心理活动第二次活动感言

心理活动第二次活动感言（共16篇）

篇1：心理活动第二次活动感言

第二次活动感言

2016年6月3日我有幸参加了杨老师举办的第二次心理活动，此次活动比上次更精彩，带给我心灵上的震撼更多。

整个活动中留给给我印象最深的就是“盲人与拐杖”团体活动。

盲人：看不见，但是可以说话。拐杖：看得见，但是不能说话。视觉、听觉和语言表达，是我们日常获取和接收信息的主要途径。当我们突然失去它们的时候，感到有些手足无措。

由于那天身体不适，很遗憾没能亲身体验活动，但是通过观看伙伴们的活动，或多或少感受到了“盲人与拐杖”这个团体游戏让大家感受到朋友间信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。

在活动过程中“盲人”戴上眼罩后原地转3圈，失去方向感后体验盲人的无助。

通过活动中角色的体验，让大家理解朋友间他助与自助同等重要。在同伴分享活动体验后，杨老师对“盲人”与“拐杖”在活动中的表现及他们的感言做点评。在角色扮演中，大家体会到了作为一个盲人在障碍面前的无助、孤独甚至恐惧，内心特别渴望得到帮助与支持。“拐杖”的出现是“盲人”的“救命稻草”。但做好“拐杖”也不是简单的事情，要从他人的角度出发考虑问题，考虑他人的实际需要。“盲人”只有对“拐杖”信任，才能心底坦然、步履从容。而通过“盲人”与“拐杖”角色互换，可以帮助我们反思自己在帮助他人与信任他人中的不足，进一步体验信任与被信任的欣慰与快乐。

我相信，只要大家相信，我们就一定能行！

腰站子中心小学

潘玉

篇2：心理活动第二次活动感言

主题团日教育活动策划书

一、活动背景

时光荏苒，步入大学的我们已经走过十几载春秋，青春的脸庞更显朝气，挺拔的身姿越发干练。青春是一首长不完的歌，我们为自己的人生谱曲、奏乐。时间的历练教我们成长，成长让我们懂得责任。要做新世纪的优秀大学生，要当新时代的好青年，一定要认知责任并勇于承担。当然，我们大学生首先应该明确的责任就是如何规划我们的大学生活，怎么让我们的大学生活更有意义。此前，团中央也号召“服务大学生就业创业”工作的开展我们应该积极响应。风华正茂的大学生，你有哪些青春故事，你懂得了哪些责任，你对大学生活又有哪些规划，让我们在这次的团日活动中倾心交流吧。

二、活动主题：青春与责任，我的大学规划

三活动对象：0710407、08 070907、08支部全体团员青年

四、活动时间：2010年11月14日

五、活动地点:生科院4101教室

六、活动内容：

1、主持人宣布“青春与责任，我的大学规划”主题团日活动开始

2、支部成员上台发言，可以是演讲稿，即兴言谈及自己对青春，责任及大学生活的感悟

3、支部上台表演，包括励志歌曲，青春活力的舞蹈，还有美妙动听的吉他弹唱

4、支部成员分为两队，做一些有益的游戏，让我们在游戏中感悟青春，感悟责任，而且胜利方还有小奖品

5、有请特邀嘉宾同我们支部成员一同交流并表演节目

6、活动接近尾声，主持人再次重申主题“青春与责任，我的大学规划”让支部成员从这次活动中认识自己，并为自己的大学生活做一份规划

7、主持人宣布活动结束

七、活动形式

1、此次主题团日活动0710407、08 0709407、08支部共同组织，全体支部团员积极参加

2、邀请0710407、08 070907、08支部班主任和驻班干部及团委会成员前来观看

八、活动要求：

1、参与此次活动的0710407、08 0709407、08支部全体团员青年应该积极参加，认真负责做好自己的工作

2、活动要切合主题，并升华主题，让支部成员在此次活动中有所感触，对自己的大学有一个新的规划

3、支部全体成员自觉遵守会场秩序，讲文明，爱卫生

4、大一与大二成员间良好沟通，有益交流，加强支部之间的凝聚力

篇3：心理活动第二次活动感言

许多学生喜欢上体育课, 但是不喜欢上体育技术教育课, 怕辛苦, 怕学不会, 怕被老师、同学笑话等。本文在了解我校初中生不良心理成因及体育心理健康与有针对性的体育教学活动关系之后, 认识到加强设计有针对性的体育教学活动有助于促进学生体育心理健康成长, 为满足学生心理健康需要提供理论保障。

一、我校初中生不良体育心理形成的原因

在体育教学、运动训练及体育比赛中, 学生的成功或失败、人际关系的状况、伤害事故或客观干扰等随时都可能导致学生产生心理障碍。具体表现为:缺乏自信心、紧张、恐惧、忧虑、攻击性报复心理强或骄傲自大、不思进取等。

第一, 缺乏自信心。有些学生因为个人的身体原因, 感觉到自己运动技能不如别人, 缺乏自信, 不敢在同伴面前展示自己的体育动作。

第二, 紧张。紧张的情绪可导致生理和心理功能的降低, 前者如呼吸频率及心率加快, 血压升高。后者如感觉、知觉模糊, 反应迟钝, 思维能力减弱, 注意力不集中。

第三, 恐惧。对一些技巧性比较强或难度较大的运动项目感到恐惧。比如上跨栏跑的教学活动课, 学生只是看见跨栏架, 还没有轮到自己练习就开始担心自己会碰到栏架摔倒。有的学生身体虚弱, 也生怕不能完成动作而感到恐惧。有的学生是因为自己的生理缺陷如个子比较矮而怀疑自己的能力, 产生恐惧。

第四, 过度忧虑。表现在没有做动作前就对某一项目产生焦虑心理, 怕完不成、怕出丑等, 有些学生干脆就不做了。同时出现手脚活动不听使唤、心跳加快等。

第五, 骄傲自大、不思进取。表现为体育教学中学生纪律散慢, 练习不认真, 粗枝大叶。从我校初中生体育心理发展的主要特征来看, 初中生的体育运动的心理成熟感是从生理成熟、社会化发展和个性形成三个方面表现出来的。

以上几个方面在一定程度上能显示出我校初中生不良体育心理形成的成因, 教师需要采取有针对性的体育教学活动来促进学生体育心理的健康成长。

二、体育教学活动对初中生心理健康发展的意义

在体育教学、运动训练及体育比赛中, 有针对性地开展体育教学活动有助于初中生体育心理的健康成长。

第一, 有针对性地开展体育教学活动有助于缓解学生学习体育技术的心理障碍。如让学生跳山羊, 可以消除学生自信心不足、恐惧症、抑郁症等不良心理, 让学生放松心情。

第二, 有针对性地组织开展体育教学活动有助于集体力量的融合发展, 激励个人心理健康成长。如拔河比赛, 可培养、激发学生斗志, 增强班集体团结拼搏意识, 促成健全的心理个性。

第三, 有针对性地开展体育教学活动有助于提高学生的智商, 形成高尚的体育道德品质和练就坚强的意志力等。在体育教学中, 通过参加体育教学活动, 使人体疲劳的大脑得到彻底放松, 大脑获得充足的营养, 致使智育得到很好的发展, 从而保障学生学习活动的需要。体育教学活动是一个复杂的教育过程, 其内涵包括体育知识及技能, 学生的情感及毅力, 还有集体的团结合作等。通过体育活动、学生的整个精神风貌得到提升, 从而有助于学生的心理健康成长。

第四, 有针对性地开展体育教学活动有助于人际关系的和谐发展, 提高学生的社会适应能力, 消除人的身体及心脑的疲劳。体育教学活动延伸到个人、班级、学校、社会各个环境中, 而体育运动项目很多需要群体的团结协作, 这就要求学生都要积极参与到体育教学活动中, 从而学会与人相处, 与人合作, 提高社会的适应能力。

由此可见, 体育教学活动在增进人们的相互交往与和谐发展、培养健全的心理反应能力等方面都起到极大的作用。

三、设计有针对性的体育项目

在体育教学中, 选择符合学生年龄、生理、身心发展阶段的体育活动项目, 进行有针对性的体育教学活动, 有助于促进初中生体育心理的健康成长。

第一, 对存在人际交往障碍症和性格内向的学生, 我们可设计集体运动项目来消除此症状。例如我校经常开展集体跳绳或气排球活动, 通过这些集体运动项目来帮助个别不喜欢交往的学生, 使其融入到集体的环境中, 并学会去关心集体、热爱集体, 从而促进个人人格心理的健全发展。

第二, 对处事不果断、做事拖泥带水的学生, 可设计乒乓球、跳高等体育活动。乒乓球运动能训练人的快速反应能力, 而跳高运动则能训练学生超越障碍物的勇气。

第三, 对遇事冲动、暴躁、急躁, 处事不够冷静的学生, 体育教学活动可设计慢跑、长时间步行等比较舒缓的活动。这样的教学活动能够锻炼耐力, 能够调节人体神经, 增强自控能力, 从而稳定学生的情绪, 逐步形成不冲动、不暴躁、不急躁的心理品质。

第四, 对不够自信的学生, 可设计跳绳、跑步等体育活动项目。这些活动项目不需要天赋, 只要长期坚持训练, 都能有所进步, 容易让学生产生自信心。

第五, 对遇事紧张的学生, 我们可设计对抗性强的体育比赛, 特别是篮球、足球等项目。在激烈、紧张的赛场环境中, 学生强迫自己在紧张的场合中调整心态, 快速做出判断。经过一段时间的训练, 学生自然会克服胆怯、紧张的心理。

以上设计的体育教学活动, 实施过程中要遵循教学规律, 例如体育技术教学先易后难、易通易熟等, 从而达到促进初中生体育心理健康成长的目的。

摘要：初中生的体育心理健康问题是影响学生健康成长的因素之一, 文章从初中生不良体育心理形成的原因、体育教学活动对初中生体育心理健康成长的意义、利用有针对性的体育项目教学活动来满足初中生体育心理健康的发展需要等方面进行分析研究, 从而得出有针对性的体育教学活动是有助于初中生体育心理健康成长的结论。

关键词：体育活动,初中生,体育心理

参考文献

篇4：读者感言/活动回顾

——山东读者吴学玲

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——上东读者崔宝辉

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——宁夏读者贾艳

2005年1月

《大众理财顾问》和上投摩根富林明基金管理有限公司联合举办了主题为“增值你的财富——做好你的家庭财务规划”的个人理财知识普及讲座，针对不同年龄阶段人群的不同层次的理财需求进行了深入浅出地分析和指导，得到读者一致好评。

2005年2月

《大众理财顾问》通过2004年相继参加的深圳、上海、北京3地的理财博览会，从参展人群中抽取了1110个样本进行了科学的分析和描述．最终形成了“《大众理财顾问》个人理财系列调查报告——北京、上海、深圳3地理财人群投资与消费倾向比较”。

2005年4月

《大众理财顾问》携手建设银行北京长安支行成功举办“增值你的财富”系列讲座，邀请了银行、保险、基金、信托4领域专家分别就读者关心的投资工具作了精彩的分析。

2005年5月

《大众理财顾问》作为支持媒体参与了由中国保险行业协会中介工作委员会主办的“首届中国保险代理机构年会”。年会上，《大众理财顾问》与保监会姚庆海主任等嘉宾共同探讨了中国保险代理行业的现状和发展。

2005年7月

第三届中国保险营销管理精英大会在黄山隆重举行，来自全国各省市2000名保险精英参加了会议，其中40多名金融保险业知名专家、学者进行了演讲和授课。作为此次大会的主办方之一，《大众理财顾问》社长郭锐发表了“与保险业共建和谐理财社会愿景”的致辞，受到了全场与会人员的热烈欢迎。

7月《大众理财顾问》同时作为支持媒体参加了“2005成都理财投资展”。

2005年8月

《大众理财顾问》正式推出由机械工业出版社出版的《大众理财实战宝典》第一辑，该书秉承杂志“精明理财，快乐一生”的价值取向，萃取刊物中理财方法和技巧的精髓，是个人投资者的理财顾问、理财从业者的升级教程。中国保监会副主席吴小平、经济学家易宪容为本书作序。

2005年9月

在由北京市政府倡议举办，中国人民银行营业管理部、北京银监局、北京证监局、北京保监局等共同协办的“首都金博会暨北京国际金融投资理财博览会”上，《大众理财顾问》作为支持媒体以精良的准备、饱满的姿态再次与京城市民延续理财情缘。

参展观众4天来，

购买《大众理财顾问》2000余册；

购买由大众理财顾问杂志社编辑、机械工业出版社出版的《大众理财实战宝典》(第一辑)图书300余册；

与杂志社人员面对面交流近600余人次；

“增值你的财富——家庭综合理财规划”系列讲座成为本次金博会听众最为爆满的一场讲座。

9月《大众理财顾问》同时作为支持媒体参加“广州博览会国际投资理财展”、“南京国际投资理财展览会”、“第13届中国国际金融(银行)技术暨设备展览”。

2005年10月

《大众理财顾问》作为“独家合作理财杂志”，全程参与“2005首都保险业杰出服务精英评选活动及颁奖盛典”。期间《大众理财顾问》由北京保险行业协会指定发布了27位服务形象大使及558位杰出服务精英的评选结果。

10月《大众理财顾问》同时作为支持媒体参加了“第三届上海理财博览会暨上海市民理财日”。

篇5：第二次户外活动反思

第一次活动之后与孩子讨论下次我们在外出你们想干什么？大多数孩子说想去挖苦蔴（是野菜的一种）。在和老师讨论之后我们定为下次活动为挖野菜。

活动前我们有了上一次的经验准备，部分孩子能认识苦蔴，但是没有挖野菜的经验。而且孩子也有户外安全知识的认识，活动前只需再一次提示一下就可以。

最为重要的就是我和同班老师讨论的是在活动中先让孩子认识野菜再挖还是先挖不管是野菜还是野草都挖然后带回班里在系统的认识。纠结中主任说还是先让孩子挖野菜吧，因为活动中你要是教孩子认识野菜根本没人听不能吸引孩子的注意力，孩子的兴趣点全在田地里野菜和野草还有野花上，任凭你把野菜说成花孩子到时候还是不认识。听了主人的话觉得很有道理，于是我决定活动中先开始挖（先感知）然后在认识分辨野菜和野草的区别。

活动中孩子欢快的挖着野菜，部分孩子会挖一个问一下老师：老师这个是苦蔴吗？老师说是后再挖，有的孩子直接挖大部分是都能找对可还是有野草在其中。个别孩子甚至直接挖野花，他说：喜欢，而且认为这个也能吃。为了回班之后更好的让孩子分辨野菜和野草的区别，在活动中我们没有阻止孩子的错误，故意让孩子把野草带回来。只是再回来后班上的讨论效果不是很好，第一讨论时孩子的注意力不集中，等好不容易集中了，分辨能力弱。

经过反思，造成以上问题原因是首先在活动中我们老师就应该让孩子深刻感知比如：边和孩子一起挖边和孩子认识其相同与不同或是比比谁认时野菜更准确，在活动中感知野菜的特点。回来之后和孩子一起做野菜和野草的标本又一次深刻感知野菜和野草的相同与不同，这样也可以吸引孩子的注意力培养兴趣点。

活动后在我们班上的主题墙上把孩子做的标本和画的有关的画贴在墙上标语：我在田地里发现的事物。我认识的植物。益智区墙上贴上孩子画的自己发现和认识的花朵标语：我知道的量词。

篇6：第二次群众教育实践活动总结

一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去的群众路线，是我们的事业不断取得胜利的重要法宝，也是我们党始终保持生机与活力的重要源泉。党的基层干部是党的群众路线的直接执行者，因此，基层干部更应该走好群众路线，开展好党的群众路线教育实践活动。

在开展党的第二次群众教育实践活动以来，我们还存在着一些问题。

一是干部作风建设问题。重点解决部分干部忽视理论素养、法律法规、业务知识的提高，对党的路线、方针、政策缺乏全面深刻地学习；一些干部创新意识和责任心不强，工作要求标准不高，缺乏开拓创新意识，积极主动性发挥不够，只求过得去，不求过得硬，联系群众不够紧密，工作漂浮不务实，有些习惯充当“联络员”、“传话筒”角色；少数窗口服务部门对待群众办事态度冷漠，服务态度不好、工作效率不高；一些地方和干部身上还不同程度的存在官僚主义、形式主义、享乐主义和奢靡之风在。

二是为民服务的能力问题。重点解决一些干部服务基层能力水平不高，习惯凭经验想问题、办事情，面对基层群众提出的困难问题，束手无策，力不从心，在处理一些突发性问题和调处矛盾纠纷中，有的茫然无错，甚至方法简单，处事不力，还有一些干部驻村静不下心，沉不下身，歪曲执行国家的方针政策，与群众不能面对面很好沟通交流，缺乏驾驭农村工作的能力和水平；一些技术干部知识老化，服务能力和水平还不适应形势的发展。

三是解决服务群众的机制问题。重点解决少数部门和乡镇干部服务群众工作的体制机制还不完善，造成干部干好干坏一个样，思想消极不进取，工作积极性不高。还有一些部门和单位没有搭建服务群众工作平台，监管制度执行不够到位，对工作落实情况的监督检查不够。

四是党员干部素质问题。由于乡镇政府党员干部的素质相对较差，有的服务群众意识和能力不强，办事不公；有的工作方法简单粗暴，搞强迫命令；有的认为基层工作没干头、没奔头，在岗不敬业、履职不尽责任、满腹牢骚；有的对群众反映强烈的问题“一拖二哄三唬”，致使矛盾积压爆发，发生群体上访事件。

五是认识程度不高。通过第一次群众教育实践活动的开展情况来看，我们党员干部的对此次活动的认识程度不高，这需要我们加大对第二次群众教育实践活动的宣传教育。

六是我镇部分村庄的设施太差。我镇部分村庄没能很好维护公共设施，饮水、道路、排水、垃圾排放、住房建设、夜间照明、健身设施等等没有健全。在实施过新农村建设的村子和领导包扶的村子，这些情况得到了不同程度的改善，但从根本上来说，还是远远落后于城市。

七是年轻劳动力不足。年轻人都喜欢去城里打工，不愿意住在农村。村民反映，农村现在大部分人有住房有吃穿，生活没什么大困难，但是农村基础设施还是太差，一些家庭盲目送孩子去城里上学，使得家长不得不在学校周边租房照看孩子，使得农村劳动更加严重不足，外地上学的费用也有点大，给农村家庭造成了新的负担。

要作好群众路线教育实践活动，重中之重是要作好党的建设。一定要充分发挥基层党组织的作用，使党和政府的各项决策、思路和办法，能够通过基层组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，更好地落到实处、发挥效应。

一是加强基层党的建设首先要加强党员的培训工作。基层党员的形象代表了党的形象，基层干部的作风代表了党的作风。在农村，县官不如现管。人们不用关心省长做什么，但是一个普通干部的贪腐行为就能败坏了党委的形象，就能让老百姓对政府失去信心。如果干部将一个上门办事的老百姓拒之门外、将一个上访的农民投入看守所，可能会让政府一切政绩在百姓心里化为零。

二是加强基层党的建设就是要进一步调动基层干部的干事创业的热情。调研中发现，现在农村党员发展缓慢，年龄大的居多。有知识、有文化、有思想的年轻党员很少。因此要建立完善农村党组织奖惩机制，让能者上，庸者下。建立村级党委班子成员酬劳财政拨付制度，吸引和鼓励有能力的人参与乡村党建。让想干事的人上，在其位不谋其事的人下。创造条件让有能力的人有更多更大的干事舞台和机会。

三是加强基层党的建设就是要改善农村的生产、生活条件。基层干部要改变传统的“政绩”观。有些领导工作的目标是在自己的任期内尽快出成效，就难免注重于作好看的花样文章。农村工作好多不是三年两载就能见效的，建议上级在考核基层工作时，要注重考核对于政策的延续性的实施，减轻基层政府的压力。

篇7：心联第二次团体活动

一、活动目的:

为了丰富委员们的课余生活，增强委员之间的凝聚力，感情，给委员们搭建展示自己的平台，推动校园文化的发展，让校园充满青春昂扬的斗志和活力，同时也为了促进我校心理健康教育工作的开展。

二、活动主题:

心联大家庭，有我更精彩

三、活动时间:

四月十七日（星期四）6：30-7:4

5四、活动地点:

大操场中部

五、组织单位:

湖北二师大学生心理发展联合会

六、活动对象:

心联全体委员

七、活动主持：

何明浩，杨雪娇

八、活动流程:

为增强参与性，以开展游戏的形式，游戏采用小组对抗的方式，6个部门中外联部，宣传部，秘书部为A组，心委办，心坊办，活动部为B组，在主持人的主持下，采取积分制比赛，最后积分高的团队给予奖励。

1，越吃越多【5分钟】（外联部负责）

规则：两组对坐，依次进行，每组由第一个人开始说：「昨天我吃了一碗饭」，第二人 接下去：「昨天我吃了一碗饭、两个

鸡蛋。」第三位：「昨天我吃了 一碗饭、两 个鸡蛋、三块牛肉。」

如此继续下去，至第九位则说：「 昨天我吃了一碗饭、两个鸡

蛋、三块牛肉、四只鸭脚、五片面包、六 粒花生、七根甘蔗、八个橘子，九个胃痛丸」依次类推，继续者必须记住前者所说的食物，最后看哪个组说的最长，给所在团队加一分。

2，集体造句【10分钟】（心坊办负责）

规则：分成两小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一

张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三

位组员……直到组成一个句子，要求：必须是一个长句，不能是

用逗号隔开的句子，写到不能写为止，写完后将所造的句子高

举起来，由主持人检验，最后以句子通顺，句子最长的小组为胜，对应加一分。

3，双人顶气球接力【10分钟】（活动部负责）

规则：每组10个气球，两人一组只能用脸部贴着气球从一头

跑到另一头，接力形式，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜，加一分

4，抱抱团【10分钟】（宣传部负责）

规则：人越多越好，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到三人抱好，听主持人的口令“两人抱

成团”参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样类推，主持人

可按实际情况喊口令，最后剩下的对应加分。

5，杀人 游戏【15分钟】（心委办负责）

参加人数:8人，每组4人，方式:围坐一圈

A,按人数准备若干纸团,裁判一个、杀手两个，剩下的纸团是都

写上好人，抽签，除了裁判，其他人都不能公开。

B，夜幕降临，大家沉沉入睡（所有台灯熄灭），（在裁判的指挥

下，大家闭上眼睛）。月黑风高下是杀人时（抽到的坏人睁开眼

睛，互相悄悄使眼色做手势，决定哪一个好人被杀了，裁判看在眼里）。

C,天光大亮（开灯），众人从昏睡中醒来（裁判让大家睁开眼睛，告之某人被杀的噩耗）。

D,烈士发表临终遗言（被杀的好人凭感觉判断谁是杀人凶手）。

众人表决（大家依次发表意见，凭对每个人的神情举止的推理判

断，互相指证，判断谁最有可能是凶手对凶手绳之以法（大家投

票决定谁是凶手，该凶手出示他抽到的纸团，有可能错杀）。

E,不管错杀与否，凶手出局，游戏继续进行。短的一两轮就

可以把杀手就地正法，长的要好几轮，经至最后剩下3个人，按

人头给所在团队加一分

6，我爱记歌词【15分钟】(秘书部负责）

主持人给出比如颜色。数字，季节等关键词，要求委员唱出

歌词带有关键词的歌，两组开始抢答，预先在两组的前方各放置

一台灯，先按亮台灯的一方获得发言权，每一关键词要求唱出三

首不同的歌才算过关，比赛分十轮，设置十个关键词，唱对的组

相应加分。

7，我猜你是谁【15分钟】(主席团负责)

事先定好游戏范围,如知名人物,动物,城市,景点等.每位玩

家在小纸条上写一个范围内容(如定知名人物,可写拉登等),收

集所有人的纸条后打乱顺序,每组出3个人，一人抽一张,并贴在自己的脑门，大家可以看见别人头上的名字,但是不能看见自己的.接下来,每人按顺序提“是/否疑问句”,也即答案只能回答“

是或否”的问题,如“我是不是男人?”,“我现在还在世否?”,“我的年龄在30岁以上吗?” 如问题答案为“是”,可一直发问,若得到

“否”的答案,换下一名玩家开始发问,直至猜出自己头顶所写的字为止，猜到的对应加分。

九、经费预算:

瓜子30元，气球5元，便利贴10元，记号笔5元，奖品

50元，两箱水40元，大约150元

十、活动要求:

利用时间在晚上，所以举办灯光晚会，需台灯大约20个，起到照明和道具的作用，游戏中要注意安全，遵守游戏规则，保

持场地清洁卫生，有事离开需向主席，部长说明。采取每个部长

负责一个游戏的方式，游戏中部长负责道具，人员安排，介绍游

戏规则等，辅助主持人完成游戏，各部长及助理要起到带头作用，积极鼓励委员参加，活跃气氛。

外联部何明浩

篇8：教学比武活动感言

一、学会信任

首先, 我们要谨记师德师规, 不断拓展专业知识。为人之师, 不仅要有广博的学识, 还要具备良好的人格魅力, 做一个学生信任的老师, 用一颗爱心去信任学生, 点燃他们智慧的火花。在课堂上没有永恒的教师, 也没有永恒的学生, 作为教师要充分地信任学生, 相信他们的智慧和能力。不仅信任优秀学生, 更要把信任放在学习困难的潜能生身上, 要认为他们都愿学、能学。其次, 还要善于认识学生自身的资源, 在教学中把学生的主动性挖掘出来, 先让他们自学, 上课再把问题抛给他们。当我们怀着信任和期待注视着学生的眼眸时, 学生会把你当作一位朋友、一位可以倾诉的对象, 他们是不会让你失望的。

二、学会欣赏

每个学生的内心都渴望被人重视, 被人欣赏, 特别是被老师欣赏。心理学家认为, 孩子在成长过程中缺少赞赏会引起很大程度上的失败感, 如果把课堂这个舞台的灯光只打在个别优秀生的身上, 势必就放弃了大部分角色。所以, 课堂上每个学生都应该是主角, 我们应该更广泛地关注学生, 要用不同的标尺去衡量、去欣赏, 既要教他们欣赏自己, 更要教他们欣赏别人。在语文课上, 为了锻炼同学们的口才和胆量, 我开设了五分钟的“今日王婆”说话训练栏目, 让“王婆”走进课堂, 大胆地自夸、他夸。“今日王婆”每次登台, 首先夸自己的一大优点, 然后至少夸班上一位同学的优点。要求口齿清楚, 声音洪亮, 有理有据。同学们都很乐意成为“男王婆”和“女王婆”, 尤其是在“他夸”的时候, 他们大大方方地走上讲台, 夸者洋溢着自豪, 被夸者虽不好意思地低着头, 但却是快乐、喜悦的。这样一来同学间的友谊加深了, 那些性格内向的同学因为觉得有人欣赏自己, 也开始走出自我封闭的圈子;那些平时目中无人的同学发现他人的优点, 也态度谦虚向他人学习了。一位平时较为自傲的同学在夸别人时, 半开玩笑半认真地说:“还没有一位同学夸我呢, 我都有些等不及了。我想夸我的同桌, 说实话, 我有点私心, 希望他到时也能回夸我。”他可爱的坦率透着他可爱的期待。想不到“今日王婆”栏目成了课堂上一道最亮丽的风景, 同学们都怀着愉快的心情在书海遨游。这不正是我们所期待的“成功教育”和“和谐课堂”吗?

其次, 作为教师更应该当一位“他夸”的“王婆”, 因为我们的称赞有助于学生自觉克服缺点, 让他们全身心地投入到学习活动中去, 并在学习中得到快乐与发展, 从而不断取得成功。一个不断学习成功的学生, 会感到学习是一种快乐, 会十分自然地感到老师的课上得好, 会十分自然地对老师产生的敬重感。所以, 课堂上我们应该时刻注意运用鼓励性评价方式, 不断激励学生学习知识, 提高深入探究的兴趣。对学生的任何回答, 我们都应细心处理, 正确的回答应给予积极肯定;不完整甚至错误的答案, 在教师的引导下得出正确结论后也要积极肯定;即便是一时答不出来, 也应给予学生思考的空间。这样学生在你的课上会感觉到有希望, 有信心, 爱上你的课, 上好你的课, 课堂洋溢着和谐的气氛。试想, 在我们的语文课堂上, 当学生不再有苦于坐冷板凳听教师喋喋不休的无聊, 不再有绞尽脑汁猜测所谓标准答案的无奈, 当思考成为一种习惯, 当阅读成为一种对话, 当表达成为一种倾诉, 我们难道不是在享受语文带给我们的乐趣吗?

三、学会微笑

有了太阳的微笑, 草儿会更绿, 花儿会更艳;有了教师的微笑, 课堂更温馨, 学习更快乐。课堂上的微笑是一种付出, 更是一种收获。教师的微笑能获得学生的亲近, 能吸引学生积极地投入到学习中来, 使学生更具有向师性。执教以来, 我都习惯以师道尊严进入课堂, 以一副凶脸上了一节又一节课, 直到一次教学的“意外”, 彻底改变了我的教学方式。有一次, 我正在讲综合性学习的内容, 要求学生根据具体的语境回答问题:教师节到了, 学生送给老师贺卡或礼物, 作为老师, 你应该对学生说些什么?其中一位学习优秀的学生的回答是:“你们如果把花在送贺卡和礼物上的时间, 用来读书, 老师会更高兴的!”当时, 我非常生气, 当场批评了这位学生。可这位学生却理直气壮地回答我:“去年教师节, 我也送贺卡给您, 您就是这样回答我的!”我怔住了, 依稀记忆里, 有这么一回事!课后, 我主动找了班级里的同学交流:“老师, 在课堂上, 如果您能笑一笑, 我们的学习会更有热情的。”“老师, 如果您能笑口常开, 会减轻我们的心理负担, 激发我们的学习热情”……这次交流, 彻底改变了我的教学方式与教学态度, 我知道, 学生渴望他们的老师能微笑着进入课堂, 在课堂上能微笑着交流!后来, 每一次上课我都要求自己保持最佳精神状态进入课堂;对于学生的每一个回答或者疑问, 我都会送上真诚的赞扬;而每一次遇到争论时, 我首先要做的是认真地聆听;当然遇到不会的知识或者自己犯错误时, 坦白承认是我的原则。课堂上, 学生在交流中分享老师的情感, 老师则在交流中感受学生的心跳。学生可以坐着回答问题;也可以随时提出疑问和反驳;有时甚至会围绕一个观点分组进行激烈的争论, 大家脸上始终洋溢着微笑。

四、学会释放激情

语言的魅力, 首先就在于有激情。老师要用知识的火焰点燃学生心头的熊熊烈火。尤其是语文课, 最忌平铺直叙。语文老师要通过抑扬顿挫的语言、丰富的表情、形象生动的体态和适当的手势等外部语言, 创造鲜明的形象, 把学生带入作品的特定情境和氛围中。如果老师总是一个腔调, 学生听着容易恹恹欲睡。就拿表扬同学来说, 一个学生有感情地朗读了课文, 老师平淡地说:“读得不错, 给他鼓鼓掌。”接着是一阵稀里哗啦的掌声, 给人一种走过场的感觉。如果老师激动地说:“读得太好了, 同学们, 让我们为他的精彩而鼓掌!”老师的情绪就会迅速传染给学生, 响起的掌声一定非常热烈。

当然, 激情还来源于对文本的解读, 来源于教师自身的文化素养。作为一名教师, 尤其是语文教师, 他不一定是诗人, 但他应该具备诗人的气质;他不一定是作家, 但他应该拥有作家的情怀。因此他更应该广博地读书, “胸有诗书气自华”, 也才能达到“一览众山小”的境界。

篇9：第二次教研活动总结[最终版]

【2010年5月13日】

时光果真如梭。

自2009年7月15日“运用网络博客，创新作文教学模式”课题组开展课题研究以来，一晃又是一年了。为了检验课题研究的阶段性效果，进一步促进各校级之间的“创新作文教学模式”的经验交流，与2010年5月12日下午2点，在盘县水塘镇水塘中学举行了“运用网络博客，创新作文教学模式”得第二次专题研讨活动。

这次活动开幕式由水塘中心校教研员李敏岩主持。首先由水塘镇中心校校长杨绍玉致欢迎词；接着由“运用网络博客，创新作文教学模式”课题组负责人刘兴伦老师对这次研讨活动的意义、流程和纪律做严格要求，以保证研讨活动的高质高量；水塘中学校长李先锦对与会领导和各校教师表达了衷心的感谢，并预祝这次活动取得圆满成功；最后水塘镇中学语文教研组组长李荣对本次活动作了详细的安排。

篇10：第二次教育实践活动心得体会

通过学习第二批群众路线教育实践活动规定文件资料、讨论交流认识，使我对开展学习教育实践活动的认识得到新提高，思想有了新收获。现就在学习中的一些体会做如下交流，不妥之处请领导和同志们批评指正。十八大报告指出：“只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地”。总书记在广东考察时强调：“我们要尊重人民群众的首创精神，在深入调查研究的基础上提出全面深化改革的顶层设计和总体规划，尊重实践、尊重创造，鼓励大胆探索、勇于开拓，聚合各项相关改革协调推进的正能量”。习总书记的讲话再次提醒我们必须始终坚持以人为本、执政为民，坚持党的群众路线。作为国有企业领导干部要通过教育实践活动在解决作风不实、不正、不廉上取得实效，在虚心、真心、诚心上做好整改，在企业发展、员工满意、凝聚力量上取得进步。

教育实践活动能不能取得实效，主要看能不能解决实际存在的突出问题。核心是找准问题，为下一步解决问题、整改提高提供依据、奠定基础。为此，我们应做到以下几点：

一、加强理论学习，牢固树立群众观点。树立群众观点，这是一个理论问题，也是必须终身学习的科学理论。作为国有企业的党员干部首要的就是要牢固树立马克思主义群众观，认真钻研学习中国特色社会主义理论体系，使之融入党员干部思想并转化为实际行动，始终坚持人民群众是历史的创造者，是真正的英雄，坚决依靠人民群众、相信人民群众，永远为人民群众谋福祉。

二、切实深入群众，亲身践行群众路线。这是坚持“以人为本”理念的需要，也是做好新形势下神宝公司工作的需要。如何执行党的群众路线，如何得到员工的认可，这是一个实践问题。因此，要坚持好党的根本路线，就必须深入基层岗位，切实做好工作，始终坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，密切党同人民群众的血肉联系。

三、树立“三个理念”，切实维护公司和员工合法权益。领导干部要始终树立三种理念，切实维护公司和员工的合法权益，便是在实际工作中践行党的群众路线。一是牢固树立全心全意为人民服务的理念。始终树立人民利益高于一切的理念，更好地维护公司和员工的合法权益。二是牢固树立为企业高度负责的理念。始终践行“以人为本”的理念，要虚心听取群众对公司工作的意见建议，遵循和把握群众工作规律，切实对群众、公司负责。三是牢固树立群众利益无小事的理念。始终把群众、公司利益放在心上，始终坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，坚持深入基层、深入群众、深入基层，倾听基层员工呼声、关心公司安全生产发展遇到的困难与障碍，这样才能得到群众的拥护和支持，使群众工作落到实处。

篇11：心理活动第二次活动感言

这次集体备课活动围绕大学区的教研主题，针对我镇语文、数学、英语、科学部分学科的教学，教师对新的课程理念模糊不深，课堂教学无法体现学生自主合作探究的学习方式，课堂教学实效性不强的现状组织的，为发扬本次活动优点，克服不足，现对这次活动总结如下：

一、活动过程分析

1、全镇小学教师都能积极参与这次活动，努力改变自己的知识结构更新自己的教育观念，为提高教育教学质量创造有利的条件。

2、在研究讨论过程中，每位教师都能针对同教材同一课内容进行认真剖析、各抒己见，对教材重点的突出、难点的突破、教学策略及教学手段的运用等做到了真诚谏言，最后同主讲教师达成一致共识。

3、这些教师教改的意识很强，大多数都能体现当前的教改理念，也能够体现出中心校领导对课改的新要求，在课程目标上注重了情感、态度、价值观的培养。

4、主讲教师在课堂上能够注重了学生的发展，特别是教师设计了学生讨论的环节，让学生讨论问题，交流学生们自己收集的资料，学生在课堂上也表现出积极和活跃，这说明孩子们的学习兴趣很浓，教师的改革意识和出发点很好，注意了学生学习方式的转变，这是一个进步，也是自我超越。

二、课堂教学分析

教师对课程的总体把握恰倒好处，表现为课堂上教师能灵活处理教师的主导作用和学生的主体作用的关系，教师收放自如，学生学的积极，兴趣很浓。教师运用猜谜语的方式导入新课，学生猜谜踊跃，能够迅速进入教学情景，激发了学习兴趣，并且整体关注了学生的发展，学生学习方式有所改变，真正体现新课程改革的教学理念。

三、存在问题

尽管这次活动存在很多优点，但也存在不足，下面就总结如下：

1、个别教师对新课改还很淡薄，思想跟不上新阶段教育改革的发展趋势。

2、在共同研讨活动中，个别教师参与热情不高，主动性差。

3、评课环节过程中，喜欢唱赞歌，评不到点子上，没有把优点说透，缺点说够，评得不客观，不适用。

总之，通过这次活动，教师的观念有所转变，希望在今后的活动中，继续努力，一定能走出困境，懂得如何创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高自己课堂教学的实效性。

利发盛中心校

篇12：心理活动第二次活动感言

一、搭建平台,创建内容丰富的第二课堂活动

长安区各中小学在开展第二课堂活动中研发的课程丰富多彩、形式多样,有创新、有个性。活动领域体现出了广泛性、多样性、实践性和创新性,善于培养和锻炼学生多方面的素质。学生第二课堂涵盖了文化类、科技类、实践类、公益类、体育类、艺术类、技能类、娱乐类等多个领域。据不完全统计,全区有合唱、舞蹈、民乐、健体、文学、书法、绘画、剪纸、陶艺、摄影、动漫、戏剧表演、棋社、篮球、足球、羽毛球、魔方、魔术、小制作、科技小发明、手语、茶道、太极第二课堂等等,共计500余个,学生第二课堂建设成为学校提升教育质量、促进内涵发展的增长点和重要阵地,极大地促进了学风、教风和校风的优化,活跃了校园生活,在学校文化建设中起到了推动、促进作用。

二、丰富活动,学生体验快乐收获成功

首先,学生让在参与第二课堂活动中玩得开心,学得开心。在学习中培养兴趣,在第二课堂活动中学会学习。既培养了学生动手动脑、独立思考的能力,又培养了他们进取创新的学习素养,促进了学习素质的提高。其次,第二课堂活动培养学生健康的人格。由于考试、升学的压力、家长的要求,再加上青少年学生正处于心理由波动向成型转化的阶段,他们的心理承受能力、心理的抗挫能力明显不足,不少同学的心理处于亚健康状态。而第二课堂活动给成员提供了一个舞台,让他们在这个舞台上体验到快乐和成功。第二课堂活动为学生提供了一个跨越班级、开放性交往的环境,第二课堂成员可以有更多的机会结交志趣相投的知心朋友,加强他们自身的心理支持系统,在遇到心理危机的时候获得支持和帮助。第二课堂活动锻炼和提高了学生的社会活动能力、人际沟通能力以及某些特殊的技能和素质,使他们的自我价值感增强,更加自信、自强、自立,从而促进自身健全人格的形成。

三、特色彰显,学生的第二课堂向精品化专业化迈进

为进一步深化课程改革,全面推进素质教育,提高办学品位与办学水平,加快学校特色项目建设步伐,切实做好特色学校创建工作,2015年区政府拨款100万元,用于学校第二课堂中重点特色项目建设。教育局经过研究,确定了25个学校的25个特色项目第二课堂,每个项目拨款4万元,用于特色第二课堂的专业化发展与提升。

2015年6月9日,在北师大附属学校举行了“石家庄市2015年文化遗产日宣传活动暨长安区非遗进校园成果展”,长安区六所学校的特色第二课堂成果在此大会上进行了展示,南石家庄小学的常山战鼓、北师大附属学校的民乐合奏、石纺路小学的体现书法艺术的舞蹈、50中学的武术、范西路小学的戏曲、建设北大街小学的快板进行了展示,节目内容精彩呈现,充分展现出了孩子们的高超技艺,得到了与会省市领导和嘉宾的一致好评。

长安区的很多学校综合利用学校的历史文化、师资、场地、社会环境、学生来源、校园周边特点等优势,保证学校的特色第二课堂活动全员参与,让每一个学生都能在活动中学到技能、增长才干,体验快乐、收获成功。各校不断完善独具特色的第二课堂课程体系,用高质量的特色第二课堂课程做支撑,确保开设特色第二课堂的课时,促进学校特色第二课堂建设可持续发展。各校注重培养好骨干教师和特色学生的尖子队伍和阶梯队伍,将学校的“特色第二课堂”真正地建出特色,办出水平,让“特色第二课堂”成为学校的传统项目,成为打造学校特色的品牌。

众所周知,从特色项目到学校特色,从学校特色到特色学校,这是一个长期、渐进、艰巨的过程,是对学校原有文化的传承、发展和创新的过程,是需要不断积淀、整合、扬弃的过程。尽管我们一部分学校已经具有了特色学校的雏形,但是,实现由“学校特色”向“特色学校”的整体推进、提升,我们还有很长的路要走。学校特色第二课堂项目建设为我们创建学校特色提供了良好的抓手和突破口,只要我们不断吸收新的办学理念,不断借鉴国内外先进、成熟的教育思想和教育实践,百花齐放,推陈出新,特色学校建设就一定能够跨上更高的发展平台。

我们要进一步规范和促进长安区学校学生第二课堂健康发展,创设更多有利于学生自我选择和个性爱好需求的平台,积极创新,培育特色,提升层次,努力打造一批立意新、策划佳、品味高的第二课堂活动和精品第二课堂,使学生在第二课堂活动中发现自我、展示自我、主动发展、幸福成长。培养学生主动参与、自主合作的发展意识与自我教育的能力,不断提高学生的综合素质,让教师、学校在第二课堂发展中受益。

四、创设“五个机制”,推进第二课堂活动开展

(一)要进一步完善领导机制

各中小学校要将学生第二课堂工作纳入学校总体工作规划中,要成立由校长任组长,德育处、教导处、年级主任为成员的领导小组,全面负责学校第二课堂的开发建设、活动策划、组织管理、考核和奖惩等工作。

(二)要进一步建立保障机制

各学校设立第二课堂活动专项经费,为第二课堂活动提供必要的经费保障。学校要选派有专长和责任心强的教师担任中小学学生第二课堂的指导教师或顾问,外聘社区优秀人士、社会专业人员、退休教师,特别是家长志愿者参与到第二课堂建设活动中来,发挥家校合育的作用。要重视对第二课堂指导教师及学生骨干的培训,鼓励教师、学生骨干在第二课堂活动中发挥积极作用。

(三)要进一步规范管理机制

各学校要指导学生结合各自实际,制定第二课堂章程、建设方案及相关制度;要将第二课堂指导教师的工作量、工作绩效计入到学校的岗位绩效考核。各学校要认真填写《中小学学生第二课堂基本情况汇总表》,并及时报教育局备案。

(四)要进一步创新活动机制

学校要通过组织开展第二课堂活动,打造精品第二课堂,不断提高学生的综合素质。要将第二课堂建设与社会实践、社区服务、研究性学习、课外兴趣小组活动、外来(留守)儿童工作、学校文化建设、德育工作、教学工作等有机结合起来。要通过优秀第二课堂评比、第二课堂文化节、第二课堂活动展示等方式,进一步活跃第二课堂活动气氛,扩大第二课堂在学生中的影响面,为学生第二课堂发展注入活力。

(五)要建立优化激励机制

教育局和学校要根据学校学生第二课堂成绩和第二课堂开展情况每年进行优秀第二课堂、优秀指导教师评比活动,对表现突出的第二课堂、学生个人、指导教师进行表彰奖励。

第二课堂活动的开展,对学生、教师、学校来说受益良多,不仅开阔了师生视野、陶冶了情操、启迪了思维,还发展个性特长,全面提高了学生、教师的综合素质。丰富的第二课堂活动给师生拓展了选择性更强的、更优质的教育空间。第二课堂建设的探索与实践,成为我区打造学校特色、特色学校的一大举措。

篇13：第二次班级论坛主题研讨活动通知

各位班级成员：

大家好！我班定于9月25日（周三晚上）19:30—21:30，在学习的平台我班“班级论坛”进行第一次主题研讨活动。研讨主题为：如何做好学困生的转化工作。请各位班级成员届时积极跟帖参加研讨，让我们思想碰撞，共同提高。研讨回帖将计入考核。因特殊原因不能参加的老师可在研讨过后继续跟帖交流。班级论坛的进入方式：

（1）进入“工作室”页面，在页面左侧点击“交流研讨”栏目，如下图：

（2）在“交流研讨”栏目下拉菜单中，点击“我的论坛”。

篇14：第二次思想品德教研组活动总结

二、第一次集备时间：2014年2月25日。

三、地点：七年一班

四、主备教师：孙斌斌老师

五、引领课主要内容：七年级第二课第一框承我能行

六、听课教师：李伟杰、崔广生、汉纪梅、李玉梅、陈建霞、冯杰、李秀荣

七、深入领导：韩校长

八.议课过程

1.年级备课组长陈建霞老师介绍本备课组的研究主攻方向和初步的想法。

2.主备教师孙斌斌老师课后说课，说亮点、不足和困惑。

3.议课内容

（1）导课以故事的形式很好，但怎样用好故事导入新课需要琢磨。建议是导课时先呈现谢坤山的一幅画，指导学生在欣赏的过程中引出谢坤山的故事会更能震撼学生的心灵。

（2）对于第一个活动的结果在引导学生交流的过程中，不用泛泛的让每一个学生都展示，而且学生在展示时如果声音太小，应让他/她重来，既培养学生自信的底气有培养了学生发言声音洪 1

亮的好习惯，不能就交流而交流，而是让学生在交流感悟的过程中提升自己。

（3）对于第二个活动，从难易程度上来说，就学生的年龄和经历来讲有些难了；从形式上来说，适合学生独立回顾、思考和感悟，不适合小组交流。否则就容易让学生让学生陷入沉闷的气氛中。问题设计一顶要难易适度。

（4）对于第四个活动，还应该设计出这样一个问题，这些人的自信对他们本人和周围的人都产生了什么样的影响，从而引导学生进一步感受自信的魅力，萌发自己也要自信的愿望。

（5）对于王海的故事，如果进一步引导学生分析自负和自卑对本人有什么危害？会对学生起到在心理上排斥自卑和自负的作用。

（6）对于超级表演秀，如果再加上一个问题“请同学们推测这三种心理会对他们分别产生什么样的后果？”效果会更好。

（7）对于小结也应该充分准备好，不能随意进行。用歌曲结课也可，但要充分了解学生会不会唱的情况，会，用什么形式；不会，用什么形式。否则事与愿违。

九.优点：孙斌斌老师本节课教学思路清晰，环节紧凑，驾驭教材和课堂的能力有很大提高，能够通过活动让学生在体验中不断地感悟提升自己的认识，设计的活动能够紧密贴近学生的生活实

际。不足：活动设计除了内容、呈现形式很重要外，问题设计也很重要。问题是活动达成目标的有效载体。问题设计到位，学生的思维才能启迪到位，否则活动只是活动。

篇15：名师工作室第二次活动发言材料

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名师工作室第二次活动发言材料

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J.om 8 名师工作室第二次活动发言材料

四季更迭，时光荏苒，又是春暖花开时，xx名师工作室迎来了崭新的开局之年。2018年注定是不平凡的一年；是求索奋斗的一年；是着力泼墨奋进之笔的一年；是带领营口市初中体育xx名师工作室成员撸起袖子加油干的一年。

一、工作回顾

工作室自2017年12月末挂牌以来，工作室主持人xx老师对工作室的建设与发展进行了深度思考，制定了近期中期长期的工作室规划。出台了工作室的各种规章制度，详尽的可量化的成员考评细则。创建xx名师工作室微信公众号，坚持每天发布工作室的原创以及体育动态，并将工作室成员制定的个人发展规划以和会议的通知、新闻报道等相关材料，全部上传至xx名师工作室新浪博客。并于2018年1月20日召开了工作室启动筹备会，布置了假期以及工作室启动的相关事宜。引领工作室全体成员参加了中国学校体育草根争鸣bbs论坛话题研讨，指导工作室成员撰写研讨总结，修改润色李季老师和2

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杨亮老师的总结，现有三篇稿子通过杂志社初审，等待终审刊发中。工作室顾问马怀超处长、张立科老师以及领衔人xx老师撰写的《体育教师上好录像课的五点建议》发表在《中国学校体育》2018年第二期；撰写的《常抓常新话教学》发表在《体育教学》2018年第二期。xx参加中国教研网举办的第二届全国教师微课大赛，上报的《鱼跃前滚翻》微课荣获优秀奖。撰写4000字的第三届全国体育教师优秀教育教学案例比赛最高奖项获奖感言《努力就有收获》。撰写2000字第三届全国体育教师优秀教育教学案例比赛优秀组织奖获奖感言《搭建写作平台，提升理论修养》。起草了关于成立营口市体育教师写作班的文案。利用假期时间编写2万字的校本教材《中学生急救知识手册》。

设计了工作室的logo，设计理念：纵向看上去是大写的字母M，横看是大写的字母S，ms名师团队的意思。字母中动态的运动员代表工作室里的成员的在做各种体育运动，人物由远及近，由小变大，预示着我们的成员逐渐成熟，发展成为独当一面的体育名师！每个人沿着工作室规划的跑到努力奔跑挥洒汗水，成就学校体育教育教学事业。横看成岭侧成峰，MS寓意着我们团队的名师必须能文能武，上知晓一些天文下知一些地理，弘扬国学经典，吟诵唐诗宋词元曲，引领辐射示范超越，名师之路任重道远，众志成城不负众望。确定工作室工作理念：提升营口市学校体育教育教学品位；室训是引领、辐射、提升、超越；室风是读书、写作、研究、精进 ； 工作宗旨是协作、共赢、推介、共享 ； 工作精神是静心、精心、细心、恒心；工作品3

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牌是卓越、超凡、精品、极品。印制工作室成员研训活动学习记录本以及会议记录本。

二、本学期具体工作内容规划与活动安排时间如下：

1、启动xx名师工作室

3月中旬召开启动xx名师工作室，地点初定在营口市教师进修学院，拟聘请《大数据应用与开发》国家课题组专家和xx省基础教研中心专家莅临会议并作专题讲座。

2、完成个人长远规划和本学期工作计划

要求成员参照工作室建设是计划书的相关内容，制定个人详尽长期发展规划。并根据工作室2018——2019学上学期的工作计划，制定个人本学期的工作计划。两个材料一式两份，需要盖上所在单位的公章，一份自留对照执行，一份上交工作室保留存档，上交时间3月15日。

3、向学员推荐微信公众号和阅读书目，自主学习并进行阶段交流

要求工作室成员关注一些体育和教育类好的微信公众号，坚持每天浏览学习公众号里好的，汲取知识。例如体育教师之友、菁体育、中国学校体育、体育教师大本营、体育老师、海涛体育、体育教学、山草体育、营口体育研训、王德刚工作室、中国教师报、教研网、中国教师、诗经、中国教育报、体育+教育等。订阅《中国学校体育》、《体育教学》、《校园足球》等杂志。每名成员每月撰写5000字的微信公众号阅览笔记和推荐书目读书笔记。学期末开展读书汇报活动，汇报形式一ppt汇报为主，时间20分钟。

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4、编写校本教材一部

本学期拟编制校本教材《初中生应知应会体育裁判法》，主要从项目介绍、场地器材（图文并茂）、基本规则（图文+裁判手势）编写。具体分工如下：篮球裁判法负责人姚旭东，乒乓球裁判法负责人李季，排球裁判法负责人李木，羽毛球裁判法负责人杨亮，足球裁判法负责人郭洪生，田径裁判法负责人于智鑫。要求编写的内容通俗易懂，图文并茂，生动逼真，吸引学生的眼球，让学生爱不释手，学会很多球类比赛以及其它比赛的裁判法。

5、编写初中体育教材单元计划集锦系列——球类

本学期拟编写初中体育教材单元计划集锦系列——球类，主要包括篮球、乒乓球、排球、足球、羽毛球、手球。负责人同球类裁判法的球类负责人，手球由于智鑫负责。编制单元计划模板如下： 题目 ***** 课时 ** 教学 目标 *** *** 课次 教学内容

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教学目标 教学策略 重点与难点 评价要点 * * * * * * 要求撰写的计划便于一线教师操作，对一线教师具有指导借鉴价值。教学趣味化，教材生活化，策略草根化，重难点准确化，评价实效化。

6、主持一期中国学校体育草根争鸣话题论坛

申报的主持话题是《学生全员参与体育比赛的策略》，主持嘉宾马怀超处长和张立科老师，主持人xx。第一个话题是您认为开展全员比赛的难点是什么？负责人是李季和姚旭东老师，第二个话题是如何设计创新比赛项目？设计项目的原则是什么？负责人李木和于智鑫老师。第三个话题是如何组织开展全员学生参加的学校体育比赛？负责人是杨亮和郭洪生老师。要求大家提前做好各个话题的开题和总结等方面的准备工作，同时召集全市体育教师完成论坛注册。

7、开展小课题研究

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要求成员每学期完成一份小课题的研究，课题来源于教学实践中。什么样的问题才可以作为课题来研究？建议参照如下6个标准，看问题适不适合做课题。（1）问题是不是你自己的问题。（2）实践当中的问题。（3）教育教学问题。（4）有价值的问题。（5）能够解决的问题。（6）给予解决的问题。具体的细小的真实的小课题便于大家投入研究。把自己的课堂作为研究场所，课堂是教师成长的场所。以叙事的行动研究报告形式，夹叙夹议阐述开课的前前后后，得出自己的研究结论。

8、确立工作室科研课题

参加《中国健康体育课程模式》的研究，创新学校体育教学模式。扎根一线，深入课堂，研究学生，专研教材教法，探寻一条适合营口市中小学生身心发展的健康之路。要求成员从自己的学校入手，从自己的学生入手，脚踏实地，一步一个脚印的做好体育课堂教学的改革。通过课堂实践中的大数据检测、统计与分析，研发出科学高效的教法与学法，深受学生喜爱的体育课。

9、组织省内外出学习一次

在工作室顾问的带领下，全体成员奔赴学校体育开展突出的地市级学校参观学习，学习大课间、体育课、课外体育锻炼等。

10、指导成员在国家级省级刊物发表2篇以上

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J.om 8 7

篇16：第二届高校NOC活动新动态

2010年VEX机器人世界锦标赛于4月21日至24日在美国得州达拉斯市举行。在首届高校NOC活动决赛“VEX机器人竞赛”中获得一等奖的绵阳师范学院, 代表中国参加了本届世界锦标赛, 并一路过关斩将, 一举斩获2010年VEX机器人世界锦标赛大学组总冠军。

2009年, 由邵镪钎、潘德洪、陈钏尧、符文耀组成的绵阳师范学院代表队, 以优异的成绩荣获了首届高校NOC活动决赛“VEX机器人竞赛”一等奖, 同时也获得了2010年VEX机器人世界锦标赛的参赛资格。

VEX机器人世界锦标赛是由美国太空总署 (NASA) 、美国加州未来基金会、内布达拉斯加州大未来基金会、南加州机器人技术论坛、美国加州大学、卡耐基梅隆大学、美国Autodesk公司、亚洲机器人联盟等机构联合组织的一项国际机器人赛事, 是目前全球最大的机器人比赛活动之一。本届锦标赛大学组共有来自中国、美国、墨西哥、加拿大、新西兰等多个国家的32支队伍参赛。绵阳师范学院作为中国唯一一支高校代表队参赛并获胜。赛后, 墨西哥向该校代表队发出了参加9月份拉丁美洲机器人大赛的邀请。

“VEX机器人竞赛”作为高校NOC活动竞赛内容的亮点之一, 非常考验参赛选手的创造思维、设计能力和团队合作能力。2009年, 首届高校NOC活动设置了该赛项, 是这项竞赛首次在我国高校举办。日前, 第二届高校NOC活动已全面启动。“VEX机器人竞赛”仍将是活动赛项的亮点之一, 同时, 参赛获奖团队也将继续获得国际比赛的参赛资格。

◎中国高等教育学会网站发布第二届高校NOC活动通知

《关于开展第二届“全国普通高校信息技术创新与实践活动”的通知》 (简称《通知》) 已正式下发。日前, 活动主办单位之一中国高等教育学会在其网站醒目位置上发布了《通知》。

据悉, 《通知》下发后, 各相关部门在积极配合做好宣传工作的同时, 也已按照《通知》中的要求展开各项准备工作。

◎各级各类高校积极组织参与第二届高校NOC活动

日前, 第二届高校NOC活动的正式通知已发至各地, 各级各类高校高度重视。包括暨南大学、东华大学、北京联合大学、西安建筑科技大学、江西财经大学、温州大学等在内的近百所高校纷纷转发通知, 并积极组织校内初赛和作品报送工作。

◎第二届高校NOC活动走进北京工商大学

2010年5月28日, 第二届高校NOC活动全国组委会相关工作人员走访了北京工商大学嘉华学院, 就如何培养大学生创新精神和实践能力、提高知识产权意识以及如何应对当前的社会经济和严峻的就业形势等问题, 与校方进行了交流与探讨。

学院相关负责人肯定了高校NOC活动的积极意义, 并表示, 目前该学院正在进行教育模式改革, 高校NOC活动将竞赛与教学相结合的思路, 契合学院的教育模式, 有助于提高大学生的创新思维能力和实践能力, 学院将会积极鼓励学生参与高校NOC活动。

◎南昌航天大学信息技术文化节获奖优秀作品将参加第二届高校NOC活动

2010年5月27日, 南昌航天大学经济管理学院首届信息技术文化节成功落下帷幕。此次大赛的优秀作品将报送参加第二届高校NOC活动。

该校首届信息技术文化节以“E通经管, 创意无限”为主题, 为广大学生提供了一个展现自我的平台, 通过学习和运用网络知识, 不仅完善学生的网络技能, 也为学生的实践锻炼提供良好的平台。