新店小学教师教学工作“十不准”

2024-05-02

新店小学教师教学工作“十不准”（精选12篇）

篇1：新店小学教师教学工作“十不准”

新店小学教师教学工作“十不准”

一、不准不备课、无任何教案上讲台，不允许拒不批改学生作业，拒不进行课外辅导。

二、不准已聘教师在上班时间到校外兼课，不允许上班时间进行炒股、经商等活动或从事第二职业。

三、不准对自己的学生搞有偿家教或在学校对外搞有偿家教，不允许向家长索要财物或提出不合理要求。

四、不准体罚和变相体罚学生，不允许对学生有打、踢、揪、敲、罚赤脚、罚跪、罚站、罚不让回家吃饭等行为。

五、不准有侮辱学生的语言行为，不允许讽刺、挖苦学生、禁止对学生使用“白痴”、“蠢猪”、“滚蛋”等字眼，更不允许让学生之间相互侮辱。

六、不准赶学生出教室和擅自对学生进行停课处罚，不允许不顾效果无限度地对学生罚抄作业（错题一般订正或重做1-2遍即可，生字词重抄不应超过10遍，禁止进行大篇幅课文的罚抄）。

七、不准传播有害学生身心健康的思想，不允许在学校开展防碍国家教育制度的活动。

八、不准向学生收取学校规定之外的任何费用（确属需要，必须经过申请报批）。不允许私自向学生推销、代购学生资料、快报和学习用品（订购学习资料应经教导处审查同意，收费应经校长室批准）。

九、不准上课时离开课堂（含接电话、急事除外），不允许在课堂内打开手机。

十、不准教师之间相互漫骂、吵架，不允许在任何场合诽谤、诬蔑同事。

对违反“十不准”的教师，除批评教育外，学校将根据情节轻重，给予100—1000元的经济处罚。对情节严重或多次违反者，给予行政处分、解聘和取消教师资格处理。

篇2：新店小学教师教学工作“十不准”

一、不准有违背党和国家方针政策的言行。

二、不准迟到、早退、旷职、旷课。

三、不准体罚或变相体罚学生。

四、不准训斥指责家长。

五、不准让学生批阅作业、试卷。

六、不准在工作时间进行娱乐性活动。

七、不准在校进行赌博活动。

八、不准上班时间干私活，工作拖拉。

九、不准说不利于团结的话，抗拒工作分配。

十、不准损坏公物，浪费水电。

篇3：新店小学教师教学工作“十不准”

工作简报

猪场乡弯子寨小学 2014年5月7日

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增强教师责任感，努力做好学生引路人

根据纳雍县教育局关于转发《毕节市教育局关于〈毕节市中小学生预防学生遭受性侵“十严格、十不准”的通知》的通知，2014年5月6日下午，弯子寨小学杨立春校长组织全校教师及党员认真学习了“十严格、十不准”相关规定。

会上，杨校长认真宣读了“十严格、十不准”的具体内容，并强

调全体教师及党员要严格按照 “十严格、十不准”等相关规定，率先垂范、带头执行。作为一名教师，不仅要向学生传递科学文化知识，也是党的路线、方针、政策的宣传者和推动者，更应该模范带头、严格遵守。会上，全体教师及党员在学习中进一步统一了思想，提高了认识。杨立春校长强调，要高度重视本次活动，要以高度的责任心，脚踏实地地把事情做细，把事情做好，让学校放心，让家长满意，也让自己满意。教师们都表示，要从看问题的高度，从专业的深度，从道德的维度三个方面不断提升自己，加强自身师德修养，充分展现教师应有的风范。

杨立春校长还强调，在本周内，老师要给一至六年级的学生上一

节“如何预防性侵害”为主题的知识课。班级分为低年级组、中年级组和高年级组，低年级组的男生由黄勋老师和刘泽友老师负责，女生由康玉珠和尹兰老师负责，中年级组的男生由杨元武老师和徐强老师负责，女生由刘涛老师和邹露蓉老师负责，高年级组男生由杨缘老师和杨华军老师负责，女生由陈颖春老师和杨婷婷老师负责。

篇4：新店小学教师教学工作“十不准”

1、不准翻越教学楼的防护栏。

2、不准从楼梯的扶手往下滑。

3、不准爬圆花园前面的纪念碑。

4、不准在花坛沿上爬跑圈圈。

5、不准骂人、打架斗殴。

6、不准携带刀具进校园。

7、不准在校园里玩火。

8、不准在校园里燃放烟花爆竹。

9、不准在校园里疯跑。

10、不准爬门窗。不准翻学校大门。

11、不准翻墙爬树。

12、不准从教室内向外扔东西。

13、不准在校园里追逐打闹。

14、上下楼梯靠右行，不准拥挤、不准推、掀。

15、不准在变压器周围玩，更不准进入变压器围栏里面。

16、不准下河游泳、捞鱼、捞蝌蚪、滑冰。

17、不满12岁不准骑自行车来上学。

18、不准到网吧等不适合未成年人的地方去。

19、不准接收陌生人的东西，不能把自己的地址、电话等信息告诉陌生人。

20、不准夜不归宿。

篇5：小学教师十不准

为进一步加强教育工作者职业道德建设，提升纪律观念和职业道德观念，推进依法治教，形成以身垂范，以德施教，讲求诚信的教风，进一步提高教师队伍的整体素质，特制定教师“十不准”：

1、不准有违背国家法律法规、教育方针政策的言行及发表传播有害学生身心健康的言论、观点和思想。

2、不准无教案和照搬旧教案进课堂上课，擅自停课、缺课、调课，上课迟到、早退，带着酒意上课和找学生谈话、课堂上抽烟、使用通讯工具、接待来人，不批改学生作业，考试、评优、评先、职称评审中弄虚作假。

3、不准穿奇装异服、拖鞋、背心、短裤进校园，染醒目彩发、指甲及浓妆重饰上班，说粗言秽语、打架斗殴，参与色情、不健康娱乐活动及封建迷信、传销、邪教组织活动等。

4、不准故意不完成教学任务，无故不参加政治业务学习和教研活动，在各类考试招生工作中徇私舞弊、买卖生源。

5、不准歧视、讽刺、谩骂、体罚和变相体罚学生，驱赶学困生，训斥，指责学生家长。

6、不准向学生推销或变相推销资料和学具等，不得向学生收取政策规定之外的任何费用，以盈利为目的办班补课、有偿家教、强迫学生到指定的补习班补课，向学生或家长索取礼物和接受在校学生及家长的宴请、赠送礼品或礼金。

7、不准在网站上浏览、发布、传播、下载不健康信息，利用网络进行违法活动，在上班时间网上聊天、买卖股票、玩游戏、观看影视剧等。

8、不准参加任何形式的赌博活动和在正常行课期间及节假日值班酗酒、打牌等娱乐休闲活动。

9、不准在职谋取第二职业，私自经商办企业，或未经学校同意随意到民办学校、文化补习班兼课。

10、不准学校中层干部及以上干部或以家属名义或合伙开办娱乐场所、茶楼等，参与或者变相参与娱乐场所、茶楼经营活动。

篇6：教师十不准十严禁A

心得体会

通过学习“教师师德十不准和十严禁”，我更进一步深深感受到作为一名教师，肩负的重大责任。

作为一名人民教师，固然担负着教书育人的责任。我们面对的是一群有生命、有思想的孩子，因此我们在工作中应时时处处严格要求自己，力求做到“为人师表，身正示范”。

师德建设是一个系统工程，师德师风是校风的灵魂。师德建设必须贯穿于教育行政工作和学校工作的各个方面，贯穿于教学、科研和社会活动的各个环节。

首先我要加强政治理论学习。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立新型的教育理念，用科学的理论武装头脑，坚定共产主义信念。

其次我要加强业务培训进修。认真学习专业知识，夯实专业理论，提高专业技能和科研水平，特别是要加强对现代先进的教育教学新理念、新思想的研究和探讨，以及对《教育学》、《心理学》、现代教育信息技术的学习和运用。努力增强师德建设的针对性和实效性。把师德建设活动与日常的教育、教学、教研活动结合起来，反对形式主义和走过场。

另外我要对各种教育法律法规进行再学习。特别对《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规的学习，切实提高自己遵纪守法的自觉性及依法履行教师职责、依法施教的水平。增强我的事业心和责任感，促进我坚定正确的世界观、人生观、价值观，提高抵制拜金主义、个人主义、封建迷信及各种伪科学的自觉性。

为了切实规范办学行为，提高我县教师的职业道德水平，真正树立我县教师的良好形象，消除教育在社会上的某些不良影响，全力打造一支教育战线上的钢铁之师，让有限的师资发挥最大的效用，结合我县教育实际，创造性地提出了教师从教行为“十严禁”，坚定不移地把规范从教行为推到了时代的风口浪尖。无论是在教育界还是在社会上都引起了极大反响。

作为教育战线的一名教师，我深刻感受到自己使命的重大。当前各行各业的职业道德问题已成为社会的热点问题，教育作为一种特殊的职业，更是为世人所瞩目。教师的形象问题不仅关乎教师的尊严，而且在某种程度上影响着教育的健康发展。“十严禁”的提出和实施是对这些问题的思考和尝试。下面我结合自己的学习和思考谈一下自己的体会。

一、“十严禁”体现了对法律的尊重。“十严禁”的第一条是“严禁体罚学生”。长期以来，受某些错误传统观念的影响，有的老师认为体罚学生是天经地义的事，就像老子打儿子一样无可厚非，所以，尽管《义务教育法》有明确规定，上级部门三令五申，学校要求几次三番，体罚学生现象在校园了依然根深蒂固，屡禁不止，体罚似乎成了教育不可缺少的手段。近年来打着“一切为了学生”的旗帜肆意侵犯学生生命健康权的行为时有发生，在社会上引起了很坏的影响。体罚是教育的无能？还是教育的失败？所以，“十严禁”将其列入其中体现了对法律的敬畏。

二、“十严禁”体现了对教师形象的极大关注。近年来，一些有损教师形象的行为时常见诸报端，在社会上造成了很多不好的影响，也一度成为社会的焦点，所以，教育加强自律，重塑形象已是事在必行。、“十严禁”中关于“严禁携带通讯工具进课堂使用；严禁酒后进课堂；严禁在校内公共场所衣着不得体”等规定都有利于塑造教师的良好形象。

三、凸显教育本职，提高教学质量。“十严禁”中有关“严禁在校内公共场所打扑克、下象棋，工作时间上网玩游戏；严禁在工作时间内从事与本职工作无关的业务”等规定，目的就是为了让教师凝神聚力抓教学，全力以赴搞业务，最大限度的提高教学质量。

四、规范办学行为，提升教师境界。“十严禁”中有关“严禁推销、变相推销教辅资料谋取私利；严禁私自举办辅导班、搞有偿家教”的规定既是对上级文件的积极贯彻，也是对教师思想的正面教育。

篇7：教师行为十不准

夹江实验中学

叶炼容

鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度，正是本提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。

自学校开展学习“教师十不准”的师德师风建设活动以来，通过学习动员、自查互评、整改提高三个阶段的师德师风教育活动，我对为什么要开展“教师行为十不准”的学习有了深刻的认识，及时地修正了我思想上的一些误区，很好的提高了自己。现就本人在此次学习中的自查小结汇报如下：

一、加强学习，充分认识师德师风的重要性

在学习教育阶段，我按照学校学习“教师十不准”的师德师风教育活动实施方案的要求，通过深入领会师德师风建设的精神，深刻地认识到在教育系统开展师德师风建设的重要性。它是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证，进一步提高了加强师风建设的自觉性。

按照学校学习计划和安排，参加学校的学习教育培训，学习了“教师十不准”和中小学生日常行为规范，并按照相关要求提高自己的政治理论水平和对先进性教育的认识。通过师德师风教育活动，自己的思想受到很大的启发和教育，使我深刻体会到作为一名人民教师的责任。学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

二、客观剖析自己，做好师德师风自查互评

进入自查互评阶段后，为了切实找准问题，找到差距，达到自我教育、自我改造、自我完善、修正缺点，完善自己师德的目的。我积极认真的做到了以下几个方面：

1、虚心接受领导、同事、学生提出的意见和建议，广泛开展交心谈心，拿起批评与自我批评的武器，将自己在教育教学过程中的不足和存在的问题找出来、摆出来。

2、根据找出的不足和存在的问题，对照“教师行为十不准”、《中小学教师职业道德规范》进行认真对比分析，从世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观上剖析思想根源,思考问题产生的原因和危害，拟定整改措施和办法，最终形成个人的师德师风剖析材料。

3、通过师德师风剖析材料中的问题和整改方案，对能立即整改的问题进行了整改，使自己做到边查评边整改，立说立行，即知即改。

三、提高认识，切实自我整改提高

整改提高阶段是检验师德师风教育是否达到切实效果的决定性阶段。为了认真搞好整改，体现在行动上，落实到工作中，对自己的整改计划进行了认真落实。通过师德师风建设教育活动三个阶段的学习，使我认识到，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。

师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：

1、视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

2、不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。

3、在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情况而把教学具体化。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

四、本人还存在的不足与问题

1、工作作风不够扎实，遇到困难不能很好地知难而进，偶尔有顺其自然的松懈思想。

2、在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

3、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手，显得比较情绪化。

4、业务素质、业务能力还待进一步提高。

五、今后的改进方向

在今后的教学工作中，我，要更进一步认真学习“教师行为十不准”，时刻严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治、业务两过硬。

篇8：教师十不准

《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱。热爱幼儿，就必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。每一位幼儿都渴望得到老师的爱，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在幼儿心目中占有非常重要的位置。

教师的品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对幼儿有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。“幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被幼儿看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。”我们提倡“请蹲下来和孩子说话、请认真倾听孩子的心声音”，每天和孩子谈心，走进孩子，走进家长，并记录家长、孩子的心灵感叹，在倾听中全体老师都在反思：要教育学生懂得和学会“尊重”，作为教师，自己在日常教育教学中的一些习惯，是不是都考虑了对幼儿的尊重？这些太普遍、太无意、太习以为常，前前后后、左左右右的人都是这么做的，它们是否合理？是否有过对学生无意的身心伤害？教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引

导人，以博大的胸怀去爱护幼儿。只有这样，才能保证教书育人的实效，才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。