长三角各地积极为大学生创造良好的创业环境

长三角各地积极为大学生创造良好的创业环境（精选11篇）

篇1：长三角各地积极为大学生创造良好的创业环境

强化学生寝室管理 创造良好居住环境

湖北十堰市郧县第二中学

郧县二中是一所全封闭、集初中高中于一起寄宿制学校，学生3000多名，学校处于县城郊区。学生寝室是学生学习、生活、交流的主要场所，也是课堂之外对学生进行思想政治教育的重要阵地，更是校园精神文明建设的窗口。以前,学生寝室的育人功能未能很好地发挥，甚至有些学校忽视了学生寝室的育人功能。为贯彻落实学生的健康全面发展。学生寝室面临着许多新情况、新问题，需要研究和解决。因此，强化学生寝室的管理，探讨学生寝室育人功能的发挥，成为新时期加强学校后勤工作所面临的一个重要课题。

一、调整机构设置，完善规章制度

1、学校从09年设立了以德育处领导下的寝室办为首的学生公寓管理机构，负责学生公寓的建设和管理工作。构成了由德育处、总务处、安管办、寝室办、年级组、管理员和学生会共同管理的网络。为了发扬民主，成立了有学生参与的管理干部、安全管理员、9个专职宿管员及三个保洁员。他们爱岗敬业，工作认真负责，并善于协调各处室年级组之间的关系，积极配合班主任做好学生管理和思想教育工作。我校学生公寓在注意管理育人的同时也注重服务育人，上述所列管理机构和人员既是管理者，又是服务者。德育处、寝室办对各管理机构和人员提出了严格要求，要求他们工作一切为学生学习、生活着想。如；公寓管理员把生病学生及时通报给班主任或送往校医务室等。

2、学校有比较健全的公寓建设管理制度，包括常规维修申请审批制度、学生公寓管理制度、学生公寓管理员考评制度、寝室文明公约、寝室常规检查制度等，完善了《住宿管理条例》和《岗位职责和宿管员》、《保洁员工作流程》，这些制度保证了公寓各项管理文明、有序、和谐进行。

二、寝室管理科学化，检查考评规范化

1、在管理内容上，我们将公寓的安全、纪律、内务卫生、财产保护、室风学风等统一纳入到处室年级组、管理员和班级量化考核中，每天张贴公布或通报，以便于学校、处室年级组、班级、学生及时掌握情况，及时整改；

2、在管理层次上，学校实行多层次、多角度、全时段管理，形成了学校值日领导-德育处、寝室办-管理员和年级组、班主任-班级和学生会四级常规检查管理网络，并将检查考评结果纳入到处室年级组考核、班级量化积分考核、学生个人自主管理能力考核中；

3、在安全管理上，学校将学生公寓安全管理置于学校安全工作的重要内容，学校定期和不定期召开安全纪律教育例会，把公寓的安全教育当作重要内容，特别是公寓防火、防盗、防打架斗殴、防夜间上网、防意外事故更是当作重中之重；

4、在管理考评机制上，我校建立了由学校考评各处室年级组、德育处、寝室办考评专职公寓管理员、学生会和公寓管理员考评班级和寝室的机制

三、加强寝室文化建设，开展文明寝室评比

1、为了贯彻学校环境育人的教育教学方针，我校特别重视学生公寓文化建设。各班都设计了富有个性特色的寝室文化和寝室名，这些极富个性和创造性的寝室文化和室名或热烈，或温馨，或浪漫，或典雅，体现了我校学生高雅的学习生活情趣

2、提高对寝室安全管理重要性的认识，明确安全是宿舍管理的头等大事，提出了防火、防盗、防恶性事故的具体办法、措施。

3、在宿舍，组织学生成员、各寝室长积极行动轮流值班，对宿舍内外乱扔垃圾、吸烟、喝酒等不文明行为进行督促检查；

4、在宿舍内张贴标语，诱导学生养成良好的卫生习惯，张贴文明用语，为学生创造文明的环境。

5、开展经常性的文明寝室评选活动，实行文明宿舍的动态管理，承认、鼓励学生点滴进步。

自开展创建文明寝室活动以来，学生宿舍卫生状况有了很大的改观，乱扔垃圾、随地吐痰现象明显减少，讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序在公寓内外蔚然成风。

四、常规工作常抓不懈，管理育人服务育人

1.做好日常宿舍管理、服务工作。

学生宿舍是学生生活和学习的重要场所，宿舍管理工作是学校管理和教学的服务保障，日常工作是宿舍管理工作的根本。我们首先要一如既往切实地做好日常宿舍管理、服务工作，努力促进和提高管理、服务水平，营造更加良好的生活秩序、舒适的生活环境以及和谐的居住氛围。

2、每日由专职宿管员不定时以高标准、严要求、对各寝室予以检查、评比，每月份公布1次最佳宿舍与后进宿舍名单，这些评比成绩与学生班级量化积分密切挂勾。

3、认真做好日常的值班管理、生活秩序管理、作息管理、资产管理和清洁服务等宿舍管理、服务工作，保障宿舍区住宿生活秩序正常，为学生提供良好的住宿生活条件。

4、协调总务处开展日常的维修服务工作，做好日常维修情况的跟进、统计工作，保障设施使用、运转良好，满足同学们的住宿生活需要。

5、加强与年级的联系、协作与配合开展学生的管理工作；加强与学生会干部的联系，召开学生座谈会，认真听取学生反映的问题，及时答复；对住宿学生存在的突出问题及时予以通报、处理。

6、协助好安管办做好学生宿舍区的安全保卫工作，做好安全教育和宣传工作，加强值班管理和巡查，维护宿舍区的安全、稳定。

7、与德育处及时联系。对检查中发现的问题，如学生抽烟、喝酒、点蜡烛、闹矛盾、丢失钱物、泼污水、随地大小便等，除制止、劝说、纠正以外，及时报告德育处。

8、继续开展星级宿舍评比活动和十佳文明宿舍评选比活动。

五、针对当前宿舍管理中的实际问题，调整一下工作思路：

1、继续做好学生宿舍区的安全稳定工作，在坚持安全教育的基础上，加强宿舍安全检查力度，使安全检查工作常规化。

2、深入开展宿舍文化建设，进一步完善和规范宿舍文化节活动，使活动更加丰富多彩，更能调动全校学生的参与性，使学生在活动中受教育、受启发，从而自觉地开展宿舍文化建设活动。

3、按照相对集中的原则，经与年级以及各班主任充分协商，调整了部分学生的宿舍，为各班学生管理提供了方便。

3、课余时间走进学生宿舍，在平等、友善的基础上，诚恳与学生交流、沟通，耐心听取学生反映的问题，及时向学校有关方面反映解决。

4、继续开展宿舍工作人员培训工作，提高我校宿舍工作人员的综合素质、业务能力，加强他们的服务意识，提高他们的服务水平，使我校的学生宿舍管理水平更上新台阶。

六、当前学校学生寝室在育人方面有待提高的地方。

学校学生寝室在各部门管理时，衔接和配合上出现了不少脱节现象，致使学生寝室在育人功能的发挥上出现了许多新问题。

1、学生寝室管理体系不健全，服务质量跟不上学校的发展

学生寝室服务管理模式各不相同，学生寝室的责、权、利划分不一。学生寝室管理和服务部门均没有彻底转变观念，学生寝室服务部门，他们只是协助或支持学校开展工作。而对学生寝室服务理解不深，双方难免出现扯皮现象，影响了寝室管理育人功能的发挥。同时，由于学生寝室管理体系多头领导，责、权、利分散，诸多环节脱节，难以形成合力。遇到问题责任不清，相互推诿，问题得不到及时有效地解决，致使学生对寝室的服务工作不满意，不能正常发挥寝室管理育人功能。

2、学生寝室硬件设施建设还不配套

近年来，学校教育迅猛发展，学校连年扩招，在校学生人数迅猛增加；同时，由于居民生活水平不断提高，学生对物质生活的需求也日益增长。学生寝室物质保障一时跟不上社会发展的需要。住宿条件紧张、设施陈旧或不配套，寝室园区内外环境建设缓慢，寝室文化缺乏，给学校学生寝室的管理和学生的教育管理带来了较大困难。

3、学生寝室管理制度建设还不完善

目前学校学生寝室管理由于没有统一的模式，均处在边探索、边实践的阶段上，制度建设一般都滞后于寝室的服务与管理进程，还没制定出一整套科学的、符合教育规律的、行之有效的寝室管理制度。管理手段基本还是沿用旧的管理方式，还没有借助现代化的管理手段来进行管理。学生寝室管理与学生的日常教育管理没有协调进行，没有形成对学生的有效约束机制，管理效果不明显。学生寝室管理还没有发挥对教育、教学的支持、保障作用。

4、学生寝室管理员队伍的整体素质偏低

学校学生寝室管理员队伍主要来自后勤职工或其他岗位难以安置的人员，还有大部分是临时工，这支管理员队伍年龄普遍偏大、文化层次偏低，不懂现代管理方式，缺乏对学生进行思想政治教育的经验，管理服务水平与学生的要求存在一定差距。甚至有个别管理人员不注意自身言行举止，在学生中造成不良影响。在整体素质偏低的情况下，学生寝室管理工作难以胜任“管理育人、文化育人、服务育人”的重任。

随着学校后勤改革的进一步深入，学生寝室的服务管理模式必将进一步趋于成熟，尽管模式多样，育人是其永恒的主题。学生寝室管理部门和管理者必须认真研究新情况，采取行之有效的措施，强化学生寝室的育人功能，开创我校学生公寓管理服务的新局面，为学生提供良好的居住环境，

篇2：长三角各地积极为大学生创造良好的创业环境

二、以化解矛盾纠纷为主线，最大限度地减少不和谐因素。认真贯彻调解优先的原则，积极应对经济形势变化引发矛盾纠纷增多的态势，加强婚姻、家庭、邻里、损害赔偿和生产经营等常见性、多发性矛盾纠纷的调解工作，积极参与土地承包、环境保护、劳动争议、医患纠纷、征地拆迁、物业管理等事关民生的社会热点和难点纠纷的调解，特别是要针对“两岸三地”交往不断增多所引发的多元化利益主体间的矛盾冲突的新情况，积极探索涉台、港、澳纠纷的调解新方式。

三、以提高教育矫正质量为核心，全面推进社区矫正工作。充分发挥工作主体作用，组织开展多形式、多类型的教育矫正活动，努力帮助社区矫正对象解决生产、生活中的具体困难和问题。针对不同的对象制定不同的教育矫正方案，突出教育矫正的个性化，加强教育矫正工作的针对性，确保社区矫正对象基本不脱管、不漏管，把重新犯罪率控制在1%以内。

四、扎实做好刑释解教人员安置帮教工作，努力把重新违法犯罪率控制在全国平均水平线下。进一步加强刑释解教人员信息化管理，加强安置帮教工作考核，逐步实现政府主导下的“帮教社会化、就业市场化、管理信息化、工作规范化”。切实加强刑释解教人员的衔接、帮教、安置工作，巩固强化监所教育改造质量，拓宽安置渠道，提升帮教效果，预防和减少重新违法犯罪，力争使安置率达到90％，帮教率达到95％，重新违法犯罪率控制在3％以内。同时探索开展无家可归、无亲可投、无业可就的“三无”刑释解教人员和有重新违法犯罪倾向的重点刑释解教人员无缝衔接工作，促进教育改造帮教安置一体化进程。

五、以“法律六进”活动为载体，切实增强法制宣传教育的实效性。坚持和完善领导干部和公务员学法用法考试考核制度和岗位学法制度，加强廉政建设法制宣传教育；认真落实加强农民学法用法工作意见，依托“村民法制学校”、“文化中心户”、“法在农家”等平台，广泛开展农村普法教育；发挥街道法制辅导站作用，加强社区工作者的法律知识培训，用法定息止争，有序推进社区普法阵地建设；继续推进学校法制教育计划、教材、课时、师资“四落实”，开展未成年人学法用法实践活动；建立和完善企业经营管理人员学法用法考试、考核制度，开设“企业职工法律学校”，开通“海西职工维权热线”；深化“法律六进”和“一学三讲”内涵，促进法制宣传向市场、工地、家庭等领域拓展；注重发挥“法制宣讲团”的作用和新闻媒体的优势；积极推进普法广场和法制公园建设，建立一批面向社会、面向海西实践的法制教育基地。

六、以依法治省为推手，开展多层次宽领域的依法治理工作。紧紧围绕地方立法、司法、执法、普法、法律监督和法律服务等环节，开展多层次多领域的依法治理工作。积极探索和创新地方、行业和基层“三大”依法治理工程的实践形式，在地方扎实开展法治城市、法治县（市、区）创建活动；在部门和行业积极开展依法行政、依法执业示范单位创建活动；在基层深入开展“民主法治示范村（社区）”创建活动。

篇3：长三角各地积极为大学生创造良好的创业环境

一、奶牛养殖企业实施财务精细化管理与成本控制的重要性

奶牛养殖企业的财务管理在整个企业运营过程中占据重要位置, 因此应当对企业内部的财务机制进行逐步地完善, 强化企业的财务管理制度, 同时还应当加强生产经营过程中的成本控制。粗放的财务管理易导致企业资金流失, 资产管理不善, 个人利益与企业效益不挂勾, 管理上像一盘散沙, 最终使企业走向衰败。

二、奶牛养殖企业财务管理与成本控制存在的问题

(1) 基地人员对财务数据重视度不够, 成本控制意识淡薄。基地人员没有利润和单吨成本的概念, 片面追求产量;日常使用的统计表不规范, 没有形成数据之间的勾稽关系。

(2) 成本把控不严。在饲料投喂过程中未严格按照配方标准精准投料, 青饲料制作时发生霉变产生较大的损耗, 后备牛转群价值不予控制造成后期生物资产折旧过高。

(3) 采购管理不善。采购无计划性, 不结合市场行情变化及基地实际饲喂情况盲目屯积货物, 造成库存积压、资金占用。对于采购监管不力, 使用大量现金采购物资, 采购人员有徇私舞弊的可乘之机, 给企业带来不可估量的损失。

(4) 全面预算管理不够健全。预算的编制流于形式, 缺乏切实可行性, 参照历史数据编制预算, 业务发生变化时与实际脱离, 实际操作能力低, 全面预算管理执行力较低。

(5) 绩效考核体系不完善。绩效考核指标未落实到个人, 没有以利润作为基本考核点, 将员工利益与企业效益挂勾, 使得绩效考核流于形式。

(6) 基地人员岗位职责分工不明确, 一人多岗。奶牛场粗放式的管理, 未能逐级授权审批, 未进行不相容岗位相分离, 容易出现舞弊行为, 最终给企业带来危害。

三、奶牛养殖企业财务管理与成本控制的要点

(一) 提高全员财务管理与成本控制的意识, 将成本节约意识植入人心

奶牛养殖企业所有环节的涉及人员均应从理念上提高对财务管理与成本控制重要性的认识, 提高管理意识, 提高精细化管理在奶牛养殖过程中的比重, 不仅需要提高其财务管理的质量, 而且需促进财务管理活动的良好展开, 定期召开财务分析会议, 发现生产经营过程中存在的问题, 及时采取应对措施。由财务部牵头组织培训, 规范基地人员成本管理表格的使用, 使基地人员增强投入产出比意识, 每天收获多少公斤生鲜奶, 投入多少饲料成本, 一目了然。

(二) 加强资金管理

资金对奶牛养殖企业来说异常重要, 资金循环和周转良性与否, 直接影响企业的经济效益。奶牛养殖企业管理要以财务管理为中心, 而财务管理要以资金管理为中心。一方面要对银行短期借款进行认真分析、及时还贷, 避免逾期还贷发生高额罚息支出;加强银行贷款利息的核算和管理, 及时与银行核对利息支出, 避免利息误支付现象的发生;及时调度资金归还利息较高的贷款, 减少大额贷款利息支出。另一方面要加强资金的日常管理, 建立授权审批制度, 杜绝白条抵充库存现金, 避免未经授权私自采购或付款;每月做好资金预算工作, 严格限制无预算的资金支出, 实施大额资金的跟踪监控。以现金流量监控为重点, 分门别类, 把好关键点, 加强对现金流量的分析, 强化现金流量的监控。

(三) 加强原料、设备价格管理

奶牛养殖企业的资金大部分用于采购饲料和设备, 饲料成本在生产总成本中占了60%-70%的比例, 饲料的价格直接影响到企业成本的高低, 因此合理使用采购资金, 降低采购成本是提高企业经济效益的关键。准确把握市场行情, 减少采购批次, 扩大单批采购量, 实施集中采购管理、以运输包干到场价签定采购合同, 是降低原料采购成本的有效途径。此外, 在采购部门设立采购询价小组, 采购询价组长由采购业务部门主管担任, 明确采购小组的职责、权限及采购程序。在保证货物质量的前提下, 严格遵守采购程序, 确实做到货比三家, 核实无误后再进行采购。大宗货物、批量货物要采用竞价招标方式进行, 这种采购方式通过供应商之间的竞争, 最终实现了降低采购成本的目的。

(四) 加强全面预算管理

首先, 要夯实全面预算管理的基础工作。构建适合企业实际情况的预算管理组织体系, 建立健全全面预算管理制度和各项内部管理制度;进行基础数据的积累, 预算不能凭空进行, 必须要有依据。业务数据、财务数据、各项经验数据、消耗定额、行业资料、标杆企业的资料, 都需要掌握积累。基础数据有的用于分析比较, 有的用于参照。没有基础数据, 要做好预算就是一句空话。

其次是预算编制的过程, 要遵循由下到上, 按照次年经营计划目标逐级编制预算。各预算责任中心要按照“谁承担目标任务谁编制预算, 谁花钱谁编制预算”的要求, 让各级预算执行者参与到预算编制的过程中, 充分发挥全体员工的积极性和能动性, 有效提升全面预算在基层的执行力。全面预算的编制围绕净利润目标展开, 按照先业务预算、资本预算、筹资预算, 后财务预算的流程进行, 内容涵盖销售预算、生产预算、采购预算、期间费用预算、人力资源预算、基建工程项目预算、固定资产购置预算、营业外收支项目预算、生物资产淘汰预算、财务预算 (以预计现金流量表、预计资产负债表、预计利润表形式反映) 。

最后将财务分析与全面预算管理工作在实际工作中完美结合, 财务分析的全面性, 结合预算管理的预见性可以有效达到企业管理的整体效率提升。在这个过程中, 企业应实行全过程管理, 强调管理考评工作的时效性, 细化反馈时间, 细化处理时间, 对管理过程中的每一个环节进行标准化管理。对预算与实际执行中的差异, 及时反馈, 及时纠偏, 化被动的事后控制为主动规划。在传统模式上, 引入信息化预算反馈机制, 结合财务分析情况, 实时提供预算数据, 财务动态数据对比, 实时生成预算执行与财务情况的评价对比, 进而实现全天候全过程的财务分析与预算管理目标。

(五) 加强现场管理

制定班组长岗位职责, 不相容岗位相分离。强化现场管理, 落实现场各项管理制度, 狠抓卫生管理, 降低生鲜奶菌落总数, 强抓疫病防控, 控制、降低生鲜奶抗奶率。按需采购药品、低耗等物资, 避免药品过期造成浪费, 将药品、低耗、燃油、水电费的支出控制在合理范围内。科学合理配制奶牛饲料, 根据饲养标准和饲料的营养价值调整配方, 增加苜蓿草的使用量减少羊草的使用量, 在提高产量的同时兼顾饲料成本的控制。

引入先进的管理软件, 建立完善的牛群档案, 全面记录牛只的生长、繁育及健康情况, 监控后备牛的转群价值;同时亦能监控每天的日粮投喂情况, 是否按配方标准饲喂奶牛, 减少不规范操作产生的损耗及浪费。实现业务管理与财务管理数据上的对接, 减少重复的工作量。

此外, 奶牛的淘汰更新应作为现场管理的一项重点, 奶牛从犊牛期开始进行选育, 杜绝逢母必留的思想, 及时淘汰无生产利用价值的奶牛, 减少不必要的生产支出。制定奶牛淘汰标准、流程, 优化淘汰的奶牛能集中拍卖的, 采用集中拍卖的方式, 需要紧急淘汰的采用急汰的方法处理, 以减少淘汰带来的损失。

(六) 完善绩效考核管理体系, 建立有效的激励机制

奶牛养殖企业应健全工作绩效考核系统, 综合定性考察与定量考核来评价员工绩效, 统一建立客观量化的管理标准, 以此来降低考核者主观因素对考核结果的影响, 提高考核结果的权威性。制定合理的绩效标准应遵循以下原则:客观定量化。绩效标准应客观化、定量化, 避免出现模糊的考核结果。可衡量。绩效标准应在员工工作的数量上和质量上都实现可衡量化。切合实际。过高的标准容易让员工望而却步, 进而失去信心;而标准过低则会导致员工没有挑战的欲望。唯有制定难度适宜的绩效标准, 才能激发员工的积极性。根据全面预算下达的任务目标, 制定绩效考核方案, 将预算执行结果落实到实处, 从而保障公司整体经营目标的实现。

四、结语

综上所述, 强化财务管理与成本控制理念, 从源头上解决奶牛养殖企业在生产经营管理过程中存在的问题, 从资金管理、预算管理、采购管理、现场生产管理、绩效考核管理等各个环节入手, 提高企业管理者及员工对财务管理的认知度, 增强员工对财务数据的敏感度, 以降本增效为目的, 以整体提升企业的经济效益为目标, 勇于改革创新, 方能实现奶牛养殖企业的长足发展。

摘要：在企业日常经营和管理过程中, 成本控制和财务的标准化管理是重要工作内容, 二者联系紧密, 共同影响企业日常运营。从企业角度来看, 追求经济利润的最大化是其主要发展目标, 但要想在激烈的市场竞争中立于不败之地, 就要从财务管理和成本控制上加强管理。笔者主要分析奶牛养殖企业的财务精细化管理和成本控制方面的问题以及加强要点, 为提升其整体经济效益提供一定帮助。

关键词：奶牛养殖企业,财务管理,成本控制

参考文献

[1]钱彦利.畜牧公司精准化管理的实践与探索[J].中国总会计师, 2014, (1) :123-124.

[2]李玲芳.浅析民营企业员工绩效考核问题[J].财经界 (学术版) , 2015, (24) :389.

篇4：为学生创造良好的英语语言环境

摘要：学好英语的重要途径之一是良好的语言环境，本文笔者从五个方面论述了如何为学生创造良好的英语学习环境。即：教学上控制使用汉语；培养学生“说”的能力；抓好英语课外活动；引导学生自己创造语用环境。

关键词：英语学习 创造 语言环境

【中图分类号】G420

语言学习环境的概念从广义上讲,包括学习者在学习语言过程中所处的社会政治、经济、文化环境；狭义上讲，包括学习语言的场所及学习工具、学习媒介。学习者所处的语言环境,直接决定者学习的方法、效率以及继续学习的兴趣和方向,能否有效地选择和利用学习语言的环境显得尤为重要。

随着国家改革开放的深入，与世界经济、文化等方面接轨的需求，学习英语的人越来越多，但是能够说好英语的人却寥寥无几。常听到这样的感叹：“如果有机会去美国、英国或者其它任何一个英语国家生活学习几年甚至一年半载，那么我的英语水平肯定会直线上升。”毫无疑问学习英语的最佳途径莫过于置身真实的语言环境中，但是人人都到国外去学习英语，显然是不可能的，但是在母语环境下学习英语，学生基本上处于视、听、说的隔离环境，该如何设法弥补在这种特定语言环境中学习英语的不利因素呢？

一、教学上控制使用汉语，为学生学好英语打下良好的基础

要想使学生在听、说、读、写技能上提高，教师应控制使用汉语，尽量用英语组织教学，为学生学好英语打下良好的基础。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，这种能力只有大胆接触英语，沉浸在使用当中去，才能较好地培养起来。课堂上下，凡能用英语进行工作的，如讲解、练习、测验和安排布置作业以及评奖等，都尽量用英语进行，避免使用汉语，把英语作为交际工具来教，力争做到英语课堂教学交际化，用英语思维学词汇、句型和词组，使学生增多接触英语的机会。当然，用英语教学是指教师用教过的、学生能听懂的英语讲解课文、单词和组织教学，而不是漫无边际地说英语。开始时，尽管学生有些不习惯，只要教师用的词句和语法都是学生学过的，说时速度慢些，再借助一些实物、图画、表情、手势等直观教学手段，也可以把关键词写在黑板上，慢慢学生就会适应的。随着学生英语水平的逐渐提高，用英语解释英语和运用英语的范围就会越来越广，学生听懂英语的能力必然会越来越强。

英语教学的过程要成为有意识地控制使用汉语，有目的地以英语作为交际工具的过程，在有限的教学时间里，更多地练习和使用英语是真正提高学生英语能力的重要因素之一。

二、精讲多练，培养学生“说”的能力

课堂上教师的工作不外乎讲和练。前者是讲授语言知识，后者是进行语言实践。用英语进行交际的能力主要是在语言实践里培养起来的。这就决定了英语教学的实践性。也就是说，教师课堂上讲授语言只是运用一定的时间，绝大部分时间要用于实践练习。这就好比游泳的本领是在水里练出来的，不下水是学不会的。但是在下水之前，教师先讲解基本要领，分解一下游泳的动作，学生在水里练习时就可以自觉些，进步就会快些。在为学生创造了说的环境同时，还要培养其信心，鼓励学生多开口，让学生大胆地提出问题，回答问题，不要怕错，不要害羞，一次说不对，再来一次，直到说对为止。熟能生巧，说多了，也就会说了。师生间的英语活动是必要的，然而学生间的英语活动更重要，示范练习过后，教师就要退出来，把练习的时间和机会都让给学生，让他们互相问答，教师在旁边指挥检查，并给与必要的帮助，在说的练习里培养学生说的能力。

三、抓好英语课外活动

英语课外活动是英语教学的有机组成部分，它和课堂教学紧密相连，是学生提高英语能力不可缺少的辅助形式，是学生实践英语的重要语言环境。

课堂上练习有限，因而课上学的东西课上用，课下也要用，这样才能养成运用英语的习惯。教师在课外创造英语环境是必要的，不可缺少的一项教学形式，多给学生提供使用英语的机会，那么开展哪些课外活动更适合学生呢？

1、英语墙报：出英语墙报不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且可以巩固课堂上所学的知识，增长学生的见闻，加强学生对所学语言的了解。选择材料时，应尽量选出一些浅显易懂的学生学过的词汇和语法。比如小故事、小幽默、谜语、名人小传及历史、地理、风俗习惯等。再配上图画，使墙报形式生动活跃、图文并茂。通过学生的参与，提高学生的学习兴趣，提高学生运用英语的能力。

2、英语课外阅读：课外阅读的目的是培养学生阅读英文书刊的兴趣，训练学生的阅读理解能力，多读些浅易的英语读物，有益提高学生的阅读能力，丰富学生的知识。材料不怕浅，只怕太深。开始时可以读些短篇故事，逐渐再读长篇。读故事和小说不仅可以培养阅读兴趣，同时还可以提高学生的阅读速度。

3、英语竞赛：英语竞赛是发展学生运用英语的技巧，激发促进学生学习英语热情的有效手段，通过举行书法竞赛、朗读竞赛、演讲竞赛、歌咏竞赛等以弥补语境不足的问题，扩大使用英语的范围，是培养学生运用英语能力和习惯的有效手段之一。

除此之外，还可以组织英语广播、歌唱、英语晚会等丰富多彩的各种形式。通过开展这些课外活动，学生才有大量的语言实践，培养学生听、说、读、写的技能，并巩固、加深、扩大课堂上学到的知识，有助于培养学生学习英语的兴趣和英语能力的提高。

四、充分利用现代化教学手段

我国固定的教学方式一般是以课本为基础，以教师为中心。一支粉笔，一张嘴占据整个课堂。教师在上面讲，学生在下面被动地听，机械地记，消极地接受知识。可见，仅通过课堂上的模仿和有限的对话训练来提高学生的语言能是不够的。很多人学习了几年英语，结果学到的只是聋子英语、哑巴英语。那么如何改变这种有限的教学环境呢？那就是充分利用现代化教学手段：录音、录像、电脑、电视、电影等多种电教媒体，为学生创造生动、逼真的情景环境，因而使语言更容易被理解。如各种电视教学英语的出现，集文字、录像、实景、卡通、广播、电视为一身，以连续剧的形式组成一个完整的故事，寓教于乐。使学生在娱乐中学习模仿活生生的语言，极大地提高了听说英语的实际应用能力，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性，激发了学生非智力因素，从而可以使英语课堂变成一个活生生的英语世界，培养学生利用情景或上下文的理解能力、学生的逻辑思维能力也可以从中得到锻炼和发展。此外教师也可以设计对话作为微型交际情景，把语法、词汇知识寓于特写的语境中。一个个句型只有恰当地用在实际生活中或反映实际的情景才能真正达到教学目的。

实践证明，现代化多媒体教学是一种优化的教学方式，它能把远的拉近，把抽象变为具体，把虚的变实，把人和物显现在学生面前，使教学成为一种有血有肉丰富多彩的享受。

五、引导学生自己创造语用环境

如果只是简单地适应环境，永远也不会达到置身其中的境界，只能是浅尝辄止，要自如地运用英语，必须创造较好的语用环境。创造语用环境，必须找到一个突破口，这个突破口要与兴趣直接关联起来。举个例子，比如你对足球感兴趣，你就去听足球比赛的英语解说词，进而了解足球明星的成长背景、爱好、各种经历，逐渐地你就会对整个体育英语感兴趣，去了解更多的体育明星以及他们的故事，从而提高英语水平。如果你喜欢朗读，选取适合自己的英语材料尽情地发挥，说不定李阳第二就是你。

总之，要想给学生创造一个良好的语言环境，就要多层次、多维地展示教学内容，实现听、说、读、写同步，模拟真实情景，将语言形式与语言意义结合起来，让学生在贴近真实情景的氛围中充分感受英语并积极运用所学知识和所具有的语言技能进行听、说、读、写交际。通过这样的教学，学生才能不断增强学习兴趣、提高记忆效率、强化记忆效果、增强语感、发展思维。只有通过这样的教学，才能给学生创造一个良好的语言环境。

参考文献：

1、周东伟 《外语环境论》【J】豆丁网

篇5：创造一个良好的安全生产环境

严格劳动纪律遵守操作规程

反违章 除隐患 保安全 促生产

时时注意安全 处处预防事故

严格规章制度 确保施工安全

发扬拼搏精神 创建一流工程

为安全人人抓 幸福千万家

火灾不留情 警钟要长鸣

严格要求 精心组织

科学管理 文明施工

学先进 抓管理 提高战斗力抢工期 重质量创造高效益 战略是纲创新是魂品牌是命质量是根

一人把关一处安 众人把关稳如山

安全一松，全线告终；坚持不懈，万事成功

严是爱，松是害，搞好安全利三代

篇6：长三角各地积极为大学生创造良好的创业环境

随着对幼儿教育的重视程度的提高，幼儿园与家长之间的沟通也显得非常重要。现在一般幼儿园与家长的沟通分为几个途径。首先是传统意义上的口头沟通，主要是在接送孩子是家长与老师之间的交流。这一形式是非常重要的，但是由于现在双职工家庭增多，很多孩子都是保姆或者爷爷奶奶接送，这些家长无意之间就失去一个与幼儿园沟通的方式。其次，幼儿园一般会发一些关于幼儿在园表现的手册，比如家园联谊手册等，家长应该重视填写，这样才能让幼儿园与家长之间有良好的交流。随着社会的进步，如今家园沟通又有了新方式，比如电话联系，手机短信等。有些幼儿园更是开设了自己的`网站。信孚集团盛华幼儿园赵院长介绍，信孚集团的幼儿园都有自己的网页，家长可以发言留言，也可以通过发帖等形式来提出自己在幼儿方面的问题。同时，一些家长也主动行动，建立了班级家长QQ群，在群上既可以与老师交流，家长之间也能够相互了解并进行经验的交流。

“在现在的幼儿教育中，家长的作用非常重要，家长的参与度在幼儿园的活动中处于显要的地位。”加拿大幼儿园何园长说,一般幼儿园都会组织亲子活动或者布置一些任务由孩子和家长共同完成。这时，那些有家长参与和家长接送的孩子能够更好的完成任务，学习到更多的东西。所以何园长建议家长在有时间要多参与孩子的活动中，加强与幼儿园的沟通。

篇7：长三角各地积极为大学生创造良好的创业环境

摘要：语言是人类开展思维活动、进行交流的工具。人类学习各种知识技能、积累各种精神财富都要利用语言来完成。幼儿期是语言发展的重要时期，也是培养幼儿语言能力的关键期。怎样去培养幼儿的语言能力呢？为幼儿创造良好的语言环境，是发展幼儿语言的最有效的方法。首先，必须了解语言环境对幼儿语言发展的影响以及在创造良好的语言环境中产生的误区。其次，要为幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活，从生活中的各个细节为幼儿的语言发展创造良好的语言环境。因此，在教育工作中，为幼儿创设丰富多彩的生活环境，开拓幼儿的视野，培养幼儿与人交往的能力，发展幼儿的语言表达能力。关键词：语言环境语言发展影响创造

一、语言环境的概念

（一）语言环境的种类

语言环境有很多种，一般来说，有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境。局部的语言环境是指学习者部分时间生活或学习于该语言环境中。而人工语言环境主要是指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造某些场景。

（二）什么叫良好的语言环境

良好的语言环境是指根据幼儿语言发展的规律和特点，在日常生活中有意识地利用各种方式让幼儿接触语言、理解语言，使语言在幼儿的生活环境中无时无处不在，以促进幼儿的语言表达能力。

二、语言环境对幼儿语言发展的影响

（一）语言环境对幼儿语言发展的正面影响

语言环境对幼儿语言的发展有着重要的影响。在良好的语言环境中成长的孩子，有着很好的语言表达能力，他们对任何事情都有自己的见解，受到环境的影响，幼儿会对周围的事物俄接受能力比一般的孩子要强。有这样一个故事：明明今年5岁，是楼里知名的“小大人”，不仅能说会道，而且往往还言必信、行必果，深得长辈的喜爱。但是认识明明家人的人们都不觉得吃惊，因为明明的爸爸是某高校中文系的教师，妈妈是中学语文语文教师，他们非常重视从小培养明明的语言能力，特别是经常带他出去旅游，是明明大开眼界的同时，也使他可以经常绘声绘色的给小朋友们讲旅行的经历，看他站在小朋友中间，就像开“演唱会”的歌星一样。明明就是生活在良好的语言环境中，所以他才能“说会道、言必信、信必果”。

（二）语言环境对幼儿语言发展的反面影响

幼儿在学习语言的时候，会提很多问题，他们对任何事情，只要是他们接触，到的，都会问“为什么”，可是，很多的家长对于孩子的提问不予以回答，甚至觉得孩子的提问很烦，经常以训斥的口吻去回答孩子，久而久之，幼儿觉得提问是一件很“坏”的事情，于是，他们便会很少开口，甚至不开口说话。

众所周知的“狼孩”之所以会丧失人类的语言能力，就是因为他们在出生的前几年，脱离了人类的语言环境造成的。

我们很难说幼儿对语言的学习室纯粹自然的过程，因为他们确实会受到来自外界的影响或者至少需要外界环境能确保他们有个学习语言的好心情。我们成人都会有这样的经验：在情绪不错的时候，往往会呼朋唤友，侃侃而谈，希望亲友能和自己一同分享快乐；而在情绪不好的时候，往往会自己找一个角落或者把自己封闭起来，不愿说话，更不要说和别人对话了。

这实际上对幼儿也是适用的，而且由于幼儿的天性，使这对于幼儿学习语言的影响更为明显一些。因此，幼儿需要一个良好的语言环境。

三、为幼儿创设良好的语言环境时会产生的误区

误区一：家庭因素的影响，父母急于求成，形成了紧张的语言环境。

在书上看到这样一个故事：为了提高幼儿的说话能力，老师布置了“宝宝说”栏目，并要家长的配合，家长们也很配合。宇航朋友的妈妈到菜市场买了一盆金鱼。到幼儿园后，对老师说：“老师，宇航有句话要跟您说。”老师笑眯眯的老师看着宇航，等他开口，宇航却神情紧张的站在那里，一个字都说不出来。僵持了一会，老师劝走了宇航妈妈。区角活动时，老师走到宇航小朋友身边，和他交谈，结果他很清楚的把事情的经过说了一遍。

宽松自由的语言环境是幼儿说话的前提，宇航妈妈的出发点是好的，但她忽略了幼儿的语言表达的心理特点，无意中制造了一种紧张的语言环境，结果“欲速则不达”造成了尴尬的场面。很多家长都会有这种急于求成的心理，但这种心理在孩子身上产生了很大的压力。所以，才会有宇航的事情发生。在创造良好的语言环境时，一定要避免这种现象发生。误区二：“儿语”与儿童交流

在我国不少家长与孩子说话时会不自觉的用“儿语”，比如把汽车叫做“嘟嘟”，把小狗叫“汪汪”等，这些看似拉近了与孩子距离、很可爱的做法会影响儿童对周围事物的认知。曾经有人这样说过，大脑对事物认识有固定的区域，形象的比喻，就像是一个个小房间。幼儿对世界的认识本来是一片空白，当家长告诉他这个东西是“嘟嘟”，孩子大脑便会用一个“小房间”建立起“嘟嘟”的概念，当得知那个东西叫汽车后，又占了一个“小房间”来分装的概念，然后还得用第三个“小房间”来统一这两样名称。这等于认知一个东西要占三个“小房间”，浪费了孩子的记忆空间不说，还使孩子对世界的认知不断地走弯路，所以家长要注意尽量避免。

误区三：“幼儿自由发展”

很多孩子的家长认为，幼儿的语言发展不能受到任何阻碍和限制，而最好的方法就是任其发展。在没有任何保障的语言环境下发展，会影响幼儿的语言环境能力的发展。幼儿的模仿能力很强，如果任其发展，不给予正确的指导，会让孩子在什么样的环境下成长，就会发展成什么样，并不能让幼儿得到很好的发展。如果从小不在正常的语言环境中生活，孩子无法进行语言学习，语言能力的发展就会受到限制。

四、如何为幼儿创造良好的语言环境？

（一）从日常生活中发展幼儿的语言

1、一般来说，良好的语言环境首先需要和睦的家庭氛围

大多数幼儿都是处在学龄前的，他们普遍对家人充满了依恋，常去幼儿园的幼儿更是如此。因此幼儿在家中的时候，会非常关注爸爸妈妈的一言一行，而且自然而然的希望能够多和爸爸妈妈交流，比如介绍自己在幼儿园里的学习、游戏、小朋友和一些趣事，比如问爸爸妈妈一些自己想不明白的问题等。爸爸妈妈在这个时候的表现怕是非常偶然或者不经意的表现，都会影响到幼儿继续学习和运用语言的情绪：如果爸爸妈妈经常吵架、感情冷淡或者非常不耐烦的拒绝甚至斥责幼儿，幼儿就很难找到和爸爸妈妈交流的机会，而且不会有好的情绪，进而影响学习和运用语言;如果爸爸妈妈相敬如宾、孝敬父母、善待幼儿，并能在幼儿讲自己的经历、提出自己的问题时始终耐心倾听，就会使幼儿感到安全，进而获得愉快的心情，有了学习和运用语言的强大动力。

2、良好的语言环境还需要丰富幼儿的日常生活

我们都知道，语言是人们思维的外在表现，思维正是通过语句、词汇来表答、交流和发展的。而思维的基础是人们的感知，因此幼儿的语言发展还需要较为丰富的生活内容：在各种经历的不断刺激下，幼儿随着自己感知经验的丰富而产生用语言表达这些经验的冲动，幼儿叙述

内容的范围变得更广，叙述的方式也变得更为丰富。

3、教幼儿礼貌用语，培养良好的语言环境

礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌用语，有良好的语言习惯。培养幼儿的礼貌言行要从以下几个方面入手：

（1）教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方的打招呼、称呼人，会问早、问好、道别。

（2）教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：“请您帮帮我„„”受到帮助后，会说：“谢谢”。

（3）教育孩子当自己不注意影响别人时，会主动诚恳的道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说：“没关系、不要紧”。

（4）教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；别人和自己讲话时，要专心的听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦；有急事需要及时谈时，要打招呼；别人向自己提出问题时，要认真回答。

（5）教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；语速要适中，不紧不慢；语言要准确，吐字要清楚；说话时，要看着对方，不要东张西望，漫不经心；不骂人。

进行这些文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持“正面教育与具体行为相结合”，使孩子直观的理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教会孩子根据不同年龄、不同场合，用礼貌用语称呼别人。看见老年人，知道称呼：“爷爷、奶奶”；看见像学生一样的人，知道称呼：“大哥哥、大姐姐”；看到跟爸爸妈妈差不多大的人，知道称呼：“阿姨、叔叔”等等。通过反复的教育，孩子们掌握了许多人称名词，他们逐渐会合乎情理的称呼人了。

4、良好的语言环境还需要隔断“粗口”对幼儿的影响

“粗口”是非常不文明的语言表达方式，幼儿由于模仿能力强、不变善恶，往往听过几遍就学会了。这一不良语言习惯会持续到成年后，会使其社会形象不雅，严重影响其社交能力。宁宁原本是一个很听话的孩子，可是后来，和别的孩子学会了“粗口”，说话的时候，总是说脏话，爸爸知道后，斥责他，告诉他这是不对的，但他不但不承认错误，还很理直气壮的说：“为什么不不能说？别的小朋友能说，我就能说。”宁宁从其他小朋友那里学会了“粗口”，尽管他不懂“粗口”的意思，但是觉得别的小朋友能说，自己也能说，因而在爸爸妈妈斥责的时候也不会承认错误。所以在为幼儿创设良好的语言环境时，应该杜绝“粗口”。

（二）从学习中为幼儿创造良好的语言环境

1、教师在进行语言环境教育活动中，为幼儿创造良好的语言环境

（1）语言环境活动的多样化

幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且发展幼儿的创造思维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不仅让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。

（2）利用文学作品，向幼儿进行语言教育

利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子的“语言美”，也是很重要的一种教育方式。如通过诗歌“客人来了”使孩子知道妈妈不在家时，客人来了，小朋友要像主人一样热情有礼貌的招待客人，给客人倒上一杯茶，说：“阿姨，请喝茶”。客人走时，送到门口，会说：“阿姨再见”。孩子在文学作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。

2、与其他教学活动相结合，发展幼儿的语言

在幼儿园中，有各种各样的教学活动，无论是哪一个教学活动都会与语言相联系。比如说在体育游戏当中，教师就可以利用一个故事引入，或是在游戏中加上一个儿歌，让幼儿一边说儿歌一遍做游戏，这不仅让幼儿感觉到游戏的趣味，同时也给幼儿创造一个良好的语言环境。

3、在游戏中学习语言。如：在角色游戏中，鼓励幼儿积极进行角色扮演，练习角色对话，培养说话能力，发展语言水平，从而获得语言的发展。

（三）从人际交往方面发展幼儿的语言，创造良好的语言环境

1、幼儿与父母之间的交往发展幼儿的语言

父母与幼儿之间的交往对幼儿的语言发展具有促进作用。父母的语言可为幼儿语言的学习起到示范作用，让幼儿通过观察、模仿和学习，积累交流与表达的经验，理解语言的的意义，提高语言表达能力。事实上，幼儿语言能力的发展正是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，父母就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。

2、幼儿与同伴之间的交往发展幼儿的语言

同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进幼儿语言的发展。幼儿在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。如两个幼儿为一件玩具发生了矛盾，一方想从对方手中拿到玩具，另一方则千方百计不让对方拿走，双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，调整语言与他人沟通，已达到自己的目的。因此教师应为幼儿提供与同伴交流的机会，使幼儿在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。还有也尽量让幼儿与同伴之间进行谈话交流。这种同伴之间的交流史提高幼儿语言水平的良好的途径之一，他们在交流过程中会大胆的表达情感思想，会用自己喜欢的语言和熟悉和语言进行交流，我们教师需要给孩子们创设这种氛围，我们适当增加了自由活动的时间，使幼儿有更多的机会进行交流和说话，改变了以往一个集体活动接着一个集体活动，幼儿完全在老师的控制下，失去了好多用语言交流的机会。例如：我们在饭后、活动时，也不限制幼儿和幼儿之间必要的交谈，给幼儿充分言语的机会，使他们在彼此交谈、协商中学习和发展语言。

3、幼儿与教师之间的交往发展幼儿的语言

我们在实践过程中，我们要创设愉悦的交流氛围，始终做到每天和幼儿交流，和每一个幼儿交流。教师与幼儿交流的时间和地点是因人而异的，教师虽然是有意识的与幼儿沟通交流，但幼儿却感到是随意、自然地与老师聊天，这种交流，一方面让教师了解幼儿的语言发展变化，另一方面有助于增进幼儿与教师交流和机会，激发幼儿乐于用语言表达、敢于表达的兴趣和愿望。

五、结语

在幼儿的语言发展的关键期为幼儿创设良好的语言和环境，是让幼儿的语言得到健康的发展的重要途径。在为幼儿创设良好的语言环境，一定要注意在创设中所存在的一些问题和误区，只有解决这些问题，避免会产生的误区，给幼儿一个良好的语言环境，那么，幼儿的语言就一定会健康的发展。

参考文献：

[1] 殷红博.0岁开始的语言开发（关键期与潜能开发系列丛书第二辑）[M].中国戏剧出版社.2000年8月第1版

[2] 婴幼儿智能启蒙 [M].新疆人民出版社，2002年5月第1版

篇8：长三角各地积极为大学生创造良好的创业环境

有限单元法的基本思想是将连续的求解区域离散为一组有限个、且按一定方式相互联结在一起的单元组合体。利用在每一个单元体内假设的近似函数来分片地表示全求解域上待求的未知场函数。单元内的近似函数通常由未知场函数及其导数在单元的各个结点的数值和其插值函数来表达，从而使一个连续的无限自由度问题变成离散的有限自由度问题。一经求解出这些未知量，就可以通过插值函数计算出各个单元内场函数的近似值，从而得到整个求解域上的近似解。本文将采用ANSYS软件对主轴的静态特性进行分析。

主轴系统有几何模型

1、主轴系统几何模型

在整个主轴系统中，液态静压轴承提供径向承载力，在轴肩处也采用液态静压轴承提供轴向力。由于在本文中主轴主要承担径向载荷，而轴肩处的液态静压轴承限制了主轴的轴向窜动，可以略去其对径向承载的影响，也略去径向轴承因加载倾斜产生的转矩，整个主轴系统进一步简图如图1所示。如图2为轴承-主轴系统静态力分析的几何模型【1】。

用ANSYS求解“全支承”气体静压电主轴静态性能

(1）单元选择ANSYS结构静态分析中提供许多单元，本文采用BEAM188单元划分主轴网格，它基于Timoshenko梁理论，即一阶变形剪切变形理论，支持弹、塑性、蠕变模型。采用ANSYS提供的弹簧单元COMBIN39模拟轴承，它一种具有广义力-偏移特性的单向单元，适用于任何分析。该单元具有1维、2维、3维应用中的纵向和扭转方向的支承。图3主轴的有限元模型【2】。

(2）施加约束、载荷并求解基于建立好的有限元模型，施加边界条件、载荷，定义求解类型并运行求解。弹簧单元不在主轴上的节点必须限制其在支承方向的位移，为了反映主轴实际工作性能，外加集中力作用在主轴最前端的节点上，载荷方向沿Y轴负方向和重力方向一致。设置求解属性，确定载荷子步、收敛变量和精度，然后进行求解【3】。

(3）结果输出图4为ANSYS计算液态静压主轴静态性能结果。从图4中主轴变形与位移云图中可以看出，当在主轴前端施加向下（Y轴负方向）380N的集中力后主轴发生倾斜，前端下沉，中间部分略微向上弯曲。

结论

主轴的特性曲线如图5所示，描述了主轴前端加载点的位移-载荷以及位移-刚度曲线关系，从分析结果来看，轴系刚度并不恒定而是在一小范围内逐渐增加后减小。当载荷达到最大值（380N）时，所有轴承中最大位移量小于15m，该值并未超出液体轴承半径间隙（20m），即轴承最大偏心率为0.75。

参考文献

[1]孙恭寿, 冯明.液体动静压混合轴承设计.北京:世界图书出版公司, 1993.10

[2]康国政.ANSYS大型有限元程序的原理:结构与使用.成都:西南交通大学出版社, 2004.7

篇9：长三角各地积极为大学生创造良好的创业环境

关键词： 语文教学 教学环境 创造策略

著名小学语文特级教师李吉林是情境教育专家，她所创立的情境教育，给学生所带来的语文教育环境是臻善臻美的，学生们在这样的环境内接受教育心情是愉悦的，受益是颇高的，学生的创新创造是毋庸置疑的。笔者并非李老师的直接弟子，但在情境教育之实践区域内参与实践活动受益匪浅，现谈谈给学生创造良好学习语文环境的思考，权且抛砖引玉。

一、创造良好的学习语文环境需要教师主动探索

课堂教学永远应当是充满活力的，因为基础教育课程改革的新课程建设就已经充满开放和活力，首先提倡的是一标多本的课程建设，我们所在的省份就是一标多本框架下的省编地方教材。新课程标准还提倡进行校本课程的建设，这都是利于学生实现语文学习高度创新创造的举措。这就从一定意义上，要求语文老师主动探索给学生创造良好学习语文环境的建设策略。应当说，老师都是接受过高等师范教育的，对教材的感悟一般没有大的问题，阅读教学中不可能出现多少科学性的错误。但我们必须意识到的是，我们不是教学生，而是教学生学会学习。我们所教的学生的素养、受教育的背景和发展的步伐都存在一定的差别。如果我们比较死板地运用过时的或者就是比较大一统的教学模式，哄众共走独木桥，就会出现“桥毁人溺”的现象。所以，在平时的语文课堂教学中，力求为了一切的学生，也力求为了学生的一切，更力求一切为了学生，让所有学生都积极参与到语文学习活动中，是一件很不容易的事情，需要我们动足脑筋，花尽心思。因此，在平时教学中，笔者总要细心了解学生，在课堂上都细心观察学生，尤其注意让自己的举手投足传递一些激发学生形成正能量的意思，尤其注意自己的一颦一笑总能够比较理想地关照学生的情。譬如教学《青藏高原一株柳》时，为了让学生能够真正自主发现柳的神奇，笔者就让学生自己探究，虽然有些学生的表述有些不着边际，但仍旧对其予以鼓励，鼓励其主动积极参与，同时注意利用集体的智慧达到诱导其走向成功的效果。

二、创造良好的学习语文环境需要教师优化组合

创造良好的学习语文环境，需要教师优化组合，比较实在地说并非是一个新话题，而是笔者自身的感觉而已。现在的教育资源非常丰富，大家有目共睹。能否就是比较简单或者就是相当简单的拿来就用？回答不能完全肯定，有些资源是根本不可能直接用的，极需要我们去粗取精，也极需要我们优化组合，更极需要我们实施一定的忍痛割爱。譬如教学四年级《生命的壮歌》中的两篇短文，在教学《生命桥》这篇短文前，笔者就下载了不少资源，如有狩猎队杀声震天的追捕场面资源，也有羚羊群咩咩嘶叫的狂奔之情景资源，还有悬崖深涧的宽度资源。如果把这些资源都利用起来，那么一个个学生只能在比较热闹的“哇”“呀”之类的惊叹中度过，而且达不到实实在在的感悟效果。怎样优化资源？笔者采取的策略是，首先来个大幅度取舍，舍去了羚羊群咩咩嘶叫的狂奔和悬崖深涧的宽度资源，只留下了狩猎队杀声震天的追捕场面资源，在电子白板上呈现如此资源的基础上，和学生一起抓住了那些文本文字的资源要素，对一些重点性的语句进行比较重点的读和议。譬如文中的“山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线”这是一种怎样的景象？学生进行了比较充分的想象，进行了比较激烈的争辩，还将这样的语句和“没有拥挤，没有争夺，秩序井然”联系起来，比较真真切切地感受到了生命的壮歌其场景是那样感人，壮举又是那样动人。学生亦比较真诚地与生命的壮歌形成了比较强烈的共鸣。

三、创造良好的学习语文环境需要教师尊重学生

李吉林老师有一著作，冠名为《田野上的花朵——对话：情境教学的萌发》，读毕此著，真为李老师的倾注智慧与学生的大爱无疆所折服，更为李老师把一个个学生看着田野上的花朵的理念所倾倒。李老师之所以能够几十年如一日，是其高度尊重学生的结果。我们必须看到的一个严峻的现实是，多少年来，教育改革，人们都在自不自觉地做些有悖于学生的事情。譬如一谈到学生的创新教育，一谈到学生的创新创造，往往就视学生的创新创造如命，总期望每堂课都有“冰雪融化后是春天”的良好局面。因此，多在学生阅读感悟后安排这样的细节内容：你们还有什么新的发现？学生在根本还没有思考自己发现的基础上，被教师搞蒙了，教学便会冷场。殊不知，学生的创新创造不是我们逼的，也不是我们问起的，而是学生自生的。这就像牛顿发现万有引力定律一样，在树下看见一颗颗苹果总是往下掉，不是哪个老师让其进行观察的。对于小学生的语文学习而言，良好语文学习环境的创造，必须以学生可接受为标准，必须从尊重学生的角度出发。现在的一些课堂，由于有了电子白板，课堂教学环境日益美化，大有乱花渐欲迷人眼的趋势。这从一定意义上讲，没有比较理想地尊重学生，学生学习语文，并非一切都需要赖于形象进行思维，也需要比较宁静地学习语文。

给学生创造良好的学习语文环境的思考对于每个语文教师而言，应当说是不尽的。教学的路是漫长的，其思考应当是久远的。教师应当孜孜以求，使课堂教学开放、创新且颇具活力。

参考文献：

[1]教育部.义务教育语文课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.

[2]贾小平.激发学生参与意识，促进学生主动发展[J].甘肃教育，2012（4）.

篇10：为新生儿创造良好的视觉环境

因为新生儿天生最爱看人脸，在宝宝觉醒时，要多多和新生儿面对面地交流。父母应以慈祥的目光注视宝宝，经常用笑脸吸引他的视线，这对促进宝宝视觉及脑功能的.发展至关重要。在经常性的亲子对视和逗笑中，让宝宝认识父母的音容笑貌。正常新生儿会自发地微笑，一般在2-3个月时出现逗笑，也就是社会性微笑。而从出生后经常接受父母逗笑的婴儿,在1个月左右开始出现社会性微笑。

一定要为新生儿创造一个良好的视觉环境。室内的光线要柔和，过亮会使宝宝睁不开眼，过暗又看不清东西，均不利于视觉刺激。要给婴儿看不同形状、颜色和大小的物体。可在小床上方挂2-3种颜色鲜艳的玩具，颜色要纯正，如红、绿、蓝色的气球、吹塑小动物或其他能转动的玩具，甚至塑料花、小花手娟均可。每周换换样。挂的方位不要固定，以免引起斜视。窗帘可用彩色花布。墙上可贴几张图画。由于小婴儿视觉通路不成熟，图画内容最好有一个主题，大小适当，如画得逼真的小动物、人物像、卡通画或水果等。还可以准备一些手持的小玩具，如红球、摇动能发出柔和响声的塑料小盒等。

此外，视觉刺激要适度，过度会使新生儿疲劳。

★ 给失眠者心理建议

★ 心理教育工作计划

★ 心理教育心得体会

★ 心理教育读后感

★ 打造良好卫生环境的倡议书

★ 教师的教育建议：警惕孩子“厌学”

★ 教育名著《给教师的建议》读后感

★ 创造英语环境 培养学习兴趣

★ 环境教育工作计划

篇11：长三角各地积极为大学生创造良好的创业环境

—贵州陈朝洁

招商引资是指通过一些方式和活动，将本区域以外的资金与项目等生产要素吸引到当地安家落户，促进当地经济和社会发展。

90代以来，在资本短缺的背景下，各地为了发展地方经济，纷纷出台优惠政策吸引外来投资者。但是在出现领导更替、继任者与前任价值取向不同、对待投资者态度不同等情况下，投资者的信心和投资力度就会受到影响。

良好的法治环境能够为外来企业创造统一开放、公平竞争的市场环境。经济社会发展程度愈高，愈需要良好的法治环境来支撑。

比如贵州2005年率先出台的《贵州省外来投资者权益保障条例》为外来投资者提供了良好的可预见的稳定的政策环境。这种将改善和治理投资软环境的措施上升到地方性法规高度的硬措施，极大地鼓励了外来投资者到贵州投资，招商引资到位资金连续多年保持两位数的增幅。可见法律较之于政策具有更大的稳定性，其效益和功能是长远而持久的，贵州要加大招商引资力度，促进贵州经济发展，创造良好的法治环境是重中之重。

在招商引资中创造良好的法治环境除了健全法制，从立法上给投资者信心外，还需要引资方、投资方和投资地群众知晓、理解和遵守法律制度，让投资者在法律的框架下对自己的投资行为有明确的利益预期，让投资者感到法律的支持和关怀。

一、创造招商引资良好法治环境主要是是行政机关的工作情况、法律服务人员的服务情况、审判机关的工作情况。

按照招商引资工作的流程，投资者最先接触的是行政机关，如果发生纠纷必须通过诉讼解决，投资者此时会接触审判机关。从这个流程来看，行政机关对创造招商引资良好环境承担着重要的使命。

河南省漯河市政府因为在招商引资合同中承诺的条件不能兑现被投资方广州市南强塑胶有限公司告上法庭，漯河市政府用地方财政收入支付了投资人赔偿款3800万元。这笔巨额赔偿的付出，相当于漯河全市人民每人拿出15.2元为政府的诚信买了单。这个案件给我们的警示是：在当前及今后较长的一段时期内，各级地方政府仍将是招商引资的主导力量，政府在营造公平合法的政策环境，制定相应的招商引资政策时一定要体现政府的诚信度，做出的承诺应当是合理合法，能真正落实的。

各级地方政府应当从两方面为招商引资创造良好的法治环境： 一方面政府及其部门应当转变职能，实现服务理念、服务内容、服务方式和服务手段的全面创新，为投资者提供高效快捷的服务，营造务实高效的政务环境；另一方面政府要完善行政执法制度建设，加强对公共权力的约束。

二、法律服务是创造良好法治环境的重要措施

招商引资对法律服务提出了新的要求，法律服务人员在招商引资中同样承担着创造良好法治环境的重要使命。一个合法有效的投资行为能够让投资人实现预期的投资目标，一个埋下法律隐患的投资行为能够让投资人为之付出惨痛的代价。

前几年一位民营企业家回到家乡投资却因非法占用农用地的罪名把自己投进了监狱。这起投资的法律风险是签订合同时埋下的，因为合同中只约定了投资方签订合同后半年内必须实质性动工，而没有约定提供土地使用权进行合作的一方什么时候办理完毕用土地使用权进行合作的相关批准手续。可以说投资人签订合同时一只脚就踩在了监狱的门槛上。投资人为了表示投资的诚意做出了严格履行合同的行为，即按照合同约定在半年内进行了实质性动工建设，但是引资方土地使用权的备案登记手续却迟迟没有完成，以至于投资人在履行合同过程中因为非法占用农用地双脚跳进了监狱。

招商引资合同是固定招商引资成果，明确引资方和投资方权利义务关系的重要形式，这个案件让我们深刻感到法律服务人员帮助投资人在签订招商引资合同时理顺引资方和投资方的法律关系和权利义务关系、避免签约带来的法律风险是多么不可缺少；在履行合同的过程中采取必要的法律措施化解法律风险，帮助投资者进行合法投资是多么必要。

某省近期某园区招商引资中出现的法律问题值得我们研究

本来政府在园区招商引资中搭建招商引资平台必须的几步是：

1、制定园区总体规划及控制性详规。

2、设置园区管理机构和配置人员。

3、多渠道筹集园区建设资金

4、收集招商引资信息。

5、对招商引资工作进行监管。但是由于园区管理机构没有设置，该园区的引资方签约时用了一个没有签约主体资格的办公室签约；由于园区总体规划及控制性规划没有制定，投资者只有走一步看一步，基础设施建设推进速度受到影响；由于协议中的权利义务关系不明确，投资方无法与后来的入园企业签订入园协议。在法律服务人员的帮助下，引资方和投资方重新理顺了法律关系，补充和完善了协议，投资者现在才开始步入引入入园企业的环节。

今年8月湖南颁布的《法治湖南建设纲要》，把法律服务作为了法治湖南建设的十二项主要任务之一，把它作为整个法治建设的重要组成部分放在了非常突出的地位。强调要把法律服务纳入到现代服务业发展的重点;把法律服务工作纳入民生工作的重点;把健全法律服务

纳入改善投资环境的一项重要内容。要求要采取有效措施促进法律服务业加快发展。《法治湖南建设纲要》，特别强调要切实维护律师的执业权利，保障律师依法行使职能，创造一个良好的法治环境。

这是因为，法律服务水平的高低已经成为一个地方法治建设的重要组成部分和现代服务业的重要组成部分；法律服务的发展水平，已经成为一个地方法治水平、法治健全程度的重要标志。

现在法律越来越健全，很多交往、很多事务都涉及到法律问题，传统的法律服务在事情发生后处理，现在的法律服务功能已经拓展到事前策划、事前决策，事中防范和预防法律风险。法律有它的专业性也有它的技术性，我们需要全体社会人员，包括领导干部要增强法律意识，但是我们不可能使所有的政府官员、所有的工作人员、所有的企业家、老板都成为法律专家，必然要依靠有专业知识的法律服务人员，在法律方面提供专门的服务。所以需要要把法律服务纳入到现代服务业发展的重点;把法律服务工作纳入民生工作的重点;把健全法律服务纳入改善投资环境的一项重要内容

某省有三个无律师县，中央统战部和中华全国律师协会成立“全国同心律师服务团”时是要当场和贫困县及无律师县签订法律服务合同的，这种服务是无偿的，不收费的，但是该省只有一个县去了一位司法局长。该省统战部和司法厅共同成立“同心律师服务团”后，“同心律师服务团”首先想到要无偿为三个无律师县的政府派出同心律师提供近距离的法律服务，同心律师服务团通过统战部门联系了两个县，回答是暂不需要。

政府发展地方经济，就要优化企业周边环境，要进行法制宣传教育，要进行矛盾化解，要妥善安置征地、拆迁群众，要构建和谐的法治社会关系，这些都要在法律的框架下进行，这三个县应当或多或少都在谋求发展，为什么县政府一点法律需求都没有? 要把法律服务纳入到现代服务业发展的重点;把法律服务工作纳入民生工作的重点;把健全法律服务纳入改善投资环境的一项重要内容，要采取有效措施促进法律服务业加快发展，地方政府起着重要的推进作用。如果某些地方政府自己都没有法律意识和法律需求，怎么推动当地的法律服务业发展，怎么创建良好的招商引资法治环境呢？

三、司法环境是是法治环境最集中的表现，公正司法是创造良好法治环境的生命线，法治的最大优点就是彰显法律运作的可预期性，即人们按照法律程序来行使自己权利和义务的过程中，知道自己应该得到法律保护的程度，如果这种预期落空，人们的希望无疑会丧失。所以司法是维护社会公平正义的最后一道防线，也是法治能够得到张扬，人民群众利益能够得到维护，社会正义得以保障的最后一道防线。司法不公不仅

影响人民的利益，而且影响法律的权威，也影响司法公正。

投资人在经济活动中，或许会产生各种纠纷，为了运用法律的手段保护自己的合法权利，往往会诉讼至法院，如果法院在立案阶段、审理阶段、执行阶段人为的进行地方保护，关系保护。必然会严重影响投资者对公正司法的预期，对投资地司法环境的失望，会产生没有受法律保护的孤独感和愤慨情绪。河北的几个投资人到某省投资煤矿，履行合同的过程中发生纠纷，导致合同无法继续履行损失了几百万，去年就诉讼至法院，至今已经快一年，现在还没有进行一审判决。河北的投资人多次问“你们的法院怎么了”？希望律师给个说法。律师数次问到法院，法院不仅不说任何理由，还很不耐烦，真不知道这份判决什么时候能够作出。如果审判时限无故拖延、审判程序不公正，判决结果不公正，案件又执行不了，招商引资的良好法治环境最终是难以创建的。因为，司法环境是是法治环境最集中的表现，公正司法是创造良好法治环境的生命线，没有公正司法的保护，良好的法治环境犹如海市蜃楼。因此，司法机关在创建招商引资良好法治环境中负有关键的使命。创造招商引资良好法治环境应当充分发挥司法机关的职能作用，树立司法机关的良好形象。

四、建议：

（一）地方各级政府应当为招商引资提供良好的政务法治环境。规范公务员行为，严格依法行政，积极创新行政服务工作，积极保护投资人和企业的合法权益，对政府相关人员针对招商引资工作进行专门的法律常识和经济常识的灌输学习，积极推进地方政府和投资方接受法律服务人员的服务。

（二）法律服务管理机关应当更加关注法律服务人员知识的更新，服务功能的转变，服务领域的拓展。法律服务管理机关和各级政府应当帮助法律服务人员介入到招商引资活动中提供专门服务。

（三）采取有效措施切实提高司法队伍的政治素质、业务素质，通过树立公正司法的形象，不断提高司法的公信力。

加强司法的规范化建设，全面推进司法公开，强化对司法活动的诉讼监督。

保障司法机关依法独立公正行使职权。建立对非法干预司法活动进行备案登记、查处的责任追究制度。