简述学校管理目标

简述学校管理目标（通用6篇）

篇1：简述学校管理目标

通过学习“小学科学教学设计概述”请你简述 课程目标与教学目标有什么区别与联系？

课程目标是课程的核心要素之一，课程建设的方方面面围绕着目标而展开，而教学是实施课程的主要途径。课程目标指明了教学活动的方向和应当达到的水平或程度；而教学目标则是课程目标的具体化，操作化，通过生动鲜活的教学活动，通过师生的互动，把课程理念和教学实践连接在一起。所以，课程目标和教学目标虽然处在不同层面，但可以看成一个相互联系的整。课程目标指导整个课程的建设，而教学目标只是指导教学过程。

教学目标设计： 包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标、教学内容安排等。基于对学生学习任务和学习起点的分析，便可以着手制订本课具体的三维目标。三维目标是新课改在教学层面上影响最为广泛的概念。孙宏安教授在《新课程教学设计-小学科学》中对三维目标的阐述很值得借鉴。

如：《热水变凉》一课的教学目标：

科学探究：能够搜集数据，发现热水变凉的温度变化规律。

科学知识：知道热水变凉的过程中，温度下降有规律。

情感、态度与价值观：对进行探究水变凉的规律的实验研究感兴趣，体验和感受探究解决水变凉规律问题所带来的乐趣，感悟到从实验中得出真知灼见。

课程目标较为抽象，教学目标则相当具体、相当微观。科学学习是学生亲身经历的能动的过程； 科学学习要以科学探究为核心； 科学学习过程也是情感、态度与价值观的发展过程。

对学习目标的设计要充分依据科学课程的这几个特点进行。

在具体教学过程中，三个分目标的达成不是单独进行，一个“好的”教学活动，一般能达到多个教学目标。在教学活动中，必须把三个领域的目标作为一个整体来看待。

课程改革强调在构建课堂教学目标时要考虑“三个维度”，即知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观三个方面的整合，体现了新课程的价值要求，也是以发展为本的教学的必然要求，其本质主要体现在两个方面：

其一，结论与过程的统一。对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果（概念原理和体系）。两者相互作用、相互依存、相互转化，学科探究的过程和方法都有重要的教育价值，知识与技能只有与过程和方法结合起来，才能使学生的理智和整个精神世界获得实质性的发展与提升。否则，如果只学会了一些现成的结论并形成对这些结论确信无疑的心向，那么这种教育的功能就不是对个性的发展与解放，而是对个性的控制与压抑。而在教学中只讲结论不教过程，实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。因而教学强调过程，强调过程和结论的结合。

其二，认知与情感的统一。学习过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中同时发生，交互作用，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施与重大影响。这里非常重要的就是情感、态度与价值观。情感当然指学习兴趣、学习热情和学习动机，但更指内心体验和心灵世界的丰富。态度当然指学习态度、学习责任，但更指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观指对价值的评价，在这种对价值的评价中，不仅强调个人价值的意义，更强调个人价值与社会价值统一的意义；强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一。这种价值观将导致学生的全面的可持续的发展。它们作为教育总目标应渗透于所有的教学内容，并且贯穿于整个教学过程。

在各学科的教学中对“三个维度”进行适合自己特点的整合是学科教学的宗旨所在。不同学科对“三个维度”的不同整合就构成了本学科的特点。科学课程对三个维度的整合就表现为“科学探究”、“情感态度价值观”和“科学知识”等三个分目标。

在教学目标的表述中关键的要素有四个：行为主体（学生）、行为动词、行为条件和表现程度。其中，行为主体最重要，由于课程标准要求检验的是学生的学习过程和结果，不是直接评价教师的教学工作，关于教学目标的表述就应该从学生的角度出发，行为主体必须是学生。在不影响对目标正确理解的情况下，有些要素是可以缺省的。

篇2：简述学校管理目标

——暖泉中心校近年来工作简述

暖泉镇中心校辖镇内一、二完小、中心幼儿园，镇外辛孟庄、东下官两个教学点。现有学生1092名,教学班29个，在园幼儿140名，其中一完小学生406名，二完小633名（含住宿生303名），辛孟庄教学点两个班43名学生，东下官教学点一个班10名学生；现有教职工76人，大学本科29人，专科47人，合格率100%；中学高级教师3人，小学高级教师25人,小学一级教师38人,小学二级教师4人，特岗教师13人；市级骨干教师6人，市、县级教学能手、学科带头人、教学新星16人。

暖泉镇中心校在县局的正确领导和全体教师的不懈努力下，按照县局‚强基础、抓落实、补短板、破瓶颈‛总要求，坚持‚办特色、强素质‛的办学思路，坚持‚让每个孩子快乐学习，健康成长‛的办学理念，全力实践‚对学生健康成长负责，为学生终身发展奠基‛的办学宗旨，逐步形成‚观念超前、追求卓越、创办特色、内涵发展‛的办学风格，提前实现学校‚五﹒三‛发展规划，争取达到‚绿色校园、书香校园、艺术校园、人文校园‛的发展目标。围绕‚抓教研、抓师训、抓班子、带队伍‛的工作重点，以教学工作为中心，规范学校管理，加强学校文化建设，积极深化课程改革，切实提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。全校上下团结一致、艰苦奋斗、凝心聚力、开拓进取，争创一流，获张家口市‚教 1 学成果奖‛，县‚教育工作先进单位‛、‚教学工作先进单位‛、‚艺术节优胜单位‛等10多项荣誉。

一、全力改善办学条件

2009年，大规模撤校并点，基本完成规模办学。

2010年，在基本实现规模办学的基础上，又撤并了光明教学点，形成了现辖镇内一、二完小，镇外两个教学点和中心幼儿园的新格局。这年学校自筹资金硬化校园主路，并植树种草进行美化；新添一批教学仪器、体育器材以及其它教学设备，全年各项投入累计达到了40余万元，学校硬件条件更加完善。

2011年，在围绕寄宿生配套设施建设的基础上实施了大规模的校园硬化、亮化、美化工程。投资30多万元进行了校园硬化、亮化，栽树植草，建起了影壁、雕塑，安装了校园广播系统、监控摄像系统、LED电子屏，粉刷了校舍，购置了大型幼儿玩具。争取上级免费配备了价值18.2万元的图书8727册，价值5万元的学生桌椅400套。借省督导评估东风，抢抓机遇，投资25万元购置了科学仪器，体、音、美器材，标准化仪器柜、实验桌，新建了多媒体室、语音室、微机室，硬件装备实现了从无到有质的飞跃。

2012年校安工程后续工作已经结束，全部投入使用；与中国人民解放军张家口高炮旅部队开展‚军民共建，鱼水情深‛联谊活动，获赠价值2万元办公家具；河北省建工学院为我校捐赠了价值2万元的学习用具；完善了校讯通、家长委员会暨家长学校机制，形成了家、校、社会三位一体的沟通互动平台和教育机制。

2013年立足全县校安工程，投资50万元新建二完小食堂项目、投资41万元在中心幼儿园新建校舍14间，均已投入使用。中心幼儿园获国家学前教育项目40万元的玩教具；积极联系争取张家口市兴蔚路桥公司出动大型机械，历时3天无偿平整了二完小操场，为学校节约资金10万元;蒙牛集团来校开展‚情系教育，与爱同行‛活动，捐赠学生课桌椅100套；自筹资金10万元为所有教室安装了新型金属黑板，砌建了一完小大理石国旗台、整改线路，粉刷了二完小全部校舍；在县局的支持下筹资8万元更换了二完小锅炉、维修了下水。

2014年，我校紧紧抓住‚校安工程‛和其他优惠政策的良好机遇，新建食堂和营养餐改建项目资金57.3万元，新建校舍14间，利用国家农村中小学闲置校舍改建幼儿园项目资金50.5万元，新建中心幼儿园校舍13间，争取了价值45万元的学前玩教具项目，10万元的薄弱校建设仪器设备项目，两个教学点2万元的‚教学点数字教育资源全覆盖项目‛设备；在县教育局和镇政府支持下，学校自筹资金20万元硬化、绿化、亮化了校园，6万元安装监控和校园广播系统各2套，9万元改造锅炉和暖气设备，购置2万元食堂设备。还投资18万元为一完小的屋顶做了防水处理、硬化美化了二完小和两教学点的校园，10万元建起了多功能室；吸引社会爱心人士和友好单位捐资助学，推填操场，为学校节约资金约10万元。

今年，学校教育教学条件进一步改善，一、二完小，辛孟庄、东下官教学点及中心幼儿园校园进行了硬化，绿化，校舍全部进行 3 了粉刷，全校专用教室建设工作进一步加强，两校区行政办公及教师备课实现了电子化。改造了食堂、餐厅、上下水处理、学生宿舍等生活设施建设。现有图书 26500册，学生全部换上了新的桌椅。开通学校网站，启动校信通，构建家、校、社会三位一体的沟通互动平台。坚持高起点规划高标准建设，不断优化教育资源，全力打造规范化标准化亮点学校，努力搭建学校内涵式发展的硬件平台。

二、努力提高队伍素质

1、抓班子，增强战斗力。中层干部是学校工作有序开展的中坚力量，学校决策的执行者。2013年，县局下文任命了刘德贵、李万山、付政泉等8名同志为我校中层干部，充实了学校领导力量，增强了班子实力，这些同志都是业务尖子，有的长期从事管理工作，有的年富力强，思想上进。进一步明确职责，责任到人，形成教导处抓全校教学、总务处负责后勤服务、政教处分管校区的管理框架体系。围绕教学这一学校中心工作，我校形成了教导处抓全校教学、总务处负责后勤服务、政教处分管校区的管理框架体系，构建了校长负总责，副校长、教导主任主抓，学科领导负责学科，教研组长具体落实的校本教研网络体系。我们要求领导干部必须树立大局、责任、服务三种意识，形成精诚团结、分工合作、凝心聚智、开拓进取的工作作风。

2、正师德，凝聚正能量。

教师是学校工作的主力军，一所学校成功与否关键在于教师。学校大力开展师德师风建设，通过‚树正气、讲团结、转作风、谋 4 发展‛的作风建设，围绕‚建设一支能干、精干、实干的教师队伍，塑造人民教师崇高形象‛的要求，努力创优公平、公正、公开的工作环境，努力激发教师工作原动力，全校上下用《为人民服务》、《反对自由主义》两篇文章来教育自己、规范自己，领导带头遵规守纪、带头规范自己、带头践行公平主义。教师工作热情得以激发，为学校工作的顺利开展奠定了坚实基础。

三、抓常规，提质量

1、抓常规，向课堂要质量。

（1）抓好‚五落实‛，强化‚四环节‛。

以落实教学常规为目标，教导处抓好‚五落实‛，即教学教研常规检查、听评课制度、集体备课、个案审批、作业审批；强化‚四环节‛，即①学校保证教师每周下午1小时的超周集体备课时间。②向课堂40分钟要质量，学习洋思、三中课改经验，在中高年级探索实验我校‚5215‛有效课堂教学模式（将课堂教学分为三个时间段，5分钟导入、示标，20分钟引导、精讲、解疑，15分钟练习、巩固、总结）。③强化作业批改，努力做到‚日日清‛，及时、全面地从学生作业中获得真实的反馈信息，督促和帮助学生查漏补缺，力争人人过关。④精细组织期末、升级学科测试，建立公平、公正、科学的评价机制。

（2）执行课程标准，开齐开全课程。

学校严格按照省课程计划，努力开齐开全课程，特别是对于音体美、写字、信息技术等非统考科目课程，切实落实了‚有教材、5 有课时安排、有教师任课‛ 的‚三有‛工作要求。校本课程《中国历史文化名镇—暖泉》得以进一步实施。

（3）开展‚三个一‛活动，推进集体备课。

根据县局有关要求，我校聚焦课堂，扎实抓以集体备课为重点的校本教研活动，开展‚三个一‛活动，即:一名中层领导负责一个学科，研究一个主题，树立一个样板；一个学科教研组，针对一组案例，进行规范，形成一组范例；一所学校（一、二完小），围绕一个年级，推出一批成果。‚三个一‛活动的实施推进了我校集体备课工作，已整理出一、二年级的整套集体备课共案，计划逐步在中高年级全面推开，力求达到整合学科资源、展示集体智慧、提高课堂效率的目的。

2、抓师训，梯队工程育精英。

积极选派领导、教师外出参加各类培训、教研等活动，并提出明确参训要求，做到会前有目标、会中有资料、会后有交流。如校园文化外出考察、赴洋思中学考察、市县骨干教师培训、请专家讲学、校内教研活动等。校长暑期到北师大参加了学校特色化建设名校长提高班，先后到衡水参加了全国乡村学校少年宫项目培训、到秦皇岛参加了河北学校文化建设年会；教导主任、部分教研组长及骨干教师赴张家口等地参加了北师大组织的‚新课程观摩‛听课与培训活动，观看了名师课堂的风采，并第一次接触了‚翻转课堂‛及‚微课‛这种新的课堂形式；幼儿园长到北京参加了《学前指南》培训。我校强化了中心校、分校、学科教研组三级教研培训网络体 6 系，重点在于开展教师继续教育培训和课堂教学水平提高，推行全员参与的校本课题研究，从做课、说课、评课、反思四个环节入手，实施教师每学期一周的教学实践活动。坚持走‚轻负高效，特色办学‛之路，借鉴洋思经验，进一步深化课程改革。实施‚先学后教、当堂训练‛教学模式的实验研究，与县一完小联合举办了‚高效课堂‛教学研讨活动，初步形成了‚构建高效课堂，强化课时作业‛的教学模式，推出了一批校级示范课，培养了一批优秀青年教师，有力地促进了全校教学工作。学校按‚名师—教学骨干—重点培养教师—合格教师‛梯队形式，注意发挥将名师、骨干教师的作用，采用传、帮、带的方式，开展‚一帮一‛结对活动，在日常工作中名师、教学骨干积极带动、指导、帮助青年教师、特岗教师尽快成熟起来。重视开展‚四课‛活动（新教师见面课、中老年教师引路课、骨干教师示范课、一般教师常态课），以此达到整体提高全体教师的课堂教学水平。2011年，教师杨美云被评为‚全县教书育人标兵‛，涌现出县级优秀教师7人，县级骨干教师3人，1名干部和1名教师在县空中课堂中做了讲座，特岗教师薛永峰获全县‘我是人民教师，我光荣’主题演讲比赛二等奖。2013年郝鹏程《物体传声》说课（三年级科学下册）获张家口市一等奖；王小燕的录像课《威尼斯的小艇》获‚河北省教师教育学会优质课评比‛一等奖，刘晓丽的《体积和体积单位》、张晓华的《lee′sbuy postayds》、刘文俊的《first second thiyd》均获二等奖；王小燕并在张家口市第四届中小学班主任基本功大赛中荣获小学组二等奖；张晓华、薛永 7 峰分获全县‚建设蔚州大家谈‛职工演讲比赛二三等奖；张晓华、李慧佼在第二届全县特岗教师技能大赛中分获课文范读组一二等奖。张素梅被评为市骨干班主任，杨凤萍被评为市骨干教师，王小燕、刘艳红被评为第二届县级名师，候金枝、刘永华等10人被评为县第五期‚三个一‛工程教学能手、学科带头人、教学新星。2015年，王小燕荣获张家口市第四届中小学班主任基本功大赛小学组二等奖，王小燕的品社课《负重的大地》获市级公开课二等奖，赵海燕的《千克与克》获得张家口市数学学科说课二等奖；李慧娇在全县特岗教师技能大赛中，获课文范读二等奖，张霞的录像课《认识垂线》获三等奖，伊淑玉的课件制作《四季》获优秀奖；刘志平的《颐和园》、薛永峰《地震中的父与子》、张霞《平行四边形的面积》、郝鹏程《0的加减法》、田俊婷《Winter fun 》等课参加了‛蔚县课堂教学交流暨优质课评比活动并获奖；董梦茜的《七颗钻石》、刘文俊的《First second third》说课分获蔚县说课评比一等奖和二等奖；李慧佼和李婧获县第二十五届中小学艺术节优秀指导教师奖；张晓华、李慧佼在县委宣传部、团县委、县教育局举办的‚中国梦我的梦‛青年演讲比赛中获优秀奖；张晓华、王小燕分获‚劳动美、中国梦‚教师教学技能比赛课文范读一、二等奖，同时张晓华获县总工会颁发的技术能手荣誉称号；在‚美丽蔚州、教育梦‛教职工书画比赛中，李婧的国画《塞外山村》获二等奖，邢永哲的书法《洛神赋》获优秀奖。青年教师、刘艳红王小燕荣获‚蔚县第二届名师‚荣誉称号，薛永峰被评为张家口市第二届特岗教师。

3、教学质量稳步提高。

学校教学质量也因此实现了质的飞跃。近年来，毕业年级学业质量检测合格率均高于全县平均水平，学校教学工作扭转落后局面，稳步向全县教学工作先进行列迈进。

2010年，小学毕业学业质量检测中优秀率14.38%，合格率75.8%。2012年为98.08%，2013年达95.96%，4名学生考取博文中学； 2014年小学毕业年级学生各科合格率达93.86%，2015年毕业年级合格率为87.1%，高于全县平均合格率0.8个百分点，7名同学考入博文中学，占全校毕业学生的6.2%；1-5年级升级考试各科合格率、平均分、优秀率均呈上升趋势。我校积极开展优秀作文评比活动，向《快乐作文》杂志推荐《憨兔妞开店》《我的爸爸是农民》、《落日》、《我眼中的‚火树金花‛》等优秀作文多篇。学生征文、书法、绘画等作品获省、市、县奖，王慧敏的美术作品《未来世界》获县第二十五届中小幼艺术节一等奖，杨伟怡的《中国梦》获二等奖，文艺节目音诗画剧《我的中国梦》被选为艺术节汇演开场节目。六一表彰三好学生、五星好少年、阳光幼儿人数是全校人数的三分之一。

四、创特色，提品位

1、书香校园看世界。

努力创建书香校园。一是充分发挥学校图书室功能（现藏书26500册，达省一类标准），专人管理，全天开放，师生按照规定办理图书借阅。二是开展‚激情捐书，品味美文‛活动，发动学生 9 自愿购书、捐书，各班建立了特色图书角，四（2）班的主题是‚热爱书吧，这是生命的源泉‛，六（1）班是‚书是人类进步的阶梯‚。达到了资源共享、促进友谊、增强集体精神一举三得的目的。三是开展经典诗文诵读活动，开展‚晨读、课读、午读、晚读‛四读活动，培养读书兴趣，养成读书习惯。通过‚故事会‛、‚猜谜语‛、‚手抄报‛、‚演讲比赛‛、‚诵读比赛‛等活动，营造读书氛围，享受读书乐趣，创建书香校园。

2、丰富活动开眼界。

学校活动是文化建设、学生养成教育的重要载体，通过活动可以把学校的理念、思路内化为师生的思想行为，陶冶情操，修炼品格。我校通过各种形式，让学生在丰富多彩的活动中感受文化的魅力，发展兴趣爱好，发挥特长，增长知识，获得成长。一是依托重大节日和纪念日，开展主题教育。欢庆元旦，植树造林、绿化祖国，‚三·八‛我为妈妈献爱心，雷锋纪念日，清明节主题征文、祭扫烈士墓，感恩励志教育，六·一‚七彩童年，放飞梦想‛，七·一‚颂歌献给党‛歌咏、征文、书画比赛，八一军校共建，十·一‚我爱我的祖国‛等系列活动，为学生提供展现才华、张扬个性的平台，激励着每一个学生自信、成人、成才。二是配合上级政府部门搞好主题活动。如元宵节民俗表演、剪纸艺术节学生方阵等。三是为保证学生每天一小时的体育锻炼时间，开展了‚中华武术少年拳‛的大课间活动，目前我们正在着手排练健美操，使大课间活动更丰富多彩。四是以乡村学校少年宫为主要阵地，成立各种课外兴趣活动 10 小组，结合教师的个人特长，分别在两校组织了乒乓球、军乐、腰鼓、书法绘画、田径、葫芦丝、巴乌等课外活动小组，二完小成立了管弦乐队。

3、班级文化提境界。

班级文化主题活动是我校一校一品的特色建设之一。根据学生年龄差异，理解力、表达力、展示力的不同，师生共同选材，集思广益，既体现班主任的引导作用,又发挥学生的主体作用。班主任的引导作用,主要是把握班级文化的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题活动的积极参与者；学生的主体作用，主要是学生积极参与主题活动的设计和实施，发挥他们的主体能动性。教育性是开展班级文化主题活动的前提，是灵魂。班级文化主题活动采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和教育，并在活动中不断完善，在完善中不断提高，让学生思想道德得到熏陶和影响，从而营造健康向上的班级文化，增强班级凝聚力，为学生综合素质的提高和终身发展奠定了基础。为了促进班级文化主题活动的开展，每学期举行两次比赛，并邀请县局教研室有关领导参加活动、进行指导。现在每班一个主题，人人参与，个个表现，形式多样，气氛热烈。如，一（2）班针对学生刚刚入学，不能马上适应学校生活，开展了《我爱班集体》主题活动；四（1）班针对现在的孩子自我意思太强，开展了《常怀感恩，快乐成长》的主题活动。正如班主任薛永峰所说‚从孩子们发言中，我感受到他们的真情流露，感受到 11 他们越来越懂事了‛。活动开展以来，收效丰硕，达到了预期效果，学生的文明用语普及了，卫生习惯养成了，读书热起来了，懂得了感恩，树立了自己的志向，有了自己的梦。一大批文明班级、五星好少年、文明之花在校园、在同学们心中悄然美丽绽放。

五、人文关怀，构建和谐

全面实施学生营养改善计划，积极做好‚贫困寄宿生生活补助‛发放工作。组织开展教职工羽毛球赛、乒乓球比赛、元旦联欢会等文体活动，及时慰问困难教师，为新分特岗教师续订了品牌校服。高度重视安全教育和安全防范，校园内实行24小时全天候、无缝隙管理，安全稳定工作无任何责任事故发生，努力构建平安和谐校园。提升学校网站、校讯通品质，健全家长委员会暨家长学校机制，构建了家、校、社会三位一体的沟通互动平台和长效机制。

在今后的办学道路上，我们将一心一意谋发展，聚精会神抓教学，凝心聚力抓提高，环环相扣抓落实，以先进的办学理念为引领，坚持科研兴校、质量强校，走内涵式发展之路，团结奋进，开拓创新，为实现‚到2018年‘只有合格生、没有学困生’ 和‘全县领先水平’的目标而努力奋斗！

篇3：数字化校园建设的目标与规划简述

关键词：数字化校园,建设目标,建设规划,需求分析,教育技术,现代化

近年来, 我国特别重视并强调利用教育技术推进教育改革。建设数字化校园, 实现教育信息化, 强化各项管理, 提升综合实力, 是各类学校的一项紧迫任务。数字化校园是学校的一张网络名片, 是一部永远放映的宣传片, 学校可通过这个窗口向世界展示自身的实力和形象。

数字化校园是将现实校园的各项资源数字化, 形成的一个数字空间, 以现实校园在时间和空间上延伸。它是以网络为基础, 从环境 (包括设备、教室等) 、资源 (如图书、讲义、课件等) 到活动 (包括教学、管理、服务、办公等) 的全部数字化。校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统, 完成校园的信息传递和服务。在数字化校园里, 可以通过现代化手段, 方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程, 从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。

总体设计方针与目标

设计方针我校的数字化校园建设的总体设计方针是:在未来的三到五年里建设一个包括数字环境建设、数字管理建设、数字教学建设、数字生活建设在内, 能充分使用教育技术手段的数字化学校, 以资源和数据共享为主导, 有步骤、分层次地完成学校数字化校园的建设。

建设目标第一, 建设以高速、稳定、可靠、可控校园网为基础, 覆盖全校主要楼宇及公共设施的数字化网络通信平台, 使之成为数据、监控、广播的综合通信平台, 满足数字化图书馆系统、数字化教学系统、校园综合管理信息系统、网络视频会议系统、校园服务一卡通系统等的建设要求, 实现真正意义上的“一卡、一库、一网”数字化校园格局。第二, 建设覆盖全校楼宇及室外空间的通讯网络, 满足实现有线及无线通讯系统, 有线电视 (包括数字电视接收系统) 、校园公共广播、背景音乐、消防应急广播系统、校园安保监控系统等的要求。第三, 建设智能化系统, 并保证建成后能适应教育发展的需要, 建立相应的软、硬件平台, 实现信息共享、资源共享、科学管理和网络信息集成。第四, 系统软、硬件配置采用模块化、开放式结构, 以适应系统灵活组网、扩展和系统能力提升的需要。第五, 系统配置采用有长期动态寿命的产品, 回避使用短期过渡性技术产品。第六, 实现各个子系统有机互联、资源共享、信息共享、增强对突发事件的响应能力;提高设备利用率、降低能耗、节约能源。第七, 设备配置在保证系统可靠性、先进性、容错性和易维护性的同时, 使系统具有良好的性价比。第八, 立足高起点, 采用成熟、先进、实用的技术, 进行系统的优化集成设计。按照“按需设置、量体裁衣”的方针, 提出系统近期的实施方案、中期的扩容方案和远期的发展规划。

建设需求分析

我校数字化校园基础设施建设要将校园网络与教学系统、管理系统、安全监控系统、电视系统、广播系统、校园一卡通系统等进行合理的结合, 构建成一套科学、便捷、稳定、有效的, 能满足学校教学和管理智能化和数字化运行的综合系统。因此, 必须建设好硬件基础平台和网络支撑平台以及若干应用系统。

硬件基础平台建设 (1) 中心机房建设。该中心是全校主要服务器、交换机等设备放置地, 是全校办公、管理、科研、教学、运营中心。整个中心机房建设包括装修、线缆敷设、照明与应急照明、空调系统、机房的防雷接地系统、机房的供电系统等。 (2) 综合布线系统。该系统用于传输数据、语音、影像等信息, 可将教学楼、办公室、电脑、电话等的传输网络与其他信息管理系统相互连接。 (3) 防雷与接地系统。所有的通信设备、交换设备、控制设备、服务器、电源和用户终端都是互相连接在一起的, 各个设备的零电位有差距就有可能给设备的正常工作带来影响, 外界所带来的影响也可能使设备造成损坏, 尤其是雷电, 因此良好的接地是整个系统稳定运行的前提和保障。

网络支撑平台建设 (1) 网络交换系统。整个校园网设计为主干核心层、汇聚层和接入层三层网络结构。需要利用网络交换设备将全校所有的教学办公区、学生宿舍区楼宇, 以及广场、图书馆、电子阅览室、礼堂、体育馆的服务器、PC机等进行网络连接, 使整个校区形成一个整体, 实现校园网的统一、集中管理。 (2) 网络存储及备份系统。网络中心将储存各类教育、教学和管理信息, 其中包括多媒体教学信息库、外部教学资源数据库、教学音视频数据库、多媒体教学光盘等, 主要涵盖了资源管理系统、资源媒体介质管理、资源浏览和检索、数字化教室等, 从而具备校园业务变化的适应性、高度的安全性, 能大容量数据存储处理等特点。 (3) 网络管理系统。整个校园网建成后, 将有大量的交换机、服务器等网络设备, 需通过一种高效的、快捷的手段来完成对网络设备及系统的安全控制、性能优化、运营管理等, 同时节约人员成本。

基础应用建设 (1) 校园一卡通系统。主要包括POS消费机、读卡器、条码机、写卡器、水控器等, 从而实现学生收费管理、校园消费、上机管理、学籍管理、图书管理、转账 (银行) 、会计业务、查询服务、综合业务、门禁考勤、医疗管理、水控管理、科研经费、巡更等。 (2) LED屏幕显示系统。在学生公寓、综合楼、教学楼、实训楼、食堂等楼宇入口及综合楼、运动场主席台设置LED显示屏, 用于显示文字、表格、动画、视频等, 也可实现新闻节目、文艺晚会、运动会、体育比赛的直播或转播等。 (3) 有线电视系统。可以实现全校性的视频影音传送, 实现教学影音资料的资源共享, 还可以实现教学及综合活动同期实况转播, 召开全校电视会议等。 (4) 监控及报警系统。对校门、校园内、图书信息楼等要害部位和重点部门进行监控及入侵报警, 只要通过该系统在监控中心就能发现校门、园内、要害部位等的情况, 发现问题即时解决, 不需要保卫人员到处巡逻, 节约人员成本。 (5) 多媒体教学系统。节目播出均可以实现电脑控制, 可以接收并播放音视频信号, 具有教学评估功能, 多媒体教室也可接收并集中控制各类节目源等。 (6) 多媒体查询系统。充分利用图、文、声、像以及交互性等多媒体特征对用户的操作、信息查询与接收等进行合理导引, 以便用户以最少的时间和精力查询到最多的信息。 (7) 计费系统。可以按流量、时间和包月计费, 可以对接入的用户进行验证和控制, 为数字校园的规范管理提供可靠保障。 (8) 电话语音系统。学校可与当地电信运营商协商, 由运营商投资建设和管理, 学校只是按照使用付给投资方使用费。 (9) 智能建筑管理系统 (IBMS) 。包括楼宇自动控制系统, 实现集中监视和综合管理、分散控制、系统联动、优化运行等, 从而提高本项目的运营管理水平, 降低运行成本等。 (10) 信息网络安全系统。以整个校园网安全建设、管理、运行为重点, 保障整个校园网络、各类应用、管理等的正常运行, 降低校园网系统存在的各种安全隐患。

建设项目列表

根据以上需求情况, 设置建设项目:综合布线;中心机房、计算机网络及整体网络建设;校园一卡通;监控及报警;防雷、接地;有线电视、校园广播;多媒体教学和查询;LED屏幕显示;学生机房、数字语音室、模拟导游室、电子阅览室等;办公会议室、教学多功能厅、演播室等;校园精品课程全自动录播;网络数字教学点播平台;各类教育教务、办公自动化及其他网络管理软件;楼宇自控系统、建筑智能管理等。

网络建设规划

网络建设是建设数字化校园的基础, 必须放在第一位 (无线网络建设可以视条件择机进行) 。网络建设包括:

网络基础设施建设包括供电系统;校园管道系统;机房:双路供电、不间断电源、制冷、防雷与接地等系统。

网络环境建设包括校园主干光纤;数字结构化布线;校园网络架构;IP地址与NAT;统一储存;认证与计费;出口管理;网络安全;网络管理;运行与维护;行政管理与制度。

网络应用系统建设包括网站;基于网络的视频监控系统;多媒体系统;多种教学系统;精品课程等。

构建数字化校园进程中容易出现的问题

数字化校园的建设推进了学校教学内容的数字化和教学手段的现代化, 加快了教育技术现代化进程, 进一步改善了学校各专业的教学条件, 强化了高素质人才的培养力度。但在建设过程中容易出现以下问题:

经费投入不足、不及时由此延误了部分项目的建设, 影响了项目建设的整体效果, 影响了项目功能的发挥。

技术力量分散对教育技术的人力资源没有进行充分有效的整合, 技术力量分散, 不利于发挥技术优势。

管理水平不高注重硬件系统的投入, 忽视制度和管理体系建设。学校应投入相应的人力和经费, 建设与之相配套的优质管理服务保障体系, 还应制定一整套规章制度和工作流程, 建立以人为本、以教学为中心的服务体系, 促进管理水平的提高。

资源整合不够资源建设是数字化教学的核心, 需要多部门多单位广泛参与合作。应加强与兄弟学校间的合作, 遵循相关标准, 提高网络教学资源的质量和共享程度, 以发挥资源建设的整体效益。

经过几年的建设, 我校逐步构建起一个有一定规模的数字化校园体系, 在教育技术现代化进程中取得了阶段性成果, 为进一步开展教育技术教学奠定了坚实的基础。但现代化进程路途漫漫, 还需要我们不断学习, 共同努力, 不断完善。

参考文献

[1]葛丽萍.《现代教育技术学》数字化教学的实践与研究[J].辽宁师专学报 (社会科学版) , 2007, (3) .

[2]柯和平, 周玉芬.数字化教学资源体系的构建与应用研究[J].职业技术教育 (教科版) , 2005, (16) .

[3]赵永岐.数字化与教育技术实践领域的变革[J].电化教育, 2006, (3) .

[4]朱春燕.校园移动应用服务系统设计及服务分类编码研究[D].上海:复旦大学, 2008.

[5]李骊.音乐学院数字校园建设分析[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2005, (6) .

[6]仲炜.高校数字化校园网络系统设计与规划[D].青岛:中国海洋大学, 2006.

[7]曾理.浅谈校园网络建设与应用[J].电脑知识与技术, 2009, (5) .

篇4：简述企业财务成本管理

【关键词】企业； 财务管理； 成本管理

一、企业财务成本管理的目标

对于企业而言，随着市场经济的不断发展使得企业生产经营的管理重心从企业内部转向企业外部，企业的管理者需要采用不同的方法，根据日常的会计核算等工作生成的信息来为利益相关者提供其所需要的成本相关信息。通过成本信息的分析，并与企业不同时期以及不同企业相同时期的数据进行对比，能够使得企业对于自身的成本信息有更为透彻的了解，为企业在激烈的市场竞争中取得领先地位提供帮助。

从微观上讲，财务成本管理的主要目标在于及时提供真实准确的企业成本信息。对于企业内部管理者而言，通过核算不同时期的企业成本信息，管理者能够据此来规范管理人员的行为，并帮助企业制定进一步的营销和采购决策，此外成本信息有助于对生产人员和成本控制人员的工作业绩进行考核。对于企业外部管理者而言，成本信息的核算使得其能够及时获取与盈亏和资产账面价值的有关信息，该信息有助于其对企业的生产经营状况进行判断，以辅助其投资和信贷等决策的制定。企业财务成本管理工作能够使得企业明确其在同行业竞争中的地位，及时采取措施对企业的竞争战略进行调整以对市场竞争地位进行巩固。

二、当前企业财务成本管理工作中存在的主要问题

1.企业缺乏财务成本管理意识

联系当前我国企业实际情况，成本管理的有关工作在企业内部并没有得到应有的重视，企业的目标通常集聚在产品市场和销售市场的开拓层面，过于追求短期之内企业能够获得的利益。企业对于产品质量的提升、产品开发工作以及售后等工作的成本管理较为忽视，企业在对成本进行核算时，并没有根据企业产品生产的实际情况，来按照相关的工艺或者流程对成本进行分解计算，而是较为简单的用成本工时、材料消耗等对成本支出进行归集。有的企业认为自身产品结构较为单一，生产周转也较为短暂，耗费成本和时间进行成本的统计与分析是不合理的做法。某些企业对于成本管理工作的认知较为浅显，仅仅认为企业的成本管理工作就是为了节约企业的成本，殊不知短期成本的过度节约与控制有可能对企业的产品质量等产生影响，这种单纯控制成本的成本管理工作是不能够为企业参与市场竞争获取长期优势提供帮助的。

2.财务成本管理机制不健全

成本管理制度在现代企业中通常是存在的，但是相关制度对于企业日常经营情况的适用性却并不理想。在企业成本管理工作的流程中，通常并没有严格按照成本管理制度的有关规定予以执行，相关制度在执行时并没有起到应有的效果，对于相关人员的约束力较差，企业的管理人员甚至可以对企业成本有关的信息进行随意调整，以达成其私人目的。在这种情况下，企业的成本信息必然与实际情况存在较在偏差，这也就使得其对决策的有用性大大降低，企业利用这种信息做出的决策有可能还会对企业的正常生产经营产生误导，使得企业面临损失的可能性加大。部分企业在成本管理制度执行层面做的较好，但是缺乏相关的激励措施来对成本管理有关人员进行充分激励，这也就使得企业成本管理缺乏长效机制。

3.财务成本管理的信息化程度较低

成本管理工作较为琐碎，重复性较高，模式较为固定，这就为利用信息技术来进行成本管理提供也可能。但是，当前多数企业对于成本管理工作仍然沿用旧的成本核算与成本管理方式，工作效率较低，不能够满足企业对于成本管理工作的多样化的需要，影响了企业根据成本信息制定进一步决策的效率。此外，部分企业虽然建立了成本管理信息系统，但是在引入该系统之后，并没有受到成本管理人员的欢迎，却经常遭到抱怨，究其原因在于企业的成本管理人员通常根据既有的知识储备与思维模式来完成其工作，信息系统的引入使其与传统的工作方式存在一定的冲突，造成企业成本管理工作的低效，影响了成本管理工作能够带来的收益。随着信息化水平在企业成本管理工作的不断推进，部分员工的知识结构并没有随之得到更新，既有的工作方式不愿意得到改变，对于新的工作方式表现出较大的不适应性，新的工作方式对于人与人、部门与部门之间相互协作的要求越来越高，给现有工作人员的工作增加了难度。

三、企业财务成本管理的对策探析

1.提升企业管理层和员工的成本管理意识

企业财务成本管理工作的顺利推行需要企业管理人员对于成本管理工作的充分认同，管理者作为参与企业日常经营管理的决策者，只有成本管理工作的重要性被其充分理解，企业财务成本管理的后续工作才有进一步推进的动力，相关工作的开展才能够更为顺利。对于企业的基层员工而言，企业开展培训班或者学习讨论小组的形式来提升其财务成本管理意识。企业的员工是企业生产的实际参与者，对于成本管理工作中的不合理之处有着比管理人员更为真切的认知，企业在组织基层员工学习企业成本管理相关知识的同时，还应该鼓励其联系企业生产经营实际情况，向管理人员提出成本管理有关工作的改进建议，对于有价值的意见企业应该予以充分重视，将其应用到成本管理的工作中去。

2.财务成本管理的长效机制应该得到健全

在企业日常财务成本管理工作中，通过预算来对实际发生的成本高低进行评价是重要内容，只有将成本预算编制到位，才能够为企业进一步的考核创造条件。在这一情况下，企业应该积极建立成本分析和测算的模型，采用零基预算或者增量预算的方法来对当前的成本管理工作进行优化，使得成本预算编制的更为合理。企业应该站在总体预算目标的角度来对不同层级的预算进行综合考量与协调，将预算的目标予以充分细化，对相关成本管理工作积极跟踪，对偏离预算的情况进行及时纠正，为预算的圆满完成提供保障。在财务管理工作的评价机制中，要加大相关评价激励机制的执行力度，严格控制管理人员或者基层员工凌驾于成本控制制度之上的行为，增强成本管理工作制度的约束力，对于成本管理工作职责落实到具体行为人，对于成本管理工作做的较好的责任人，应该积极奖励，对于成本管理工作做的不到位的责任人，应该予以惩罚，通常奖惩分明的方式来促进财务成本管理工作的落实。

3.加强人员培训，促进成本管理信息化水平提升

现代信息技术的不断发展与进步为现代企业实行全员成本管理和精细化成本管理提供了条件，有条件的企业应结合公司的实际情况，建立与公司实际情况相适应的成本管理信息化模块，稳步推行并不断加强成本管理的信息化建设工作。通过成本管理的信息化，使成本管理做到事前有预算，事中有监督和检测并及时对预算进行修正，事后有反馈；将成本管理的责任落实到各部门、各人员，真正实现全员成本管理；公司管理人员随时掌握公司成本管理动态，以便及时做出成本管理决策。企业还应该加强对于成本管理有关工作人员的培训，使其对成本管理信息化水平提升能够带来的效用有着更为清晰的认知，为其创造学习的条件，促进其知识结构的升级，提升其专业素质与专业能力，为更好的使用成本管理信息系统做准备。与此同时，企业应该采取措施提升各部门之间的协作意识，加强成本核算与生产部门等之间的沟通与协作，以便成本管理信息系统能够提供更为及时，对企业决策为更有昨的信息，促进经济效益的不断提高。

四、结语

企业进行生产的过程就是一个动态的投入和产出的过程，随着企业管理水平的断提升，应该积极采取更为现代化的成本控制方法，对产品成本进行全面、及时、准确、有效地控制，只能这样才能实现经济利益最大化和成本最小化的目标，提高企业的社会效益和经济效益。国际经济形势和我国市场经济的不断变化使企业面临着更复杂的竞争形势，因而企业需要在成本控制上实现创新发展，为企业能够在市场竞争中获取竞争优势而努力。

参考文献：

[1]贾丽雅. 企业如何实现有效的财务成本管理[J]. 企业改革与管理，2014（05）

篇5：管理学简述题

(1)惩罚权

(2)奖赏权

(3)合法权

(4)模范权

(5)专长权

14.简述计划工作的局限性

答案：计划可能会造成刚性；

动态的环境是难以计划的；

正式计划不能代替直觉和创造性；

计划工作有可能将管理者的注意力集中在今天的竞争而不是明天的生存上；

正式的计划会强化成功，但也会因此导致失败。

15.企业的社会责任

1.办好企业，使人民物质文化需求更美好。2.企业一切经营管理行为应符合道德规范。3.社区福利投资。4.社会慈善事业。5.自觉保护环境。

16..如何提高激励的有效性

17.计划工作的作用包括哪些？（1）指明方向，协调活动（2）预测变化，减少冲击（3）减少重复和浪费（4）有利于有效地进行控制

18.目标管理的特点：（1）明确目标；（2）参与决策；（3）规定时限；（4）强调“自我控制”；（5）评价绩效。

20.德尔菲法的决策过程？（1）拟定决策提纲。（2）专家的选择。（3）提出预测和决策。（4）修改决策。（5）确定决策结果。

21.组织的集权倾向主要受那些因素影响？（1）经营环境条件和业务活动性质。（2）组织的规模和空间分布广度。（3）决策的重要性和管理者的素质。（4）组织的历史。（5）领导的个性。

22.赞成和反对企业承担社会责任的主张分别是什么？ 答：主张企业承担社会责任的论据有：公众期望、长期利润、道德义务、公众形象、更好的环境、减少政府管制、责任与权力的平衡、股东利益－具有社会责任感将提高企业的股票价格、资源占有－支持公共项目和慈善事业的资源、以及预防社会弊端的优越性

23.1.影响计划工作重点的权变因素主要有哪些？

答案：（1）组织层次

（2）组织的生命周期

（3）组织文化

（4）环境的波动性

24.信息沟通中的障碍主要有哪些? 答案：（1）语言障碍，产生理解差异

（2）环节过多，引起信息损耗

（3）信息沟通中的偏见、猜疑、威胁和恐惧，妨碍沟通

（4）地位差异，妨碍交流

（5）信息表达不清，沟通要求不明，渠道不畅，影响沟通

（6）地理障碍，沟通困难

（7）信息超负荷

25..简答划分部门的原则。

答案：（1）部门力求维持最少

（2）组织结构应具有弹性

（3）确保组织目标的实现

（4）检查部门与业务部门分设

26.组织工作应遵循哪些基本原则？ 答案：（1）统一指挥原则

（2）分工协作原则

（3）权责一致原则

（4）集权与分权相结合原则

（5）有效管理幅度原则

（6）弹性结构原则

篇6：美国人力资源管理简述

1.美国人力资源管理模式的特点：

(1)人力资源配置上,美国企业对劳动力市场依赖很强。

员工流动性很大，企业员工队伍不稳定。

(2)人力资源管理上,美国企业高度专业化和制度化。

企业的职业分工极为细腻,以详细职业分工为基础的制度化管理。

(3)人力资源使用上,美国企业重视能力,快速提拔。

美国公司管理阶层注重个人表现，较多地偏重于以个人为中心，强调个人的价值。

(4)员工薪酬管理上,美国主要采取员工工资水平的市场化决定机制。

员工追求高额的工资，企业谋求最大的利润，企业依据劳动力再生产费用和劳动力市场的供求关系及供求平衡状况,来拟定各类人员的工资水平。

(5)企业培训侧重于技术和管理。技术和管理的“硬技能”是美国企业培训的主要侧点。全美有97％的企业为员工制定了培训计划，另外选送5％的员工接受正规的大学教育。

(6)激励方式上,美国强调物质刺激。

美国企业多使用外部激励因素,认为员工工作的动机就是为了获取物质报酬,企业可以不向员工说明此项工作的意义,但必须说明此项工作的操作规程,员工可以不理解工作本身的价值,但必须把工作完成好才能获取相应的报酬,员工得到认为合理的报酬后,就不应该再有其他要求。

2.美国人力资源管理模式的内容：

其制度化、规范化的程度很高，强调制度管人，缺乏以人为中心的劳动价值观，其管理模式属于管理技术型。企业的提拔政策、工资政策、注重效率的绩效报酬管理等都能够充分调动人的积极性,有利于挖掘人的潜力,激发他们的创造性。

3.美国人力资源管理模式的弊端：

美国企业重视短期评估、快速提拔、高奖励的管理方式导致公司员工严重的短期行为,许多年轻人工作不到一年就更换了5～6次工作,年轻人不断地更换工作,打乱了公司的长期培训计划,使得企业因为员工流动太频繁,流失率高而不愿意在员工身上进行大量投资。影响了公司发展战略和经营效率。同时,任意的就业政策也给许多员工带来了严重的不安全感,降低了他们对企业的忠诚度,企业归属感差。劳资对抗、决策权的过度集中导致员工缺乏高度责任心和自觉性,难以对市场做出敏捷的反应。以个人为基础、高度专业化的美国模式会导致员工自我协调能力下降、员工知识与技能过于狭窄的弊端。不利于员工全面能力的提高,也带来了过于看重个人和局部利益而忽视整体利益的局限。