电子工程系通信专业毕业论文

电子工程系通信专业毕业论文（精选6篇）

篇1：电子工程系通信专业毕业论文

电子工程系通信专业的毕业论文要怎么写？

怎样写好一篇毕业论文：毕业论文的写作格式、流程与写作技巧

广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著（论文）、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。

论文写作的要求

下面按论文的结构顺序依次叙述。

(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。

(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。

(三)论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。

(四)论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。

(五)论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。

实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。

(六)论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。

(七)论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。

(八)论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。

一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。

(九)论文——致谢 论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。

(十)论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。

回答人的补充

提供一些通信专业毕业论文的选题，供写作参考。

基于Socket的网络通信（传输）软件的设计与实现

基于Directx 的音频、视频压缩filter的设计与实现

MPEG标准的研究

网络通信中的Systemview仿真设计

信号与系统中的Systemview仿真设计

G4中的QoS技术改进

MIMO技术在多通道随机争用系统中应用 多通道网络中的随机争用问题研究

嵌入式蓝牙技术安全性分析

无线ALOHA中的随机争用问题研究

netware 远程路由器组网的实现

局域网的安全管理与维护

数据加密技术探讨

图象/视频压缩系统设计

基于FPGA和DSP的高速数据采集系统设计基于软交换的下一代网络的接入网的优化网络编程——小型聊天室的建立

16电平PAM数字通信系统的Monter Carlo仿真 DPSK通信系统的仿真

IIR数字滤波器双线性变换法的设计 PSK通信系统的Monter Carlo仿真

自适应线性均衡器的仿真模型的设计 多层介质信道中电磁波的传播性研究 双层介质信道矩形波导的特性研究

用Sonnet(或Ads)设计微带天线

IIR数字滤波器设计

FIR数字滤波器设计

基于小波分析的图像压缩方法研究

基于小波分析的信号消噪声器设计

基于小波分析的信号压缩方法研究

BT流量分析与控制

网络流量采集技术及特性分析

网络流量的特性分析与建模

网络异常流量的分析与检测

校园网络安全及其对策

VC++平台下子 网扫描的实现

VC++下实现实时网络流量监控

服务器/客户机动态数据交换的实现

ASK通信系统的建模与设计研究

FIR数字滤波器的系统分析

篇2：电子工程系通信专业毕业论文

毕业论文领域分为以下几类：（前3类要求尽量用硬件实现，不一定要自己搭电路，可以使用已有的试验箱、开发板、实验板等现成硬件，第四类要求尽量部分使用硬件仿真，第五类可纯计算仿真，可以稍加硬件方法验证）

1、DSP相关内容

（1）.基于DSP的图像处理（分割等，较难的可选视频图像处理）

（2）.基于DSP的音频处理

2、FPGA相关内容（具体题目可自行确定）

（1）.基于VHDL和FPGA的UART（usb等也可以）设计与实现

（2）.基于VHDL和FPGA的B码（或E1/2M或其他码制）发生器设计与实现

3、单片机相关内容

4、物联网相关内容（具体题目可自行确定）

（1）.物联网时钟同步性能测试与评估相关内容

（时钟同步系统的性能要能有效地量化检测，物联网是由数量较多的传感器节点组成的，由于时钟同步的重要性，所以时钟同步系统必须经过严格的测试过程。研究并设计时钟同步系统的测试环境，对时钟同步系统做相关测试。）

（2）.物联网时钟同步系统检测与诊断

（物联网时钟同步系统常常长期运行且无人值守，如果系统的工作出现偏差或异常，将影响时钟同步性能。因此需要研究物联网时钟同步系统故障检测与诊断，以保证能实时感知到系统出现的故障。因此，研究物联网时钟同步系统故障检测与诊断问题。）

（3）.研究适合智能电网数据融合算法及其效用评价方法

（4）.研究微传感网操作系统及其中间件；

（5）.研究复杂环境下的通信方式、结构模型、高效网元编址体系、性能评价体系等短距多

异种通信（泛通网络）技术。

5、图像处理相关内容（具体题目可自行确定）

（1）.研究真目标的光反射或红外辐射特性

（2）.研究可见光虚拟光电见目标生成机理

（3）.研究红外波段虚拟光电假目标生成机理

篇3：电子工程系通信专业毕业论文

一、电子通信启航课程的设置

电子信息工程学院本科招生包括电子信息工程、通信工程和微电子三个专业方向, 其中电子信息工程和通信工程专业为大类招生, 两年基础学习之后再分专业方向。针对此类情况, 特别开设了两门课程, 分别是“电子与通信工程概论”和“电子通信科研讲座”, 分别安排在大一和大三第一学期作为必修的专业基础课程, 分别为一周2~3节课, 18学时, 合计2学分。其中, “电子通信科研讲座”在大类招生学生分流为电子信息工程和通信工程专业后分别开设“电子信息科学研究方法论”和“通信技术研究方法论”。“电子与通信工程概论”课程教学内容与体系包括了本专业人才培养目标、人才培养方案与具体要求、专业知识获取的基本路径与方法、实践教学与素质能力提高的基本措施、学科专业研究领域的最新进展、学科专业服务社会的优秀案例[1,2]、相邻学科专业背景知识等。具体分成三部分内容:电子信息工程专业培养方案和相关课程、通信工程专业培养方案和相关课程、实践性教学环节及创新实践认知等。“电子通信科研讲座”从技术应用的角度介绍电子与通信技术的发展, 内容包括如何利用电子科学与技术和信息技术的基本理论解决电子元器件、集成电路、电子控制、通信信息处理等相关领域的技术问题[3], 如何研究电子信息的检测、传输、交换、处理和显示的理论和技术。既要拓宽教学内容的知识覆盖面, 又要增加所授内容的知识性和趣味性, 还要适当让学生了解一下当下国内国际最新研究成果。这样有利于培养学生的学习兴趣, 增加学生的知识面, 并且能够转变学生思维方式。“电子与通信工程概论”课程主要选择教学经验丰富、学术造诣高的教授、副教授, 与此同时也有一些不同专业领域、不同年龄及不同讲课方式的教师, 采用老中青相互配合的教学模式。学生学习方式受教师讲授风格的影响, 特别是比较重要的核心课、精品课, 一般是由各具特色的教师组成的教学团队, 这样就保证了课程建设的质量及要求, 大学新生要尽快的适应、融入这种新的教学模式。电子与通信启航工程专业的目的是通过讲解电子与通信专业内涵, 提高学生的学习兴趣, 培养学生的创新意识和创新能力。由于多媒体教学的速度快、信息量大, 使得首次接触的大一新生在课堂笔记的记录难度增加, 为了解决这一问题, 帮助学生进一步学习, 授课教师将自己的邮箱留给学生, 并且安排2~4课时带领学生参观学院创新实验室, 鼓励学生课后与老师积极交流。教学形式生动活泼, 在课堂教学活动中注重启发与互动, 采用讲座、讨论、学生专业认知展示[4]等形式, 充分利用多媒体设备与技术表现相关的教学内容。

二、课程教学效果

自2008年以来, 我院实施电子通信启航工程专业教育课程已经四年了。在此学习期间学生深受好评, 他们在专业课程学习和创新实践活动中表现出很高的积极性和主动性。教师与学生之间相互沟通了解, 建立了良好的师生关系。学生之所以选择电子与通信专业, 绝大部分都是基于对物理与数学学习的兴趣。进入大学后, 如果缺乏与专业教师的沟通, 学生往往会丧失学习兴趣。在讲授电子与通信启航工程专业教育课程后, 教师收到了以询问学生个人感兴趣的专业内容为主的大量新生的反馈邮件, 这表明课程教学初步达到了培养学生的求知和探索欲望的目的, 提高了学生的学习兴趣和创新意识。本课程采取五级计分制, 采用撰写学习心得、论文等考核形式, 引导学生思考和畅谈对电子与通信学科专业的认识、发展前景。学生通过课程学习学会了总结知识, 展现自己的特色。部分学生进入到大二和大三阶段后积极申报学校和国家的大学生创新项目, 积极参加电子设计竞赛和各种科技文化竞赛。结果表明, 学生能够了解电子与通信的专业知识, 并且对此也给予了充分肯定。很多学生认为该课程不仅让他们从入学开始就了解其专业是什么、怎么学, 而且极大的激发了学生对电子与通信专业的兴趣, 绝大多数学生认为这门课程的开设对其有很大帮助。

三、课程改进措施

针对大一新生开设的电子与通信启航工程专业教育课程是电子信息工程学院响应学校开展“启航工程”的具体措施之一, 经初步实施也取得了令人满意的效果。根据2008年至2011年四届学生学习电子与通信专业启航课程的过程, 发现其中也存在一些不足之处, 比如:各授课教师对知识点深浅度的把握不同, 少数教师不能够深入浅出的讲解专业知识基础。部分学生反映听不懂老师讲的内容, 学生对多媒体教学表现出不适应, 部分学生提出无法记录笔记, 缺少电子与通信启航课程的教材。由于该课程暂无相关的教材, 这就导致了不少学生记笔记无从下手, 对感兴趣的内容不知道如何进一步学习。基于上述问题, 可采取以下一些改进措施: (1) 组织有资历的教师根据教学经验制定课程教材。 (2) 建立启航工程专业教育课程网站。在网站上及时发布课上涉及到的资料, 学生方便查找资料, 同时及时更新部分教学内容。 (3) 建立更加开放性的教学模式。学生们获取知识的途径不仅仅是教师课上教授这种单一渠道。该课程的教授就是要使学生学会如何自主去学习。 (4) 教学方式上鼓励学生增强自主学习的意识。大学的学习环境相对于高中而言, 更加自主、宽松, 以学生自主学习为主, 所以, 启航工程专业教育课程应该改变传统的教学模式突出以学生自主学习为主体的教学模式。授课教师要多启发学生对知识点的理解, 与此同时, 推荐相关的参考文献和网址等, 鼓励学生对知识点加深理解。 (5) 改进考核方式。在平时上课成绩的考核方式中增加撰写文献报告和学生PPT报告展示部分。目的是锻炼学生的表达和综合能力, 增加了课程的开放性。

开设课程的四年来, 通过电子、通信启航工程专业教育课程的实施, 有效的激发了电子信息工程和通信工程专业学生对所学专业基础知识和技能的学习兴趣, 逐步培养了学生的创新意识和能力。今后要进一步改进教学方法, 帮助学生尽早走进学院的创新实验室, 提高实践能力。从大一开始夯实基础, 强化创新意识, 进行自主学习, 进而尽快适应大学的学习方式, 建立起积极向上的良好学风和氛围, 为电子信息工程与通信工程专业逐步实施卓越工程师培养方案奠定基础。

参考文献

[1]彭良福, 张传武.以就业为导向建设应用型的通信工程专业[J].教学与教学研究, 2009, 23 (12) :58-59.

[2]黄红兵, 侯利娟.高校通信工程专业实验教学模式的研究[J].中国教育技术装备, 2006, (4) :9-11.

[3]高永清, 商丹.电子信息工程专业毕业实习教学模式的探索与实践[J].中国电力教育, 2009, (151) :146-147.

篇4：电子工程系通信专业毕业论文

关于大学生毕业设计的重要性是无需赘述的。在当今的电子信息时代，我们可以方便地从期刊网下载到有关毕业设计的相关文章，无需费力，笔者就轻松下载了118篇关于大学生毕业设计和毕业论文的文章。是否真的是所有大学都面临毕业设计的问题？有如此众多教师关注毕业设计的问题，是否确实可以解决毕业设计的问题？从大量的文章中可以看出，仍然有相同的问题在不断复现。这样，我们就必须坐下来仔细冷静地思考，要透过现象发掘出一些本质性的根源，从而才能提出有助于解决问题的正确途径。

从问题产生影响的范围来看，是否所有大学都面临毕业设计的问题呢？从已经发表的论文来看，一本知名院校的相关文章较为少见，几乎都是地方院校、独立学院和高职院校等在不断地发表关于毕业设计的文章。究其原因，也许是重点院校的教师不屑于写此类技术含量不高的文章。其在深层更表明，重点院校受扩招影响小，学生的主观能动性高，知识掌握的程度更好，教师可以提供更具有实际意义的课题，院校可以提供更好的毕业设计环境和物质条件，规章制度更健全，执行得更到位。相比较而言，“二三级院校”则面临的问题和挑战更多、更难。

一 热点问题

基于以上所确定的范围，我们再来思考毕业设计的问题也许就会更具有针对性。影响毕业设计质量的基本因素是什么呢？90%以上的文章开篇就讲由于就业和考研的冲击，而造成了毕业设计和毕业论文质量的下滑。“就业和考研”真的就是毕业设计的元凶吗？或者说是首要影响因素吗？通过进一步的思考，就业和考研的影响远比我们想象的要小得多。

首先，一般的说法，“就业和考研占用了大量的毕业设计的时间”。这是基于毕业设计在第八学期的说法，于是大家提出来将毕业设计提前到第七学期，事实上很多学校早已经这样实施了，以此来避开招聘会高峰期。通常招聘会主要集中在年前和年后两个月。考研主要占用时间是考试前，即年前，而在年后由于“二三级院校”录取比例有限，一般进入复试阶段的学生不会占到绝大多数，对于此类学生来说，通常自我掌控时间的能力也要强于普通学生。在此值得注意的是搭顺风车不想做毕业设计的学生。此外，还有两个时间段值得注意，第一，放假时间。对于笔者的学生来说，通常进行时间置换，第七学期开学后与学生交流。考虑到招聘会时无法全身心投入毕业设计，因此，将英文翻译和初期的基本学习任务安排在寒假的部分时间段来完成，从而达到时间置换的目的，以此增加总投入时间。毕业设计的后限时间。由于部分院校的懒政，通常要求六月份就要提交毕业设计成绩，从而造成学生有一个月的时间无所事事，只是在等毕业证的发放。这段时间是可以利用但很难利用的。学生是最容易重新塑造的，而学校是最难于改变的。

其次，“由于就业和考研方向已定，与所做毕业设计相关性不大，学生觉得动力不足”。这里涉及到的就是选题问题，多数学校已经建立了双向选择机制，即导师出150%～200%的题目，学生根据感兴趣的题目选导师。但是对于“二三级院校”的学生来讲，大多数学生对于题目的基本情况了解较少，只能根据教师的基本情况来选取，最终在完成阶段就有可能感觉题目距离自己太远而失去兴趣和信心。这里就需要教师的指导，对于题目的内容、范围、内涵和外延进行详细地解释，使每一位学生选取到合适的题目。特别对于考研的学生，题目可以结合其专业方向选择或确定，使学生感觉这是专门为自己量身打造的。这对于较早确定就业协议的学生同样适用，对于年后才签订协议的学生也要注意适时调整。对于电子通信专业的学生来说，完成相同任务，实施的方法和工具可能并不唯一，如对硬件工程师的职位，完成电子线路制版可以使用PROTEL及其不同阶段的产品或OrCAD等，要求学生了解相应岗位职责和常用工具，选择相同开发工具及早进入就业状态，使学生从“要我做”变为“我要做”，增强其做毕业设计的原动力。解决以上问题，就业和考研的影响可以降到最低，笔者的学生近四年同样有找工作的、考研的，只因合理安排和利用时间，仍然获得了三届优秀毕业设计，唯一没有获优秀毕业设计的学生的作品，也影响和支持了其学弟在随后的相关大赛中获得奖项。

二 深层问题

如果就业和考研的冲击可以忽略不计，那么毕业设计的症结在哪里呢？症结就在于“难”字，正所谓“难者不会，会者不难”。对于一位“二三级院校”普通的学生来讲，刚刚完成了基本课程的学习，还停留在书本的层面，而就这书本的内容来说又掌握了百分之几十呢？些许工程经验也仅仅是从微不足道的课程设计和综合设计中获得。此时突然就要面对一个崭新的、深不可测的毕业设计，学生缺乏的是自信心，从而产生畏难心理，得过且过，混过毕业设计就是胜利。所以与其说是做毕业设计，不如说是循序渐进地帮助学生树立在行业内以正确的方法进行研究、开发和探索的信心。这就需要教师精心设计毕业设计的过程、仔细引导学生、逐步推进进程，最终才有可能较好地完成毕业设计。

1 毕业设计公开课

谈到毕业设计大家好像就进入一种思维定式，觉得题目一分配，各自老师管各自学生，几乎没有学校再为毕业设计来上课。其实，毕业设计有其共性的地方需要再上几节课。对于青年教师来说可能会忽视，老教师每人再讲一遍似乎又有些浪费时间。毕业设计的流程与进度、资料文献的检索与综述、毕业论文撰写与编辑格式要求、毕业论文中英文摘要的撰写、关键词和中图分类号的选取、参考文献引用格式等，应该在毕业设计的前期开若干次公开课来统一完成，使每一个学生从一开始就心中有数、有谱，知道自己应该走什么步骤，通过获取哪些资源来完成，解决学生不知从何下手的茫然心理问题，从而降低其难度预期，也避免后期教师花费大量的精力于论文格式上，而不是专注于论文和设计的本身。

2 毕业设计的题目

关于毕业设计选题方向问题前面我们已经讲述了很多，下面着重来看看毕业设计的难易程度。由于本科毕业设计与博、硕士的毕业论文相比，所花费的时间精力与本身所具有的水平不可同日而语，因此，其难度不能太高。如何降低难度呢？降低难度不等于教师大包大揽，否则学生的能力难以得到相应提高。我们可以对毕业设计题目进行分解，首先，我们可以提出难度不是很高的要求，相应的其成绩为及格，大多数同学就开始跃跃欲试，觉得自己努力一下，拿下毕业设计的把握还是不小的。其次，逐步提高要求，相应的分解成绩为一般、良好和优秀。当学生通过一定的努力，已经达到及格水平时，就不会觉得良好和优秀是天方夜谭，正所谓“难者不会、会者不难”。笔者所教的最近一届获得优秀毕业设计的学生就深有感触，当达到及格的要求时，发现写论文的素材和分量的不足，逐步提高设计的模块要求和难度，回过头来看就远没有刚开始的神秘感，自信心得到了很大的提高，使得对于电子产品的设计有了更大的兴趣。另外还有一种方式是通过大学生创新计划和创新项目等方式，使学生提前进入项目研究和设计，可以达到逐步了解、递进提高兴趣与自信心的目地。

换一个角度说毕业设计也不能太简单，一定要由易及难，否则难以达到毕业设计的培养目标。我们要做到一题一做、真题实做。对于一题一做，特别是在同一级的学生中不能出现相同或相近的题目，避免学生具有抄袭的可能，强调学生必须通过自己的努力来完成。大多数学校都能注意到这个问题，但能否达到这样一个标准，取决于一个学校的执行情况，我们稍后再讨论这个问题。对于真题实做，在“二三级工科院校”中就很难达到一个令人满意的水平，因为这涉及到了更多方面的制约。

3 毕业设计与毕业论文

做毕业设计还是毕业论文，这是一个问题，有人指出大约为1：9。近年来统计资料不多，从笔者的学校来看大约在20%～30%左右。为什么大家愿意做毕业论文，而不做毕业设计呢？表面上看，做毕业论文是搞科学研究，易于出成果，高端大气上档次。而实际上偏离了工科院校的基本培养目标，即偏离了对基本工程素养和工程实践能力的培养。特别是对于电子通信工程专业的本科学生来讲，基本的系统集成与开发能力的培养，直接决定其就业的早期适应能力和长期的持续发展，以及拓展上升空间的能力。不做毕业设计就直接造成了我国本科生就业适应期的延长，需要延长再培训期。因此，大多数企业，特别是中小企业，招聘时不要应届毕业生，而期望有一定工作经验的熟手，规避就业适应期的时间和资金的投入。横向来说，与发达国家做工程设计的工科本科生相比，就业适应期就有了一定的差距。

为什么不做毕业设计呢？从深层次来看，“二三级工科院校”不做毕业设计是在回避各方面的困难。第一，做毕业设计，完成一个电子系统集成与开发，不仅要求学生投入大量的时间和精力，对于教师也有更高的要求。学生的可塑性较高，如果要求严格，各方面条件具备，完全可以通过毕业设计的培养，获得工程研发能力，而不是通过拷贝粘贴获得文字编辑能力。教师则是非常难改变的，受制于普通院校对于毕业设计的轻视，且由于授课、科研、职称评审和收入提高等压力，不愿意或难以投入更多的精力到毕业设计，两弊相权取其轻，做毕业论文大家容易过，学生教师皆大欢喜。而对于工程实践能力要求较高的毕业设计，任何一个微小的疏忽，都可以导致产品开发的失败，更要命的是一个外行人也可以轻松看出你的不成功，因此不愿选择毕业设计。第二，毕业设计的物质条件对于“二三级院校”来说也是一个考验。从历史上来说，“二三级院校”底子薄，各种实验设施和条件很差，即使教师愿意花时间啃硬骨头，也巧妇难为无米之炊。总体来说毕业设计经费少，笔者所在学校所提供的毕业设计经费，不要说贵重的仪器设备，价格稍微贵一点的元器件都要思考再三，最终可能还是无法购买。特别需要注意的是，有的院校误读文献，采用仿真的方式来完成，而不是把仿真作为开发的辅助方式，其弊端和做毕业论文是完全一样的，很难提高学生的工程素养。一般而言，由于在线仿真技术的不断提高和应用，应尽量采用实时在线仿真调试的方法来完成实物。毕业设计的器件哪里来？器件条件要靠平时来准备，特别是在大学生电子竞赛和大学生创新设计项目等活动完成后，会留下很多宝贵财富。第三，毕业设计的场所也非常重要，没有一个固定的毕业设计场地，给学生一个潜在的信息是毕业设计不重要。也是造成学生有效投入时间少的一个重要原因。对于“二三级院校”的学生来讲，自控能力较差，在宿舍等其它地方的学习，基本上是不存在的。笔者曾经到学生宿舍现场调查，即使本人想完成毕业设计，来自外部的干扰也时时刻刻不断地产生。此外，有固定毕业设计场地也有利于教师的不定期指导和完成例会等工作的进行，也就避免了教师联系不上学生等情况的发生，还有利于学生之间的相互讨论，共同提高能力与水平。这是“二三级院校”能够较为轻松地完成，但又经常漠视的一个简单有效提高毕业设计质量的方法，这又涉及到管理的问题。

4 管理和约束

以上提供了一种由易及难的毕业设计思路。学生的可塑性很强，必须有一定的管理和约束，才能保证毕业设计的顺利实施。但管理是由学校来实施，很难发生细微的变化。以下仅提供一些建议。第一，时间和事件的管理。到什么时间做什么事，不仅是对学生，对教师也是一个提醒和督促。文档的归档日期，格式和内容，包括毕业设计是否一题一做，采样计算机辅助管理系统和网络管理是个可行的方法。不同的学校执行的方式不同，关键在于执行的力度。第二，加强毕业论文重复度检测，或者说反抄袭检测。有部分学生做毕业论文直接就从网上搜索一篇论文交差，或从两三篇中抽取内容拼凑成一篇“论文”出来，对于这一部分学生具有一定的威慑力 。而做毕业设计的学生即使能凑出论文来，毕业设计实物却很难获得，即使仿制，具有一定的工程实践，不花一定的精力也很难成功，这也是鼓励做毕业设计的另一个重要原因。结合本校论文抽检状况来看，对学生思想观念的转变，起到了明显的效果。第三，很多文章提出要加强答辩，而本文重点多放在事前如何做，不太注重最终的检测。其主要原因是口号喊的响，落实很难，试想一个零淘汰率的答辩，学生能有多重视。甚至有二辩的时间太靠近一辩的，有的学生直接等二辩，反正没有淘汰率，没啥害怕的。对于需要花一个月时间等毕业证的学校，可以让未通过答辩的学生再做一个月，甚至加一个假期，对学生才会更有震慑力。当然，这取决于学校的管理的方式，一般教师是难有作为的。第四，毕业设计的评优工作要落到实处，尊重教师和学生努力的成果。

总之，毕业设计是大学生在毕业前提高工程素质的重要环节，毕业设计质量的提高不能依靠任何单方面的提高。学校管理层要在时间流程、设计场所及物质条件方面多思考和处理，形成切实的规章制度。要尊重教师的劳动，而不是简单粗暴地将工作下压到教师的头上，造成上有政策下有对策、实质落空的情况。对于教师，要多方面思考，针对每个不同的学生个体，制定合理的从易到难、循序渐进的毕业设计题目和流程，通过大学生毕业设计来提高其基本工程素养，增强其就业工作实力。对于学生来说，要培养其积极主动、独立思考和勤于动手，提高与本专业相关的基本工程素养。

参考文献

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篇5：电子与通信工程论文

摘要：近年来，由于各式各样的电子设施设备开始在日常生产生活中逐渐普及，设备的接地安全性与可靠性开始备受社会各界关注。这就需要采取行之有效的、可靠的接地方式，以此保证设备得以正常稳定运行，促使其能够有效影响电子通信设备的抗干扰性能，保障接地系统的稳定性与安全性。据此，本文主要对电子通信工程中设备抗干扰接地的方式方法进行了详细分析，以期能够为电子通信工程提供更多可借鉴经验。

关键词：电子通信工程;设备;抗干扰;接地

1抗干扰接地技术的使用现状分析

目前，在我国电力系统中，大多数设备正常运行的电压为220V，在设备出现意外事故的时候，设备极可能会由于一些原因影响导致漏电，这时如果工作人员在还未全面做好有效防范措施便开始检查设备，人很容易触电，电流小的情况下，人只会有稍微的感觉，但是在电流超出10毫安的时候，一旦出现就会直接威胁工作人员的生命安全。因此，想要有效利用接地手段，把设备产生的电荷引入地面，才能够保证工作人员的生命安全。电子通信设备内部接地同样采用了这一原理，在设备正常运行过程中，会逐渐产生连续性信号，其中存在的磁场会促使设备在长期工作之后，依旧残留大量电荷，对此应把接地设备电荷及时接入地面。电子通信设备接地是一项系统的、复杂的工程，首先应全面防止出现生命危险，并进一步提高对接地质量的要求，接地体的参数与性能应与严格标准明确相符。在安装接地体的时候，应按照相关规范有序进行。在安装小型设备的时候，一般会采取以下方式进行安装，即先选择1m2或以上的铜板或者钢板，在与预算控制要求相符的基础上，尽量选择导电性能较好、面积较大的钢板。在做出最佳选择之后，还应将钢板或铜板买入地下，大于在2m左右，利用导线促使其与设备壳体之间相互连接。而设备较大的情况下，则应利用性能较优的接地体，以及较高的埋地深度，在下埋接地体的时候，则可以采用在周围撒盐的方式，提高接地体整体性能。

2电子通信工程中设备抗干扰接地的要求

2.1科学布线

在电子通信工程接入设备中，存在性质不一的各式各样的接地线路，实际通途之间存在明显差异，为了在设备出现故障的时候，及时找出问题并分析其具体原因，必须合理规划相关线路。应区别划分噪声地线，再根据实际情况进一步划分驱动电机与继电器等相关设备接地线路。但是，因为电子通信工程的线路系统十分复杂，为了安全划分其他线路与复杂线路，需要采取有效的绝缘处理措施。

2.2接线分离

经过大多数电子通信工程实践证明，在电子通信工程中，数字信号能够对模拟信号造成严重干扰，并对整个工程的.相关设备造成直接性影响。因此，为了有效实现电子通信工程中，设备抗干扰性能的提高，应将数字信号与模拟信号进行单独接地，进一步并联。

2.3提高接地要求

不论电子通信系统形式如何，与数字信号对比分析，模拟信号很容易受影响和限制，这就要求进一步提高通信系统中的模拟信号接地标准，即提高接地线布线面积、走向与连接方式的准确性。

2.4适当加大投入

就电子通信工程整体来说，就其中部分核心设备，应该适当加大资金投入力度，提高抗干扰水平，采取稳定性、可靠性较高的连接方式，以此实现源信号地线与测量设备之间的有效连接，促使电子通信工程系统的综合抗干扰性能得到明显提高，从而使得电子通信网络实现优化与健全。

3电子通信工程中设备抗干扰接地的方式方法

3.1减少地线阻抗

地线阻抗直接影响着地线各点的点位，以此严重阻碍整个电路的正常运转。地线阻抗主要包含电感与电阻两部分。其中，在高频电路中，电感占据着关键性位置，地线长度与电感阻抗之间呈正向关系，需要在电路系统中，采取多点接地方式，促使各接地点可以通过地线实现与相邻地面之间的有效衔接，以此大大缩短导线长度。同时，还要尽量利用铜片地线，以此降低电感值，减小地线阻抗，但是，还需要注意导线间相互连接的时候需要留有一定间距。在低频电路中，电阻占据着关键性位置，在电阻值不断变小的趋势下，阻抗也在不断变小，就电阻值公式来讲，能够通过截面大与长度短等各种地线，有效减少地线阻抗。

3.2减少地环路干扰

所谓多点接地方式，十分适用于高频电路与脉冲电路，尽管可以降低地线阻抗，提高电子通信工程的抗干扰能力，但是多点接地方式中依旧存在一些衍生环路，使得电流在通过电容时，地线会生成一定电压，导致环路极易受电磁感应等相关因素影响。但是，在磁场电压不断增强的时候，回路面积会不断增大，感应电压也会逐渐增加，从而导致电路与整个通信设备电磁兼容性备受影响，甚至被严重损坏，进而造成电子通信工程中的设备难以正常有序运行。而想要减少地环路干扰，应及时切断地线环路，即利用共模扼流圈的方式，在电缆连接时，利用共模扼流圈，以此强化地环路阻抗，这样一来，在既定地线电压的作用下，地环路电流会不断缩减。与此同时，还可以利用光耦隔离器的方式，实现光信号传输，以有效地解决环路干扰。另外，还有就是浮地式结构，能够将地面与信号源相互隔开，防止产生地环路，这样也就不会产生电位差等相关影响，也便不会出现所谓的电子通信设备干扰，但是其因为没有导体相连接，很容易累积静电，这就需要在信号地与机壳地上直接安置泄放电阻。

3.3提高布线精确度

与其他的电子设备接地方式不同，电子通信设备接地方式更加精确和细致，技术要求非常高，标准也很强，而且对接的位置要求十分严格。在布线的时候，应多次反复测算接地位置，确保接地位置不会被外部环境所影响，造成不必要的干扰。一旦接地位置出现选择性错误，布线的精确度明显不足，就会直接引发设备故障，从而直接影响整个电子通信系统。所以，必须采取有效措施，提高布线精确度。在布线的时候，把地面作为零势点，确保接地位置不会影响信号源回流。而接线点位置、环境与接地数量都需要充分考虑，严格控制接线密度，提高布线精确度，以此确保电子通信工程的正常进行。

3.4构成不同地线体系

篇6：电子工程系通信专业毕业论文

2009-5-14 9:22:43来源:网友点击量: 2387 次

一、光机电应用技术

培养目标：本专业培养掌握光电器件、光电仪器、激光等行业生产、管理、服务第一线需要的专业理论知识，具有很强的专业实践动手能力，能从事光机电产品的装配、调试、维护、销售工作，面向高新技术企业的紧缺高技能型人才。

主要课程：机械制图与CAD、电子技术基础、工程光学、C/C++程序设计、激光原理与技术、激光器装配调试及加工工艺、精密机械基础、单片机原理及应用、光电探测与处理技术、自动控制技术、光机测控电路与器件、传感技术与智能仪器、工业控制技术

就业岗位：面向“武汉•中国光谷”内华工科技集团、武大科技集团、富士康科技集团等大型光机电高新技术企业及上海、深圳等发达地区的高新技术企业，从事光电器件、仪器产品制造、检测、一线生产管理工作；光电仪器使用、维护、销售工作； 激光设备制造、检测、使用、维护、销售工作。

二、激光加工技术

培养目标：本专业以“激光订单班”、“激光定岗班”、“激光医疗班”等为办学模式，大型企业先预定人才，按校企联合培养后直接上岗，培养掌握激光设备制造和使用行业生产、建设、管理、服务第一线需要的的专业理论知识，具有很强的专业实践动手能力，能从事激光器或其它光电产品的装配、调试、维护工作及熟练利用激光器进行加工的紧缺高技能型专门人才。

主要课程：工程光学、机械制图与CAD、单片机原理与应用、机械加工技术、光电探测与处理技术、激光设备调试维护与加工工艺训练、精密机械基础、工业控制技术、光学零件加工。

就业岗位：面向“武汉•中国光谷”内华工激光、楚天激光、大族激光等大型激光设备制造高新技术企业及上海、深圳等发达地区的高新技术企业，从事激光设备生产企业激光器生产装配、调试、设备维护、工艺技术和服务工作，从事激光器医疗美容行业技术工作（要求形象气质俱佳女生）。

三、通信技术

培养目标：本专业培养掌握通信器件、通信设备、光纤光缆等行业生产、管理、服务第一线需要的专业理论知识，具有很强的专业实践动手能力，能从事通信产品的装配、调试、维护、二次开发、销售工作，面向高新技术企业的紧缺高技能型人才。

主要课程：机械设计基础、电子技术、电子设计自动化、通信技术、光纤通信系统、移动通信设备与制造、嵌入式手机游戏程序设计、手机检测与维护实训、嵌入式通信软件开发实训。

就业岗位：面向“武汉•中国光谷”内富士康科技集团、长飞光纤光缆有限公司、烽火科技集团等大型高新技术企业及上海、深圳等发达地区的高新技术企业，从事通信设备制造、检测、一线生产管理、销售工作；光纤光缆、通信用光器件制造、检测、销售工作。

四、光电子技术

培养目标：面向光电子技术企业，培养掌握光电子技术基础理论，能

在光电检测、光纤通讯、激光技术、光电器件等方面有较强的应用能力及光电电子线路方向有一定的设计理解能力的高新技术人才。主要课程：光电检测技术、激光原理与技术、光纤技术与应用、电子设计自动化、光学测量技术、光显示与光存储技术、LED制造技术、光学零件加工工艺实训、激光设备装配实训。