是认为老生常谈, 嫌老师啰嗦。看来学者需谦虚一点, 教者也需生动一些。

2锻炼辩证思维, 能客观公正地看待问题。在一次题为《位置与价值》的作文训练中, 同学拟出了诸如“有了位置才能创造价值”“价值的高低取决于位置的高低”“无价值就无位置”等观点, 明显存在逻辑漏洞, 为此笔者给学生进行了相似观点的异同辨析, 大致有:只有寻找到适合自己的位置, 才有助于自身价值的发挥;处于同一位置, 有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值;位置不同, 价值发挥有何不同;人生的价值在于社会需要我, 而不在处于怎样的位置;追求高位置实现高价值, 无可非议;人生的价值不在于位置, 而在于积极的追求;寻找位置要取之有道, 否则决无价值可言;你如何看待位置和价值的不匹配现象等等, 引导学生思考、组织讨论, 使他们获得了锻炼。

篇4：有关高中作文升格的思考和做法

一.升格阅读教学

只有不断地从阅读中汲取营养，方能给习作注入新鲜因子，力避陈腐。阅读常见弊病有：浮光掠影型，蜻蜓点水，过目即忘；读写分离型，阅读无法与写作结合；能力有限型，难分优劣，遑论鉴赏；注重情节、忽视思考型，浮躁浅薄。

如何升格？朱熹说：“观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心。”读到什么地步呢？他主张“百遍时自是强五十遍时，两百遍时自是强一百遍时”。总结起来即为：精读，熟背，深思。

为使学生达成升格目标，具体应做好以下方面。

①有关阅读方法。采用批注式阅读，浸入文本，质疑释疑。朱子说过：“读书，始读，未知有疑；其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，有无所疑，方始是学。”正是指明了从读书中质疑、释疑的重要意义。学生在阅读时，随手做好旁批，及时整理到笔记上，可以提高阅读效率，沉浸于美文的海洋，不至于使阅读落入“蜻蜓点水”的尴尬境地，此法可培养学生敢于质疑，善于释疑的阅读品质，锻炼写作能力。当然切记要根据阅读素材的实际，不无中生有，以意为之；不妄加揣测，断章取义；不以文害辞，不以辞害志。

②有关阅读范围。阅读应该是一个开放的过程，这是对学生主体地位的认可，既可提高阅读积极性，也可避免作文的雷同、陈腐。但“开放”也是有“度”的，须发挥教师的主导作用，否则阅读难免会流于泛滥，良莠不齐、低俗浅薄，而作文指导必将艰难而低效。笔者以为，师生平心静气民主交流，通过讨论，来确定阅读对象，是最为合理的。

③有关阅读交流。古人云：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生因阅读而生疑、因疑而思、因思而问、因问而论、因论而进。关于这一点，可借鉴特级教师陆炳荣总结的语文课堂教学方法，即“启发讨论式、答疑讨论式、自学讨论式。启发讨论式以教师提问学生讨论解决问题为主要形式；答疑讨论式则以学生提出问题，师生共同讨论解决问题为形式；自学讨论式，则立足于学生自主学习讨论，自己提出问题，分析问题，解决问题。”

④有关阅读背诵。作家巴金曾直截了当地指明背诵对于写作的意义，他说“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多具体的东西至少可以让我明白所谓‘文章究竟是怎么回事。”巴金谦虚的话语，道出了“腹有诗书气自华”的道理。勤于背诵，方能深思慎取，厚积薄发。

二.升格写作训练

①“练”的升级。首先，要提高“练”的频率。计算一下，如果一个单元一次作文，一学期六至八次，三年下来，也就四五十次，如此训练量，怪不得学生一听作文就喊头痛，“哀声”一片了。但只有勤加练习，方能面无惧色。其次，“练”需系统化，不能东踢一脚，西打一拳，教者在训练的内容上要进行分类、归类的工作，便于学生掌握写作共性；要将写作与阅读结合起来，对于一些知识板块甚至可以指定阅读对象，使作文课更具针对性。再次，“练”要有明确的目的引导。作文课更要精备课，某次训练的目的是什么，如何达成，训练后发现的存在问题有哪些，如何解决等，决不能全凭灵感，兴之所至，否则兴尽难免无功而返。

②“训”的升级。训者，启迪之谓也。有训示、训诫、训喻等组词，无不含有启迪、教导之意，即便是训斥，态度严厉了些，仍不失谆谆之义。所以教者首需耐心，批阅、讲解还需谨慎，不明之处，及时交流，故提倡面批作文；其次需有仁心，褒奖佳作自可赞不绝口，一些劣作，若无特殊缘由，也就不必示众了吧；再次，教者需勤修“内功”、广泛阅读，否则训诫之时绠短汲深，岂不误事？还得有谦和之心，作文当倡个性，教者不应以一己之喜好，妄议褒贬。学生阅读广泛，汲取写作营养的渠道多样，教者切莫师心自用。

三.升格情感抒发

比如学写记叙文，“捡钱包”“让座位”总是占到相当比例，一了解，闭门造车、子虚乌有。要是逼着写点真人真事，就写“妈妈给我端牛奶”“爸爸给我送雨伞”，虽真实却平淡无味。涉写频率最高的是“初三学习‘辉煌史或‘沉痛史”，都是些“陈芝麻烂谷子”。所谓 “披文以入情”，为情造文是文章的本义、正道。故抒情首倡真实，其次才是技巧。那么如何来升级呢？

①可分发优秀记叙性范文，通过大家作品，明确作文优劣的判定标准，学习从真实的生活中提炼有意义或有意思的事，进行片段仿写训练，汲取佳作营养。

②鼓励学生写真人真事。“作文本来可以虚构，我们可以而且应该培养学生的虚构能力和想象能力，但必须让学生分清真实和虚幻”，这是大前提。其实学生作文敷衍老师，不都是因为“缺少对生活的观察，不懂得提炼生活，思想低幼化”等等，生活总是有太多的难以预料，有些苦痛学生不愿提起；人的思想不可能“高、大、全”，有些想法真实而不知如何表达，所以多面批，多交流，不随意分发学生习作，是教者必须有的姿态，只有尊重学生，才能打消学生顾虑，这也可以说是作文教学的艺术了。

③教者以“真情”来回应。传统师道提倡尊严，自然有其用意，可一旦曲解，教者以经师自诩，吝啬感情，只知板脸说教，给人凛凛难犯之感，却要学生写真情，诉苦痛，这不是笑话嘛！学生怎么可能不敷衍你。可以断言缺少民主、和谐氛围的课堂是教不好记叙文写作的。其次，要少强调一些技巧，“文章本天成，妙手偶得之”，技巧自然要了解一些，但其服务于内容，写作时使用哪种技法，那是灵感的闪现，绝不能本末倒置。

④不为学生准备写作“套子”。该现象的出现是对应试的适应，其打造过程渐趋精致，效果不断“升级”。选材往往是真实的，学生初写发自肺腑，原作在老师的点拨下进行思维发散，多维度拓展，以应对各种考题。教者面批多次，指出大量故事变化（主要是人物和情节）的可能，真正达到了“以不变应万变”的“境界”！这种做法有苦衷，效果很明显，然而却违背了教育最根本的目的，弄虚作假如何“学做真人”？再说，如此“呕心沥血、挖空心思”，不走羊肠小径，走通衢大道会不达目的？

四.升格思维品质

好的作文需呈现一定的理性精神，审美丑、辨善恶、体物认知、明理扬善，此目标的达成，需要广博的阅读，沉静的思考，心智的成熟，素养的提升，道德的树立，人格的完善等等，不是三言两语的事，笔者仅就学生的思维锤炼方面，谈几点看法，扪籥之处，恭待指正。

①提升认知能力，发现被假象掩盖的事物的本质。在一次题为《预约精彩》的作文教学中，有同学以“很多事情，必须预约，方能精彩”为立意写作，这样来写：老师为上好公开课，分发答案，请同学反复“排演”，“我们”都很配合，放弃了课余时间的休息，“记台词、对表情、排动作”，终于呈现了一堂完美的公开课，文末夸夸其谈所谓“成功必经努力”的人生启迪！如此是非不清、对错不明，没有正气，何来文气？关键就在“认知能力”的不足！

实际上，道理并没有少教，只是教者多半喜讲大道理，学生自是不爱听，不是道理不对，恐怕一是不生动，二是认为老生常谈，嫌老师啰嗦。看来学者需谦虚一点，教者也需生动一些。

②锻炼辩证思维，能客观公正地看待问题。在一次题为《位置与价值》的作文训练中，同学拟出了诸如“有了位置才能创造价值”“价值的高低取决于位置的高低”“无价值就无位置”等观点，明显存在逻辑漏洞，为此笔者给学生进行了相似观点的异同辨析，大致有：只有寻找到适合自己的位置，才有助于自身价值的发挥；处于同一位置，有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值；位置不同，价值发挥有何不同；人生的价值在于社会需要我，而不在处于怎样的位置；追求高位置实现高价值，无可非议；人生的价值不在于位置，而在于积极的追求；寻找位置要取之有道，否则决无价值可言；你如何看待位置和价值的不匹配现象等等，引导学生思考、组织讨论，使他们获得了锻炼。

③形成发散思维，能创造性地看待问题。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。作文训练中用到的图片作文，就是一种常见的训练方式，比如老师在校园中寻找感人的画面，拍下来，然后请同学用发散性思维来看图作文。引导问题如：图中画了些什么？你想到了哪些画面上没有呈现的东西？画面背后有怎样的故事等。

篇5：有关珍惜童年作文

无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的珍惜童年作文5篇，欢迎大家分享。

珍惜童年作文 篇1

刚一踏进学校的那一刻起，我的心中充满了兴奋，小小的脸上洋溢着开心的笑容。在老师一笔一画地指导下，我长大了。长大后我懂得了学习是我现在的任务，懂得了好与坏，还懂得了许许多多的东西。

大人们总是把笑容停留在孩子手中捧着的一张张满分的试卷上，却忘记了孩子成功背后的绝望与悲伤。长大后，我知道自己将面临许多困难。想到将来要踏入社会，面临的激烈挑战，我现在真有些憎恨那刚入学的笑容。大人们望子成龙，希望自己美好的将来，剥夺了自己该玩的年龄，却忘记了自己也是从我们这个年纪走过来的。我欣喜自己有个善良，了解我们的老师，她对我很温柔，更能体会得出我们的难处。当然，每个老师肯定都希望自己的学生学习好。但我的老师从不要求我们做到每次都能考好试，不要求我们特别聪明，只要求我们认真地去对待学习。我也有能分享喜怒哀乐的同学，他们是我的伙伴，与我产生共鸣，让我知道山外有山，人外有人的道理。他们更是推动我学习的益友，在我生活中有很多的欢喜和忧愁，同学们都和我一起分享，通过理论学习与实践，让我学到了许多知识，更让我明白了许多事理。回想记忆中的童年就想放录像带一样在我脑海中浮现出来。

下一学年我就毕业了，想到将要离别小学生活，离别可敬可爱的老师，心中就感到十分地留恋。真恨不得用“时光停留机”把这一刻照下来，让时间永远停留在这美好的记忆之中，让自己永远不要长大。但现实终归是现实，与其希望不要长大，倒不如希望抓住时光好好学习，做自己最应该做的事，长大后才能把自己的力量贡献给国家；与其在大脑中记录辛酸苦恼，倒不如希望童年的笑容再多一点，再多一点。从现在开始，我要去做好每一件事，珍惜自己身旁的每一个人，让他们快乐，让我也快乐，我也希望小朋友们也像我一样，从现在开始珍惜自己的童年吧！

珍惜童年作文 篇2

《童年》是高尔基自传体的三部曲中的一部，约19万字左右，是以作者自身童年经历为素材的一部小说。

书中再现了19世纪70年代俄国人民生活的社会环境和小主人公阿辽沙彼仟科夫于父亲逝世后在外祖父家度过的艰辛岁月。这里根本没有家庭的温暖，弱肉强食、尔虞我诈、为争夺财产而争吵是这个小市民家庭可空见惯的事。这种现实生活中存在的善与恶，爱与恨已经在他幼小的心灵上留下深刻的印象。只有外祖母真正关心与爱护阿辽沙，是他童年惟一保护人。

外祖母讲述的优美的童话故事和民间歌谣不仅培育了阿辽沙对民间文学的热爱，而且使他产生了对正义事业和美好生活的向往。十一岁，阿辽沙母亲去世，外祖父也破产了，他无法继续过寄人篱下的生活，使走上社会，独立谋生。无论在那儿，他都要担负着一个孩子难以胜任的苦役般的劳动，受尽屈辱，饱尝辛酸。读到这儿我震惊了：十一岁本该是在学校读书，在爸爸妈妈的关爱的时候。可小主人公却体会到了底层劳苦大众非人般的奴隶生活。但小阿辽沙同时也发现了书籍的重要性。从此，书籍打开了他的.眼界，为他展现了一个奇妙的新世界，诱使他渴望新的生活，对他的成长起着重大作用。

读了《童年》之后我了解了以前旧社会下层人民生活的疾苦，同时也发现了劳动人民具备纯朴善良、吃苦耐劳优良品质。对于弱肉强食我痛恨过，对于小阿辽沙的辛苦生活我同情过。

读着《童年》不禁让我想到了我们现在的童年，和阿辽沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。

读了这本书，我不仅了解了阿辽沙的童年，更收获了一个道理：童年是一架美妙的回忆照相机，我们应该珍惜时间，珍惜童年！

珍惜童年作文 篇3

“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜…………”田野里回荡着稚嫩的歌声，两个小小的人儿蹲在一方不大的泥土上，开心地拔着一个个好吃的、香甜可口的青萝卜，豆大的汗珠顺着粉嘟嘟的脸颊滑下，汗珠的主人却丝毫没有察觉，四只沾满泥土淡淡香味的小手依旧拽着青萝卜的叶子使劲往上拔，脸上洋溢的是幸福的，甜甜的笑容…………

“泥土是什么味道的呀？”拔萝卜拔累了，我俩就坐着，欣赏落日的美妙。我望着太阳，天真地问了你这个问题，你摇摇头，笑着对我说：“我也不知道，应该是，像菜花儿那样淡淡的香味吧…………”我抬头，傻乎乎地乐呵道：“要不咱们问问泥土吧。”于是在夕阳西下的田野里，两个小小的身影趴在泥土上，轻轻地询问着泥土：“你是什么味道的呀？”问完之后，我俩都笑了，似乎得到答案一样满意的笑了…………

同样的那块泥土，同样的夕阳，同样的菜花，同样的青萝卜，可凉风却仿佛在诉说着无尽的萧瑟。我独自一人坐在田野那块不大的泥土上，哼着《拔萝卜》，欣赏落日，无比恬静，却似乎少了什么东西。

我像从前那样趴在泥土上，深深的闻着泥土上的味道，却怎么闻，也感受不到你说的香味。

我哭了，眼泪滴答滴答的摔在泥土上，随着我对你的想念一起埋进去。

许多许多年了。我再也没有进去过。

直到好久好久以后，你打电话给我，听着你陌生的声音，我再一次走到那放不大的泥土边。

我俯身下去，将手机放在旁边，将脸颊轻轻的贴在曾经的泥土上。再一次，像当初一样，倾听泥土讲述它的味道。

思念不听话，自己跑出来。

我的眼泪掉了下来，我终于明白，泥土是什么味道的了……在我心中，泥土的味道是青萝卜的味道，菜花儿淡淡香的味道：泥土的味道是我对你思念的味道，是童年回忆的味道……

往事随风，我和你能做的，只有好好珍惜童年的回忆，珍惜泥土的味道吧。

珍惜童年作文 篇4

在那片记忆的沙滩上，每一枚贝壳都记载着我们五彩的回忆，和那美好的童年趣事。我多么想永远留在那个金黄的沙滩上，但残酷的现实将我拉回了现代，让我不得幻想童话。

只有在跨过那条界线后，我们才懂得珍惜。但一切都晚了。我们只有接受现实，与童年告别。我们只能泪水盈眶，向童年说一声“再见”，再挥挥手。

回想童年的我们，每一个人都是时间的富翁，尽情享受童年的眷顾，沐浴童年的灿烂阳光……现在的我们只有羡慕别人的权利。看着别人在追逐嬉戏，打打闹闹，我是多么希望自己回到从前。童年，我多么想抓住你那飘逸的丝带，让你带我到那个装满回忆的沙滩。

童年，值得回忆，值得珍惜。童年的时光已经不多，我们将要跨入中学的大门。到那时，我们的纯真将会被成熟所代替，童年的快乐将会在心灵深处慢慢地消逝。现在，我们应该好好珍惜，珍惜现在已不多的童年岁月，为将来种下一个美好的，值得回忆的童年种子，让它在心灵深处，慢慢地发芽，慢慢地成长，开出美丽、纯洁、灿烂的花朵。

同学们，让我们珍惜童年，珍惜现在的每一天，珍惜现在的一切。让我们把所度过的每一天，每一刻，每一分，每一秒，都记入我们人生最有意义的时光档案。我们才不会留下一丝遗憾，一丝阴影，只会留下美好的、值得拥抱、值得回忆的快乐童年！

珍惜童年作文 篇5

春天，我们在田野里奔跑，欢笑；夏天，我们在池塘里游泳，嬉戏；秋天，我们在树林里摘野果，爬树 ；冬天，我们在雪地里堆雪人，打雪仗。

虽然这些画面很美好，但它已经定格了，定格在了美好的童年。时光飞逝，我无能为力，抓不住它，只有将这份美好藏在记忆的夹子里。

童年，多么美好。可惜我无法停留......青春虽然也是如此，但却少了点无忧无虑，多了份烦恼。它再也不允许我们像孩童一样放纵，更何况还有书本堆积起的山压着我们，让我们跟不上时光的脚步。童年啊，请允许我向你致敬，然后再将你珍藏，时常让我回味一下那份潇洒。

童年，多么怀念。随着时光的一点点流逝，我们一点点长大，伴随着我们的童年也一点点逝去，换下了一次次退伍的小书包。那份放任的灵性啊，也一点点隐去，深深地埋藏在那片不会被遗忘的角落，但却被禁锢。

篇6：有关珍惜生命的作文

无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的珍惜生命的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

珍惜生命的作文 篇1

生命就像一根蜡烛，慢慢的就会被燃烧的无影无踪。

当一个人就要面对死亡的时候，那个人就会知道生命的宝贵，生命是有限的。我相信每一个人都要面对死亡，每一个人的生命就只有一次。如果这次过去了那就永远也不会有下次了，就因为没有下次那我们就应该好好的去珍惜它。有时一个人会说他的生命很长，现在我可以尽情的玩。但到了你老了就会知道生命的短暂。生命其实非常的短暂，有时就是一眨眼的工夫生命就好像要面临绝尽了。

父母给了我们生命我们就应该好好珍惜它，不能让它有一点点的流失。生命的宝贵是有成分的，如果每个人都可以珍惜生命那我们的生命的原源就会越来越多，我们每个人的生命都是祖国的动脉。如果没有我们这些小生命，那地球这个大生命就会比我们这些小生命更小。

生命的成分不在于长短，在于的是看你有没有认真的对待它，如果你都不在乎它，那它怎么可能会在乎你呢？之所以会有将心比心这个词语，就是因为有些人没有用真心去对待他的生命。生命的永恒是无奈的，如果我们都能够认真的对待它、珍惜它的话，那它也一定会尊重你的意愿。

生命比时间跑的要快，生命和时间赛跑，那时间不会比生命跑的更快。爱拼才会赢，生命的宝贵是用肉眼可以看到的，如果你看不到的话那是你没有认真的`去看。珍惜生命，如果你不珍惜它那你就会后悔。当你后悔的时候已经晚了，因为生命是不可以挽回的。

生命的宝贵是自私的，我们每个人都应该珍惜它。

珍惜生命的作文 篇2

每个人的生命都只有一次，生命是宝贵的。作为我们小朋友，珍爱生命要从平安成长做起，尤其要注意交通安全，平安出行。

随着社会经济的的不断发展，人们生活水平越来越好，汽车进入了千家万户，它给人们的生活带来了极大的方便。然而，当我们对交通法规漠然视之的时候，它就像一颗定时炸弹一样在我们身边，随时都有爆炸的危险。炸毁我们的生命，炸毁我们的一切。20xx年，全国道路交通事故造成67759人死亡、20xx年，全国道路交通事故造成65225人死亡、20xx年，全国道路交通事故造成62387人死亡。平均每天有180人因交通事故而死亡。平均每小时就有7—8个鲜活的生命变成车轮下的孤魂。

交通事故发生的最主要的原因是对交通规则的漠视。司机疲劳驾驭、酒后开车、注意力不集中，左顾右盼或是边开车边听音乐;对于我们行人来说与机动车抢道、突然横穿马路、翻越护拦，过街走人行横道、闯红灯等等。交通安全意识淡薄直接导致了一起又一起交通事故的发生。每天电视台中都会报道多起交通事故，其中很多人就在这交通事故当中失去了宝贵的生命。如果每位司机都懂得宁停三分不抢一秒的道理，又怎会让鲜活的生命在瞬间消失?生命的背后又有多少人伤心的眼泪，多少家庭的破碎?当你因为路口没有车辆而在红灯下穿越马路，你是否想过你已经走到了危险的边缘?当你驾车在路上抱怨行驶太慢，想超过前面的车辆，你是否想起每年有多少司机因为违章超车而命丧黄泉，当你抱怨规定太多，交警太严，你又是否想过，如果不是这样，这份车轮底下的死亡报告还将带给人们多少的震惊和血腥?让我们在这些血淋淋的事实面前警醒吧，提高交通安全意识，掌握基本的交通安全常识，在日常生活中自觉遵守交通法规，这既是对自己生命的珍爱，也是对他人生命的尊重。

我们每一个人的生命都是宝贵的，我们拥有着灿烂的未来,谁愿意让自己的生命过早的画上一个不完美的句号，又有谁不希望自己能茁壮成长呢?让我们每一个人自觉遵守交通规则，珍惜和尊重我们彼此的生命，如果你想让我们这个世界多一些笑声，少一点哭声。让我们共同生活在交通有序，安全而又轻松的社会大家庭里，让孩子们能快乐的玩耍，让我们的亲人安全的驾车，让我们的朋友安心的行走，那就让我们用自己的文明和爱心共同撑起一片生命的晴空。

珍惜生命的作文 篇3

生，身外之物，所欲，但，舍生取物，值？遵从内心。

生命，是最重要的，但人只有一条命，如若失去了，那边等于失去了一切，就算再富有，在幸福，也不值一提。所以，生命中的每一天吧，谁也不知道明天和意外哪个会先出现。

有些人的人生并不是那么完美，那么一帆风顺，身体上的残缺，经济的断绝，但只要活着，就算希望渺茫，也能活得比别人更光彩。就像海伦·凯勒，双目失明，双耳失聪，但她并没有放弃生的希望，打起精神，自强不息，结果果然不负众望，她成为了一名作家，学业有成。这完全是靠她的努力与坚持，常人自然没有她这般毅力，所以才会懦弱，放弃。世界上也有许多这样的例子，就是为了来告诉我们不要放弃生命，生命是宝贵的，更何况我们并没有任何地方的残缺，所以更要好好的活下去。

生命，就算卑微，也要坚强不屈的活下去。野草，不引人注目，不张不扬，甚至还被人是为下流，但它无所畏惧，以它顽强的生命力，顶开了它身上的瓦砾和石块，拼命往上挤，即使没有它的踏足之地，它也会长出一寸芳草。生命，就是如此伟大，如此震撼，只要再坚持一下，在努力一下，说不定前方的风景会有不同凡响的美丽。

篇7：有关珍惜自己的作文

在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的珍惜自己的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

珍惜自己的作文 篇1

友谊，一个奇幻的词。看不见，摸不着，却如此奇妙。它为我们带来了欢乐，带走了那无尽的孤单。我们有了它的依伴，就不会想那伤心事。我喜爱她，期盼有一份真正的友谊。

可是，在不久前我却丢了她。那个我一辈子的死党。

我常常看她那么豁达，那么开心。我知道我永远做不到这样。为了不显得那么多余，为了不显得我不那么格格不入。我强迫自己改变，我拼命地去笑，才发现却是那么假。有时候我觉得自己都不认识自己，那么假，那么虚伪。我忘了在改变的过程中我把自己也丢了。

那是一个早上，有一节体育课，我和她一起站在操场上。我在和班里的一个同学打闹。我这个人比较女汉子，很少有人敢惹我。所以他有气没处撒，就欺负了我的死党。我并不曾在意，因为我知道那个同学力气不大，而且也会估计我，所以不会疼。但是过分了，我绝对不允许他欺负我死党。都说我死党，要欺负也是我欺负，对不？

她兴许是在意，一副调笑的口吻叫我别再欺负那个同学了。我只笑笑，学着她的口吻说：“他欺负的是你，关我什么事。我并不曾对这件事特别的在意。不过，我欺负那个同学的次数也少了。

后来，她和我渐渐疏远了。下课的时候，她没有理我了一个下午。我也不甘示弱，一个下午也我们不曾说话。最后，我还是低头了。我向她搭话，她并不怎么理我。我感到了事态的严重，却不曾低头。

第二天，她连话也不想和我讲。她塞了一张纸条给我。我看了。笑了，又哭了。上面写着：你为什么这么说？”我真的有哑巴吃黄连——有苦说不出的趋势。我苦笑着，眼泪就这么掉下。我将头埋的很低，不让别人看到我的懦弱。我在纸上写着我的真心话。可我知道，再怎么真心，在她眼中不过狡辩。我偷偷试去泪，努力地平复心情。我不敢转过头去，我怕我会在看见她的刹那间崩溃。我不想让她看见我哭了。她就坐在我后面，只伸手就可以把纸条给她。其实，有一瞬间我真的好想问她：我和你就这么陌生，你就这么讨厌我，连句话也不愿亲口对我说？

有些自嘲，我不过是她的一个微不足道的朋友，凭什么奢侈她把我当死党。她那么优秀，我凭什么做她最好的朋友。我承认，我知道她很多秘密。但是，就凭这一点吗？

我有资格么？答案是显然一见的。没有！对不起，我太奢侈了。

她写了很多，我也答了很多。到最后还是一句话“你就没把我当过朋友。”

然后，我就笑了，确实如此苦涩。

后来，我就再没有碰过那个同学了。再没有和他打闹了。

如果我不在意她，没把她当死党，我就不会有时候记她的一切比我自己还清楚。我就不会经常为她哭。我就不会因为她一个眼神而在意好久好久。我就不会每次和她分享开心的事。我就不会一有心事就想和她这个死党分享。

知不知道每次看你那么毒舌？我好希望自己也能那么放下。我学了。才发现我错了，错的彻彻底底。我不该的。我是个路痴，走着走着不自己丢了，也丢了这份我在意的不得了的友谊。我承认你每次毒舌，我也在心疼。可我总告诉自己，你是除我家人及雨以外，你是对我最好的。不过玩笑，不必当真。

我很看重我的自尊，因为属于我的不过这个。我知道我在最后，还是输给了友谊。你不理我，我还是最先开口和你搭话，给你和我一个台阶下。后来，你在也没有和我一起走了，你再也没有主动和我谈心了。后来，我一次次地低头，唯一的那份自尊也被践踏的身无完肤。

如果你觉得我是践踏你对我的友谊。那么，我对你说声：“对不起。”

珍惜现在的拥有的友谊。也要记住，王潮歌导演所说的：“我要做我的我！”

珍惜自己的作文 篇2

家是人们避风的港湾，迎接着你的归泊；家是一把大伞，为你挡住风雨；家是一棵繁密的树，为你遮住炎炎烈日；家是……幸福在哪里？幸福原来就在家中。

人们说：“对于亚当来说，天堂是他的家；对于亚当的后裔来说，家就是他的天堂。”不是吗？古往今来，不知有多少人民为自己的家园奋斗。东晋时，人闪为了家，向江南一带进行初步的开发；唐代的大诗人王湾，在北固山下思念自己的家，吟出了“乡书何处达，归雁落阳边”的千古绝句；南宋时期，伟大的抗金英雄岳飞为了自己的家园，慷慨说出了“驾长车踏破，贺兰山缺”的斗志；明代的民族英雄郑成功，清代的水军英雄邓世昌和抗日战场上的热血男获们，为了自己的国家，抛头颅，洒热血，“失败膏黄土，成功济苍生”赶走了外国侵略者……他们不都是为了自己的家吗？人们常说“没有国，就没有家”，可见人们保卫国家为的是什么？不就是为了家吗？

在一次大地震后，一位富翁沮丧地来到警察局，苦着脸说：“我没有家了。”警察指着不远处世哲学一座大厦说：“那不是你的家吗？”他回答说：“家中的亲人都死了，那种地方也是家？”由此看来，家的幸福，家的温暖主要在于家中亲人的关爱，而不在于家的位置。

或许刚才说的一切都离我们太遥远了，那我们就谈谈我们自己身边的事吧！早上起来，爱就充满在整个家中，推开餐厅的门，母亲早已为你备好了一桌热腾腾的饭菜，饭后，背上书包，走出家门，传来一阵咛叮，“出门要注意安全，上课要听讲！”中午回家之后，家人对你热情地拥抱，同家人一同分享一桌美味可口的饭菜，真是一种莫大的享受。上完晚自习后，家人早已在学校门口等候，一同乖着月色回家，那更是一种莫大的.幸福！

家是一阵风，卷来一片云；家是一片云，化作及时的雨；家是及时的雨，滋润久旱的树；家是一棵大树，为你撑起一片绿荫。

幸福原来就在家中，珍惜你所拥有的幸福吧！

珍惜自己的作文 篇3

楚水清若空，遥将碧海通。

水是那样的美，那样的柔，那样的清……

水是万物的根源，没有了它，人类就无法生存，世界就变得不完整……

我们要珍惜水，没有了它，我们人类便无法生存。

时时刻刻，我相信很多人都会在珍惜水资源，例如将淘米的水用来浇树，用洗漱的水来冲马桶……

我想着想着，心里越来越快活，有这么多人，已经会珍惜水资源了！

霎时间，我看到了一则公益广告：一只水龙头艰难地往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后终于滴不出水来了。随后出现一双眼睛，眼中流出一滴眼泪：“如果人类不珍惜水，那么我们看到的最后一滴水将会是我们的眼泪！”我非常震撼，我一直在想，我们地球表面有70%被水覆盖 ，怎么会被用完呢？我怀着好奇心，迅速上网查看，不看不知道，一看吓一跳，原来地球表面70%的水中有97.5%为咸水，淡水仅占2.5%。地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可被人类直接利用。中国的人均淡水资源占有量却是世界平均水平的四分之一，居世界第121位，是世界13个严重贫水国家之一。

大海的辽阔，让我震撼，大海的宽大，让我惊叹。但是这则广告，更让我感到惊讶！水，并不是在增加，而是在减少！大海的那些水资源，已经是微不足道的了。

保护水资源，不重在尽可能节约地节约，而是要减少污染，保护环境，地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多，而污染了的水资源占了好多，节约只不过是小部分的水资源，而污染却是大部分的水资源！

没有水，人类无法生存；没有水，地球无法壮大；没有水，世间万物的一切都会慢慢消失。

所以，请珍惜水资源吧！不要让人类的眼泪，成为世界上的最后一滴水！

珍惜自己的作文 篇4

时间一去不复返，我们必须要珍惜每一分每一秒的时间，不要到我们老了再后悔，我们一定要珍惜与同桌与朋友在一起的美好时光。

今天的太阳高高的挂在天上，我高兴的来到了学校，因为爸爸从其他地方给我带来了一只非常可爱又美丽的钢笔。

到了学校我坐在座位上，手里拿着那一只笔，同桌来了同桌，看见了我的笔就马上说“哇，好漂亮的笔呀。”我笑着骄傲地说“我爸从外地带回来的。”上课了，我用着那只非常漂亮的笔，我用余光看见了同桌目不转睛地看着我的笔，我猜想：难道同桌是想要拿走我的笔？我马上回过神来，用凶狠的眼神看着他，不高兴地说“你怎么一直看着我的笔，你想干什么？”同桌马上着急的回答“我就看看，没想干嘛。”我的气还未消，就心不在焉的想怎么保护住我的笔。下课了，我匆匆忙忙的把笔压在书中去上厕所了，回来之后竟然发现笔不在了。我当时立马想到肯定是同桌拿走了我的笔。我找到了他，他还在和别的同学玩耍，哈哈大笑呢。我对他说“你为什么要偷我的笔啊？”他旁边的人都叫了起来，纷纷议论他是小偷，不要和他玩了。同桌的脸色变得非常不好，愤怒又要哭出来的样子说“我没有拿你的笔。”我也愤怒的说“谁信啊？我把笔都放在了书上，上课的时候你就一直盯着我的笔看，在我上厕所的时候你肯定是拿走了它，还说不是你。”同桌听不下去了，跑回了教室，趴在桌子上哭。

上美术课了，我带了上了书，我坐在座位上，同桌看见我就匆匆忙忙的走了，一个人坐在角落里，我打开书发现了一件神奇的事，我的钢笔居然在书里，我突然有些后悔，刚才我说的话的确是有些伤人了，并且同桌不是小偷，而是我粗心大意把笔放在了美术书上，我的心里顿时有些愧疚，刚刚我在这么多人面前，说同桌偷东西，大家都不愿意和他一起玩了，并且还背地里说着他的坏话，但是我是一个非常要面子的人，刚刚还大声的骂了同桌，说他是小偷，而现在想跟他道歉，却又放不下这张脸面，但是不和他道歉的话，我的心里将会愧疚一辈子的。最终我还是决定需要和同桌道歉，并且在全班同学的面前说他不是小偷，是我粗心大意把笔藏在了美术书上。下课了，我找到同桌说“对不起，是我冤枉了你，我的笔在我的美术书上，上课了我才发现这支笔，我在刚才说你是小偷，并且用了不好的语气骂你都是我的错，你能原谅我吗。”同桌也露出了笑容，点点头。我也站在讲台上对全班同学说“刚刚我说的那支笔，是我自己放在了美术书上，不关我同桌的事，都是我太小气了，就冤枉在同桌偷了我的笔，大家千万不要对我同桌有什么不好的看法，都是我的错。”我以为大家都要嘲笑我，但是台下却想起了一阵阵热烈的掌声。

最终我还是为了友谊放弃了自己好面子的呀性格，这件事情我认为是非常正确的，希望我们都能够珍惜自己的友情。

珍惜自己的作文 篇5

同学们，美好的青春时光短暂，我们要懂得珍惜。为此，我提出以下几点建议：

（1）立远大的理想，追求积极向上的人生目标。

（2）浪费时间就是浪费生命，我们珍爱生命就要珍爱生命中的每分每秒，热爱珍惜今天。

（3）勤奋学习，努力提高自身素质，不断完善自我，提升自己的生命价值。

（4）从点滴小事做起，从现在做起，认真对待每一堂课、每一次锻炼、每一次活动。多做有益他人、社会的事。

同学们，行动起来吧。好好珍惜青春时光，做些有价值的事，让青春无悔。

珍惜生命作文400字_小学六年级作文_励志作文

我常常想，生命是什么呢？

有一次，我在乡下奶奶家的菜地里玩。忽然，一只蝴蝶飞来，正撞在在我的手上，我十分生气，趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。可它挣扎着，极力鼓动着双翅。我感到一股对生命渴望的力量在我手中跃动，那样鲜明！那样强烈！蝴蝶那种求生的欲望令我震惊，我也不住放了它。

我家有盆映山红。有一次，家里来客人。我打扫房间，不小心把它打碎了，我没有管它，把它堆在墙角。可是，过了几天，我竟发现新的枝芽长出来。映山红在没有阳光，没有水的情况下不屈向上，茁壮生长。即使它仅仅活了几天。啊！这就是伟大的生命力。

我从小就听说过霍金的故事。霍金二十一岁时就患上了萎缩性髓侧硬化症。医生说他至少还能活两年，霍金常常对自己说：“时间只有两年，不算多，要努力做一些有意义的事，才能使自己的人生更辉煌。”可一个两年过去了，两个两年过去了，几个两年过去了，他还坚强的活着。霍金向命运挑战，不仅是因为他能活着，而且是他能创造。

于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失。使自己的生活更光彩有力。让我们珍惜生命吧！！！

珍惜自己的作文 篇6

在一个阳光明媚的下午，我们全家人围在一起吃饭。看着我津津有味地吃肉、吃菜、吃饭，妈妈对我说：“子越，你知道我们小时候吃的是什么吗？”我很好奇，便竖起耳朵听妈妈娓娓道来。

“那时候，我们住在农村，天天就吃家里种的一些蔬菜，很少吃到肉，更没有什么零食吃，所以我特希望能吃到零食。有一天，你外公外婆买了一辆自行车让我学着骑，结果我摔了好几跤，就哭着喊着不学了。第二天，外公拿来一袋夹心饼干对我说：‘如果你学会骑自行车，我就把这代饼干给你。’结果，我不到半小时就学会了骑自行车。哎，现在你们真幸福啊！不像我小时候，没有什么零食吃。”

这时候，奶奶说：“你这算什么？我小时候才是真苦呢！”我和妈妈都好奇地竖起了耳朵。

“我小时候，别说肉了，连白米饭都稀罕，我就和小伙伴们挖野菜和着黑馒头吃。那时候我们个个都瘦得皮包骨。家里只有家人过生日或过年时才能吃上一顿白米饭，因为我和你爷爷生日只隔一天，又不能两天都吃白米饭，所以就在两人生日之间这一天一起吃白米饭庆祝。你们现在可真幸福啊！”

听了奶奶和妈妈的话，我眼前像播放视频一样浮现出一组组画面：从奶奶和她的小伙伴们一起挖野菜，到被自行车摔得哭哭啼啼的妈妈，之后再到我眼前的一桌品种丰富有可口的饭菜……

这顿饭，让我感觉到了舌尖上的美味的变化，也让我感受到了刻骨铭心的幸福。

珍惜自己的作文 篇7

在夜深人静的时候，我的房间依然开关灯，我的手上依然捧着出自海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。我津津有味的读着……

海伦出生在一个幸福的家庭，可她却很不幸。在她出生的第19个月后，一场意外不到的生病却让她永远的失去了光明和声音。无论是夜晚还是早晨，无论是白天还是黑夜，她的现在只剩下了黑暗，她再也看不见色彩斑斓的世界了；再也听不见动听的声音了。浸泡在没有光和声音的世界中，唯一感受的只有宁静。

1887年对于海伦·凯勒来说，是一个值得永远纪念的日子。莎莉文老师就像一个光明的天使来到了她的身边，走进了她的生活。海伦·凯勒能够走出黑暗，不仅是因为莎莉文老师的淳淳教导，让他领悟到了知识的重要性，还有海伦·凯勒自身的顽强努力和坚持拼搏的精神。

海伦·凯勒就像一块干海绵不断的向外界汲取知识，怎样也满足不了自己对知识的渴望，而莎莉文老师就像一道彩虹，点亮了海伦·凯勒心中的那盏灯，照亮了她的内心世界，搭起了她与世界沟通的桥梁。

海伦是不平凡的，她有和微笑来迎接每一天，她乐观、自信、自强，使她在世界上创造了一个又一个辉煌的篇章。

她还说过一句令人深思的话：“如果让每一个人失去一天光明，那他以后会不会更加珍惜光明呢？”也许你会觉得这很容易啊，不就是失去一天的光明吗？但是等你尝试了，你会发现失去光明的痛苦。一个人失去了光明，不就等于自己的世界没有色彩，更何况海伦·凯勒是一生都要生活在黑暗中呢？不由得，我更加佩服海伦·凯勒了。她的坚强，乐观，坚持不懈，热爱生活，让我深受感动。

看过了《假如给我三天光明》这本书以后，你们是否想过：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛呢？试想在三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

珍惜自己的作文 篇8

人们常说“百花的颜色最鲜艳，彩虹的颜色最丰富”，可我却认为青春的颜色最美丽。

青春是红色的，它充满激情。张海迪就是一个有力的证明，她身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外著作。屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。奋斗犹如一团熊熊燃烧的烈火，为我们的青春增添了光亮，使我们的青春充满激情！

青春是绿色的，它充满希望。1999年的阿里巴巴的创办者马云对梦想从不放弃。他曾经想考重点小学，但却失败了；考重点中学也失败了；考大学更是考了三年才考上；想念哈佛大学也没有成功。但他有坚持不懈，勇往直前的精神，俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”他通过自己的努力，最终成功了。爱迪生曾花了整整十年时间去研制蓄电池，期间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得了成功你，发明了蓄电池，被人们授予“发明大王”的美称。他们为什么如此执着？只因他们对未来充满了希望！青春时期的我们也是如此，正是心中的这份希望，让我们不惧风雨，顽强拼搏！

青春也有灰色，它充满烦躁。每当我走进自己的房间，迎接我的总会是那面灰色的墙，自己数不清的作业。进入初中以后，我每天都会面对相同的人，做相同的事，或许唯一变化的，就是那越来越多的作业，它们压得我喘不过气来。回到家后，父母对我说得第一句也不再是“在学校多吃点，别饿着了！”“在学校睡得好吗？”或“学校冷不冷？”之类的关心的话，而是“这个星期考试了吗，考得怎样？”这些让我的心里有了一丝委屈……

青春有七彩的光芒，但也充满迷茫。我们会随着年龄的增长而不得不背负越来越大的压力，它如同一座大山，近乎要将我们压垮……我们也许会想自己为什么要学习，为什么要承担越来越多的责任？但我们必须要坚定信念，不被眼前的困难压倒，踏过遍地的荆棘，一步步地接近我们心目中的理想！

篇8：有关高中数学课堂导入的研究

一、高中数学课堂创设有效导入的原则

1. 符合教学内容本身的科学性

与教学效果好坏直接相关的是导入的方式以及是否具有科学性的设计内容。所以, 在进行教学活动设计导入时, 必须依据科学性原则进行。就导入的设计而言, 必须从具有科学性的教学内容出发, 同时还需要适合各自学科的特点。千万不能胡编乱造, 必须要符合科学性。虽然有时课堂教学非常精彩, 但是如果与科学性相违背的话, 那也是不可取的。为了能有效吸引学生学习的兴趣, 使学生能保持较好的注意力去学习, 就导语的设计而言, 一定从教学内容开始, 导语是教学内容一个有机组成部分, 可以是教学内容的主要部分, 也可以是教学内容的必要补充。当然, 以上所说的, 必须要充分考虑教学内容的科学性。教学活动的基础是对教学内容的理解, 根据学生不同的年龄特点, 可以对其教学方式方法进行选择, 当然其选择的原则是能使得学生产生学习的兴趣。在进行课堂教学设计导入的内容时, 可以按照学生不同的基础知识水平来进行调整。就理解教学内容而言, 教师不能只停留在认知层面上, 还需要思维过程。为了能进一步地引导学生进行思考, 在进行课堂设计的导入时, 可以在对教学内容理解的基础上进行[2]。

2. 符合教学的系统性

教学是一个系统, 从教学的动态过程和静态因素来看都是相同的, 导入、呈现、理解、巩固和结束的教学过程是一个整体, 构成了完整的教学, 考虑到各个教学环节之间存在着一定的相关性, 所以, 在进行实际教学活动时, 应该将导入和整个教学过程综合起来考虑。一旦仅仅是关注课堂的导入这个环节, 而对剩下的教学环节忽视的话, 就会造成即使是课堂导入这个环节很出色, 但也不能达到预期教学活动的目的。因此, 就整个教学活动而言, 在开始时, 就要尽量激发学生学习的兴趣, 集中学生的注意力, 一旦学生学习的自觉性被调动起来, 就要抓住这个教学过程的黄金时刻, 形成教学的高潮, 完成教学任务。

3. 从学生的实际出发

教学的主题是学生, 学生学习的好坏直接可以反映教学内容的好坏。整个教学活动的起点是从学生的实际出发, 正因如此, 导语的设计也需要从学生的实际出发, 具体来说, 需要考虑到学生的年龄以及其各自的性格特点来选择学生较为感兴趣的、发生在学生身边的、学生直接面临的社区问题或学生关注的重大社会问题作中介, 对学生的生活世界进行有效联系, 由此来拨动学生理解与求知的心弦, 指导学生不断地去研究。

二、高中数学创设有效课堂导入的方法

1. 经验导入

经验导入是为了能有效激发学生发现问题, 应该由学生已有的生活经验开始, 教师利用精彩同时又具有感染力的讲解或提问勾起学生的回忆。学生学习的一个主要特点是间接性, 一般而言, 学生的学习都是别人体验过的、别人总结发现的知识, 而通过经验的导入可以使得学生与知识的距离得到进一步拉近, 同时, 在学习的过程中产生切己的情绪体验, 深入知识的意义与价值。经验导入具有贴近学生生活的特点, 这样也就使得学生很容易对所学的新课题感到亲切, 从某种程度上来说, 这也降低了学习的难度。

2. 直接导入

直接导入通常是在一个较为独立的教学内容的起始课中使用。在进行实际课堂导入时, 教师可以采用简单明了的方式进行叙述或设问, 将新旧知识的冲突直接展现在学生的面前, 从而激发学生学习的动力。在新课程改革实施的过程中, 对知识的情境化以及其生活化进行了强调, 所以对于导入形式的丰富性较为关注, 但与一些故弄玄虚的教学导入方式相比较, 直接导入则更直接地将学生引向求知的领域, 所以说, 在注重多种形式的导入时, 也不要忽视了直接导入的教学方式。

3. 旧知识导入

所有知识都是整体网络上的一个结或一个点, 离开了网络, 也就丧失了存在的基础。只有在整体联系中, 知识才能真正被理解、被掌握, 从而体现其有意义的价值。在进行新课教学时, 为了能降低学生学习的坡度, 有效吸引学生求知的兴趣, 教师应该根据教材自身内在所存在的逻辑关系, 设计出既能联系旧知又能提示新知的导语。正因如此, 为了能更加有效地强化学生的理解力, 教师需要对教材进行努力钻研, 对学生的实际情况进行必要的了解, 在学生已有的知识经验的基础上, 逐步深入地把新材料同学生已有的知识经验联系起来。

三、结论

总之, 课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地, 怎样转变传统的教育观念, 以培养创新精神和实践能力作为重点, 建立新的教学方式, 培养出具有扎实基础, 同时又具有开拓能力的高素质人才是目前教师的主要任务。教师需要尽可能地增加自己的知识面, 对传统的教学观念进行更新, 精心设计每堂新课的导入, 使教学声情并茂, 充满生机和活力。

参考文献

[1]王焕义.数学课堂教学中的巧妙导入[J].山西教育, 2002 (02) .