优秀教师名师事迹材料

优秀教师名师事迹材料（精选5篇）

篇1：优秀教师名师事迹材料

热爱教育事业，守护红花

龚丽君

她是一个开朗、乐观、向上、工作积极肯干、处处雷厉风行，有着很强责任心的人。她立志要做一名让学生认可、家长认可、学校认可、社会认可的好教师。于是她为朝着这一方向，不断探索、进取、努力完善自己，去实现诺言。

在学校工作中，抓住时机、针对实际，开拓创新这三大原则来工作。2013年4月，她组织各种兴趣小组活动，指导学生参加各种竞赛，特别是他指导的“2013年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”（第二十三届天原杯）获南平市二等奖；同时被授予“2013黄坑镇优秀教师”称号。自从担任学校教务员以来，认真做好学籍整理、学历取证、材料归档等工作，教育发展统计，年报工作等等，同时积极学习新的教育教学理论，开展教育科研，不断提高教师的理论和业务水平，注意学生的潜能开发，使她自己教育教学质量也稳步提高，期末成绩名列前茅。

作为教师，她深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多，但她无怨无悔，凭着年轻人的不怕苦、不怕累，敢于挑战，勇于创新的精神，她挑起了，并且不断的告诉自己：“要做就要做最好的！”于是凭着她的执着、凭着她对教育事业的热爱，她踏踏实实地在教育这块土地上，孜孜不倦地耕耘着,守护着红花。

她就是黄坑中学的化学教师龚丽君。

2013年9月8日

个人先进事迹材料

林 君

我是一名年轻的美术教师,2010年6月毕业于福建教育学院分院美术系,并于同年开始任教至今。从事教师以后我一直在思想道德方面做到严格要求自己，认真按教师职业道德规范去做，自觉执行和遵照各级教育主管部门的各种各种制度和细则，教育实践中认真贯彻教育方针.有关教学工作，我本着“扎实、求实、创新、耐心”的作风开展。平时，我积极寻找教育方面的知识、信息和技术，认真学习先进教学方法和教学经验，积极参加教研教改，还学习并掌握Flash课件制作技巧，在工作当中不断实践，不断总结、创新。因为我一直担任美术的教学工作，这使我有大量时间和孩子们相处，在这里值得一提的是，我和孩子们的关系，我感觉和孩子们相处是一门艺术。教学过程中，我把“一切为了学生的发展”放在首位，关心每一位学生，也关注每一位学生的发展。就这样，师生平等、互相尊重信任，形成良性循环。我很爱我的学生，学生们也很喜欢我，在这种氛围下，学生很活泼，学习的也很轻松、主动，我认为这是我的成功之处。另外，我还利用自己的特长，牺牲了大量休息时间，辅导学校课外美术活动小组。也正因此，日常活动中，我安排校美术小组学生采用自学的方式钻研素描、中国画，练习基本技法。为了让好学的学生们在短时间里掌握基本的绘画知识和技巧，中午休息时间我常和孩子们在一起练习、探讨、交流。感到欣慰的是，学生们已经能自己感悟、探索学习了。由于自己参加工作的年限不长，教育教学经验还不够丰富，工作中难免出现得失。在今后的日子里，她会更加努力，与时俱进不断进取，讨教经验不断充实自己，为社会主义现代化建设培养出更多的“四有”新人，为党和人民的教育事业奉献自己的一切力量。

2013年9月 优秀教师个人先进事迹材料

王恭茂

我于1986年9月参加工作，至今已经整整27年了。在这27年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。下面，结合自身这一年的辛勤工作，谈一谈认识和体会。

一、激情满怀，无私奉献

我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。学校毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、严爱相济，教书育人

教师是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

四、创新方法，培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

五、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。于是 我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了较好的成绩：20013年被评为“镇优秀教师”，教学成绩突出。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

2013年9月5日

用爱浇灌理想之花

黄坑中学 危小美

梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见理想扣击天堂的回响。这就是我---一名普通中学英语教师兼班主任。我于2009年9月参加工作，至今整整四年。在这4年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的学生们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。下面，结合自身这4年的辛勤工作，谈一谈认识和体会。

我一直都知道：教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。尽力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。

一、在师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，我觉得着力点就是爱学生。四年来，当过班主任，做过英语教研组长。始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。在课上，尽可能地激起学生学习的兴趣，最大限度地体现学生的主体性。作业尽量少，但要求学生每天都要做好。有时把爱心转化为对学生的尊重，有时把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，我觉得“言传身教”很重要。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这四年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、严爱相济，教书育人

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，我觉得教师更要讲敬业和奉献。我也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他相信我的未来不是梦，因为，在我的心中，学生永远是天使，我就是为天使修补翅膀的人。

2013年9月7日 兢兢业业，为人师表

黄坑中学 吴炜芳

吴炜芳，女，2005年漳州师范学院汉语言文学专业本科毕业，中学语文二级教师。现任黄坑中学团支部书记、八年级年段长、语文组组长。2008年9月入党。作为年轻教师，本人热爱教育，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业、为人师表，事事处处能发挥先锋模范带头作用。

在将近八年教学工作中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，兢兢业业、一丝不苟，取得了一点成绩： 2006年荣获建阳高语文学科片断教学竞一等奖；荣获建阳市教师基本功“三项”全能比赛中学组二等奖；2007年中学语文学科说课竞赛一等奖；2008-2010连续三年被评为建阳市“优秀少先队辅导员”；2009-2010学年被评为黄坑镇优秀教师；2010获建阳市农村初级中学语文教师培训“片断教学展示”荣誉证书；2011年建阳市中学语文学科初中组说课竞赛一等奖；2011年获建阳市“教坛新秀”荣誉称号，在2012年中考，我担任九年级毕业班的语文教学，学生的中考语文成绩优秀率、平均分居南平市第一。2012年被评为建阳市先进教师。

作为学校年段长，肩头的责任是重大的，在工作中，经常向各位老师请教，不断摸索、尝试，积极寻找更科学有效的管理办法，努力做到严格管理与人文关怀相结合，充分激发教师们的工作热情，调动教师们的工作积极性，提高学生的学习成绩。在2012年中考，我所带领的九年级，中考成绩居南平市第八、建阳市第二，一中录取29人，录取率居建阳市第一。

作为团支部书，紧紧围绕党支部中心工作，开展适合团员特点的主题活动。如：努力提高团员的政治思想素质，定期举办团员理论学习交流会；组织团员干部定期出墙报，加强对旗手、墙报委员的基本技能训练；培养一批优秀播音员；响应团市委的号召,组织团员们积极投身志愿活动中，在农村、学校中，深入开展文明礼仪、城镇环境保护等志愿活动；开展适合团员的主题活动，丰富业余文化生活：五四歌咏比赛、元旦晚会、“诵读经典、感悟成长”作文竞赛、“《弟子规》伴我们同行”书法比赛、朗诵比赛、表演活动等。

选择了教育就是选择了给予，在教育这个美丽的岗位上，将继续奋斗，积极探索教学、管理工作，义无返顾。

2013年9月8日 忠于职守，教书育人

黄坑中学 徐平

自任教以来，同许多普通的教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但每一天，都默默实践着心中不变的誓言——以教师为荣耀的职业，以教育为终生的事业。作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，热爱教育事业，忠于职守，教书育人，勤勤恳恳、兢兢业业忘我地工作。我乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。我自任教以来努力学习专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等，在实践运用中提高自身的教学能力和素养。

“学高为师，身正乃范”，我经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生活、影响学生。我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我一定抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题档案，特别对“学困生”进行深入细致的了解，寻找他们身上的“闪光点”，以找到教育的着力点。和学生建立友好、平等的关系，用耐心、爱心、信心感化他们。

有耕耘就有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，我在思想政治、教学科研和班级管理等方面取得了一定的成绩。正如罗丹所说“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”。我工作着，我快乐着，我在三尺讲台上，勤奋踏实地耕耘，无怨无悔地奉献着！积极探索，奉献我无悔的青春

黄坑中学 郑标

梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见理想扣击天堂的回响。这就是我---一名普通中学语文教师。我参加工作，至今已经整整17年了。在这17年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。下面，结合自身这一年的辛勤工作，谈一谈认识和体会。

一、激情满怀，无私奉献

我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。后来梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、创新方法，培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

五、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。于是 我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

3013年9月3日

严，细，诚，爱

祝世敏

祝世敏 女 毕业于漳州师范，本科学历，2008年9月参加工作，中学二级教师，是黄坑中学一名物理教师。我在几年的教学生涯中，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。

担任班主任3年中，管理班级注重“严，细，诚，爱”,班级管理忙而不乱，学风浓，未出现任何不安全事故，还常常受到学校的表扬。2011至2012学所带班级八(1)班曾获得“建阳市先进班集体”。2011年9月被评为“黄坑镇优秀教师”。2012年9月也被评为“黄坑镇优秀教师”。2012年写的论文“初中物理难学的原因”获建阳市一等奖。2013年9月被评为“黄坑镇教学名师”。曾作为指导教师指导学生参加建阳市西片中学科技制作赛两次获得二等奖。带过初三毕业班两年,中考物理成绩位居建阳市前列。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水，然而收获的却是那一份份沉甸甸的果实。我是平凡的，我愿在平凡中孕育伟大，在平凡中执著追求。

3013年9月5日 忠于职守，甘于奉献

叶清

本人自参加工作以来，热爱祖国，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持科

学的教育理念，高质量地完成教育教学任务，培养了一批批人格健康，成绩优良，德智体美劳全面发展的人才。他模范遵守教师职业道德，在工作中认真履行岗位职责，严谨求实，师德高尚，开拓创新，无私奉献，甘为人梯。

一、以校为家，堪称楷模。本人常年住于学校，爱护学校的一草一木，哪儿树倒了，哪儿花蔫了，差不多都是我最先知道。那儿的路灯忘记关了，肯定是我去关的。校园里的废塑料袋、废纸片、饮料瓶、水果核等垃圾他捡了一多半。我还经常为学校领导提一些建设性的建议，诸如学校建设规划，教学管理等。我完全把学校当成了自己的家一样参与建设管理。我在中心校工作已经十八年了，仅仅请过一天事假，一天病假，就连自己的老婆生孩子也没请假。优秀教师事迹材料|教师先进事迹。

二、关心学生，视同己出。农村的孩子经常缺衣少食，本人经常捐衣捐钱，还带动家庭条件好的学生捐献帮助。冬天怕住宿生冻着了，我总是提前烧好开水让学生用热水烫烫脚，即是停水也没中断过。夏天喝生水容易生病，他总是凉好了白开水等着学生喝。学生生病了他及时带到医院去给学生看病，掏钱垫钱是常有的事。记得有一次，我放着自己两岁的儿子不管，领着班级生病的学生急匆匆地向医院走去。别人问：“你儿子那么重的病现在怎样了”我却说快好了，结果安顿好了学生才抱自己的儿子去输液。遇到恶劣天气他更是心急如焚，安排好了这路安排那路，总是把最危险的路段留给自己去送学生，学生有时开玩笑说“我想把你叫爸爸”。

三、教学成绩显著。我狠抓双基教育，教学方法灵活，创新意识强。他爱辅导差生，班级的好几个差生在我的精心辅导下，都有了明显的进步。正如我所说：“在我的眼里没有学生的贫富之别，没有学习好坏之差，没有纪律优劣之分，所有的学生都是非常可爱的。”也正因为如此，同学们都非常尊敬我，但又很愿意和我打交道，说知心话。

四、勇挑重担，工作不含糊。我除承担很重的教学任务外，还承担电教室管理和学校的远程教育档案管理，下载资源，整理资源，建远教档案，校本培训等工作做得有条不紊。还经常利用远教资源上示范课，在我校开创了使用远教设备上课之先河，起到了很好的带头作用。

五、勤奋好学，取得了一定的教研成果。我曾多次参加信息技术培训，远程教育培训，学习成绩优秀，从一个对电脑一窍不通的教师，变成了一个能熟练下载资源，整理资源，运用资源的教师，成为能为我校教师起带头作用的教师，能培训我校教师的教师。教研上他不断钻研探索。

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

篇2：优秀教师名师事迹材料

在教育教学过程中，我做到以下几个“注重”，事迹材料《优秀教师优秀事迹材料》。

第一，注重课前准备。我始终坚持课前认真备好当堂的课。这是对学生负责，更是对自己负责。

第二，注重课堂管理。老师要仔细观察每个学生的学习动态，做到及时提醒，及时反馈。

第三，注重课后辅导。后进生需要老师在课后多给与一些“照顾”。只有这样才能尽可能减小班级学生成绩的两级分化，使班级的整体水平有所提高。

篇3：优秀教师名师事迹材料

张雄教授1961年8月出生于陕西省洛南县,1980年他毕业于陕西师范大学商洛专科修数学专业,1989年毕业于陕西师范大学数学系,2008年获硕士学位。他先后担任陕西学前师范学院数学系主任、人事处处长,现任渭南职业技术学院院长。“穷人孩子早当家”“要实现自己的人生价值”的心底呼喊一次次地激励着他在人生之路上奋斗不已。他在数学领域不懈钻研,1999年获曾宪梓教师奖(全国优秀教师奖),2012年担任陕西省重点专业数学教育专业负责人,2014年7月,喜获“第八届陕西省教学名师”荣誉,2014年9月,教育部授予张雄教授“全国优秀教师”荣誉称号。

他还荣任中国教育家协会理事、全国教育数学学会副秘书长、全国数学教育研究会常务理事、陕西省数学教育研究会副理事长等学术职务。身兼数职的他,无论多苦多累,都任劳任怨,甘洒热血,心系教育。30多年来,他怀揣着理想、信念义无反顾地踏上了数学教育教学之路,至今激情不减、斗志不衰。他秉持教育信念,勇做一名讲台上的智者;他提出了“知识本体教学论”,誓做一名学科前沿的引领者;他潜心科研,勇于探索,敢做一名科研工作的创新者。

爱岗敬业,坚定信念,勇做一名三尺讲台的智者

“大面积提高学生的数学学习成绩,誓做一名学生、家长和社会认可的好教师”是张雄教授的教育信念。1980年,大学毕业的他在陕西洛南家乡的中学任教,一教就是8年。他一直默默地做好一名教师,把青春年华奉献给了他的家乡。他带着坚定的教育信念和坚忍不拔的毅力,勇做一名讲台上的智者。他把一切可以利用的时间都花在了学习和钻研数学教学上,从不耽误学生一节课,一学期的教案就有厚厚6本。参加工作的第一个春节,他是在家里备课中度过的,除夕夜里他在煤油灯下备课写教案到凌晨。功夫不负有心人,几年下来,他教的学生高考数学成绩在全县连续夺冠。与此同时,他的教研论文也在《教育研究》《数学通报》等报刊一发而不可收拾,并被推荐到全国会议上宣读。《21世纪中国数学教育展望》课题组由一群年轻的数学教育专家组成,他被作为仅有的两位中学教师被邀参加。这是他第一次参加国家级科研课题,还担任了子课题组长。《陕西日报》《商洛报》等报纸和电台及电视台多次宣传报道了他的事迹,甚至被写进了县志和市教育志。

阳光总在风雨后,经过几年中学教师生涯的历练,他被调到了大学任教。到大学任教后,虽然教学对象、教学内容和奋斗目标变了,可是他的教育信念始终未变———做一名学生、家长和社会认可的好教师。对数学教学的探索使他深深领悟到:有了学科高学术水平的储备,就能展示出教学内容的本质,就会有创新的表现,只有深刻领会数学真谛才能成为数学教育家。因而,他十分重视把教材内容与国内外学科前沿动态相结合;把课堂教学与自己的研究成果和心得体会相结合;把学生毕业后的职业素养、从教能力与教师教育规律以及学生身心发展规律相结合,使教学水平始终具有先进性、针对性、实用性和示范性。他不断更新教学内容,改革教学方法,讲课形象生动、深入浅出,内容讲得特别有深度,严谨又风趣。陕西省教育厅邀请他任陕西省中小学地方教材《科技教育》总主编,该课本从小学到高中全套,供全省中小学《科技教育》课程使用。

他30多年如一日,认真对待每一节课和每一位学生。从讲课语言到板书、从推理到计算、从表情到体态都毫不含糊。他时刻启发学生的思维,在激烈的“脑风暴”中不使一个学生掉队。他一贯倡导学生探究,充分展示知识的发生过程,带领学生当堂“做数学”,发现和重塑知识,以培养学生的创新能力,从不作填鸭式灌输。教学督导专家评价他的课“是真情的流露”“像大海一样”,学生们评价说“听张老师的课是一种享受”。同事们评价他是一位苦于钻研、亲切和善、乐于助人的大哥。

育人路上无不饱含艰辛和苦难。多年前,父亲在老家病危,可他在千里之外的陕北“送教下乡”,他硬是把课讲完,但父亲已离开人世,连最后一面也没见到,成为他终生的遗憾。2008年,他的妻子患重病住院,沉重的打击压得他透不过气来,为了使课堂不打折扣,夜深人静他经常拖着疲惫不堪的身体走进书房……他的身体由于劳累和缺乏锻炼,也患上了重病,时常剧痛难忍,可总无暇顾及去医院。

“知识本体教学论”———化解教学难点,誓做一名学科前沿的引领者

近年来,随着我国高等教育质量工程的深入推进,高等学校的教学改革比以往任何时候都备受关注。张教授在长期从事大学数学教学实践的基础上,探索并思考这样一些问题:教学改革从何开始?在数学教学的诸多因素中,究竟哪个因素最本质、最重要?抓住了最本质、最重要的教学因素,教学才会卓有成效。其实,这些问题的研究涉及到了数学教学的本质,也涉及数学教学的逻辑起点。张教授在教学实践中,大胆创新,提出了知识本体教学论,誓做一名学科前沿的引领者。

知识本体教学论旨在强调知识本身的创造和知识本质的理解在大学教学改革中的重要性。他认为教什么永远比怎么教更重要。在传统的教学理论看来,知识(即教材内容)是相对客观的、死的、不能变的,因而研究的重点和焦点是教学方法、手段和形式,张雄教授倡导的知识本体教学观,却恰恰相反,他把重心放在了知识本身。这是一种全新的教学观,是教学改革的新思维。他提倡通过对数学本身的研究来化解教学难点,优化教学,彰显数学教学的数学本质。

“长期以来,对于课堂教学改革,人们关注较多的只是教学方法、手段等内容。事实上,课堂教学改革应该有两条主线,一是研究教材内容,二是研究教学方法。只有在深刻理解教学内容,吃透教材的基础上,教学方法的设计及其研究才会卓有成效,否则,没有教材研究作基础,单纯的教学方法改革是无源之水,无本之木。”张教授在讲到课堂教学改革时这样说。

教学方法是知识本体前提下的方法,教学方法实质是知识内容和教学过程的和谐统一。内容决定方法,大学教学改革,应该更多地关注知识内容,在透彻理解知识本质的基础上,寻求知识的最佳表征。理解得越透彻,表征得越简单;想得越明白,讲得越清楚。大学里有价值的教学研究应注重什么?从小学、中学到大学,教学研究的意义有所不同,随着知识难度的增大,大学教学改革应该更加注重知识的本质。本质的才是简单的,能看透本质从复杂到简单就叫深刻。

张雄教授为他的知识本体教学论找到许多依据。他说:“大学的教学改革应该重点关注知识本质。数学教学首先是懂数学,讲数学,学数学。不管是苏联数学教育家斯托利亚尔说的数学教学是数学活动过程的教学,还是荷兰著名数学家弗赖登塔尔所说的数学教学的“数学化”过程,都在强调着数学的本体地位。美国教育家布鲁纳也在强调学科知识结构的中心地位。”尽管教学方法研究对提高教学效果的作用毋庸置疑,但是,张雄教授认为,教学内容(数学)本身的研究才是数学教学的质性研究,对数学教学改革才能真正起到根本性、实质性、内在性的作用,单纯的教学方法只是辅助的外在因素,或许存在量的差异,但很难实现质的飞跃。

同时,大学教学既有知识创新的使命,又要培养创新型人才,数学教学注重知识本质的研究,才算真正符合大学的本质。相反的,如果不研究数学知识,对教材内容形式化演绎体系不作任何深入思考和改变,仅仅只是形式化的理解和照搬,即使再多的教学方法研究,恐怕也很难实现知识创新和培养创新能力的双重使命。

传统的数学课堂教学研究,很少研究数学的变化对数学教学的影响,而只是对教学的组织形式给予很大重视,对数学教学的实质内容关心不多,对传统教学的形式方法批判很多,对数学内容的组织呈现方式研究很少。可事实上,优化数学的呈现方式可以使数学变得更加容易。结构决定功能,品质决定品位。一流的教师绝不会是照本宣科的,只有深刻领会数学真谛的教师才有可能成为数学教育家。教师透彻理解知识的本质,他的教学才有很强的感染力和穿透力。

大学数学知识本体教学论研究的问题很多,例如:对于已有的数学知识在体系结构的简约性和知识传播的有效性上进行再创造,以最简洁明了、易于接受的逻辑体系向学习者提供数学知识;优化数学知识(概念、原理和方法)的表述方式,使得教材更加科学,更加平易,更符合教育规律。从数学本身化解难点,而不是通过教学法化解难点;研究适合于现代教育技术和传播技术的数学知识的表现形式,发挥现代技术的优势等。他仍会一如既往继续钻研这些问题。

潜心科研,勇于探索,敢做一名科研工作的创新者

一名优秀的大学教师必须首先是一名出色的专家学者,只有具备了深厚的学科知识积淀和学科研究,教学中才能如鱼得水。张雄教授认为这就是大师和一般教书匠之间的区别。研究学术是个漫长而艰苦的过程,他不仅不断储备扎实的专业知识,还在创新路上越走越远。

一天工作之后的他尽管已经很疲惫了,但他还经常夜深人静迈着沉重的脚步走进书房潜心钻研数学学科内容。节假日往往是他专心科研的时间,有时候不吃不喝不休息连续奋战,似乎有着超常的毅力。他的身体积劳成疾,为了潜心科研却无暇顾及上医院。克服重重困难,一路风雨兼程,致使他主持完成了多项省部级以上科研项目。作为省级重点专业负责人和学校重点学科带头人的他,出版《数学教育学概论》《数学发现之旅》《名师是怎样炼成的》《高等数学》《大学数学知识本体教学论》等专著和教材29本,在《教育研究》《应用数学学报》等国内外几十种期刊发表论文200多篇,遍布美国、加拿大、韩国、尼日利亚等多个国家,还被美国数学评论和德国数学文摘评论或转载,不少发表在国内权威期刊和国际性期刊。他还荣获了共青团中央、教育部和陕西省人民政府等省部级以上优秀成果奖7项,厅局级优秀成果奖3项。

他在15年前出版的专著《数学教育学概论》被著名数学家张景中院士、南京大学博导郑毓信教授等著名专家誉为中国数学教育学学科体系标志性著作之一(该表述发表在《数学通报》杂志上)。他于上世纪80年代有关数学思想方法的研究成果,在权威期刊发表之后,有关理论表述被以后同行沿用至今。早在20多岁的时候,他选准了当时全新的研究方向——数学美学。在数学美学研究中,从学科体系的构建到一些重大理论问题,比如数学美的根源、本质、特征、哲学基础、方法论意义等,他取得了一系列开创性研究成果。在1991年,不到30岁的他征得中国自然辩证法研究会数学哲学委员会的同意,发起并主持召开了全国首届数学美学研讨会。这次会议规格很高,是中国自然辩证法研究会数学哲学委员会当年学术会议,到会学者均是国内一流专家,同时也得到原北京师范大学校长、著名数学家王梓坤院士的肯定和大力支持,被专家学者推举为全国数学美学研究协调组负责人。

他发表的论文多次被《新华文摘》《光明日报》《文摘报》《光明网》《人大报刊资料》全文转载或摘转。他的研究成果在国际上也有一定影响,他多次应邀在希腊、新加坡、韩国等地举行的国际会议上作报告,在国内召开的全国性会议上经常被邀请为大会报告主持人或分组会议主持人。第13届国际数学教育大会于今年7月下旬在德国汉堡大学举行,四年一届的国际数学教育大会是数学教育界最权威的世界性会议。张雄教授向大会提交的论文评审通过并接受演讲,最近,张教授收到了大会邀请函,组委会主席德国汉堡大学教授Gabriele Kaiser博士在邀请函中写道:“Your contributions in the area of mathematical education have influenced the international and national discussion significantly.I am sure that the presentation of your research results will give the congress a high impact.”(您在数学教育领域作出的贡献,在全国乃至国际上有着重要的影响力。我相信,您近期研究成果的呈现,会给国际会议带来深远的影响。)

他还主持完成了多项教改项目,发表了大量的教学论文,教学改革研究成果也多次获陕西省普通高校教学成果二等奖和学校特等奖。他编著的教材《数学方法论与解题研究》由高等教育出版社出版,全国师范院校本科生和研究生广泛使用,第1版和第2版至今重印19次,印数超过10万册,早已成为高等教育出版社的品牌教材之一,并被教育部表彰为全国教师教育优秀课程资源、国家精品课程资源,据中国知网引文数据库统计显示,同行及学术期刊引用频次不断刷新。中国科学技术出版社出版的著作《数学发现之旅》,融会着他对数学学科理念的诠释,凝结着他多少个不眠之夜的艰辛奋斗。

上下而求索:中国数学与西方数学体系风格和成就的比较

张雄教授精通中国数学史和世界数学史,他说中国古算和传统西方数学是不同文化、不同哲学下形成的完全不同的数学。从源头上说,所有民族,所有文明在他们发展的某一阶段,都会认识到数学的两个最基本的要素:一个是正整数,一个是加法运算。这两个要素是后来数学发展和应用的基础。在这方面中国是领先于世界的,中国人擅算。计算带来数学发展的许多特点以及其特有的思维方式。从计算的对象、计算的过程和计算的结果出发,繁衍出一系列的数学。比如,可连加性产生了乘法,连乘产生了乘方,加法和乘法都满足交换律、结合律、分配律,对此算律的研究又大大推进数学的进步。

理想计算模式在不同文化、不同时期中很快就遭到破坏,这就是逆运算的出现。其实逆问题永远是数学问题的重要来源之一。逆运算引出了减法、除法、开方和对数等,引进了负数、零、分数、无理数、虚数等。不过,后期逆运算怎么做就不简单了。数系的扩大和逆运算的程序算法使人们进入一个新领域——符号代数学。代数是数学中第二个计算性学科,简单说,代数的最初任务就是求解方程或方程组,这也是广义的逆运算。方程或方程组可分为线性方程组、多项式方程或代数方程、代数方程组三大类。举个例子来说,在求解多项式方程及多项式方程组方面,东西方数学有着明显的路线分歧,中国的哲学思想注重实用,比较关心具体结果,因此发展了较好的近似方法;西方的数学家强调严密、精确、比较“较真”,试图得出三次方程乃至更高次方程的根式解,对这一问题的探索以至于19世纪诞生了全新的近世代数学。在讲到微积分时,张雄说:“数学中的计算问题随着科学的发展不断增多,正是由于力学的问题,开创了数学中的第三个计算性学科——微积分。可是微积分同样诞生于欧洲。”

他分析道,中国的算学理应成为数学的主流,但却没有,还有一个原因是,古希腊人对真理的探求创造了异样的数学———欧几里得的几何体系,其后来发展为现代数学的主流。它不是创立算法,更谈不上具体计算了,而是在证明定理。这样,欧氏几何带来了全新的数学:不是计算,而是证明。其具体的对象最早就是数和形,目标就是对它们说点什么,不仅是对某些对象进行计算,而是要证明定理,这种证明的需要使几何成为一个严格的演绎体系,并且定理和证明的正确性不用观察、实验和各种实践的检验,它只靠逻辑。正是这一点决定了数学的真理性。

“中国数学和西方数学在体系风格和成就上的差异,是不同文化不同思维方式甚至是不同价值取向下产生的结果。中国古代数学在世界上是领先的,宋元以后落后于世界,留给我们许多思考。我们今天的大学数学教学应当做点什么?培养大学生的创新能力,我们又该从何做起?需要我们青年一代不断探索创新。”张雄教授在谈到中国数学的发展时不无激动地说。

篇4：优秀教师事迹材料

我叫，男，37岁，1980 年4月出生在一个教师世家，爸爸是老师，伯父是老师，小时候和现在总以自己是教师子女而骄傲，所以1996年报考梨树师范，2000 年8月在我的母校双辽市王奔镇红星小学参加工作，教书十几年却不知疲倦，向往和爸爸一样桃李满天下，走到哪里都受尊敬和学生的爱戴；我以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了学校交办的各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的认可，教学成绩在镇里曾连续多次第一，多次外出学习先进知识、教法。

一、为人师表：教师就是一个标杆

作为一名教育工作者，我始终遵守《中小学职业道德规范》，以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天职，热爱教师职业，热爱教育事业，有强烈的事业心、尽职尽责。工作上，勇挑重担，任教十多年，长期担任班主任工作，在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。因为热爱教育，即不觉苦也不绝累。

全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，是教师工作的重心，也是体现教师价值之所在。为此，我能够面向全体学生，用心关爱教育每个学生，视生如子，树立服务育人的理念，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生。相反，常常给予这些“双差生”更多关爱，因为差生更需要帮助。和学生打成一片，融为一体，用心去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果。

二、更新理念：把课上好就是一种享受

作为一名一线教师，要想上好课就得不断的充实自己，学习新知、更新理念，学校给了我多次的外出学习机会，一个月的四平市园丁培训工程，三个月的长春小学语文国培、四平市骨干教师培训等等，使我看到了不一样的天空。回来后我认真学习教育教学理论和新课程标准，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，所写的小学语文自主合作探究式学习方式初探被评为省级优秀论文。

在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，同学们都喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评。自己始终是学校的一名骨干教师。在工作中我认真钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学实践。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。在分组教学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。我的课也得到了领导和老师们的关注，多次在校内外上公开课、示范课，多次被评为校级优秀课，学生成绩也在教学改革中迅速提高。

三、创新模式管好班级

作为一名班主任，所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，总能与学生一起，共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体。这得益于良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，促进共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。

篇5：优秀教师事迹材料

翟颖敏，莱州市职业中等专业学校教师。她是“山东省优秀班主任”。作为一名班主任，把学生当做自己的孩子来关爱。学生任琳，因不合群导致存在严重的心理障碍。为了帮她走出困境，经常与她促膝谈心，进行心理疏导。经过努力，任琳成为了一个开朗、热情的好孩子，并获得了学校“德育标兵”的称号。单亲学生王吉鹏，脾气暴躁，与一些不三不四的社会青年有交往，经常欺负同学，翟颖敏耐心教育，细心开导，用母爱融化了他冰封的心：去年冬天的一个晚上，发现王吉鹏病了，坚持把他送到医院，为他交付了住院及治疗费，在医院陪了他一整夜，几乎未合眼……在新一届班委会的评选中，他以绝对优势被评为班级的纪律委员。对家庭经济比较困难的学生，多次拿出自己的工资为他们垫付学习资料费，买学习用品……先后资助困难学生5000余元。