幼儿语言教案中班

教案是教师授课的一种辅助工具,通过事前对学生的基础进行了解和把握,然后编制教案,通过课堂的授课讲述,让学生打下牢固的理论基础。以下是小编精心整理的《幼儿语言教案中班》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：幼儿语言教案中班

幼儿中班 语言 教案

主题一 春天里的秘密 活动1 有趣的事(讲述活动)

活动目标：

1.愿意在大家的面前讲述自己的假期见闻或经历过的事情。 2.能用连贯、完整的语言讲述。 3.体验欢度节日的愉快氛围。 活动准备：

假期前布置好亲子作业，请家长指导幼儿把假期发生的有趣的事情用方式(绘画、文字、拍照、录像等)记录下来。投影仪等多媒体教具。

活动过程：

1.教师利用自制PPT讲述自己假期中经历的有趣的一件事情。 教师：小朋友们，假期过得愉快吗?放假前，老师请小朋友和爸爸妈妈一起把假期里发生的有趣的事情用拍照、录像或绘画的形式记录下来，现在就请大家一起来分享快乐吧。老师先给大家讲一件有趣的事情。

2.幼儿分成小组自由交谈，大家一起欣赏照片或者绘画作品。

教师：老师讲了一件有趣的事情，请小朋友也互相说一说自己发现的有趣的事情吧。

教师巡回了解幼儿谈话内容并引导幼儿积极发言，注意谈话中较为有意思的事情，为幼儿间示范性谈话发现典型。

3.请个别幼儿发言，教师鼓励幼儿大胆讲述。

些环节可以利用大屏幕把幼儿家长帮助拍的照片或者录像展示出来，配合幼儿讲述。 4.教师评价。

活动2 春晓(背古诗)

活动目标：

1.初步理解古诗内容，感受诗中描绘的景象，喜爱春色。 2.学习按古诗的韵律吟诵，对古诗感兴趣。 活动准备：

古诗《春晓》视频(或挂图)。 活动过程：

1.欣赏视频，感觉古诗中的意境。

教师：画面里看到的是什么季节?你都看到了什么?你知道这首诗是谁写的吗? 2.借助视频，帮助幼儿理解古诗内容。

⑴老师古诗名字并分句朗诵，请幼儿说一说每句诗的意思，教师归纳、解释。

春眠不觉晓——眠：睡觉。晓：天刚亮时。春天人们睡觉特别香甜，不知不觉天就亮了。 处处闻啼鸟——闻：听。啼：叫。听到外面到处是小鸟的叫声。 夜来风雨声——晚上又是风声又是雨声。

花落知多少——不知有多少花朵被风吹落下来了。 ⑵教师完整地讲解古诗。

3.教师带领幼儿有韵律地朗诵古诗2~3遍。 4.请幼儿到前面朗诵。

活动3 花脸虎打喷嚏

活动目标：

1.理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。 2.尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

3.体验故事中角色的情感变化，学会体谅、关心别人的心情。 活动准备：

挂图、磁带、薄纸。 活动过程：

1.引发幼儿对“打喷嚏”的探讨，引出故事。

⑴教师：你们得过感冒吗?谁说一说感冒了会有什么症状?

⑵准备几张薄纸，请几名幼儿在前面对着薄纸打喷嚏，其他幼儿感受“喷嚏”的威力。

教师：小朋友都说感冒的时候会打喷嚏，那我们请几个小朋友试一试，看谁的喷嚏威力最大。 2.介绍故事名称，讲述第一段(花脸虎从来不生病„„一个比一个有威力)。 教师：⑴我们一起听一个有关打喷嚏的故事，故事的名字叫《花脸虎打喷嚏》。 ⑵花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢? 请幼儿自由想象并回答。 3.讲述第二段。运用渐进提问方法，引导幼儿理解故事情节发展，尝试按线索想象(花脸虎和小熊一起划船„„小鸟摔伤了翅膀)。

教师：⑴是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?我们继续来听故事。

⑵花脸虎的喷嚏影响到了大家，这时小动物们会怎样想呢?花脸虎又是怎样想的呢? 4.听讲第三段，回答老师的提问。(花脸虎一边走„„花脸虎很生气) 教师：⑴你听到小动物在说什么?(回忆对话) ⑵花脸虎心里是怎么想的?(“对付我”) ⑶体验角色情感变化。

教师：如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关心别人心情)请小朋友回忆下，当你感冒的时候，用什么办法能治好呢?

幼儿回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。 5.想象故事结尾，完整倾听故事。

教师：后来会发生什么故事呢?小动物们是怎样对待花脸虎的呢?

活动4 狗和猴

活动目标：

1.通过学说绕口令，提高练习发音的兴趣，达到训练各发音器官灵活和密切配合的目的。 2.养成谦让的美德。 活动准备：

画有太阳、山脉、狗、猴、独木桥背景的图画以及狗和猴的手偶。 活动过程：

1.出示手偶认识两个小动物。 教师：(出示手偶)小朋友们你们看，这是谁?请你用一个字来说出它的名字。(狗、猴) 2.借助背景图帮助幼儿理解东边和西边。 ⑴教师：“太阳从哪边出来?”(东边)“从哪边落下?”(西边)这是什么桥?(可提示幼儿桥面只有一根木头，引出“独木桥”)

⑵利用独木桥和太阳的位置反复练习“桥东”和“桥西”这两个方位词。 ⑶练习发“ou”的音及正确使用“条”“只”两个量词。

教师将手偶狗、猴分别拿在两只手中，交替出现在幼儿面前，让幼儿练习发“ou”的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。如教师说“狗”，幼儿答“一条”，教师说“一只”幼儿答“猴”。

3.利用背景图操作手偶逐句引出绕口令。

⑴操作小狗手偶，从东边走来。让幼儿用连贯的句子讲出来。(在独木桥的东边走来了一只小狗) 引导幼儿用一句简短的话总结出来。(看谁的句子最简练)最后总结出：桥东走来一条狗。 ⑵用同样的方法学习第二句。桥西走来一只猴。

⑶操作教具：两个小动物之间发生了什么事?请你用简短的话来概括。行到桥心相碰头。

⑷小狗和小猴在桥中央碰到了头了，然后两个小动物会怎么样?请你也来用一句简短的语言来概括。教师可以做适当的引导。引出：转身匆匆回桥头。

⑸小猴子和小狗跑了几步回头干什么?猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。 ⑹小朋友你们来猜一猜谁怕谁呢?不知是猴怕狗，还是狗怕猴。 4.教师操作教具完整的朗读绕口令。

5.利用手指游戏，帮助幼儿理解记忆绕口令。 (伸出右拇指)桥东走来一条狗， (伸出左拇指)桥西走来一只猴。 (两拇指相对面碰)行到桥心相碰头， (两拇指快速分开看着)转身匆匆回桥头。 (左拇指朝右拇指指两下)猴跑几步望望狗， (右拇指朝左拇指指两下)狗跑几步望望猴。

(教师转头分别望望左右拇指)不知是猴怕狗，还是狗怕猴。 6.请幼儿自由结组，利用手指游戏来背诵绕口令。

活动5 春雨的吉他(诗歌欣赏)

活动目标：

1.能听懂诗歌的内容并理解诗歌的意境。 2.尝试仿编诗歌。 活动准备： 挂图、磁带。 活动过程：

1.倾听磁带中下雨的声音。

教师：仔细听一下，你听到了什么?

2.欣赏诗歌，借助挂图，引导幼儿理解诗歌内容。 教师：我们一起来听一首有关春雨的诗歌。 完整欣赏诗歌，结合挂图提问：

⑴在诗歌中你听到有谁?为什么诗歌中说“春雨在弹吉他”?

⑵请在挂图中找一找花婆婆。为什么诗歌中说 “花婆婆竖起了耳朵”?(花婆婆的耳朵在哪里) ⑶蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢?

⑷春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞? 3.教师引导幼儿有表情地朗诵诗歌，并请幼儿根据诗歌内容配上相应的动作。 参考动作：

花婆婆竖起了耳朵——两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。

蜗牛弟弟伸长了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面。左手轻握做“石头”状放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飞舞——两臂在身体两侧上下轻摆两次，然后手背相对停在头上方。 他们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。 4.引导幼儿尝试仿编诗歌。

⑴教师：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他声中，你知道还有谁会陶醉在春雨的吉他声中吗? ⑵教师把幼儿仿编的句子进行整理，朗诵给大家听。(也可以借助纸张或黑板记录)

主题二 亲亲一家人

活动1 你爱我吗(讲故事)

活动目标：

1.理解故事内容，学会利用肢体语言表达对亲人的爱。 2.体验、享受角色扮演的乐趣。 活动准备： 1.挂图。

2.活动前，请家长和幼儿一起搜集关于动物亲子间互动的视频或图片。 活动过程：

1.教师利用挂图讲述《你爱我吗》的故事内容。讲述结束后，通过提问的方式与幼儿共同讨论。 教师：⑴欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱自己的宝宝?猴子妈妈怎样爱自己的宝宝? ⑵欢欢是怎样发现妈妈对自己的爱的?

2.幼儿分别扮演故事中的动物妈妈和宝宝，体验付出爱和得到爱的快乐。 3.回忆爱的味道。

教师：请小朋友说一说自己的亲人在生活中是怎样照顾自己的。得到亲人的疼爱，有什么感受? 4.引导幼儿思考：如何让妈妈(亲人)知道你也很爱他?用哪些方式能让对方知道你对他们的爱?

活动2 《增广贤文》节选(经典诵读)

活动目标：

1.流利的，有韵律地诵读《增广贤文》节选内容。 2.得孝敬父母，怀有一颗感恩的心。 活动准备： 挂图、视频 活动过程：

1.观察图片，引出“羊有跪乳之恩”这句话。 教师：你看到了什么?(小羊跪着吃妈妈的奶)你知道为什么小羊要跪着吃奶吗?它是在报答妈妈的养育之恩。引出“羊有跪乳之恩”这句话。

2.看视频《小乌鸦爱妈妈》，说一说歌曲里唱的是什么内容?引出“鸦有反哺之义”这句话。 3.教师示范朗诵：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

教师：小羊吃奶是跪着吃的，它要这样来感谢妈妈的养育之恩;小乌鸦会照顾年老的乌鸦妈妈。这些动物都会报答父母的恩情，我们也应该尊敬老人。

4.幼儿有感情地朗诵《增广贤文》节选的内容。

活动3愚人鱼(语言游戏)

活动目标： 1.愿意参加猜谜活动，尝试通过自己的提问得出想要的答案。 2.体验参与语言游戏的乐趣。 活动准备：

每个鱼型硬纸板上贴有一种水果图片，双面胶，幼儿围成圆圈。 活动过程：

1.引起幼儿游戏兴趣，示范玩法。 教师：4月1日愚人节这天，法国的孩子们总是设法把一条鱼站在一个小朋友的背后。这个小朋友就变成了“愚人鱼”。我们也一起来玩这个游戏吧!

⑴教师：小朋友看看这是什么?出事橘子、苹果、梨的图片。 ⑵请小朋友分别说一说这三种水果的特征。

⑶请一名幼儿背对大家，教师把一条小鱼粘贴在他的背后，让他猜一猜自己代表什么水果。接下来，这个小朋友要提出关于这个水果特征的问题，大家回答。幼儿通过自己的提问和大家的回答，猜出后背上面贴的是什么水果。例如：我是红色的吗?我是圆的吗?我是多汁吗?

2.幼儿玩“愚人鱼”游戏，教师指导。

⑴先请5名幼儿贴上小鱼，在大家面前走一圈，让其他幼儿看到他们背上贴的是什么，然后围坐在圈中央。 ⑵嘱咐大家要遵守游戏规则，谁也不能告诉这5名幼儿背上贴的是什么水果。不 ⑶5名幼儿轮流提问，并猜出自己代表什么水果。 ⑷一轮游戏后，继续请5名幼儿重新开始游戏。

活动4 小蝌蚪找妈妈(故事表演)

活动目标：

1.理解故事内容，学习用不同的语调、语气、动作表现各个角色。 2.了解青蛙的生长过程及外形特征。 3.愿意参加故事表演活动。我 活动准备：

动画视频(或磁带)、挂图，青蛙妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈的头饰各1个，小鸭头饰2个、小蝌蚪头饰3个、小青蛙头饰3个，池塘背景图一幅。

活动过程：

1.结合挂图，请幼儿完整欣赏故事后回答问题。(也可观看动画视频) 教师：⑴小蝌蚪是从哪里来的? ⑵小蝌蚪怎么会想起找自己的妈妈?

⑶它们把哪些小动物的妈妈当成自己的妈妈了? 2.第二遍欣赏故事，重点学说角色间的对话。

请幼儿分段听磁带里的故事，听到对话处暂停，教师引导幼儿学说角色间的对话。 3.请幼儿根据图片再次回答老师的提问。

教师：小蝌蚪为什么会把小鱼的妈妈、小乌龟的妈妈、小白鹅的妈妈当成自己的妈妈?小蝌蚪的妈妈到底是什么样子的?

4.教师念旁白，引导幼儿有语气有表情的练习各个角色之间的对话。 5.幼儿自选角色，带头饰进行表演。

活动5 我爸爸(经典绘本阅读)

活动目标：

1.观察细节，理解图画中所表达的内容。

2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现自己的想法。学说“爸爸„„像„„一样” 3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。 活动准备：

多媒体课件《我爸爸》 活动过程： 1.导入。

教师：小朋友们，你喜欢你的爸爸吗?请你们说一说为什么喜欢爸爸? 2.看课件(出示封面、作者等)

教师：今天老师带来了一个关于爸爸的故事。他在干什么?这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸? 小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这个故事就叫《我爸爸》。

3.边播放课件，边讲故事，以提问题的形式帮助幼儿理解画面和故事内容。 ⑴教师边讲故事边播放课件：从开始——爸爸赛跑获得第一名讲起。

“这是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索(不会掉下来)。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。” ⑵重点观察课件第一页，教师提问：这个爸爸是什么样子的?(观察眼睛、衣服)爸爸现在在干什么?他旁边有什么?你觉得可能是谁画的?

⑶观察提问：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述图片内容) “你认为他是个怎样的人呢?”(帮助幼儿理解作品内容) 教师总结：我爸爸很勇敢。

4.继续播放课件，教师讲述图片内容：从吃得像马一样多，到像河马一样快乐。 教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容：“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得像马一样多，游的像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒!”

教师提问：故事中说爸爸像什么?学着里面的句子说一说，也可以仿照这个句式说说自己的爸爸。 说明我爸爸怎么样?(理解爸爸的特点)

教师总结：爸爸很能干，做什么事情都做得特别好。

5.继续播放课件：从像房子一样高大，到也会做一些傻事。

“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。” 教师提问：这里又把故事中的爸爸到比做什么了呢? 教师总结：他很高大聪明，有温柔的时候，但也有缺点。 6.继续播放课件：从舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢球的技术是一流的。” 教师提问：故事中的爸爸都会做什么呀?(描述图片) 7.播放课件最后两页。

教师提问：⑴爸爸和宝贝在做什么?你和爸爸这样拥抱过吗?拥抱的时候有什么感觉?

⑵你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么?爸爸又会对宝贝说什么呢?“永远”是什么意思?你对你爸爸说过吗?

8.重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。

你有没有你在爸爸的衣服上发现什么秘密?你还在哪里见过爸爸和太阳?为什么要把爸爸和太阳画在一起呢?

(爸爸的爱像太阳一样温暖，爸爸是孩子心中的太阳) 9.说一说你最喜欢哪幅图?为什么?

主题三 快乐的生活

活动1 大家动起来(语言游戏)

活动目标：

1.能够正确使用动词。

2.培养在集体面前大声说话的能力，发展想象力。 3.训练思维的变通性、流畅性。 活动准备：

挂图、皮球、跳绳、椅子、笤帚。 活动过程：

1.观看情景表演，引起幼儿学习动词的兴趣。

教师分别请几个小朋友做出拍球、跳绳、搬椅子、扫地的动作，请大家说一说这几个小朋友分别在干什么? 教师：刚才小朋友说的拍球的“拍”、跳绳的“跳”、搬椅子的“搬”、扫地的“扫”，都是表示一种动作，表示动作的词，就叫做“动词”。

2.观察挂图，请幼儿用正确的动词描述出画面内容。 3.玩儿“猜一猜”的游戏，巩固幼儿对动词的掌握。

⑴教师做出几个动作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗脸、梳头、穿衣服等动作。 ⑵请一名幼儿到前面来表演，其他幼儿猜，并说出相应的动词。

活动2《朱子治家格言》节选(经典诵读)

活动目标：

1.能流利的、有韵律地诵读《朱子治家格言》节选内容。 2.懂得应该爱惜粮食和物品，不能浪费。 活动准备： 挂图、磁带。 活动过程：

1.听磁带，欣赏《朱子治家格言》节选的内容。

教师：小朋友们第一次听这些内容，肯定有很多听不懂的地方。我们边看挂图，边听老师讲里面的故事，大家就明白了。 2.结合挂图，引导幼儿理解《朱子治家格言》节选中每句话的意思。 第一幅图：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

黎明的时候就要起床，清扫院落，里里外外都要整洁。 第二幅图：既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

到了太阳落山的时候就休息，把门窗都关好，一定要亲自检查一下。 第三幅图：一粥一饭，当思来处不易。

一碗粥一碗饭，应当考虑它们是来之不易的。 第四幅图：半丝半缕，恒念物力维艰。

(衣服，布料上的)半根丝，半缕线大大的，这些东西生产出来是很艰难的。 3.教师带领幼儿有韵律地诵读。

活动3 微笑(看图讲述)

活动目标：

1.能根据画面内容理解故事情节，大胆表达自己的观点，初步完整的讲述故事。 2.懂得只要有爱心，不管能力大小可以帮助别人并能给别人带去快乐。 3.体验和周围人们互相关爱的美好情感。 活动准备：

故事图片若干幅，音乐《歌声与微笑》，空白的圆形卡片、水彩笔人手一份。 活动过程：

1.谈话，引导幼儿运用已有经验进行讲述。

⑴你有朋友吗?你的朋友是谁?你能为朋友做些什么呢? ⑵你和朋友在一起有什么感觉?(开心、感动)为什么? 2.逐幅出示图片，引导幼儿根据图片大胆、积极地参与讲述。

森林里的动物们都是好朋友，他们都为朋友做点什么呢?我们一起来看一看。 ⑴出示图片1，请幼儿观察图片，大胆进行讲述。

①要求幼儿用“„„为朋友做„„”的句式进行讲述。

②先观察小蜗牛的表情：“小蜗牛怎么啦?猜猜他为什么不开心?”“请小朋友帮小蜗牛想想，它能为朋友做什么?”(鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述)

③请个别幼儿讲述到师幼一起看图讲述。 ⑵出示图片2，引导幼儿观察讲述。

①小蜗牛看到谁走过来了?小蜗牛冲小蚂蚁微笑，小蚂蚁看到小蜗牛的微笑说了什么? ②小蜗牛的微笑真甜，小蚂蚁看了很开心。你觉得小蜗牛能为朋友做什么呢?

③怎样让朋友看到我的微笑呢?小蜗牛想出了什么好办法。它准备了很多信，可是小蜗牛走路慢吞吞的，要送这么多信它会请谁来帮忙呢?对了，小蜗牛把信给了小兔子，小兔子把信送给了谁呢?

④朋友们都收到了信，是谁送来的信呢?信里会是什么?(请幼儿说说) ⑤朋友们看到信也都怎样了?它们会说什么? 3.请幼儿看着图片，完整的进行讲述。

小结：小蜗牛尽自己的力量，把微笑送给了整座森林的朋友们，它真了不起。 4.教导幼儿向小蜗牛学习。

在生活中你们喜欢看到别人的笑脸还是苦脸?看到别人对你微笑，你有什么感觉?那请你也像小蜗牛一样，把你的笑脸传递给大家。

活动4 吹泡泡

(一)(故事续编)

活动目标：

1.根据故事内容和日常生活经验，续编出有趣的故事情节。 2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法。 活动准备：

1.吹泡泡工具、挂图、磁带。

2.课前请小朋友玩吹泡泡游戏，感知泡泡的颜色以及游戏的乐趣。

3.请幼儿在家里和家长一起讨论生活中哪些物品是圆形的，并利用绘画及照片的形式记录下来。 活动过程：

1.请几名幼儿在前面吹泡泡，其他幼儿观察泡泡的颜色，体会泡泡慢慢飘远的意境。 教师：请小朋友们仔细观察泡泡都有什么颜色?吹出的泡泡会去哪里呢? 2.配合挂图，请幼儿欣赏故事并理解故事内容。 出示挂图：请幼儿完整的欣赏儿歌。

教师：⑴小皮皮轻轻地吹出一串一串的泡泡，它们驮着哪些颜色飞走不见了?

⑵小皮皮一边走一边寻找，路上都遇到谁了?晶莹的露珠对小皮皮说了什么?圆圆的气球对小皮皮说了什么? ⑶小皮皮高高兴兴的跑回家，告诉妈妈一件什么事情呢?? 3.请幼儿发挥想象力，续编故事情节。

教师：说一说小皮皮还会遇到哪些朋友，这些朋友会对皮皮说：“我是你丢失的泡泡吗?” 提示：生活中所有圆形的物品，都可以进行联想。

如自行车上旋转的车轮对皮皮说：我是你丢失的泡泡吗? 饭桌上白白的馒头对皮皮说„„

活动5 吹泡泡

(二)(诗歌仿编)

活动目标：

1.理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌

2.能运用自己的生活经验，体会事物间的对应关系，尝试进行诗歌仿编。 活动准备：

根据大挂图制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤图片，挂图、磁带，大型纸张，记号笔。 活动过程：

1.请幼儿观察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤图片并进行猜想。

教师：小朋友都玩过吹泡泡的游戏，请你们猜一猜这些图片中谁会是吹出来的泡泡呢? 2.结合挂图，请幼儿欣赏诗歌。

⑴教师：请小朋友仔细听一听，诗歌中说的和小朋友猜的一样不一样? ⑵教师：诗歌中还说小朋友吹出的泡泡是什么呢? ⑶请幼儿完整地、有表情地朗诵诗歌。

⑷继续观察挂图，请幼儿发现并说出“苹果是果树吹出来的泡泡”。 3.请幼儿回忆以往生活经验，进行诗歌仿编，教师用大型纸张记录。

⑴教师：小朋友想一想，还有哪些东西能吹泡泡?吹出的泡泡会是什么呢? ⑵教师将幼儿的回答记录并整理成优美的诗句。 ⑶带领幼儿一起朗诵集体创作的诗歌。

主题四 清凉过夏天

活动1 ……来……去(语言游戏)

活动目标：

1.学习用“„„来„„去”的句式说话。 2.愿意在集体面前大胆讲述。 3.在表达过程中正确使用动词。 活动准备：

1.各种动物头饰若干(每人一个)。

2.课前给几个小朋友排练好进行情景表演的内容。 活动过程：

1.观看情境表演，引出“„„来„„去”的句式。

⑴教师：今天我和几个小朋友表演一个情景剧，请大家仔细看，节目表演完了，我要提几个问题考考大家。 ⑵进行情景剧表演，剧中融入“„„来„„去”的句式。 教师请几个小朋友来家里做客。

场景一：教师：欢迎你们，快请坐。我家的水有些烫，稍微凉一些了再请你们喝。(老师用两个杯子倒来倒去)水不烫了，请喝吧。

场景二：一个小朋友在屋子里走来走去的做想事情状。一个小朋友问他：你走来走去地干什么呢?幼儿回答：我在想一本书的名字。

场景三：老师请小朋友看书，一个小朋友把书翻来翻去另一个小朋友问他：你翻来翻去地在找什么呢?幼儿答：我在找一幅图，找到了，找到了。

场景四：幼儿告辞。老师我们走了，再见。 ⑶看完情景表演，教师提问：

①老师家的水有些烫，我用什么方法使水变得凉一些了呢?引出：“倒来倒去”。 ②一个小朋友想问题时，别一个小朋友对了说了一句什么话呢?引出“走来走去”。 ③一个小朋友看书时，别一个小朋友怎样问他的?引出 “翻来翻去”。

④倒来倒去，走来走去，翻来翻去，你们发现这四个词中有没有一样的地方?(都有“来”“去”) 教师用动作提示幼儿反复练习说这几个词语。

2.观察挂图，请幼儿用“„„来„„去”的句式说一句话，你可以将自己想说的话，表演出来，让大家猜测。如：小兔子在草地上跳来跳去等等。 活动2 开锁歌(语言游戏)

活动目标：

1.理解诗歌内容，尝试用多种方式与同伴合作朗诵诗歌。 2.通过玩图片接龙游戏，感知诗歌上下联锁的结构特点。 3.体验朗诵诗歌，表演诗歌的乐趣。 活动准备：

1.演示图片：小狗，狗妈妈，拟人化的房子(房子上有窗子)，拟人化的可以打开的门，拟人化的锁。 2.接龙图片：小狗，房子;房子，门;门，锁;锁，妈妈;妈妈，钥匙;钥匙，门。 活动过程：

1.以故事的形式引发幼儿的兴趣。

今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。(把诗歌的内容编成好听的故事讲给幼儿听) 故事里谁被关在房子里? 2.完整地欣赏一遍诗歌。

3.教师操作图片帮助幼儿理解诗歌内容。

⑴出示小狗图片，提问：小狗被关在哪里呀?⑵出示房子的图片。请房子放开小狗吧，房子说门关着它。⑶出示门的图片。有了门小狗能出来吗?为什么?门上锁着锁。⑷出示锁的图片。那么怎么把锁打开呢?(钥匙)谁拿着钥匙呢?⑸出示妈妈走来的图片。⑹出示妈妈掏钥匙的图片。妈妈掏出了钥匙，小狗、门、锁开心吗?为什么?

根据摆好的图片朗诵诗歌。 4.根据接龙图片内容学习诗歌。

小狗出来玩吧，小狗说什么?房子说什么?门说什么?锁说什么?后来谁来了?她做了什么?小狗、房子、门和锁心吗?

教师带领幼儿一起念诗歌。教师念每段诗歌的前两句，幼儿念后面一句。 5.采用多种方式念诗歌。

采用两人对答或多人轮流练的方式来巩固对诗歌的记忆。 6.游戏情景表演：开锁歌。

玩法：请部分幼儿到前面来，手拉手围合成一个大圈作为 “房子”，请圈上的两个小朋友举起相邻的单手搭起一个“房门”，请一位小朋友站在门中间当“锁”，在房子中间站着一个小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小动物，在“房子”的外面，表演讲述呼唤小动物的语言。老师扮演妈妈，集体合作表演诗歌。最后妈妈打开 “门锁”，小狗走出 “门”，大家开心的在一起表演一段开心的歌舞。

活动3 梳子(诗歌仿编)

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法，而且各种事物之间的相互关系。 2.尝试仿编诗歌，仿编诗歌感兴趣。 活动准备：

梳子、挂图、磁带。 活动过程：

1.老师和一位女孩子互相梳头发，让幼儿感知梳子的作用以及梳子在头发间穿行的情景，为更好地理解诗歌作铺垫。

教师：我用梳子梳着**小朋友的头发，**小朋友也用梳子梳着老师的头发。梳子在我们的头发之间穿行。 2.请幼儿观察挂图，在教师引导下总结出“风是树的梳子，梳着树的头发;船是海的梳子，梳长海的头发”。 教师：⑴图片上有什么?树枝为什么倒向了一边?风从树枝间吹过，像什么一样?(梳子)一起学说：风是树的梳子，梳理着树的头发。

⑵大海也想梳梳头发，谁能做大海的梳子呢?(展示图片)船像大海的梳子吗?一起学说：船是海的梳子，梳着海的头发。

⑶反复练习这两句诗歌，使幼儿熟练掌握“„„是„„的梳子，梳着„„的头发”这一句式。 3.教师和幼儿完整欣赏诗歌并一起有感情的朗„„

4.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动。

教师：在我们的生活中，还有什么像梳子一样?它会梳着谁的头发呢?请小朋友仔细想一想，仿照诗歌中的句子，我们也来说一说。

活动4不服气的青蛙(看图讲述) 活动目标：

1.能根据画面清楚地表达出发生了什么事情。 2.培养细致的观察力和语言表达能力。 活动准备：

五辐画好的教学挂图，每个幼儿有一张五幅图缩印在一起的图片。 活动过程：

1.分别出示挂图，引导幼儿进行讲述。 ⑴出示教学挂图1，引导幼儿讲述。

你看到了什么?有几只青蛙?他们在哪里?这几只青蛙长得一样吗?大家对它说什么了?于是青蛙觉得自己怎么样?带领幼儿完整地讲述这幅图。

⑵出示教学挂图2，引导幼儿讲述。

青蛙看到谁了?你们观察一下青蛙的眼睛是怎样看到老黄牛的? ⑶讲述教学挂图3. 谁走过来了?青蛙对老黄牛说什么了?青蛙的肚皮怎么鼓起来了? ⑷出示教学挂图4并讲述。

老黄牛同意了吗?青蛙的肚皮变成什么样子的了? ⑸讲述教学挂图5。

青蛙的肚皮越来越大，其他的青蛙表情怎样?为什么会有这样的表情?他们对这只青蛙说什么了?青蛙听了吗?大家听到了什么声音?发生了什么事情?你们想想为什么会有这样的结果呢?

2.带领幼儿看看图片再连贯的讲述一遍。

教师讲述内容，请幼儿指认老师讲的是哪幅图的内容。老师随机指一幅图，幼儿尝试讲述。 3.总结。

我们给这个故事起个名字。幼儿分别说说自己的想法。通过这个故事我们明白了什么道理。

活动5 自己去吧(诗歌欣赏)

活动目标：

1.初步理解诗歌内容，尝试用不同的语调表现不同的角色，体验游戏的乐趣。 2.懂得只有自己的事情自己做才能学到新本领的道理。 活动准备：

情景表演道具：小猴子和猴妈妈，果树，小鸭子和鸭妈妈，池塘，小鹰和鹰妈妈。 活动过程：

1.通过谈话“我的小手真能干”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

教师：⑴每个小朋友都有一双能干的小手，谁能告诉大家，你的小手都会干什么? ⑵小朋友学会了很多本领，我们来听一听诗歌中小动物学会了哪些新本领。 2.完整欣赏诗歌，初步感受诗歌内容。

教师：⑴小猴子对妈妈说什么?猴子妈妈是怎样回答它的?小猴子学到了什么本领? ⑵小鸭子对妈妈说什么?鸭妈妈是怎样回答它的?小鸭子学到了什么本领? ⑶小鹰对妈妈说什么?鹰妈妈是怎样回答它的?小鹰学到了什么本领? ⑷我们怎样才能学到新本领呢?

3.结和挂图，再次欣赏诗歌，助幼儿熟悉、理解诗歌内容。

⑴教师：谁能学小猴子的声音和妈妈说话?能学着猴子妈妈的声音来回答? ⑵请幼儿一次学小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈的语调来朗诵诗歌。 ⑶请全体幼儿一齐朗诵每一段对话后面的 “这样„„”

⑷教师：为什么小猴子的妈妈不去帮它摘果子，而是让小猴子自己去摘呢?小鸭子的妈妈为什么不帮它洗澡?小鹰的妈妈为什么不带着小鹰去看风景?

4.幼儿分角色进行情境表演。

⑴教师扮演小动物的妈妈，幼儿扮演动物宝宝，进行对话练习。 ⑵幼儿自选角色，进行表演。

第二篇：幼儿园中班语言教案

中班语言教案：《红灯笼》

活动名称：红灯笼 活动目标：

1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。

2、感受故事的风趣。 活动准备：

1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰

2、《语言》下p.2～3 活动过程

一、漂亮的红灯笼：教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。 活动准备：

1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。

2、《语言》下p.2～3 活动过程：

课前活动：大红灯笼高高挂

一、教师出示红灯笼，(教学大书)请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。

二、听故事，教师播放故事录音，请幼儿欣赏。

1、引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼?红灯笼跑到大街上发生了什么事?有哪些小动物跟着红灯笼?为什么?老奶奶找到红灯笼了吗?

2、教师出示教学挂图，边看边听故事。

3、教师引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣?

四、学讲故事：幼儿边看图边跟教师学讲故事

五、教师请幼儿阅读画册，练习讲故事。

六、表演故事：请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事：听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。

教学反思： 附故事：红灯笼

元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。

外面真热闹啊!调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。哇!小汽车、小轿车看见了红灯笼，都"嘎"地一声停下来!警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住红灯笼!"红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我?

红灯笼走呀走，来到了树林里。咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪。嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵!小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说："红灯笼!我们都喜欢你。"老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀!她出门去找红灯笼，一边找一边喊："红灯笼，你在哪里?"小花猫听见了，告诉了小黄狗。小黄狗听见了，告诉了小胖猪。小胖猪听见了，告诉了小白兔。小白兔听见了告诉了红灯笼。

老奶奶终于找到了红灯笼。在正月十五元宵晚会上，老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢!

红灯笼又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真快乐!

第三篇：幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案：快乐口袋

设计意图：

现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性质量。活动准备：

1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

2、与故事“快乐口袋”内容相符的计算机课件和录音。

活动过程：

一、 问一问，设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”

教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画

(二)、逐图出示，分析故事内容

教师：“ 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?”

“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)

“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)

“突然森林里发生了一件什么事?”

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”

(三)、完整欣赏故事

教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。

教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”

教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

故事内容：快乐口袋

森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。”小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”

小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”

小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”

小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”

听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，它们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

现在，这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

第四篇：幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案：好朋友

活动目标：

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

活动准备：

1、 知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

活动过程：

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

师：“小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”

二、引导幼儿操作，进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。

师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?”

2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时，教师贴上相应图片)

(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐)

(2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类，热爱大自然的美好情感)

3、教师小结，欣赏故事。

(1) 师：“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?”

提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

(2) 集体看图讲述故事一遍。

4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?

三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。

师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”

活动延伸：

观察日常生活中还有那些东西息息相关。

第五篇：幼儿中班秋季学期语言教案

开学了

活动目标：

1.能针对提问有重点地讲述内容; 2.制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境; 3.享受音乐律动的乐趣。 活动准备：

1.儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片;

2.各式小动物的图案纸卡; 油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。 活动过程：

一、我们开学了，小动物们也开学了!我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢?

1.提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏?

2.小朋友选择一样可代表自己的小动物(若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造)，加入开学的行列。 3.请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢? 4.提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢?

二、教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》的带动唱。

1.教师教唱儿歌歌曲《上学真开心》。

2.教师：与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。

三、教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励

1 大家多进行几次儿歌带动唱。

四、请小朋友围坐成半圆形(教师在教室的地板贴上造型图案，如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上)。教师拿出准备好的小动物图案贴纸(或者造型图案)，请幼儿选择一种代表自己。

1.教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己!

2.教师提问：告诉教师你们要当什么呢?为什么呢? 3.教师：如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自己的符号!

五、请幼儿将自己选择的图案(贴纸)剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。

六、请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。

七、教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。提问： 1.这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿? 2.(在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后，教师可接着问)这个地方可以做些什么?玩什么游戏呢?

3.在角落游戏结束后，还要记得做什么呢?教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。

八、字词句教学。

1.教师引导幼儿认识自己的名字。

2.教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名。

高高兴兴上幼儿园

活动目标：

1.通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。 2.教育幼儿爱上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。 3.发展幼儿的口语讲述力、表达能力。 活动准备：投影仪、图片等 活动过程：

一、出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。

二、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗?在幼儿园里都干些什么?心情怎样?

三、讲故事：高高兴兴上幼儿园

提问：故事叫什么名字?里面都有谁?小动物们都是怎样来幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?(教育孩子要高高兴兴地来幼儿园)

四、读背儿歌《我爱我的幼儿园》 我爱我的幼儿园

我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，老师爱我我爱她，老师说我好娃娃，我说老师像妈妈。

有朋友真好

活动目标：

1.学习并想象对话。

2.感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。 活动重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展; 活动难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。 活动准备：图片 活动过程：

一、引出课题，激发兴趣

二、理解故事，体验朋友间真挚的友情

1.在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。 师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。“看(出示图一)桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗? 师：青蛙为什么还没来呢，发生什么事了吗?

2.教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么?

3.教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙?

(1)“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么? (2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么?” (3)“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办?” 4.教师继续讲述故事并提问：

4 (1)青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢? (2)你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友?

三、完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情。 师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。 师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?(因为他们是好朋友)

四、学说角色对话——加深体验 1.师生互换角色学习角色对话 2.分男女学习对话。

五、生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好” 1.有朋友真好!你有好朋友吗?请说说你的好朋友是谁? 2.你和好朋友有互相关心的事情吗?

3.今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗?

故事《微笑》

活动目标：

1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。 2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 活动准备：

1.小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

2.信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

3.故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。 活动过程：

一、导入

1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2.想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(教师读信) 3.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

二、看图完整讲述故事

1.提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

6 2.森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。

三、看图片分段理解故事 请小朋友认真听。

1.出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛相处为朋友做的事了吗?是怎么想出来的，让我们来看第二幅图。

2.出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来看图三图四，讲述C段

3.出示图，幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗?

四、师幼完整讲述故事 现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗?

五、情感交流：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?哪位小朋友笑一笑，老是觉得小朋友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。

陪伴我的家人

活动目标：

1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2.引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

活动准备：

1.实物玩具：小兔。

2.每个幼儿一张“全家福”照片。

3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)、磁带。

4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

活动过程：

一、创设谈话情境，引出谈话话题。

1.放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 2.请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”谁能告诉老师? B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲?)

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)

3.请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

8 师：大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 4.了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍得很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”

二、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 1.老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。 师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

老师以小动物的语气回答问题：听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。 2.请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。 3.段落性小结。

(师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。

我的小书

活动目标：

1.促进动手能力,自制“我的小书”。 2.促进自我表达的能力。 活动预备: 1.美术:《我的小书》。(幼儿用书) 2.蜡笔,图画纸6页(按幼儿人数预备) 活动进程:

一、谈话导入。

1.师：小朋友，你知道自己的朋友是一个什么样的人，他最喜欢的是什么呢?

2.幼儿进行讨论。

二、引导幼儿学习制作《我的小书》

1.师：“今天，老师做一本介绍自己的小书，这样方便他人了解自己，我们一起来欣赏《我的小书》。

2.在第一页上：画的是什么?第二页、第三页、第四页、第五页可以画什么?

3.讨论后小结：

第一页上，我们要画上一个自己，让他人知道这就是我。 在第二页上：我们要印上我们的手印。 在第三页上：画上“我喜欢的人”。

在第四页上：画上“我喜欢的食品”。(如：蛋糕，水果，糖，

10 冰淇淋)在第五页上：画上“我喜欢做的事”。(如：看书，画画，拍皮球)在第六页上：画上“我还喜欢的动物”可能有的小朋友还不会画，可以剪下杂志上的或是报纸上的图片，贴在上面。

三、讲评幼儿的作品。

四、延伸活动：继续完成“我的小书”。

我生活的地方

活动目标：

1.帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。 2.要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。

3.鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。 活动准备：

1.多媒体：有关城市小区、街道、广场、驿站广场、机关幼儿园等图片。

2.幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称，小区的一些主要景色。

3.介绍小区的图画(幼儿照片或自己画的图)。 重难点：能用简短的语句说出自己的感受。 活动过程：

一、创设谈话情景，引出谈话话题

1.出示新城子地图：看!这是什么?(一张地图) 这是哪个地方的地图?(新城子地图)

我们住的地方叫“新城子”(指出地图中的新城子)。你住在新城子的哪个村?(让幼儿说出自己居住村子的名称，最好能说出什么村几社。)

2.老师小结：我们居住的地方叫新城子，有许多的村庄：毛家庄、西湾、马营沟、新城子、唐家坡、邵家庄、通信堡、兆田……我们住

12 的地方很美，我爱我家!

二、引导幼儿围绕居住地进行谈话

1.提问：你家周围有哪些好玩、好看的地方?(提示：汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方，如生态广场……) 2.请你介绍给大家。

3.你最喜欢到什么地方玩，你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢? (拍照，画下来。)

三、讨论：主题墙的布置

师：昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方，我们怎么将你的家介绍给同伴?(布置“我居住的地方”。)

四、延伸活动 ：师幼共同布置主题墙

家乡的小吃

活动目标：

1.学习用简单完整、连贯地表述事物的主要特征。

2.通过念儿歌，引导幼儿了解家乡各地的小吃，并说出自己知道的小吃名称。

3.愿意在集体面前讲述。 活动准备：家乡小吃图片若干 活动过程：

一、教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。 1.出示图片请幼儿说一说图上都有什么。 2.幼儿提取生活经验，自由讲述。

你们吃过哪些好吃的东西呢?(鼓励幼儿大胆地讲述，并能注意倾听同伴的讲述)

3.激发幼儿倾听、讲述的兴趣。

有一首儿歌里说了很多我们甘肃的小吃，让我们一起来听一听，都有哪些美味的小吃。

二、通过儿歌了解家乡的典型的小吃，并说出儿歌中的小吃的名称。

1.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

请你仔细听一听儿歌中说了什么?(请幼儿自由讲述听到儿歌中的内容，教师对幼儿说到的儿歌中的小吃名称进行重复、总结、帮助幼儿加深印象)

14 2.教师边朗诵儿歌边出示相应小吃的图片。 让我们再来听听这首儿歌，看看儿歌中的美味小吃。

引导幼儿一起看着图片，认一认图中的小吃，说一说他们的名称。 请幼儿跟着老师边看图边朗诵儿歌。

三、引导幼儿拓展讲述内容

1.请幼儿说说有没有吃过儿歌中的小吃，味道怎么样。 2.请幼儿说说自己还知道家乡的哪些小吃?味道怎样?

四、尝试用幼儿说出的小吃名称对儿歌进行仿编。

水果歌 (儿歌)

活动目标: 1.观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。 2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备: ppt课件-照片：《水果歌》 (儿歌) 活动过程:

一、导入

1.“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。

今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗? 2.利用课件，猜出一种，课件演示一种

红红脸 圆又圆， 吃一口，脆又甜

黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，

绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

二、展开

1.编儿歌《水果歌》

现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好?

(1)苹果是什么颜色的?

教师用儿歌的语句提问

什么水果红红的?(引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的)

教师完整说一遍，加深幼儿印象

什么水果红红的，苹果苹果红红的。

16 (2)梨子是什么颜色的?什么水果黄黄的?(梨子梨子黄黄的。)

(3)葡萄是什么颜色的?什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)

(4)西瓜是什么颜色的?什么水果绿绿的?(西瓜西瓜绿绿的) 2.老师和幼儿一起说儿歌

(1)第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。

(2)第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。 3.请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍

什么水果红红的?苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

三、结束

讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

活动延伸：幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

逛兰州

活动目标：

1.了解兰州的主要旅游景点，知道兰州是个美丽的地方。萌发热爱兰州的美好情感。

2.能在集体前用完整的语言大胆介绍兰州的景点。 3.丰富对导游这一职业的认识，尝试学做小导游。 活动准备：

1.多张旅游景点图片。

2.自制导游证，导游旗，小喇叭…… 活动过程：

一、播放《兰州，我美丽的家园》，介绍认识兰州。

1.师幼共同观看《美丽的兰州》，提问：你刚才看到了哪些地方?你们还知道兰州有哪些好玩好看的地方吗?

2.尝试做小导游

招聘小导游，激发兴趣：好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游，来带领外地的小朋友参观兰州。今天，想报名当小导游的小朋友都要上台介绍兰州。谁的声音好听，谁就可以领取导游证。

3.扮演导游和游客，开展模仿游戏。

4.评选“最佳小导游”，结束活动。

请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点，他们是怎么介绍的?

幼儿评选最佳小导游。

古诗欣赏《凉州词》

教学目标：能感情地朗读并背诵古诗。 教学过程：

一、音画时尚导入：

1.师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。

2.幼儿：交流汇报并背诵相关的诗句。 3.导入新课，板题，解题，读题

(解题)凉州词：为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》

二、初读感知

1.播放《凉州词》的有关情景动画，教师读古诗，幼儿边听古诗边看动画。

2.师反复领读古诗。

3.再次播放动画朗读古诗，让幼儿感受理解古诗情景。 4.幼儿试读古诗，教师适时纠正。

三、自读古诗，练习背诵。

小路沙沙

活动目标：

1.欣赏散文，仔细观察图片，根据画面理解散文内容。 2.丰富象声词：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3.感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大胆讲述散文内容。 活动准备：教学挂图、磁带或CD 活动过程

一、谈话引入。

小朋友，你知道现在是什么季节吗?秋天的树林是什么样的呢?我们一起来看看。

二、出示第一幅图片，引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色。

1.看看图片里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化? 2.树林里的小路是什么样子的?

3.引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图画的内容。

三、鼓励幼儿猜测接下来的内容，并大胆讲述出来。 1.在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢? 2.鼓励幼儿大胆猜测，并说说自己的想法。

四、老师逐一出示后在幅图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。 1.谁走过了小路，它在干什么?

2.铺满了树叶的小路发了出什么样的声音，像什么呢? 3.请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。

20 4.教师依次出示下一幅图片，引导幼儿观察和讲述。 5.师生把三幅图连起来讲述。

五、教师出示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论，理解散文内容。

1.风儿来了，小动物们在干什么?

2.小动物们这么喜欢铺满了五彩树叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?

3.小动物们挡住了风儿，说了什么呢?

六、欣赏散文。

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散文《落叶》

活动目标：

1.通过欣赏散文，加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的印象，体验散文中亲情交流的愉悦感受。

2.通过讨论“最喜欢的句子”，引导幼儿感受散文中最美的词句，并用较完整的句子描述出来。

活动重点：通过欣赏散文，理解散文内容。 活动难点：理解第三段：小树叶飘到各个地方。 活动准备：

1.多媒体动画。

2.组织幼儿到室外观赏过落叶的景象。 活动过程：

一、倾听音乐《小树叶》，把幼儿带入散文意境。(电脑播放音乐)师：大树是妈妈，谁是她的孩子?

你知道春天、夏天、秋天的小树叶是什么样子的吗?(启发幼儿结合已有经验讲述)

二、演示动画，结合散文内容与幼儿讨论

1.边看动画，便欣赏散文内容与幼儿讨论。(播放散文第一段动画)春天，小树叶什么样?

夏天，小树叶发生了什么变化?许多小树叶在一起象什么? 秋天到了，小树叶象什么?在干什么? (再次观赏动画，理解词：翩翩起舞)

22 2.重点欣赏第三段散文

(1)提问：小树叶离开了大树妈妈，飘到了哪里?象什么? (2)鼓励幼儿先欣赏，并展开讨论(欣赏第三段动画)鼓励幼儿用较完整的句子描述。

(3)最后小树叶飘到了哪里?他们心里想起了谁?在说些什么? 3.欣赏第四段(播放第四段动画)小树叶飘到了哪里?他们盼望什么?你觉得小树叶是个怎样的孩子?

三、完整欣赏(完整播放整篇散文的动画) 1.边听边轻声跟念

2.想一想你是小树叶，你喜欢飘到哪里?(根据幼儿回答，展示有关画面)

四、边表演边找出自己喜欢的句子 1.你最喜欢哪一句话?

2.边听散文，边自由表演散文小树叶飘落时会做什么动作呢?

五、结束活动游戏：小树叶和妈妈请几名幼儿做大树妈妈，体验小树叶与妈妈之间的情感。

落叶

秋天到了，天气凉了;一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床;树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船; 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞; 树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去!

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可爱的雪人

活动目标：

1.够按一定的顺序讲述图片内容，了解雪遇热融化的现象。

2.学画雪人，体验诗画的乐趣。 活动准备：

1.下雪后有雪景

2.《雪人不见了》故事图片

3.彩笔画纸 活动过程：

一、兴趣导入：今天老师给小朋友请来一位好朋友，你们看看是谁?诗画雪人：圆脑袋，圆身体，圆圆的眼睛长鼻子，变个雪人笑嘻嘻。(教师边说儿歌边画雪人)

二、幼儿看图讲述故事

1.你堆过雪人吗?请幼儿讲一讲自己堆雪人的经历。

2.老师带来许多雪人的照片，你想不想看一看?

3.出示故事挂图4幅，鼓励幼儿展开想象自由讲述。引导幼儿仔细观察并讲一讲：这是发生在哪个季节的事情?图上有哪些小动物?发生了什么事情?为什么雪人不见了?雪人哪去了?

4.请幼儿分组按顺序讲述图片内容。

5.请幼儿给故事取名字。

6.教师完整讲述故事，并逐一画出小猴、小熊、雪人。

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小猴：月儿弯又弯，眼睛长在嘴上面。椭圆身体立起来，一只小猴出来玩。

小熊： 圆耳朵圆脸盘，两眼圆圆长上面。咧开嘴儿笑嘻嘻，胖胖的小熊真可爱。

雪人：圆脑袋，圆身体，圆圆的眼睛长鼻子，变个雪人笑嘻嘻。

三、幼儿学画雪人

1. 你想不想和小雪人做朋友?我们一起来学画雪人吧。

2.教师再示范画雪人。

3.幼儿书空画雪人。

4.我们每一位小朋友都来画一个小雪人做朋友吧。幼儿用彩笔在画纸上画雪人，教师巡回指导。

四、 结束部分：我们一起带着小雪人出去做游戏吧。

五、活动延伸：带幼儿到户外观赏雪景，把雪放入手中，让幼儿感知雪遇热融化的现象;并带领幼儿玩踩脚印、滚雪球、堆雪人、打雪仗等游戏。提醒幼儿不能将雪打到小朋友的脸上，不让雪进到衣袖里，跑时不要太快，以免摔倒。

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萝卜回来了

活动目标：

1.理解故事内容，按情节复述故事。 2.懂得伙伴之间要互相关心，互相帮助。 活动准备：

1.小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，萝卜、花生、青菜、白薯等道具。

2.教学挂图《萝卜回来了》，故事录音带。 活动过程：

一、谈话导入--教师出示小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物们爱吃什么及其生活习惯。

预想一下这几个小动物之间发生了什么故事。

二、萝卜的故事--出示教学挂图，教师播放故事录音，幼儿倾听。 教师提问;故事的名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们分别找到了什么好吃的东西?找到吃的东西后是怎样做的?

请幼儿学说故事中多次重复的一段话：“雪这么大，天这么冷，小××在家里，一定很饿，我找到了东西，去和它一起吃。“

三、涂画萝卜讲故事--请幼儿阅读画册《萝卜回来了》，找出萝卜在哪里，把它涂上漂亮的颜色。

引导幼儿在寻找萝卜的过程中，边操作边练习复述故事。

四、活动结束

五、课后回顾

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新春的祝福

活动目标：

1.听故事，感受新年里快乐的气氛。 2.了解新年习俗，参与新年活动。 3.会向他人送上礼貌的问候语祝福。 活动准备：

1. 幼儿操作材料。 2.新年贺卡、新年图片、春联、压岁包。 活动过程：

一、欣赏故事《新年送祝福》理解故事情节。 1.故事里都有谁呢?

2.过新年了，小狗和小猫准备去找谁呢? 3.他们找到小兔了吗?大家在一起做了什么?

4.小猫、小狗和小兔之间是怎样送祝福的?他们说了些什么?

二、师生一起欣赏新年图片，围绕新年语题展开讨论。 1.过新年的时候我们都会做些什么事情呢?

2.新年的时候可以玩什么游戏?吃什么好吃的食品?做哪些有趣的事情?

3.小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

三、参观新年贺卡、春联和压岁包，幼儿说说它们的用途。 1.展示漂亮的新年贺卡，欣赏上面的图画，老师朗诵里面的祝福话语。

27 2.和幼儿一起给班级门口贴春联，将上面祝福的话语解释给幼儿听。

3.出示压岁包，请幼儿说说在哪里见过?这个小红包是装什么的?为什么过年的时候长辈会给晚辈发压岁包?小朋友收到压岁包应该怎么说怎样的话呢?

四、引导幼儿思考，如何送上新年祝福? 1.小朋友可以怎样给家人送上祝福?

2.在小朋友接受别人祝福的时候应该如何表示感谢呢?

五、大家同唱一首歌《新年快乐》。

六、活动延伸：为家人制作新年贺卡。

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我长大了

活动目标：

1.结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。

2.鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。 3.帮助幼儿步认识自己的不足，增强自我意识。 活动准备：

1.每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。 2.PPT

活动过程：

一、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。

1.带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁?是什么时候的照片?

2.组织活动，小的时候你是什么样子?是谁把我们养大?现在你又是什么样子?你学会了哪些本领?

3.请幼儿上来分别说说这些都是哪位小朋友。

小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得你的哪些本领学得最好呢?

二、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。 1.教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。

2.请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。

29 3.鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。(让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

小结：每个小朋友都说了自己的优点，能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

三、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

1.请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。

2.鼓励幼儿今后努力，争取不断进步。

四、给幼儿观看PPT 1.和幼儿一起欣赏从小到大的模样。 2.让幼儿说说自己长大的小趣事。

3.再让幼儿上来表演小时候的模样，学一学小时候是怎么说话的。

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