云服务平台手册（精选6篇）
篇1：云服务平台手册
人口信息申报云平台帮助手册
人口信息申报云平台帮助手册
一、注册登录门禁系统........................错误！未定义书签。
二、身份证阅读器驱动下载...................................................2
三、房屋申报...........................................................................3
四、企业申报...........................................................................6
五、智能门禁...........................................................................7
六、系统管理.........................................................................11
七、常见问题解答.................................................................13
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人口信息申报云平台帮助手册
一、注册登录广东省人口信息申报云平台
请登录网页 进入如图1-1界面，如果是新用户，请点击“注册新用户”，如果是老用户，只要输入用户名和密码就可以直接登录。
▲图1-1
二、身份证阅读器驱动下载及安装
如果您已经登录了广东省人口信息申报云平台，请把网页属性选择为“兼容模式”，需要安装身份证阅读器驱动，如图2-1，请点击下载中心，下载身份证阅读器驱动安装即可。
▲图2-1
下载成功后解压缩，打开“控件安装”文件夹，如图2-2双击“点击我注册控件”程序，提示注册成功即可
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人口信息申报云平台帮助手册
▲图2-2
三、房屋申报 3.1房屋地址管理
点击房屋申报，选择房屋地址管理，输入出租屋管理中心提供的W**********帐号和密码，点击“获取地址”，然后选择房间号、房屋类型、房屋所在区域，再点击“注册”。上述操作完成后，如图3-1-1会显示如下界面，可以对地址进行修改和删除操作，▲图3-1-1
3.2人员申报
点击“人员申报”，进入如图3-2-1所示页面，按顺序录入相关信息，点击确定，即可完成人员信息的申报。
如图3-2-2所示，在接下来弹出来的界面中选择相对应的证件类型，门禁有效期及门就可以完成该申报人员的授权。
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人口信息申报云平台帮助手册
▲图3-2-1
▲图3-2-2
3.3人员查询
点击“人员查询”，进入如图3-3-1所示页面，输入相关信息，再点击“搜索”，选择相对应的人员信息进行修改或注销。
▲图3-3-1 4 / 14
人口信息申报云平台帮助手册
3.4境外人员申报
点击“境外人员申报”，进入如图3-4-1所示页面，填写相关信息，再点击“确认”，即可完成境外人员的申报。
▲ 图3-4-1
3.5 境外人员查询
点击 “境外人员查询”，进入如图3-5-1所示页面，填写相关项信息，点击“搜索”，即可查询出相关境外人员信息，可对其进行修改或注销。
▲ 图3-5-1
四、企业申报
4.1 人员申报
点击企业申报中的“人员申报”，进入如图4-1-1所示页面,录入相关信息，再点击“确定”，即可完成人员申报。
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人口信息申报云平台帮助手册
▲ 图4-1-1
4.2企业管理
点击企业申报中的“企业管理”，进入如图4-2-1所示页面，填写相关信息，再点击“确认”。
▲ 图4-2-1
4.3人员查询（企业申报）
点击企业申报中的“人员查询”，进入如图4-3-1所示页面，输入相关信息，再点击“搜索”即可查询出相关的人员信息，可对其进行修改或注销。
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人口信息申报云平台帮助手册
▲ 图4-3-1
4.4境外人员申报
点击企业申报中的“境外人员申报”，进入如图4-4-1所示页面，填写相关信息，再点击“确定”，即可完成境外人员的申报。
▲ 图4-4-1
4.5境外人员查询
点击企业申报中的“境外人员查询”，进入如图4-5-1所示页面，输入相关信息，点击“搜索”，即可查询出该境外人员，可对其进行修改或注销。
▲ 图4-5-1
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五、智能门禁
5.1 门设置
点击“门设置”进入如图5-1-1所示页面，输入相关信息，再点击“确定”。即可完成门设置
▲ 图5-1-1
5.2 门禁卡授权
点击“门禁卡授权”进入如图5-2-1页面，可以对已申报的人员进行新增门禁卡授权和查看门禁卡授权情况。
点击“新增”，进入如图5-2-2所示页面，选择相关信息，再点击“确定”，即可完成新增门禁卡的授权。
▲ 图5-2-1
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▲ 图5-2-2
5.3 门禁卡处理情况
点击“门禁卡处理情况”进入如图5-3-1页面，可以通过“选择门”搜索您想要查看的门禁卡处理情况。
▲ 图5-3-1
5.4 出入轨迹查询
点击“出入轨迹查询”进入如图5-4-1页面，通过“选择门”可以搜索您想查看的门的出入轨迹。
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▲ 图5-4-1
5.5查看无线门禁点情况
点击“查看无线门禁点情况”进入如图5-5-1页面，可以查看您的无线门禁点的详细信息，包括门禁设备手机号码，短信内容等。
▲ 图5-5-1
5.6 查看异常人员情况
点击“查看异常人员情况”进入如图5-6-1页面，点击“查询”可以查看异常人员情况。
▲ 图5-6-1
5.7 查看即将到期门禁卡
点击“查看即将到期门禁卡”进入如图5-7-1页面，点击“查询”可以查看即将到期门禁卡情况，还可以对门禁卡的有效期进行延长。
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▲ 图5-7-1
5.8 门禁参数设置
点击“门禁参数设置”进入如图5-8-1页面，可以选择是否使用读居住证身份证阅读授权
▲ 图5-8-1
六、系统管理
6.1 添加新用户 进入系统管理的添加新用户模块，填写相关信息，可对新增加用户进行功能权限的管理，如图6-1-1所示：
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▲ 图6-1-1
新用户登录后的效果图6-1-2如下：
▲ 图6-1-2
新用户只有三个功能了。
七、常见问题解答
一、板载信号灯说明
1、RUN：运行指示，正常亮0.5秒灭0.5秒
2、ERR：系统错误指示灯，正常不亮，自检不成功亮起
3、SIM：SIM卡指示灯，正常不亮，未插SIM卡或接确不良亮起
4、NET：移动网络入网指示灯，入网成功亮起；快闪表示正在申请入网
5、ON-LINE：与服务器连接成功时亮起，连接成功后如果数据往来则会快闪
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6、TX，RX：RS485通信收发数据灯，有数据往来进闪烁
8、SETTING：进入设定状态指示灯，进入设定状态亮起
9、SIG：GPRS模块运行指示，亮0.2秒灭0.8秒表示未入网，亮0.2秒灭3秒表示入网成功e
10、LOCK：开锁指示灯
11、AL：报警指示灯
二、面板指示灯
1、信号：信号强度指示，当信号强度在-50dB~-80dB之间时常亮（正常），-81dB~-90dB之间亮1秒灭1秒（信号弱），-90dB以上亮0.2秒灭2秒（信号差或无信号，不能正常工作）
2、通信：与服务器连接成功亮起，有通信时快闪
3、运行：运行指示，正常亮0.5秒灭0.5秒
4、报警：有报警时亮
三、身份证录入都正常，能读卡，但刷卡开不了门？
1、检查主机电源是否正常，GPRS板上通讯灯是否常亮。
2、在智能门禁中查看“门禁卡处理情况”中新录入的人员信息是否处理完成。
3、进入管理平台，查看无线终端管理中是否有“临时未处理指令数”，有临时未处理指令数的话就要检查485控制线是否接好。
四、门安装完毕，为什么关门不上锁？
1、检查电源电压是否正常，接线是否正确。
2、检查副锁体门磁是否有磁性（副锁体如采用焊接安装需先将门磁取下，待安装完毕后，再装入门磁，否则容易造成门磁失磁）。
3、检查主锁体与副锁体之间的安装位置是否正确。
五、不能刷卡或刷卡距离很短？
1、不能刷卡：检查前、后读头数据线是否接上；前读头数据线有没破皮或是否与铁门短路。
2、读卡距离短：检查前后读头是否同时接上，换其他卡片再试，如果还是一样就更换前后读头。
六、门禁系统刚安装时使用一切正常，使用一段时间突然间读卡器不能读卡为什么？ 排除问题：
第一步，检查电源是否正常工作 第二步，检查读卡器是否损坏
第三步，检查读卡器周围是否有强磁干扰
如果以上几步都排除，读卡器依然不读卡，可以确定为以下故障原因：
读卡器设备使用一段时间会产生一些静电，常时间静电积累造成用电量过大，使用时间越短出这样的问题说明读卡器老化过快。
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人口信息申报云平台帮助手册
七、门禁读卡器为什么突然读卡速度慢感应距离变近了？ 排除问题：
第一步：读卡器是否安装在金属上
第二步：是否为进出刷卡，如进出刷卡看两个读卡器间距多少 故障原因：
读卡器如装在金属上，因为金属有屏蔽功能，读卡器发射的电波一部分被金属屏蔽了。如进出刷卡，两读卡器安装距 离过近也会出现同样的问题，两个读卡同时发射电波，电波相互干扰会造成读卡慢，过近的会不读卡。解决问题：
安装时要观察读卡器安装环境，如读卡器后面为金属在安装读卡器时间要在读卡器后面加装一块塑料板（特殊材料），如要进出刷卡，两读卡器要错开30CM，如条件不允许，要在其中一个读卡器上加装一块屏蔽板。
八、为什么有些玻璃门安装锁使用一段时间发现,锁舌下来门无法关闭? 排除问题：
第一步，打开门，不要关门过一段时间看锁舌是否下来 第二步，打开门即关闭，看门关闭时是否有来回摆动 故障原因：
第一步检查如锁舌还下来，说明锁已坏
第二步检查如门有来回摆动，当门在关闭时锁舌已下来。说明玻璃门的地簧出现问题了。解决问题：
锁坏需要更换新锁或维修；地簧出问题：
一、让做门的来调地簧，二、安装门禁要用带门磁贞侧的电锁，如安装时没有配带门磁贞侧的锁，必须调地簧或换地簧，再则就是换锁。
九、为什么有一张卡在读卡机突然不能读？ 排除问题：
第一，换一张卡看是否能读
第二，把这一张不能读的卡在不同的读卡器上看是否能读 故障原因：
换一张卡如能读说明读卡机没问题，问题出在卡上面，换一张卡还不能读，读卡机坏。这一张卡在别的读卡器上也不能读，卡已坏，在别的读卡器能读，说明卡片的发射频率受到外界干扰频率变了。解决问题：
把坏卡换掉就可以了。
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篇2：云服务平台手册
（教师版）
2015年8月 1.培训计划与大纲
为了让各位学员明确自己的学习目标与学习内容，现将培训计划与大纲介绍如下：
襄阳教育资源公共服务平台（以下简称：襄阳教育云平台）教师空间应用介绍，包括登录，针对资源如何进行课程设置、浏览、收藏、推荐、同步至云盘、下载、上传等内容；
襄阳教育云平台的导学应用，创建导学案、上传导学案和发布导学案； 襄阳教育云平台的网上作业应用，如何创建并发布网上作业，如何查看作业统计情况、如何导出、删除作业；
襄阳教育云平台学科教研应用，如何创建教研组进行在线教研活动开展； 襄阳教育云平台家校互动应用，如何发送消息、成绩、作业；
优教信使，如何收发消息、查看通知公告、成绩信息、出勤记录，如何编辑课程表，如何查看和收藏资源，教学应用的使用； 概述
襄阳教育资源公共服务平台（以下简称襄阳教育云平台），是在完成“宽带网络校校通”建设的基础上，建设了优质教育资源公共服务平台，向着“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”的更高目标迈进，以实体班级为基础建设网络学习空间,为教师、学生和家长提供PC、手机以及平板教学应用服务。襄阳教育云平台主要软件产品有网络学习人人通空间（老师、学生和家长空间）、班班通授课端和手机端优教信使。
襄阳教育资源公共服务平台
网络学习人人通空间响应教育信息化发展要求，以襄阳教育资源公共服务平台丰富的资源为基础，为教师提供同步备课、同步导学、网上作业、考试专题、家校互动、课外阅读、学科教研等应用；为学生提供同步学习、互动学习、周练周总结、课外阅读、名师周讲、名师周答、学习加油站等应用，为家长提供同步辅学、家校互动、家长学堂等应用，为班级提供班级圈等应用。
班班通授课端
专业的班班通授课端软件，连接教育云平台，紧紧围绕“优质资源班班通”的目标，坚持高效课堂理论，以教师同步授课为核心，通过校校通宽带和班班通宽带将优质资源和多样化的应用引入每个班级，提供同步授课、课堂训练、同步导学、课后作业、云盘资源、校本资源、拓展资源、直播课程、小升初专题、中考专题、高考专题等应用，实现高效课堂、促进教育公平、提升教学质量。
优教信使
优教信使是一款利用语音、短信、图片和文字等多种现代化新媒体形式，为中小学校教师及学生家长提供实时家校互动、同步资源学习和辅助教学管理等综合信息服务的移动手机客户端应用产品。
尊敬地各位老师，让我们一起深度教育信息化融合应用之旅吧！1 网络学习空间应用（PC端）
根据教师、学生及家长需求，秉承“服务教师、专注学生、助力家长”的理念，精心打造了网络学习人人通空间。引进丰富优质的教育资源，提供教师同步备课、同步导学、网上作业、家校互动、学科教研、教师论坛等应用，建立实名制网络学习环境，实现泛在学习，致力于提高教育现代化水平，实现教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等内容的共享及互动。3.1登录及准备工作
3.1.1 “PC插件”的下载与安装
为保障教师在应用过程中更加便捷、顺利，在使用前需下载安装“PC插件”。下载安装步骤如下：
第一步，在首页登录框右上方点击PC插件，在呈现的页面中，点击“下载”按钮，进行下载，如下图所示：
第二步，下载完成后，双击，呈现安装界面，根据提示完成安装，点击“完成”即可。同时电脑桌面自动生成优教通快捷登录按钮，方便教师登录平台应用。
3.1.2平台登录 方式一：网页登录
第一步：打开IE浏览器
（IE8以上版本），地址栏中输入xy.czbanbantong.com后回车。
第二步：页面登录框中输入账号和密码，点击登录即可。 方式二：快捷登录（适用于安装PC插件后）
第一步：用户双击电脑桌面
图标，进入登录界面，如下图所示；
第二步：页面登录框中输入账号和密码，点击登录即可。
特别提示：
登录账号为老师或者家长的手机号，默认密码为123456，密码可重新进行设置，为使下次登录更加快捷，教师可在 “记住密码”前的方框内打勾，下次打开页面后输入验证码后点击“登录”，即可快捷登录。
3.1.3教师空间首页介绍
教师空间首页包含应用区、用户信息区、手机扫码区、每日推荐区、班级圈、账号切换区、活动公告栏、应用管理区，如下图所示：
在应用管理区“我的应用”模块，平台提供常用12种应用，教师可以根据个人需求挑选6种应用组成个性化快捷应用栏，方便教师快捷调用，如下图所示：
教师可以通过左侧用户信息区的“修改个人信息”按钮（方式一）或右上角账号切换区“个人中心”按钮（方式二）进行密码修改、个人信息修改等应用，如下图所示：
3.2教学应用一：同步备课
同步备课根据教师的使用习惯和应用层次的差异性，扩展备课内容，提供快捷备课、个性备课、课堂训练和集体备课四大应用服务，实现教师备课形式多样化，“所备即所教，所教即所得”。
3.2.1快捷备课
快捷备课下的资源是按照各学段学科特色提供不同教学环节的资源，教师只需浏览、收藏即可完成备课，并且收藏资源可同步至班班通授课端，节省教师备课时间。快捷备课应用流程图如下：
课程设置
点击同步备课，在课程设置中选择相应的年级、学期、学科和版本，点击“设置”按钮即可完成课程设置，如下图所示： 浏览、收藏资源
第一步，浏览资源：点击资源本身，即可打开；
第二步，收藏资源：教师针对符合教学活动，且需直接在课堂授课端打开应用的资源，教师点击“收藏”按钮
即可收藏资源至该课程目录下，同时同步至班班通授课端，显示在同步授课各学段各学科相应教学环节下，例如课文导入、课文训练、检测训练等。
3.2.2个性备课
个性备课按照教案、课件、素材、习题同步提供教学资源，教师可根据教学需求进行资源的浏览、同步至云盘、下载和推荐。个性备课应用流程图如下：
同步资源
单条资源同步：直接点击资源右侧的“同步到云盘”即可完成。多条资源同步：勾选想要同步的资源，点击“批量同步”按钮即可完成。
查看同步资源
同步至云盘的资源将存储在我的云盘——授课资源——该课程目录下。例如《识字1》同步至云盘的资源将在我的云盘——授课资源——识字1下，如下图所示：
特别提示：
教师可在班班通客服端上直接调用同步至云盘的资源，位置在云盘资源——授课资源——识字1下，教师直接点击即可打开使用，如下图所示：
资源下载
如果平台提供的资源不具个性化，教师需要进行二次修订的话，教师可把资源下载到本地，进行个性化修改，具体操作步骤如下：
第一步，点击资源右侧的“下载”按钮
；
第二步，在弹出的窗口中选择资源存储本地位置，如D盘、桌面等； 第三步，点击“确定”即可把资源下载到本地电脑上。
上传资源（我的云盘）
“我的云盘”为每位教师提供了2G云盘空间，“我的云盘”主要提供授课资源和其他资源两个应用。授课资源为个性备课时同步到云盘的资源；其他资源为教师自己上传的资源。教师可对授课资源进行浏览、下载、推荐和删除，对其他资源栏目下的资源进行文件管理和共享管理，例如：添加、删除、下载、推荐资源，上传、共享至本地等。“我的云盘”中资源均可同步至班班通授课端，方便教师直接调取授课。
资源推荐
第一步，教师经过筛选，选择对学生学习有益的资源，可直接推荐给学生学习，点击“推荐”按钮
；
第二步，在自动弹出的对话框中，勾选推荐班级，点击确定即可。同时，学生家长通过手机短信、手机客户端（优教信使）、平台收到该通知，学生可打开该内容进行学习。
3.2.3课堂训练
课堂训练提供400万套题库，支持教师智能化组卷。课堂训练应用流程图如下：
创建课堂训练
第一步，点击“训练题库”按钮，可按照章节训练或知识点训练浏览习题，遇到合适的习题后，点击“加入组题练习”按 钮；
第二步：完成选题后点击“完成选题”按钮，如下图所示：
第三步，在试题校正页面可以添加、删除试题，更改训练的名称、总分、各题的分值，确认无误后点击“完成”按钮即完成课堂训练的创建，同时同步至班班通客户端，便于学生课堂习题训练。
查看、编辑、删除和导出已建训练
点击“我的训练”，教师可对已创建的课堂训练进行再次编辑、删除和导出。如点击“导出”按钮，选择本地存储位置，点击确定，即可导出至本地。
课堂调用课堂训练
在班班通授课端课堂训练应用下，教师可调用自己组建的训练，也可调用系统推荐的训练。展示的是教师组建的个性化试题，如下图所示：
展示的是系统推荐的习题；
3.2.4集体备课
集体备课支持校内集体备课活动，提供发起集体备课、上传备课成果、查看备课成果等应用，实现本地化资源建设。 发起集体备课
第一步：选择“同步备课”栏目下“集体备课”；
第二步：点击“发起集体备课”，在发起集体备课下方区域填写备课信息，包括：备课标题、备课目录、备课成员及备课要求，点击“发起”按钮即可完成。
上传备课成果
第一步：选择“同步备课”栏目下“集体备课”，点击“上传备课成果”按钮；
第二步：点击“上传备课资源”，在弹出的对话框中，点击“选文件”选择需要上传的资源，点击“开始上传”按钮即可完成“上传备课资源”。
特别提示：上传的备课资源均可以进行资源讨论，确认无误后，可点击“上传备课资源”右侧的“提交备课成果”，备课成果即可同步至本地资源，在班班通授课端中直接使用。
查看备课成果
第一步：选择“同步备课”栏目下“集体备课”，点击“查看备课成果”； 第二步：教师可对备课成果的资源进行“同步至云盘”、“下载”和“推荐”操作。3.3教学应用二：同步导学
同步导学提供导学案、课前预习、课后提升、导学反馈应用。导学案依据学科特征和学生学习特点，设计不同学科、不同阶段的导学目标、应用流程和资源内容，支持教师对学生进行课前、课后辅导，并随时查看导学反馈，了解学情，调整授课内容。同步导学应用流程图如下：
3.3.1导学案
导学案是七年级至高三年级教师特色应用，平台为教师推荐各章节课程的导学案，教师浏览过后，如果合适可直接发送给学生，也可通过页面右侧“上传导学案”按钮上传教师自己编写的导学案。
3.3.2 课前预习 发送课前预习
第一步，点击“课前预习”，可浏览系统推荐的课前预习资源；
第二步，如符合教师要求，可直接点击“发送给学生”按钮，选择授课班级，点击“完成”按钮即可。
3.3.2 发布个性化课前预习
第一步，如果推荐的课前预习材料不合适，教师可点击“编辑”按钮
；
第二步，在课前预习编辑界面，可编辑课前预习的名称、学习目标、添加学习模块、删除推荐的资源和添加本地资源。
特别提示：点击删除按钮
可将默认的学习模块和推荐的资源进行删除；点击“点击添加资源”按钮，在弹出的对话框中，点击“选文件”选择要上传的本地资源，点击“开始上传”即可完成添加资源。
第三步，编辑完成后，选择“保存”按钮，保存当前编辑完成的资源，然后选择“发送给学生”按钮课班级，即可完成课前预习的发送。
特别提示：课后提升模块操作步骤和课前预习相同。3.3.3导学反馈
教师可以通过查看“导学反馈”了解学生预习、复习的完成和掌握情况，辅助教师了解学情，并合理高效安排课堂授课，有效解决学生的学习疑惑。，选择授
教师在班班通客户端上查看导学反馈，当堂解答，如下图所示：
3.4教学应用三：网上作业
网上作业提供创建作业、作业布置、作业反馈等功能，为教师提供了400万精选习题资源，辅助教师快速实现个性化作业智能批改和统计，减少教师工作量的同时，让教师对学生的学习情况了解更清晰，更全面。网上作业可同步至班级班班通授课端。
创建作业
第一步，点击“在线选题”按钮，可按照题型或难度浏览习题，遇到合适的习题后，点击“加入组题练习”按钮； 第二步：完成挑选后点击“完成选题”按钮，如下图所示：
第三步，在试题校正页面可以添加、删除试题，更改作业的名称、总分、各题的分值，确认无误后点击“完成”按钮即完成网上作业的创建，同时同步至班班通客户端，便于课堂上直接布置。
发布作业
第一步，点击想要发布的作业右侧“未发布”按钮； 第二步，选择“接收班级”； 第三步，设置发送类型及有效期； 第四步，点击“发布”即可。
作业反馈
点击“反馈”按钮，可查看学生作业的完成情况。教师可以根据学生完成情况进行“名单导出”和“提醒家长”，如下图所示：
特别提示：教师也可在班班通授课端查看作业情况，当堂讲解作业，直接点击即可打开作业。点击“错题统计”按钮查看作业反馈情况，如下图所示：
3.5教学应用四：家校互动
利用优教班班通家校互动功能和优教信使手机客户端，教师可以给家长发送离线作业内容、在线作业通知、学校通知、学生成绩、学习动态等内容；学生、家长可通过该应用，获得教师发送的作业内容及其他信息，同时，可以给教师进行深层次的互动；同时，所有用户可获得专家推荐的教育知识，包括最新的资讯、亲子沟通的方法，实现自我提升。
3.5.1收发信息
点击“家校互动”，选择“收发信息”可以和学生家长、同事、个性化分组进行信息的互动；也可以查看未读消息和待发送消息等。
3.5.2布置网上作业
选择“布置网上作业”页面切换到网上作业栏目，操作步骤见上文中3.4教学应用三：网上作业内容。3.5.3成绩管理 导入成绩
第一步，点击“成绩管理”----“导入成绩”； 第二步，选择班级、考试类型，输入考试名称； 第三步，下载成绩单模板，输入成绩；
第四步，点击“选择文件”按钮，选择已编辑好的成绩单，点击“导入成绩单”，如下图所示：
第五步，点击“预览发送”，进入到成绩发送界面；
第六步，选择发送模式，点击“发送”即可完成本次成绩的发送。
在线填写
第一步，点击“在线填写”，进入在线填写界面；
第二步，选择班级、考试类型、考试科目，输入考试名称，选择考试成绩，填入成绩单名字； 第三步，添加学生；
第四步，选择是否允许家长通过网站查看全班成绩，如下图所示：
第五步，点击“进入发送成绩界面”，选择发送模式，点击“发送”即可完成成绩的发送，如下图所示： 成绩单查询
点击“成绩单查询”，教师可以通过班级和考试名称进行成绩单的查询，同时可以对成绩单进行“成绩详单”、“删除”、“修改考试”、“发送成绩”等操作。
3.6教学应用五：学科教研
学科教研提供教学期刊、文献阅读、校本教研、区域教研和教研活动应用。
以丰富的教研论文为基础，基于个性化的教研资料开展实践和讨论，参加各项区域教研以及教研活动，建立富有特色的教研成果。
3.6.1教学期刊
教学期刊融合龙源960种教学期刊，方便教师了解教育趋势，掌握最新资讯，不断提升教学思路和教学方法。详细应用方法如下：
第一步，点击“学科教研”——“教学期刊”；
第二步，挑选期刊，选定后点击“阅读本刊”按钮即可，可选择“文本版”“原貌版”“语音版”进行阅读。
3.6.2文献阅读
文献阅读提供学科教学、学科教研、教育法规、专业参考、教育研究、德育教育、学校管理、教育管理、教育技术等教育资讯和我的文献应用。教师根据需求选看文献，并对文献资源进行浏览、推荐、下载、收藏和搜索。教师在“我的文献”应用下查看已收藏的文献，教师可对已收藏的文献资源进行推荐和删除。
3.6.3校本教研
学校各学科教研组可通过本应用开展学校内部的网络教研活动，形成校本资源。教师可以创建并管理自己发起的教研活动，也可以参与其他老师发起的教研活动，进行集体讨论、查看教研资源，最终形成教研成果。
3.6.4区域教研
区域教研是在集体（教研组）教研的基础上，实现基于市、县/区、学校等更大范围的教研活动的组织与开展。市级：在市级范围内发布教研活动信息，本市范围内所有老师均可看到并申请加入本次活动； 协作区：在区级范围内发布教研活动信息，本区范围内所有老师均可看到并申请加入本次活动； 校本：立足于学校内发布教研活动信息，本校范围内所有老师均可看到并申请加入本次活动； 我参与的：可查看我已经加入的教研活动并共享其教学资源与备课成果。
老师除了可以在一定范围内发起教研活动外，也可以查看所属本级范围及以上范围内的教研活动并申请加入，如在本区可以查看本区及市级的教研活动，在本校可以查看本校、所属区及本市的教研活动。
同时，教师也可根据教研活动需求，主动发起教研活动，具体操作如下：
第一步，选择“创建区域教研活动”，可从“从属课题”中选择高一级别的某一课题(此选项也可以不选)，填写“课题名 称”，选择“活动等级”（活动等级为教研活动发布的范围）；
第二步，选择该教研课题所属的年级、学科，添加本次课题描述、海报（课题相关图片），点击“确定”，提示“课题创建成功！”，本次教研活动的发起与信息发布，如下图所示：
第三步，选择“我的云盘”，选择“云文件夹”中相关的教学，利用右键菜单，“推荐至区域教研”，即可将教师的个性化资源发布至本次教研活动下（此操作与集体备课中相似，选择“教研活动共享”即可）；
第四步，可以在“设置”中对申请加入本次教研活动的教师进行审核：点击“设置：--成员审核—选中申请教师名字后的复选框，提示审核通过；
第五步，在成员管理中，可以删除某一成员。
第六步，在集体讨论中针对本次教研活动在线留言互动。
第七步，作为发起本次活动的组织者，教师可以在“备课成果”中管理本次集体教研，形成本次成果供成员共享，并“提交成果”，教研成果提交成功后，本次教研活动结束。（此操作与集体备课一样）
第八步，针对已完成的教研活动，可通过设置中删除本次课题，本次区域教研活动结束。3.6.5教研活动
教研活动主要是针对区域内(市级、县/区)教研活动的发起和组织，以校为单位分级审核，组织老师对活动的参与和参与活动资料的组织。然后由校级管事者进行评审，将优级教研并在活动结束后对活动结果进行发布。
教研活动的发起由区域管理员组织，在教研活动中发布通知，告知辖区内所有老师活动的相关内容，并通过学校为组织对活动进行管理和审核。资源管理平台会同步建立与动相对应的资源目录。
第一步：区域管理员将教研活动的主题、开始与结束时间、活动组织者等信息通过资源管理平台进行编辑与发布。信息发布成功后，任课教师在优教同步学习网的“学科教研”-“教研活动”栏目中，即可查看教研活动的详细信息，并参与该教研活动。
第二步：教师将该次考研教研活动的材料上传到“教师文件夹”后，选择该教研材料，将该教研材料推荐至“教研活动”的“高效课堂教学教研”。
第三步：校级管理员在资源管理平台对教师推荐的教研材料进行“资源评分”。选择需要评分的资源，点击“评分”即可对教研材料评分。
第四步：区域级管理员在资源管理平台对教师推荐的教研材料进行“资源评分”。选择需要评分的资源，点击“评分”即可对教研材料评分。评分完成后，根据分值高低，按校级优秀资源和市辖区优秀资源两级呈现到人人通“学科教研-教研活动”中，教师可了解本次教研活动的优秀教研资源。
3.7教学应用六：考试专题
小初高考试专题栏目每周推出一个专题，解析考点知识点，优教名师帮您辅导学生。
3.8教学应用七：教学论坛
教学论坛提供提供每日说、好老师、尖子生、大家谈应用，教师可进行投稿、讨论。
3.9其他附属功能
为方便教师应用，特别设置了切换用户、个人中心、帮助中心等模块辅助教师应用。 切换用户：方便教师便捷切换账号进行其他应用；
个人中心：可对教师密码等个性化资料进行修改和完善；教师可对自己教授的班级进行管理； 帮助中心：提供教师学习的平台的方法与示例内容。3.10学生与家长空间应用简述 3.10.1 学生空间
人人通学生空间是全国首家唯一按照中小学生认知心理理论、协同学习、七天学习法等理论而设计的小学、中学不同应用空间，倾心助力学习空间的应用。
小学版
小学（1-3年级）主要提供首页（个人特色及班级圈互动功能）、同步学习、互动学习、名师周答、课外阅读等功能，如下图所示：
小学（4-6年级）主要提供首页、同步学习、互动学习、每周一练、名师周答、课外阅读等应用，如下图所示：
1）同步学习：每个孩子都希望成为课堂的焦点，被老师和其他小朋友赞扬，从而增加学习兴趣，爱上学习；同步学习针对该心理诉求，提供“预习指导”“提升指导”“导学案”等应用，设计科学、内容有趣，践行翻转课堂，帮助孩子变被动学习为主动学习，提升学习效果。
2）互动学习：互动是有效的学习方式，也是孩子们天生具备的爱好，该栏目主要应用如下：
老师对我说，学习任务要完成，第一时间将网上作业、作业通知、预习、推荐、成绩、消息、错题本告知学生； 爸爸妈妈对我：家里家外发生的故事，人生哲学、做事道理，分享所感所悟，爸爸妈妈陪你一起度过； 同学对我说：聊聊校里校外开心的事儿，共同完成的任务，成长中有同学相伴，一生的财富； 我想对你说：说给家长、说给老师、说给同学，互动就是这么简单； 发起小组学习和作品展示：学习主题，作业展示真方便。
3）每周一练（4-6年级专有）：温故而知新，有效复习，才能有效达到目标，周练周总结针对学生复习环节，以学习周为单位，梳理知识脉络、构建知识地图，该栏目主要提供周知识点、过关题、周测评，成绩排行、错题本等应用，帮助孩子有效完成本周学习任务。
4）名师周答：作业不会做，遇到难题怎么办？名师周答来解决学生的学习困扰，问答名师坐镇“周问周答”，提供名师解答、同学们关心的问题以及我的问题和提问等应用，全面应答学生的学习难题。
5）课外阅读：21世纪的人才需求是综合素质全面发展，并掌握多样化的学习工具，具备终生学习能力，课外阅读根据学生课外素养发展的需求，提供每日推荐、本周微专题、学生期刊、趣味问答、学习馆等应用，全面拓展学生视野。
中学版
优教人人通学生空间中学版专门为中学生打造课前、课中、课后的学习方案和七天学习法的周学习方案。中学版主要提供同步学习、互动学习、每周一练、名师周讲、名师周答、课外阅读、学习加油站等应用。
1）同步学习：凡事预则立，不预则废，课前预习新知，课堂提升效果，名师专业设计，把“学习目标”“学习模块”“学习素材”送到孩子身边，帮助预习功课更得力。
2）互动学习：教师个性指导，同学互动互助，以协作学习理论为指导，创新学习模式，打造小组合作学习方案，可自主发起学习主题，组建学习成员，讨论学习内容，促进问题型学习任务的完成。
3）每周一练：以周为学习单元，按照教学进度绘制周知识树，推送周过关题，诊断知识短板，做到周周有巩固，知识都掌握。
4）名师周讲：引导学生自主建构知识体系，全面拔高提升，按周组织名师进行专题及名优资源推荐，并提供中高考专题及真题演练等应用。
5）名师周答：汇聚全国经典问题，一线名师按周专业讲解；各类考题讲解（母题、主题），考试考点讲解，提供名师精讲、我提问大家答以及问题大讨论三大应用。
6）课外阅读：提供学生期刊、国学、科普、团队、艺术、学科、电子图书、心理健康等8大模块的多媒体素材，并进行深度运营，引导学生根据需求开展第二课堂活动，提高综合素质，扩大知识面，让每一位学生都充满个性。提供每日推荐、本周微专题、学生期刊、趣味问答、学习馆等应用。
7）学习加油站：提供优秀学生，名师的学习经验，学科秘籍等内容，让孩子在学习之余，能够从名师、优秀的学生身上更好的学习。
3.10.2 家长空间
轻轻松松，简简单单，满足家长的核心需求，提供同步辅学、家校互动、家长学堂等应用，最终实现家校共育。
1）同步辅学：孩子的学习不单需要教师的辅导，更需要家长的帮助。通过同步辅学、每周一练、名师周讲、名师周答、课外阅读等应用实现辅导孩子学习的目的，同时第一时间了解教师引导孩子学习情况和孩子应用平台进行学习的情况。
2)家校互动：孩子的成长，需要家校形成合力，构建一致的教育方法和理念，家校如何有效互动？襄阳教育云平台架起教师——学生——家长互动的桥梁，提供全面的信息共享——学校通知、教师作业、学习推荐、考试成绩、在校学习动态、在线学习反馈等，共同关注孩子成长。
3)家长学堂：教子若有方，家长学堂来帮忙；提供教育热点、亲子教育、学习指导、健康安全、招考指南、发展心理等资讯，提升自我素质，帮助孩子养成良好行为习惯、培养孩子学习能力，做一名合格的家长。2 襄阳教育云平台应用（手机端）——优教信使
优教信使是一款利用语音、短信、图片和文字等多种现代化新媒体形式，为中小学校教师及学生家长提供实时家校互动、同步资源学习和辅助教学管理等综合信息服务的移动手机客户端应用产品。
“优教信使”（教师端）栏目包含：“互动消息”功能、按班级架构设置的通讯录“联系人”功能、教育云资源类内容 “教学应用” 和个人空间与设置模块“我”等四部分。
“优教信使”（家长端）栏目包含：“互动消息”功能、按班级架构设置的通讯录“联系人”功能、云平台资源类内容 “学习应用” 和个人空间与设置模块“我”等四部分。
（教师版教学应用界面）
（家长版互动消息界面）
4.1优教信使下载
方式一：电脑或手机访问网址xy.czbanbantong.com，登录框右上方处，点击“手机客户端”，选择适配系统的客户端进行下载安装，如下图所示：
方式二：通过安卓市场/安智市场/苹果APP Store搜索“优教信使”下载并安装； 方式三：直接扫描下方二维码下载安装。
4.2 优教信使应用方法（以Android为例）
4.2.1登录
第一步：手机上点击优教信使图标，进入登录界面； 第二步：输入账号密码，点击登录； 第三步：选择所在平台，点击确定； 第四步：选择用户类型，点击确定即可。
4.2.2查看通知公告、消息、成绩信息、出勤记录、课程表 在互动消息界面，点击“通知公告”即可查看学校的通知； 在互动消息界面，点击消息即可查看相应未读消息；
在互动消息界面，点击成绩信息即可查看各科成绩、排名、平均分等； 在互动消息界面，点击出勤记录，即可查看班级学生到离校情况； 在互动消息界面，点击课程表，即可查看班级课程安排。
4.2.3发作业
第一步：点击互动消息页面的发作业按钮；
第二步：点击“选择联系人”，选定班级，点击确定；
第三步：输入作业内容，支持文字、图片和语音，点击右上角发送按钮即可完成。特别提示：在“已发作业”里可查看作业接收情况。
4.2.4发信息
第一步：点击互动消息页面的发信息按钮； 第二步：选择联系人；
第三步：输入消息内容，也可选择模板内容，点击发送即可。
4.2.5查看我的收藏 第一步：点击“我”；
第二步：点击“我的收藏”，即可查看收藏的资源。
4.2.6更改头像、个性签名 第一步：点击“我”；
第二步：点击账号信息，即可进行头像更改和设置个性签名。
点击头像，可选取相册里的照片，也可现场拍照，进行裁剪后，点击确定即可完成头像更改； 点击“个性签名”，编辑新签名，点击“保存”即可完成个性签名设置。3 班班通授课端应用
5.1课前准备工作
第一步，登录系统
设备打开后，在桌面上找到“班班通客户端”图标，进行双击，见下图：
第二步，双击红”；
后，进入登录界面，输入用户名和密码，第一次登录后，系统会自动呈现登录人的名字，如下图“张瑞
第三步，点击登录，进入系统
特别提示：可在“记住密码”前打上对勾，方便下次直接登录，如上图：点击名字（直接显示用户名和密码）和登录两步，即可进入系统；
第四步，设置课程；（仅限第一次使用，如果账号已登录备课，也无需此操作）
教师进入授课系统后，如果需要设置或改变课程信息，选择年级、学期、学科和教材版本等信息，点击页面左下角的“学科版本设置”按钮进行操作，如下图所示：
现以设置小学三年级语文上学期人教版为例：点击，选择语文，点击“下一页”，如下图：
选择三年级，点击“下一页”，如下图所示：
选择语文三年级上学期人教版，点击“确定”即可完成课程设置，如下图：
第六步，资源直接推送
课程设置之后，教师会看到如下界面，包含了教学应用栏、课程目录、教学资源等区域。
5.2课中授课活动
5.2.1同步授课
按照学段学科特色，分析课程教学流程规律，呈现各环节内容，如新课导入、新知讲授、重难点讲解等内容，让应用所教即所得，所学即所得，实现信息技术下的高效课堂模式。
5.2.2课堂训练
教师通过该栏目进行课堂习题训练，包括章节训练和知识点训练。
章节训练：系统根据课程进度，提供每一课的单题练习和套卷练习；教师备课时，自主组织的组题练习在此呈现，供师生在课堂上进行调取应用，对教师个性化组题资源调取应用。
知识点训练：提供学科每个知识点的习题。特别提示： 展示的是系统推荐的习题；展示的是教师组建的个性化试题。 单题练习
点击“单题练习”后即可进行随堂练习； 点击“显示答案”可显示该题的正确答案； 点击“下一题”即可进入下一题的练习。
5.2.3同步导学
按照章节展示“同步导学”下导学案、预习指导、提升指导及导学反馈，支持教师课堂查看学生导学情况、依据导学进行课堂教学、发布导学等活动，轻轻松松四步把课堂还给学生。
课前预习：展示新课的资源，教师可直接推荐给学生； 课后提升：教师可推荐更多课堂之外的资源供学生进一步学习；
导学案：展示教师编辑好的导学案，教师可直接课堂推荐给学生，完成课前辅导； 导学反馈：展示导学反馈内容，方便教师直观的了解学生预习情况。5.2.4课后作业
教师可直接布置章节作业和知识点作业，还可查看作业错题统计情况。特别提示：布置作业前，教师需要备课时在优教通网站“网上作业”栏目下先选好试题，组好作业题目。教师也可课后登录优教通网站，在“网上作业”栏目下发布作业。
作业布置
第一步：点击“发布到班级”； 第二步：选择班级，点击确定即可。
5.2.5云盘资源
云盘资源是教师的私人云盘，包含授课资源和其他资源。授课资源展示的是教师备课时同步到云盘的教学资源，资源按照课文分类，其他资源展示的是教师上传到云盘的资源。
5.2.6校本资源
校本资源包括教学资源和专题资源，展示省、市、区县、校级特色化的本地资源，教师可直接使用。
5.2.7更多应用
更多应用包括拓展资源、直播课程、小升初专题、中考专题、高考专题、班级设置、系统设置。
拓展资源：课外知识，主要用于培养学生综合素养，可在开展团队活动及班会活动直接调取应用；
直播课程：针对建设直录播专业教室的学校，在该直录播教室中上课的实录会同步到各个班级，各班级通过该模板即可观看；
小升初专题：各学科的基础知识、专题复习以及试题汇编； 中考专题：各学科的专项复习、中考模拟题以及历年真题；
高考专题：各学科的一轮、二轮、三轮专题、模拟题、高考资讯以及历年真题； 班级设置：教师可在此更改班级；
系统设置：对服务器、IP以及呈现模式进行设置，教师使用前由施工技术人员配置完毕，无需修改。5.2.8辅助功能 页面右下角按钮提供白板、U盘、展台三大辅助功能。直接点击
即可打开，点击
即可关闭，如下图所示：
白板：可直接启动白板工具软件，进行应用； U盘：可直接打开U盘内容，进行资源调取； 展台：可直接打开实物展台。5.3课后退出关闭
点击授课端右下角
篇3：小手册作用大服务机手更便捷
为了提高农业机械的使用效率, 实现农户与农机户的供求对接, 积极为全县广大农户提供农业机械供求和服务等方面的信息。在夏收来临之际, 芮城县农机局再次组织农机人员广泛收集材料, 精心整理编排, 印制《农机信息手册》1 600本, 现已免费向农户发放。
服务手册的内容在2011年基础上增加了近年来各级领导关怀指导农机工作及芮城农机开拓创新、跨越发展等工作图片;2012年农机化10项工作要点;办理农机购置补贴注意事项及农机补贴工作纪律;修改了农机田间作业质量标准, 增添了农机作业收费参考价格, 同时更加完善细化了农机生产、销售、维修网点及农机合作社、农机大户等服务信息, 使手册内容更加丰富, 服务机手更加便捷。
篇4：从“云存储”到“云服务”
现今的云服务网络和存储市场用一个词来形容就是“野蛮生长”。创新的技术和看到商机的生意人一拥而入，不停地界定和修改着这项技术的定义，寻找着新的市场机遇，同时寻找着可以提供服务最大用户数量的服务器资源。总之，所有人都在寻找着云服务的最佳解决方案。
现在的大型机构都在焦急地希望推动云存储向更大的存储空间和多样化的服务功能发展。不幸的是我们看到了这两边的矛盾，一个是希望推广尽可能多样化的存储服务，另一个是又渴望保证数据安全。不过尽管如此，在法律和网络技术方面貌似还是已经看到了很多有创意的想法在推动改变，这对未来云存储的发展极其有利。
在围绕着“云”这个概念产生的一系列技术进步中，有很多用户需求都是模糊混乱的，需要仔细分类、理解，才能建立一套清晰的“云需求”的知识结构，方便找到适合自己的云服务，在现在纷繁的云服务市场中，这正是最让人头疼的地方。
“云计算”这个词，实际上是直接从网络拓扑技术（也就是由许多电脑互相连接形成网状结构）的图解中得来，最早的时候，为了方便起见，网络工程师们用一团“云彩”的符号来代表无所不在的无线网络。从概念上来讲，它的意思就是基于局域网或公共互联网的可以达到“任何数据到任何数据”（“any-to-any”）的连接技术。
“云存储”与“云服务”
云计算是统称，包含“云存储”和近年逐渐流行的“云服务”。打个比方来说，“云服务”之于“云存储”，就像任何安装在PC上的软件之于存储在这台PC上的数据。从本质上来讲，云存储无非就是一个个记录在网络服务器上的字节，本身并不会有任何意义。这就像是你存储在PC上的数据一样，除了能够通过密码和用户名，链接、访问这些数据之外，并没有任何更神奇的功能。
而云服务就不同了，它可以把存在云上的数据活学活用，充分挖掘数据的价值，可以说是“云”的灵魂，可以彻底改变这项技术的架构。云服务提供的是附加价值，例如可以自动分析用户行为，在你购买数据时，只有使用了才会收费、自动分析预测你需要买的东西，以及更灵活的付费方式等等。总之，它就是以一种尽可能简单的操作和管理模式处理存在云存储中的数据。另外，云还可以提供有特殊功能的软件，而且可以支持多用户联合操作，例如建立用户组的某个机构或制作团队。
一个用户可能需要把属于他个人的数据先存储到“云存储”服务器上，之后这些存储服务都会提供基础的错误数据核查、备份保护，以及异地读取操作的安全密码保护，还有就是基于授权模式的用户间分享、转播等功能。
例如Dropbox是一个非常流行的商业文件在线分享网站，Carbonite是一个备份存储解决方案，它们是两个非常好的云存储供应商的例子，可以帮助我们理解基础的云服务原理。他们的服务价格都不贵，而且操作非常便捷，并且已经拥有了几百万的用户。他们全都是基于公众网络的云服务，并且都允许用户按照授权级别设立用户账户和密码，并安全地分享数据文档。
而另一方面，云服务同样还可以提供更高级的附加功能，例如文件传输管理（CDN）、视频转码甚至“云剪辑”协作功能。
“数据即服务”
（DaaS，Data Storage as a Service）
现今云存储的一个重要概念就是“按需分配”的存储容量，它可以把所有云存储空间分配成小单元，然后用户可以按照需要逐步增加自己的存储空间。众所周知，所有提供云存储的公司的总存储空间都是不对外公布的，用户只能看到自己公开透明的个人存储空间大小，这是因为其实所有用户都是共用同一个海量的存储服务器空间的（例如你的个人存储空间是2G，并不意味着目前你就占据了2G空间，而是使用空间的大小取决于你实际存储了多少数据）。在这种模式下，所有潜在用户按照当前需求共用总存储空间，会比每个用户单独购买相对应的数据硬盘和网络设备要便宜得多。这种近来流行的存储共享模式就使得虚拟化存储成为可能。
与之类似的，云存储已经由简单的数据存储发展成可定制的数据服务模式。当简单的存储服务发展为基于网络的云服务时，那么云服务供应商在掌握了大量存储信息时，就可以做科学的分析和数据分类整理，并可按照客户要求提供不同层面的数据服务，这项服务称为“数据即服务”（DaaS，Data Storage as a Service）。
DaaS数据服务的特点主要就是可以支撑由各个应用系统生成的大规模的数据来源，基于这种海量的数据，相辅助地对数据源进行的（即时）分析和挖掘，提取有用的信息就成为可能。
另外，因为有了海量数据的交换和融合，这就方便了大规模数据的迁移自动化、分布式高效存储管理和数据归档，这也可以更好地解决数据安全性和对安全需求的矛盾，可以即保护私有数据，但也允许多方进行数据交换，使得服务商之间的数据迁移和交换的服务标准化。
“元数据”
“云”的行业标准，一开始建立的目的就是满足全世界巨大用户数量的功能性服务而设立的，它必须能够允许海量用户的同时访问。在当今众多云架构的模型中，每一个用户都会作为一个“数据节点”。更准确地说，这个“数据节点”的意思就是，在云服务器上，每一个用户都拥有一个“功能控制界面”，因为每一个用户都是通过这个界面管理自己储存在云上的数据的，这样用户就是在动态控制着云上的数据，这样整个云中的数据也就是随时都在变化着的。
为了达到这一功能，“云”的技术标准必须能够允许来自全球的访问者做同时的访问、调整和处理数据。“元数据”（Metadata）的概念就变得极为重要，这个词是一个技术术语，意思是“包含了其他数据信息的数据”，举个例子来说，在云服务器中，要想快速找到一个需要的数据，不仅要知道这条数据的确切位置，还要知道它和其他数据间的关系，这样每一条数据所包含的“元数据”信息就可以帮助快速链接、定位这条数据。对于云时代的运算来说，“元数据”的概念就变得极为重要，它允许不同用户同时访问同一条数据，而不会造成相互影响。这就是“云标准”能够如此高效管理不同数据的原因。
篇5：云服务平台手册
教师如何维护及运用个人空间
1.教师如何维护个人资料
如何修改个人基本信息
点击设置栏中修改资料，选择基本信息，可选择性修改个人手机、姓名、所在学校、所在班级、简介等信息，修改完成保存即可。
如何维护个人图像
点击设置栏中修改资料，进入后选择上传图像，有上传头像照片和摄像头拍照两种方式上传图像，选择一种方式，选择图像，保存即可。
如何绑定登陆账号? 点击设置栏中修改资料，进入后点击绑定登陆账号，直接输入修改的登录名后保存。
如何修改密码？
点击设置栏中修改资料，进入后，点击修改密码一栏，进行密码修改，修改后点击修改密码即可完成修改。
如何添加收件地址？
点击设置栏中修改资料，进入后，点击收件地址一栏，完善后点击添加即可。
2.如何进行主页排版
点击设置中主页排版一栏，进入后可进行模块的快速移除。页面左下方会有三个模块可供修改，风格配色、布局选择和增删模块，风格配色可进行空间风格的选择。
布局选择可进行布局的改变。
增删模块可在图标左上方进行勾选进行模块的增加与删减。对主页排版完成后点击页面右下方保存。
3.如何进行私信的管理？
点击页面右上方如图所示私信一栏，进行私信查看，可选择私信进行删除。
3.2
点击页面上写信一栏，添加完成主题、收件人及正文，发送即可。
4.如何查看个人空间轨迹？
点击页面右上方如图所示，我的轨迹，进入后可查看学校动态，好友动态及个人轨迹。
5.如何查看个人收藏夹？
点击页面右上方如图所示我的收藏夹，可查看我的文章收藏和资源收藏。
6.如何进入我的班级？
点击页面右上方如图所示我的班级
进入后，可进行如图的操作，进入班级主页及学校主页，进行查看公告、相册、动态、论坛，写信等，也可退出班级。
点击加入班级，可快速搜索班级，也可查看列表进行班级加入和进入班级。
7.如何进入学校主页？
点击页面右上方如图所示我的学校，可进入学校主页，查看学校公告、动态、相册、师资等。
8.如何退出登录？
篇6：云服务平台手册
一、浏览器配置
浏览器配置要求：
1、IE7.0及以上；
2、安全设置里增加受信任站点，设置允许Active控件。
浏览器配置方法：
1、（1）打开IE浏览器；
（2）点击菜单栏中的“工具”选项；
（3）选择“Internet选项”一栏；
（4）在弹出的“Internet选项”对话框中点击“安全”页；
（5）点击“可信站点”图标（带绿色小勾）；
（6）点击“站点”按钮，弹出的“可信站点”对话框；
（7）将“对该区域中的所有站点要求服务器验证（https:）(s)”栏目前方框中的对勾或黑点去掉（点击方框即可实现）；
（8）在“将该网站添加到区域”栏目下的文本框中输入您所登录的站点：例如http://172.26.0.32，点击旁边的“添加”按钮；
（9）点击右下角的“关闭”按钮，返回“Internet选项”对话框；
（10）重新启动浏览器登陆系统。
2.（1）打开IE浏览器；
（2）点击菜单栏中的“工具”选项；
（3）选择“Internet选项”一栏；
（4）在弹出的“Internet选项”对话框中点击“安全”页；
（5）点击“Internet”图标（带类似于地球的图片）；
（6）点击“自定义级别”按钮，弹出的“安全设置-Internet区域”对话框；
（7）将ActiveX控件和插件下的“ActiveX控件自动提示”、“对标记为可安全执行脚本的ActiveX控件执行脚本*”“二进制和脚本行为”、“下载已签名的ActiveX控件”、“运行ActiveX控件和插件”这五个选项选择为“启用”；
（8）将ActiveX控件和插件下的“对未标记为可安全脚本的ActiveX控件初始化并执行脚本”、“下载未签名的ActiveX控件”选择为“提示”；
（9）点击右下角的“确定”按钮，返回“Internet选项”对话框；
（10）重新启动浏览器登陆系统。
二、办证申请
登陆互联网办证首页，浏览《山东省计划生育服务手册》网上申办须知（试行版）内容，然后点击最下方的我已阅读并理解：
进入办理页面，点击“办证申请”：
进入办证申请主页面，主页面如下图所示：
点击左边菜单栏的“办证填表”：
然后在右边的页面输入您的信息：
说明：
在下个页面提交信息后，填写的姓名和身份证号不能修改 星花标红的都是必填的， 出生日期会根据身份证号自动生成 结婚日期和户口性质根据提示选择生成 如果是单位或人才市场集体户口选择集体户“是”选项，家庭户口的选择“否” 户籍地和现居住地的填写：点击“选择”：
在新页面内选择您的具体信息,选择完后点击“确定Enter”：
信息填写完毕后点击“下一步”，进入受理单位选择页面，然后按您的需求选择受理单位：
说明：
受理单位一般有“女方户籍地”，“女方现居地”，“男方户籍地”。 如果需要修改信息，可以点击“上一步”，返回上个页面修改信息 选择好受理单位后点击“提交”，系统会有如下提示，提交后不能修改姓名和身份证号，您可以点“取消”，再点“上一步”返回上一个页面确认：
不需修改则点击“确认”，此时办证信息就填写完毕，系统也会给出提示：
点击确定后，页面跳转到信息详情页面，显示的是您刚填写的信息，右上角是您的申请单编号，登陆时会用到：
三、查询修改
如果您走完办证申请流程后没有退出该平台，可以继续查询，点击左边菜单剩余项：
如果你已退出平台，可以从首页进入办理页面，点击“登陆查询”进入登陆页面，登陆该平台继续查询：
在登陆页面，填写女方姓名和身份证号，以及申请完后在详细信息页面右上角给出的申请单编号，再点击“登陆”即可进入平台：
如果忘记了申请序号（申请单编号），可以点击登陆页面的“找回申请序号”，进入找回申请序号页面（您可以先填写姓名和身份证号，再点击“找回申请序号”，这样就不用在找回页面重复填写姓名和身份证号）：
在找回页面填写姓名和身份号码后，点击“查询”即可显示您的申请序号，申请序号都是13位数字，将查询到得数字填写到登陆页面的申请序号框中即可，点击“关闭”可以关闭该页。
进入平台您就可以点击其它四个功能：
在详细信息功能，您可以浏览您填写的信息：
在信息维护功能，您可以修改您的信息，修改页面跟填写基本信息页面一样，只是无法修改姓名和身份号码：
点击“下一步”，进入受理地选择页面：
此时多了个“原受理地”，如果您不需要修改受理地信息，则可以直接点击“提交”完成修改。在办理状态功能，您可以查看您的办证进度：
办证进度说明：
1.申请：申请信息保存完成，办证申请还未受理 2.受理：办证申请已经受理，还未进行信息核查
3.办结：信息已经核实，证件办理成功，此时您可以携带男女身份证、男女户口本、结婚照到指示的地址领服务手册：
4.不予受理：信息核查完成，证件办理失败