大二班家长会小结（通用9篇）
篇1：大二班家长会小结
大二班下学期班级工作总结
一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
一、保育工作：
在活动中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，在班级中安排值日生及小助手，并对幼儿进行监督和纠正，在幼儿当中养成互相监督的习惯。并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。幼儿的自理能力进步较大，特别是在做值日生时，都能帮助分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自己，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并特别关心生病、有困难的孩子。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动锻炼，增强幼儿体质。幼儿因病缺席人数大幅度减少，班级的出勤率稳定。
二、常规工作：
本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。
三、教育工作：
幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学会新的徒手操及轮胎操。这个学期结合主题“运动”幼儿还学会了区域性体育活动自选。掌握了多种的体育器械活动。
大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了单变加数、减数，双变加数、减数练习，到现在可以完全脱离实物，用心算练习十位数的加减和20以内的连加连减，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动。尤其是美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。在工商银行组织的《童心童话》比赛中钟雅露获得了金奖，曹鸣芳、沈睿、滕璐获得了优秀奖。在2013安奈尔杯绘画小达人比赛中，刘依凡小朋友进入复赛并最终在决赛中获得一等奖。
四、家长工作：
这学期重点围绕“幼小衔接”，通过请小学老师到园上课，组织孩子到小学参观，并带孩子到小学和小学生一起上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习内容、教育要求；每月的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更积极有效的教育方法，促进幼儿的发展。我们于6月举行了六一文艺汇演，并邀请家长观看小朋友们的演出，我们班小朋友成功的演出了《快乐小牧民》和《红红的日子》，赢得了家长的一致认可。另外我们于6月29日前往新儿童天地举行了毕业典礼。
五、主题活动。
在每一个主题活动开展前，我们根据孩子的兴趣点，通过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题内容的原始掌握情况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一起设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的资料，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动需要。幼儿的兴趣带动了家长的积极性，家长们高兴的参与到了我们的活动中来，并为我们的活动开展提供了有力的帮助。如：在“我们的城市”主题中我们充分利用小朋友的绘画技能，她们画了很多的上海的城市图。在“春天的故事”主题活动中，家长与幼儿一起为我们的自然观察角增添了许多的植物，还带来了小蝌蚪一起观看。另外结合幼小衔接活动，开展“我上小学了”的主题活动，还参观了月浦实验小学。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。
六、反思调整：
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参与科学小实验的机会不够；活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。
2013/7/3
篇2：大二班家长会小结
一、班级教师相互支持与配合
幼儿园是一个大集体，而我们大二班就是一个小集体，班级的工作离不开班级教师的相互支持、相互配合。虽然我们的分工不同，但是我们的工作目标是一致的，每个人都会分担班级的事务、关注班里的每一个孩子、及时与家长进行沟通交流，我们密切配合，把班级的事情当做自己的事情，共同促进幼儿健康和谐发展。
二、培养幼儿良好常规与习惯
本学期是大班第二个学期了，孩子们就要升入小学，培养幼儿良好的常规与习惯非常重要。在一日生活及各项活动中良好的常规起着十分重要的作用，而良好的行为习惯，可以让人受益一生。
我们在日常活动中注重培养幼儿良好的行为习惯，在组织活动时，通过聊天、讲故事等形式，让幼儿了解正确的行为做法，并知道为什么要这样做;良好的作息习惯也很重要，有的孩子经常在吃早饭时才入园，还有的孩子会因为起床晚了不来幼儿园，小学里有严格的时间制度，如果孩子不能养成良好作息习惯，升入小学会难以适应，所以我们和家长共同配合，让幼儿养成良好生活作息习惯;另外我们还注重培养孩子的独立性，试着让他们做一些力所能及的事，如：自己穿脱衣服、自己洗脚洗袜子、整理小床、收拾书桌等。
三、加强幼儿安全自我保护意识
幼儿园始终把幼儿的安全放在第一位，安全工作一直是我们工作的重点。在日常活动中，我们随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时给予照顾和引导。每天组织活动前对孩子进行安全教育，如：上下楼梯时的注意事项、在活动室不嬉戏打闹、户外活动时遵守活动规则、入厕与洗手时排队等候不推不挤;活动后进行总结，从而让幼儿有一定的安全意识，让幼儿更健康、更快乐的成长!
四、认真做好班级各项表格记录
我们每天都按时画幼儿考勤，做好幼儿出勤与缺勤记录，每天按时详细填写班级教师交接班记录、幼儿用餐人数统计表、班级消毒记录等表格，做到有案可查。
五、及时与家长进行沟通、交流
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长对孩子的重视程度逐步提高，家园合作成为我们必须做好的工作。我们利用入园离园时间、校讯通、家园联系记录单、电话、qq群等方式与家长沟通交流，平时也会发给家长孩子在园活动的照片，让家长了解孩子在园情况。
篇3：大二班家长会小结
小班幼儿基本动作水平较低, 球类游戏活动以推、抛、踢等单调的运动方式进行。但是有了家长的帮助, 就可以设计更多有趣新奇的球类游戏活动, 不但降低了活动的难度, 增加活动的趣味性, 也萌发幼儿对球类活动好奇、探索的愿望。国外研究者也认为, 父母对儿童的游戏行为具有很大的影响作用。父母的游戏性越高, 在亲子游戏中的情感表达和游戏刺激越积极, 儿童对父母的反应及游戏行为就会越积极。
一、研究对象和方法
2015年9月, 笔者向振华幼儿园小三班的全体家长发送了一张关于家长是否接触过球或者球类游戏、与孩子在家中是否有开展过球类游戏、开展过哪些球类游戏、幼儿情绪表现如何等内容的调查问卷。参与回复调查的家长有31人, 总计收到有效问卷22份。
二、调查结果与分析
关于父母参与的操作性定义, 总体上可以分为两种:一种是父母在家中对孩子的监控和指导。另一种是学校的父母参与。
小班幼儿刚进入幼儿园, 还未开展过家长参与幼儿园球类游戏的活动, 因此, 本次研究主要针对家庭球类游戏的活动情况, 进行课题研究与分析。依据调查结果显示, 反映如下特点:
(一) 家长在家中参与幼儿球类游戏活动状况
1. 幼儿球类游戏活动是否开展与家长年龄有关。
根据2015年9月振华幼儿园小三班入学申请书资料中家长基本情况的分析研究。年轻的父母由于其年龄特点, 充满活力与干劲, 参与家庭球类游戏活动的频率极高, 而年长的父母则不愿浪费精力在这种运动体能消耗巨大的活动上。国外研究者也表明:父母的年龄与亲子体育游戏的发生频率呈负相关, 即父母的年龄越大, 其与儿童开展的体育游戏越少。
2. 父母参与球类游戏的普遍度不高, 母亲比父亲更重视参与幼儿球类游戏。
父母亲子球类游戏开展方面, 总体水平不高。只有55.2%的父母经常与孩子开展球类游戏, 9.1%的父母从未玩过关于球的游戏。其中, 31.8%的母亲经常与孩子进行球类游戏, 17.1%的父亲经常与孩子进行球类游戏。由此可以看出:在平日的亲子活动中, 母亲往往比父亲更重视与孩子之间的互动。
3. 父母对球类活动的选择具有倾向性。
男性的身体机能、运动技能都优于女性。因此, 父亲倾向于选择剧烈的、与球有亲密接触的活动, 如篮球、足球等。但母亲不喜欢带有竞技性的球类游戏, 她们的活动量一般也比较小, 她们更多的是选择灵活地轻盈地球类游戏, 如羽毛球、乒乓球等。
4. 家庭球类游戏方式十分枯燥。
调查显示, 父母对球类游戏知识极度缺乏, 只是与幼儿单纯地拍球、踢球、滚球、投球等。对“您知道的亲子球类游戏有多少”一问, 完全不知道的有3人, 有36人只能讲出1~5个 (包括5个) , 只有5人能讲出5个以上。父母与孩子间的球类游戏不具备目的性, 只是亲子间自娱自乐的一种行为。喜欢玩球是孩子天性, 关键看家长如何引导。在调查过程中, 蒋润丘小朋友的妈妈曾提到孩子很少玩球。以前曾把球放在两个人之间滚来滚去, 刚开始接触时表现得很兴奋, 但一会儿就玩腻了。可见, 这种单纯地滚球, 形式过于简单且枯燥, 幼儿难以对其产生兴趣。因此, 运动中是否产生愉悦、是否获得成功, 将决定其持续参与体育活动的兴趣。
(二) 幼儿在家中开展球类活动的状况
1. 大部分幼儿对“球”兴趣浓厚。
据了解, 几乎所有的孩子都玩过球, 并且喜欢球。玩球时的情绪都呈现出兴奋的状态。调查发现孩子在家中玩球时情绪表现兴奋男孩是13人, 女孩是4人, 而无趣的男孩只有2人, 而女孩则占到4人。只有少数孩子表现出无趣的情绪反应。其一, 是因为父母工作繁忙的关系, 平时很少与幼儿进行亲子间的游戏, 即使有也更侧重于对幼儿学习或行为习惯方面的教育, 对体育游戏都不感兴趣。其二, 上面“家长参与幼儿球类游戏活动状况”也提到过家庭球类游戏方式具有单一性。正是这种游戏形式的简单、枯燥, 导致幼儿玩球兴致不高、情绪倦怠。
2. 幼儿对球类的选择反映其性别差异
谈到球类, 人们自然就会联想到体育运动中的球类, 如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等;然而, 作为一种文化现象, 它还包括日常生活中所涉及到的“球”, 诸如气球, 毛线球、塑料球、泡沫球等。根据表4显示:男孩更喜欢体育中的球类, 尤其是剧烈运动的球类游戏, 他们喜欢竞争, 愿意接受挑战, 有敢于冒险的精神。例如, 张明皓小朋友, 爸爸妈妈都陪他玩过篮球、足球。其主要活动方式是传递球和投球。又如徐梓翰小朋友会经常和妈妈一起拍拍蓝球, 打弹珠。篮球、足球、弹珠这些球都是具有攻击性的球类, 可以反映出男孩在运动能力方面的爆发力、动作速度和猛烈程度。
相比较而言, 女孩较喜欢非剧烈运动的球类。其中, 汪紫晗妈妈提到, 孩子曾玩过塑料沙滩球, 小排球, 玩具球类, 还喜欢五颜六色的气球。这说明女孩更容易被具体形象的物品吸引。
三、结论
通过对22名振华幼儿园小三班幼儿家长的问卷调查, 研究发现:家长方面, 该班的父母参与亲子球类游戏的积极性还不高, 母亲的参与程度明显高于父亲;幼儿方面, 幼儿参与的积极性很高, 男孩玩球的参与程度程度高于女孩, 但过程中容易产生倦怠感, 游戏的积极情绪无法持续保持。
总之, 想要更好地开展家庭球类游戏, 就必须从家长及幼儿的实际情况开展, 从生活出发, 帮助幼儿锻炼强健的体魄, 获得社会化的技能, 培养不怕困难的良好品质。因此, 在接下来的课题研究中, 笔者会设计一些有利于幼儿身心发展健康的幼儿园亲子球类游戏并进行宣传, 同时对幼儿园亲子球类游戏活动实践分析与研究。
摘要：本文通过分析本班幼儿家长对家庭亲子球类游戏参与程度情况的调查问卷, 分析家长参与亲子球类游戏的情况。发现大部分家长虽然都曾与孩子玩过球, 但思想上不够重视。亲子球类游戏呈现方式枯燥乏味、缺少趣味性与情节。
篇4：我的大二班 我的杨老大
老班大人姓杨名玉成。请你们不要再问我杨贵妃是他什么人了！我要知道现在也不会在这儿念高中，早考古去了。他四十出点头，身高不便透露，说起来那是我们老大的硬伤。要非说我也没办法，一米六多点。怎么？不服气？一米六就不是身高？姚明要是没有一米六不也才六十六公分。话说浓缩的都是传说，校级教师羽毛球大赛上我们老大可是一举击败虎背熊腰的政教处主任斩获第一名的。话说浓缩的都是极品，虽然我们老大开车脚够不到油门，但他硬是把屡次迟到的我们踢成了早睡早起的好学生……
大二班的老班是极品中的极品，大二班的地理位置也极其优越——位于学校最高点。所以我们每天都要爬很多很多的楼梯，这样一来男生可以强身健体来避开外人嘴里“文科班男生都娘”的谣言。也可以让天天喊减肥却不行动的女生迈出最为艰难的第一步。当然这样的地理位置最便宜的还是班级的文艺青年们，下午放学后，校广播站的音乐徐徐飘荡，有人便会坐在班级那高高的窗台，吹着忧伤的晚风，四十五度仰望天空时被风拂起了头发……话说，这个人不就是我吗！
大二班真不愧是杨老大带出来的杨家将，阴盛阳衰是本班最为突出的特点，整个班级男生寥寥无几。出于此不可回避的客观原因，拔河比赛老大也只好亲自出马来弥补我大二班男生力量上的不足。比赛时，我们亲眼目睹老大卖力地抓着绳子身体后倾150度的画面，很多同学顿时泪流满面。我们当时就痛下决心一定努力学习将来好赢在考场上。
中秋节学校不放假。老大当机立断给我们举办一个中秋晚会。他跑去市场买水果、月饼和饺子，我们在班级布置。老大一个人准备了四十多个人的食物，回来的时候满头大汗。中秋晚会热热闹闹地开了起来，学校主任闻声而来要求立即停止。这时候老大站出来对主任大发雷霆，“学生一年四季的都在这住着，好不容易过个节不让回家也就算了，还不让在班级玩一下……”老大是教政治的，他损人不带脏字并且引经据典、辩证法唯物论灵活运用，所以制胜就在无形之间了。主任被赶走时整个班级沸腾了，同学们大喊“老大太帅了”。老大低着头用脚在地下画了个圈低调地说：“小意思”。那一夜，其他班级的同学后悔当初进错了班级。
除了那一次老大是和蔼的，还有一次就是秋季运动会。大二班不愧是杨老大带领的书香班级，整个班级几乎全都伸不开胳膊腿。本人八百米倒数第四，老大对我微微一笑；小甲铅球倒数第二，老大对其微微一笑；小乙，跳高倒数第二，老大对他微微一笑；等到小丙撇完标枪，老大的脸部抽搐了。老大为了不伤我们自尊心，也只能瞅着长跑夺冠的小丁小声地说：“当初就不应该放他去理科班。”
老大教学有方，名扬我校，所以产生了一系列的“名人效应”。比如分文理时我被分到三班却死皮赖脸往二班挤，比如一班和二班班主任为了向老大学习教学方法天天缠着老大，让很多人产生误会……
要问大二班除了拥有杨老大这个活宝还有什么，我会说奇葩有的是。大二班有学年个头第一高一米九十多的巨人，人称大马，动不动就喝掉两桶矿泉水；大二班有全学年脸最大的妹子，人称大饼，多次被历史老师定性为智商低下却还是努力学习长期稳居学年前十；大二班有学年第一娘的我，人称纯情，多次被看成女生却依然拥有一颗真汉子的强大内心。总之，学年十个第一，我班至少占八个，正如杨老大的谆谆教导：“虽然我们是二班的，但是我们从来不二，我们永远当第一”。我们牢记教导，把“第一精神”渗透到了各个方面。
除此之外，大二班还有一台破烂不堪的电脑，勤俭节约的杨老大执意不换我们也没意见，它虽破却依然坚守在工作岗位，它读不出课件时我们等它，它死机了我们等它活过来。大二班还有一台破烂不堪的饮水机，勤俭节约的杨老大执意不换我们也没意见，它漏水我们就堵，它不出水我们依然等……
大二班就是这么酷。大二班有学霸，有奇葩，有校花，最重要的是有杨老大。我相信，在杨老大的带领下我们大二班能够完胜高中剩下的日子，并且最后人人都能考上一个理想的大学。
壮哉我大二班！美哉我杨老大！
篇5：大二班月小结（最终版）
三月班级工作小结
一、教学方面：
本月我班通过开展“不一样的我”这活动主题，引导幼儿从自己的外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，进而用各种方式表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。在此基础上，让幼儿表达自己的志向，表演潜意识中的那个“我”。为了帮助幼儿理解每一个自我都是集体中的一员，主题活动中专门设计了正确对待集体与自我关系的活动。
二、常规方面：
我班孩子在这个月不管在礼貌还是学习、日常常规方面比上学期进步很大。在礼貌方面，孩子们不管看到老师还是叔叔、阿姨都会主动的打招呼。在日常生活方面，孩子们常规方面在这个月经过老师合理地安排和组织一日生活，幼儿的日常常规有很大的进步。如用餐、就寝、入厕等很多小的细节，这些活动虽然微不足道，但孩子也做得很认真，使我班的班级工作开展的井然有序。在学习方面，孩子们的积极还不错，上课时经常能看到很多小朋友举手发言。看到孩子们这么有礼貌，这么懂事听话，这么爱学习老师感到无比的欣慰。
三、美术特色方面：
这个月我们培养幼儿进行纸艺创作的兴趣，通过教师示范，手把手教等方式，教会幼儿一些简单的纸画折、剪和情境画、手工作品的制作。在制作过程中，由于幼儿第一次制作，在剪纸折纸中有很多问题，比如：个别幼儿剪下很多东西，但是这些东西都在一副画里不能很好的融洽。总的来说，一个月下来较多幼儿学会了剪纸情景画。
四、其它方面：
开展了《三八妇女节》活动，教孩子用彩纸和吸管制作康乃馨，送给自己的妈妈、奶奶等。本月我班注重培养幼儿的学习和常规，我们两位老师同抓共管，有事共商讨，认真填写各种表格及幼儿成长足迹，时刻注意幼儿安全。
五、存在问题：
一个月下来，幼儿在课堂上纪律较好，但也有个人幼儿比较顽皮的孩子还是没有进 入学习的状态，在教学活动方面需要老师不停的督促，可能寒假回来对自己的各方面都有放松，个别幼儿上课喜欢随意讲话，课间的时候在教室里面到处跑，吃饭的时候每天都有几个孩子吃的最慢。
六、改进措施：
把班级的规矩和制度给孩子们在餐后或是晨间谈话的时候重新建立起来，让他们知道什么时候应该做什么事情，其次给个别幼儿调换位置给予特别指导，不上课的老师就在她的旁边进行督促，吃饭的时候也是给予一定的时间限制，这样有一定的压力幼儿能较好地进行习惯培养。
萧山区义桥镇中心幼儿园山后分园
大二班
2014-3-31 山后幼儿园二○一三学年第二学期大二班
四月班级工作小结
学期的第二个月，在老师的带领下，孩子们在各个方面都有着一定的进步。现将本月总结如下：
一、教育教学方面
本月我们开展了《从头到脚》主题教学活动。对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。我们需要做的不仅仅是创造必要的学习情境，帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。
为此，内隐的骨骼，体内脏器以直观的方式巧妙地外显出来，关节皮肤、腿脚、牙齿的功能，在有趣的游戏中实现了情景化的展示；合理的营养需要、健康的生活方式则在本能需要和理智选择的鲜明对照中，明白了其中的道理。
从头到脚、从生理到心理、从自我认识到人际间的交往以及运动与身体的关系，本主题的各个活动编织成促成健康的多维度脉络；在这一条“健康大道”上，幼儿步步行进，逐渐成为身心健康的个体。
二、班级重点方面
4月份针对上个月中的不足，重点培养幼儿的就餐卫生方面。
在就餐卫生方面，我们请了一些平时卫生干净的小朋友，或者是偶尔几次表现好的小朋友，让他们来做小组长，进行了第一时间的监督，而且对个别特别容易弄脏的小朋友，老师也重点与他们交流。
三、班级特色方面
4月份，我们的手工吧已经经历了几个阶段，这个阶段，是孩子们自己动手自由地折、剪纸，进行装饰画，然后把他们的作品展示出来。孩子们的动手能力增强了，他们的审美能力提高了，大家都能够进行比较有个性的装饰画。
四、存在问题
1.在吃饭方面像韩锦楠、徐铭倩等小朋友吃得比较慢，其他小朋友吃完都到户外去玩了，他们还在慢慢的吃着，有时还聊聊天。
2.在午睡方面方栋豪、郦泽涛等个别小朋友入睡较晚，特别是方栋豪小朋友不睡觉，总要老师陪伴。
五、改进措施
1.在吃饭方面，对于个别幼儿吃饭慢，还要聊天的习惯，老师可以坐在他们的旁边，督促他们好好吃饭，还有鼓励他们吃快一些，争取拿到大红花。
2.在午睡方面，和这几个孩子们交流，告诉他们只有睡好了，身体才会好，下午才有精神活动。还有就是进行比赛，让这几个小朋友比赛看谁先睡着，然后给予奖励，慢慢引导他们养成好好午睡的习惯。
以上总结，希望孩子们在幼儿园不仅学到了知识，最重要的是他们都比原来有进步了，更快乐地成长。
萧山区义桥镇中心幼儿园山后分园
大二班
二〇一四年四月 山后幼儿园二○一三学年第一学期大二班
五月班级工作小结
一、教学方面：
本月我班通过开展“动感天地”这活动主题，引导幼儿观察、感受、认识着周围的物理现象，并在这一认知过程中建构着用以解释物理想象的“理论”。并以新的认知、新的“理论”充实或代替已有的认识，修正原来的“理论”。正是这样的潜能，使得每一个儿童都有可能称为真正意义上的科学家。
二、常规方面：
我班孩子在这个月在学习和日常常规方面进步很大。在学习上，孩子们在课堂上都能踊跃的举手回答问题。在日常生活方面，孩子们常规方面在这个月经过老师合理地安排和组织一日生活，幼儿的日常常规有很大的进步，使我班的班级工作开展的井然有序。
三、美术特色方面：
这个月我们培养幼儿进行纸艺创作的兴趣，通过教师示范，手把手教等方式，教会幼儿一些简单的纸画折、剪和情境画、手工作品的制作。在制作过程中，由于幼儿已经有制作经验，在剪纸折纸中进步很大，但是在整体布置画面比较中混乱。比如：个别幼儿剪下很多东西，但是这些东西都在一副画里不能很好的融洽。总的来说，这个月下来较多幼儿学会了剪纸情景画。
四、其它方面：
开展了《六一节》排练活动。本月我班注重培养幼儿的学习和常规，我们两位老师同抓共管，有事共商讨，认真填写各种表格及幼儿成长足迹，时刻注意幼儿安全。
五、存在问题：
一个月下来，幼儿在课堂上纪律较好，但也有个人幼儿比较顽皮的孩子还是没有进入学习的状态，在教学活动方面需要老师不停的督促，对自己的各方面都有放松，个别幼儿上课喜欢随意讲话，课间的时候在教室里面到处跑。
六、改进措施：
把班级的规矩和制度给孩子们在餐后或是晨间谈话的时候重新建立起来，让他们知道什么时候应该做什么事情，其次给个别幼儿调换位置给予特别指导，不上课的老师就 在她的旁边进行督促，这样有一定的压力幼儿能较好地进行习惯培养。
萧山区义桥镇中心幼儿园山后分园
大二班
2014-5-31 山后幼儿园二○一三学年第二学期大二班
六月班级工作小结
转眼已经是学期的最后一个月了，孩子们马上就要毕业了，这个月我们还是重点进行了幼小衔接的工作，孩子们能够静下心来看书，做简单的数学题了。接下来对本月进行小结：
一、教育教学方面
本月我们开展了《离园倒计时》主题教学活动。这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。
在《离园倒计时》这个洋溢着感情色彩的主题里。我们营造温馨、感人的氛围，让幼儿园里原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下，幼儿与学习共同体——幼儿园里人或物进行着有意义的动作：做个惊喜留念盒，说句感谢的话，许个朴素的心愿„„几分激动，几许留恋，自在其中。
正是在这个互动的过程中，幼儿对周围的一切充满感激，主动地表达着自己对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。
二、班级重点方面
6月份针对上个月中的不足，重点培养幼儿的上课倾听习惯方面。
因为马上要上小学了，有些孩子们上课还有讲话的习惯，而有些孩子不怎么爱举手发言，针对这些情况，我们首先对孩子们进行谈话活动，让他们知道上小学之后，这些方面是非常重要的。然后，上课的时候，我们就这两方面会提出较高的要求，让孩子们去遵守，对做的好的小朋友进行表扬，对做的不够好的小朋友进行鼓励，让大家都有所进步。
三、班级特色方面
6月份，我们的手工吧已经进入最后阶段。这个阶段，主要还是让孩子们自己进行装饰画，有折纸装饰画、剪纸装饰画、立体装饰画，月末进行了大展览。孩子们通过在手工吧的学习和锻炼，已经具备了一些动手方面的能力，而且同伴之间的合作有了进一步的提高。
四、存在问题
1.在运动方面像孔弈柯、来哲翀等小朋友早操总是不爱做，喜欢在那里和小朋友讲话。
五、改进措施
1.针对不爱做操这个问题，我们首先要和他们进行个别交流，然后可以进行比赛等，让他们有所意识。
时间匆匆，学期马上结束了，希望孩子们在幼儿园度过快乐的倒计时刻，也希望他们在新的阶段获得更多的知识和快乐。
萧山区义桥镇中心幼儿园山后分园
大二班
篇6：大二班第一学期幼儿发展小结
沙溪厚山幼儿园2011学年第一学期
龚飞娜
2012-6-28
一个学期又将结束,孩子们进入大班已经有半年了，在这半年里面，孩子们的进步还是比较明显的。
本学期我班幼儿共有40人，男孩子23人，女孩子有17人，幼儿的年龄以5岁—5岁半居多，有极少数是5岁以下的。通过一学期的学习，现对幼儿的发展情况小结如下：
一、幼儿在身体发展方面：
完全通过率是14.3%，有78.8%是基本通过，6.8%是不通过的。在这学期里，孩子不但能掌握素质操和哑铃操，在老师的带领下还积极地开展各项体育技能的训练，如：练习个人跳绳、短距离（20~30米）的快跑、蹦跳球和滑板的练习以及挥臂投掷等的练习，不但令幼儿的身体强壮了不少同时。幼儿的自我保护能力提高了不少，如：进行消防演习时，大部分幼儿能听从老师的指挥或做出相应安全有效的反应。
二、在社会发展方面：
有26.3%的幼儿是完全通过，有61.5%是基本通过，有12.2%是不通过。我班幼儿大部分是开朗活泼，待人有礼，乐于交谈，喜欢表达自己的意见和需要，与同伴友好相处，有一定的合作能力，但对活动操作没有较强的自信心，集体荣誉感较差。
三、在认知发展方面：
有21.2%的幼儿是完全通过的，有69.5%是基本通过，有9.3%是不通过的。幼儿的好奇心重，能乐于对客观事物进行探索和尝试，但有部分幼儿的思维发展及语言发展方面存在着个体差别，幼儿的各种机能的启动有早有晚，对各种活动的兴趣不一样，所以各幼儿的发展虽有不如意的地方。
根据本班幼儿的现实发展水平，今后工作应该改进的地方和方向：
一、身体发展方面：
A: 树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心理健康。
B ：既要高度注重和满足幼儿爱保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过渡保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理，自立的尝试。
二、社会方面
A: 幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透早多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感到接纳，关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
B: 为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
C: 社会学习是一个漫长的积累经验，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致共同促进幼儿良好社会品质的形成。
三、认识方面：
篇7：大二班家长会资料
第二学期家长会方案
中心幼儿园 大二班
活动目标：
1、通过家长会,链接家长和老师的感情，增强家园之间的紧密合作。
2、针对本班幼儿的实际发展情况,使家长与幼儿园达成共识,形成教育合力。
3、通过教师与家长的互动，增强家长正确的育儿意识，进一步促进家园的合作、并做好幼小衔接。活动过程：
一、致欢迎词
二、班级情况分析
1、班级老师分工介绍。
2、本班幼儿基本情况介绍。
3、幼儿园公共区域介绍及家长接送幼儿中幼儿公共区域活动注意事宜。
三、本学期的工作活动
（一）园内重大活动安排（见中心幼儿园活动安排表）
（二）介绍有关近期班级主题的情况以及需要家长配合的工作。
1、家长了解本学期幼儿教育主题开展的内容，孩子要获得哪些经验。需要家长和幼儿收集的资料和材料。
2、园内兴趣班介绍。
3、本班“幼儿一日生活作息安排”介绍。
4、幼儿安全问题注意事项，重点强调幼儿接送安全。
5、介绍卫生保健知识（春季多发病、常见病、饮食卫生等）。
6、家长代表发言：重点自己孩子的家庭教育，建议其他家长借鉴。
7、家长自由提问：对幼儿园及带班老师的建议、意见反馈。
8、针对本班幼儿实际情况给家长的建议。
9、谈一谈：如何做好幼儿的幼小衔接。10、幼儿园几项缴费说明。
四、结束语：
让我们携起手来，为孩子健康快乐的成长共同努力！愿每一个孩子在幼儿园度过愉快充实的一学期，愿每一位孩子在幼儿园度过的三年是他一生中最美好的回忆。
家长几点建议：
1、不要事事包办代替，孩子的发展潜能是非常大的，孩子能做的事尽量让孩子自己去做。
2、注意孩子的第一次，坏习惯的养成其实都是在不知不觉中，在我们家长一次次的疏忽中养成的。
3、孩子之间无大事。孩子在交往中难免会有矛盾冲突。一般来说孩子之间不会有故意伤害行为，可能容易产生矛盾的幼儿也真是特别合得来的幼儿，只是孩子的交往方式我们大人不理解，他们也许一分钟前争吵，一分钟后又和好了，也许这才叫孩子。当孩子和你述说自己和同伴之间发生的矛盾的时候,请正确 引导。
4、孩子身上无小事。孩子对您说的每一句话，做的每一个动作里面也许都隐含着某种教育的价值。您应该抽时间经常与孩子一起游戏、交流，随时了解他们的心声，让他们感到：您不仅是他们的父母，更是他们的知心朋友。
5、不要强求让孩子学很多识知，比如会写多少个字啊，会多少英语呀，会多少数学啊．这些都会导致以后的一年级生活不认真听讲的后果，导致一年级下学期成绩就会慢慢比那些上课认真听讲的孩子差．目前最重要的是培养良好的习惯（如讲礼貌、收拾自己的学习用品等等）
6、帮助孩子从幼儿园生活过渡到小学生活，幼儿园生活过程中老师都是会全面的帮助，但是在小学老师没有这个能力及义务去全面帮助，这就要求小朋友有一定的动手能力了，家长从现在开始要多让孩子动手做一些事情，不要事事代劳。
7、给孩子普及一些安全知识，在小学大多数时间都是小朋友自己判断是否有危险．老师不能像幼儿园那样时时刻刻的盯住。因此危险时时都可能在你的身边，要让孩子自己学会判断。
篇8：大二班家长会小结
自1974年Corder发表题为《学习者所犯错误的意义》 (The significance of learners’errors) 的论文以来, 二语或外语学习者在语言习得过程中所犯的语言错误越来越受到研究者的重视, 并逐渐形成了错误分析理论。本文拟运用错误分析理论对非英语专业学生在一次模拟写作测试中的错误进行分析并提出教学策略。
1 语料收集
44名受试学生为秦皇岛某高校专业为电子商务和会计学的大二学生。这些学生即将参加2012年12月份的大学英语四级考试, 有一定的英文写作基础, 笔者相信他们的写作错误具有一定代表性。试验形式为模拟考试, 要求受试在三十分钟内独立完成写作。写作题目为2012年6月份大学英语四级考试真题:
For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled On Excessive Packaging following the outline given below.You should write at least 120 words but no more than 180 words.
1) 目前许多商品存在过度包装的现象
2) 出现这一现象的原因
3) 我对这一现象的看法和建议。
考试结束后, 笔者将收上来的学生作文编号为1-44, 独立阅卷并收集整理其中出现的主要错误类型。
为了进一步探索产生这些错误的原因与母语迁移之间的内在联系, 笔者在测试一周后, 要求受试用汉语写一篇相同题目的作文, 字数要求500词左右, 时间为三十分钟。在阅卷过程中笔者发现这些中文作文能使笔者更了解学生的写作思路。
2 主要错误类型及分析
纵观这44篇作文, 学生在三大层面—词汇层面、句子层面、及篇章层面, 均有错误出现。在下面的文字中作者将从这44篇作文中选取例句, 阐释、分析各个层面的错误。
2.1 词汇层面
受试学生所犯词汇错误主要体现为用词不当, 词性 (或词形) 错误, 搭配有误.例如:
在例 (1) 到例 (4) 中, 受试学生都犯了用词不当的错误, 有的体现为单个词使用不恰当, 如例 (1) 中的“satisfy”和例 (2) 中的“cost”, 有的体现为词组错误, 如例 (3) 中的“on my eyes”。例 (1) 中, “satisfy”本身就能体现“使……满足”的概念, 受试学生却画蛇添足的用上了使役动词“make”, 而“make”表示使动时有强迫之意, 明显词意不当。例 (2) 中, 当人做主语时, 表示花费时间、金钱的动作时应动词“spend”, 而不是“cost”, 在例 (3) 中, 笔者通过该学生的中文作文了解到他想用这一组合表达“在我看来”的意思, 词未达意。
例 (5) 到例 (7) 中的错误可归类为词形 (性) 错误, 即没能使用词汇的恰当形式。如, 例 (5) 中应该用名词“development”, 而非动名词;例 (6) 中应用主格“they”;例 (7) “economic”应该改为名词“economy”。
例 (8) 到例 (10) 中的错误都属于搭配不当。例 (8) 中正确的搭配应为“pay attention to”;例 (9) 中, 当“way”表达方式、方法时一般和介词“in”搭配, 很少与动词“use”搭配使用。
词汇层面的错误基本上可归因于学生对词汇的含义、用法、变体、词性、搭配掌握的不全面, 但也不排除母语的影响。譬如, 例 (3) 中学生之所以会在不知道怎么用英文表达“在我看来”时选用“on my eyes”, 是因为在汉语中我们可以用“在我眼里”来表达自己观点。另外, 例 (9) 中受试学生用“use this way”来表达“用这种方式” (此为该学生在对应的中文作文中的表达方式) , 也可能是受到母语表达的影响。
2.2 句子层面
受试学生在句子层面所犯的错误主要表现为主谓不一致, 句子结构不规范, 破句 (句子缺少谓语动词) , 串句 (句子中含有多个谓语动词) , 从句误用, 垂悬修饰
主谓一致虽然相对来说是比较简单、基础的句法知识, 但或由于粗心大意, 或由于母语 (汉语) 中没有相应的句法要求, 中国学生到了高级阶段还是会犯错, 如例 (10) 中谓语动词应该用第三人称单数“causes”。
受试学生在句子层面所犯错误主要体现为对句子结构掌握不好, 出现缺少成分, 破句, 串句, 从句误用, 垂悬修饰的现象。例 (11) 中的特殊疑问句既缺少主语又没有将助动词提前, 而在例 (12) 中谓语动词应该是系动词“be”的相应形式。例 (13) , (14) 是典型的破句, 句子中缺少谓语或谓语成分不全。例 (15) 则是典型的串句, 一句话中出现多个谓语动词 (has been) 。例 (16) , (17) , (18) 中分别出现了定语从句, 时间状语从句, 宾语从句误用的现象。这表明学生对复杂句掌握不好。例 (19) 是Joan Pinkham (2000) 提出的垂悬修饰现象。
2.3 篇章层面
篇章层面上, 受试的错误主要体现为指代不明和逻辑关系混乱.
在例 (20) , (21) 中, 代词“their”, “they”在上下文中并没有先行词出现, 这给读者带来了理解困难, 因为没有了先行词代词毫无意义可言。相对的, 受试学生在该用代词时反而想不到用代词达到行文简洁, 如例 (22) 所示, 斜体部分应改为“its price”。
(23) The goods with excessive packaging not only will become too expensive, but also will damage the interests of consumers.So I think the good quality of goods is the best way to appeal the consumers.
(24) So I think people should not buy a product according to the beautiful appearance.But the quality of the product is the most important.
(25) We should cut down the appearance of excessive packaging and also cut down our vanity.So we can use less money to get better things.
例 (23) , (24) , (25) 所示为逻辑连接词误用现象。在例 (23) 中“not only…but also”本用于表示递进关系, 但文中两个分句并没有这种关系。奇怪的是, 该学生在对应的中文作文中也将这两个分句写作递进关系“过度包装的物品不仅更昂贵, 而且还会损坏消费者的利益”。而且, 第二个分句没有进一步的阐述为什么会这样。或者我们可以这样想:过度包装的物品价格昂贵, 消费者要花更多的钱去购买, 这样会损害到他们的经济利益。如果是这样, 那这两个分句之间就变成了间接的因果关系。例 (24) 中, 前后两句话并不转折关系, 受试学生却在第二句前用了转折连词“but”。而受试在其中文作文中是这样表达的“因此我认为人们不能仅依靠产品的包装华丽去购买它, 更重要的是产品的质量”, 选用了递进关系。例 (25) 中前后两句话并不存在直接的因果关系, 受试却选用了因果连接词“so”。该学生在中文作文中是这样表达的:我们应杜绝过度包装的现象, 同时也杜绝虚荣心的现象, 那样我们就能买到物美价廉廉的东西了, 这句话同样也不合逻辑。
综上, 我们可以看出, 学生作文中出现的逻辑混乱现象一方面可以解释为其对逻辑连接词掌握的不好, 更多的可归因为其写作思路不具有逻辑性, 因为在其母语作文中也不乏不合逻辑的句子。
受试作文中篇章上的另一现象引起了笔者的注意, 即文章切入点过于宽泛, 离题甚远。44篇习作中有13篇是这样开头的:“with the development of the economy…” (随着经济的发展) 或“with the rise o our living standard” (随着人们生活水平的提高) 。这一方面印证了中国学生受汉语螺旋式思维影响, 不习惯开门见山 (Kaplan 1988) , 另外笔者通过了解发现学生是运用了一些四级写作书上或网上流传的“万能开头”、“万能句式”。
3 结语
通过对44篇习作中出现的错误进行分析, 笔者认为可以从以下几个方面提高学生的写作水平。
首先, 在词汇学习上把好关。教会学生在篇章中学习词汇, 掌握词汇的内涵, 搭配。注重词块教学, 让学生意识到词汇不是一盘散沙, 而是以各种各样的方式粘合在一起的 (濮建忠, 2003:6) 。
第三, 加强句法教学。虽然学生在进入大学之前已基本完成了英语的语法学习, 但在运用上还欠准确性, 需要教师通过显性教学加以强化。
第四, 加强语篇教学, 通过阅读、分析英语文章掌握正确的英文篇章结构。
最后, 要对学生进行逻辑思维训练, 加强写作的逻辑性。
摘要：本文运用错误分析理论对非英语专业大二学生在一次习作中出现的语言错误进行分析, 发现学生一方面受母语思维、表达方式影响, 另一方面对目标语——英语在词汇、句子、篇章各层面的掌握欠准确性, 并据此提出英语写作教学意见。
关键词：错误分析,英语写作,非英语专业
参考文献
[1]Corder S.The significance of learners’errors[A].In Richards J (ed.)
[2]Joan P.The Translators’Guide to Chinglish[M].北京:外语教学与研究出版社, 2000:283-294.
[3]Kaplan R.Cultural thought patterns in intercultural education[C]//Toward Multiculturalism:A Read in Multiculturalism Education.1988:207-222.
篇9：大二班家长总结
这次座谈会共分三部分进行，先是由我对本园的办园理念、本学期的班级情况、课程设置情况、幼小衔接内容、家长需要配合的要求、对家长行为的要求、对大班幼儿的教育经验进行了一一介绍, 和家长真的就像朋友聊天一样,家长朋友们很受启发。然后由幼儿为家长进行了律动表演，通过孩子们异彩纷呈的演出，家长们对班级工作及幼儿园的教育管理给出了高度的赞扬。最后是家长座谈会，老师为各家长发了家长意见征询表，家长朋友们也开诚布公地提出了一些教育教育过程中的不足，对幼儿的早点、幼儿的入厕、幼儿的玩具配置提出了合理的建议，并评选出两名家长委员会代表，真正为家长、老师提供了一次家园交流的机会,互相学习的机会。
这一次的家长会，我认为还是挺成功的。我们重点探讨了“幼儿教育小学化”倾向的误区与“幼小衔接”的准备工作，家长会家长们也表了决心，一定协助老师做好幼儿教育工作。