继续教育手册（共8篇）
篇1：继续教育手册
学员操作手册
一、用户登录
（一）找到项目
1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址： （图12）；
（图11）
（图12）
在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政策信息”、“培训感言”和“培训方案”等（图13）；
（图13）
在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的操作手册（图14）及 “帮助中心”（图15）；
（图14）
（图15）
在“工作室”页面的左下方是本次培训设置的所有关于学习的功能项（图16）；
（图16）
（一）信息栏 1.我的公告
您登录平台之后请先查看公告，公告里包含各类重要通知，比如培训信息变更、作业提交要求、评优条件等，您一定要认真阅读，否则有可能影响您的学习(图17）；
(图17）
2.我的纸条
您可以在这里查看辅导教师、管理员、专家给您发送的纸条，并且回复小纸条，与教研组长、坊主交流互动。(图18）；
(图18）
（二）交流研讨
交流研讨区包括“我的文章”、“我的日志”、“我的论坛”、“我的同学”、“我的好友”五个部分（图19）；
（图19）
1.我的文章
如果您觉得自己某篇案例、设计等比较好，或者从其他网站看到的精彩文章，想推荐出来和大家一起分享，可以通过发布文章形式，记得一定要填写您推荐文 章的理由。若推荐他人文章，请在推荐理由处注明出处，若推荐本人文章，可在推荐理由处注明“原创”（图20）；
（图20）
2.我的日志
请在此编辑您的日志，记录您的整个研修过程（例如：课程内容的反馈、视频答疑、在线研讨、学科频道的学习与建议、简报内容的反馈、教学理念的改变、教学行为改变、学习习惯的变化、教学反思、培训、辅导、教师信息技术的提高、对咨询服务的建议等）（图21）；
（图21）
3.我的论坛
在班级论坛、学科论坛中您可以和辅导教师、专家、班级同学进行交流研讨，点击“班级名称”可以进入班级论坛；点击“学科名称”可以进入学科论坛(图22)；
（图22）
4.我的同学
您可在此处查看到自己所在班级的辅导教师和班级同学名单，点击姓名可以访问该用户，浏览其所有培训作品。您在此还可以给辅导教师和班级同学发送小纸条进行互动交流。页面下端还会显示班级同学动态信息(图23)；
（图23）
5.我的好友
您在此可以对您的好友进行管理，点击姓名可以访问他的主页，分享他的培训成果（图24）；
（图24）
（三）拓展资源 培训中的一些优质资源将在此展示，请您认真观看，您将会有意外的收获。您还可以通过作品页面底端评论形式和其他学员互动交流（图25）；
（图25）
（四）简报
主要是介绍培训情况、展示阶段性研修成果、安排下一阶段培训工作等，由项目管理员发布；学科简报主要是引领课程学习、介绍学科方面的知识、共享学科资源，由学科专家发布；班级简报主要是介绍班级的学习情况，展示班级学习标兵、班级研讨成果等，由班级辅导教师发布。请您随时关注各类简报，及时了解学情信息，一起分享优秀资源（图26）；
（图26）
（五）专家视频答疑回放
可以观看所有专家视频答疑的实况录像或文本记录（图27）；
（图27）
（六）学习模块
一共包括三个模块，我们首先要进行一下前测，然后按顺序进行学习模块一是信息技术课程，模块二是理念与师德，模块三是专业知识，模块四是专业能力、模块五是教学设计与反思。（图28）；
（图28）
1.选课
学习过程中需要进行多次选课，在所选课程前面的框中打“√”，点击“选课”按钮。
温馨提示：如果选择的课程已经有学习时间，则该课程无法更换（图29）；
（图29）
2.课程学习
进入到课程学习页面，每学习满10-20分钟之间请您点击一次“更新学习时间”计时框中的“更新时间”按钮，系统将会自动记录您的学习时间。在课程学习过程中您随时可以记录随堂笔记，并且可以浏览其它学员的随堂笔记，也可以给同班同学和辅导老师发送小纸条，给课程评分，进行反馈（图30）；
（图30）
5.提交作业
在模块中需要提交作品，在作业要求下方的文本框中输入作业内容，或者添加附件，点击提交（图31）；请学员下载模板，参照模板的格式进行提交；
（图31）
（七）平台使用反馈
进入平台使用反馈，点击“在这里”，可以进入学习指南，可以查看操作手册或者在帮助中心找到自己所遇到的问题的解决方法（图32）；
（图32）
（八）统计查询
您在此可以查询自己的基本信息及各项培训成果的提交数量，需要注意的是，此项数据不是实时更新的，建议隔天查看前一天的提交统计（图33）；
（图33）
篇2：继续教育手册
填写要求和说明
一、基本要求
1、教育类专业填写《教育实习手册》；非教育专业填写《学生实习手册》。所有学生均填写《实习鉴定表》。
2、所有内容一律用钢笔（或中性水芯笔）填写，不得使用铅笔和圆珠笔。
3、字体要规范、工整；书面要干净，不得涂改。
4、《教育实习手册》和《学生实习手册》封面“濮阳职业技术学院”之上写上姓名、学号、年级专业班别（如2005级语文教育专业一班）
5、实习时间一律填写为：
二、《教育实习手册》填写说明
1、听课纪录：不少于12学时；实习教案：不少于6学时；我系指导教师签字（19页签一个即可）。
2、班主任工作实习：班主任工作实习计划：由学生按要求填写，实习学校原任班主任签字（44页）；主题班会活动：由实习学生按要求填写，实习学校原任班主任签字（55页）。
3、课外活动实习计划由实习学生按要求填写，实习学校原任班主任签字（60页）。
4、教育（社会）调查实习调查计划：由实习学生按要求填写，我系指导教师签字（67页）。
5、实习总结：实习成绩评定表由实习学校原任课教师和原班主任填写，并加盖实习学校公章（74页）；实习学校鉴定表（75页）第一栏由实习学校原任课教师填写并签名，第二栏由原班主任填写并签名，第三栏由实习学校（教务处或教导处）填写，并加盖学校公章；鉴定、总评成绩表第一栏“实习小组鉴定”由实习小组组长填写；第二栏“实习指导教师意见”由我系实习指导教师填写（全面定性评价，不填成绩等级）并签名；第三栏“系总评成绩”由我系各实习指导教师根据学生实际情况，并参照实习学校指导教师的意见给出成绩（优秀、良好、及格、不及格）。优秀实习生按照15％比例推出。
三、《学生实习手册》填写说明
1、实习计划（第1-2页）、实习日记（第2-17页）、实习报告（第18-19页）学生按要求自填。每一项后面“实习单位指导人员”及“我院（系）指导教师”分别由实习单位指导人员和我系指导教师签名。
2、实习考核(第20页）：前4行（栏）由学生学生按要求自填；第5行（栏）“实习单位指导教师评语”由实习单位指导人员填写；第6行（栏）“学院指导教师评语”由我系指导教师填写；第7栏“成绩”由我系指导教师按要求填写（注意表下面的备注）；最后一栏，“实习单位意见”由实习单位填写，并加盖实习单位公章；“学院（系）意见”由我系指导教师填写，并加盖我系公章。
3、实习鉴定表（第21页）：前3行（栏）由学生填写；“实习单位鉴定意见”由实习单位实习指导人员填写，上面写一段简要的评语，左下“评定等级”处填写等级（优秀、良好、及格、不及格），并签名，在“实习单位（公章）”处加盖实习单位公章；“教学系鉴定意见”由我系指导教师填写，上面写一段简要的评语，左下“评定等级”处填写等级（优秀、良好、及格、不及格），并签名，加盖我系公章。
四、《实习鉴定表》填写说明
1、教育类专业填《教育实习鉴定表》，非教育类专业填《专业实习鉴定表》。
2、实习时间：
3、实习课程章节名称（教育专业）：填写九年义务教育《语文》第几册第几单元＋所讲课文题目；实习内容（非教育专业）：填写具体做什么工作，如秘书实务或管理实务等。
4、登台讲课时（教育专业）不少于3学时；其他实习内容（教育专业）填班主任实习。
6、“实习组评定”由实习小组长填写并签名；“实习单位意见”由实习学校指导教师填写，并加盖学校公章；“指导教师意见”由我系指导教师对学生作出全面评价并签名（不打成绩）；“学科意见”由各实习指导教师根据学生全程实际情况，并参照实习学校指导教师的意见给出成绩（优秀、良好、及格、不及格），优秀实习生以原教学班为单位按照10％比例推出。以上各项均须与《手册》一致。
篇3：继续教育手册
跌倒是指突发、不自主、非故意的体位改变, 跌落在地面或更低的平面上。跌倒是老年住院病人经常发生的不良事件, 跌倒不仅造成老年人不同程度的伤残、心理障碍、增加医疗费用等, 而且也是医疗纠纷的隐患, 影响医院的护理质量, 给医院带来不良影响[1,2]。老年科收治的病人均为老年病人, 有跌倒危险的病人多[3]。为了加强护理安全管理, 降低住院病人跌倒发生, 确保病人住院期间的安全, 减少医疗纠纷, 笔者于2015年1月———2016年1月对120例老年病房住院病人联合应用图文手册与视频进行健康教育以预防跌倒, 取得较好效果。现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
采用便利抽样法, 抽取2015年1月—2016年1月在本院老年病房住院的老年病人作为研究对象。纳入标准:老年科住院2周以上的病人, 年龄60岁~75岁;跌倒危险因子评估≥4分;小学及以上文化程度, 能以文字或语言沟通, 听力、视力良好, 签署知情同意书。排除标准:跌倒危险因子评估<4分, 无法配合评估 (认知功能障碍者) , 因可预期因素导致跌倒的病人, 如中风、昏迷、癫痫病人等。符合纳入标准的病人240例, 按照随机数字表法分为观察组和对照组各120例, 观察组:男68例, 女52例;年龄60岁~74岁 (64.8岁±5.3岁) ;小学52例, 初中26例, 高中或中专27例, 大专及以上15例。对照组:男66例, 女54例;年龄60岁~75岁 (64.3岁±5.4岁) ;小学50例, 初中24例, 高中或中专30例, 大专及以上16例。两组病人年龄、病情、病程等比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 护理方法
为防止护理措施交叉, 将观察组病人安排入住指定的病房, 避免对照组病人看到干预视频内容。
1.2.1 对照组
采用传统健康宣教方法。采用彩色A4纸张打印跌倒的危险因素、跌倒造成的危害、预防跌倒保护性措施等内容, 采用图文形式, 制作老年科病人住院预防跌倒图文手册, 每人一本。对病人实施一对一床头口头宣教, 每天上午、下午各1次, 每次5min左右, 持续2周时间。务必使病人明白自己是跌倒高危险人群, 了解跌倒发生的原因以及预防跌倒的重要性。
1.2.2 观察组
在传统健康教育基础上给予观看情景动画片 (DVD视频) 。 (1) 成立干预小组。组长由护士长担任, 组员由5名护师组成 (大专以上学历、职称护师及以上、在老年科工作5年以上) , 由研究者对小组成员进行老年病人跌倒危险因素、预防措施、健康教育知识及DVD视频内容等培训。 (2) 设计跌倒的威胁与严重性的情景动画, 动画包含睡前、下床、衣着、环境、使用辅具等不当行为发生跌倒的情景, 配有文字、方言及普通话讲解及音乐背景等, 让病人知晓预防跌倒的知识和跌倒的威胁及严重性, 持续播放3d。 (3) 设计预防跌倒健康行为的益处和障碍的情景动画, 动画包含睡前及下床注意、衣着及环境注意、使用辅具注意等情景, 配有文字、方言及普通话讲解及音乐背景等, 通过运用动画故事的形式唤起病人对跌倒预防工作的重视, 掌握预防跌倒的方法, 持续播放3d。 (4) 经过上述6d口头加DVD宣教, 病人对预防跌倒的方法及信念有了一定的认识, 且有意愿配合采取健康行为。在此基础上, 干预小组成员根据病人制定个性化的预防跌倒行为改变计划, 如轮椅使用注意事项, 演示如何固定轮椅?检查轮胎有没有气?如何扶病人坐上轮椅并要靠到椅背, 不然重心不稳容易跌倒?是否系上安全带?如何固定脚踏板?指导病人按该计划实施, 同时充分发挥家属或陪护的作用, 鼓励和监督病人是否执行健康的行为, 每天下午进行1次演练或一问一答抽查, 持续干预3d。 (5) 让病人具备预防跌倒的自我效能及防跌倒的自觉行为, 干预时间为5d。干预小组成员每天1次评估督导病人是否采取健康行为, 对于病人采取的正确的行为方式给予鼓励, 纠正不良的行为方式, 通过评估表与病人一起分析改变不良行为的感受, 固化正确的防跌倒行为, 同时对薄弱环节进行针对性的指导, 使病人有信心并真正能自觉执行健康行为。如对于有体位性低血压的病人, 监督起床时是不是执行三步曲, 观察病人起床后是否会坐在床旁边, 握握拳、动动脚, 然后再慢慢站起来。 (6) DVD视频在各病室电视中播放, 时间安排在每天上午11:00~11:15、下午15:00~15:15、晚上19:00~19:15, 持续播放6d。
1.3 观察指标及评价标准
干预小组成员于干预前及干预2周后使用以下量表对病人进行评估。 (1) 预防跌倒知识量表[4]:内容包括跌倒危险因子、跌倒会造成哪些影响、如何预防跌倒发生等知识, 共14题。计分方法:“回答正确”得1分, “回答错误或不清楚”得0分, 总分0分~14分, 总分越高说明对跌倒防范意识越了解。 (2) 预防跌倒健康信念量表:采用彭慧蛟等[5]修改的中文版Champion健康信念量表测量病人的健康信念。 (Cronbach’sα为0.89) 。内容包括感知到的易感性 (易感性) 、感知到的严重性 (严重性) 、感知到的益处 (益处) 、感知到的障碍 (障碍) 等4个方面内容。采用Likert 5级评分法, 总分32分~160分, 分数越高说明对预防跌倒采取相应的健康行为的信念越高。 (3) 预防跌倒健康动力量表[6]:包括医护人员的健康教育、别人的忠告以及自已的经验等, 共10题, 计分方法:回答“是”计1分, 回答“否”计0分, 总分0分~10分, 得分越高, 表示病人对预防跌倒的健康动力越强。 (4) 预防跌倒的自我效能量表[6]:该量表包括生活起居、住院环境、起床活动等方面, 共17题, 采用Likert 5级评分法, 总分17分~85分, 得分越高说明对执行预防跌倒行为的把握程度越高。 (5) 预防跌倒行为量表[6]:该量表包括生活起居、住院环境、起床活动等方面, 共17题, 采用Likert 5级评分法, 总分17分~85分, 得分越高说明对预防跌倒行为的执行率越高。
1.4 统计学方法
采用SPSS 21.0统计软件进行统计分析, 计量资料采用t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
分
分
次
3 讨论
3.1 健康教育在防范老年病人跌倒中的作用
健康教育在预防老年病人住院期间跌倒中发挥极其重要的作用。有关预防老年病人住院期间跌倒的健康教育的方式呈现多样化, 每种健康教育方式都存在其各自的优缺点, 近年来研究学者都在探寻一种效果最好的健康教育方式。目前临床上, 护理人员虽然尽很多努力让老年病人了解预防跌倒的重要性, 但由于老年住院病人普遍存在不服老心态, 同时随着生理机能的退化, 记忆力理解力减退, 对信息的接受能力速度质量均明显降低[7], 采取传统健康教育方式, 部分病人不能正确理解并掌握教育内容, 使得老年病人的跌倒防范效果较差[8]。图文手册通过形象生动的彩色图片把老年病人跌倒的危险因素、防范措施、注意事项等内容呈现出来, 有利于吸引老年病人主动学习。陈丽斐等[9,10]研究表明, 将图文式手册单独或联合应用于病人健康教育中能提高病人的学习兴趣, 使其更容易掌握相关知识, 自觉采取健康的行为, 积极配合医疗护理。视频健康教育制品由人物、声音、文字等组成, 通俗易懂, 对病人或照顾者没有文化程度的要求, 有利于巩固知识[11]。陈伟红等[12]研究报道, 通过音视频健康教育可明显提高老年病人对跌倒的认知度, 降低了老年主要病人跌倒发生率, 保障病人住院期间护理安全。本研究在参考相关文献及结合本科室病人的实际情况, 采用图文手册联合视频的方式对老年科住院病人进行健康教育, 取得较好的临床效果。
3.2 图文手册联合视频健康教育模式在防范老年病人跌倒中的效果
本研究结果显示, 干预2周后, 观察组病人预防跌倒知识、健康动力、自我效能、预防跌倒行为等得分均高于对照组 (P<0.05) , 观察组健康信念总分及易感性、严重性、益处、障碍等维度得分高于对照组 (P<0.05) , 观察组跌倒次数低于对照组 (P<0.05) , 说明图文手册联合视频健康教育是一种有效的健康教育方式, 能有效促进老年病人学习预防跌倒的相关知识, 通过这个途径提升自我效能、健康动力及采取积极的预防跌倒行为。研究结果与文献[13]报道相一致。主要原因分析:视频剧本设计过程中重视预防跌倒的个人技能, 并将预防行为中经常出现的困难和障碍设计进去, 以对话形式加以提醒及纠正错误观念, 生动形象的情景剧本, 让老年病人不觉得呆板, 有利于加深记忆, 每次播放视频时间控制在15 min左右, 让老年住院病人看后不觉得疲惫。在视频播放的基础上, 护理人员再结合图文手册讲解, 并以提问形式增强记忆, 使病人和家属充分了解跌倒发生的原因, 明白自己是高危人群, 提升对跌倒防范意识。让病人了解预防跌倒对于自己、家庭的益处, 认知执行预防跌倒的重要性, 提高老年病人预防跌倒的健康信念, 减少跌倒次数的发生。
3.3 图文手册联合视频健康教育模式的局限性
图文手册联合视频健康教育模式也存在一些不足之处。首先, 图文手册、视频等健康教育内容缺乏标准的统一, 在制作图文手册、视频等健康教育内容时只能根据日常护理工作中较为突出的问题制作, 其宣教的内容有待进一步完善丰富。其次, 图文手册联合视频健康教育模式只是一个辅助手段, 关键仍然需要护理人员对病人体贴入微的精心护理, 细心地观察, 及时发现病人心理变化, 采取有效的干预, 促进病人积极配合。
摘要：[目的]探讨图文手册联合视频健康教育模式防范老年科住院病人跌倒的效果。[方法]采用便利抽样法, 抽取240例老年科住院病人作为研究对象, 按随机数字表法分为观察组和对照组各120例, 对照组给予传统健康宣教方法, 观察组在传统健康宣教基础上给予观看情景动画片 (DVD视频) , 于干预前、干预2周后使用预防跌倒知识量表、预防跌倒健康信念量表、预防跌倒健康动力量表、预防跌倒的自我效能量表、预防跌倒行为量表等对病人进行评估。[结果]观察组病人干预2周后预防跌倒知识、健康动力、自我效能、预防跌倒行为等得分均高于对照组, 健康信念总分及易感性、严重性、益处、障碍等维度得分高于对照组, 跌倒次数低于对照组 (P<0.05) 。[结论]图文手册联合视频健康教育模式有利于提高老年科住院病人相关跌倒的知识, 有利于减少跌倒发生次数, 保证病人住院期间的安全, 减少医疗纠纷。
篇4：教育培训“新兵”手册
资本市场对教育是很了解的。学大IPO去华尔街路演的时候，我们前三页本来要讲K12行业，很多外国听众说不用讲了，因为他们都非常懂，他们更看重创业者的项目在市场里处于什么样的地位和潜力。VC通常有以下三个衡量标准：
1、市场空间和潜力
创业者不能说自己涵盖了全中国的教育，因为你只能在一个领域里深耕细作。此外，创业者还要看这个市场的潜力有多大，比如2000年左右，IT培训是热潮，那时你要做高端幼儿园可能就没有市场。又比如学大面向的是中国两亿的中小学生，那么这个市场就很大。假使你的项目是面向有学习障碍的孩子，那市场就相对小。
所以，定位很重要，要考虑你的项目覆盖了多少人群以及他们的需求是不是刚性的。
2、商业模式
一个创业者选择的市场可能不错，但与其他竞争对手相比，有什么优势和独特的地方？这个问题非常重要，学大会异军突起很大部分原因是做了个性化的一对一服务，当时市场上没有这种模式。此外，瑞思学科英语牛就牛在创造了小学学科英语新品类，因为之前都是少儿还只是学习新概念英语和剑桥考级英语。
所以，准备创业的时候，一定要考虑清楚有没有商业模式创新，创新可不可持续，怎么能在竞争激烈的市场做大。
3、团队
当你选择好了商业模式的时候，有没有能力去支撑它？尤其当企业规模扩大以后，你还能否驾驭得了？对VC来说，这个问题是最有挑战的，因为对人的判断非常难。现在资本很喜欢有成功经验的人，比如季琦、周鸿祎、李学凌和古永锵，因为他们之前已经成功做了一家公司，只要出来创业就能拿到投资。但草根创业找资本就相对难了。
学大也是草根创业出来的，2006年就开始找投资，因为我们是互联网出身，知道一个企业要更好发展就要靠资本。但时机不好，学大名气比较小，商业模式也不成熟。当时我们在上海见投资人，对方说从来没听说过学大，还说等到上海所有家长都知道学大的时候再投资我们。我就想，到那时候学大未必就需要这笔投资了，不过提前去接触VC也有一个好处—等到你所处的行业爆发时，你就会在他的视野里。
你很难对一个团队下判断，因为非常不起眼的人最后可能很成功，而看上去各方面很优秀的人却会失败。比如学大的投资人鼎晖所投的一个教育项目失败了，该项目有两个创始人，一个是斯坦福大学的毕业生，一个是新东方出来的高管。这两个人肯定都挺优秀的，但这个项目最后却没成功，中间的问题很难用一两句话讲清楚，这包括创始人的格局和性格等等因素。
总体来讲，一个创业者需要有能力和经验证明自己，这样才容易拿到钱。
二、创业者如何融资？
想清楚了前面三个问题，那怎么去找融资？
1、选定目标
投资偏好。不要广撒网找投资人，因为不同的基金有不同投资偏好，有的比较喜欢教育行业，有的则更看好传统行业。
青云创投偏好清洁技术，天图资本偏爱消费品，经纬创投和盛大资本偏好移动互联网，华软投资看软件产业，宽带资本投通信及媒体行业，维梧生技创投关注生物医疗，阿里资本则专注于电子商务。
投资额度。有的基金不投太小的项目，比如1000万美元以下的不投，因为自己钱太多了，如果项目太小太多的话，他管不过来。所以，你想融资1000万美元就要去找华创资本这样的VC，而不是找太平洋投资和KKR这样的PE基金。
注：天使投资（Angel Capital）是自由投资者或非正式风险投资机构，对原创项目构思或小型初创企业进行的一次性的前期投资。创业投资（VC）是指专业投资者对新兴的、有巨大竞争潜力的未上市创业企业进行的股权投资，以期分享其高成长带来的长期资本增值。人民币VC和美元VC的投资上限一般在5000万美元左右。狭义的私募股权投资（PE）仅指对具有大量和稳定现金流的成熟企业进行的股权投资。
投资风格。大概分为激进型、保守型和甩手掌柜型。如果你只想要资金的话，就找甩手掌柜型。此外，有些基金会在一个领域投资两家公司，因为他想避免把鸡蛋放在一个篮子的风险，创业者要对这样的基金避而远之。对基金来讲，这种做法是一种风险保护，但对创业者来讲未必是件好事，因为你的计划和战略也许就会被竞争对手掌握。
2、制定策略
朋友推荐。我觉得把商业计划书发给投资人的做法很天真。有的创业者喜欢在微博上给投资人发私信，这根本没用。你最好是进到这个圈子，然后想办法找朋友推荐，至少要有人帮你介绍。
融资顾问。融资顾问通常有很多基金渠道，能帮你找到最适合的基金，还会帮你包装，包括商业模式上的优化和财务模型的设计。当然这种做法是有成本的，融资顾问所要的酬劳一般要占融资额的3%-5%。
天使先行。创业者应该找一个有影响力的企业家成为自己的天使投资人，首先这是一种背书，另一方面，他会通过自己的人脉和关系把你推荐给下一轮基金。
—整理/i黑马网 王根旺
微博互动
@在路上_e：
认清投资者固然重要，但企业也不是什么阶段都适合去融资。
@Stream-ZHL：
这篇微博我只想记住的就是～找投资要融入这个圈子，最好找一个有实力的介绍人。
@蔡猜：
前提是不要让这个天使拿走你超过30%的股权！
@小狮子花花_：
容我目光短浅地说一句，创业不一定融资，融资也不一定要上市，做一个小而美的企业，人不多而精干，报酬还很丰厚也很不错。当融入资本后，扩张迅速而管理不够精细，劳心而功半，利润反而下降！
篇5：入学教育手册序言
俗话说：“百善孝为先”，“孝为德之本”。孝是一切道德的根源，是一个人为人处世的根本。当代不少伦理学家把孝敬父母看作是人处理人际关系的第一台阶，是做人的基本要求，是关心他人、热爱祖国等品德形成的基础。孝敬长辈是我们中华民族的美德。
但是，现在孩子对长辈的关注程度较低，对长辈的关心多停留在表面，实际行动较少，不少独生子女很少知道父母的生日和年龄，经常对父母乱发脾气，也不知道如何孝敬父母。
为什么我们的孩子会变得如此的麻木不仁呢？为什么平时我们对孩子关怀得无微不至，却得不到相应的回报呢？几千年传承的“孝”的美德，正在年轻一代身上弱化、异化。这不能不引起我们教育者的深思。
一个孩子，如果连养育自己的父母都不关心、不照顾、不尊敬、不爱戴，怎么能去爱他人爱集体呢？如果一个孩子对生身父母都没有深厚的情感，怎么能升华出高尚的爱国之情呢？不难理解，一个不懂得孝敬父母、不具备起码道德观的孩子，其精神世界无疑是有缺陷的，而人格不完善，也就无法成为一个真正意义上的现代人。
从小培养孩子尊老、孝敬的美德，对于促进孩子身心的健康成长，促进孩子形成正确的世界观、人生观和价值观，其意义和作用非同寻常。
我国素有文明古国、礼仪之邦的美称。中华民族历来注重孝敬教育。儒家把“孝悌忠信”当作做人的基本准则。孝是孝敬父母，悌是敬爱兄弟，忠是忠于国家，信是要讲信用。孝是放在第一位的，所以古代有“百善孝为先”之说。这是中华民族独具特色的道德尺度。从孝出发，才能家和万事兴，才谈得上齐家治国平天下。
篇6：员工培训教育手册
本手册为新员工转正上岗的重要依据，须妥善保管不得遗失，否则推迟上岗机会。新员工必须每周填写培训学习心得报告手册，代教师傅予以评价，管理人员不定期抽查。新员工转正上岗后，本手册可作为参考资料予以保留。目录：培训手册为10个部分，公司简介/培训需求/基本要求/ISO资料/公司制度/部门规章/车间体系/班组工作/实习计划/作业重点/培训记录
一 公司简介：主要介绍公司的发展史，公司的组织结构，企业特点和企业文化。
二 培训要求：依表格形式列明新员工在实习期间的培训内容要求，让新员工对系统的严格的培训教育有一个整体认
三 基本要求：基本要求包括工艺要求、培训要求、操作要求、穿着要求、工作纪律等5部分，这是对所有新员工最
基础的工作规范，以便员工养成良好的工作习惯和工作作风。培训要求：
(a)每位员工在生产过程中必须通过自我保护意识访范事故的发生，牢固树立“安全第一、生产第二”的思想；(b)尊重师傅，虚心向老员工学习操作技能，不懂的地方、不理解的地方及时请教，任何事情必须问清楚才能操作，严禁自作主张，擅自随意作业；
(c)未取得上岗资格进行操作加工时，必须得到老员工及班组长的确认，不得擅自操作仪器设备、工模量具等，造
成损坏后果自负并追究责任；
(d)认真服从师傅及班组长的工作安排，积极主动完成各项工作任务；
(e)积极主动去熟悉了解生产工艺、作业指导要求、规章制度，做到能按时上岗；(f)新员工第一月内需要每天记录自己一天了解什么？懂了什么？哪些方面不明白。。。由培训担当者确认签字；(g)每周在培训手册中必须进行一周实习小结，直到上岗考核止，实习小结须班组长确认签字； 穿着要求：
（a）人员保持良好的精神风貌、头发干净，男员工留发不得遮过耳朵，不得留长指甲，进出境现场不得佩戴戒
指和项链；
（b）工作服保持整洁、整齐及时清洗，穿戴时衣领理顺、纽扣、拉链扣好，工作帽要戴端正;（c）车间专用鞋子每天清洁，专用鞋子不能穿出去，对特殊岗位的劳保用品要保持清洁； 工作纪律：
（a）作业人员自觉遵守公司及部门的基础规章制度，不得违反厂纪厂规；（b）工作认真积极到位，保持良好的工作态度（情绪）和劳动纪律；（c）服从班组长安排，积极参加上级组织的各类培训考试，不得缺席；
（d）严格遵守作息时间，上下班做到无迟到、不早退、无旷工现象，请假、调休需事先办好手续，经同意后方
可实施；
（e）上班时间不可闲聊、不可随意串岗或串工序，严禁高声谈笑、吵闹等现象发生，上班时间不得打电话闲聊
及讨论与工作无关的话题，上班时间严禁打瞌睡；
（f）进入车间现场，手机必须关闭，严禁在车间玩弄手机和使用手机；
（g）在车间现场，双手不可插在口袋里，不得随意站立在工作台、机器、墙壁上等；
（h）工作中坐姿要端正，不可翘二郎腿，人员离开座位时，须将座椅推入工作台规定位置，摆放整齐；（i）遵守就餐、休息时间，无特殊理由不得擅自提前就餐、休息或延长休息时间；
（j）作业人员临时离开岗位或生产车间现场时，必须向班组长汇报，并经得同意才能离开；操作要求：
（a）为经师傅（老员工）指导并确认的作业步骤，培训的员工不得擅自作业；
（b）作业前，确认机器运转状况，做好设备日常维护保养，机器在运转加工时，严禁作业人员擅自离岗，机
器进入非正常状态，严禁继续加工专业；
（c）严禁在加强加工时，对加强各运动部位零件进行清洁卫生或维护保养，确保安全生产；
（d）严格按作业指导要求操作，严禁随意更改加工参数，设备参数的调整必须详细记录并反馈，并跟踪相关
产品质量状况；
（e）生产产品严格按LOT号管理，加强工段交接时LOT好及产品数量的确认工作，做到生产数量与报表一
致；
（f）认真做好各项生产作业记录、点检记录，认真完成班组生产工作交接并做好交接记录；
（g）各项作业报表记录数据必须及时、正确、清晰，严禁伪造数据，数字或字母不得连写，报表更改必须签
名；
（h）工作桌随时保持整洁，各种模具、夹具、量具、工具等，使用后清洁干净，及时放回指定位置，摆放整
齐，严禁随意乱放，机器平台除规定的物品，其他用品不得堆放其上；
四ISO知识：包括ISO简介，各标准的介绍对比，公司ISO体系的内容，如质量/环境方针/目标/体系文件化，ISO
日常工作一览表等；
五 公司制度：将和员工密切相关的公司制度，如列出来，方便员工查阅，遵章守规，使员工的日常行为规范符合公司要求，保证公司的正常良性运行。如职工安全生产手册、公司提案活动制度、内部信息沟通制度、厂牌佩戴规定、作息/用餐时间，用餐文明注意事项，厕所注意事项等。
六部门规章：感觉公司规章制度以及ISO管理体系基础上，为更好地保证制造生产运作管理，特制订相关部门文
件、形成体系。生产作业人员须通过规章制度考核，才能予以转正上岗。（制订相关考核表格）
七车间体系：各车间工序日常管理的组织架构及工作职责分工体系图形式表现出来，使新员工明确其所在岗位的管理责任人，明确反馈过来对象，使各项工作在组织框架内有序开展。
八班组工作：每个新员工都按最终分配到车间班组中，融入班组的生活中，在保证中学习成长，把班组的工作目
标、工作内容以及班组的思想教育、安全教育等一一明确，树立班组长在班组中的地位，也使新员工尽快在班组中找到自己的角色，发挥自己的作用。
九作业安全：作业要点上各岗位操作的指导标准，是岗位的最高法律，任何一个员工必须严格遵守作业规程，按
规定的作业标准/顺序操作，它是安全（人身安全、产品安全、设施安全）和质量的守护神，它也是员工解决异常突发问题的有效帮手。
十 培训记录：在培训手册中夹入空白的培训心得报告，促使员工每周总结评价，以便及时发现问题及时处理，培
篇7：劳教民警教育学习手册
今年4月6日，胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上，强调要广泛开展“创建先进基层党组织、争做优秀共产党员”的创先争优活动。同日，中组部、中宣部召开会议，中组部李源潮部长对开展创先争优活动进行了全面部署。人民日报等中央媒体相继全文刊发中央办公厅转发的开展创先争优活动的意见。
二、创先争优活动的重点步骤
开展创先争优活动要紧紧围绕“两个重大节点”：
一是从2010年4月开始至2011年7月，着重围绕迎接建党90周年开展活动，兴起创先争优热潮。
二是从2011年8月开始至2012年7月底，着重围绕迎接党的十八大开展创先争优活动，引导基
层党组织和广大党员以昂扬向上的精神风貌，更加出色的工作业绩，向党献礼。
三、创先争优活动总体目标
推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强组织建设。
四、创先争优活动主要内容
创建先进基层组织要努力做到“五个好”：领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好。
争当优秀共产党员要努力做到“五带头”：带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。
五、创先争优活动主要形式
公开承诺、领导点评、群众评议、评选表彰
六、当前开展的主题教育实践活动的全称和活动时间
“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动。
活动自2011年2月开始，为期一年。
七、主题教育实践活动的活动背景 2010年12月19日，***同志在全国政法工作会议上发讲话指出，2011年是中国共产党成立90周年，根据中央要求，结合开展创先争优活动，中央政法委研究决定，在全体政法干警中开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，着力解决在理想信念、宗旨意识、执法司法等方面存在的突出问题，努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的政法队伍，让人民群众切实感受到政法机关的新变化、新气象。2011年2月，主题教育实践活动在全国政法系统全面展开。
八、“发扬传统、坚定信念、执法为民”的辩证关系
发扬传统是基础，坚定信念是核心，执法为民是目标。
九、主题教育实践活动的主要目标 1．在坚定理想信念上取得新提高。2．在解决突出问题上见到新成效。3．在践行执法为民上有新作为。4．在加强党建和队伍建设上展现新面貌。
十、主题教育实践活动主要内容 1.组织开展学习教育活动。
2.组织开展服务“调结构、增活力、上水平”活动。
3.组织开展为民服务活动。4.组织开展专项检查。5.组织开展查摆整改活动。6.全面推进党的建设。7.表彰宣传先进典型。
8.抓好制度机制建设。
十一、场所规范化管理年活动的指导思想 指导思想是全面贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻全国政法工作会议精神，紧紧围绕深化三项重点工作，坚持 “首要标准”，以完善制度、规范行为、强化落实、加强监督为基本要求，以标准化、信息化促进管理规范化，大力提高场所管理的规范化水平，进一步完善与劳教工作特点相适应的管理体制，不断提高教育挽救质量，确保场所持续安全稳定，为维护社会和谐稳定、促进经济平稳较快发展作出积极贡献。
十二、场所规范化管理年活动工作目标 通过开展场所管理规范化建设年活动，全面健全完善安全管理、所政管理、执法管理、教育管
理、生活卫生管理、强制隔离戒毒管理、队伍管理等制度，努力使全体劳教人民警察更加熟练地掌握相关法律法规、规章制度和政策，全面规范场所管理行为，强化责任追究，狠抓制度落实，切实将场所管理规范化和民警公正廉洁执法水平提高到一个新的更高层次。
十三、场所规范化管理年活动实施时间及步骤
根据司法部统一部署要求，活动分四个阶段进行，为期一年，时间自2011年2月至2012年2月。
1、准备阶段（2011年2月）。
2、学习培训阶段（2011年3月）。
3、实施阶段（2011年4月至11月）。
4、总结验收阶段（2011年12月至2012年2月）。
十四、落实4月12日司法部电视电话会议精神：
4月12日，司法部召开会议，对在全国监狱劳教系统开展规范化管理年活动进行动员部署。吴爱英对开展全国监狱劳教系统规范化管理年活动提出了明确要求：
1、要切实增强规范化管理意识。
2、要切实规范监所执法。
3、要切实规范教育改造。
4、要切实规范狱（所）政管理。
5、要切实规范设施和经费管理。
6、要切实健全完善监狱劳教管理体系和工作机制。
7、要切实规范监狱劳教人民警察队伍管理。
十五、劳教人民警察六条禁令
1、严禁私自携带和使用枪支、弹药和爆炸物品。
2、严禁殴打、体罚、虐待罪犯、劳教人员。
3、严禁私自为罪犯、劳教人员捎钱带物及提供使用通讯工具。
4、严禁在工作时间（含中午）饮酒。
5、严禁酒后驾驶机动车。
6、严禁参与赌博活动。
十六、“三个至上”内容
党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上
十七、“四个忠于”内容
篇8：继续教育手册
本书分为两大部分, 前半部分向我们介绍了音乐编辑工作者的分工布局, 以及常用的音乐专业术语、谱例图式、演奏符号、音乐记号等。本书后半部分, 分为四大块, 文字规格、文字版式、校对工作以及出版、印刷知识。
如此的一本音乐编辑类的工具书, 具有相当的独创性。经调查, 关于音乐编辑的文章十分多, 但是关于音乐编辑的书籍少之又少。另外, 本手册的编写人员与其他书籍、著作相较之下人数众多, 约为二十多人。正文类述之前的“编辑说明”中提到:“手册所编内容, 大部分是我社建社四十年来音乐编辑宋作重点地经验的积累和总结, 是全社同志长期工作时间的成果。”二十多名作者, 几十年的工作经验的积累和总结, 《音乐编辑手册》的专业价值、使用价值、实用价值可想而知。
其次, 该手册的作者们通过多年的实际工作, 广罗经验和资料, 全书不仅对编辑人员的职责分工、编辑工作的过程和要求有较为详细的介绍, 同时通过大量的表格谱例对各类谱式记谱规格 (线谱与简谱) 、文字规格有着较为完整的阐释, 对各门类音乐图书的简单分类, 西洋乐器演奏符号和中国民族乐器演奏符号也有相应的介绍。例如, 在本书线谱记谱规格方面花了大量笔墨, 从谱表、谱号到装饰音再到力度、表情记号、速度记号的中意文对译等共十大点, 一一例出在图书、排版中的格式、字体、字号等等, 详尽细致, 对于音乐学者们十分实用。除总谱记谱规格和钢琴记谱规格外, 作者将西洋乐器演奏符号利用表格的形式呈现出来, 其中包含了弓弦乐器、吹管乐器、手风琴、电子琴、吉他、口琴。在实际运用中, 大量的中国歌曲与民族器乐使用简谱制谱。本手册同样运用表格的形式呈现民族乐器演奏符号, 分为吹管乐器、弹弦乐器、拉弦乐器三大类。之后还成列了关于戏曲音乐的简谱记谱规格, 在其中更是列举出了在京剧中锣鼓字谱的运用。内容之全面之广泛, 实属难得。再如, 在分别介绍线谱和简谱规格之后, 作者很贴心的添加了整整两章的内容展示了线谱版式与简谱版式以及线谱与简谱的排版格式与注意事项, 这与本手册的主题与侧重相对应, 为的是使得读者在音乐图书编辑工作时更加的清楚明了, 可见作者们在编著时用心良苦。
例如, 在乐器名称缩写这章开头很清晰地进行了说明, “一、交响乐队中的常见乐器名一律采用意大利文;二、主要用于轻音乐队;三、中国民族乐器名采用汉语拼音;四、总谱中所用中国民族乐器名, 其缩写形式如与其它乐器相混淆时, 可在不常用乐器的缩写中增加一个字母, 例如:扬琴 (Yq) 、 (Yuq) 。”其中西洋乐器为乐器名、外文、缩写, 共57种, 民族乐器为乐器名、汉语拼音、缩写、注解 (英) , 共61种。均为平时常用的中西方乐器。
在本书后半部分, 分为四大块, 文字规格、文字版式、校对工作以及出版、印刷知识。在文字版式中介绍得很专业很细致, 文字稿的版式设计是对原稿的体例、层次、结构、图表等方面作艺术而科学的处理, 使书籍内部各组成部分的结构形式既与书籍的开本、装订、封面等外部形式协调, 又能给读者提供阅读上的方便。关于版式设计大概包括, 版心面积、文字排列、字体、排版材料的选用、行间和段间的空距、版面的布局和装饰等都作了详细的解释。例如, 对版心尺寸的讲解, 版心尺寸是指每一版面上容纳文字的面积, 即从第一行文字至最后一行文字为半新的高度 (不包括页码) ;每行文字从第一个字到最后一个字为版心的宽度。版心尺寸由字号、字数及行数、行距决定。正文294页, 列举出常见的几类:“16开, 正文五号, 每行38字, 每面33行, 行距7.875P, 版心尺寸为211×141mm (毫米) 。期刊每行40字, 每面40行, 行距5.25P, 版心尺寸为220×155mm。大32开, 正文五号, 每行28字, 每面25行, 行距7.875P, 版心尺寸为159×104mm, 期刊每行28字, 每面27行, 行距6.5625P, 版心尺寸为160×104mm……诗32开, 正文五号, 每行22字, 每面25行, 行空6.5625P, 版心尺寸148×82mm。”此类例子在书中数不胜数, 许多结论都是前人的经验总结, 其论述之翔实, 见解之精辟, 举例之恰当, 足以体现出本书的专业价值, 与实用价值。
在校对工作这一样, 特别地运用了三张插页, 其特点是, 运用黑、红两色套版印刷, 一张32开, 两张16开。一张是举例对线谱的修稿, 黑色的线谱, 红色手写字体进行修改。两张16开的插页的内容是“国家出版事业管理局1981年12月20日发布的《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》”, 并附上使用方法。
该手册共附有十个附录, 这些是全书不可忽略的重要组成部分。大体是关于中外著名音乐家年表、国内外音乐赛事音乐节、常用音乐表演用语等。其中, 常用工具书目为第七个附录, 是有关音乐类、编辑、出版类、语文类等方面的综合工具书的简介。每一本推荐都是经过精心挑选的, 例如, 音乐类有, 中国大百科全书·音乐、舞蹈卷, 中国大百科全书总编委会音乐舞蹈编委会、中国大百科全书编辑部编, 1989年中国大百科全书出版社出版;简明音乐百科词典, 缪天瑞主编, 人民音乐出版社;牛津简明音乐词典茅于润等编译, 1991年人民音乐出版社出版。编辑、出版类, 出版词典, 中国出版发行科学研究所编, 上海辞书出版社出版, 全书共收词目5937条, 分为“出版一般”“出版管理”“著作权”“编辑”等十二个门类, 另有“中国出版史大事年表”等九种附录。现今社会的信息再如何发达, 对于无论是电介质、纸质媒介、网络、电视、电源、广播音乐编辑者们来说, 这些书籍都是十分有使用价值的。
在附录中应特别提到得是, 作者将“中华人民共和国著作权法”“中华人民共和国著作权法实施条例”和“实施国际著作权条约的规定”也列入其中。出版权、著作权、侵权行为的界定以及依法进行编辑出版活动等等, 对任何编辑来说都是非常重要并且要熟知的, 编辑理论中应该著有这些内容, 所以《音乐编辑手册》作为编辑类工具书的一种, 也将这些内容呈示出。
“文物昌荣, 人才辈出, 构筑起一个国家、一个民族渊源有自、风格独特又日具新貌的宏伟文化大厦, 历代电机及其编修、校勘、整理者之功, 实在不可泯灭。作者成书, 靠手抄本难以传之久远;著述得到出版问世, 才能发挥更大的社会效益, 有利于国家的物质文明、精神文明建设, 有利于对民众的品格塑造与智能提高, 有利于各门类专才的教育与培养。”这是本书第一章音乐图书编辑工作的共性与特性的第一段的内容。本书的专业价值、使用价值和实用价值我在前文中已经讲述, 那么, 它的学术价值大体是在手册的前几章节中得到了充分地体现。这部分内容, 层次鲜明、逻辑清晰、内容深刻但是易懂, 从共性到个性, 从宏观到微观, 从简略概况到具体分析, 陈述了编辑作为具有第一鉴赏者与校理者资格的“把关人”, 应以敏锐的批判目光客观而审慎地、实事求是地看待书稿, 着重注意书稿的主要倾向、结构布局、存在问题及大的优缺点, 通过细味其中内容了解作者的意图、心理、情趣与特色, 并可以适当的在文稿的基础上有所补益, 锦上添花。在日常工作中应该具有一专多能、杂中求专、全方位发展的能力, 这是各类编辑的共同要求。想要作为一位优秀的音乐编辑, 首先应当通晓音乐相关的知识与排版的要求、规格, 例如书中谈到“音乐图书的编辑工作, 与一般图书的编辑工作有同有异:既有共性的规准, 又有专门的要求……但对曲谱本, 从大型的交响乐、歌剧总谱, 钢琴及其他乐器的独奏谱到带伴奏的歌曲、器乐曲谱及单旋律谱、活页曲谱……却须首先绘制或排出谱样, 线谱绘成后还需经过校改、制版才能入稿发排或付印;不但体裁、形式多样, 连版式、开本、设计都要有各自不同的考虑”。音乐编辑过程伴随着一个审美的过程, 这是音乐编辑区别于新闻编辑、学术编辑等其他编辑活动的标志, 是音乐编辑具有艺术缔构特征的基础。其编辑过程, 选题、组稿、审稿、加工、发排、读校样、信息反馈, 合称“七艺”。在这些过程的每一个阶段, 都有审美活动伴随其间。审核的作品必须服从“双百”原则和审美性文化缔构的原则, 最终发稿时必须做到齐、清、定。
《音乐编辑手册》无论从分类框架、篇章结构、内容设计、研究方法、思维视角等方面来看, 都可称得上是有史以来最完整和详备的一部关于音乐编辑方面的工具书。但是, 本书再版后仍用的是铅字印刷, 有些字因为印刷时的施压不同, 导致个别字的笔画粗细不均匀。由此书是由多位作者共撰而成的, 所以有个别错别字的出现, 例如第32页正文第二段中的“恰如其份”中的“份”字运用错误, 应为“恰如其分”。
在排版已经微机智化的今天, 这本的书的有些章节有些过时, 全手册大部分内容都是从出版图书的视角出发的, 但整体上它还有其相当的价值, 排版设计很朴素, 但对于乐谱写作的特定读者还是很具有参考价值的。
本书是中国第一本关于音乐编辑的工具手册, 难免在内容的整理、收集、阐述方面存有遗漏和问题, 正如本书开篇编辑说明中写道:“由于时间仓促, 有的部分写出后虽经有关部门传阅并征求了意见, 却未能更广泛地组织讨论, 也不可能再回到实践中去做进一步的检验, 加之编辑小组的经验不足, 水平有限, 因而本手册肯定会存在不足和缺点, 这些都有待于今后不断加以充实和订正。”既然总编室如此承诺, 那么就让我们期待这部手册的再版。再伟大的成果也不可能地完美无缺, 人类正是在不断总结过往中修正时蔽、在反省沉思中开创未来, 在人民音乐出版社总编辑室二十多位作者总结过往四十年的工作经验所共同编著的这部成果中, 我们应该为他们的所得欢欣鼓舞, 更应该对其中留下的空白与不足做更为深入的思索。
《音乐编辑手册》对音乐编辑方面的人员、学者以及广大音乐爱好者有多帮助, 对专业音乐人还是业余爱好者也都有相当的参考价值, 因为, 它主要介绍音乐编辑的工作内容、工作程序及各种乐谱的记谱规格、版式规格, 并简单介绍了出版和印刷的知识, 可谓是学习音乐编辑的必备教材。
正所谓“功夫不负有心人”。这部手册侵润着人民音乐出版社总编辑室二十多位作者历经多年的心血和智慧, 是全社同志长期工作实践的成果。
摘要：《音乐编辑手册》, 人民音乐出版社总编辑社著, 人民音乐出版社1994年9月北京第1版, 2007年5月第二次印刷, ISBN978-7-103-01203-1。32开本, 6插页, 13印张, 407页。全书包括编辑说明、正文类述及卷末附录;另有随文谱例多首、图表多幅。
关键词：音乐编辑,音乐专业术语,排版设计
参考文献
[1]人民音乐出版社总编辑室编.《音乐编辑手册》, 人民音乐出版社1994年9月北京第1版, 2007年5月第二次印刷.