赫尔辛基宣言完整版

2024-04-23

赫尔辛基宣言完整版（通用6篇）

篇1：赫尔辛基宣言完整版

奥林匹克宣言——顾拜旦复兴奥林匹克运动的演讲

【编者注】1892年11月25日，现代奥林匹克之父顾拜旦男爵在巴黎索邦大学举行的庆祝法国田径运动联盟成立５周年大会上发表了一篇精彩演讲。他号召人们“坚持不懈地追求、实现一个以现代生活条件为基础的伟大而有益的事业。”这个内容极其丰富、热情四溢的历史性演讲，后来被人们称为《奥林匹克宣言》。1914年，第一次世界大战爆发。这份演讲稿在战乱环境中未能公开刊登，顾拜旦只能悄悄地把它藏匿起来。1937年，顾拜旦因心脏病急性发作去世，那份曾经令人振奋和激动的宣言，随着演讲稿的不知去向，也似乎渐渐被遗忘。但热衷研究体育历史的法国外交分析专家弗朗索瓦〃达马侯爵始终坚信手稿原件尚在人间，他通过当年报纸留下的点点滴滴间接信息，凭着蛛丝马迹走遍欧洲、北美、非洲。最终，达马侯爵于20世纪90年代初在瑞士一家银行的保险箱中发现了它。由此，达马侯爵成为了顾拜旦《奥林匹克宣言》传播的唯一权利人。

1994年，在纪念奥运百年活动期间，国际奥委会以英文、法文，在内部出版了仅1000本《奥林匹克宣言》小册子，以此公布这份珍贵手稿的存在。2008年1月2日，为纪念顾拜旦诞辰145周年，中、法、英三种文字的《奥林匹克宣言》全球首发庆典在北京举行。在《奥林匹克宣言》手稿遗失百年后，在中国进入奥运年时，经国际奥委会罗格主席和版权所有人法国达马侯爵同意，文明杂志社全球首次出版发行了中法英三种文字的《奥林匹克宣言》。

顾拜旦复兴奥林匹克运动的演讲 1892年11月25日

现代世界的体育活动集中在三个首都:柏林、斯德哥尔摩和伦敦。从那里分别产生出三个体系,都是以古代社会的普及观念为基础,影响远至其他地区。这些古代观念在中世纪和文艺复兴时期被人们自觉不自觉地继承下来,可以用三个词来概括:战争、卫生和体育。下面,请允许我简述其特点,介绍它们在现代的发展过程,并在最后描述一下法国参与这个重要运动的状况。对于这个运动,人们恰当地称之为:体育的复兴。

一

我们所处的这个世纪,如此悲剧性地开始,又在当今一种动荡不安的和平之中行将结束,延续了一个智力活动极其丰富而体育锻炼确实贫乏的世纪。或许有必要从这个巨大反差中寻找那些不平衡的根本原因,但这不是我们的任务。我们只是注意到,18世纪末各地不再进行剧烈运动和男士们的竞技活动,人们去别处寻找消遣与快乐。从这个角度看,英国那里的状况尤其令人惊讶。人们不再像处在都铎王朝时代(注1)那样充分享受户外活动,不再陶醉于大自然之中,那时候托马斯·阿诺德(注2)和其他田径教育的创始人尚未出现。要不是拿破仑前去像北风阻止冰雪消融般地巩固了大不列颠,英国人的民族特性就不会如此鲜明,他们身上混合着的天生粗暴与萎靡不振,很可能是衰颓的前兆。在法国,网球场荒废了,人们在里面交换誓言(注3),而不是在打球。一个时代远离而去:那时候每个星期天下午,德·古贝维尔老爷在科唐坦(注4)的沙滩上打球,身边围着一群周边村庄的健壮小伙子;在一个又一个乡村教区,人们热衷于传统的角斗和摔跤活动,西梅翁·路切先生查阅到的羊皮手稿中描述了这些情景。那时候,阿弗朗什(注5)的教士们每年都在宗教节庆期间,成群结队来到沙滩上痛快地打一阵曲棍球。所有这一切在督政时期都消失了。曾几何时,带着对古希腊的怀念,督政府(注6)希望在巴黎的战神广场上组织某些能够使人想起古代奥林匹克运动会的活动,但缺少一个必须具备的因素:竞赛者。总是会有人来参赛,像小孩儿们那样来到热闹的大市场,争先恐后爬上挂有奖品的彩杆,为了赢取传统的羊腿或者甜烧酒。然而,这些活动不足以形成运动会,缺少一个体育俱乐部和一个法国体育场来组织支撑,督政府举办的赛跑活动实际上是昙花一现,也就是持续了一个早晨。

事实上,与此同时,在我们的边境,甚至在边境以外更遥远的地方,在金字塔脚下,在多瑙河边,在西班牙,在莫斯科克里姆林宫的大墙下,法兰西的战士们历经长达20年勇猛而悲壮的战争史诗,向世界展示了前所未闻的、最卓越的强健实力。在这短短一段时间里,他们耗尽了整个民族几个世纪积聚起来的力量。战士们倾洒的鲜血,是那些打网球人和德·古贝维尔老爷的鲜血,决不是懦弱者的,也不是摄政时期(注7)那些放荡者的,这是法兰西的热血,在城市变得污浊,在乡村依然纯净。

还有,先生们,你们知道我们战士是怎么样的吧,在他们用尽最后力气的时候,居然还会生出新的力量!啊!在这长年累月英勇征战之后,法兰西是多么需要休养生息呵,上帝!我们是多么理解,为何人们不去锻炼疲倦的肌肉,却玩起了多米诺骨牌游戏。法兰西就

是这样沉浸在胜利之后,陷入酣睡。然而在她旁边,一种阴沉、彻底、可怕的失败却唤醒了一些人的能量,他们为建立那个诸位所知道的目标——德意志帝国而疯狂努力。于是,在柏林产生了军事田径运动。

在我们国家,人们常说1866年(注8)和1870年战役(注9)的真正胜利者是小学教师。如果说正是因为这个信念,使得我们国内到处都在快速发展小学校和公共教育,我们感谢这个信念。但是,我认为人们过多地关注了小学教师,而有些忘记了他的同事:体育教师。

先生们,耶拿战役(注10)后不久出现了许多德国体操的狂热信徒,炽情传布其作用。随后,越来越多的信奉者遵从德国体操的戒律,在操练中追求动作孔武有力,用一句话概括,其本质是军事性的。在德国直至昨天到处还是:等级关系、服从和准确度。小学生从小就必须知道自己在队列中的位置,眼睛围着一个上级转,等着接受他的命令。中学生时代,他们继续保持肌肉灵活和意志的顺从,以便随时听从召唤。因为这是德国体操的目的,很容易就可以看出,这样一种理念带来了什么样的品质和缺陷。上了大学,德国青年最大的乐趣就是与同学们打斗,面部刀痕成为引以自豪的标志。生活中的最小细节也显出高度一致,这种严密规定好像还能带来一种英国人和法国人都无法理解的内心喜悦。直到今天,只要经过一所德国大学,参加一次德国大学生的集会,就可以看到,一声令下,所有人都会把杯中酒全部喝干。由此可以了解,狂热崇尚纪律对这个伟大民族的影响。在本世纪,德国举国上下都弥漫着军国主义气息,一些社会主义者在组建革命政党时也带进几分军国主义色彩。

我刚才说过,德国体操追求动作孔武有力,讲究力度与能量。仅仅在这个条件下才是有效的。然而,为了保持这个能量,体操运动员们必须经常地处于好战的影响之下。战争念头必须一直不断地激励他们,一旦德国脱离了这个念头,无数的体操团体就会很快改变。事实上,在德国领土的一些地方,真正的体育运动已经产生,这正是20年来国内外和平带来的结果。年轻的运动员开始考虑为增强他们自己的体质而努力,不再顾忌那些或远或近的目标。如果他要跨栏,他就会使自己尽可能轻巧,尽可能跳得更高。然而在战场上,腿与胳膊不能赤裸,也不可能只穿一件贴身内衣。这时候的体操运动员,很少去关心如何完成一项田径壮举,想得更多的是怎样带着武器背包敏捷地跨越障碍。同样,当他们不再受到军事服役前程的鼓动,整体动作就会迟缓,身手无力,几乎是草草而为,缺乏灵魂。同样的,分组跑步

解体,跑步者重新获得个性。他们不再关心步伐是否整齐一致,而是谁跑得更快,谁第一个到达终点。

从身体锻炼的角度来看,德国体操是矫揉造作的;它所练习的内容并无存在的理由,极不自然,只有向人们许诺某种伟大崇高的目标,才有可能使人感兴趣并且接受这些训练。先生们,这是它的成功;但是到了明天,这大概会导致它的衰落。

然而,德国体操已经有了众多追随者,成立了许多团体,包括在美洲和澳大利亚,暂且不说我们接下来还会提到的法国。英国人环游世界喜欢带上一副网球拍子和一本《圣经》,这两样东西,他们从不离身。德国人移居国外则喜欢带上酸菜和体操。诸位都知道德国移民在美国人数众多,最近发生的一些事情足以引起关注,假如我是美国公民,我会认为这对国家是一个危险。不过,美国的德国人强烈崇拜欧洲的德国人。在美国这片自由的国土上安居乐业,与他们古老的祖国远隔重洋,不断歌颂他们曾经不能忍受的枷锁,骄傲地高呼皇帝的名字,梦想通过语言与习俗使新大陆的一大部分地区日尔曼化,他们在那里生活,却从不想返回祖国。他们还为孩子们建立了许多体操团体,模仿古老祖国的做法,在那里称之为“健身教育”的混乱体系中,建立起完全是清一色的另一套安排。

诸位也许会对我说,这种体操缺乏我刚才指出的那些使它成功的必要条件:军事目的与战场前景。先生们,请不要这么想,你们习惯看到的只是6900万居民中的商人、企业家、生意人,但还存在着一个思考的美国,一个科学的美国,也还存在着一个军事的美国。虽然,从物质上讲,南北战争的痕迹已经消失,可是精神上的创伤依然清晰可见,这场巨大的战争在美国人心理上造成的震荡一直延续到了今天。我要宣告,美国公民的爱国主义精神是我所知道的最为强大、最令人赞叹的之一,可以寄予一切期望。

然而,美国西点军校很久以来始终遵照法国的军事传统,培养出了一批精英力量,这就是联邦军队的军官们。现在,每个州都拥有自己的民兵部队,如果将这些部队视为没有多少价值的国民自卫队,那就大错特错了。我没有时间、也没有能力来详细研究其运作情况,但我可以提请大家注意三个事实:参军的人数、完善的武器与装备,以及在宾夕法尼亚州(注11)刚刚表现的卓越动员能力。当然,动员的时机不是有利的,事先毫无准备,并不是对抗外敌,而是要在一次流血的罢工事件中维持秩序。在24小时之内,这些商人、生意人放下了手中的一切,第25个小时,他们已经人人手持武器出现在指定地点。这些民兵部队大多数是以德国

方式统领和组织起来的。他们表现了一种奇特混合:既有英国式自愿的公民道德,又有德国军人严从纪律的精神。美国人正在重建他们的作战海军,一旦完成这项任务,他们的敢作敢为很快便会转变成征服精神。我相信,未来的华盛顿政府将是一个轻易开炮的政府(注12)。由于以上种种原因,衰弱并且消失在施普雷河岸(注13)的军事体操,将在密西西比河岸(注14)重新找到权威者和追随者。总而言之,机会是有的,在需要实现重大理想的时候,在需要报仇雪恨的时候,或者在需要废除奴隶制度的时候,它很可能重新出现苗头。

在澳大利亚,德国移民的人数非常少,几乎可以忽略不提。但那里也产生了几个团体。尽管这些团体的军国主义没有美国那么普遍与好斗,却不是没有引起公众的忧虑。难道还需要向诸位提起澳大利亚一些首府出现的骚乱、萨摩亚群岛(注15)和新赫布里底(注16)的事端,以及舆论要求不久后占领新喀里多尼亚岛(注17)的强烈愿望,还有,新南威尔士州(注18)派遣民兵部队去支持苏丹的英国人? 我似乎是放弃了体育而在研究外交问题。事实上,我只是在强调这个重要的社会法规,这就是,一个民族的精神、志向和习俗,直接影响着这个民族对体育运动的理解和所采用的组织方式,其间存在着密切联系。二

先生们,这是德国的实际情况,也是瑞典的实际情况。从德国体操转向瑞典体操,好像是听完一部英雄交响乐之后再听一部田园交响乐。瑞典是一个幸福的民族,历史短,近百年来致力于平和地开展一种有益于全民身心的滑冰活动,以及一项初看起来较为平缓的独特体操,人们以其发明者命名,称之为林格体操。

我赶紧要说,在林格体操和滑冰之间,滑冰更加是识别瑞典人的标志;他们的良好健康,这种身心的美妙平衡,这种安宁的心境,这种均匀的气息,带给他们生命的活力。他们认为应当感谢那位高明的滑冰创造者,而我则毫不犹豫地将之归功于在北方平坦冰面上的飞速滑行,归功于冰冷的空气,归功于斯堪的纳维亚半岛(注19)冬季有益于健康的快乐。

这并不是说,同样在德国、伦敦和纽约一些地区开始腼腆推行的瑞典体操没有什么价值。我们的一位朋友,我可以说,我们一位杰出的朋友拉格朗日博士,我们联盟的顾问,曾经亲临现场研究瑞典体操,《两个世界》杂志的读者获得了他对斯德哥尔摩学院的印象。他写道:“瑞典体操,是体弱者的体操。”确实是,这就

是我们不愿意接受这类体操的原因。瑞典体操动作缓慢,适合老年人,也适合娇弱的孩子。由于具有科学作用,还适用于病人。拉格朗日先生感兴趣并且着迷的,主要是它的医疗方面。他写道,法国的医生去斯德哥尔摩研究,面对的是如此新颖的事物,他在一些公共或民间的“学院”中看到的形体动作如此多样,最初感到困惑不解。渐渐地,他的脑海中出现了清晰的思路:归纳分类这些灵巧动作的过程,认识到其实质可以概括出两个结果:对锻炼进行定量,对动作进行定位。这给人们带来一个大胆理念,这个医疗体操的基础是建立在对肌肉系统特有而深入的研究之上。我是说医疗作用是通过锻炼以及与之相关的一些按摩来实现的,甚至可以医治一些心脏疾病,疗效出色,半个多世纪以来瑞典人不停地到这些学院去寻找健康途径,只有疗效这一点值得人们去关注瑞典体操。然而,体育锻炼的爱好者通常不是病人。我们面对的主要是健康人。瑞典体操关注小孩儿,尤其是他们处在令人担心出现身体问题的年龄阶段;也适合病人,并为老年人提供适合他们体力的锻炼动作,这一切都很好。但是,在年轻人的世界里没有威力,年轻人需要的正是它所放弃的:力量与竞争。在瑞典体操中,力量的获得是通过动作幅度而不是通过力度,人们慢慢地感受,从来不急躁。至于竞争,瑞典体操的一个信条是,人与人之间不能进行相比,人只能与自己比较。

如果让我们年轻运动员放弃努力和竞争,那就应该首先抽掉他们血管中的血:只要还有一滴鲜血,他们就不会放弃,这就是我的回答。事实上,如果给他们同样的告诫,那就是嘲讽他们。这很容易让人想到沙姆的漫画:一位母亲把她的小女孩放在杜乐丽公园(注20),嘱咐她说:“好好玩吧,我的孩子,但你千万别着凉,也别受热,不要弄皱裙子,不要弄脏靴子,不要弄乱头发,也不要弄散领结。”

在瑞典,也有一批改革者致力于瑞典体操的“男性化”,如果我可以这么说的话。人们既愤怒又好奇地看着他们,革新者们总是到处引起人们的注意,占几天上风。一旦瑞典体操的目标不仅仅是面对病人和体弱者,我看不到谁能够阻止它遍及世界,我本人也不反对帮助它在全球推广。三

先生们,我们在这次会议的开始就已经看到,有些人以为英国人根深蒂固地热衷锻炼身体,这种爱好从来没有衰退过,这么想完全错了。他们想当然地以为自己所看到的就是一直存在着的,认为英国没有体育运动就是不合逻辑。然而,这种不合逻辑在整个上世纪末和本世纪初都是存在着的。那时候,民间体育衰落了，大土地私有者出现,导致对狩猎权利的独占,剥夺了乡村小资产阶级最喜爱的活动。虽然到处仍可看到一些拳击手在搏击,或是在泰晤士河上举行划船比赛,但那是专业人士之间为了让观众掏更多钱打赌。这不是体育,也不是竞技运动。当时的英国只有两种消遣:诚实或者不诚实地经营生意,半醉或者烂醉地饮酒作乐。中学是社会的一个缩影,没有团结精神,老师们麻木不仁,学生则是力大为王。人们肯定无法料想,这样一种粗俗不健全的学校机制,教育家凭其才干居然能够培养出那样的精细和优雅。因此,我在这里要说的正与法国盛行的这种偏见相反,在世界上,对于年轻人,没有比现在英国的教育体系更加细腻、更加优雅、更加温情,一些表面现象是会误导人的。

先生们,英国的田径运动仅仅始于昨天,今天已经风靡全球。还没有人撰写这个庞大运动的历史,但是人们很清楚其中的主要脉络。牧师金斯利和他弟子们的事迹距今并不遥远,他们的名字还未被遗忘:60年足以完成这个令人难以置信的转变。最初的推动者只是想为自己带来健康和快乐,并不关心建立门户学派。然而他们很有远见,哲学光芒环绕着他们:对希腊的回忆,对斯多葛派(注21)传统的尊重,以及田径运动可以为现代人类带来益处的这种清晰理念很快引起了他们的注意。人们嘲笑他们,但是这些嘲笑丝毫没有使他们气馁。当运动发展到了相当的规模,他们更是遭到了疯狂而猛烈的攻击。但是,他们的事业已经赢得了青年们的支持。牛津大学和剑桥大学开始与他们合作,因为他们从中找到了一种伟大振兴的根源,一种极为需要的净化力量。同时,托马斯·阿诺尔德这位伟大的公民、英国教育的领袖与模范,为田径运动在教育中的作用列出细则。这项事业很快获得了人们的认同,赢得成功。在英国,到处出现了体育场所。各种体育团体的数量大大增加,多得你们都无法猜出它们的数字。伦敦就有一大批,不是在贵族区,而是在穷人和平民街区。每个村庄都有一个或两个团体,尽管英国法律没有为儿童健身教育做过什么,民间发起的活动却给予了足够的弥补。接着,英国人的后代离开自己国土时带走了他们的宝贵经验,田径运动在两个半球各种各样的气候中蓬勃发展起来。

在美国,确切地说在浪漫主义危机之后,我们想知道那里发展成什么样子,1889年围绕着纪念法国大革命100周年举办了万国博览会的一系列会议,我们乘着其中一个会议的东风,向所有英国殖民地与英语国家发放了7000多份有关体育运动、体育对教育的影响及其发展的调查问卷。这个发展从来没有停止过,所有的问卷答案一致向我们证明了不断上升的田径运动已经有了巨大规模,50

年的经验仅仅是普遍证实了阿诺尔德和金斯利学说的正确。以美国这个重视数字的国家为例,萨金特博士(此领域的一个权威)估计,在建立运动场、健身厅或者制造运动器械方面的投资,1860年至1870年为100万美元,1870年至1880年是250万美元,1880年至1890年则高达2500万美元,总共投入了2850万美元。

在澳大利亚、开普敦、牙买加、香港、印度,一些俱乐部的年鉴和田径运动的组织规则都在表明,一股体育热潮正在掀起。我估计,尽管我得到的统计数据很不完整,我还是要说明,大约有600万人在参与,而这只是计算了在正规团体登记的成年积极活动者。我还没有把比利时和荷兰计算在内,那里的体育运动每天都吸引着众多人参与,也没有把那些体育爱好者团体孤立存在的国家计算在内。

一种关心帮助体育界的专业刊物诞生了,无数报刊应运而生。芝加哥举行的一场棒球比赛,或是帕拉马塔河上(注22)的一场划船角逐,其输赢结果都可以传遍全世界,占据泰晤士报的重要版位。而40年前,泰晤士报还只是在一个小角落里腼腆地报道牛津与剑桥之间的首次赛跑活动。在一些重大赛事的日子里,生意停止了,办公室空了,人们像从前古希腊人那样停下手中的工作,朝着从身边跑过的青年人鼓劲儿加油。

先生们,年轻人现在正从我们身边跑过,他们的优点在于只是从自身力量中寻求力量、自觉服从各种规则、主动接受一套纪律,由于是自愿,所以效率倍增。人们想着战争很崇高、很壮丽,但是思考卫生保健则更值得称颂,然而,最完美的人性是努力遵循公平、喜爱艰难事业、勇于挑战困难,如此而已。

以上是普遍意义的体育哲学,特别是我们联盟的哲学。四

先生们,1886年法国参与体育运动的状况并不像有些人认为的那样糟糕。我不提那位正直善良的阿莫罗斯上校(注23)了,他本人当然有着坚定信念,却还编撰了一本宗教与道德的颂歌小册子,追随他的弟子们边唱边跺脚打拍子。这些可以让救世军(注24)与体操运动员一起把他视为先驱。

我在此顺便向一些体操团体致敬,虽然难免遇到失败的结局„„但那是跃向胜利的跳板,我们希望如此。尽管有时候有些人错怪他们是在搞一些小学校的儿童把戏,这些团体还是作出了伟大而高尚的贡献,激励他们进行训练的那种独特

情感,足以使全体法国人对他们肃然起敬。登山俱乐部的功绩也需要说一说,他们告诉我们那么多的同胞,在我们边境的山峰上,人们可以在那里呼吸到从未被利用过的空气,积蓄身心健康的力量。最后,还有击剑,怎么可以忘记呢?这不正是全民体育运动吗?在这个领域,只有意大利人可以与我们争夺最高荣誉,这个运动让我们扎扎实实地享受搏击的快乐,这不是仅次于生存快乐的最大乐趣吗? 然而,直到1886年,缺少了一个体育教育的结构,我不知道是否有许多规划者意识到了这个问题。据我所知,没有人提出确切的结构方案。1887年8月23日《法国人报》终于刊出了一个方案,尽管我不想在这个会议中谈及个人,我还是要带着一份无疑是公正的感情来强调这个日期。在这个时期,法兰西医学科学院站出来坚决反对用脑过度。这对方案的作者来说,似乎是在一堵墙上寻找出路。法兰西医学科学院坚持要修改学校的课程安排,以便减少脑力劳动,腾出时间进行体育运动,他们的理由是:学生没有时间进行锻炼。完全错了,时间是有的,而且是足够的,不需要给出更多的时间,只是需要好好安排。至于公众舆论,则迷失于另一个方向,有人冲着大学说:为什么不在你们那里锻炼,去吧,你们去活动一下吧。锻炼和推动锻炼,说起来容易,做起来难。事实上,动力应该来自外界,来自民间的积极性,应该有个团体作为支撑点在河的两岸架起桥梁,索邦大学就是一个支撑点,体育俱乐部与法国体育场可以是另外一个支撑点。这两个团体,一个创立于1882年,另一个创立于1883年,有一段时间双方互相不知道对方的存在。有一位德·圣克莱尔先生,他对田径运动做出的奉献超过了所有人,1887年1月18日他促成了这两个团体的联合。接着,在阿弗莱城(注25)的森林里举办了一次拉力赛,这一天决定成立田径运动联盟,11月29日,这个联盟正式成立,其章程获得法律承认。1888年的最初几个月,经过多次会议和积极奔走,组成了一个体育运动推广委员会。于勒·西蒙先生和格雷亚尔先生是最早的委员。接下来,5月31日和7月5日委员会召开了会议,在巴黎附近举办了一次校际越野障碍赛跑。此后的情况大家都知道,成立了体育教育联盟、吉伦特(注26)联盟,后者汇集了波尔多学区的许多公立高中,在法国所有的联络点都组织起了竞赛,虽然有时雷声大雨点小,成绩也不是太好,但是,5年来这个伟大运动为我们带来了众所周知的成果。先生们,大家对此都是满意的:今天诸位济济一堂,足以说明了这一切。五

以上是过去,那么未来呢?

我不在这里向诸位描述未来,因为预言家的角色充满了危险,同时也是因为时间到了,我应该结束今晚向诸位介绍历史简况。联盟有履行重大职责的义务,无论是面对大学,还是面对会员,它一定会尽职尽责。

关于普遍性的田径运动,我不知道其未来命运如何。但是,我提请诸位关注以下这个重要事实,在一系列百年不遇的变化中,田径运动出现了两个新的特点,即大众化与国际化。第一个特点保证了它的前途,如今除了具备大众化之外,没有任何事情可以长期存在。而第二个特点则在我们眼前展现了意想不到的前景。当有些人向你们说战争将消失,你们会认为他们是空想主义者,你们的看法不全错。但是,另外一些人相信战争的可能性在逐渐减少,我认为这就不是空想。显然,电报、铁路、电话、热衷于科学研究、代表大会、博览会对和平事业所做出的贡献超过了所有的条约与外交协议。所以,我希望田径运动还可以做得更多:那些亲眼见过3万人冒雨跑去观看一场足球比赛的人,不会认为我是在夸夸其谈。向国外送出划桨选手、赛跑选手和击剑选手吧,这将是未来的自由交往,一旦这样的自由交往成为古老欧洲的风尚,和平事业将获得崭新而有力的支持。

综上所述,足以激励我本人现在就去考虑计划中的第二个步骤,希望大家一如既往地帮助我,与你们一道,我会坚持不懈地追求,实现一个以现代生活条件为基础、伟大而有益的事业:复兴奥林匹克运动。

注1:都铎王朝,1485~1603年,英国封建社会向资本主义社会转型的时代,重视商业,促成英国殖民贸易的发展。

注2:托马斯〃阿诺德,1795~1842年,英国教育家,曾任拉格比公学校长。他在学校里进行改革,把竞技运动作为学校体育基本内容,创立“竞技运动自治”制度,奠定体育在教育中的地位,确定竞技运动的教育价值和社会价值。

注3:1789年法国大革命爆发之前的一个月,国王路易十六在朝臣的怂恿下,下令关闭了第三等级代表召开议会的会场。于是，议会主席马伊率领代表到附近的网球场开会,在那里全体代表一致举手宣誓:“在没有制定出法国宪法之前,议会决不解散。”这就是历史上著名的“网球场宣誓”。

注4:科唐坦,在法国诺曼底地区。注5:阿弗朗什,在法国诺曼底地区。注6:督政府,法国1795~1799年期间执政的政府。注7:摄政时期,法国1715~1723年期间奥尔良公爵摄政。

注8:指普奥战争,普鲁士与奥地利为争夺统一德意志领导权的王朝战争。1866年6月爆发,7周之后停战。交战一方为普鲁士王国和意大利王国,另一方为奥地利、萨克森、巴伐利亚、巴登、汉诺威等一些德意志邦国。普奥战争以普军胜利告终,1866年8月23日普奥双方签订《布拉格和约》。

注9:指普法战争,普鲁士与法国于1870~1871年进行的战争。普鲁士王国首相俾斯麦以西班牙王位继承问题制造争端,迫使法皇拿破仑三世1870年7月19日对普鲁士宣战。法军屡败,在色当决战中,拿破仑三世遭遇惨败后率军向普鲁士投降。1871年5月10日普法签订《法兰克福条约》。

注10:耶拿战役,在俄普法战争期间,1806年10月14日法国军队与普鲁士-萨克森军队在耶拿和奥厄施泰特两地同时进行两个相关的战役,拿破仑军队获胜,普军濒于全军覆灭。法军的这次胜利确定了法国军事体制的优势地位。

注11:宾夕法尼亚州,位于美国东部,美国独立战争时在该州的费城起草并公布了《独立宣言》和《联邦宪法》,故宾州被称为“美国的摇篮”。

注12:此言之后不到6年,1898年4月美国海军封锁古巴港口,俘获一艘西班牙商船,随后爆发美国—西班牙战争。

注13:施普雷河,位于德国东部。注14:密西西比河,位于北美洲中部,为世界第四长河。注15:萨摩亚群岛,位于大洋洲,太平洋南部。

注16:新赫布里底,位于太平洋西南部,现称瓦努阿图,包括80多个岛屿。

注17:新喀里多尼亚岛,位于大洋洲,太平洋西南部,自1853年以来成为法国的海外领土。

注18:新南威尔士州,位于澳大利亚东南部,首府在悉尼。

注19:斯堪的纳维亚半岛:位于欧洲西北角,北端严寒,半岛东部是瑞典王国,西部为挪威王国。

注20:杜乐丽公园位于巴黎市中心,毗邻卢浮宫。1857年杜乐丽宫与卢浮宫连接,形成宏伟的宫殿和博物馆。1871年杜乐丽宫被巴黎公社起义者焚毁,杜乐丽公园幸存下来。

注21:斯多葛派,公元前四世纪在雅典创立的一个学派,注重伦理德行、理性,遵守自然法则,主张人类平等、世界主义等等。

注22:帕拉马塔河,在澳大利亚悉尼。

注23:阿莫罗斯上校,1770~1848年,西班牙军队上校,曾负责王子的教育。拿破仑的长兄约瑟夫〃波拿巴成为西班牙国王之后,阿莫罗斯因支持约瑟夫国王,先后被任命为警察总督和内政大臣。随后由于菲迪南七世返回西班牙,阿莫罗斯于1814年流亡法国,他在法国军队和学校里设立体操锻炼课程,并成立法国第一个公立体操俱乐部。他曾出版《体育和道德教育手册》,成为教科书。

注24:救世军,1865年在伦敦成立的一个国际基督徒福音派组织,从事街头布道、慈善活动、社会服务。

注25:阿弗莱城,位于巴黎西南郊。注26:吉伦特,现译纪龙德,位于法国西南部。左上图为顾拜旦。（《文明》杂志社

篇2：赫尔辛基宣言完整版

涉及人类受试者的医学研究伦理原则

编者按：2008 年10 月第59 届世界医学大会通过了《赫尔辛基宣言》修正版，这是宣言自1964 年首次发布以来的第六次修正（2002 年和2004 年分别对第29 条和30 条进行了补充），修正版扩展了宣言的适用对象，重申并进一步澄清了基本原则和内容，加强了对受试者的权利保护，同时还增加了临床试验数据注册和使用人体组织时的同意等新内容，提高了人体医学研究的伦理标准。现将《赫尔辛基宣言》（2008修正版）全文刊登

A．前言

1．世界医学会（WMA）制定《赫尔辛基宣言》，是作为关于涉及人类受试者的医学研究，包括对可确定的人体材料和数据的研究，有关伦理原则的一项声明。

《宣言》应整体阅读，其每一段落应在顾及所有其他相关段落到情况下方可运用。

2．尽管《宣言》主要针对医生，世界医学会鼓励涉及人类受试者的医学研究的其他参与者接受这些原则。

3．促进和保护患者的健康，包括那些参与医学研究的患者，是医生的责任。医生的知识和良心奉献于实现这一责任。

4．世界医学会的《日内瓦宣言》用下列词语约束医生，“我患者的健康为我最首先要考虑的，”《国际医学伦理标准》宣告，“医生在提供医护时应从患者的最佳利益出发。”

5．医学进步是以最终必须包括涉及人类受试者的研究为基础的。应为那些在医学研究没有涉及到的人口提供机会，使他们参与到研究之中。

6．在涉及人类受试者的医学研究中，个体研究受试者的福祉必须高于所有其他利益。

7．涉及人类受试者的医学研究的基本目的，是了解疾病起因、发展和影响，并改进预防、诊断和治疗干预措施（方法、操作和治疗）。即使对当前最佳干预措施也必须不断通过研究，对其安全、效力、功效、可及性和质量给予评估。

8．在医学实践和医学研究中，大多干预措施具有危险，会造成负担。

9．医学研究要符合促进尊重所有人类受试者、保护他们健康和权利的伦理标准。一些研究涉及的人口尤其脆弱，需要特别保护。这包括那些自己不能给予或拒绝同意意见的人口和那些有可能被强迫或受到不正当影响的人口。

10．医生在开展涉及人类受试者的研究时应不仅考虑本国的伦理的、法律的和规定的规范和标准，也要考虑适用的国际规范和标准。国家的伦理的、法律的和规定的要求不应减少或排除本《宣言》制定的对研究受试者的任何保护条款。

B.所有医学研究适用的原则

11．参与医学研究的医生有责任保护研究受试者的生命、健康、尊严、公正、自我决定的权利、隐私和个人信息的保密。

12．涉及人类受试者的医学研究应符合普遍认可的科学原则，以对科学文献、其他适宜信息、足够实验信息和适宜动物试验信息的充分了解为基础。试验用动物的福利应给予尊重。

13．开展有可能损害环境的试验时应适当谨慎。

14．每个涉及人类受试者的研究项目的设计和操作，应在研究规程中有明确的描述。研究规程应包括一项关于伦理考虑的表达，应表明本《宣言》中原则是如何得到体现的。研究规程应包括有关资金来源、赞助者、组织隶属单位、其他潜在利益冲突、对研究受试者的激励措施，以及参与研究造成伤害的治疗和/或补偿条款等。研究规程应描述研究项目结束后研究受试者可以得到有利于研究受试者的干预措施安排，或可以得到其他适宜医护或好处的安排。

15．在研究开始前，研究规程必须提交给研究伦理委员会，供其考虑、评论、指导和同意。该委员会必须独立于研究人员、赞助者和任何不正当影响之外。该委员会必须考虑到研究项目开展国家或各国的法律和规定，以及适用的国际规范和标准，但是这些决不允许减少或消除本《宣言》为研究受试者制定的保护条款。该委员会必须有权监督研究的开展。研究人员必须向该委员会提供监督的信息，特别是关于严重负面事件的信息。未经该委员会的考虑和批准，不可对研究规程进行修改。

16．涉及人类受试者的医学研究必须仅限受过适当科学培训和具备资格的人员来开展。对患者或健康志愿者的研究要求由一名胜任的、符合资格的医生负责监督管理。保护研究受试者的责任必须总是属于这名医生或其他卫生保健专业人员，决不能属于研究受试者，即使他们同意。

17．涉及弱势或脆弱人口或社区的医学研究，只有在研究是有关这类人口或社区的健康需要、是他们的优先项目时，以及有理由相信这类人口或社区可能从该研究结果中获得益处时，方可开展。

18．每个涉及人类受试者的医学研究项目在开展前，必须对其可预见的对参与研究的个人和社区造成的危险和负担，做出谨慎的评估，与可预见的对他们或其他受研究影响的个人或社区的好处进行对比。

19．每次临床试验在征用第一个研究对象前，必须在公众可及的数据库登记。

20．医生不可参与涉及人类受试者的医学研究，除非他们有信心相信对可能造成的危险已做过足够的评估，并可以得到令人满意的管理。当医生发现一项研究的危险会大于潜在益处，或当已得到研究的正面和有益结论性证明后，必须立即停止该项研究。

21．涉及人类受试者的医学研究仅可以在目的重要性高于对研究受试者的内在危险和负担的情况下才能开展。

22．合格的个人作为受试者参与医学研究必须是自愿的。尽管可能与家人或社区负责人商议是适当的，但是即使是合格的个人也不可被招募用于研究项目，除非他/她自由表达同意。

23．必须采取一切措施保护研究受试者的隐私和为个人信息保密，并使研究最低限度对他们的身体、精神和社会地位造成影响。

24．涉及合格的人类受试者的医学研究，每位潜在受试者必须得到足够的有关研究目的、方法、资金来源、任何可能的利益冲突、研究人员的组织隶属、研究期望的好处和潜在危险、研究可能造成的不适，以及任何其他相关方面的信息。潜在研究受试者必须被告知其可以拒绝参加研究的权利，或在研究过程中任何时间推翻同意意见而退出并不会被报复的权利。特别应注意为潜在研究受试者个人提供他们需的具体信息，以及使其了解提供信息的方法。在确保潜在研究受试者理解了信息后，医生或其他一位适当的有资格的人必须寻求潜在研究受试者自由表达的知情同意，最好为书面形式。如果同意的意见不能用书面表达，非书面同意意见应被正式记录并有证人目击。

25．对于使用可确认的人体材料或数据的医学研究，医生通常必须寻求对采集、分析、存放和/或再使用的同意意见。可能会有不可能，或不现实，为研究得到同意意见的情况，或会有为研究得到同意意见会为研究的有效性造成威胁的情况。在这些情况下，只有在一个研究伦理委员会的考虑和同意后，研究方可进行。

26．在寻求参与研究项目的知情同意时，如果潜在受试者与医生有依赖关系，或可能会被迫表示同意，医生应特别谨慎。在这些情况下，应该由一个适当的有资格且完全独立于这种关系之外的人来寻求知情同意。

27．如果潜在研究受试者不具备能力，医生必须寻求法律上被授权的代表的知情同意。这些不具备能力的潜在研究受试者决不能被介入到对他们没有益处可能的研究中，除非研究项目的目的是促进该潜在受试者所代表的人口的健康，而且研究又缺少具备能力人员的参与，而且研究只会使潜在受试者承受最低限度的危险和最小的负担。

28．当一个被认为不具备能力的潜在研究受试者实际有能力做出同意参与研究的决定时，医生应除寻求法律上被授权的代表的同意外，还必须寻求研究受试者的同意。潜在受试者做出的不同意的意见应予尊重。

29．研究涉及那些身体上或精神上不具备做出同意意见的能力时，比如无意识的患者，应只有在阻碍给予知情同意意见的身体或精神状况正是被研究人口的一个必要特点时才可以开展。在这种情况下，医生应寻求法律上被授权的代表的知情同意。如果缺少此类代表，而且研究不能延误，研究项目没有知情同意可以开展，如果参与研究的受试者处在无法给予知情同意的状况下这些具体理由已在研究规程中陈述，该研究已得到研究伦理委员会的批准。同意继续参与研究的意见应尽早从研究受试者或法律上被授权的代表那里获得。

30．作者、编辑和出版者对于出版研究成果都有伦理义务。作者有责任公开他们涉及人类受试者的研究成果并对其报告的完整和准确性负责。他们应遵守已被接受的伦理报告指导方针。负面和非结论性结果应同正面的结果一样被发表，或通过其他途径使公众可以得到。资金来源、机构隶属以及利益冲突等应在出版物上宣布。不遵守本《宣言》原则的研究报告不应被接受发表。

C．有关与医护相结合的医学研究的其他原则

31．只有当研究潜在的预防、诊断或治疗的价值足以说明研究的必要性，而且医生有充分理由相信参与研究不会对作为研究受试者的患者的健康带来负面影响时，医生才可以把医学研究与医护相结合。

32．一种新干预措施的益处、危险、负担、有效性等，必须与当前被证明最佳干预措施进行对照试验，除非在下列情况下：

－在当前没有被证明有效的干预措施情况下，研究中使用安慰剂，或无治疗处理，是可以接受的。

－在有紧迫和科学上得当方法方面的理由相信，使用安慰剂是必要的，以便确定一种干预措施的功效或安全性，而且使用安慰剂或无治疗处理的患者不会受

到任何严重或不可逆转伤害的危险的情况下。对这种选择必须极其谨慎以避免滥用。

33．在研究项目结束时，参与研究的患者有权得知研究的结果并分享由此产生的任何益处，比如有权接受研究中确认有效的干预措施或其它适当的医护或益处。

34．医生必须向患者全面通报医护的哪些方面与研究项目有关。患者拒绝参与研究或决定退出研究，绝不能妨碍患者－医生关系。

35．在治疗一名患者时，如果没有被证明有效的干预措施，或有被证明无效的干预措施，医生在寻求专家意见后，并得到患者或法律上被授权代表的知情同意后，可以使用未被证明有效的干预措施，如果根据医生的判断，这个干预措施有希望挽救生命、重建健康或减少痛苦。在可能情况下，这个干预措施应作为研究的目的，设计成可评估它的安全性和有效性。在所有情况下，新信息应被记录，并在适当时公布于众。

注释：

篇3：赫尔辛基宣言完整版

医学上的行为不当和不重视伦理曾经是并且现在依然是临床研究的特点。许多医生和医学研究人员在职业的培训和实践中普遍存在着只重视医学知识、技术、经验的积累,而忽视职业道德或伦理操守。为了确立临床研究的伦理规范,1964年世界医学会发表了《赫尔辛基宣言》,制定了涉及人体对象的医学研究的道德原则,明确了以人为受试对象的生物医学研究的伦理规范。后来,许多国家将这一宣言吸收进本国的法律,成为规范临床研究的依据。中华人民共各国卫生部结合中国实际,在20世纪90年代就成立了涉及人体的生物医学研究伦理审查委员会,2000年成立了卫生部医学伦理专家委员会,负责对有关重大的医学伦理问题进行咨询和审查。2007年1月11日,卫生部又正式印发了《涉及人的生物医学研究伦理审查办法(试行)》,进一步加强对涉及生物医学研究伦理审查工作的管理。旨在规范涉及人的生物医学研究和相关技术的应用,保护人的生命和健康,维护人的尊严,尊重和保护人类受试者的合法权益。尽管如此,许多医生和医学研究者对于《赫尔辛基宣言》的内容并不十分了解,甚至即使知道也不明就理,因而很难有效应用于医疗和医学研究实践中。本文依据《赫尔辛基宣言》以及相关医学伦理研究,对其进行整体解读,以使广大医务工作者和医学研究者更清楚相关医学研究的道德操守。

1 关于《赫尔辛基宣言》

《赫尔辛基宣言》全称为《世界医学协会赫尔辛基宣言》,最初是1964年6月在芬兰赫尔辛基举行的第18届世界医学协会联合大会上采用,由世界医学协会制定,并历经第29、35、41、48、52、53、59届(共7届)世界医学协会联合大会修改。

1964年世界医学会对赫尔辛基宣言第一版的采纳,主要是把人们对纳粹时代以生物医学研究为名对人类所犯暴行的反应转变为全球范围防范性措施的努力;发布于1975年(第29届)的第二版宣言则是从更为贴近实际临床科学的角度编写的[2];最新版的宣言则是伴随着生物医学研究领域的扩展而出现[3]。《赫尔辛基宣言》明确制定了涉及以人体为对象的医学研究的道德原则,提出了包括以人作为受试对象的生物医学研究的限制条件,被广泛视为医学研究伦理的基础。该宣言主要以医生为对象,但也鼓励参与涉及人类受试者的医学研究的其他人遵守这些原则,为执业医生和医学研究者设立了伦理准则,并提供可资借鉴的操作建议。该宣言是关于人体试验的第二个国际性文件,比《纽伦堡法典》更全面、具体和完善。该宣言的有效实施不仅有助于保持对受试者、健康志愿者的保护和尊重与必要的研究自由之间的平衡,而且有利于促进作为公益事业的医学科学的不断进步。

2《赫尔辛基宣言》的主要内容及其解读

在医学实践中,一般人们主张奉行的伦理原则主要有无伤(non-maleficence)、有益(beneficence)、尊重(respect)和公正(jutice)四条原则。这四条基本原则的确立实际上是基于东西方文化传统和哲学所共同认同的伦理准则,其终极的目标是保护并尊重人,更好地促进人类的福祉和社会的进步,《赫尔辛基宣言》其实质就是对这些基本伦理原则的捍卫。

在《赫尔辛基宣言》的前言中,首先明确了该宣言的适用范围。该宣言认可医学进步是以医学研究为基础,而医学研究必定涉及人类受试者。在涉及人类受试者的医学实践和医学研究中,大多数预防、诊断和治疗措施都包含一定的风险。在医学研究中,个体受试者的安康必须优先于其它所有利益,包括所谓的“科学和社会”的利益。正如世界医学会的《日内瓦宣言》和《国际医学伦理学准则》所说“我病人的健康是我的首要考虑”[4]和“医生应当根据病人的最佳利益向病人提供医疗。”,促进对人类受试者的尊重并保护其健康和权利,保护其生命、健康、尊严、完整性、自主权、隐私等是医生的责任和义务,医生应为此奉献专业知识和职业良知,其实质是对尊重原则的贯彻,对病人的尊重、对病人生命和健康的关爱、对病人尊严、自决权、隐私权等的尊重,并以此彰显医生职业的职业操守和使命。

2.1 有关医学研究正当性的问题

伴随着对医学伦理问题的关注,伦理上的正当性日益成为医学研究何以可能的前提,只有在伦理上具有正当性和可辩护性的医学研究才能正常进行。《赫尔辛基宣言》对医学研究的正当性进行了规定。正如宣言第17条[5]指出,当且仅当医学研究是为了弱势群体的健康需要和优先事项,涉及这些人群或社区人群的医学研究才是正当的。从伦理学角度评价医学研究的基本出发点就是以受试者的利益作为最重要的目标,这一条款一定程度上是基于有益原则提出来的,同时也是无伤原则的体现。其实质是有益于受试者个人或社区的安全和健康,同时避免参与医学研究给受试者的健康带来风险。

为了确保这一正当性,宣言第18条、第20条[5]规定,每一项涉及人类受试者的医学研究,都必须仔细评估其研究可能对参与者个人和社区带来的风险和负担,并将其与给受试者以及受所研究疾病影响的其他个人和社区可能带来的受益进行比较。只有当研究的潜在利益超过其潜在危害、研究的重要性超过给研究受试者可能带来的风险和负担时,医生才可以进行涉及人类受试者的研究。当医生发现风险超过其潜在受益,或已经得到了有利于结果的结论性证据时,医生必须立即停止研究。即使是当前最佳的预防、诊断和治疗措施也必须继续评估其安全性、有效性。

2.2 有关医学研究程序正当性的问题

《赫尔辛基宣言》不仅对医学研究的正当性进行了规定,而且对医学研究相关程序和内容予以规定。如该宣言第14条指出,涉及人类受试者的每一项研究的研究方案中均应包含关于伦理问题的说明,明确指出该研究如何贯彻和执行《赫尔辛基宣言》中所阐述的原则。并明确规定研究方案中应包括研究资金的来源、资助者、所属单位、潜在的利益冲突、对受试者的激励,以及对那些由于参与研究而可能遭受伤害的受试者提供的治疗或补偿,甚至包含在研究结束后如何为受试者提供本研究确定为有益的干预措施或其它相应的治疗。此规定要求研究者应向伦理审查小组、研究受试者公开一切相关的经济利益。

《赫尔辛基宣言》赋予伦理委员会以保护研究受试者、监测正在进行研究的权利。宣言第15条规定,在研究开始前,研究方案必须提交给独立于研究者和资助者的伦理委员会进行审查、评价、指导和批准。研究者必须向伦理委员会提供监测信息,特别是有关任何严重不良事件的信息。伦理委员会根据研究所在国的法律和法规,以及相应的国际准则并参照《赫尔辛基宣言》的相关条款进行审查和批准,没有伦理委员会的审查和批准,研究方案不得通过或更改。

宣言还对利用人类受试者进行医学研究者的资格进行了规定。宣言第16条指出,只有受过恰当的科学训练且合格的人员才可以进行涉及人类受试者的医学研究。同时,在病人或健康志愿者身上进行的研究要求接受有资格和能力的医生或其他医疗卫生从业人员的监督。保护研究受试者的责任必须始终由医生和其他医疗卫生从业人员承担,而不是由研究受试者承担,甚至即使受试者同意也不能由其承担。

宣言规定的其他程序性条款还有如第19条,规定在招募受试者之前,其临床试验都必须在公开可及的数据库中注册。第25条明确提出,涉及人类受试者的医学研究必须建立在对科学文献和其他相关信息全面了解的基础上,并以充分的实验室研究和恰当的动物实验为基础。

2.3 有关医学研究中知情同意(informed consent)的问题

在以人体为研究对象的医学研究中,知情同意已经成为一项重要的伦理原则。医学研究中为什么一定要遵循知情同意原则呢?前面我们已经提到国际上公认的医学伦理原则中一项基本的原则是尊重,知情同意是尊重原则的集中体现,同时也是保障将受试者的利益和健康置于最高目标的必备条件。宣言第22、24、25、26、27、28、29等条款[5]对有关医学研究中的知情同意进行了相关规定。

宣言根据是否具有行为能力将受试者区分为具有行为能力受试者和无行为能力受试者。针对有行为能力的受试者参与医学研究应遵循自愿原则。对无行为能力的潜在受试者,医生必须从合法授权的代表那里征得知情同意。同时,对于潜在受试者的同意和不同意都应该同样得到尊重。

在涉及有行为能力受试者的医学研究中,每个潜在受试者都应被充分告知研究的目的、方法、研究资金的来源、可能的利益冲突、研究的预期受益和潜在风险、研究可能引起的不适以及其它相关方面。同时,必须告知潜在受试者,他们有权拒绝参与研究,有权在任何时候退出研究而不受报复。在确保潜在受试者理解相关信息后,获得其在自主状况下给出的知情同意书。

宣言第27条对无行为能力受试者的知情同意进行了规定。宣言指出,除非该项研究能够促进潜在受试者人群的健康,或者该研究不能在有行为能力者身上进行,否则不能将无行为能力的人包括在对其不可能受益的研究中。此外,宣言第28条规定,当一个无行为能力的潜在受试者不能够赞同是否参与研究时,医生必须获得其合法授权代表的同意和赞同。

宣言第29条还对特殊的受试者,即在身体或精神上不能给予同意的受试者,如无意识的病人等,给予规定。当且仅当这些不能给出知情同意的受试者在身体上或精神上的病情是研究的必备特征时,涉及此类受试者的研究才可进行。在此种情况下,医生应该从其法律授权代表那里征得知情同意。如果没有这样的代表,且该研究不能被推迟,需经伦理委员会批准,才可以在没有知情同意的情况下进行。

除此之外,在医学研究过程中,在确保该研究对受试者的身体、精神和社会完整性影响最小化的前提下,必须采取各种预防措施保护受试者的隐私。对于使用可识别身份的人体材料或数据进行的医学研究,医生必须按正规程序征得受试者对于采集、分析、储存或再使用材料和数据的同意。

2.4 与医疗相结合的医学研究应遵循的一些附加原则

《赫尔辛基宣言》还明确指出了与医疗相结合的医学研究所应遵循的一些附加原则,供医学研究的一些特殊情况加以选择。

宣言第30条[5]对研究者发表研究结果的伦理责任进行了规定。指出作者有责任使其在人类受试者身上进行的研究结果,无论是肯定性结果还是否定性结果、甚至不能给出明确结论的结果,均应发表并使其公开可得,并对其报告的完整性和准确性负责。另外,在成果发表时,需要阐明资金来源、所属单位和利益冲突等,对于不符合赫尔辛基宣言原则的研究报告或成果不应被接受和发表。由此可见,是否遵循医学研究伦理不仅成为研究何以可能的前提,同时也是研究结果可藉发表的前提。中国的部分器官移植因接受的是死囚器官而不具备伦理上的正当性致使很多研究成果难以在国际学术刊物上发表。

如宣言第32条规定,如果不存在当前业已证明的干预措施,安慰剂或不治疗是可以接受的;或由于令人信服的或科学上有根据的方法论理由,有必要使用安慰剂来确定一项干预措施的疗效或安全性,且接受安慰剂或不治疗的病人不会遭受任何严重的、不可逆的风险。对新干预措施的受益、风险、负担和有效性的检验必须与当前已经证明的最佳干预措施相比较,必须给予特别的关注以避免造成这些选项的滥用。

宣言第35条规定,在治疗过程中,若不存在有效的干预措施,但根据医生的判断,一项未经证明的干预措施可能挽救生命、恢复健康或减轻痛苦时,医生在取得相关专家的建议以及获取病人或其合法授权代表的知情同意后,可以使用该项未经证明的干预,但应对该项干预进行研究,评价其安全性和有效性,记录相关信息并使之公开可及。

医学研究伦理在贯穿于医学研究活动的始终,只有通过多形式、多层次的医学教育培训,才能使医学研究伦理在医学科研中产生一定的影响。目前,较高比例的医学研究人员能够将医学研究伦理规范的要求贯彻于医学研究活动当中,在医疗活动中自觉尊重受试者的利益、维护受试者的自决权,在医学研究中严格执行知情同意原则等。但仍有一定比例的医学研究人员对医学研究中的医学研究伦理规范没有足够的重视,或根本不了解也不理解医学研究伦理的规范,因此,需要更多地在医学教育中提倡医学研究伦理。

注:赫尔辛基宣言的全文在网上可以得到,网址为:http://baike.baidu.com/view/1031580.htm。

参考文献

[1]《赫尔辛基宣言》及其修改,医学与哲学,2001,61-62

[2]对赫尔基宣言第五次修订的一些看法,美国医学会杂志中文版, 2001年第5期,P262

[3]更高的伦理标准与更多的利益冲突——《赫尔辛基宣言》2008年的修订,医学与哲学(人文社会医学版),2009年5月第30卷第5期

[4]参见《日内瓦宣言》,http://baike.baidu.com/view/1327670.htm

篇4：如何过一个完整版的现代春节

预热：总结、计划和抢票

就像我们做黑暗料理需要用微波炉预热猪肉大排骨，春节总是从年终总结与年度计划开始，此时距离春节目测还有近两个月。

等你写完了总结，差不多可以度娘一下春节放假安排了。今年春节，媒体非常兴奋地告诉你：提前一个月就可以买火车票啦。

当然，很快你就能听到后续消息：12306的网站又崩溃啦！

再然后，庞大的回家产业联盟主动找到你，今年不只是抢票软件独霸天下了，从偶们公司营销的角度来说，汽车、摩托甚至超强越野自行车都是本产业联盟的中坚分子。

回家的路，还没开始，就已经很拥堵。

前奏：年会，检验减肥成果的最好舞台

通过互联网，我们及时了解到各大小公司的第一手年会信息。

重口还是主旋律。京东的奶茶妹妹没有参与京东今年的年会，但刘强东把风靡全球的“维蜜秀”搬到了帝都，搞了一场“京东内衣秀”。据说现场口水流了一地。

但还是没有腾讯嚣张。腾讯QT举办部门年会，现场邀请美女主播着透视装助阵，不光是让你看，还直接可以现场面对面亲密互动……

虽然各种年会号称拼的是创意，其实最后看的还是钱。马云也好，丁磊也好，发的要么是股份要么是钱，当然发车的也不在少数。满屏炫富，让人惆怅。

重头戏第一波：年终奖

年会过后，大家对于年终奖终于有了一个明确的概念。

自然又有各种晒啊秀啊炫啊，还有各种吐槽啊哭穷啊淡定啊。

每个人都能比上不足比下有余，因为，总有人会在“晒年终奖”楼上幽幽地来一句：今年老板又跑路了，白干一年了。

重头戏第二波：全民参与小红包

发红包是一边流血一边强颜欢笑地撒钱啊。辛辛苦一整年，又便宜了七大舅八大姑家的小崽子。

自去年微信推出红包后，今年新浪微博打响了撒红包的第一枪，虽然只有一块钱，可亲，好多明星都在发呢。作为粉丝，一定要好好激动一下。

不过预测今年朋友圈还会继续因为红包系统疯狂。当然也有一种被利用的五毛党，整个几块几十块，了不起几百块的红包在微信体验自己当有钱人的快感。唉，脆弱的友谊哪里经得起人民币的诱惑？

出游：明知会堵死，偏要加进去

高速路继续免费。除了回家路上会堵死，长假出游高峰期，也会天天制造堵点。如果真堵在路上了，也要想得通：高速路不收钱是给大家的福利，大家要学会领情，就当是为了让开车的朋友们体验一下火车上的拥挤。

中国人的全家出游期就这么两个：国庆和春节。所以今年春节期间，微博微信还是会继续举办“我在人山人海中”的大型晒图活动。

高潮：不看春晚，我们吐槽也可以

年年春晚都希望出新意，其实大家坐在桌子前，除了一种所谓亲情感情的传递，丈母娘看女婿的有趣，以及岳父看儿媳的好奇，都是一些调剂佐料。

年轻人已经不看春晚了，但陪着父母看就是尽孝。父母即使不看春晚，但打麻将时最好还是要有个背景板背景音乐，所以春晚的收视率还是很可观的。

而且，春晚还能让各大网站、论坛、微博微信变得红红火火。吐槽，也得有个吐槽的对象，春晚多伟大，担任了祭品角色。

假期耍的是自慰

其实现在的假期真的不算多。

我们不跟欧美发达国家比。比如挪威这种小地方，连出现了极光自然现象，也会放个十几二十天的假。“砖”家说了，假放多了，对拉升GDP没有帮助。

只说我们的假期。现代白领的春节，撑死了7～10天。白领早就没法跟蓝领比工资，我楼下隔壁下水道旁边的施工队的泥水匠，假期一个半月。

他能耍爽，大部分白领不得行。

不管是买东西，爱父母，发红包，飞外地，所有的嫉妒恨还有各种对比炫过后，我们对假期的期望就是要自我安慰。

你看，有几天可以好好休息，有几天可以陪陪家人，有几天可以好好犒劳自己……其实你数一数，最后你满足了几项？

可以麻醉自我让自己勇敢前行的都是瘾君子。所以上班后，我要跟老板說，加工资！加假期！

对未来的不满足是人类前进的动力。

后续：长假综合征

春节真正的结束，不在7天假期结束的那天。一定要度过春运回程高峰期、回来上班再感染了至少一周的长假综合征后，才算彻底。

此症包括：无法进入工作状态、哀嚎又长胖了、为刷爆的信用卡痛心疾首等等。

附带节目：相亲

春节肯定不是单纯的请客吃饭，而是一系列吃饭喝酒聚会。单身的，面临社会歧视：人人都热衷于给你介绍对象，不管对象候选人有多么不靠谱。有伴的，也要面临二选一：是去娘家还是婆家？是先拜访未来岳父母还是先讨好准公婆？

这些都在春节这个中国人最重视的与家庭有关的节日里，决定了你未来在家里排行老几的命运。

至于租男友女友回家过年的，相信我，那一定是媒体记者制造出来的新闻。

篇5：短发歌词完整版

《短发》梁咏琪专辑同名歌曲，收录在专辑《短发》里。在录制《短发》这首歌时，她不幸患上重病，无法发声，令她非常焦急和忧虑，当时因为这张碟的推出日期已经逼在眉睫，又怕误了工作人员的宝贵时间。所以她因而变得十分沮丧，幸好那段时间她得到监制的谅解和鼓励，在各组工作人员的打气下，她终于顺利录好《短发》。《短发》在内地的反应出乎意料的.好，这也使她打开了内地市场，使内地掀起了一片短发热，而梁咏琪也成了短发的代言人。

歌曲：短发

歌手：梁咏琪

从前稍微瘦削,

短头发也不知不觉变长,

偶然看来轻轻地感到不自然,

谁看着我们接近,

解除为了最初的坚持,

虽然没有因你而哭,

现在不要紧,要好好地吃饭,

你会一天一天地消失,

为什么我这样的负担着,

可不是那样的说明可让心痛快些,

我一面被欺骗着,你一面高兴着,

漂亮的回忆中都被讨厌的你破坏,

经过犹如擦过,oh 寄托的爱情,我的心被敲着,

忘掉不可惜, oh 忘记相信的爱情已结束.

许多的变化,我也瘦削了,

长发也变回短发,

偶然我不知道望向你,

我不是希望想像那样的变化着,

只有哭,有时只有笑,

一个不是真的爱情时期,

没有好好睡觉,谁不能一刀两断,

我讨厌你什么替代分离,

经过犹如擦过,oh 寄托的爱情,我的心被敲着,

忘掉不可惜, oh 忘记相信的爱情已结束.

每天带着一辈子的我们满载的相片,

谁没有痕迹的离开,

你讨厌的不能长久,

(我非常对不起)那么多的憎恨,

(全是对不起)不能相信,

(我爱你)你的谎言不能相信.

经过犹如擦过,oh 寄托的爱情,我的心被敲着,

篇6：电教制度完整版

天津市九十六中学

电教二00九年三月

电教规章制度汇编

1、岗位职责

1.1电教负责人岗位职责 1.2网络管理员岗位职责 1.3教师备课室管理员岗位职责 1.4电子阅览室管理员岗位职责 1.5计算机房管理员岗位职责 1.6班级信息员职责 1.7 语音室管理员岗位职责

2、规章制度

2.1天津市九十六中学校园网管理制度

2.2天津市九十六中学网络控制中心机房管理制度 2.3天津市九十六中学教师备课室管理制度 2.4天津市九十六中学电子阅览室管理制度 2.5天津市九十六中学多媒体教室管理制度 2.6天津市九十六中学计算机房管理制度 2.7天津市九十六中学设备报修制度 2.8 计算机系统安全责任书

2.9天津市九十六中学教室多媒体系统安全责任书 2.10 校园网安全管理办法

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电教规章制度汇编

2.11电子阅览室使用守则 2.12多媒体教室使用守则

2.13天津市九十六中学软件资源及硬件设备出借制度 2.14 语音室使用守则

2.15天津市九十六中学语音室管理制度 2.16 资源库使用和维护制度 2.17 信息发布、上传审核制度 2.18 信息技术教育考核、奖惩制度 2.19 教学资源质量审核制度

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电教规章制度汇编

1、岗位职责

1.1电教负责人岗位职责

电教负责人主要职责是，履行电教的管理职能，努力构建良好的校园网应用环境，推进现代教育技术在教育教学和管理中的广泛应用，推进教育的现代化。

1、配合区信息化实验区开展工作，组织开展现代教育技术的学习与研究，推广现代教育技术的应用，推动现代教育技术与学科整合，通过信息化带动教育的现代化；

2、制订部门学期工作计划和校园网应用与发展规划，并认真做好每学期工作小结；

3、建立和完善各项管理、使用、维护等规章制度以及部门档案的建设；

4、严格执行计算机网络及相关的政策法规，构建校园网信息系统安全体系，确保信息系统安全；

5、组织好校园网信息资源和天津市九十六中学网站的建设；

6、加强一网三室的管理，开发一网三室的功能，提高使用效率；

7、积极参加市区组织的各项活动，扩大视野，改进工作。

天津市九十六中学

主管校长签名：＿＿＿＿

电教负责人签名：＿＿＿

签字日期：年月日

签字日期：

年月日

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1.2网络管理员岗位职责 1.2.1网管岗位职责

1、负责学校信息管理系统和网上办公系统的建设和维护。

2、负责学校网络设备、计算机硬、软件的维护和财产的管理。

3、负责学校网络正常运行，做好运行日志，制止利用网络从事与教学、科研、管理无关的活动。

4、负责做好网络的安全、保密工作，保障网络数据不被侵害。

5、负责学校网络系统的维护、管理和故障修复工作，保障网络系统的正常运转，并做好网络设备的报修记录。

6、负责做好学校网站的规划、制作及维护工作。

7、做好防病毒软件的升级工作，关注最新病毒的流行情况，及时向学校发布病毒爆发的情况以及预防和杀毒的方法。

8、认真完成上级和校领导安排的其他工作。

电教

电教负责人签名：＿＿＿＿

网络管理员签名：＿＿＿

签字日期：年月日

签字日期：

年月日

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1.3教师备课室管理员岗位职责

在电教负责人的指导下，从事教师备课室、教师资料室的管理工作，创造良好的电子备课环境，推广现代教育技术的应用和普及，主要有以下职责：

1)认真做好教师备课室设备的维护工作，设备故障率不得超过5%，确保计算机系统可靠运行；

2)保持室内整洁，做好防毒、防尘、防湿、防盗、防火、防雷击等工作，确保设备安全；

3)全天为教师开放，热情服务，认真收集教师意见，及时向部门负责人反映，以便更好地为全校教师服务，创造人文化的电子备课环境；

4)认真做好设备使用、维护、维修记录，每月汇总一次，交网管存档；

5)做好电子资料的收集、整理工作，参与学校信息资源的建设； 6)加强安全防范意识，杜绝任何人利用教师备课室发布、传播有损学校形象和国家安全的言论、信息。

电教

电教负责人签名：＿＿＿＿

教师备课室管理员签名：＿＿＿

签字日期：年月日

签字日期：

年月日

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1.4电子阅览室管理员岗位职责

在电教负责人的指导下，从事电子阅览室的管理工作，创建良好的阅览环境，推广现代教育技术的应用与普及，主要有以下职责：

1)认真做好电子阅览室设备和计算机系统的维护工作，设备故障率不得超过5%，确保计算机系统可靠运行；

2)保持室内整洁，做好防毒、防尘、防湿、防盗、防火、防雷击等工作，确保设备安全；

3)全天为师生开放，热情服务，认真收集师生意见，及时向部门负责人反映，以便更好地为全校师生服务，创造人文化的电子阅览环境（周一至周五：8:00—16:00；中午开放时间为：12:10—13:10）；

4)认真做好设备使用、维护、维修记录，每月汇总一次，交网管存档；

5)做好电子资料的收集、整理工作，开发电子阅览室的功能，提高使用效率，为探究式教学、主动学习提供良好的软、硬件环境，并积极参与学校信息资源的建设；

6)加强安全防范意识，杜绝任何人利用电子阅览室发布、传播有损学校形象和国家安全的言论、信息。

电教

电教负责人签名：＿＿＿＿

电子阅览室管理员签名：＿＿＿

签字日期：年月日

签字日期：

年月日

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1.5计算机房管理员岗位职责

加强安全防范意识，杜绝任何人利用计算机房发布、传播有损学校形象和国家安全的言论、信息。在电教负责人的指导下，从事计算机房的管理工作，努力创建良好的教学环境，推广现代教育技术的应用与普及，主要有以下职责：

1)认真做好计算机房设备和计算机系统的维护工作，设备故障率不得超过5%，确保计算机系统可靠运行；

2)保持室内整洁，做好防毒、防尘、防湿、防盗、防火、防雷击等工作，确保设备安全；

3)建立完善的软、硬件账册，按程序做好“请购”和“报废”工作；

4)建立健全上机教学管理制度、使用制度、上机记录制度、设备维修管理制度、安全防护制度；

5)认真做好设备使用、维护、维修记录，每月汇总一次，交网管存档；

6)积极配合任课教师指导学生上机，根据教学需要及时做好相关软件的安装和调试，确保教学的顺利进行。

电教

电教负责人签名：＿＿＿＿

计算机房管理员签名：＿＿＿

签字日期：年月日

签字日期：

年月日

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1.6班级信息员职责

在网管教师的指导下，从事教室多媒体设施的管理和维护，并协助任课教师使用多媒体设备，主要有以下职责：

1)管好钥匙，不得擅自转交他人；如有事，必须亲手交给班主任老师；

2)保管好设备，保持设备清洁卫生，认真做到防火、防盗、防毒，如设备发生故障，应及时向网管教师汇报；

3)教室多媒体设施是教师运用现代教育技术进行课堂教学的重要工具，不得挪作它用；做老师的助手，协助老师使用和管理好多媒体设备； 4)按要求做好使用记录；

5)加强安全防范意识，杜绝任何人利用多媒体教室发布、传播有损学校形象和国家安全的言论、信息； 6)每年评出优秀信息员，学校予以奖励。

电教

电教负责人签名：＿＿＿＿

班级信息员签名：＿＿＿

签字日期：年月日

签字日期：

年月日

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1.7 语音室管理员岗位职责

在电教主管的指导下，从事语音室的管理工作，创造良好的电子备课环境，推广现代教育技术的应用和普及，主要有以下职责： 1）认真做好语音室设备的维护工作，设备故障率不得超过5%，确保计算机系统可靠运行；

2）保持室内整洁，做好防毒、防尘、防湿、防盗、防火、防雷击等工作，确保设备安全；

3）多媒体语音室只能用于外语、语文教学以及普通话培训。4）认真做好设备使用、维护、维修记录，每月汇总一次，交网管存档；

5）做好电子资料的收集、整理工作，参与学校信息资源的建设； 6）加强安全防范意识，杜绝任何人利用语音室发布、传播有损学校形象和国家安全的言论、信息。

电教

电教负责人签名：＿＿＿＿

语音室管理员签名：＿＿＿

签字日期：年月日

签字日期：

年月日

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2、规章制度

2.1天津市九十六中学校园网管理制度

校园网是实现教育信息化、网络化、现代化的重要设施，为了确保校园网络环境的可靠运行和校园网信息系统安全，构建良好的校园网应用环境，电教在校长直接的领导下，从事校园网的管理（含一网三室及全校计算机系统）和推广现代教育技术的应用，推进教育的现代化。

1)从学校实际出发，认真制订校园网应用与发展规划，建立和完善系统使用、维护、安全等各类规章制度；

2)一网三室由专职（专业技术并具有大专以上学历）人员进行管理，其它人员不得擅自更改系统配置；创设良好的应用环境，为教育教学和管理服务；

3)网管人员必须定期做好网络及相关设备、软件系统的维护工作，并认真做好网络管理日志；

4)电教工作人员必须加强安全防范意识，职责明确，认真构建校园网信息系统安全体系，杜绝任何人利用校园网发布、传播有损学校形象和国家安全的言论、信息；

5)网管人员要科学、规范地建立起和维护好各类用户帐户，保守秘密，维护用户权益不受侵害，保证重要信息不被未授权用户访问；定期做好网络资源和重要数据的可靠备分，以防网络瘫痪而造成无法挽救的损失；

6)按要求及时做好软、硬件资源帐册，帐目清楚、科学规范，任

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何人不得擅自挪用、更换、装卸网络等相关设备和软件资源；校园网软、硬件资源都是国家财产，任何人不得借以谋取私利； 7)加强教育信息资源的建设，推进现代教育技术的广泛应用； 8)电教工作人员必须严格要求自己，加强学习和探究，不断提高政治思想素质和业务素质，树立全心全意为全校师生服务意识，为实现教育的现代化而努力工作。

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2.2天津市九十六中学网络控制中心机房管理制度

为了创造一个稳定、可靠的网络环境，更好地服务于全校师生的教育教学活动，规范网络中心机房的管理，提高学校网络的安全性和可靠性，特制订本管理制度：

1.全体网络管理人员团结合作，取长补短，以身作责，积极做好校园网安全防范工作；

2.进入中心机房，自觉保持环境整洁，禁止在机房内吸烟及其他危害系统安全的行为；

3.对于查看硬件及设备，请遵守相关硬件的操作规程，使用完毕后，认真填写使用记录；

4.对于查看软件系统，请向相关管理人员说明，经部门负责人同意后，方可查看使用，并认真填写使用记录；

5.查看使用硬件设备和软件系统配置时，不得擅自进行更改、删除等改变其原有的设置、不得擅自设置各类系统超级用帐户，如造成设备、系统损坏，系统运行不正常等，将追究当事人责任及行政处罚；

6.填写使用记录，必须客观属实、字迹清晰，便于系统维护； 7.对于系统资源未经负责人同意，不得复制拷贝，不允许利用学校资源从事与本职工作无关的活动；

8.对于使用记录未填写或填写不属实者，将作为失职处理，并与学期考核相结合；

9.进入中心机房，请严格执行上述内容，积极支持配合中心机房管理人员的工作；

10．管定期整理、查看使用记录，定期检查服务器、交换机的运行情况。

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2.3天津市九十六中学教师备课室管理制度

教师备课室是进行电子教学设计的重要场所，为确保软硬件系统的可靠运行，有效地为教育教学服务，请自觉遵守本管理制度： 1)请自觉遵守计算机法规和计算机使用道德规范，不发布有损国家、学校或它人形象的言论(信息)；不得进入不健康网站； 2)软、硬件系统均由管理员进行维护和管理，严禁其它人员拆卸机器、修改系统设置、安装软件和系统等；

3)严格遵守计算机操作规程，爱护多媒体设备，人为损坏，须照价赔偿并加以罚款，追究责任；

4)进出教师备课室，请自觉如实填写使用登记簿；需安装打印机墨盒等设备的必须事先填写申请单；

5)保持室内卫生整洁，无关物品不准堆放在设备上，确保设备运行环境安全可靠。

6)为防止计算机病毒的传播，严禁使用外来存储介质(如磁盘光盘等)；如要使用，必须经管理员进行病毒检查，在无病毒的情况下，方可使用；

7)任何人不得将专用设备移作它用，不得在教师备课室内从事一切与教育教学无关的活动；

8)下班之前，进行检查整理并做好记录，做好防火、防盗、防尘、防湿、防雷等措施，关闭门窗、设备外部电源。

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2.4天津市九十六中学电子阅览室管理制度

电子阅览室是全校师生通过现代媒体进行探究式教学、主动构建知识的重要场所，为确保软硬件系统的可靠运行，有效地为教育教学服务，创建良好的阅览环境，请自觉遵守本管理制度：

1)请自觉遵守计算机法规和计算机使用道德规范，不发布有损国家、学校或它人形象的言论(信息)；不得进入不健康网站； 2)软、硬件系统均由管理员进行维护和管理，严禁无关人员拆卸机器、修改系统设置、安装软件和系统等；

3)严格遵守计算机操作规程，爱护多媒体设备，人为损坏，须照价赔偿并加以罚款，追究责任；

4)在校学生凭阅览证进入电子阅览室或由任课教师组织集体阅读；

5)保持室内卫生整洁，无关物品不准带入电子阅览室，一旦发现，将予以没收，情况严重者，将取消阅览资格；

6)为防止计算机病毒的传播，严禁使用外来存储介质(如磁盘光盘等)；如要使用，必须经管理员进行病毒检查，在无病毒的情况下，方可使用；

7)任何人不得将专用设备移作它用，不得在电子阅览室内从事一切与教育教学无关的活动；

8)下班之前，进行检查整理并做好记录，做好防火、防盗、防尘、防湿、防雷等措施，关闭门窗、设备外部电源。

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2.5天津市九十六中学多媒体教室管理制度

多媒体教室是师生通过现代媒体进行探究式教学、主动建构认知的重要场所，是在课堂教学中应用现代教育技术的重要设施，为确保软、硬件系统的可靠运行和教育教学秩序的顺利进行，创建良好的现代教育环境，请自觉遵守本管理制度：

3)严格遵守计算机及多媒体设施的操作规程，爱护多媒体设备，人为损坏，须照价赔偿并加以罚款，追究责任；

4)保持室内卫生整洁，多媒体讲台无尘、无杂物，自觉维护多媒体设施的安全运行环境；

5)为防止计算机病毒的传播，严禁使用外来存储介质(如磁盘光盘等)；如要使用，必须经信息员进行病毒检查，在无病毒的情况下，方可使用；

6)任何人不得将专用设备移作它用，不得使用多媒体设施从事一切与教育教学无关的活动；

7)放学之前，进行检查整理并做好记录，做好防火、防盗、防尘、防湿、防雷等措施，关好门窗和设备外部电源。

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2.6天津市九十六中学计算机房管理制度

计算机房是进行计算机教学和现代教育技术培训的重要场所，为确保软硬件系统的可靠运行，有效地为教育教学服务，请自觉遵守本管理制度：

1)请自觉遵守计算机法规和计算机使用道德规范，不发布有损国家、学校或它人形象的言论(信息)；不得进入不健康网站； 2)软、硬件系统均由机房管理员进行维护和管理，严禁其它无关人员拆卸机器、修改系统设置、安装软件和系统等； 3)严格遵守计算机操作规程，人为损坏，须照价赔偿并加以罚款，追究责任；

4)进入计算机房，保持安静，请自觉如实填写使用登记簿，下课前请将设备整理归位；

5)保持室内卫生整洁，无关物品不准带入计算机房，一旦发现，将予以没收；

6)为防止计算机病毒的传播，严禁使用外来存储介质(如磁盘光盘等)；如教学需要，则由任课教师统一组织安排； 7)任何人不得将专用设备移作它用，不得在计算机房从事一切与教育教学无关的活动；

8)下班之前，进行检查整理并做好记录，做好防火、防盗、防尘、防湿、防雷等措施，关闭门窗、设备外部电源。

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2.7天津市九十六中学设备报修制度

随着我校校园网客户端计算机逐年递增、设备老化，造成维护量的不断增加，为确保校园网计算机系统的安全、正常运行，进行统一、规范、科学的管理，提高服务质量和工作效率 ,制定本报修制度。

一、报修流程

1.多媒体教室设备故障，由班级信息员及时填写报修单； 2.办公室电脑设备故障，由该办公室室长或相关老师进行报修。

二、报修方式

1.网上报修：（报修网址http://192.168.7.202:8080/bxxt）务必认真详尽的填写报修人、报修地点、故障描述。

三、响应次序

一级响应：多媒体教室电脑设备、学校重大活动需临时安装维护设备，将及时响应；

二级响应：软硬件小故障，尽可能通过电话解决问题；三级响应：不能通过电话解决的软硬件故障，安排维护人员尽心保修。

四、维修时限

1.鼠标、键盘等外设故障，半个工作日解决，主板、硬盘等设备故障3个工作日内解决；显示器等较大硬件故障需交后勤保障部报修解决。

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2.小软件故障，1个工作日内解决；Office等大型软件安装，2个工作日内解决；系统重装，3个工作日内解决，老师自己做好数据备份，若造成数据丢失，电教盖不负责。

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2.8计算机系统安全责任书

随着校园网建设和校园信息化进程的不断深入，校园网接入国际互联网，一个网络化的教育教学和管理环境即将展现全校师生的面前，为了校园网信息系统和各部门计算机信息系统的安全，确保校园信息化健康有序发展和正常的教育教学秩序，特制订“计算机信息系统安全责任书”，希望各部门计算机信息系统安全责任人，认真履行以下计算机信息系统安全职责：

1)认真创设计算机系统安全运行的环境； 2)做好防尘、防潮、防盗、防火、防雷击等工作； 3)做好计算机使用记录，发现问题及时与电教老师联系； 4)不得擅自修改计算机系统（含网络）设置和安装与教育教学管理无关的软件；

5)使用外来磁盘或光盘或其它储存介质，必须做好计算机病毒清查工作，注意收集有关病毒的公告信息；

6)防止任何人员利用本部门计算机泄露国家机密和从事一切谋取私利的活动；

7)防止任何人员利用本部门计算机发布有损国家、学校或它人形象的言论(信息)；

8)防止任何人员利用本部门计算机进入不健康的网站； 9)自觉遵守计算机法规和计算机使用道德规范； 10)本责任书按公立(1月1日—12月31)，一年签订一次；如责任人发生更改，交接双方到电教重新签订。

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11)“计算机信息系统安全责任书”一式二份，一份由责任人存留，一份由电教存档； 12)学校保留对未履行职责或严重失职之责任人的行政处罚和经济处罚权。

计算机信息系统

安全责任人签名：＿＿＿＿

签字日期：年月日

电教负责人签名：＿＿＿签字日期：

年月日

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2.9天津市九十六中学教室多媒体系统安全责任书

随着校园信息化进程的不断深入，现代教育技术正源源不断地整合到课堂教学之中，为了更加安全有效的应用教室多媒体设施，确保正常的教育教学秩序，特制订“教室多媒体系统安全责任书”，希望各班级多媒体系统安全责任人，认真履行以下多媒体系统安全职责：

1、认真维护好多媒系统安全运行的环境，做好防尘、防潮、防盗、防火、防雷击等工作；

2、按要求及时做好计算机使用记录，发现问题必须在第一时间与电教老师联系；

3、不得擅自修改计算机系统设置和安装与教育教学管理无关的软件；

4、使用外来磁盘或光盘或其它储存介质，必须做好计算机病毒清查工作，注意收集有关病毒的公告信息；

5、防止任何人员利用本教室计算机系统泄露国家机密和从事一切谋取私利的活动；防止任何人员利用本教室计算机系统发布有损国家、学校或它人形象的言论(信息)；防止任何人员利用本教室计算机系统进入不健康网站；

6、教室多媒体系统如因教室门窗或多媒体讲台门未及时上锁或其它人为损坏，则由肇事者或班集体照价赔偿；

7、如门窗损坏，应及时报修并做好记录；如未得到后勤的及时维修而造成损失，则由后勤部门负责赔偿；考试、放假

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期间，教室由后勤部门接管并做好多媒体系统的移交手续；

8、每学期，学校将对管好用好教室多媒体设备（设备完整、系统运行正常）的班级给予一定的奖励；

9、自觉遵守计算机法规和计算机使用道德规范；

10、学校保留对未履行职责或严重失职之责任人及相关人员的处罚权。

11、本责任书一学年签订一次；如责任人发生更改，交接双方到电教重新签订。

12、“计算机信息系统安全责任书”一式二份，一份由责任人存留，一份由电教存档；

＿＿＿＿班教室多媒体系统安全责任人

班主任签名：

信息员签名：

签字日期：

年月日九十六中学、九十六中学信息中心

管理员签名：

签字日期：

年月日

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2.10校园网安全管理办法

一.总则

第一条为了保护校园网络系统的安全，促进学校计算机网络系统的应用和发展，保证校园网络的正常运行，根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》以及其他法律、法规，制定本管理办法。

第二条本管理办法所称的校园网络系统，是指由校园网络设备、配套的网络线缆设施、网络服务器、工作站、学校网站所构成的，为校园网络应用目标及规则服务的硬件、软件的集成系统。

第三条任何单位和个人，未经校园网电教同意、不得擅自安装、拆卸或改变网络设备。

第四条所有工作人员和用户必须遵守国家有关法律、法规，严格执行安全保密制度，并对所提供的信息负责。任何单位和个人不得利用连网计算机从事危害校园网及本地局域网服务器、工作站的活动，不得危害或侵入未授权的服务器、工作站。二.安全保护

第五条与校园网相连的计算机房建设应当符合国家的有关标准和规定。

第六条校园内从事施工、建设，不得危害计算机网络系统的安全。第七条校园网上与国际联网的计算机必须在校园网电教备案第八条校园网主干服务系统发生案件，由校园网电教向校保卫处及

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本地公安机关报告。

第九条严禁在校园网上使用来历不明、引发病毒传染的软件；对于来历不明的可能引起计算机病毒的软件应使用合格的杀毒软件进行检查、消毒。

第十条校园网及其子网上应使用具有合法版权的软件，维护知识产权。

第十一条任何单位和个人不得在校园网及其连网计算机上录阅传送有政治问题和淫秽色情内容的信息。禁止利用计算机及网络进行与教育教学无关的事情，更不允许上网炒股、私玩游戏软件；

第十二条未经校园网电教同意，不得将有关服务器、工作站上的系统软件、应用软件转录、传递到校外。

第十三条校园网系统软件、应用软件及信息数据要实施保密措施。信息资源保密等级可分为：（1）可向Internet公开的；（2）可向校内公开的；（3）可向本系（单位）公开的；（4）可向有关单位或个人公开的；（5）仅限于个人使用的。

三.法律责任

第十四条违反本制度的规定，由校园网电教会向学校报告，提请学校乃至公安部门处以警告或停机整顿，以至刑事处罚。

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第十五条故意输入计算机病毒，造成危害校园网及子网安全的按《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中第二十三条的规定予以处罚。

第十六条对于运行无合法版权的网络软件而引起的版权纠纷由网络服务器、工作站的管理单位（及个人）承担责任。

第十七条任何单位或个人违反本规定，给学校校园网系统造成损失的，应当依法承担民事责任。

四.附则

第十八条本管理办法自学校发布之日起实行，由天津市九十六中学网络安全领导小组负责解释。

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2.11电子阅览室使用守则

1.遵守公共道德，阅览者须服从管理教师的安排，保持环境安静，不得高声喧哗；

2.为维护网络安全不得私自带软盘入电子阅览室；

3.不准在机器上修改或私设密码，一经发现永久取消阅读资格； 4.禁止上网看黄色资料，私玩游戏软件；

5.每位阅览者都有维护环境的义务，不准带零食或饮料入室吃喝。每位阅者都有义务打扫阅览室的卫生；

6.计算机出现故障应及时向管理教师报告。故意破坏者，除赔偿外须另加处分。

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2.12多媒体教室使用守则

1.班级仪器设备由班级信息员进行维护和管理，并服务于教育教学，不得挪作它用；人为损坏，须照价赔偿，追究责任； 2.仪器设备须经常擦拭，保持设备清洁卫生，确保设备运行环境安全可靠；

3.使用设备必须登记，用毕必须把设备整理归位；

4.严格遵守计算机操作规则，爱护多媒体设备。严禁折卸机器、修改系统设置；

5.为防止计算机病毒侵入，严禁使用带毒软盘。如若使用，须先由班级信息员进行检查；

6.严禁移动多媒体讲台，以防电线、电缆损坏；

7.尽量避免长时间连续使用多媒体设备，课间及中午要及时关闭投影机，如中午要使用必须征得班主管的同意；

8.关闭设备后，必须等待停止工作（约5-8分钟）后，才可关闭外部电源；

9.设备发生问题，及时报告电教网管老师； 10.放学回家之前，班级信息员要进行检查，做好防火、防盗、防尘、防湿、防雷等措施，关闭门窗、设备外部电源。

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2.13天津市九十六中学软件资源及硬件设备出借制度

为满足学校有关部门使用相关软硬件的需求，更加有序合理使用相关设备，加快信息资源的建设，提高软硬件的使用效率，特制定本出借制度：

1、软件资源、硬件设备均属学校财产，出借相关设备是为了满足实际工作的需要，服务于学校的教育教学和管理；

2、借用相关设备、软件(试用版或赠送版)，需经电教主管签字同意，贵重设备由电教主管请示分管领导后方可出借；

3、正版软件因受版权限制，均不外借，在校内使用，由网管安装；

4、严格履行借用程序并按要求填写“天津市九十六中学软件资源及硬件设备出借登记表”；

5、借用的设备或软件按借用时的承诺，须及时归还，并保证设备完好，运行正常，否则将取消借用资格；

6、在借用期间，不得擅自拆卸，修改系统配置，若造成不可恢复性故障，将由当事人自行恢复和维修；

7、使用者应该爱惜设备和相关软件资源，不删改非自已创作的数据信息，做好保洁工作，放置在整洁、低尘、低热、低湿的安全地方，更不得转借他人，若出现损坏、丢失等意外情况，由借用人承担全部责任，照价赔偿；

8、在使用设备前，要认真阅读相关说明，或向电教相关人员询问，以防人为造成设备和软件故障，影响使用；

9、归还前，借用人做好各自数据信息的备份和安全保密工作，避免

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电教规章制度汇编

数据信息的丢失、引发矛盾、造成损失；

10、借用人员应自觉遵守本制度的所有条款。

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2.14 语音室使用守则

1.设备由管理员进行维护和管理，并服务于教育教学，不得挪作它用；人为损坏，须照价赔偿，追究责任；

2.仪器设备须经常擦拭，保持设备清洁卫生，确保设备运行环境安全可靠；

3.使用设备必须登记，用毕必须把设备整理归位；

4.严格遵守计算机操作规则，爱护多媒体设备。严禁折卸机器、修改系统设置；

5.为防止计算机病毒侵入，严禁使用带毒软盘。如若使用，须先由班级信息员进行检查；

6.严禁移动多媒体讲台，以防电线、电缆损坏； 7.设备发生问题，及时报告电教网管老师；

8.放学回家之前，班级信息员要进行检查，做好防火、防盗、防尘、防湿、防雷等措施，关闭门窗、设备外部电源。

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2.15天津市九十六中学语音室管理制度

语音室是师生通过现代媒体进行探究式教学、主动建构认知的重要场所，是在课堂教学中应用现代教育技术的重要设施，为确保软、硬件系统的可靠运行和教育教学秩序的顺利进行，创建良好的现代教育环境，请自觉遵守本管理制度：

1）请自觉遵守计算机法规和计算机使用道德规范，不发布有损国家、学校或它人形象的言论(信息)；不得进入不健康网站； 2）软、硬件系统均由管理员进行维护和管理，严禁无关人员拆卸机器、修改系统设置、安装软件和系统等；

3）严格遵守计算机及多媒体设施的操作规程，爱护多媒体设备，人为损坏，须照价赔偿并加以罚款，追究责任； 4）保持室内卫生整洁，多媒体讲台无尘、无杂物，自觉维护多媒体设施的安全运行环境；

5）为防止计算机病毒的传播，严禁使用外来存储介质(如磁盘光盘等)；如要使用，必须经信息员进行病毒检查，在无病毒的情况下，方可使用；

6）任何人不得将专用设备移作它用，不得使用多媒体设施从事一切与教育教学无关的活动；

7）放学之前，进行检查整理并做好记录，做好防火、防盗、防尘、防湿、防雷等措施，关好门窗和设备外部电源。

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电教规章制度汇编

2.16 资源库使用和维护制度

1）资源库是我校、以及教师的宝贵财富，全体教职工都要保护和维护好本校的资源库，使之为我校的教育教学服务；

2）我校资源库包括购买和教师自己积累的资源库，供各位老师使用； 3）每位教师都有建设学校资源库的义务和责任，教师自己开发的课件、教案等不是自己的私人物件，而是学校的集体智慧财富，应该积极把自己的课件等资源及时添加到学校的资源库中，来提高学校整体的科研水平；

4）教师要积极使用学校局域网提供的素材、课件、教学资料等来充实自己的教学内容，不断提高教学质量； 5）学校网站：http://tj96zx.bchedu.net；资源库：http://192.168.7.205 6）管理人员要充分利用教育资源对教师进行培训，不断提高教师的现代教育技术水平和应用远程教育资源的能力。

7）学校或电教将通过校内办公平台发布各类通知、公告、量化成绩、考试、测评成绩等，各位老师要及时查看网页内容。

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电教规章制度汇编

2.17 信息发布、资源上传审核制度

1.信息发布、上传内容

总原则：遵循积极、健康、向上，准确、及时地反映各项工作最新动态。

1）由学校主办或承办的各类活动；

2）由各科室主办或承办的教育教学活动；

3）校园活动状况及学校发展动态；

4）学校教师可共享的各类信息。2.信息发布程序

1）反映学校重大事项信息稿件由学校办公室负责安排组织与提供，并经校长同意、站长审核后方可发布。

2）各科室提供的信息，由各科室负责人组织撰写文稿，并经科室负责人或校长同意，站长审核后方可发布。