高三诗歌类的优秀作文

高三诗歌类的优秀作文（精选15篇）

篇1：高三诗歌类的优秀作文

我爱

我坐在高铁上，座椅轻轻地摇……

我又回家啦。

上一次坐高铁的时候是去厦门呢。

那里有静静的海，浪欢快地滚着，一层一层地往上铺;那里有懒懒的天，云温柔地飘着，一朵一朵地四处叠。

我喜欢海给我的感觉。喜欢海浪的哗哗声，喜欢海鸟的唧唧声，喜欢海风的呼呼声。

我不觉得海是来欢迎我的，但是既然海浪在歌唱，海风拂过头发，沙滩上的螃蟹爬着爬着撞到了我的脚。

那就当做是欢迎我的演出吧?

我看见小朋友欢呼着，跳着，迈着他们的小短腿，纵身跃进海中。

大海无论是面对谁，都总是很温柔很有耐心地将他们拥入怀中呢。

所以我也是不例外的啊。

但是有时候也想成为例外呢。

在沙滩的尽头，有一条小街。小街里面有一家店，放着温柔舒缓的歌曲。

海是温柔的，小街是温柔的，所以在这里的人也忍不住跟着温柔了起来呢。

厦门。好温柔的名字。不枉我初二的时候就向往着这座城市，向往着，向往着，向往了五年。

我妈妈也很喜欢它呢。

海的周围是很多美丽静好的建筑。橙色的尖尖的屋檐，萦绕着西方文化的气息。

赏心悦目。

厦门，你为何如此美丽。难道是哪位女神，闲来无事，为你铺上了薄薄的宁静的气息?

我没去看日出。

听说日出是很美的。太阳一点一点的从海平面，淡黄而掺杂着些红的光一点点地从天幕的边缘晕染过来。朝霞漫天，辉映天际。

好可惜啊，我为什么没有去看看呢?

听说本地人是不会很用心去看自己的城市的。只有像我这样的外来的旅行者，才会像一个刚出世的孩子，觉得每个事物都无比新鲜。这里瞧瞧那里看看，想把这座城市里所有的美都记录下来。

不过，之所以本地人不会用心去记录，大概是因为习惯了吧。习惯了宁静的海，习惯了懒懒的天，习惯了这座城市。就像我在广州生活了好久好久，从来没有特别特别认真去观察这个城市。

但是，如果让我离开我的广州很长，很长时间，大概思念就会像海潮一般汹涌而来。无论怎么做，都无法将之退去。

这大概就是家的感觉吧?

我还在高铁上，座椅轻轻地摇……

篇2：高三诗歌类的优秀作文

当河水不在的时候

当树不在发芽的时候

当你远离我的时候

我好想静静看着你

推开门的那一刻。

我忘记了自己。

靠近你的那一瞬间。

我停止了呼吸。

我好想静静的看着你。

星星正在发亮

月亮正在努力的圆

可是

我的心却在片刻间残缺了

令我忧伤

令我失措

我真的受伤了

当大海没有激情的时候

当瀑布没有壮丽的时候

当小溪没有柔情的时候

当我失去您的时候

我好想静静的看着你

闭上眼的那一秒

我的泪掉下来

勾起了我的回忆

我好想静静的看着你

街灯正在照亮

我正在努力的往家。

可是

凋零的枫叶

令我失望

令我癫狂

我真的受伤了

一瞬间的回头

便留下无边的遗憾

一刹那的问候

并留下了无尽的泪水

回过头来

转过身去

我好想静静看着你

篇3：高三诗歌鉴赏复习指导

一、观察诗题特征

(一) 包含常见的意象

如《雨》《落叶》《野菊》《蝉》《孤雁》, 这一组诗题中, 包含了古代诗歌常见“落叶”“野菊”“蝉”“孤雁”等意象, 融入诗人思想感情。如古人逢秋悲寂寥, 喜以雨和黄昏为背景来寄托愁思, 写梧桐、寒蝉言悲伤。

(二) 题中包含了动词

有很多诗歌题目包含了有关动作的词, 如《峡口送友人》、《访隐者》《渡江》《晓至湖上》《望湖楼晚景》《咏山泉》《春日秦国怀古》包含了“送”“访”“渡”“至”“望”“咏”“怀古”等跟动作相关的词。诗题中常见的动词还有“登”“过”“抒怀”“望”“思”“怨”“有怀”“即兴”“宿”“怀古”“咏”“别”“渡”“次”“听”“题”“览寄”“效”“酬”等。其实, 这些动词包含了抒情主人公的外在行为或内心情感, 理解起来就相对简单了。

(三) 题目中有时间、地点等

如《清明》《柳堤》《琅琊溪》《春暮西园》《定林》 (定林:寺名) 等, 这一组诗题中, 清明———时令 (时间) , 柳堤———地方, 琅琊溪———地方, 春暮西园———时间、地点, 定林———地方。时间地点告诉读者创作的某个时令、一天中某个时间及诗歌所景物所在地, 抓住了这些有效信息理解诗歌, 事半功倍。

(四) 一些特殊情形

还有很多的诗题中有一些特殊的词, 比如以下几个例子, 如《琵琶行》中的“行”, 《梦游天姥吟留别》中的“吟”, 《秋浦歌》中的“歌”, 都是诗歌的名称, 这类诗在理解时勿要错将其作为动词。此外, 唐以后的人作古诗, 为了与格律诗相区别有时候就以“古风”为题。特殊类型还有以“绝句”“竹枝词”“无题”等为题的。在阅读时无需探求它们的特殊意义了。

也许在这里, 笔者还无法穷尽诗题的特征, 但如果能发现诗题的秘密, 对学生解答诗歌鉴赏题有很大的帮助, 也有利于学生养成较好的品鉴诗歌的习惯。

二、方法验证

(一) 看诗题可以度内容

如《听邻家吹笙》 (郎士元) :“凤吹声如隔彩霞, 不知墙外是谁家。重门深锁无寻处, 疑有碧桃千树花。”《听邻家吹笙》这个诗题, 告诉我们, 这首诗是写听笙的感受的。

(二) 看诗题可以测情感

如《倦夜》 (杜甫) :“竹凉侵卧内, 野月满庭隅。重露成涓滴, 稀星乍有无。暗飞萤自照, 水宿鸟相呼。万事干戈里, 空悲清夜徂!”诗题中的“倦”字揭示了全诗的思想感情。

(三) 揣意图

“洞房昨夜停红烛, 待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿, 画眉深浅入时无?”乍一看, 这首诗是一首闺阁诗。其实这是一首干谒诗。诗题《近试上张水部》可以帮助我们明白作者作诗的意图, 朱庆馀向水部郎中的张籍探问对自己文章的看法。

三、真题检验

“看诗题揣诗意”这样的方法可以帮助学生初步理解诗歌的意思, 整体把握诗歌的情感倾向, 对解答高考试题也很有帮助。从2004年江苏高考自主命题以来, 十一年江苏高考语文诗歌鉴赏题, 诗考了七次, 词考了四次, 其中有三首词有题目, 如果能把握住诗歌的题目, 对诗歌的理解将会起到事半功倍的效果, 也会提高答题效率。如:

例1: (2011年江苏卷)

问:“渭北春天树, 江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?

分析:回答时扣住题中的“忆”字理解就不难了。“忆”即思念, 表达了双方翘首遥望的思念之情。

例2: (2008年江苏卷)

问:分别概括这首诗颔联和颈联的内容, 并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

分析:由诗题可以看出此诗是怀古诗。前一句是写昔, 后一句是写今, 今昔对比, 抒发作者古今兴亡盛衰之感。寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨就不难得出了。

例3: (2005年江苏卷)

问:“时滴枝上露, 稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?

分析:本诗标题长达十字, “闻”更表明诗人无心出门, 独居室内;“寄苗发司空曙”则点出诗人写作此诗旨在寄思怀友, 捕捉到了这些信息, 问题也就迎刃而解了, 渲染出清冷、幽静的氛围, 表达孤单、寂寞的心情。

由诗题揣诗意虽然不是一个万能公式, 但是它可以在很多时候帮助我们把握诗歌的主要内容、情感乃至作者的创作意图, 它是诗歌鉴赏的一个重要的技巧。

篇4：高三诗歌类的优秀作文

高三，时间紧了，任务重，教学目标直指高考。古诗文阅读历来是难点、重点，尤其古代诗歌。高三语文老师们在古诗文这一块也往往不遗余力，总复习时间不低于三个月，备课细之又细，上课也是分秒必争，一堂课满满当当，生怕遗漏掉知识点。

粗略统计，一个古诗歌知识点复习下来，学生们接触到的诗歌有200首以上，短时间内面对如此“海量”的诗歌，从开始的无所适从，到望诗歌而色变，仅有的一点点兴趣也消失殆尽，甚至于一看见诗歌就开始长吁短叹。究其原因：是太强的功利性直接削弱了审美情趣。老师的讲解是必要的，没有讲解，无从了解诗歌术语，更成不了系统。如何在老师精心讲解的前提下，重新拾起学生对古代诗歌的兴趣？提高学生的分析能力？我一直在寻找行之有效的方法，引入了创造性的“空白艺术”，并在教学中逐渐摸索、改进。

“空白”也叫“留白”，本是一种艺术表现手法。本指版面、书页、画幅等上面空着，没有填满或没有被利用的部分。“空白”艺术源于中国国画。比如中国画讲究画鱼不画水，画树不画根，画鸟不画天，这“不画处”的“空白”，看似虚灵，实则有着丰富的内涵。古代诗歌绝句、律诗还是词，字数都有严格的限制，往往用有限的几个字就为我们勾勒出妙不可言的意境。

在大量的课堂诗歌习题中，我精选出一些意境深远、有蕴藉的诗歌，留有一定时间，让学生把该诗词改写成不少于200字的散文。不可直接翻译，而是根据意象，想象那未写出的 “空白”空间，并用优美的语言表现出来。两个班120多学生解读同一首诗。开始我还担心他们会写的千人一面，彼此雷同。结果学生们一写出来，确实大大出乎意料。现就教科书上的一首词《卜算子·兰》作例：

卜算子·兰 曹组

松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？

似共梅花语，尚有寻芳侣。着意闻时不肯香，香在无心处。

胡同学：寒风阵阵袭来，此时恐怕也只有松竹能够依旧翠绿了吧？夕阳眷恋着如画的江山，迟迟不愿落下，却不知，一株兰花在幽静的小路旁独自执著地绽放着。即使只能孤芳自赏，它也不愿放弃。但它的苦、它的怨、它的恨，它的不甘与无奈又能向谁倾诉呢？似乎也只有梅花才能有当做伴侣的可能吧，想要特意的去嗅它的香气，它却倔强的不肯散发香气，它的清香，只有在无意间才能闻到啊！

王同学：松竹凌寒，青萝斗霜。夕阳西下，天地万物都笼罩在一片暮色之中。虽然小径幽僻、无人欣赏，但兰花仍释放暗香。此中的遗憾又向谁倾诉呢？好像低语，可梅花还有来欣赏的人。兰花的香气是很怡人的，若是你刻意去闻反而闻不到，只有在你内心平静后才能在心中感到它的芳香怡人。

劉同学：天意渐寒，青葱翠绿的竹子和松柏更显突出，好像傍晚天空中一颗闪耀的星。丝丝绿色吸引着万物的目光，在那久久迟来的夜幕，落日尽映着那翠色就像曹组无意间勾勒的一幅山水画，和谐又美好。山中幽静僻谧的一条羊肠路上，曲曲折折，走在其中，路边朵朵兰花散发清香，低头交接好像是对你的赞赏，有时对你的敬畏。它散发的清香或许只是一种虚无缥缈的东西，在你无心时，香气浸透你的心灵；在你有意时，却毫无感觉。就这样，兰花只能在山谷孤芳自赏，寻求高洁。

这样的解读，任谁都会觉得很美。胡同学胜在“恨”字的解析上，“它的苦、它的怨、它的恨，它的不甘与无奈又能向谁倾诉呢？”把这种遗憾具体的细细的用排比的形式表达出来，这是原诗所不具有的“空白”点；王同学能够结合自己原有的知识和生活体验，把兰花的幽香定义为“暗香”，平白的让我们想起了那枝凌寒傲然开放的墙角梅花“为有暗香来”，这种境界岂止是解读，简直是开发了课程资源；刘同学是个男生，文字洗练、干净，尤其叠词的运用更是增色不少，“丝丝”绿色、“久久迟来”的夜幕、“曲曲折折”的羊肠小路、“朵朵”兰花……兰花的神态描摹的逼真，且不自觉的用了拟人的手法。

我尝试着把古代诗歌与写作结合起来，意境有了，看你如何表达，锻炼了学生的写作能力；后来我又逐步增加难度，尝试着把诗歌与语言文字运用这一块的复习结合起来，在表达中要用到比喻、拟人、排比的修辞方法。一题多练、一题巧练，同学们兴趣还很浓厚，可谓一举多得。

细细想来， 学生的脑袋不是容器，塞得满满的，学生便没有什么自由思考的空间。在教学过程中适当留下一点“空白”可以“虚实相生”，让学生有所思考，有所探索，使学生由“虚”生出“实”来，有所创造。

篇5：高三诗歌类的优秀作文精选

浩海中的水滴

你的消逝，触伤不了云朵

花园里的小花

你的凋零，黯淡不了春光

森林里的落叶

你的纷飞，换回不了秋实

银河中的流星呀!

你的陨落

篇6：高三散文类的优秀作文

桐花落尽，林中却仍留有花落时轻柔的声音。阳光很清淡，它睁开稀疏的双眼视所有人为粉尘，我只能透过光和影的缝隙，去寻找云水往事遗落在这儿的美丽。举手投足间，哪怕只是一颗悲悯之心，也能洋溢爱的光彩。

午后的风里，夕阳如琥珀化了，流得满世界都是。记忆黏黏地粘在那些夏天，邻居家的哥哥大我两岁，因为村里没有和我同龄的孩子，从小我就跟着他后面跑。玩累了，就会和他一起吃他奶奶买的小冰棒，白色的，像冰糖水冻成的，那样的甜。在鸣蝉噪动的日子里尤为惬意。我记得哥哥的奶奶会笑着看我们吃，阳光从树叶的缝隙偷偷地钻过来，打在奶奶额前的皱纹上，那时的奶奶还没有那么多白发。我小心地舔着冰棒，心里念着冰棒不要很快地化掉，正如这样的日子永远不要走掉。

萤火虫在芒花中哗然飞起，淡绿色的，就像谁溅在夜色中的眼泪。哥哥去当兵的那天，我还在学校里上自习，电话里爸爸正在他家吃着饭 ，村里的人都去送他，提前过的二十岁生日也不是那么热闹。爸爸说，他蛮舍不得的，哥哥的奶奶一直在掉泪，走的时候那双手紧紧地拉住他的衣服。是啊，人老了，还有多少个三年可以等呢?我回来的时候 ，奶奶坐在门前的石板上，晚秋的风起了，奶奶的头发白了。

蒲公英扑棱着翅膀随风飘远，而后又安然祥和地降落在生活中。我走过去拍拍奶奶的肩，我说：“我回来了，你孙女回来了。”奶奶抬起头，眼里尽是小时候的慈爱。我用手梳理她的头发，轻轻地告诉她：“以后我回来，你要揪一下我的耳朵，像小时候教训淘气的我一样，夏天你还要给我买冰棒，我最喜欢吃奶奶买的东西了。”奶奶满是皱纹的脸笑成了一个核桃，或许我能帮哥哥做的，也就是在这三年里，给奶奶一些依靠，不让她觉得寂寞。这只是我小小的悲悯之心。

篇7：高三小说类的优秀作文

虎子爹又和虎子娘吵架了!

虎子爹嘴笨，说不过虎子娘，就拎着那根跟随他多年的旱烟杆，跑到地里坐在，等他把烟丝装好，一摸兜才发现没带火柴，气得他一把扔掉破烟杆，在脚下踩上几脚，气呼呼的喘着粗气。

虎子爹越想越憋屈，还不是为了几块破田地的事!

这地里的杂草啊!怎么除也除不干净，虎子娘嫌累要打农药，虎子爹觉得农药危害大，自家种的无公害蔬菜在城里还被称为绿色产品，价钱可高咧!每一季的蔬菜，都够虎子半学期的伙食费呢!

可虎子娘不管，这些年天天在地里干活她累够了，看着别人都开始打农药，她也买两瓶回来。因为虎子爹的腰疼病又犯了，虎子娘不想让他太劳累，虎子爹也知道她是好意，毕竟几十年的夫妻了，虽然虎子娘嘴巴凶点。但人还是非常善良的。每次家里杀鸡时，她都会把鸡腿、肉留给虎子和他吃，自己却啃点馍馍喝点汤，说她不喜欢吃鸡肉。可虎子爹知道，每次收拾碗筷时，虎子娘都会把啃剩的骨头再啃一边。

每到逢年过节时，虎子娘总会给他和虎子买几件新衣裳，自己却舍不得买新衣服，那件灰色的旧大衣，一穿就是十几年，还记得那一年，他去城里看虎子，回来的时候给虎子娘个肉包子，她揣着不舍得吃，搁了两天才吃完，一想到这，虎子爹的鼻子就有点发酸，这些年虎子娘吃了太多苦了，自己还和她吵架，还是人吗?一想到他离开家时，虎子娘带着哭腔的骂着让他回来，虎子爹就有点担心了，虎子娘啥都好，就是脑子一根筋，认死理，别出了什么事才好急的他连忙从地里爬起来，连烟杆都顾不得，就急忙跑回家去了。

打开那扇破木门的时候，那地伤的两个空农药瓶就刺眼的在床边躺着。虎子娘就倒在床上，双目紧闭，脸上还有没干的泪痕!虎子爹一下子就跪倒了。

虎子爹说：“虎子娘，你咋能这么想不开呢?你咋能撇下虎子和我就先去了呢?”

虎子爹说：“虎子娘，是我对不起你呀，我不是人，是我害了你啊!”

虎子爹说：“虎子娘，你等等我，我马上来找你，咱们生活了一辈子，我咋能让你一个人先走呢?

虎子爹冲进厨房拿出一把菜刀，跪在虎子娘面前，要和虎子娘一起走，还没等刀靠近脖子，就被一只手给拽住了，虎子娘哭着说：“你干啥呢?咋嫩傻呢?”

这下虎子爹彻底懵了，直到手中的菜刀掉在地上，他才如梦方醒。虎子娘没死啊!

“你没喝农药呀?”

“喝了。”

“那怎么……怎么……”虎子爹吞吞吐吐的样子让虎子娘笑了起来，

“老头子，你还看不出来那农药是假的吗?我决定了，听你的，咱不买农药了，就这就下地干活，省得再买到这连人都药不死的假农药。”虎子爹高兴的都快飞起来了，原来多亏了那瓶假农药啊!

虎子听说这件事的时候，特意弄了一面锦旗，给那卖假药的人送去，上面还印着八个金色的大字“悬壶济世假药救人”。

篇8：高三诗歌类的优秀作文

关键词：高三语文；诗歌鉴赏；复习策略

一、回归课本，提高复习效率

在复习的时候学生往往只注重写套卷，不断地去练习，不断地去做题，然而练习一段时间之后，就会发现好像没什么用，教师要在这时去帮助学生走出困境，但是具体应该怎么去做呢？教师要让学生认识到回归课本是重要的，只要辅助适量的练习就可以了。比如，在复习《游山西村》的时候，教师就要带学生回到课本中去，课后习题就有：尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表达了诗人怎样的思想情感？因此，教师就可以以课后习题为基础，帮助学生去复习，让学生把复习的重点放在课本上。诗歌鉴赏是考试中容易得分的题目，学生将这个知识点复习好了之后，复习效率就会很快提高，所以对于诗歌鉴赏的复习，回归课本是有效的应对策略。

二、结合诗歌自身的情境和诗人的情感，进行生动的描绘

在古代有很多的文人骚客，为了直接或间接地表达自己的情感，往往都会寄托于事物身上，借助具体的物象，更加有力地表达自己的情感和观点。如，在复习《破山寺后禅院》的时候，诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺，在旭日初升、光照山林的景色中，表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己遁世情怀。因此，在复习过程中教师要清楚明白地认识到这一点，在复习的时候重新将学生带入诗歌的情境中，让学生快速地回忆起来，提高复习效率。如，在对盛唐时期“王维和孟浩然”所创作的山水诗的复习时，教师可以描绘出优美的风景，构建一个恬适的氛围，让学生感觉就是身在其中，就会领悟到是人的情感，也更容易做出賞析。这样答题就会特别容易，从而提高复习的效率。

语文的诗歌鉴赏其实是比较容易复习的一部分，教师只要让学生抓住关键，以课本为主，练习为辅，再加一些比较简单的技巧就会轻而易举地得到诗歌赏析的内涵，从而提高复习的效率。对于诗歌，情感是比较重要的，所以，教师一定要让学生深刻理解诗歌的情感，使诗歌鉴赏的复习游刃有余。

参考文献：

[1]王春.把握诗歌鉴赏的方法，提高诗歌欣赏水平[J].语文学刊，2013（08）.

[2]陈新国.诗歌鉴赏题强化训练[J].语文世界：中学生之窗，2013（Z2）.

[3]周忠跃.诗词鉴赏快速答题之四部曲[J].中学语文，2014（12）.

篇9：高三小说类的优秀作文

放学时，我如往常般走路回家。突然，一辆汽车将我闯倒。当我睁开眼时，看到一个小女孩站在我眼前。

“你好，我叫音琴。你叫什么?”

“是你在跟我说话吗?”一个可爱的小女孩问我。

“是啊!”

“我…我叫…玉琴。”玉琴羞涩地回答道。

我仔细地看着她。她有一头有点带金色的头发，一双美丽的眉毛，明亮而又有点蓝色的眼睛，高挺的鼻子，小巧的嘴唇和白皙漂亮的脸蛋。她有一双修长的腿和娇小的身躯。这么完美的人，恐怕世上再无第二个吧?

“怎么了吗?”玉琴疑惑地问我。

“没事。你是混血儿吗?”

“是啊!我妈妈是本地人，而我爸爸是外国人。”

“我也是也!好巧啊!”我开心地说道。

玉琴也有点开心。

“那你住在哪里呢?”玉琴问道。“我住在TamanBahagia。”

“我也住在那里呢!”

“那你在哪所学校就读?我在‘开朗小学’就读。”玉琴激动地说着。

“我也是呢!那我们以后一起上学吧!”我也激动地说道。

自从那天起，我们无所不谈，形影不离。大家都说我们比亲姐妹还亲。因为我们都是独生女，所以听到大人们所说的话，我们都很开心呢!

可是有一天，我们吵架了。我们吵得天翻地覆，谁都不理谁。旁人看了，都离我们远远的，因为我们的脸上写着“生人勿近”。

过了几个月后，当我到学校是，没看到玉琴，我有点心不安。当老师进班时，他说：“玉琴以后不会来这里读书了。”

“为什么?”我激动地问道。

“因为她父亲要去外地工作，所以她与她母亲跟她父亲一起到外地。”

“什么?”

“飞机应该要起飞了。”

我什么也不拿地跑了出去。我一路跑去机场。到半路时，我看到一架飞机掉了下去。我晕了过去。

“音琴!音琴!”

我睁开眼，看到了音曲玉琴。

“别睡了，快起来!”她说道。之后，我眼前有一道白光向我射来，我赶紧闭起眼。

当我再睁开眼时，我看到了我的家人。

“妈，玉琴呢?”

“谁是玉琴?”

“就是住在我们家隔壁的小女孩啊!”

“我们家隔壁?我们家隔壁什么东西都没有，怎么有邻居呢?”

我沉默了。

当我出院回家休息时，我看到了玉琴。

“玉琴!”

“音琴，对不起。其实我不是人。我早在几百年前就去世了。我为了不再感到寂寞，所以才让那辆车撞你的，好让我有个伴陪我说话。本来我是想将你带走，可是看到你家人很期待你醒过来，所以……”

“不是的!”

“对不起。如果有缘，我要做你的孩子。”

当玉琴说完后，我醒了过来。

玉琴，如果真的有缘，我们做母女吧!

篇10：高三散文类的优秀作文精选

华夏以东，海倾潮涌，纵横千里，其势无际：东自琉球，西之沪杭，南接台澎，北至三韩，覆盖甚广也。万里长江东入海，至此为极。先人谓之“东中国海”，可溯之秦、汉。海天永蔚，景致魄丽;水澈物博，不可估摸。因其气候温和，暖流、季风频拂，渔产业甚发达。故舟山诸岛之民，以海为家，以鱼为餐，常年务渔，所获良多。此亦温州商贾开埠拓市，其精锐之智不凡是也。幸甚至哉!淼淼兮东海，润我华夏千百载!

嗟乎!历览华夏五千年史，未尝不临文嗟叹。秦徐福东渡扶桑，寻访仙界，拓我海疆，辟中日睦邻之先河;三国卫温下夷洲，台澎自此为我收;恢恢大唐域虽广，近海之利未入掌;北宋南宋嘉外贸，海上丝路更绵延。其间虽时有倭寇侵扰，然中华数朝之富强，东海之功不可忘!

然自明末清初，朝廷禁海锁国。恨泱泱中华，堕落列强之足下：战争，甲午国耻，八国侵华，皆自海上。日本明治维新，大力乘海之便，勤务海贸工商，国更富也民更强;疯狂扩军以备侵华：灭琉球，占朝鲜;甲午一战，兵不血刃夺台湾。清廷虽有洋舰在，终为所败，或为所虏。于是乎，徒望洋而兴叹也!

台湾问题，系其所遗。五十载之未决，龙之传人，孰不悲愤感伤?而今中日东海之争，日趋复杂;其油气储量之巨，各方垂涎。山姆大叔之猛禽，尖喙利爪，布于冲绳，已然兵临城下;美日一二三条岛链，层层封堵。其欲自太平洋，扼中华复兴之邪念，暴露无遗!

呜呼!甲午英烈今安在?百业具兴旺，国家更富强，海空两军，声威更壮。今厉兵秣马，扩组蓝水海军，拒美日，斩“”，可谓天时地利人和齐备。诚如是，则国可久安，民可更富，百业可久兴，社会主义现代化建设，民心更固也。

嗟夫!洋洋五百言，犹不足并道心中之喜忧哉!愿我等勤学奋进更努力，誓助祖国保江山!

高三散文类的优秀作文精选5篇(三)

水晶 篇章

挚爱理科，同样挚爱语文。理科在我眼里是充满求知与探索光辉的宝石，而它们又因语文这条水晶链的勾连，组成我生命中求知路途上最美的财富。

学理科需要狂放。当手中的笔抚摸空白的草稿纸，思接千载，笔走龙蛇，用世间最质朴的墨色让理科知识在洁净的天地开出思绪的花朵。天地宽广，一颗星也能在我的笔下投射它存在的本质，一条江也能澎湃于我的股掌之间，天体运行，豆芥巨观，缩龙成寸，吞吐之间了然于胸，藐万里浮云，心比天高。恰如语文一篇篇精致的 篇章，用知性的眼光与笔触，上天入地，捕捉一瞬间灵感的火花然后在素净的稿纸上用情感让它熊熊燃烧，映照时代脉搏，民生疾苦。理文结合，豪爽畅快，犹如畅饮七十年陈酿，醇香醉人。

挚爱理科，因为有知性的语文，挚爱语文，因为那些激扬文字，离情别恨。

瘦瘦的宋词，勾勒了古典的语文，一筝江南小曲，便美到极致，纵是离情万种，归云难寄，窗外一砚梨花雨，作别伊人，红了樱桃，绿了芭蕉。一襟清泪，两袖离愁，一段烟缘。一朝宋王一人后主，衰颓的盛世却也留下这章宋词绝响，江南水，离情泪，别了故国旧苑，却道唱一阙宋词此生足矣。江山如画，美人多娇，怎及一刀白宣，墨色浸染。澄澈的语文点染开文明的涟漪，泛着华彩，引人入胜，人生天地之间，至美如斯。

一阙宋词，道尽语文古典气质，当古典穿越历史的尘埃，坠于眼际，便如水晶般璀璨，又与理性的光芒交融，正如一幅泼墨山水，厚重，灵动。

挚爱豪情干云的理科，亦挚爱 篇章如水晶的语文，当这葡萄美酒与夜光杯伴我步入高一时，我知道，我又能醉上三年了。

篇11：高二诗歌类的优秀作文

朝作夕息悯为生，粗褐短衣难裹膺。

深纹密褶苍双鬓，皆为辛苦为双婴。

★ 高二散文诗歌:成长的烙印

★ 高二散文诗歌:虞中情怀

★ 高二散文诗歌:爱的力量

★ 高二材料作文范文

★ 高二作文大全

★ 高二热门材料作文

★ 简单高二作文

★ 作文高二

★ 高二作文

篇12：高二诗歌类的优秀作文

《老生》

朝作夕息悯为生，粗褐短衣难裹膺。

深纹密褶苍双鬓，皆为辛苦为双婴。

篇13：中考诗歌类的优秀作文精选

晚风吹，

树叶哗啦作响，

沙地吹起一层沙尘。

踩在上面，

脚软绵绵的，

像踩在云朵上。

踮起脚尖，

踏在泥土上，

穿进茂密的树林，

前方的光源，

篇14：九年级诗歌类的优秀作文

满头的白发，

出卖了您的忧愁，

额前的皱纹，

篆刻了您的辛劳，

深陷的眼眶，

表达了您的思念。

尽心尽力，

劳心劳神。

大风里使劲，

艳阳下流汗，

大雨里狂奔，

人群中穿梭，

无视烈日的毒辣，

忽略大雨的冲刷，

忘记了自己的容颜，

舍下了自己的尊严，

心心念念的，

只是，

篇15：九年级诗歌类的优秀作文

午休的宿舍

被子蒙着我的双眼

晦涩的音乐召唤

我没敢起来

聆听，静静的

我没乱动，没敢埋怨

是来自灵魂的安排

晦涩的音乐啊

午休应是安静的

你打扰了我

为何我不敢埋怨

晦涩的音乐啊

你不是天籁

为何引我共呜

让我如此澎湃

静静的，聆听

我没敢乱动

怕打扰了你

怕惊了自己

十六年的时光

像是这样的

这样静静的过来

只留现在的一片澎湃

我静静的

听着音乐的审判

澎湃