大学生杂志媒体接触情况调查

大学生杂志媒体接触情况调查（精选8篇）

篇1：大学生杂志媒体接触情况调查

组员：

大学生杂志媒体接触情况调查

一、调查背景

在数字化时代来临之际,以网络技术为代表的新兴媒体与纸质传媒的竞争日益激烈,杂志的生存空间受到挤压。而大学生群体作为新兴媒体的活跃接触者，他们的杂志媒体接触状况尤其具有代表性。

二、调查目的

要求详细了解大学生杂志媒体接触的情况，为杂志的继续发展和转型提供依据。1.全面摸清大学生的杂志媒介接触现状。2.全面了解大学生对杂志的一些意见和期望。

三、调查对象及抽样

为了使调查结果反映的情况尽量全面客观，我们将在一二线城市和三四级城市各取4所大学，分别为一所本科文科学校，一所本科理工科学校，一所本科综合性大学，一所高职。这八所学校每所投放150份问卷，计划收回100份完整问卷,。采取拦截式随机抽样调查的方法。

四、调查内容与工具：

1、调查工具：问卷准备、访谈卡片（见附件）

2、调查内容：大学生杂志媒体接触情况调查

3、物质手段：照相机、摄像机

五、调查员的规定、培训

（一）规定

1、仪表端正、大方。

2、举止谈吐得体，态度亲切、热情。

3、具有认真负责、积极的工作精神及职业热情。

4、访员要具有把握谈话气氛的能力。

（二）培训

培训必须以实效为导向，本次调查其人员的培训决定采用举办培训班、集中讲授的方法，针对本次活动聘请有丰富经验的调查人员面授调查技巧、经验。并对他们进行思想道德方面的教育，使之充分认识到市场调查的重要意义，培养他们强烈的事业心和责任感，端正其工作态度、作风，激发他们对调查工作的积极性。

六、人员安排

根据我们的调查方案，在学校内进行本次调研需要的人员安排具体配置如下： 调查问卷与工具准备：2人次

调查人员： 16人次（每校2人次）资料整理与数据分析： 2人次 调查报告撰写：1-2人次

七、调查方法及具体实施

1、以问卷调查为主，具体实施方法如下：

在完成市场调查问卷的设计与制作以及调查人员的培训等相关工作后，就可以开展具体的问卷调查了。把调查问卷平均分发给各调查人员，统一选择中餐或晚餐后这段时间开始进行调查（因为此时学生们多刚呆在宿舍里，便于集中调查，能够给本次调查节约时间和成本）。调查员在进入各宿舍时说明来意，并特别声明在调查结束后将赠送被调查者精美礼物一份以吸引被调查者的积极参与、得到正确有效的调查结果。调查过程中，调查员应耐心等待，切不可督促。调查员可以在当时收回问卷，也可以第二天收回（这有力于被调查者充分考虑，得出更真实有效的结果）。

2、以访谈为辅助调查，具体实施方法如下：

由于调查形式的不同，对调查者所提出的要求也有所差异。访谈前调查员要做好充分的准备、列出调查所要了解的所有问题。调查者在访谈过程中应占据主导地位，把握着整个谈话的方向，能够准确筛选谈话并内容快速做好笔记以得到真实有效的调查结果。

3、通过网上查询或资料查询调查统计资料： 调查者查找资料时应注意其权威性及时效性，以尽量减少误差。因为其简易性，该工作可直接由撰写人完成。

八、调查程序及时间安排

调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。

1、准备阶段：它一般分为界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三个部分。

2、实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调查活动有关的信息。

3、研究阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。

4、总结阶段：将调研结果以书面的形式——调研报告表述出来，并进行评估。

按调研的实施程序，可分七个小项来对时间进行具体安排：

调研方案、问卷的设计…………

2周左右

调研方案、问卷的修改、确认…………

1周

项目准备阶段（人员培训、安排）

…………实地访问阶段…………

1周

数据统计分析阶段 …………

1周 调研报告撰写阶段…………

1周 论证结段 …………

1周

九、经费预算

1、策划费 1500

2、交通费 500

3、调查人员培训费 500

4、公关费 1000

5、访谈费 1000

6、问卷调查费 1000

7、统计费 1000

8、报告费 500 总计 7000

十、附录

参与人员：xxx 项目负责人： xxx

调查方案、问卷的设计：xxx 调查方案、问卷的修改：xxx 调查人员培训： xxx 调查人员： xxx 调查数据处理： xxx 调查数据统计分析： xxx 调查报告撰写： xxx 论证人员： xxx 调查计划书撰写： xxx

1周 大学生杂志媒体接触情况调查

附件：大学生杂志媒体接触情况调查问卷

大学生杂志媒体接触情况调查

您好，我们是中国传媒大学广告学院的学生，我们正在做一项关于大学生杂志阅读状况的调查。希望您抽出几分钟的时间完成这份问卷，我们的问卷没有任何商业目的，并保证您的答题结果不外泄。

中国传媒大学广告学院11级新媒体班

2012年4月24日星期二

1.您是否是在读大学生

a)是

b)否（结束答题）

2.你的性别

a)男

b)女

3.您大几

a)大一

b)大二

c)大三

d)大四

e)研究生

4.您的专业是

a)文学

b)管理类

c)经济学

d)工学

e)理学

f)哲学

g)教育学

h)历史学

i)农学

j)医学

k)军事学

l)法学

5.看纸媒的频率

a)每天

b)一周两三次

大学生杂志媒体接触情况调查

c)一月四五次

d)几乎不

6.你看杂志吗

a)看

b)不看（结束答题）

7.你所看杂志的来源

a)图书馆

b)同学

c)自购

d)免费赠阅杂志

e)其他

8.看杂志的频率

a)每天

b)一周两三次

c)一月四五次

d)几乎不

9.哪类杂志

a)文学类

b)c)d)e)科技类

体育类

时尚类

时事焦点类

f)财经类

g)旅游类

h)生活健康类

i)故事笑话类

j)其他

10.是否尝试过电子杂志

a)是

b)否（跳答12题）

11.你认为电子杂志的优势

a)方便

b)相对廉价

c)时尚

d)其他

12.你最喜欢的杂志________喜欢的栏目__________

大学生杂志媒体接触情况调查

13.你经常读杂志的地点

a)宿舍

b)教室

c)图书馆

d)杂志售卖点

e)交通工具上

f)其他

14.你什么时间会读杂志

a)等待时

b)睡觉前

c)吃饭时

d)闲暇时

e)上厕所时

f)其他

15.为什么读杂志

a)消磨时间

b)简短易读

c)优美的文章

d)独到的见解

e)最新的资讯

f)优秀的专题策划

g)其他

16.平均每天上网的时间

a)超过8小时

b)3到8小时

c)1到3小时

d)1小时以下

17.上网干嘛

a)即时通讯（如qq）

b)社交网络（如人人）c)微博

d)资讯类门户网站（如新浪）e)看视频

f)购物网站

g)其他

18.杂志相对于其他媒体的优势

a)适合做深度分析

b)优美的文章

大学生杂志媒体接触情况调查

c)独到的见解

d)最新的资讯

e)优秀的专题策划

f)其他

19.你认为现在国内的杂志有什么缺陷？

a)价格高 b)格调低

c)不全面，不客观 d)没深度 e)种类少

20.杂志定价多少合理

a)5元以下

b)5至10元

c)10至20元

d)20元以上

21.你每月用于杂志的支出

a)无

b)10元以下

c)10至30元

d)30元以上 22.你所在学校附近有杂志的贩售点吗

a)有

b)无（跳答23题）

23.你能在此贩售点买到喜欢的杂志吗

a)能

b)不能

24.你多是通过什么渠道购买自己喜欢的杂志

a)学校附近的贩售点

b)网购

c)邮购

d)其他

25.和上大学之前比 阅读杂志次数增加或是减少

a)增加了

b)减少了

c)没变（跳答26题）

26.为什么____________________________________

大学生杂志媒体接触情况调查

27.阅读杂志的种类是否变化

a)是

b)否（跳答28题）

28.从______变到________为什么

29.列举5个你最喜欢的人、事、物、名词、行为··————— ——————————————————————

感谢你的答题，你的答题结果对我们很有帮助，再次感谢

篇2：大学生杂志媒体接触情况调查

调查背景分析：2005年开始，连续10年高速增长的中国报业出现了增长率降低的情况，一些报纸甚至出现了负增长。2009年，金融危机的冲击让报纸面临更加困难的境遇，《广州日报》裁剪瘦身，《北京晨报》由对开“大报”改为四开“小报”，《武汉晚报》严格控制版面数量，视广告情况确定第二天的报纸版数。那么报业发展为什么会走下坡路？报纸的原有受众为什么会流失？另外，随着网络的不断普及和上网方式的不断便利化，越来越多的人习惯于使用网络媒体来获取信息而非传统媒体报纸。那么当今社会报媒该怎么办？

从知识层次、人文修养、个人需求等方面综合考虑并结合我国教育的特点，大学生应该成为报纸重点培养的潜在读者。从这个角度而言，大学生是否读报将直接决定报纸明天的命运。本调查的主要目的是，研究高校大学生报纸媒体接触情况，从中发现大学生的读报习惯，针对这种习惯，总结出大学生新闻需求的偏好。

调查区域：......(含医学院)

调查对象：在校大学生（大一 大二 大三 大四）

调查方法：定量研究（分层抽样）

根据学校人数，本次问卷数量为370份，结合学校院系人数、年级、班级、性别等比例进行相关调查。具体操作现根据各个学院人数按照比例对问卷进行分配，然后 按照年级、班级、性别等比例发放调查问卷。

调查问卷：见附表

实施调查：根据各个学院的作息时间进入寝室进行调查。

时间一般定在晚上9点30分之后，保证大多数同学拥有同等机率填写问卷，特别是一些大四毕业班学生。

数据分析：先分析客观性数据，在分析主观性数据。重点分析大学生阅读报纸在性别、专业、年级等方面的差异。

关于......大学生报媒接触情况调查问卷

同学您好！此问卷旨在对我校大学生报媒接触情况调查，目的仅用于研究分析。本次调查用不记名形式，请您根据自己的实际情况，真实填写以下问卷调查表，谢谢您的合作。

填表须知：

*除特别说明外，请在您认为适合的选项上画“√”

**如选“其他”项，请在其后的“()”处填上你认为合适的答案

***如无特别说明，以下均为单项选择

性别:男女所在年级：大一大二大三大四 专业类别:A 理工农医B 文史哲艺经管C 新闻传播类

1.(请在括号内填写每次大概接触时长)下列媒介形式，你的接触情况是：报纸【A 从不偶尔(l一2次/周)B 经常(3一6次/周)C 每天】()分钟 广播【A 从不偶尔(l一2次/周)B 经常(3一6次/周)C 每天】()分钟 电视【A 从不偶尔(l一2次/周)B 经常(3一6次/周)C 每天】()分钟 网络【A 从不偶尔(l一2次/周)B 经常(3一6次/周)C 每天】()分钟

2.你每月因为购买报纸（含手机报）大概花费多少？

A 从不购买B 10元以下C 10至20元D 20至30元E 30元以上

3.(最多选四项)各种媒体的新闻当中你感兴趣的内容有:

A 政治新闻B 军事新闻C 科教新闻D 国际新闻E 文娱新闻 F 体育新闻G 法制新闻H 经济新闻I 奇闻异事J 本地新闻 K 天气预报L养生保健M流行时尚N工作就业0 购物消费 P.其他()

4.一般情况下，你每天最早用来获取新闻的“第一媒体”是：

A 计算机B 手机C 报纸D 广播E 电视F 其他()

5.你对“第一媒体”的选择依据是:

A 方便性B 廉价性C习惯性D 权威性E 多样性F 其他()

6.如果你必须抛弃一种媒体的话，那么你最先抛弃的是：

A 报纸B 广播C 电视D 网络E 其他（你抛弃的理由是（7.（填表）请按照你的观点对下列媒体的特点进行排序：

A 报纸B 广播C 电视D 网络

时效性（指新闻的新鲜程度）:最高()第二()第三()最低()可信性（指新闻的可信程度）:最高()第二()第三()最低()深刻性（指新闻的深刻程度）:最高()第二()第三()最低()

8.(可多选)你喜欢看的报纸是

A.《人民日报》、《井冈山报》之类的党报

B.《江南都市报》、《吉安晚报》之类的都市报）)

C.《体坛周报》、《篮球报》之类的文娱报纸

D.《兵器知识》、《21世纪经济报》之类的专业报纸

E.《南方周末》之类的时政深度类报纸

F.《......报》、《井大青年》之类的校园报纸

G.其他（）

9.你认为，影响你不想读报的最主要原因是

A 学习压力大，没时间B 价格高C 购买不方便D 阅读耗时太长

E 网上都有，没必要再读报F 没有读报习惯G其他（）

10.无论是在课上还是课余时间，你的老师是否提示过你读报或提到过和报纸有关的内容：

A 经常说B 偶尔说C 曾经说过D 从未说过

11.你是否能获得免费阅读报纸的机会：(选D跳至13题)

A 能，而且很方便B 能，不太方便C 能，很不方便D 不能

12.(可多选)你的免费报纸来源是:

A 分享同学购买的报纸B 班上订阅C 免费赠阅D 学校图书馆 E 网络电子版F其他（）

13.你是否有个人电脑:（选B C 跳至15题）

A 有B 没有，但打算购买C没有，也没有购买的打算

14.你使用电脑上网最主要的目的是:

A 阅读新闻了解信息B 消遣娱乐C 查找学习资料D 其他（）

15.你是否有手机?(选C跳第18题)

A 有B 没有，但打算购买C没有，也不打算购买

16.你是否使用手机上网?(选C跳第18)

A 是B 不是，但打算上网C不是，也不想用手机上网D 看看费用再说

17.你使用手机上网的主要用途是

A 浏览新闻B玩游戏C 聊天交友D 看手机报E 其他（）

18.在阅读网络新闻时，你是否会注意消息的来源?

A 每次都注意B 经常注意C 偶尔注意D 从来不注意

19.你对现在所接触过的报纸总体印象如何？（100分为满分）

A 90分以上B 70到90分之间C 60到70分D60分以下

20.请写出你愿意购买报纸的名称；（三种报纸）

（1、3）

21.请写出你经常浏览的网页：（三种网页）

（1、2、3、E 没感觉

篇3：大学生杂志媒体接触情况调查

微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微时”放映、“微周期制作”和“微规模投资”的视频短片, 内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题, 可单独成篇, 也可系列成剧。目前我国旅游微电影主要可以分为城市微电影、景区微电影和酒店微电影三种类型。旅游微电影将故事与旅游目的地、景点、企业糅合起来, 用微电影通过讲故事的方式, 从体验旅游的角度给人们带来了一定的刺激和新奇感, 从而吸引广大潜在旅游者和消费者观看, 表达城市、景区或旅游企业所推广的理念。相比传统的旅游营销, 旅游微电影成本低、周期短、媒体适用度高, 同时还具有一定娱乐性和广告价值, 因此颇受市场青睐。现代人过快的生活节奏使得很多人都无暇去享受长片, 因此微电影旅游营销具有很大的潜力。

旅游微电影属于近几年刚刚兴起的营销新方式, 国内对旅游微电影的研究也尚且处于探索阶段。霍艳霞分析了微电影对旅游目的地推广的影响, 并对推广中存在的几个问题提出了合理化建议。王兆成在对微电影特征、营销模式分析的基础上, 为旅游微电影营销的现状提出了几项改善措施。邵隽指出营销与传统的发布旅游广告宣传片相比, 微电影利用社会化媒体讲故事, 可引发受众强烈情感共鸣, 其说服力、传播力和营销效果更好。康初莹认为微电影营销应致力于让观众动情, 而不局限于产品曝光或产品本身炫目的体验。

大学生作为当今社会一个活跃的群体, 在未来将会成为社会的主要力量, 也是当下微电影的一个主要受众群体。本文选取河南省地区大学生为调查对象, 旨在通过对河南省大学生对旅游微电影营销的接触情况调查, 从而了解大学生群体对于微电影营销的认知程度、观看情况、受影响情况以及其对旅游微电影的期望时长及内容。据此提出对旅游微电影营销的几点建议。

2 研究方法

本文采用定量分析和定性分析两种方法进行结合, 使用了问卷调查方法并进行了一定数量的文本研究, 通过电子邮件的方式发布问卷并得到河南省大学生对于微博营销的接触和使用情况的数据。文章主要采用SPSS16.0软件来进行数据的分析, 继而分析研究旅游微电影营销的受众接触情况和使用情况, 最后运用归纳分析总结的方法, 对获得的数据进行描述。

3 河南省大学生微电影营销的接触和使用情况分析

本次调查问卷是采用网上调查的方式进行的。网上调查主要是通过电子邮箱发布和回收问卷, 调查面向在河南省读书的大学生, 包括大专生、本科生和硕士研究生, 同时也包括了家在河南省, 在外地读书的大学生。本次调查共发放问卷150份, 回收问卷113份, 其中无效问卷18份, 有效问卷102份, 有效问卷回收率达到90.26%, 符合随机调查问卷的无效问卷比例。问卷各项统计分析由SPSS16.0软件分析完成。

3.1 样本说明

从表1可以看到参与此次问卷调查的男性有52人, 占有效样本总人数的51%, 女性48人, 占总人数的49%;可以看到被调查者的学历中, 大学专科20人占总人数的19.6%, 大学本科52人占总人数的51%, 硕士研究生30人占总人数的29.4%;被调查者中, 每日上网时长为1个小时内的有5人, 占总人数的4.9%, 时长为1-2个小时的有21人, 占总人数的20.6%, 时长为3-5个小时的有40人, 占总人数的39.2%, 时长为5个小时以上的有36人, 占总人数的35.3%;可以看到, 被调查者的视频浏览时长为1个小时以内的有44人, 占总人数的43.1%, 时长为1-2个小时的有47人, 占总人数的46.1%, 时长为3-5个小时的有10人, 占总人数的9.8%, 时长为五个小时以上的有1人, 占总人数的1%。

从被调查者的统计情况来看, 本次调查的分布性做的基本合理, 调查对象的人口统计学特征符合河南大学生的整体情况, 而且可以基本了解当代大学生对网络的使用情况以及每天进行视频浏览花费的时间。

3.2 河南省大学生对于微电影营销接触情况分析

3.2.1 认知情况

从表2中可以看到, 有1%的大学生对于“微电影营销”非常了解, 41.2%的人略有耳闻, 57.8%的人不知道微电影营销;90.2%的大学生曾经观看过微电影, 10%的大学生从未观看过微电影。由此可见, 虽然在大学生中微电影的观看已经比较普遍, 但是微电影营销还是属于新兴概念, 很多人对此并不了解。

3.2.2 受影响情况

从表3中可以看到, 在观看过旅游微电影的被调查者中, 旅游微电影对其出游选择有很大影响的仅占到了30.4%, 旅游微电影对大学生的出游决策起到的影响仍然是较为微小的, 在提高并扩大旅游微电影的影响力上仍然需要进行探索;受调查者中表示会关注喜欢目的地的微电影有34人, 占总人数的33.3%, 表示不会关注的有8人, 占总人数的7.8%, 表示“如果视频网站上恰好遇到了也许会看”的有60人, 占总人数的58.8%。这一组数据说明, 视频网站的浏览者在视频观看的选择过程中有很大的随机性和偶然性, 旅游微电影需要加大在相关视频网站的广告投放力度, 以期获得更多的曝光率从而被更多的潜在旅游消费者所理解和接受。

3.2.3 对旅游微电影的期望

通过表4我们可以得出:45.1%的被调查者对旅游微电影的期望时长为10分钟以内, 34.3%的被调查者的期望时长是10-19分钟, 19.6%的被调查者的期望时长是20-29分钟, 只有1%的被调查者的期望时长是30-59分钟;39.2%的被调查者希望在微电影中看到的内容是完整的故事情节, 36.3%的被调查者希望看到的是优美的风光风景, 20.6%的被调查者希望看到的是当地旅游资源的展示, 2%的被调查者希望微电影能与影片的观众有一些互动, 另外还有2%的被调查者选择其他, 例如“类似舌尖上的中国的拍摄手法”, “重要旅游景点的由来和历史发展”等。

4 对旅游微电影发展的几点建议

本文在调查研究的分析中得到了河南省大学生群体对于微电影营销的认知程度、受影响情况以及其对旅游微电影营销的期望和看法, 从结论中分析得出旅游微电影营销的现状以及旅游微电影营销在在发展中应注意的几个方面。

4.1 重视旅游微电影推广

从调查研究中发现, 旅游微电影已经为绝大多数的大学生所知晓并观看, 但在观看过旅游微电影的被调查者中, 旅游微电影对其出游选择有很大影响的仅占到了30.4%, 旅游微电影对大学生的出游决策起到的影响仍然是较微小的。视频网站的浏览者在视频观看的选择过程中有很大的随机性和偶然性, 旅游微电影需要加大在相关视频网站的广告投放力度, 以期获得更多的曝光率从而被更多的潜在的旅游消费者所理解和接受。

与此同时, 除了加大力度在视频网站和视频客户端上进行广告投放外, 也应该注重线上和线下宣传相结合的方式, 与报纸、电视、广播等传统媒体结合, 扩大旅游微电影的影响力, 在已经影响到大学生群体的基础上, 将影响力扩大到更大的群体。

4.2 完善旅游微电影内容

从调查研究中发现, 被调查者除了希望在微电影中看到的内容是完整的故事情节、优美的风光风景和当地旅游资源的展示以外, 还有部分被调查者希望旅游微电影在拍摄时能够采用类似舌尖上的中国的拍摄手法, 对重要旅游景点的由来和历史发展进行介绍。除了对微电影的内容有一定的期望之外, 还有2%的被调查者希望微电影能与影片的观众有一些互动。

微电影的本质是电影, 电影需要跌宕起伏、情节完整的故事。旅游企业或旅游目的地城市在进行旅游微电影的拍摄时, 应该把握好微电影的时间, 在较短的时间内讲述一个完整、精彩、动人的故事。在此基础上展示旅游目的地优美的风光风景、特色的旅游资源, 适当的加上一些与观看者的互动, 从而引发观众产生对该旅游目的地的旅游欲望。

4.3 控制旅游微电影时长

从调查结果上看, 被调查者对旅游微电影的时长预期主要集中在“10分钟以内”和“10-20分钟”两个时间段内。新的旅游微电影在拍摄和剪辑时过程中应当注意到这一点, 充分考虑到在这个时间碎片化时代, 旅游微电影受众的时间“碎片化”情况。他们可能对某一段视频所愿意付出的时间并不会很长, 他们可能需要的就是在坐车、等人、排队的闲暇时间中, 用手机或者平板电脑看完一部“微电影”。

通过对大学生旅游微电影营销接触和使用情况的调查及研究, 笔者认为, 旅游企业和旅游相关政府部门应加大旅游微电影在其他受众群体中的宣传力度;完善微电影的内容, 把握好旅游微电影的时长, 使微电影的内容能够与大学生受众群体有一定的互动, 加强微电影对大学生做出旅游决策的影响。

摘要：微电影这种时尚、新颖的营销方式现在已经被大众逐渐的关注和认可, 很多景区、城市、酒店都开始拍摄旅游微电影进行营销。选取河南省地区大学生为调查对象, 旨在通过对河南省大学生对旅游微电影营销的接触情况调查, 从而得出大学生群体对于微电影营销的认知程度和认可程度。据此提出对旅游微电影营销的几点建议。

关键词：旅游微电影,营销,河南省大学生,调查问卷

参考文献

[1]任向晖, 朱芳文.社会媒体营销[M].北京:电子工业出版社, 2012:272.

[2]马素萍.关于旅游微电影发展的几点思考[J].太原城市职业技术学院学报, 2012, (10) :135-136.

[3]王兆成.旅游微电影营销探析[J].扬州职业大学学报, 2012, 16 (4) :38-41.

[4]霍艳霞.浅析微电影对旅游目的地推广的影响[J].现代经济信息, 2013, (16) :431-471.

[5]邵隽.旅游服务业社会化媒体新趋势——意见领袖与微电影营销[J].旅游学刊, 2012, (8) :4-5.

篇4：大学生杂志媒体接触情况调查

一、信息及时性是商务人士选择媒体的一大标准

据新秦调查数据显示，互联网成为中国商务人士接触最多的媒体。超过九成的被访者平时能经常接触到互联网，而经常接触到电视媒介的人占86．9％，报纸和杂志媒介则紧随其后，分别为75．2％和60．9％。83％的调查对象表示会在日常工作中利用互联网收集资料，其次分别是电视、报纸及杂志，依次是56％、53％和34％。这是因为在收集资料方面．互联网可以在短时间内获得大量的信息，而且信息的更新速度较快。

位居三甲的媒体，互联网、电视和报纸都代表了新闻性很强的媒体。这样的媒体，更新速度快，信息传递及时，同时包含的内容丰富，领域广泛。这些媒体的特征，很大程度上满足了商务人士对于即时资讯的需求。而杂志则在信息的更新速度与内容的深度挖掘之间的平衡上，做得更出色，有效地实现了营销角色的区隔化。

二、传统媒体信任度更高

营销者不仅希望自己传递的品牌信息有效地覆盖到目标受众最可能接触的媒体，而且也希望借助目标受众对于传播媒体的信任，实现更有亲和力、更有说服力的传播与沟通。

调查显示，在信息的权威性方面，相对于电视、报纸及杂志等传统媒体，由于互联网的监管力度会弱很多，造成其信息的真实性和有效性大打折扣，商务人士对于互联网信息的信任度相对而言会低一些。而电视、报纸和杂志媒体的信任度会比较高，同时，由于电视媒体的信息形式丰富性，以及报纸、杂志等媒体的信息易保存性和信息挖掘功能，也使得这些媒体收到了商务人士的欢迎。

依据媒体的接触范围和信任度，结合不同媒体的独特特征，合理地安排品牌传播的媒体结构和比例，对于品牌营销传播渠道的架构，有诸多益处。

三、考察媒体接触趋势有利于营销传播组合结构优化

对于目标受众未来预期接触媒体的预测的了解，有利于更好地制订营销传播组合的计划。

对于将来打算增加接触的媒体，互联网排在第一，6成以上的人都表示在今后会增加对互联网的接触，这一数据也在一定程度上反映出了互联网未来发展的强劲势头。对于电视、报纸、杂志，打算增加对其接触的人也比较多，毕竟，作为“根基”比较牢固的传统媒介，一定时间内仍将占据着一个举足轻重的位置，而且电视、报纸、杂志各自独特的特征，也一定程度上为自身保留了一部分稳固的受众群体。

至于被调查者打算减少接触的媒介，表达明确否定意见的主要是街头宣传单，而其他的形式差异性比较小。信息利用的效率、内容的丰富程度、接受信息的主被动关系、表现形式的多样化等媒介特征，都是影响商务人士选择增加或者减少媒体接触时间的依据。

综合新秦调查的数据来看，互联网媒体占据着中国商务人士接触媒体的很大一部分，而电视、报纸、杂志等传统的媒介传播渠道更多地赢得了商务人士的信任。对于自身接触媒体的选择，中国商务人士比较倾向于单一而清晰的传播媒介组合，不希望有太多的干扰信息。

而综合商务人士的媒介环境来看，媒体的形式与内容都比较丰富，信息干扰度较高。针对于商务人士偏好的媒介渠道组合，可以更好地接触到商务人士，并实现更优质的传播效果。

篇5：大学生杂志媒体接触情况调查

1.自己有手机、电脑吗？

都有（）只有手机（）只有电脑（）都没有（）

2.您生活中最常接触的媒体形式（多选）？

报纸（）

广播（）

电视（）

手机（）微博（）QQ（）搜索引擎（）

新闻资讯网（）游戏（）视听网（）其他（）

3.您接触新媒体的主要动机（多选）？

获取信息（）休闲娱乐（）消磨时间（）

与外界交际、沟通（）

学习（）

没法躲开（）

4.新媒体使用情况（多选）

是否使用即时通信（如QQ、MSN等）

（）是否使用搜索引擎（如百度、Goole等）

（）是否使用网络媒体浏览网络新闻、网络娱乐（包括游戏、视听下载等）

（）是否使用网络购物

（）是否使用微博、博客

（）

5.在使用新媒体是否出现以下情况（多选）

玩电脑时间较长（超2小时）

（）花大量时间在QQ、微博等人际交流上

（）随意复制、黏贴网络上或其他论文中的内容，应付老师的作业

（）在网络聊天时使用不文明语言或撒谎

（）上课不由地看看手机或玩手机

（）

6.您对下列问题的态度（A.很符合 B.基本符合 C.不符合）

会熟练的运用各媒介获取我需要的信息

（）会很好的对新闻报道的真假进行辨别

（）会去学校图书馆（一周至少一次）

（）会使用学校图书馆的数据库等电子资源

（）

7.关于下面的评价，您是否赞成？（A.赞成 B.不一定 C.不赞成）

新媒体改变了我的生活、学习及消费方式

（）新媒体影响了我的价值观念及人际关系

（）新媒体影响了我的心理健康（网络综合症.如网瘾）

（）新媒体有助于舆论监督、揭露腐败

（）新媒体使我们社会交往的主要途径

（）新媒体造成虚假信息、不良信息泛滥

（）

篇6：大学生杂志媒体接触情况调查

同学你好！本次调查是我们《应用统计学》课程安排的作业，目的是熟悉统计工作的过程。我们会将调查结果反馈给教学管理部门，为促进我校本科教学质量的提高献计献策，真诚希望得到你的配合，谢谢！

2007级农林经济管理专业

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1、你的基本情况：

性别：专业：年级：你评价的课程名称：（可选多门）

2、你的老师使用多媒体教学的频率（）

A.一直都用B.经常用C.偶尔用D.从不用

3、你认为多媒体与板书哪种教学方法有利于你与老师进行沟通与交流（）

A.多媒体B.板书C.多媒体与板书结合D.两者一样

4、你认为你们老师所掌握的多媒体技术能不能满足教学的需要（）

A.完全能B.基本可以C.可以D.不可以

5、你的老师能否用多媒体做到以下工作（）

A.使平面图转化为立体图B.使静止的转化为动态的C.制作flashD.我不清楚

6、你的老师上课时所注意的是（）

A.只关注ppt，一味地讲下去完全不注意学生是否听懂

B.老师偶尔抬头看学生并询问学生是否听懂

C.老师经常注意学生的表情

D.以学生为中心，ppt进行辅助教学

7、你认为，一般情况下老师放映ppt的时间间隔是（）有利于你跟上老师的讲课进度。

A.10sB.30sC.1minD.1min以上

8、你若遇到老师的课件与课本完全一样的情况，你是如何看待的（）

A.不介意，老师讲一遍比自己理解要好，课后更轻松

B.在这样的课堂上，我几乎不听，回家看课件就行

C.不管老师讲的内容是什么，我从来不听

D.虽然课件与课本内容一样，但老师讲的内容不一样，我一般都会认真听

9、你认为，老师的ppt不是自己制作的是否重要（）

A.不重要，只要ppt精美就行B.无所谓，老师讲的好最重要

C.ppt还是老师自己制作的较好D.不清楚，从没想过这个问题

10、若你的老师课下也会把课件给你，你觉得有必要上课还做笔记吗（）

A.有必要B.没必要C.无所谓

11、你觉得ppt再翻页时加入声音是否好（）

A.不好，突然出现的声音吓人B.不好，分散注意力

C.好，可以让我集中注意力D.都可以，没区别

12、你觉得老师的ppt的背景画面对你看课件是否有影响（）

A.很大影响B.偶尔有C.从没有D.不大看，所以不清楚

13、你复习除了课本之外是什么（）

A.老师的课件和上课做得笔记B.复印同学的笔记

C.只有老师的课件D.没有

14、你认为公式推导时，ppt应怎样播放（）

A.先由老师讲解，在播放pptB.播放与讲解同时进行

C.先把推导的过程放完，再讲解D.没有区别，我都能很好的接受

15、你认为教师使用的ppt应在什么时候给同学（）

A.在每次上课之前B.在每次上课之后C.在期末考试之前D.不给

16、使用多媒体课件后，用语言和板书难以解决的问题能否得到解决（）

A.全部得到解决B.部分得到解决C.没有得到解决D.不清楚

17、你认为老师的课件内容如果与课本不相同对教学有利吗（）

A.当然有利，可以扩展知识面

B.虽然可以扩展知识面，但不利于期末考试复习

C.无所谓，与课本是否一样不影响大家的学习

D.只会增加老师和同学的负担

18、你认为教师使用多媒体课件后，对培养你的创新能力是否有利（）

A.有利B.无利C.无影响D.不清楚

19、你对教师授课方式以及是否使用ppt有何意见和建议？

篇7：大学生杂志媒体接触情况调查

基本信息

1.性别：男

2、年纪：大二

1.您接触过以下公共新媒体中的哪几种？A

A公交、地铁电视

B城市LED大屏幕

C楼宇电视

D手机报

E其他

2.生活中经常接触到的新媒体。A

A公交、地铁电视

B城市LED大屏幕

C楼宇电视

D手机报

E其他

3.您对于公共新媒体的态度是：A

A挺方便的，很有用

B广告特别多，内容没什么用

C可有可无吧，D太讨厌了，特别烦，不让人清静，趁早都停了

4.您个人对于公交、地铁电视的印象是：（可多选）A D

A挺好看的，我在坐车的时候喜欢看

B碰到有意思的偶尔看看

C太烦了，根本不看

D广告太多了，不知道是节目插播广告还是广告插播节目

E一期播放了很久也不更换播放非常不流畅，很卡

5.您收到过彩信手机报吗？A

A收到过

B没收到过

C不记得了

6.如果您收到过，请问您对手机报的态度是：C

A烦

B还挺有用

C无所WEI，不花钱就行

D都是强制订阅的，无奈

7.您认为手机报的内容：B

A没用、烦

B还好

C无所WEI

D很有用

8.您有没有接触过城市LED大屏幕？B

A见过但没注意过

B.经常路过看两眼

C.经常看好久

D.没见过城市大屏幕

9.您通常接触的公车、地铁电视 或 城市大屏幕 都在播放哪些内容？（可多选）C

A 信息性内容（新闻信息、交通、天气等）

B 娱乐性节目（电视、音乐、小品、小短片等）

C 广告

D 其他

10.您可能会对下面哪些内容感兴趣？（可多选）*C

A 新闻、交通、天气等信息节目

B 娱乐资讯等节目

C 促销、广告

D 其他

11.您觉得公共新媒体与传统大众传媒（报纸、电视、广播、网络）相比有哪些优势？（可多选？）*BC

A 随处可见

B 及时

C 内容活泼

D 其他

12.您觉得这些公共新媒体与大众传媒相比有哪些缺点？（可多选）*BC

A 内容单调

B无选择性

C 没有互动性

D画面品质不高

E 信息少

F不权威

G其他

13.您平常接触电子杂志吗？ *A

A 经常接触

B 还好

C 很少

D 没有过

14.如果您接触电子杂志，您看的电子杂志一般是： *A

A 普通杂志的电子版

B 个人制作的声画一体的电子杂志

C 都有

D 不知道

15.您平时接触别人写的博客吗？（包括QQ空间以及校内网、开心网等个人主页）

A 经常

B 还好，有时

C 从不

D 不知道

16.如果您接触博客，您本人写供别人浏览的博客吗？ *

A 经常写

B 有时候吧

C 偶尔

D 我从来都是看看，就是不说话

17.您知道Twitter、饭否等微博客吗？ *a

A 不知道

B 知道一点

C 我知道

D 我不仅知道，还很乐衷使用

18.您使用手机上网吗？ *a

A 经常

B 有时候吧

C 偶尔

D 从不

19.您赞同公车、地铁甚至是火车上 播放新媒体电视吗？ *a

A 赞同

B 不赞同

20.赞同的原因是？B

A 当做消遣，无聊时看一下

B 获得信息

C 当做装饰

D 其他*A

21.不赞同的原因是？D

A 公共环境，噪声污染

B 具有强迫性，我根本不想看

C 外面声音太大，根本没看的心情

D 其他

22.请问您觉得公交、地铁电视的内容，与传统电视的差别在于（可多选）*BCDH

A 更轻松，活泼

B 内容太单一

C 更新速度太慢

D 不够庄重，不可信的感觉

E 画面质量较差

F 画面质量较好

G 广告太多

H 节目太短

I 其他

23.请问你有没有在看过公共新媒体播放的广告后，而尝试之前从未用过的产品？

A 经常啊

B 尝试过几次

C 从来没有

D 记不清楚了

24.你对新媒体广告的态度B

A．喜欢

B．一般

C．不喜欢

25.你不喜欢新媒体广告的原因（如果不喜欢的话）A

A．内容枯燥重复

B.内容低俗

C．时间过长

D．插播广告影响观看情绪

篇8：大学生杂志媒体接触情况调查

当代小学生年纪尚幼, 阅历少、识别能力差, 整体的网络认知水平处于不是很完善的阶段, 他们的网络参与行为是否存在很大的随意性, 城乡小学生身处在不同的生活环境中, 他们的网络认知情况如何, 又受到哪些因素的制约, 网络认知又是如何影响小学生的网络参与行为。带着这些疑问, 我们采用问卷调查的方法, 选取西安市内4个经济条件差异比较大的区域, 针对城乡小学生开展了一次网络使用情况的调查。

一、调查情况概述

此次调查主要采用调查问卷和半结构访谈相结合的方式。问卷调查主要是选取在城乡就读的五年级和六年级学生作为调查样本, 共发放调查问卷385份, 排除无效问卷, 共获得有效问卷331份, 城市小学生和农村小学生的问卷回收率, 分别达到88.6%和87.8%, 符合调查问卷有效率的要求。访谈的对象是随机选择的小学生家长。

在样本中, 52%的小学生来自城市, 48%的小学生来自农村, 其中男小学生用户占总数的57.4%, 女小学生占42.6%, 男小学生用户高出女小学生14.8%。可见, 男小学生接触网络的比例大于女小学生。从年龄特征来看, 这些学生的年龄介于11岁-13岁之间。

被调查的对象中, 67.68%的家庭中拥有电脑这种上网设备, 32.32%的家庭则没有。在拥有电脑的家庭里, 城市家庭占到50.76%, 高出农村家庭33.84%, 在没有电脑的家庭里, 农村家庭占总数的31.12%, 高出城市家庭29.91%。可见, 虽然农村互联网普及率稳步攀升, 但是城市家庭拥有电脑的范围仍远远大于农村家庭, 农村地区的电脑设施覆盖范围还很欠缺, 城乡互联网使用率差距持续拉大。以上数据与中国互联网中心发布的《2010年中国农村互联网发展状况调查报告》 (2011年8月) 的调查结果 (截至2010年12月底, 互联网在城镇的普及率为50.0%, 而在农村地区仅为18.5%。) 基本一致, 调查研究具有一定的科学性和研究价值。

二、城乡小学生的网络认知

所谓认知, 是指主体赖以获取知识和解决问题的操作方式和能力。认知结构就是由一系列认知按照某种联系方式而构成的一个有组织的整体, 往往受到个体知识经验、文化心理、社会状况的影响。[3]对比城乡小学生的网络认知可以发现, 影响城乡小学生认知差别的因素涉及到性别、年龄、家庭背景等多个因素, 其中地域环境、家庭背景成为影响他们认知偏差的重要因素。下面主要从以下几点分析城乡小学生的认知状况:

(一) 对网络的认知

在“你认为网络是一种什么工具?”的调查显示, 网络是一种学习工具、娱乐工具的比例最高, 其后分别为朋友沟通工具、游戏工具、扩展视野工具、打发时间工具和购物工具。对比城乡发现, 城市小学生认为“网络是一种学习工具”的比例占到57.34%, 农村小学生认为“网络是一种娱乐工具”的比例占到64.5%。在“网络吸引你的原因”的调查中 (表1) , 城市和农村的小学生一致认为, 网络能为他们带来“休闲娱乐”, 比例为36.6%和32.7%, 但是农村小学生将网络作为结交朋友的工具的比例明显偏高, 占到11.3%。卡方X2值为9.664 (p<0.046) , 显示小学生对网络认知的地域环境差异显著。

从性别看, 男小学生对网络吸引原因的比例分别为, 15.71%、9.97%、16.92%、9.97%、4.83%;女性的比例为, 7.85%、9.06%、17.82%、5.14%、2.72%。可见, 性别对小学生的网络认识判断的影响不是很大。综合以上调查可以看出, 城乡小学生在认知网络上存在一定偏差, 所有因素中地域环境因素是影响最大的变量。城市小学生更倾向于将网络作为一种学习工具, 而农村小学生更倾向于认为网络是一种娱乐工具。

(二) 网络的喜好程度

调查显示, 138个小学生选择“一般喜欢上网” (41.69%) , 其中男小学生所占比例高出女小学生1.81%, 城市高出农村4.23%;91个人选择“非常喜欢上网” (27.49%) , 其中男小学生所占比例高出女小学生8.15%, 城市低于农村3.33%;71个人选择“上网挺有必要” (21.54%) , 其中男小学生高出女小学生1.15%, 城市低于农村5.75%;28个人选择“上网没多大意思” (8.46%) , 其中男小学生高出女小学生2.42%, 城市低于农村1.82%;3个人选择“抵制网络” (0.91%) , 其中男小学生高出女小学生0.91%, 城市低于农村0.91%。可以看出, 处于城市小学中的男小学生更偏重于喜欢网络。

从图1中我们可以看出, 小学生对网络的喜爱程度与家庭是否拥有可以上网的设备呈现正相关关系, 即家里拥有电脑的小学生对网络的喜爱程度越高, 家里没有电脑的小学生对网络的喜爱程度偏低, 说明家庭背景因素作用于青少年的网络认知中比较明显。根据调查问卷和访谈的结果分析, 出现以上结果的原因有以下几点: (1) 受家庭经济条件的限制, 网络的普及率不高。农村小学的学生接触网络的机会相对比较少, 所以对网络充满好奇, 一旦接触就爱不释手。 (2) 农村小学的男小同学在接触新事物时比女小同学积极。可见, 性别和家庭背景因素影响到小学生对网络的喜爱程度。一般来说, 网络的接触程度越高, 对网络喜爱程度越深。

三、城乡小学生的网络行为对比

(一) 上网动机

在使用网络的主要动机的调查中, 居于前三甲的是查找学习资料、玩网络游戏和看视频。另外, 有68.39%的小学生指出, 每次上网的动机都有变动, 可以看出, 小学生在使用网络时, 存在多种价值取向, 受到认知情况不足和自身管理的不足, 他们的网络行为存在一定的随意性。对比城乡小学生的使用动机可以看出, 城市小学生使用网络查找学习资料高于农村小学生13.1%, 农村小学生玩网络游戏高于城市小学生4.8%。说明城市小学生能更清楚的认识到网络的信息潜能, 并能将其作为辅助学习的工具。可见, 小学生对网络的认知直接影响到上网动机, 并且与其基本保持一致。

(二) 上网时长

调查显示, 城市和农村中占比例最高的是1-2次, 分别占到54.7%和47.8%, 比例最低的是5-6次, 分别占到6.4%和9.4%, 可见, 小学生一周使用网络次数的平均值为1-2次, 将上网时间累计起来, 发现城市小学生上网的次数平均高于农村小学生2—3次。卡方检验X2值为9.096 (p<0.059) , 显示小学生上网次数的地域差异和家庭背景因素显著。

以“对网络的喜爱程度”作为单变量分析, 对网络持非常喜欢、一般喜欢、上网挺有必要、上网没多大意思和抵制网络态度的学生, 一周上网的次数比例最高分别是1-2次 (35.2%) , 1-2次 (61.6%) , 1-2次 (49.3%) , 1-2次 (60.7%) , 从不上网 (66.7%) 。可以看出, 小学生对网络的使用次数与他们对网络的喜爱程度是一种非正向关系。根据调查得知, 小学生接触时间偏少, 主要是否拥有电脑的制约。而城市小学生更多的受到父母的制约或者学业压力的影响, “平时孩子上学, 就不让上网, 要不就没时间写作业了。有时我在身边陪着他, 让他上一会就下了……” (长安区某小学六年级学生家长——王女士) “不能让上网, 一上上去就下不来了, 现在孩子已经上六年级了, 我们想让他考一个好的初中, 所以在家里我们一般不开电脑, 怕影响学习……” (雁塔区某小学六年级学生家长——李先生) 。

(三) 遇到不良网站的行为

运用交叉分析的方法分析城乡小学生在上网时遇到不良网站时的结果显示, 76.7%的城市小学生选择不进去, 高出农村小学生18.8%, 农村小学生14.5%选择进去, 高出城市小学生6.8%, 可见, 不良信息对农村小学生的诱惑更大。卡方X2值为14.622 (p<0.002) , 显示小学生对不良信息行为的地域环境差异显著。

从对网络的喜好程度来考察 (表2) , 对网络持非常喜欢态度的人, 在遇到不良网站时, 占比例偏高的是23.1%的人选择好奇进去、53.8%选择不进去;对网络持一般喜欢态度的人, 占比例偏高的是17.4%的人犹豫、71%选择不进去;对网络持上网挺有必要态度的人, 行为对比反差最大, 9.9%的人选择好奇进去、78.9%选择不进去;对网络持没多大意思态度的人只有两种态度, 即28.6%的犹豫, 71.4%选择不进去;对网络持抵制态度的人, 选择“好奇进去”、“不进去”和“无所谓”各占33.3%。

可见, 小学生在面对不良网站的诱惑时, 大多数选择不进去, 说明小学生在面对网络时已经具备了分辨善恶的能力, 但是在行为倾向方面表现出立场不坚定的情况, 反映最明显的是持抵制网络的小学生依然会使用网络, 在面对不良网站时部分学生依然会进去, 显示出非常矛盾的心理。说明, 网络上的一些不良信息, 对小学生具有很大的吸引力, 在接触网络时, 他们有时会违背自己最初的设想。

四、结论

关注当代小学生的健康成长, 网络对其的影响已经是一个不容忽视的方面, 从以上的调查数据中, 我们可以得出以下几个方面结论:

第一, 小学生普遍认为网络既是一种学习工具, 也是一种娱乐工具, 基本肯定了网络对他们生活的积极意义。从网络介入角度来看, 对网络的使用程度深的小学生, 更认为网络是一个娱乐交友和休闲的场所。

第二, 城乡小学生在网络的认知存在一定的偏差, 这种偏差受到地域环境、家庭背景、性别等多种因素的影响, 其中地域环境和家庭背景的作用最为明显。城市的小学生, 尤其是男性小学生接触网络的机会比较多, 表现出更多的喜欢网络的情感。一般来说, 接触的机会越多, 操作水平越高, 喜爱程度就越深。

第三, 小学生的使用动机、使用时长及面对不良网站的行为倾向, 都与城乡小学生不同的网络认知呈现一种一一对应关系, 即网络认知与网络行为倾向基本保持一致。

摘要：随着网络覆盖人群的扩大化, 研究小学生的网络行为, 尤其是城乡小学生网络行为对于我们理解当前网络媒介发展的情况有着积极的补充意义。本文将采用定量研究的方法, 考察城乡小学生的网络认知存在怎样的偏差, 及这种偏差又与他们的网络参与行为存在一种怎样的关系。

关键词：实证调查,网络认知,网络行为

参考文献

[1]泰普斯科特.数字化成长:网络世代的崛起[M].北京:中国人民大学出版社, 2009:79.

[2]叶浩生, 等.西方心理学的历史和体系[M].北京:人民教育出版社, 1998:121-122.