高三复读生政策

2024-05-06

高三复读生政策（共11篇）

篇1：高三复读生政策

感性给人激情和力量，理性给人冷静和思索，感性和理性的结合，如同水与火的交融，狂热而柔静。一个人只有凭着这样的态度管理人生，离成功、幸福也就不远了

一个人走路走得最远的不是走得最快的；而是能够不停走路的人

再灿烂的阳光也不能消除阴影，再完美的人生也不能没有瑕疵，让我们学会与痛苦同行，去追寻快乐。

世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，而比天空更为广阔的是人的胸怀。

天生我才必有用。

时间是最有情，也最无情的东西，每人拥有的都一样，非常公平。但拥有资源的人不一定成功，善用资源的人才会成功。请善待时间。

自信来源于对自我的正确认识，自卑来源于比较的结果．

建立自信的基础就是要承认现实，接受现实，并想法来改变现实。

生活就是这样----不论你是羚羊还是狮子，当太阳初升时，就得毫不犹豫地奔向前方！

三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣。势如破竹捣黄龙，千帆竞发齐凯旋。

生命就是奇迹，永远都不要放弃希望，哪怕希望渺小如豆，我们都要坚持举着它，即使烛火灼伤了皮肤，我们也不能放弃，否则我们将永远还在黑暗中。真正的高考胜利者，并非是指那些成绩拔尖的状元，而是在高三这一年里成长起来的乐观、自信、坚忍不拔的你。

硝烟散尽论英豪狭路相逢勇者胜

久有凌云志，此志可问天，心慕象牙塔，魂系梦亦牵，百万学子竞渡，扁扁小舟心几叶，风急浪无边。遂了心愿，何惜衣带宽，胜勇敢更坚，是好汉，一十二年将去，弹指一挥间，可上清华揽月，可上北大摘星，世上无难事，只要肯登攀。

挺直胸膛直面高考

前程似锦激流勇进冲锋陷阵心如止水笑看六月云卷云舒傲对考场风云变幻

苦战两月终生不悔，迎六月一生无憾

用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌

寒窗十载，数日将决高下；豪气冲天，看我金榜题名。

学练并举成竹在胸敢问逐鹿群雄今何在师生同心协力攻关笑看缪中魁首谁人争

拔剑出鞘笑看风云誓死拼搏唯我独尊

不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

从容应对，倾出所能，走过风雨必现彩虹

成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而它当初的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨……

篇2：高三复读生政策

当心头还有隐隐作痛的忧伤

你就背负起沉重的行囊

踏上了复读的行程

祝贺你们

终于战胜自己走出了低沉

夏日的燥热

让汗珠打湿你年轻的脊梁

学习的枯燥

怎能动摇你复读的意志

埋头于似曾相识的书山题海

用执著

重圆曾经打碎的梦想

不要有太多的顾虑

复读也是一种为志向的拼搏

我们需要灿烂的阳光

更需要在阳光下

灿烂的成长

不要刻意你是否进步

不要过多苛求最终的结果

只要你一路奔跑

过程充实了

收获才更精彩

别把自己封锁成孤独的守候者

别用昨天的经历浇灭澎湃的热情

幸福地伸出你的双手

把一颗无比真诚的心

捧给你今天的同学老师

一转身的时候你会发现

自己已经被更多温暖的心

紧紧簇拥

时间的匆匆无法衡量一生的长度

昼夜的交替数落着分秒的步伐

这一年

十几个月三百余天几千个小时的积累

终于从你宁静的眼神里

读懂了成长

读懂了你在2008即将喷薄而出的力量

一步与一生

——与08级复读同学共勉

陈海明

心若在，梦就在，只不过是从头再来。

——题记

走进复读是需要勇气的。对每一个学生来说，高考失败都是令人痛心疾首的，或许我们都曾有过一段痛彻心肺、以泪洗面的日子。而要选择从高考失意到决定复读这一步，几乎都经历过激烈复杂的思想斗争，对于经历过高三的我们，再来从走那一段刻骨铭心的日子，无论对我们的身体和心理都是一种巨大的压力和挑战，绝非每一个人都能承受。所以，今天在座的诸君，都应该为自己喝彩：复读，勇者的选择!

选择复读是需要理智的。复读可以说是最让人矛盾的选择，付出一年的青春、忍受一年的艰苦、或许还要承担未来不可知的风险，代价是不言而喻的。“卷土重来”并不意味着一定能成功，如果不吸取教训的话，失败并不都是成功的母亲。踏上新的征程前，不妨问问自己：我准备好了吗?曾经的失利原因何在?知识不过硬，心态不稳定还是粗心大意?清醒的头脑时刻总结自己，找到各自的“阿喀琉斯之踵”，复读的一年才可能有所斩获。

复读是艰辛的，但我们既然已作出了选择，就应该对自己充满信心，让坚定的信念始终陪伴着自己，无论途中遭遇何种困难、挫折，都毫不动摇。相信此刻我所迈出的虽不是一生中最好的一步，但却是正确的一步!只要努力去走，定能走出属于自己的精彩!

尊重并深信你今天的选择，它会让你未来的努力充满希望;珍惜并坚持你今天的选择，他必将在你的一生中留下一道清晰的痕迹。

范文网【】

“只要热爱生命，一切都在意料之中。”(汪国真)

“对着天空望久了，你便能看见上帝。”(雨果)

08年的今天，让灿烂定格在我们每一个人的脸上!

复读应注意的问题

一、树立适当的目标

每一个复读同学都要清楚自己的起点，不同层次的复读同学高考提升的空间也是不同的，根据这些给自己树立目标。这个目标一定要适合自己，不要过分苛求自己，否则整个“高四”过程，会一直处于低落与失败的状态。

二、学会减压

来自社会、家庭、学校等各方面的压力，经常压得复读同学抬不起头来，这时就要学会自我减压，具体说，就是要学会宣泄和转移情绪以及自我安慰。

1、尽快走出阴影。复读同学应该认识到，刚刚结束的高考不管成绩如何，都已经过去了，要尽快走出以前的阴影。几乎每年都有复读同学，本身素质不错，学习成绩也很好，但由于心理压力过大，而影响了考试发挥，无缘理想的院校。但也有部分同学因为心理压力小，平时不很出色，高考却让人刮目相看。

2、正确对待平时的考试。复读过程中，各种大大小小的考试会接踵而来，每一次考试都有进步是不可能的，复读同学要学会正确看待平时的考试，要通过考试检查知识的掌握与运用情况，及时查漏补缺。自从上了高四，很多复读同学就远离了操场，其实在这时，更要学会转移情绪，用打球、听音乐等娱乐形式，来转移自己的心理焦虑。

3、要适时的进行自我安慰。很多复读同学在复读过程中，常常怀疑自己的复读是否有必要，担心复读一年，高考分数反而下降，浪费青春和精力。这时，就要学会自我安慰：任何一种选择都会有风险，只要自己奋斗过，就不必计较结果，要表现出一种大气与洒脱。

三、正确认识自己

复读同学首先应明白自己的优势与问题所在，然后再为自己的复读生活做一个计划，整个学年，依照计划有条不紊地学习。

1、优势：知识储备丰富。与应届高三学生比较，复读同学已经学完了整个高中阶段的课程，从知识储备上看，知识相对丰富，具备一定的临考经验，在状态上把握较好;不用参加会考，可以全力以赴应对高考;更了解自己的强、弱科目。

2、劣势：学习素质不足。低分复读同学在学习方面的缺点表现比较突出，高考失利的主要原因在于本身领悟能力需要再加深、巩固，这一缺点是不容易弥补的;由于学习不认真，荒废学业而造成的复读，虽然成绩提升的空间较大，但是由于已经形成了知识的断层，所以需要下工夫补上。

四、不断纠正缺点

部分复读同学对以前的学习模式产生了惯性。很多复读同学在学习方面都存在某方面的不足，如基础知识有漏洞、学习方法不得要领、应试技巧不足等，这些都需要不断改正。

五、克服眼高手低

眼高手低是很多复读同学的通病，老师一讲就会，下课就忘。因为老师讲的部分内容，在以前都有过接触，感觉接受起来相对容易，并认为是自己已经掌握了。而下课后，由于缺乏对知识的梳理、总结或一肢半解，在做题时，这一问题就表现得非常突出。

六、保持动力

在复读班开学的前3个月里，很多学生表现都不错，学习劲头很足，但以后，就会有学生渐渐分心。这一点主要集中于部分低分复读同学。在入学的前3个月里，高考失败的压力还没有淡去，同学们对待学习也非常认真，渐渐地，个别同学就会放松自己，认为复读也不过如此。这部分同学往往平时对自己要求也比较低，如果不积极主动，以前的努力都将化为泡影。

七、跟着老师走

复读同学要认识到，复读不是简单地重复一遍高三的学习，而是知识的再次更新、填充。因为这一年中，高考考试大纲可能会更新，而复读同学以前知识的漏洞，也需要再填充，以及应试技巧的改变，所有这些，都需要在老师指导下完成。

篇3：高三复读生政策

一、复读生的分类

在有一定规模的复读生中, 内部个体差别悬殊。总体上可以分为两大类:一是主动复读者。主要是工具性复读和符号性复读, 包括对自己的分数不满意者, 对录取学校不满意者;另外一种是被动复读者。包括发挥失常者, 志愿失误而未被理想学校、专业录取者。重点指出的是其中的高分落榜生。该类群体在录取分数线以上, 但是对录取学校不满意, 或者是被录取专业属于冷门, 或者是志愿失当而无可奈何的复读生, 在主动复读和被动复读者中均有分布。此类优质“生源”是所有复读学校都努力争取、争相拉拢的对象。

二、复读生招生

复读生中复读动机无外乎以上几种类型。招收复读生的机构为了对社会、学校、家庭、个人负责, 要严把质量关, 争取把那些“真正”需要复读的学生吸收进来, 以满足多方希望复读之后出效果的心理。首先, 表明最低复读分数线。这样从客观上吸收一些好生源, 也非常有利于学校安排对复读生的教学工作。其次, 要扩大宣传和心理干预。高考出成绩后尽快运用多媒体要向外界传递自己的复读政策。在宣传的同时, 学校要重视心理干预, 让社会明白自身条件与学校所需之间的差距, 为的是负责任地招收一批非常需要复读的学子。

三、复读生管理

学校经过细致的招之后, 就要开始复读生的教学和管理, 这部分内容在整个复读过程中占主体地位, 也是具有决定性的意义。尽管复读生管理工作每年大体相似, 但是因教材、考纲、考试政策、录取政策、学校人事变化等原因, 具体工作在微观上有很多的差别。因此教学主管者必须对这部分工作给予细致、有效、实际的考虑, 也要根据实际中的变化给予及时的调整。

1. 选配教师。

因为普通高中的教学、管理工作不同于应对高考的工作;复读生的特殊心理环境也不同于普通高中学生。因此, 学校在选派复读班教师时要根据实际情况酌情考虑, 其中又以复读班班主任最为关键。班主任要选派教龄长, 在高级中学工作多年, 教过好几轮高三学年、经验十分丰富, 在教师圈子里有一定威望, 尤其是以深谙复读学生心理的资深教师为最佳。其他任课教师即选派应对高考经验丰富的资深教师为主。

2. 过程性管理。

校长通过教师管理复读生的核心工作尽在其中, 其管理效果最终显现在来年的高考结果中, 可以说此工作不仅是最重要的, 而且也是体现校际间管理水平差别的重头戏。 (1) 心理调试阶段 (9月份) 。对于刚招收的绝大多数复读生来说, 这个心理过程变化最为剧烈。在高考失利后, 他们有的可能遭受社会的冷嘲热讽;有的可能遭受家庭成员冷漠谴责;有的因往日虚度年华而悔恨;有的因同窗间拉开距离而心理失衡;一切均因为内外巨大的变化而为其背上了沉重的心理包袱。在该阶段, 作为一名复读班的教师, 已毫无加压的余地, 只有减负的任务。根据笔者的实际经历, 学校可以灵活运用多种方式对其进行有效调节:一是用提分幅度显著者的案例激励心理萎靡者, 让他们拾起信心, 找回斗志。比如应届生时成绩平淡, 而复读后进入名校的事迹。二是用身边具体的人如何成功应对挫折的案例作为教育素材。三是用名人名句或者是名人跨越逆境的案例。四是在班级文化建设上, 要别出心裁的给出一些令人振奋的心理暗示。五是跟有条件的家庭联系, 私下向家长了解本人真实情况, 以求最佳的引导。 (2) 查漏补缺阶段 (10月份~次年1月份) 。其实, 部分考生在高考失利后已经仔细地查找过自己的问题, 也对自己有了一定程度的认识。但部分考生却没有理性、客观、公正的分析自己的利弊。因此, 各任课教师协同班主任要全面对学生成绩进行理性的分析。在复读的第一个基础阶段, 因个体差别太大, 一般说来, 成绩越低者需要弥补的基础知识越多, 学习量也越大。实际上, 复读就是给复读生再次查漏补缺和提高成绩的机会, 最终效果还是取决于他们自身的学习能力和技巧, 学校和教师只是起一个无法替代的辅助性、指导性作用。此时各任课教师因各个层次学生提出建议性的学习量, 具体不做干涉。 (3) 巩固提高阶段 (2~3月份) 。这个阶段因赶上寒假时段, 可以做适当的休息, 趁机缓解复读中紧张、压抑的精神, 放松沉闷、孤独、无助的心情。学校一定要组织放小寒假 (大多数复读班要假期补课) 前的准备工作, 将学校的意图通过教师向学生传达。寒假对内部的复读师生说是一个调养期, 但对站在门外的社会、家庭来说是一个获取信息、了解近况、满足他们好奇心的时期。所以, 学校告诉复读生不仅要放松、正常休息, 而且在与外人交流时注意自我保护。3月份, 高考前各省份、地区一般都有诊断考试。考试结果会明显的影响学校对学生高考结果的预判。实际上, 除个别复读学生发挥失常外, 一般情况下, 学校可以根据诊断成绩摸出实底, 但结果仅限于学校内部保密, 不向学生公布。 (4) 冲刺阶段 (4~5月份) 。这个阶段, 因为大战在即, 成绩出色的学生已经进入物我两忘的学习境界, 忙的无暇顾及身外之事。鉴于复读生之间已经熟悉, 此时心理深度自卑者、无助感太强的学生最容易进入心理恋爱。因为生理已经成熟, 心理又处于特殊的敏感期, 复读生之间最多是暗恋。经过笔者多年的调查, 暗恋对象有的以成绩出色的异性为主。因为高考的挫败感无法自己排除, 深度暗恋优秀的异性可以起到安慰心理的作用。但大多数还是以同病相怜者居多 (可以称之为“患难见真情”) 。在特殊心理困难时期, 学校要奉劝学生战胜暂时困难, 主动克制不良情绪, 或者是通过其他的方式转移视线。以下手段可以起到良好的作用:A.写日记, 监控自己的心理。要学生用日记的形式跟自己对话, 劝勉自己。B.加强体育锻炼, 甚至是过分运动, 以排泄不快。C.找知心朋友聊天, 以达到化解危机的目的。D.加强业余活动, 转移自己的视线。E.向信任教师求教, 让老师为其困难提点建议。F.感悟困难境遇, 升华思想境界。要一分为二地看待自己的挫折, 不利处境常会带来的意外收获。实际上, 恋爱情况在整个复读阶段都可能发生, 不过这个阶段爆发率高而已。因此, 以上方法要有选择性地贯穿于整个复读阶段, 通常对已经深度恋爱的学生要以疏导为主。

四、收尾工作 (高考前后)

学校最后阶段的工作具有过渡性:既要把复读生送入考场, 又要为来年的工作做铺垫。

为学生服务的工作有两部分。一是提醒学生临阵磨刀:粗略的翻阅识记性的知识点;充满必胜的信心;做好一些服务性的考务工作。

参考文献

[1]程丽.高考复读生心理弹性及其与学习动机的关系[D].河南大学, 2009-06-15.

[2]刘婷, 尧晓瑜.我国高中阶段“高分复读”的分析与思考[J].江南大学教育学院, 2009, (12) .

[3]赵月红.关心复读生的心理健康, 提高复读生的有效学习[J].江苏省洪泽中学, 2009, 43 (上卷) .

[4]李丹, 史慧颖.高考生焦虑感与孤独的研究[J].中国健康心理学杂志, 2010, (4) .

篇4：永远的高三复读生

刘玫一行人忙活了一上午，终于把要采访的人都采访完了，再等摄影师拍摄几张施工现场的照片，他们就可以走了。刘玫松口气，先上车休息了，她的目光又落到了车窗外的那位老奶奶身上。

其实刘玫早就已经注意到了这位老奶奶。打井施工的现场在村口，这位老奶奶到这儿快半个小时了，她看起来有七八十岁的样子，满眼期待地看着通往村外的路。

她等的是谁呢？刘玫心里很好奇。没过多久，刘玫看到，老奶奶紧皱着的眉眼舒展开了，脸上露出笑意。刘玫抬眼望向村外的路，见走来了一位姑娘。

姑娘身着校服，背着书包，满脸笑意地奔来。她握住老奶奶的手，说道：“奶奶，这个月您身体咋样？”

奶奶满布皱纹的脸笑开了，说道：“挺好挺好，你在学校咋样？”

姑娘搀扶着奶奶，一边往村里走，一边说：“感觉不错，我觉得今年比去年强，能考上！”

摄影师拍完照，也上了车。车子发动，驶离了大山窑村，但刘玫的思绪还停留在那对祖孙身上。刚才祖孙相见的那一幕，虽然平淡，却饱含了温情，刘玫被打动了。看样子，女孩应该是个高三复读生。奶奶岁数这么大了，还在村口等这么久，看来她很想自己的孙女，但接女孩的为什么是奶奶，不是父母呢？刘玫生性敏感，加上职业原因，所以联想了好多。

但工作一忙，刘玫也就渐渐把这件事忘了。让刘玫重拾记忆的是几个月后在省城举办的一场慈善晚会。

那场慈善晚会上，有受资助的贫困大学生代表上台接受助学金的仪式。刘玫发现，在那几个大学生代表中，有一个非常像3个月前见到的那个姑娘。主持人介绍，这位大学生来自省师范大学，在上大二，家乡是贫困的慧明县，家里只有奶奶一个亲人，姑娘自强自立，成绩很好。刘玫听了这个大学生的身世，又仔细地看了几眼，更加确定她就是自己3个月前看到的那个姑娘。可她明明是个高三复读生啊？难道这世界上真的有两片相同的树叶？

因为刚开始主持人宣布受资助大学生代表的名单时，刘玫并没有注意到这个姑娘，所以刘玫没有记住姑娘的名字，而且慈善晚会结束后，刘玫还要去采访几位慈善家，走不开，要不然，刘玫真想找到这个姑娘，把事情弄清楚。无奈的刘玫只好再次把疑问藏在心里。

这之后，忙碌的工作又让刘玫把这件事淡忘了。

但半年之后，刘玫再一次来到了大山窑村。这次，刘玫又是满怀欣喜来的，因为今年高考，慧明县的文理科状元竟然全都出自大山窑村。这个不小的 “奇迹”不仅给两个家庭带来希望，更给这个贫穷的村子带来荣光，刘玫特地来村子里采访。

采访完，刘玫他们就驱车离开了。等车开到村口，刘玫看到一位老人正站在路边，焦急地望着村外的路，像等待着什么人。刘玫觉得这人，这情景，自己似乎见过。她猛然想起，大概一年前，不就是在这见到过一幕温馨的祖孙相见的场景吗？而眼前这老人，跟一年前的那位老人也很像。刘玫心里突然产生一丝震颤，她叫司机停了车。

刘玫下车后，仔细看了看，觉得这位老人应该就是一年前的那位，只是手里多了根拐杖。刘玫走上前，问：“老奶奶，您在等谁啊？”

老人回答：“我在等我孙女。”说完，老奶奶望了眼远方，脸上突然露出了笑容，指着前方，说道：“来了！”

刘玫看着那个身着校服、背着书包的姑娘从远处走近，心里又惊又喜。因为她确定，这就是去年见到的那个姑娘！刘玫想，这下终于可以弄清楚她跟那个受资助的大学生到底是不是一个人了。

刘玫迫不及待地想知道答案，但当姑娘走到身边时，她却不忍心马上上前探问。因为姑娘神情落寞，眼里含着泪，她径直扑进奶奶怀里，说道：“奶奶，我真没用，今年又没考上！”

奶奶听了这消息，似乎并未失落，而是拍着姑娘的后背，安慰道：“月月别哭，今年没考上，咱就再来一年，那又有啥？奶奶说啥也得看到月月考上大学那一天！”

刘玫心里的疑惑更多了，因为她越看越觉得这姑娘就是那个受资助的大学生，可眼前这一幕又说明她是个高三的学生啊！为了慎重起见，刘玫跟女孩和奶奶做了自我介绍，说想了解一下她们的情况，但并没有说出自己心里的疑惑。

刘玫他们跟随祖孙俩回了家。刘玫了解到，姑娘名叫刘月月。月月的父母早年都因病去世，只剩月月和奶奶相依为命。除了家里养些鸡，这个家庭就只能靠政府的救济生活了。奶奶今年79岁了，一心要送孙女上大学，完成儿子去世前许下的愿望。这次之前，她已经参加过两次高考了，但两次分数都没达到本二分数线，所以都选择了复读。

刘玫走后，一方面为这个家庭的困难心酸，另一方面，她心头的疑惑不减反增。因为直觉还是告诉她，刘月月就是那个大学生。可是，省师范大学是一所不错的本一大学，刘月月没必要也没动机对谁弄虚作假啊？

到这份上，不把事情弄清楚，刘玫觉得寝食难安了。于是，她趁着这天不太忙，来到了省师范大学，跟学生处联系，说想找一位名叫刘月月、籍贯慧明县的大二学生。

没想到，人果真找来了。刘玫一看，这人确实就是大山窑村的刘月月！

刘月月一看是刘玫，也很吃惊，说道：“枚姐，你……你怎么来了？”

刘玫怕刘月月有什么难言之隐，不好当着别人的面说，就领她来到了校园的湖边，坐到了长凳上，和她单独谈起心来。

到这时，刘月月也知道刘玫为何而来，没等刘玫问，她就主动说道：“枚姐，我之所以一直假装每年都考不上，是装给我奶奶看的。”

刘玫皱眉问道：“为什么啊？她知道你考上大学，难道会不高兴吗？”

刘月月摇摇头，说：“奶奶当然会高兴。”

刘玫很不解，问道：“那你怎么还瞒着奶奶，假装考不上？”

刘月月低着头，眼泪已经簌簌地落下来。她说道：“我高考时，成绩很好，我也很想告诉奶奶我考上大学了，让奶奶高兴。但奶奶说过，她只有看我考上大学，她才忍心走。奶奶身体不好，但是个很有志气、说到做到的人。有人跟我说，你奶奶就是靠着那股精气神活着的，如果不是为了供你念书，做你的支柱，你奶奶肯定活不到现在。我怕奶奶知道我考上大学的消息后，觉得自己的任务完成了，就失去了那股精气神，就坚持不下去了，所以我才一直骗她，说我没考上，还在上高中。”

刘玫的眼睛湿润了，她说：“可是，你这么一直骗下去，也不是办法啊。”

刘月月哽咽着说道：“我不会一直骗下去。毕业之后，我就准备回家乡当老师，这样就能在奶奶身边照顾她了。我现在每天都去做兼职，除了交学费，剩下的钱我还能买些营养品，以好心人的身份寄给奶奶。我就是希望奶奶能等到我毕业到她身边照顾她那一天！”

听到这里，眼泪已经流满刘玫的面颊。

之后，除了祈祷月月奶奶身体健康，刘玫还抽时间去看望过月月奶奶几次。但在月月大四的上半年，刘玫还是听说了月月奶奶病重的消息。

刘玫专程赶到了大山窑村。她看到，土炕上的奶奶已经瘦成了皮包骨，但还能说话。奶奶对月月说，她其实早就听到别人说月月考上大学了，但她并没有拆穿月月。因为知道了月月瞒着自己的原因后，她也确实想再多活几年，陪陪这个可怜的孩子。于是她坚持每天活动筋骨，每天吃饭。可再有精气神，人也不能一直活着，奶奶这次真的要走了。

奶奶临走前，又让月月从枕边拿出了一个布包。奶奶对月月说，这两三年，总有好心人给她寄营养品，她没舍得吃，都托人拿到县里卖了，卖的钱都在布包里。这些钱，就当奶奶留给你将来的陪嫁吧。

篇5：高三复读生学习计划

一、树立适当的目标

二、学会减压

来自社会、家庭、学校等各方面的压力，经常压得复读同学抬不起头来，这时就要学会自我减压，具体说，就是要学会宣泄和转移情绪以及自我安慰。

三、正确认识自己

复读同学首先应明白自己的优势与问题所在，然后再为自己的复读生活做一个计划，整个学年，依照计划有条不紊地学习。

四、不断纠正缺点

五、克服眼高手低

六、保持动力

七、跟着老师走

篇6：复读生高考政策

复读生高考政策1：录取分数线一视同仁

各省市教育考试院有关人士明确表示，复读生参加高考不会减分录取，和应届生一视同仁。并且少数民族考生复读后再次高考仍有加分，不存在对复读考生的歧视问题。

2015复读生高考政策2：部分院校限制录取复读生

部分对考生年龄有限制的专业还是会“谢绝”复读生。报考军事院校的考生须是不超过20周岁的应届高中毕业生，报考公安院校的考生年龄不超过22周岁，医学类8年制本硕博连读专业也只录取应届考生。

2015复读生高考政策3：上一年被录取不报到的复读生今年招录占劣势

复读录取出台新规：对于20高考录取后不报到的考生，20再次参加高考的复读生，今年针对此类考生制定的相关限制性政策，在今年开始正式执行。考生文化课分数、所在科类(文史类包含艺术〔文〕，理工类包含艺术〔理〕和体育)位次以及各批次录取最低控制分数线。考生位次按照文化课总分由高到低排列。年被高校录取后无正当理由未报到入学、又报名参加年高考的考生，排列在同一总分的最后位次。如出现同一总分有多名该类考生，则这些考生在同一总分最后再按以上办法排列位次。这也就是说2012年高考录取如果填报志愿被高校录取了，在开学报到规定时间没有去报到的，并且复读参加了2013年高考的，如果有10个人分数和你一样，你的名次将排在10个人中的最后一名，在高考录取也会优先录取别人，如果名额优先，你就被在录取之外了。

2015复读生高考政策4：复读生难以享受“异地高考”政策

2012年是各地异地高考纷纷落地的年份，多地均出台了随迁子女就地高考的说明，但高考复读生就难以享受到这项政策红利。

2015复读生高考政策5：复读生仍可报考港校

篇7：高三复读生的励志话

2. 志不强者智不达。 -- 墨翟

3. 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 -- 陶铸

4. 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 -- 陆游

5. 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难--印尼

6. 芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。 -- 秋瑾

7. 老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。 -- 曹操

8. 燕雀安知鸿鹄之志哉! - 陈涉

9. 有志登山顶，无志站山脚--佚名

篇8：高三复读生政策

一、帮助学生重树信心, 走出阴影

复读生由于经历了高考失败的打击, 对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑。在家庭中, 他们感觉无法面对家长;在周围邻居眼中, 感觉低人一等;在同学中间, 觉得技不如人。复读生的心理压力往往比应届生大, 对于他们来说, 做好心理调节十分必要。学生克服心理阴影, 树立必胜信心, 激发起学习欲望是高考成功的关键。

1. 引导学生正确看待问题。

不少学生分析问题的能力还不够完善, 对一个问题只能从一个角度解释, 所以容易遭受挫折。教师应指导学生从多个角度看问题, 以发现问题中的积极意义, 从而产生健康的情绪, 比如:虽然高考失利, 但现在的我们有优势, 我们已经学过了全部的课程, 起跑线超前于应届生, 经验比他们丰富。帮助他们发现和挖掘自身的优点和潜力, 正确评估自己目前的现状, 扬长避短, 为自己确立切合实际的生活和学习目标, 努力使学生相信:现在的我将和去年不一样, 所以去年的失败一定不会再重演。从而激发他们的斗志, 学习动机, 树立起自信心。

2. 提高教学质量。

教师要根据复读生学习的具体情况采取有效的方法, 提高复读生的学习成绩。尤其是开学初的一到两个月, 高的教学质量对复读生树立信心、稳定情绪会起很大的作用。因此教师要提高自身的学科专业素养和教育专业素养, 要对所教学科的学科逻辑有深刻的理解, 要对学生的心理发展规律有深刻的了解, 并将它们统一于自己的教学实践, 使学生喜欢教师, 喜爱这门学科, 感受到学习的乐趣, 乐于学习。

3. 充分发挥教师的感染力作用。

夸美纽斯曾说:“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”学生具有向师性, 因此教师在教育中要遵循“身教重于言教”的原则。教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响, 更是思想的、人格的影响, 教师对学生有着巨大的潜移默化的影响。教师的一言一行、一举一动都会通过暗示、模仿、感染着学生。有感染力的教师, 可以按照预期目的去实现教学要求使学生很好地接受和吸取课堂知识, 同时也能以自己的个性影响学生。在学习过程中, 学生遇到困难是很自然的事情, 有感染力的教师能够以自己的乐观主义精神和信心去影响和鼓励学生克服困难, 摆脱由挫折造成的消极情绪。

二、创造和谐环境, 缓解压力

心理问题是后天才有的, 受学校环境和家庭因素影响很大。

1. 教师与学生要建立一种朋友式的友好帮助关系。

学生往往视老师为朋友, 希望得到老师在学习、生活、人生等多方面的指导, 同时又希望老师是分享和分担自己的快乐与痛苦、幸福与忧愁的朋友。教师理解和尊重学生, 要积极、细心地聆听学生的故事, 鼓励学生发表意见, 完整、准确地表达思想, 引导学生宣泄郁积的情绪, 让学生把闷在心里的话说出来, 学生的自我心理调节就成功了一半。教师要多鼓励, 少批评, 要有“让我们一起努力”的思想。教师还可以教会学生一些消除不良情绪的方法。如, 自我暗示、宣泄、自我转移等。

2. 家长要避免过于干涉与过于期待, 注重言传身教。

在我所接触的家长中有这样一些错误的做法。有些家长认为要让孩子把时间抓紧就必须督促他, 把孩子管紧。为此他们采取各种措施, 孩子一玩就唠叨, 但这种做法不仅没帮助孩子合理利用时间, 反而使孩子与家长之间产生了对立, 甚至冲突;有的家长希望孩子上名校, 对孩子的成绩不满意, 不断找教师给学生辅导。家长对孩子有适当的期待是应该的, 但只有符合孩子实际情况的期待才会对孩子产生一种激励。有些家长只管孩子的温饱, 认为学习是孩子自己的事, 对孩子提出种种要求, 而自己依旧玩乐, 并不以身作则, 如此一来, 反而引起孩子的反感。

父母与孩子要“和平共处”, 在和谐、平等的气氛中进行交流;根据孩子的实际情况, 要给予正确的评价和适当的指导;父母要以良好的行为来鼓励孩子, 使他们能安下心来专注于学习。总之, 家长面对高考, 不要如临大敌, 而是让自己保持一份轻松快乐的情绪, 给孩子创造一个和谐的学习和生活环境, 能让孩子轻松快乐地去面对高考。

三、加强学习问题的心理健康教育, 养成良好学习习惯

复读生高考之所以失利, 主要原因就是学习方法不科学, 以及没有养成良好的学习习惯, 同时由于学习成绩不理想又诱发出一些心理上的困境。因此, 教师要注意加强对其学习动机、学习策略和学习智能等与学习有关的问题进行辅导, 帮助复读生纠正学习习惯。具体来说注意以下几点:

1. 对照考纲, 制订计划。

学习具有盲目性, 是很多考生学习效率不高和知识掌握层次受到限制的主要原因。因此对每一科都要制订切实可行的复习计划, 计划要实际, 要分解到每一周必须复习的内容, 并且每周检查自己计划的落实情况, 通过复习使自己弱项变强项, 强项更强。

2. 认真听讲, 跟着老师走。

复读不是简单地重复一遍高三的学习, 而是知识的再次更新、填充。上课听得懂只是思维跟上了, 还要适应、习惯并产生自己对相关学科的思维模式, 达到改善知识掌握的状况和提高分析、解决问题的能力的目的。

3. 重视基础, 回归课本。

无论高分段学生还是中等生、较差生, 在高考中基础题都有丢分现象。因此夯实基础是关键学生, 如果能把高考的课本认真阅读, 明白知识的来龙去脉, 揣摩“编者之心”, 必定对知识的理解会加深一步, 考试得分率会有不少提高。

4. 强化训练, 克服眼高手低。

复读需要一定量的题目训练, 有了量的保证, 才有质的提高。同时训练题应该以高考真题为主, 要保证基础题的正确率, 难题要学会总结规律。

5. 保持动力, 克服惰性。

在复读班开学的前几个月里, 很多学生表现都不错, 学习劲头很足, 但不久就会渐渐分心。这是因为当我们在较长的一段时间内重复进行相同的工作时, 会产生一种心理疲劳, 对所从事的工作会产生一种厌恶感。如果不能及时对自己的复习方法进行一些调整和改进的话, 内心深处的厌倦感会逐渐加重, 因此需要进行状态调整, 每天要有适当的体育活动, 让身体活动和脑力活动达到一种相对平衡的状态。对复习工作也要进行一次“归零”, 重申目标, 检查前段时间的复习情况, 修正自己的复习计划, 振作精神继续干。只有痛下决心, 不畏困难的人, 才能达到胜利的彼岸。

四、进行必要的升学和就业教育

相对于普通毕业班的学生而言, 复读生对于自己的人生规划等一些问题有更高水平的焦虑。事实上人的一生是否有为, 不能因高考的成败就做出结论。人生的目标是要用一生去完成的, 高考只是人生中的一个小站。教师可通过辅导使学生了解我国的经济发展规划, 对当代不断更新的职业有一定的敏感和知悉, 帮助他们树立正确的劳动观、职业观、择业观等, 提高他们升学与就业的决策能力, 使其具有一定的创业精神, 能主动规划自己的人生道路。

对于高考复读生, 教育工作者要对他们给予更多的关注, 通过日常生活中点点滴滴辛勤浇灌, 使他们也能像其他学生一样健康成长。

摘要：复读生作为高中生中一个特殊的群体, 除了学习压力以外还有心理压力, 而心理健康状况直接影响着学生的高考成绩, 因此必须采取有效措施加以解决。

篇9：浅谈高三复读生的心态与调整

关键词：高考复读心态

高考无疑既是打知识战，又是打心理战，越是临近高考，心态所起的作用就越加突出越加关键。高三复读生比一般的高中生多一年的学习时间，但是高三复读生他们大多数自卑，恐慌，害怕，患得患失，背负很重的思想包袱，他们最大的敌人其实是自己！所以于复读生的教育，我认为：真正的教育，不是教一个落榜的学生如何去纠正错误，不断进步最后获得优异的成绩；而是要真正的去理解一个学生的内心世界，去读懂他失败的原因，去分享和承担他的压力，去缓解他的痛苦，帮助他树立信心，轻松自信的进步起来，那么怎样优化复读生的心态使他们充满信心呢？以下就是强化信心的几种方法。

第一条对策：以积极的心态自我调适，肯定自我，增强自信。“自信源于成功的心理暗示，自卑源于失败的心理暗示”，这句话是有道理的。心理暗示是人的心理活动中意识和思想的产生部分无意识的行动的沟通媒介。它是一种启示，注意，命令，告诉你要注意什么，追求什么，致力于怎样的行动，因而它能支配影响你的行为。积极的心理暗示信心，鼓起勇气，抓住机遇，采取行动，去成功；消极的心理暗示反对和失去成功。高考落榜生学会正确评价自己，积极心理暗示，树立信心。很多复习生 “不好”，“我是傻瓜”“我什么都很失败”等消极心理暗示，万事更让人产生自卑感。正确的做法是应从积极的角度来评价自己，看到自己的长处，并用积极的言词和自我暗示，相信自己一定可以的！每天对着镜子反复大声说“我很棒，我一定能考上”，还可以在休息时听激励斗志的歌曲，迅速建立起自信心。阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就能够撬动地球” ，这是多么豪迈而自信的语言。我校2013届复习班毕业生、理科卷面总分第一的秦德超同学首先胜在心态好。学习是辛苦的，高三复读是最苦，但你从他身上看不到苦和自卑的影子。他把自己每天的学习，调节得像一首快乐的歌，他是哼唱着这支欢快的歌声享受着自己苦乐复习生活的每一天。他喜爱运动，即便是高考前夕处于臨战状态的他，也会坚持锻炼，课间的短暂时间，你能听到他在教室外和同学聊天时无拘无束的笑声。在这样一种心态下学习、应考的考生，是不会出现“考砸了”这样的结局的。

第二条对策：保持平常心成败得失，心境平和，情绪稳定。学习是一件清苦的事，就像僧侣的修行，高考落榜生更应戒除悲观失望，心浮气躁的坏心态，保持平常心成败得失。在复读学习的过程中肯定会遇到挫折，平时考试成绩起起落落，在这种时候要适当安慰自己，我们已经是过来人，对荣辱得失都能够看的更加清楚明白；对前途命运都能够更加从容的把握。心情不要起伏不定，守护那平静，保持良好心态，最终方能学海书山畅通无阻，任你纵横。当然，以平常心看成败得失并不是说失败一笑了之，而是以平和心态从失败中吸取教训，不断朝目标奋进。而不是像有些复读生：开始斗志昂扬，中途心烦气躁，最后萎靡不振，再次名落孙山。

第三条对策：把握临场状态，坚持到最后，做到正常发挥。越是临近高考复读生常常越紧张，曾经的失败让他们感到输不起，失去了应届生“初生牛犊不怕虎”的勇气，所以复读生一定要不断调整心态，抛开一切顾虑、抛开一切杂念、练就一颗强大的“心脏”和“百折不倒”的信念。坚信没有过不去的山，没有过不去的坎，只有过不去的自己。应考时，临出门前要穿上最合适、舒适、干净的衣服，照照镜子，给自己美好、愉快、轻松的表情和目光，对自己默默说两句话，给自己一个激励，迈着自信的步伐出发。到考场时不要听小道消息解难题，进了考场要慢呼吸，放松。还不行怎么办？默默数数字，趴在那儿休息。还紧张怎么办？自我挖苦，紧张什么！遇到个别题不会做怎么办？不要着急，慢慢来。监考老师走来走去看你，完全属于正常现象；考场上发生意外的事情，一般来说不必要去管。