中班语言教案《金色的房子》

中班语言教案《金色的房子》（精选14篇）

篇1：中班语言教案《金色的房子》

活动目标

1、能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力。

2、能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。

3、发展幼儿的想像力。

活动准备

表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。

活动过程

一、导入

教师：小朋友，下午好！我是小小剧场的负责人。

现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？

二、展开

1、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情。

（1）表演结束后，教师根据故事提问：

--小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？

--故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？

--小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？

（2）引导幼儿与教师复习故事。

教师：现在让我们一起来复习一下这个故事吧，

老师提个要求：老师在讲故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色里的对话。

比如，小羊跑过来说：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂”

这时小朋友就要和老师一起说。

教师开始复述故事，引导幼儿学说角色对话。

3、根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。

（1）在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。

教师在xx说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。

教师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），

请这一半的小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。

轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话；

轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习）

（2）小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）

4．教师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们能给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？

谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？

小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）

谁能上来表演小姑娘采花的动作？

5、引导幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》。

三、结束部分

教师进行活动评价，鼓励表演出色的幼儿。

篇2：中班语言教案《金色的房子》

1、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

2、学习词语：亮堂堂、热闹、一闪一闪。

3、培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学重点、难点

教学重点：教育幼儿要与同伴友好相处。

教学难点：用亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语说一句话。

活动准备

多媒体课件、卡片、图片等

活动过程

一、开始环节

谜语导入：有门有窗、有床有墙、家人同住、幸福安康。（房子）

二、基本环节

听故事。提出问题，请宝贝们互相讨论，讨论后举手发言。

1、田野里有一座什么样的房子？

2、小鸟、小狗、小猴、小羊对小姑娘是怎么说的？

3、小姑娘又是怎么说的，又是怎么做的？

4、小羊、小鸟又是怎么做的？

5、小姑娘这会又是怎样做的？

6、故事讲了一个什么道理？

三、总结环节

1、现在我们一起唱首歌《我们都是好朋友》

2、请小朋友简单复述故事，理解故事大意。

3、(延伸环节)

生活中，我们还有哪些地方能用到亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语呢？（幼儿讨论）

篇3：中班语言教案《金色的房子》

基于金属材料的稀有性, 金银自古以来就是“物以稀为贵”。它的金银色泽给人的视觉感受就是高贵。既然以“稀”为贵, 金属材料的用度就应该有所讲究。作为金属材料并不是所有的材料都能入漆, 只有不能与漆酸起化学反映的贵重金属金、银、钛、汞等可以入漆, 而含有锌、钡、铅、铜、铁、钙、钠、钾等的金属会与漆酸起化学反映, 颜色变暗或黑, 所以金属材料在漆画当中的使用也有着局限性。

金属材料在漆画多指金、银、铜、铝等。“金”是黄金归入黄色系, “银”指白银归入白色系。铜当然是黄色系, 铝归入白色系。需要提一下, 金属色彩不是只有金色还有银色。金属材料的银白与漆的黑形成一种强对比。漆黑要存在, 就需要白色来衬托。现代漆画中的白, 常用的有三种, 一种是银之白, 一种是蛋壳螺钿的白, 另一种是聚酯漆调的白。银之白鲜艳明亮、光彩照人。与另外的蛋壳的白相比不会单薄呆板, 与聚酯白相比更富有层次变化。当然, 银之白不可以通过罩漆打磨形成肌理变化。银之白通过最后的表面处理, 可以拍出均匀的色块, 拍出明暗层次的过渡, 所以漆画家们喜欢用银白来表现白云和湖水。

对金属材料的使用要适可而止、恰到好处, 用其长克其短, 取之有道、用之有度。这里的“道”是使用的缘由, 是否合理表现物象, 是否巧用活用。“度”是指使用的程度。金银色给人的感受是金碧辉煌华美异常的, 但是由于审美素养和技法不够熟练的原因, 许多初学漆画的人往往会过多的出现金银本来的面目, 容易华丽有余, 含蓄不足, 而显得低俗不堪。金银色的滥用, 会导致《髹饰录》中所说的“淫巧荡心”, 让人觉得缺乏艺术品位。

从形态的角度来品读金色的漆画本体语言, 在漆画画面中金属粉箔构成灵动的点、金属丝形成饱含情感的线条、金属板材打造的交错层叠的面, 在画意中体现出形式美感。

一、金属粉箔点缀的色彩点

常用的金属箔有金箔、银箔和铝箔、铜箔。金属箔经过加工后薄如蝉翼, 在漆画作品中使用可以使色彩的光泽度加强。如图所示, 汤志义的成名作漆画《渔舟飘至》, 敷贴的金属粉箔材料是“金胶漆”。在这张作品中金属粉箔点缀出惠安女头巾上金光熠熠, 充分展示了点的动感美。

点是相对的, 它与周边的物件、环境相比较而存在。圆点给人以圆满、饱和的印象。点是千变万化的, 点是画面中最为活跃的元素。点是形构成的原点, 康定斯基说过:“在绘画中, 一个点的外形概念是不确定的, 这种可视的、几何学的点一旦物质化, 就必定有一定的大小, 占据画面一定的位置。此外, 它必定有使它与环境分割开来的确定范围——外轮廓。”所以点有自己特殊的属性。

《渔舟飘至》描写的是惠安女, 在这张漆画中有几个特别耀眼的点。《渔舟飘至》一改惠安女劳动妇女的吃苦耐劳、封闭贤惠的传统形象。在人们的印象中惠安女要么扛石头船, 要么织渔网, 这种形象总能博得观众的怜悯和同情。《渔舟飘至》表现的是雾天惠安女盼船归的轻松欢快的景象。惠安女的服饰是具有典型性特征的, 代表了渔家女人独特的海滨文化风情。通俗生活中惠安女的服装总是黄斗笠、花头巾、蓝短衫、黑绸裤、银腰带, 因其衣服是露肚装, 因而俗称“封建头, 民主肚”。汤志义受到舒婷的诗歌《惠安女子》影响很深, 诗歌中有这样的句子:“天生不爱倾诉苦难/并非苦难永远绝迹/当洞箫和琵琶在晚照中/唤醒普遍的忧伤/你把头巾一角轻轻咬在嘴里”。画面中的惠安女翘首盼归, 衣袂飘飘、灵动曼妙。在《渔舟飘至》中汤志义特别注意了刻画头巾。尤其是最前方的惠安女, 低头与儿童玩耍, 头巾上的圆点闪着光。这些点是传神之笔, 也是整个画面的亮点。这圆点的光可以是海面上海水泛的夕阳之光, 也是惠安女盼归欢快心情的写照。《渔舟飘至》获得了第十届全国美展金奖, 成功的很大原因在于画面的色彩意蕴。作者突破传统漆画的重调子, 在画面上采用了雾天的高明度灰调。观众意识到漆画也可以很轻松, 当然通过金属粉箔塑造的惠安女头巾上得金点也是功不可没的。

二、金属丝弯曲的色彩线

金属丝的种类有很多, 暖色调的有金丝、铜丝, 冷色调的有银丝、铅丝、铝丝、锡丝等。运用最多的是铜丝和铅丝, 尤其是铅丝, 也就是俗称的保险丝, 质地非常软, 通过用锤子敲打, 可以形成或宽或窄的线条。漆画创作者在使用金属丝时, 可以根据画面需要保留金属丝的本身色彩。也可以在金属丝上敷上银粉、铜粉或者其它色彩, 增加金属丝的在漆画中的色彩语义。还可以在宽窄变化的金属丝上敲打、弯曲、刻画使得漆画画面线条更丰富。由于金属形态的不同, 金属粉箔制作工艺更多是靠贴, 而金属丝的制作工艺手法则依赖镶嵌。

黄子熙是武夷画院的画师, 他特别擅长用金属丝, 特别是铜丝来表现画面。这幅漆画作品名为《敦煌舞女》, 用铜丝勾勒画面女性秀美的脸庞, 浑圆的乳房, 高高的个子, 长长的手臂, 婀娜的腰肢、飘逸的长纱巾, 构成优美、流动的曲线。画面线条流畅生动, 铜丝凸显的线条使画面有一种浮雕的效果, 虽然线条经过夸张变形拉长了, 但是艺术的夸张恰如其分, 使作品显得非常唯美。在背景上使用深蓝色, 将背景冷色调与铜丝的暖色搭配使用, 产生既协调又对比的视觉效果。铜丝本来是冰冷、呆滞、毫无生命力的工业用材料, 在现代漆画家的手中体现了线条独特的情感语言与生命价值。画面中的视觉重点毫无疑问的是别在舞女腰间的腰鼓。金属丝勾勒的腰鼓泛着金属的光泽吸引了观众的注意力, 甚至忽视了舞女赤裸的乳房。

在艺术作品中, 线条是造型艺术的最基本语言。它不仅仅是起一个轮廓线的作用, 而且它表达情感诉求, 可以说线条是有性格的。东方造型艺术多以线描为主, 中国画中有“十八描”来训练绘画者对线条的表现力, 体现线条的气韵。王春潮的漆画作品《须摩提女经》就用金属铜丝来表现信女须摩提女。须摩提女衣纹和头巾线条的起伏和曲直变化, 通过金属丝的力度与弹性, 表现的酣畅淋漓。金属铜丝不只是一个轮廓线, 金属丝变成了表现丰富情感和色彩的重要因素。金属丝弯曲出的色彩线, 使得漆画作品呈现出气韵流畅、细致含蓄的观感, 感受到漆画线条滑润光泽的美的魅力。通过这些金属丝镶嵌的色彩线体现漆画的无限可能的线条的表现力。

当然, 金属丝弯曲的色彩线可以象乐曲和诗歌那样的抒情, 也可以铿锵有力, 具有强烈的艺术感染力。肖丽的漆画作品《铁骨弘音》就是这样一幅后现代表现主义的作品。画面通过金属直线的规律排列, 表现出铿锵有力的现代生活的节奏感, 与作品表达的情感主题“铁骨弘音”节奏一致。画面中直线给人的感受就是坚挺的力量感。金属金银线打造的钢筋水泥是城市生活的基线, 那些线条碰撞的声音是时代的宏音。这些金属线表现的是城市建设者的铮铮铁骨, 也是生命的力量线, 给现代漆画色彩新的意蕴, 也给漆画创作者们新的启示。

三、金属板造就的色彩面

金属板也就是金属型材, 它包括:铝板、铝塑复合板、铝合金板、钢板、镀锌板等, 在现代漆画中画家们喜欢用铝塑复合板做底胎材料, 特别是大型漆画, 使用铝塑复合板不容易受潮变形。而且这种板可以用酸液对它表面腐蚀形成肌理效果。这些银色的底色经常被画家直接利用, 产生贵重神秘的视觉色彩意蕴。

漆画作品《山魂》就是作者黄维中用铝板为底胎做的, 画面充斥着黑、银、白三个大色块。通过作者随意又独具匠心的分割, 使得山、树、云、路等元素朦胧而神秘, 让人感受到大山深处的山之魂。黄维中是铝板漆画的创始人, 现代漆画的奠基人之一。这幅作品《山魂》获得了第八届全国美展优秀作品奖。他的创作理念是:“追求传统和当代意识的和谐结合, 在手工艺和纯绘画的夹缝中寻找自己的世界”。金属的板材由于使用面积大, 一不小心就容易流于俗套, 容易显得过于华丽而艳俗。黄维中的这张《山魂》银色为底, 黑色的漆的流淌自然, 黑色线条具有下垂感, 始终给人稳定的感觉, 不但不俗, 而且清新雅致。并且展示了山之魂的神秘与厚重。所有的色彩块面整体协调, 不规则的三角形、四边形稳定且有变化, 线与面的分割有节奏感, 单纯中见丰富, 简练中见隽永。通过黑、白、银这组色彩的意蕴展示了冬日的大山, 打造出国画般意味深长的意境美, 体现了作者对抽象艺术美的涵养。

漆画当中的金属箔片可以将复杂的形做得很规范, 也可以做出各种各样的弧度的线或面。而且金属片边缘有厚度, 可以使得色块与色块间的界线比较明确。再有金属片可以达到较好的光泽度、反光度可以达到极致的美感, 直观的体现材质美。金属粉箔由于掺了漆, 光泽度和反光度都不如金属片的效果。

成骞的漆画作品《木板上的鱼》就是用金属片打造出金属光泽的色彩面。面, 就是点的扩大和线的加宽。“面”和“积”会组合在一起用, 面就是点和线的积累。它在视觉上会给人一种充实、厚重、整体、稳定的感觉。调子、色彩、肌理、外轮廓是面的表情因素。《木板上的鱼》经由金属箔片形成面的感觉, 画面上一共十七条鱼, 左边八条右边九条, 排列方式基本对称。画面上一共三个面, 最下层的是背景面, 色泽是深褐色的, 在画面起陪衬作用, 使得木板上的鱼更加的具有视觉冲击力。中间的层面是木板, 基本是土黄、中黄的色调, 这是一个衔接的层面, 为最上层的金属片鱼做色彩与质材上的铺垫。最上层的鱼是画面要表达的重点, 十七条鱼每一条都有清晰的边缘线, 这就是因为金属片的厚度使得鱼之间的边缘线比较清晰。而且与类似色的木板相比, 金属片做出的鱼体现出金属片的优点, 光泽度反光度都很高。成骞特别喜欢鱼这一题材, 先后创作了《木板上的鱼》《想飞的鱼》《白布上的鱼》等作品, 他也特别喜欢用金属片来做块面。他将金属片这一材质与鱼的光泽结合得惟妙惟肖。所以对于材料的选择, 应该是只选对的不选贵的, 应材而用才对。他的画装饰意味很浓, 鱼的形象生动形象。借助金属片成骞展示的不仅仅是金属的光泽感, 还有立体感。这些鱼仿佛都有体积感, 可以呼之欲出。微微张开的鱼嘴, 点点鱼眼睛都栩栩如生, 鱼的形象很传神。使人不由得想伸手摸一摸, 体会一下它的触感。现代漆画家追求更多的刺激和感官经验, 丰富的质感给观众带来复合的视觉感受, 从视觉上混合了触觉的通感。

漆画的走向大家都很关心, 不论漆画如何走, 漆画本体的艺术语言是通过漆及其他综合材料来表现的。漆画当中金色的色彩语义是宝贵的, 不是金属的物贵, 而是贵在形与色的和谐。从点、线、面的金属形态角度可以看到现代漆画金色的东方色彩意蕴, 神秘而高贵。

参考文献

篇4：金色的房子

每当日出的时候，男孩喜欢爬到自家屋后面的山顶。在那里他可以望见远处一幢金色的房子。他想，如果能住在那个屋子里，那该有多神气啊!“那儿有闪闪发光的窗子，里面一定还有其他令人意想不到的好东西。”于是，男孩暗暗发誓，以后一定要亲自到那里去看看。

有一天，男孩的父亲没有给他分配农活。于是，趁这个空闲的机会，男孩兴冲冲地上路了。他要到心目中的美好之地——那幢金色的房子——去探个究竟。

男孩翻过几个山头后，开始意识到实际的路程远比他想象的要远。不仅如此，而且他发现自己犯了个大错误。因为在他接近目的地时，他并没有见到金色的房子，映入眼帘的是一座普普通通的民房，先前看起来闪闪发光的窗户也是破破烂烂的。失望之余，男孩有些困惑，于是他去敲这户人家的门，从里面出来一个跟他年纪相仿的女孩。

他问她是否看到了一幢金色的房子。女孩一听乐了：“原来你也知道!”于是她领着男孩爬到她家的屋顶。“瞧，在那儿，我天天都能看到。”顺着女孩指的方向望去，在落日的余辉中，远处果然有一幢闪着金光的房子，那正是他早上离开的他自己的家!

篇5：中班语言教案：金色的房子

教学目标：1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.知识目标：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

3.能力目标：培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

教具准备：挂图、录音机、电子琴。

一、导言：

小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它漂亮吗？谁能说一说呢？（是一座金色的小房子）这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？（想）

师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。

师：这位小朋友说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图讲述

师：请小朋友向老师这样坐好，看

1.画面（出示图一）

问：小朋友，画面上都有什么呀？

幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1-2名）

问：金色的房子是什么样的？

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。

问：这么漂亮的房子谁住呢？小朋友想知道吗？请大家看第二幅图。

2.画面（出示图二）

师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁？在干什么？

幼：答。

师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。

3.画面（出示图三）

师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？

幼：答。

师：她们在做什么呢？

幼：答。

师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。

4.出示图四

师：请小朋友看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？

幼：答。

师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。

5.出示图五

师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？

幼：答。

师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？

幼：答。

师：她是怎样做的呢？

幼：答。

师：这时谁看见她了？你们想知道吗？

幼：想。

师：请小朋友看第六幅图。

6.出示图六

师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了？她是怎样做的？

幼：答。

师：小姑娘是怎样做的呢？

幼：答。

师：小动物听了，他们是怎样做的呢？

幼：答。

师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小朋友看第七幅图。

7.出示图七

师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么？

幼：答。

师：他们唱的什么歌呀？哪位小朋友能说一说？

幼：答。

三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。

四、指明幼儿看图讲述故事。

五、间休

六、指明有感情的讲述故事。

师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？

幼：答。

师：这位小朋友说的真好。文档仅供参考

那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？

幼：答。

七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？

八、总结：

请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。文档仅供参考

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

篇6：中班语言教案《金色的房子》

活动目标

1.理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

3.感受与好朋友共同分享的快乐。

4.愿意分角色表演简单的故事情节。

5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

.活动准备

1.背景图一幅，多媒体课件。

2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程

一、谈话讨论，导入故事

小朋友家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)老师这也有一座小房子，是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)

师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、播放课件，引导幼儿分段欣赏故事

1.引导幼儿欣赏故事第一段。

(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?(小羊、小鸟、小狗和小猴)

(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?(小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!学习词语：亮堂堂)。

(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

2.引导幼儿欣赏故事第二段。

(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)

(2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?

(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)

(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)

(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)

(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么?

小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。

3.引导幼儿欣赏故事第三段。

(1)小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)为什么愿意小动物到她家玩?动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹)

(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样?

三、整体欣赏故事，了解小姑娘态度转变的原因

1.开始小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

2.最后小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。

四、分角色表演故事内容，学说主要对话

活动延伸：

角色区表演故事。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

篇7：中班语言《金色的房子》

设计意图：

《金色的房子》是一篇传统的语言活动教材。故事围绕着“金色的房子”展开，情节简单文字简练，朗朗上口通俗易懂，重点语句反复吟唱，极富感染力,适合中班幼儿，中班幼儿喜欢听故事却不善于讲故事，与同伴相处时缺少分享的意识，我选择了这个教学内容，旨在通过理解复述故事的基础上提高幼儿语言表达能力、通过游戏发展幼儿的交往能力、在情景表演的过程中体验分享的快乐，以及感受小姑娘由拒绝同伴到主动邀请的心理转变，让孩子们懂得如何与同伴相处，懂得分享。

活动目标：

1.理解故事内容，掌握描述金色房子的语句及简单人物对话。

2.理解词语：亮堂堂、扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。

3.知道懂得与人分享，体验分享的快乐。

活动准备：

1.经验准备：体验过与同伴游戏及分享的快乐。

2.教具准备：小动物图片、小姑娘高兴生气双面图、ppt《金色的房子》、背景音乐：找朋友、天空之城

3.学具准备：小动物头饰

活动过程：

一、情境导入

1.出示主要人物小姑娘图片，引出《金色的房子》。

2.分别出示房子的墙、窗户、屋顶，引导幼儿

说出描述房子的语句。(重点)

二、逐一出示动物图片，学习故事动物之间的对

话。(重点)

1.出示小羊，示范讲述与主要人物对话。

提出问题：小羊是怎样和小姑娘打招呼的?他又

是怎样夸奖金色房子的`?小姑娘听到小羊的夸奖，心里是什么感觉?

2.出示小鸟，引导幼儿学说人物与小鸟的对话。

提出问题：小鸟会跟小姑娘说什么?他说的会和小羊一样吗?

3.依次出示小狗小猴图片，幼儿练习对话。

4.小结：

讨论：a、说说小姑听到小动物们的夸赞心里感受如何?

b、说说自己与好朋友在一起的情感体验。

5、游戏：“好朋友”(播放背景音乐“找朋友”)

三、出示不开心的小姑娘，猜测之后的故事。

1.讨论：小姑娘为什么不开心?

2.播放PPT

(1)“小鸟”，说一说小鸟说了什么?小姑娘是否同意小鸟进房子玩耍。

(2)播放小狗小猴，依次提问：小姑娘为什么不同意小动物进新房子玩耍?

(3)理解词语：扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。学一学小鸟扑棱扑棱地飞，说一说自己在什么时候也会啪嗒啪嗒地跑?

3.猜测小姑娘一个人回到房子的心情，她为什么不开心?(播放背景音乐“天空之城”体会小姑娘孤独的心情)

4.帮小姑娘想办法，怎样才能让她高兴起来?

5.小结：好朋友在一起，有好东西大家共同分享，自己才能收获更多的快乐。

五、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

六、情景表演：

幼儿戴头饰分角色表演故事，学说人物对话，体验分享的快乐。

活动反思：

本届活动选材恰当，适合中班幼儿。整个活动层次分明，结构完整，环节紧扣，层层递进。为了给幼儿营造一个自由宽松的语言环境，使幼儿敢说、想说、喜欢说，本节课以故事《金色的房子》为载体，运用情景、游戏、多媒体、以及传统图片等教学方法相结合，让幼儿在直观感受和亲身体验中学说人物对话，懂得分享快乐的道理。

讲述故事时，我采用分段讲述来帮助幼儿理解故事。第一段，幼儿在图片演示过程中学习并掌握描述金色房子的语句。第二段是在活动图片中学说对话，故事中动物形象鲜明，语句比较短且重复，所以孩子接受的快。第三段通过ppt让幼儿猜测人物间的对话，并通过学一学，说一说理解词语：扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。第四段通过猜测小姑娘的心情，并帮助使她快乐，让幼儿感受、体验分享的快乐。最后完整欣赏，全面理解故事内容。

整个活动，幼儿情绪饱满，师生互动，生生互动积极，大部分幼儿能掌握故事中的人物对话及重要语句。情景游戏参与率高，状态轻松自如。

篇8：中班语言教案《金色的房子》

1．通过故事懂得一个人玩很孤单，大家一起才快乐的道理。

2．不要嫌弃同伴有缺点，学会和他们友好相处，共同分享玩具、游戏带来的快乐。准备；

立体教具：小房子、小姑娘、小鸟、小狗、小羊、小猴。活动与指导：

1．出示立体教具金色的房子引起幼儿兴趣。

2．教师操作立体教具讲故事《金色的房子》(故事内容见附录)3．提问并议论：

（1）故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?(2)小姑娘拒绝小动物进屋，她一个人在屋里玩感觉怎么样?她高兴吗?为什么？你有没有一个人玩觉得很没意思的时候?讲讲看。

(3)小姑娘和大家一起玩才觉得快乐，为什么说一说你和大家一起玩的快乐的事。

4．教师结合生活中幼儿的表现总结小朋友共同分享很重要，以及分享时不能嫌弃同伴。5．带领幼儿学习讲这个故事。

6．将教具投放语言角，供幼儿摆弄复述故事。也可以投放故事中角色头饰，供幼儿表演用，体会故事的深刻涵意。附故事： 金色的房子

田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。

有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说： “小姑娘您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!”

一只小鸟飞来对她说： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!”

一只小狗跑过来对她说： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!”

一只小猴跑过来对她说： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!”

小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前。小鸟说：“小姑娘，让我进去玩吧!” 小姑娘说：“不行，你朴棱朴棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。” 小狗说：“小姑娘，让我进去玩吧!” 小姑娘说：“不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉，” 小猴和小羊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧!” 小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。” 小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，“嘭一”的一声，关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看见她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!” 小鸟看见她，说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!” 小狗和小猴也都欢迎她。小姑娘说：“请你们到我家去玩吧!” 小鸟问：“你不怕我弄脏你的房子?”小姑娘摇摇。小狗问她：“你不怕我闹得你睡不着觉吗?”小姑娘摇摇头。

篇9：中班游戏教案《金色的房子》

学情分析：

中班幼儿语言发展迅速能够复述简单的故事，活动符合幼儿发展特点。《金色的房子》语言朴实、优美、节奏明块，对话简洁生动，富有音乐美，重点语句反复吟唱，富有较强的感染力。教师要帮助幼儿体会小姑娘一个人呆在房子里的孤独感受，让幼儿意识到：只有有了好朋友，生活才能变得更加快乐，更加美好，使幼儿懂得把自己的东西拿出来和伙伴们分享，帮助中班幼儿增强社会性发展。

内容选择：

《金色的房子》是故事的传统教材，故事情节简单，具有趣味，故事中的对话简单容易理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班的幼儿进行复述、表演游戏。我们根据故事情节，制作了故事的相关场景道具和头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的表演，发展孩子们的表达能力，激发孩子们的表演兴趣，让孩子们在游戏中感到快乐。

活动目标：

1、喜欢听故事，理解其中内容，知道同伴之间要友好相处，团结友爱。

2、复述故事中重复的对白，初步尝试分角色表演。

教学重点：理解故事内容，尝试看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的表达故事。

活动准备：《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。

活动方法与过程：

一、 导入

1、教师提问幼儿见过的房子。师：说一说你见过什么样的房子?(红色的、黄色的、不同形状的……)。

二、故事欣赏《金色的房子》。

提问：

(1)故事的名字是什么?

(2)故事中都有谁?

(3)故事中的房子是什么样的?

三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。

1、分段欣赏故事：(从开头.........它们一起唱歌、跳舞)

提问：

(1)故事里都有谁赞美小姑娘的房子了?

(2)它们是怎样赞美小姑娘房子的?

(3)小姑娘听了小动物们的赞美心情怎么样?

2、欣赏故事第二段：(从小羊.........多神气)

提问：

(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?

(2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?

(3)小姑娘拒绝小动物进金色的房子玩，自己在房子里她开心吗，为什么?

小结：原来一个人在家是那么的没意思，和朋友在一起才会快乐。

3、幼儿欣赏故事第三段：(从小姑娘打开门.........到结束)

提问：

(1)小姑娘为什么愿意小动物到她家玩?

(2)大家一起玩，小姑娘的心情怎么样?和之前一样吗?

三、角色体验

教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，戴上头饰并尝试复述故事里的主要对话。重点引导幼儿说出重复的.对白总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。

自我反思：

《金色的房子》内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主，是幼儿所喜欢的;故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。因为我班的幼儿个体差异悬殊，需要从各个方面促进幼儿的健康发展。

通过《金色的房子》的学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

1.通过学习与表演，促进幼儿语言、理解、讲述、模仿、表演能力的发展。

2.促进幼儿身心健康，人际交往能力的发展。

篇10：《金色的房子》大班语言课教案

活动目标：

1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。

2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

3、能主动、大胆参加活动，体验与同伴共同表演的乐趣。

活动准备：

1、表演道具：房子、动物头饰等

2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等

3、音乐：快乐、舒缓

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣

教师：陈老师的故事会开幕了，今天故事的名字叫《金色的.房子》，让我们一起来听一听!

二、欣赏，理解故事内容

1、欣赏故事第一部分，学习对话教师：这么美丽的房子里住着谁?来了哪些小动物，他们是怎么说的?

教师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

2、欣赏故事第二部分，感受小姑娘的心情变化。

教师：小动物看到这么漂亮的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的请求吗?为什么?

教师操作桌面教具讲述故事，并运用提问、对话表演等方式，帮助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。

3、欣赏故事第三部分，体验分享的快乐。

教师：小动物们玩的很开心，小姑娘会这么做呢?小动物愿意吗?为什么?

教师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法教师讲述故事结局

三、完整欣赏故事。

完整欣赏故事，进一步加深对故事主题的理解

四、故事表演

1、介绍表演道具

2、讲解表演要求

3、角色扮演

4、评选最佳小演员

活动延伸：

1、小剧场进行故事表演

2、语言区进行故事复述

篇11：中班语言教案《金色的房子》

活动目标

1.激发幼儿参与故事表演的兴趣。

2.启发幼儿互相商量扮演角色。

3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备

表演道具9套(小鸟、小羊、小猴、小狗、小姑娘)，立体的金色的房子一座。

活动过程

1.出示立体房子：问这是什么?这座房子是怎么样的?(引导幼儿说出：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。)这座房子是谁的家?大家都觉得这座房子怎么样?谁夸奖这座房子?他们是怎么说的?

2.请幼儿一起复述故事。并学习表演。

3.请全班幼儿分成五组，每一组当一个角色，并戴上头饰，[.来源快思老师教案网]集体表演一遍，引导幼儿一同练习对话，并学习表演。

4.讲评刚才幼儿表演情况，并且请语言表述好，动作有创新、表演生动的幼儿到讲台上去表演，全班幼儿学习。

5.幼儿表演。

请几个能力强的幼儿表演一遍。

谁表演得好?你觉得什么地方好?(从动作、表情上加以引导)他们是怎么商量分配角色的?

6.全体幼儿分组学习表演，并熟练掌握对话。

全体幼儿分成若干组，由教师指导，重点在语言的熟练掌握程度和动物们的音色变化上，能力强的幼儿可适当引导幼儿发挥想象，做出不同动作。

7.讲评。

针对幼儿表演情况，提出下次表演时的注意事项。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

篇12：中班语言教案《挤不破的房子》

教育教学目标：

1.阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和小男孩住进蜗牛房子的经过。2.愿意跟着老师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读帮事。

3.积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。教学准备： 1.教学课件。

2.蚂蚁、兔子和蜗牛的头饰，蜗牛的“大房子”。

教学过程：

一、引入。

1.幼儿听音乐《会爬的蜗牛》做动作进入教室。2.谜语引入。请小朋友们坐好，老师这里有一个谜语想要考考你们，你们想不想猜一猜呢？“头上两对角，叫牛不是牛，独腿没有脚，背房到处走。”（蜗牛）刚刚谜语里说蜗牛背着什么到处走？（房子）噢，对呀，有了这个房子，小蜗牛无论走到哪里，遇到什么样的天气都不必担心了，因为它的房子就在它的背上，这样可真是太方便了。

今天，就让我们一起来认识一只可爱的小蜗牛，它正在散步呢，可是天空突然下起雨来了，然后发生了什么有趣儿的事呢？你们想知道吗？咱们一起来看一看吧！

二、幼儿看图阅读故事，师提问引导幼儿阅读。

三、欣赏故事，理解故事。

1.师配课件讲故事，幼儿欣赏故事。2.幼儿自主阅读故事。

小朋友，你们喜欢这个故事吗？那就请你们自己看图读一读吧！3.理解故事。提问：（1）下雨了，发生什么事了？

（2）谁先想到蜗（绿色圃中小学教育网 http://）牛的房子里避雨的？他是怎么挤进房子里的？（引导幼儿模仿相应动作）

（3）后来，谁又去蜗牛的房子里避雨了？她是怎么挤进去的？（引导幼儿模仿动作）

（4）蜗牛的房子里还挤进了谁？整个都挤进去了吗？什么东西漏在了外面？ 4.教师带领幼儿一起讲故事

好了，这个故事实在是太有趣儿了，那小朋友想不想和老师一起讲一讲呢？

四、讨论

其实老师一直有几个问题想不明白，想请小朋友们讨论一下：

1.小蜗牛的房子那么小，可是却住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩儿这几个朋友，小蜗牛的房子挤破了吗？

2.当朋友需要帮助的时候，小蜗牛有没有热情地帮助他们呢？嗯，结果奇迹发生了，在蜗牛的小小的房子里挤进了那么多、那么大的朋友，小蜗牛的房子都没有挤破，小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？那如果你喜欢小蜗牛，就请你大声的说出来！那你愿意像小蜗牛一样帮助别人吗？

五、活动延伸。

嘘！你们听！好像是下雨了，你们看，谁来了？（请四名幼儿表演故事）师旁白。

小朋友，他们表演的好吗？你们喜欢吗？那你们是不是也想表演呢？那好，今天回家后，请小朋友把这个故事讲给爸爸妈妈听，然后请你选择一个自己喜欢的角色来好好准备，明天课上我们再来表演好吗？

篇13：中班语言南瓜房子教案

活动目标：

1、看图欣赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

3、迁移已有经验，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

故事PPT、图片

活动过程：

一、歌唱活动《买菜》，引出南瓜。

1、提问：奶奶买了那些菜?

2、奶奶还买了另外一样菜呢，看!(出示南瓜)奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上(出示南瓜房子PPT)

二、观察PPT，逐段欣赏故事。

1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么?

2、老师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，鼓励幼儿说说，黄瓜会怎么说?南瓜房子说什么?

3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说?南瓜房子又会怎么说?

4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么?谁来做小土豆对南瓜房子说(请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子)

5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练习(5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子)

6、还有谁来参加舞会呢?(出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT)，他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说?(幼儿回答)

三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因。

1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来”

讨论：如果你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样?(引导幼儿说出：生气、吵闹)

2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走，你们猜猜，他们会吵些什么呢?(幼儿两两讨论)

3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来?(引导幼儿思考)

4、继续讲述故事至完。

四、总结并完整地讲述故事。

这真是一个有趣的故事，让我们一起来讲一讲吧。

五、探索续编故事。

除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会，还会有几个什么蔬菜来参加呢?请你来说一说。

六、游戏：快乐的舞会。

篇14：中班语言白房子教案

在与幼儿的交流中，发现幼儿不喜欢与家人交谈，不懂得爱自己的亲人，不懂得用较完整的句子表达图意。

活动目标

1、让幼儿学习用完整的语句较连贯地讲述图片内容，介绍自己的家庭成员及他们的工作。

2、发展幼儿的观察力和语言讲述能力。

3、培养幼儿爱亲人的感情。

重点难点

让幼儿用完整的话表述图片内容，培养幼儿爱亲人的感情。

活动准备

图片一幅，中班《学语言》(下册)

活动过程

1、出示图片，指导幼儿整体地观察。请幼儿讲述句子：这是 ×× 的家。

2、指导幼儿细致地观察图片，启发幼儿按顺序讲述人物及活动。

3、分组、个别练习讲述，老师给予适当的提示，注意帮助能力较差的幼儿。

4、自由讲述。请幼儿打开《学语言》(下册)第1页，边看图边讲。

5、分小组活动。请幼儿在小组里向小朋友介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。

6、小结幼儿讲述情况，对幼儿进行爱亲人的教育。结束活动。

教学反思

1、幼儿对图片是很喜欢的，在教学时，我采用让幼儿观察图片的方式，抓住幼儿的注意力，让幼儿从整体上认知图片的大体内容。

2、在活动的过程当中，我在培养表现好的幼儿的同时，更加关注表达能力差的幼儿，鼓励他们大胆去表达，捕捉住他们的闪光，给予及时的表扬。

3、注重培养学生爱亲人的感情。

4、在活动中，仍出现有个别幼儿不敢表达的现象，在以后的教学活动中，我将采用更理想的激励方式，让幼儿大胆发言。