一代魔术大师,我的梦想

一代魔术大师,我的梦想（共3篇）

篇1：一代魔术大师,我的梦想

一代魔术大师，我的梦想

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是小28班的刘雨林。我演讲的题目是：一代魔术大师，我的梦想。雄鹰，因为有翅膀，而能够翱翔蓝天；轮船，因为有舵手，而可以远渡重洋；人类，因为有梦想，而铸就生命的辉煌!

每个人都有梦想。“为中华崛起而读书”，是周恩来的梦想；“发展杂交稻，造福全人类”，是袁隆平的梦想；“让中华武术传遍世界”，是李连杰的梦想。一个个中华儿女的梦，汇聚成中华民族的强国梦。

作为新时代小学生，我也有自己的梦想——成为一代魔术大师。

同学们，大家看过三年前的春节联欢晚会吗？就在那晚，我见识了青年魔术师刘谦的魔术表演，他那出神入化的魔术手法，令我佩服得五体投地。从那一刻起，变魔术成了我的最爱，看中外魔术师的表演成了我的必修课。成为魔术大师的梦想，也在我的心里悄悄萌芽。

去年暑假，我们全家去长沙世界之窗游玩。在一家魔术用品商店里，观看了一场魔术表演。只见魔术师拿出一个世界之窗的纪念币，放在右手心，左手一抹，纪念币就消失了。神奇极了！我好奇地问魔术师：“硬币到哪去呢？”他不慌不忙地对我说：“你看见我挂在腰上的钥匙圈了吗？”我恍然大悟：原来纪念币是铁质的，而这个钥匙圈就是块乔装打扮了的吸铁石。魔术，其实是以科学作为基础的。我也尝试着表演了一次。“不错，就是这样。”魔术师兴奋地对我说。除了这个，我还学会了表演“四连环”和“二连心”。让我很激动的是，魔术师竟然夸我很有学魔术的天赋，这更坚定了我要成为魔术师的信心。

回家以后，我向好朋友们展示了新学的魔术。表演时，朋友们都目不转睛地看着，让我很自豪，也很有成就感，因为我带给了大家快乐。表演完了，朋友们惊讶地问我魔术的原理。我神气地说：“你们自己猜吧！”只要有机会，我就会在同伴面前露一手。每当收看电视节目，魔术节目是我们全家的首选，爸爸还给我买了好几本魔术表演入门书籍，让我自学。

伟大的中国，翻开了崭新的画卷，迈开了气壮山河的步伐，华夏儿女在实现着一个又一个的梦想。

魔术梦，我的梦，一定会实现！

谢谢大家！

篇2：一代魔术大师,我的梦想

列车员推销大师变魔术

作者/ 莫殊涵

我们的列车已经进入一个奇怪的地区了。妈妈贴耳对我说：“听说这段时间，这趟车上有黑山怪出没。”我问：“黑山怪是什么？”她说：“嘘一”“咔嚓咔嚓……吱！”列车停下了。

大喇叭开始播音：“现在，黑山地站到了。”

突然，“咔嗒咔嗒”，一阵皮鞋踏地的声音传来。妈妈又贴着耳对我说：“完蛋了，黑山怪混进来了。他的脚穿着最厚最重的牛皮鞋，走起来‘咔嗒咔嗒’的，没有人能抵挡住他的攻击。”

随着“喀嗒喀嗒”的脚步声渐进，我吓得耳朵开始变黑，一直黑到眼睛，像只熊猫；接着耳根变蓝，一直到鼻子；之后我的腮帮变绿，绿到嘴角；最惨的是我的嘴唇变成迷彩的；我的脸开始长出红色竖条和横条，变成一张格子脸――这一切都是我从随身带着的小镜子里看到的。

“Hi，朋友们！我是列车推销员。朋友们，这一站，是不平凡的一站。朋友们看过来，更多的旅行，意味着更多的花费。朋友们看，现在我们隆重推出雪亮咯叭牌牙膏！”

上来一个男人，皮肤比黑人的还黑，头发比得上一团乱麻，不仅乱，而且没有光泽。他非常胖，但是很年轻，他的体重估计有400斤。他的上衣补满各种花色的补丁，还穿着条紫色的工装裤――我几乎看不出来这是工装裤，因为上面的兜太多了，仔细看才发现上面都是粗粗的针脚。真正的裁缝不会把这么破的裤子拿出来卖的，上面的兜一看就是他自己缝上去的。

妈妈捂着耳朵，努力抵抗着：“黑山怪是世界上最有攻击性的推销员！他可以把世界上效果最差的产品吹成无与伦比的`好东西。我绝对不上当！”妈妈怕我上当受骗，命令我把耳朵也捂上。

妈妈越是大惊小怪，我越是好奇。我偷偷把指头松开一点，听疯狂推销员黑山怪先生继续说：“朋友们看过来！现在我们推出的这一款，是无与伦比的一款，是效果最显著的一款，是最物美价廉的一款，是最好玩的一款。朋友们看过来！用了这款牙膏以后，不管多黑多烂的牙齿都会变得坚固无比，咬钢铁也咯吧咯吧响！朋友们啊，看过来，快快看过来啦！不看白不看，看了不白看！”

“不白看”三个字喷出的口水落到我鼻尖上，我恶心极了，赶紧掏出手纸擦干净。我捂着耳朵的手不知不觉就完全松开了，于是听到了下面的话：“什么东西是世界上最白最干净的？哇，是珠穆朗玛峰顶的白雪！哇，是白雪公主的娇嫩皮肤！哇，是刷了这款牙膏后的牙齿――白得闪闪发光，白得亮莹莹的！白得你不信白不信，信了不白信！”

妈妈示意我捂上耳朵，我又听黑山怪说：“看，朋友们快看呀！这就是我们雪亮咯叭牌的名字起源。朋友们看过来！(小学生作文 )用了这款牙刷以后，你的全身都有一股神秘的力量。朋友们看过来！好像大力水手一样，力大无比！”

“啊？这么厉害？是真的吗？”我不知不觉把嘴巴张大，发出一声惊呼。我一看妈妈，手还捂着耳朵，眼睛却一直盯着黑山怪先生的嘴巴。

黑山怪先生说着就把大屁股扭了一扭，亮出他的一口脏牙，用牙刷蘸蘸牙膏刷了起来。然后他的手抹干净嘴上的水――那口牙真的变成了雪亮的牙齿。他再拿过一块厚厚的钢板，特意让一位乘客用老虎钳子用力夹，夹了又夹。那个乘客的手指头都快要崩掉了，钢板也纹丝不动。他轻蔑地哼了一声，把钢板放进自己的嘴里，用大门牙一咬――钢板马上就碎了一块，就像咬掉一口饼干一样轻松。黑山怪先生高兴得摇头晃脑，扭扭屁股伸伸胳膊，高高举起他啃掉的“钢板饼干”，一个挨一个递给我们这些旅客们看，还喋喋不休地说：“朋友们，看见了吧？朋友们，看见了吧？朋友们，看见了吧？朋友们，看见了吧？朋友们，看见了吧？朋友们，看见了吧？”

妈妈捂着耳朵的手渐渐松开了，她。好奇地问：“你的牙膏牙刷一套多少钱？”他说：“五块钱，买一送一。”

“不买白不买，买了不白买！瞧一瞧，看一看，馈赠亲朋好友的魔术牙刷啦！不光牙膏好，牙刷可以四面八方神奇旋转，伸长缩短！”

黑山怪把牙刷舞在手中，好像孙悟空拿着如意金箍棒。牙刷像拉面一样呼地伸长到车厢那头，转眼又缩回来，缩成指甲大。

黑山怪把牙膏舞了舞，牙膏又变小了，小得像指甲大。黑山怪把一个旅行口袋打开，取出一个指甲大的小盒子，把牙膏和牙刷装了进去，握在手心晃了晃。这一幕看得我特别心动，好好玩呀！

他的唾沫星子又喷向我，我赶紧向后躲：“不占地方的魔术牙刷牙膏！风靡全球的玲珑版套装！世界首发列车版！两块五一套，五块钱买一赠一，试试吧，先生们，女士们！很合算的，很优惠的！厂家直销，只限列车上发售。这么便宜，就是为了方便大家出门旅行。”

妈妈的眼珠子疯狂转动了214下后，发觉很合算，就掏钱买下了。

买一送一不就相当于两块五一套了嘛。我用我小学四年级的数学知识迅速判断这牙膏和牙刷真的很合算。

我的眼珠子也开始疯狂地转动着，思考个不停。因为环球旅行一直是我的梦想，这魔术牙刷牙膏很省我的旅行包的位置耶。我有空间可以塞更多路上需要的其他东西了，而不是这些可有可无的日用品牙膏牙刷。

哈哈哈，嘿嘿嘿！我乐得合不拢嘴。

其他人本来也是挺怀疑的，我和妈妈一买，再一看我和妈妈兴高采烈的表情，好多人也跟着买了，一大包牙膏牙刷眨眼就卖光了。黑山怪先生一阵风一样就不见了。

有个叔叔说：“我刚刚观察他，他那口脏牙是假牙，抹嘴其实是把脏假牙抽出来把干净的塞进去――他本来是没牙的。这种小把戏我早看多了。你瞧见没有？刚才他一张嘴一低头，那副假牙就差点掉出来。那厚厚的钢板准是石膏什么的玩意儿做的。”

这话让我很扫兴，我捂着耳朵不想听。反正黑山怪先生是我遇到的最有趣的疯狂推销员，他的语速超快，简直就是一个活动大炮，口水炸弹沾到谁谁就要买他的东西，而且我买了一直想要的东西，有什么不好啊？

还有啊，原来妈妈一直故弄玄虚，其实黑山怪先生只是个最最疯狂的推销员，也是吹牛法力强大的巫师。

后来我到了姥姥家，我兴奋地把牙刷牙膏掏出来给姥姥表演它们的特异功能，结果呢，你猜？

那牙膏牙刷和普通的一模一样，没有半点神奇！黑山怪先生用魔术把牙膏牙刷变神奇了。

我把火车上推销员表演的神奇魔术说给姥姥听，姥姥听了一点也不吃惊，也许她习惯了我讲这些大惊小怪的故事了。

还是妈妈说得对，黑山怪先生果然是个著名推销员，没有人能抵挡他的魔术推销大法。

现在我一用这款牙膏牙刷，就想起黑山怪先生，我就高兴地直吐白沫子了，嘿嘿！

（065201河北省三河市燕郊开发区实验小学六（8）班）

篇3：一代文学大师鲁迅先生

通过广泛阅读鲁迅的作品，我发现鲁迅的作品常常运用对比手法来记人叙事，抒情写意，表达主题。这一特点，在鲁迅的小说、杂文、叙事散文中均有表现。

在小说《故乡》中，作者运用了大量的对比手法，来写景状物，展开故事，刻画人物。在作品的开头，作者这样写道：“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。”这一句话，交待了“我”与故乡之间的空间和时间的距离，为记忆中的故乡与将要看到的眼前的故乡做对比埋下了伏笔。

眼前的故乡是个什么样子呢？作者是这样描绘的：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”在对故乡眼前的破败景象进行了一下粗线条的勾勒之后，作者马上写道：“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”于是，眼前的故乡与“记得的故乡”，破败的故乡与美丽的故乡，形成了鲜明的对比。在景物描写中恰到好处地运用对比手法，为作品的感情色彩定了基调。

小说主要是通过塑造人物形象反映社会生活的，景物描写是为塑造人物形象创造一个环境或背景。在小说《故乡》中，作者刻画了两个栩栩如生的人物形象，闰土和杨二嫂，他们在作者儿时的记忆中，都有十分美好的印象，但经过二十余年的风风雨雨，这两个人物都发生了很大的变化，而这种变化恰恰是运用对比手法表现出来的。

如：在闰土出场之前，“我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”，少年闰土那充满灵性与活力、聪明与勇敢的形象马上栩栩如生地浮现在“我”的脑海和读者的眼前：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴着银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。然而，无论从外表、服饰、动作、语言、神态等各个方面中年闰土与少年闰土都形成了强烈的对比，这种对比有着撼人心魄的艺术效果：“他的身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围肿得通红„„那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。”正如一声“老爷”的称呼使“我似乎打了一个“寒噤”一样，中年闰土与少年闰土的对比也使许多读者打了一个寒颤。

作品中的另一个人物杨二嫂虽然着墨不多，但由于作者运用了对比的手法，使这个人物的性格特点及其变化也刻画得活灵活现：年轻的杨二嫂美丽动人，搽着白粉，嘴唇丰满，颧骨不高，有着“豆腐西施”的美名。她喜欢“终日坐着”，有着闲雅的姿态，豆腐生意特别好。而中老年的杨二嫂却变成了一个年老色衰，不施粉黛，凸颧骨，薄嘴唇的女人。姿态也难看了，“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。也变得爱动了，为了占一点小便宜而“飞也似地跑”。也变得爱说了，说出的话还很尖刻。杨二嫂的这些变化，正是通过对比手法表现出来的。如果说中年闰土与少年闰土的对比有种悲剧的艺术效果，那么，中老年杨二嫂与青年杨二嫂的对比就有一种喜剧的效果。这两种艺术效果本身又形成了一种对比，这种对比使作品在沉闷忧郁的基调中跳动出一串喜剧般轻松的音符。

在鲁迅的杂文中，对比手法运用得十分广泛，因为杂文作为文艺性的论文，往往需要表达作者的观点和思想感情，而对比手法的运用可以使作品观点鲜明，爱憎分明。鲁迅的许多杂文标题中就体现出对比手法的运用，如《天上地下》、《爬和撞》、《华德焚书异同论》、《战士和苍蝇》、《这个与那个》等等。这些标题就直接或间接地表达了作者的观点与感情。

在《战士和苍蝇》这篇只三百多字的杂文中，由于鲁迅恰当地运用对比手法，使作品显得观点明确，语言犀利，感情浓烈，短小精悍。作品的开头引用一句名言，将人的精神之大与体格之大进行对比，说明战士虽有“缺点和创伤”，但他们仍然是“伟大的人”，这是因为战士的精神是“伟大的”。与战士相比，“苍蝇们”虽然发现了死去的战士的缺点和伤痕，并嘬着这些伤痕而自鸣得意，“以为比死了的战士更英雄”。但是，这恰恰证明了“有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇”。对比手法的运用，使作者的观点得到了形象化的表述，思想感情得到充分表达。

如果说，在鲁迅的杂文中，对比手法的运用显得比较鲜明和直露的话，那么，在他的叙事散文中，对比手法的运用就显得比较委婉和含蓄。例如，在《从百草园到三味书屋》中，作者先用诗一般的语言，描述了百草园的美景和自己幼年时代在园中度过的欢乐时光。在作者的笔下，百草园是儿童的乐园。在这里，有好看的“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树”，“肥胖的黄蜂”，“轻捷的叫天子”；有好吃的“紫红的桑椹”，“又酸又甜”的覆盆子；有好玩的——找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，捕鸟雀；有好听的——油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，长妈妈讲的美女蛇的故事。读到这些，读者会感到神清气爽，情趣盎然。在描述“三味书屋”的景象和生活时，作者的笔调和情绪就显得灰暗、消沉与无奈，这与对百草园的描述形成了一系列的对比。从景物上看，百草园色彩绚烂，生意盎然，三味书屋色调陈旧，毫无生气。从面积上看，百草园是“一个很大的园”，而三味书屋后面的园却很小。从内容上看，百草园中，好吃的、好看的、好听的、好玩的，应有尽有，而三味书屋及后面的园子里，好吃的、好听的没有，好看的不多，最好玩的不过是“捉了苍蝇喂蚂蚁”。从人物上看，百草园的长妈妈虽然不渊博，却能耐心地给孩子讲好听的故事，而三味书屋的老先生虽然是“渊博的宿儒”却连“‘怪哉’这虫是怎么一回事”的问题也不愿回答，并且对学生提这样的问题显得似乎很不高兴。这一系列的对比，表现出百草园与三味书屋的截然不同，把作者的思想感情委婉地表达出来了。

在《藤野先生》这篇叙事散文中，对比手法的运用达到了一种不露痕迹的境界。作品的主人公是藤野先生，是在日本留学期间给“我”留下了深刻印象的一位老师。为了使这个人物性格显得更加独特，作者运用了散文的形散而意不散的表现方法，信笔写了许多人物。有白天在樱花树下闲逛，傍晚学跳舞的“清国留学生”，有“为我的食宿操心”的日本学校的职员，有讥笑藤野先生衣着寒酸的留级学生，有对“我”心存偏见的日本同学。粗看起来，写这些人物都是“闲笔”，与写藤野先生没什么关系。细细揣摩一下，就会发现，这些人物恰恰与藤野先生形成了鲜明的对比。与游手好闲的“清国留学生”相比，藤野先生是一个忙于工作，无暇休闲的人；与仅仅“为我的食宿操心”的日本学校职员相比，藤野先生对“我”学业上的严格要求显得意义更加深远；与那些讥笑藤野先生“寒酸”的留级生相比，藤野先生更显示出一种不修边幅，超然洒脱的学者风度；与那些对“我”有偏见的日本同学相比，藤野先生更显示出一种超越民族偏见的大气。通过如此一连串的“不显山，不露水”的对比，藤野先生的形象，就显得更加丰满，更加丰富，更加可爱，更加令人敬佩。这种委婉、含蓄的对比手法，像一根无形的线，贯穿于全文的始终，对安排结构，展开情节，塑造人物起了很大的作用。