四季四年级写景作文650字

四季四年级写景作文650字（共13篇）

篇1：四季四年级写景作文650字

四季四年级写景作文650字

那一阵风拂过柳梢，那一道青龙般的闪电划过浩浩长空，那一片片枯黄的落叶随风落下，那纯洁无比的雪花黯然飘起。四季，有他自己的情感。

春天，是欢快的。不知从那天起，绿色的风向世界吹了，绿色的叶重回大地，整个世界变了个样。我的心情十分愉快，世界万物好像与我一样开心。我在春天中，与刚刚探出头来的小草一样，生机勃勃，每天仰望天空，看着那个白花花的云彩，期待一个更美好的明天。春天如清晨，总是带给人清新畅快的感觉，那种快感是无法想象的。

夏天，是尽情奔放的。大树们毫不害羞，十分奔放，展开了他那绿油油的叶子，带给人们凉爽。我在空调房中，自由自在没有任何烦恼和忧伤，那就是我的个人空间。深呼吸，那树木们的气味随之入鼻，顿时，全身似乎被这种空气循环了一遍。他是中午时的烈阳高照，自由的空间中偶尔插进一丝忧伤。

我，每次最不愿看见的就是秋天，因为他是忧伤的。看见那火红火红的落叶，心中，难免会有些伤心，也许是因为树木凋谢，失去了以前那光彩夺目的景象，我有时常常会为秋天而悲伤。秋天是个伤感的季节，他伴随着夕阳的落日，一点一点地被黑暗笼罩。

这个季节让我又爱又恨——冬天，他是孤独的。叶子离开了大树的.怀抱，飘向世界各地，为土壤服务，在那一大片的树林中，树上只剩下几片久久不愿离去的叶儿和那光秃秃的树枝。他们将在冬天，独自享受那美丽而冷漠的雪花。往往生命垂危比离开更为可怕，在冬天，许多生机已经离开，但我总有一种说不出来到感觉。我为什么不愿迎接秋天，却可以漫不经心的承认冬天？说实话，我也不知道。冬天那种入黑夜一般的神情，让我琢磨不透，也许他的神秘是个谜。

让我们来观看这个多情的四季，他带给我们了喜怒哀乐。

篇2：四季四年级写景作文650字

一年四季，美好的轮回，让我们享受着春光的和煦，夏日的激情，秋风的清爽，冬日的雪飘。么一个季节都值得我们去赢得，去把握，去享受。

赢得春的希望 “又是一年春好，绝处烟柳满皇都”。春天是希望的季节，是播种的季节，使我们挥汗如雨的季节。希望是光明的种子，为了让我们获得通向生功的门票，请将努力与勤奋的种子播撒吧。我要赢在春季，赢得希望。 赢得夏的激情

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。要想成功就必须做好充足的准备去迎接一切。学习的苦恼，考试的烦躁，压力的沉重都让夏日的激情来化解吧。当我做荷塘边时，夏风习习，伴着荷叶的清香来消除我所有的不愉快。有激情是成功的开始，我要赢在夏季，赢得夏日的激情。

赢得秋的收获

“一分耕耘，一分收获。”付出是有回报的`。当农民伯伯望着颗颗饱满的谷穗时，他们脸上的笑容是灿烂的，是洋溢着说不完的喜讯的。对呀，你付出多少，就会回报多少。当我日日夜夜复习考试资料时，不就是在等“秋的收获”吗?我要赢在秋季，赢得秋的收获。

赢得冬的雪飘

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”动机是忙碌的季节。为了赢得来年春的希望，首先要赢得冬的积累，片片雪花积累成皑皑白雪，最后早就壮丽的山河美景，要想与天公比高就要先于自己争斗。初三的我们早已不是只会玩乐的小孩子了。我们每天忙碌的学习，拼命的从书中汲取“营养”来充实我们。为的是什么?不就是要优胜劣汰，适应物竞天择的社会吗。要想比别人高，就要先不断超越自我，不断积累宝贵的精神财富。我要赢在冬季，赢得冬的雪飘。

篇3：四季四年级写景作文650字

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

篇4：四季四年级写景作文650字

我每天的生活就发生在一座漂亮的“花园”里，它就是我们美丽的校园。对于生活在那里的孩子们来说，它的一年四季都有看不完的美景。

春天，你会看到操场上有一大片绿油油的小草，它们好像一群春天的小使者，一棵棵矗立在操场的中央，告诉我们春天来了，春天的草儿，永远是那么美丽，那么生机勃勃。

夏天，学校西南角的栏杆上有许多爬山虎，它们慢慢的爬，一直爬到栏杆的最上面遮住炎炎烈日，爬山虎就像一把把遮阳伞，为我们在此玩耍的孩子遮挡着烈日。每我们玩热了，正大汗淋淋的时候，就会去“遮阳伞”的下面去乘凉，来消除热气。

秋天，学校另一面的栏杆上长满了美丽的牵牛花，它们一个个像小喇叭，看着开放着的牵牛花，仿佛听见了它们吹奏出的美妙音乐，那音乐是如此地动听，音乐中还带着淡淡的清香，深深地吸上一口让你的所有烦心事都消失在眼前。晚上，牵牛花收拢了，但是，它还是那么美丽动人。

冬天，洁白晶莹的雪花纷纷落在学校的操场上闪闪发光，好看极了。让我们忍不住去校园的操场上滚雪球、打雪仗、堆雪人，那时的校园又成了孩子们欢乐的银色乐园。

这就是我们校园的四季，我爱我的校园！

篇5：四季四年级写景作文650字

被城市的喧闹声吵醒，睁开睡意朦胧的双眼，漫游在大雾漫天的公园里，径直走到公园的一角，蹲了下来，深深呼一口气，四处弥漫着乡村的味道，突然，一声响亮的鸡鸣声从耳边响起，许久没有听到这样清脆的鸡鸣声了，知了在树上歌唱着，伴着鸟儿的歌声，凑成了一曲优美的曲子。这让我想起了在外婆家的时光。

同样的清晨，同样被吵醒，只不过是被鸡鸣声吵醒的，想继续睡下，可讨人厌的太阳偏偏在这时候升起,金光照在身上，减少了几分疲惫劲。人们开始了一天的工作。 我牵着外婆的手，挎着竹篮子去花园里采桂花，外婆用那双粗糙的手握着我的小手，我不禁感叹时光飞逝。一路上，与小花来了个拥抱，与小鸟问好……我们来的并不算早，园内还有许多婶婶、阿姨也来采桂花，最小的和我一样大。一进院内，我就被那一棵棵桂花树所吸引，外婆还在跟人聊天，我就一骨碌钻了进去。哇，这简直是桂花王国，绿绿的枝叶中夹着一簇一簇的小小的花儿，像米粒般的桂花朵朵颗粒饱满，就像课文中槐乡的槐米一样，成片成片的桂花铺了一地，美极了!桂花不但好看，还好闻，朵朵芬芳扑鼻，清香四溢，不一会儿，我就被弄的满身香味。桂花分两种，金桂，犹如亭亭玉立的少女，向人们频频点头;月桂，像气质高贵的女皇，受众人的仰拜。可化痰散淤，治咳嗽。冬季喝桂花茶可缓解胃不适.， 桂花香味强烈，忌过量饮用。 开采了，不知哪来的兴趣，我提着篮子，来到一棵树下，小心翼翼的摘下一簇，又一簇……不知不觉的，太阳公公露出了笑脸，一排排的汗珠也从我的脸颊上落了下来，可我却一点也不觉得累。 啊的一声。大家都被我吓得跑了过来，“我发现了一朵金黄与橘黄相间的桂花，我的回答使大家哈哈大笑，我又把那朵桂花放进嘴里抿了抿，然后吐了出来，又苦又涩，吐得更使劲了。大家笑得更欢了。

我完全沉浸在桂花园里了，却不知自己已经呆在公园里很久了。

篇6：四年级写景作文：四季

炎热的夏天来了，池塘里的荷花开了，美丽极了！蝉热得在树上不停地叫着：“知了，知了。狗热得吐出了舌头。傍晚的时候，天上的白云好像穿上了一件橙色的衣服，美丽极了！

秋天，许多树的叶子都落下来了，小蚂蚁在树叶上跑来跑去，把树叶当成了操场。枫树好像喝了过量的酒，叶子像火一样红。小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。小松鼠找来松果当粮食。

冬天来了，动物们冬眠了，苏桥的冬天是不下雪的，只有早上下了一点霜。冬天虽然来了，松柏还是穿着它那厚厚的、油亮亮的衣裳。

篇7：四年级写景作文：四季

春姐姐来了，万物复苏、冰川融化、百花齐放、百鸟争鸣，像是一幅色彩画。鸟儿在枝头唱歌，小草在微风中摇曳，花儿在努力地挤出笑脸，一切都是那么美好。

春姐姐走了，夏弟弟悄悄地来了。大地在阳光的照耀下，逐渐变得干涸，花儿也在允吸着夏天阳光的温暖。农民伯伯可受了罪，在炎热的太阳底下种麦子，一把把汗水从额头到脚底，无情地落下。

夏弟弟又悄悄地走了，秋姐姐带着风跑来了。秋姐姐跑到田野，给麦子染上了黄色，给田野染上了金黄色。秋姐姐又跑到果园，给树叶染上了黄色和红色，给果实染上了许许多多的颜色。

冬哥哥不紧不慢地走来了。冬哥哥一来，万物被染上了一层白，仿佛整个世界都是白色。

篇8：四季四年级写景作文650字

——题记

浮世千万皆美景，她或许性情张扬，锋芒毕露，让人见之不忘，颇为惊艳；或许羞涩怕人，只悄悄躲藏起来，不愿见人；又或许善解人意，体贴温柔，“事了佛衣去，深藏功与名”，她在时光的缝隙中，静静地等待着，等待有缘人翻开时光的画卷，找到藏匿在画卷中的她……

美好藏在春天勃发的生机里，你瞧，那嫩绿色的小草，悄然从土里探出头来，摇晃着脑袋四处张望着；再看那枝头所绽，满枝粉白，有的已然舒展了身体，灼灼盛开，正以最美好的姿态迎接春的到来；有的仿佛害羞一般，花衣方才半绽，有的刚结出花苞，甚是娇艳，清风轻拂柳枝，与其共舞，并将花的芳香与草的清新捎至远方，身处春天，满眼尽是盈盈绿色，周身洋溢着和煦的阳光……

美好藏在夏日炎热的气息里，池塘中蛙鸣不断，肥圆的荷叶与娇艳的荷花从水中探出头，草叶中传出阵阵蝉鸣，连风都是闷热的，却是不怕，不如手持一把折扇，精品一杯香茗，也学那先贤雅性一番，念一卷诗词歌赋，如此不心如朗月，此时若执笔写作，定然也是文如清风，绝无半分浮躁，却似看破尘世般清明……

美好藏在秋天凉爽的天气里，田野上金黄一片，鲜桃肥果压弯了枝头，微微低垂着，略显沉重，徐徐清风拂过，一股清新自然的气息油然而生，抬眼一望，天高云淡，更显其美，秋月更是别有一番韵味，引人沉思，仿佛整个世界都静了下来，只剩宁和的气息，让人不由感到静谧怀想，生出一脉悠远的情思……

美好藏在冬天纷飞的白雪里，纷纷扬扬的雪花飘洒而下，给大地盖上一层雪毯，给光秃秃的树枝增添一抹白色，抬眼望去，大地一片纯洁圣美，仿佛这晶莹的雪花净花了世界一般若家人齐聚，围坐火炉边，谈笑风生，岂不雅趣温馨、望一眼雪白，方觉更加动人……

篇9：四季四年级写景作文650字

春天的乡村是充满希望的。农民伯伯们都在急着下种子，不是说“春种一粒粟，秋收万颗籽。”吗？他们都想在秋天有一个很好的收成。田地间每个人都挥汗如雨，小心地呵护着每一粒种子，似乎那是他们的孩子。如果问他们累不累，他们总会爽朗地回答“不累”。

夏天的乡村是欢天喜地的。孩子们在那清澈的小溪里抓鱼、游泳、打水仗，即使弄得一身湿淋淋的，大人们也不会责怪，欢快的笑声传遍村子的角角落落。傍晚，老人们总会在村口的大树下乘凉、讲故事，即使家里有昂贵的空调，他们也不用，还是喜欢摇着那把大蒲扇。村子里的男男女女们聚在一起聊着一天的见闻，还不时传来阵阵欢笑。

秋天的乡村是收获满满的。广阔的田地间，大家都乐呵呵的收着自家的东西，热闹得像是在过年。小孩们总在自家大人出门干活时，悄悄地飞出去玩耍，回家时也带回不少的收获：稻穗是个鸡鸭的，大南瓜可以给圈里的大肥猪，红红的柿子则是给自己的奖励……

冬天的乡村是银装素裹的。下雪的日子田里、树上、房顶上……到处是雪白一片，一家人在雪地里打雪仗、堆雪人、搭雪屋别提有多开心了。鸡鸭有些怕冷躲在窝里不敢出来了，只有麻雀还是随意地飞来飞去，有时候在空旷的场地上还能用竹编的筐抓住几只呢！

篇10：蓝月谷写景作文六年级650字

乘车来到蓝月谷，周围树木十分茂盛，以杉树居多的树林黄绿相间，温带典型秋景映入眼帘，让人心旷神怡。

蓝月谷景点由玉液湖、镜潭湖、蓝月湖、听涛湖四湖组成，四个湖象四颗蓝色的珍珠顺序排在月牙型的谷中。景点的第一站是玉液湖，一下车，一片蔚蓝扑入眼帘，挥之不去，令人惊叹。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正;它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。湖水波光荡漾，由青变蓝，由蓝变深蓝，映着远处的玉龙雪山，让人神清气爽，只想立即扑入其怀抱。

顺着玉液湖向下，便来到听涛湖，波涛的声音越来越大，就像是一把手风琴在奏鸣，令人陶醉其中。伏身一触湖水，冰凉冰凉的，有着雪一般的冰冷。放眼望去，蓝天白云，高峨雪山、清澈湖水融为一体。

走过小湖，来到湖与湖之间，水像瀑布一般吐泻入另一个湖，发出震耳欲聋的声音，溅起的水花在空中飞舞，似乎在配合着水声。这一刻树木仿佛陶醉其中，枝叶也停住了。这时，我也陶醉在这一风景中，不由感叹：蓝月谷，真美!

篇11：四季四年级写景作文650字

春天，乡村里百花齐放，有金黄的油菜花，远远望去就像一片金色的海洋。有粉红的桃花，从远处一看，树上犹如绽放着红色的笑脸。这些花香吸引了不少的蜜蜂，它们在花丛中翩翩起舞，快乐的采蜜。鸭子也在水里戏水，我不由得想起了一句诗：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。

夏天，我来到水塘边，看见粉红色的荷花亭亭玉立，旁边挂着碧绿的莲蓬，真想摘一颗来尝尝，水里的鱼儿在快乐的玩耍。地里的西瓜熟了，又大又红，切开一看，果肉红红的，水分可多了，尝一口，甜甜的，好吃极了。

秋天，农民来到从绿色海洋变成金色海洋的地里抢收，黄澄澄的.稻谷堆满仓。菊花也开了，鸡冠花也开了，它们给秋天加上了色彩。像灯笼一样的桔子早已经挂在了树上，把果园照得通亮。天上的大雁排成了“人”字，飞走了。

冬天到了，到处一片雪白。这时坚强的梅花开了，只有它和雪花玩。

篇12：四季四年级写景作文650字

夏天，荷花开了，西瓜成熟了，晒的衣服很快就干了……

秋天，金黄色的叶子落下来了，就像铺了一层金黄色的地毯……

冬天，白白的雪下下来，房子上，地上，树上，就像铺了一层厚厚的棉花……

你们看四季美吗?

篇13：四季四年级写景作文650字

房间里静谧无声，灯光小心翼翼的打在脸上。空气都停止了流动。我低着头，不敢直视那道穿透天灵盖的凌厉目光。手紧张地绞着衣边，看着那双手抖动着一张红字密布的“斩令”。心里充满愧疚无奈。目光的主人即是她。她常把生活琐事与学习方法“类比”，就例如我早上忘记整理床铺，她“逮住”了，道：“看你做事有头没尾的，怪不得做题也总是有上句没下句的。”我无言。心里虽不服气，但毕竟指出我的不足，只好闷头整理干净。更好比这次。

她挥着那不忍直视的试卷，问我究竟为何失误，刚答一句“做题太慌”，她的脸色立刻变得戏谑。“怎么样，让你改正那慌慌张张的毛病，这次栽了吧？”我有些悔意，她说的每句话像一把鼓槌似的敲在我心上，每敲一下都引起阵阵波涛。的确，我承认，她就像一本书。她会时刻提醒我的过错和瑕疵，会时常丢给我一句看似平淡而内涵深刻的话让我细品慢悟。她的语录布满我生活的每一点痕迹；早饭时，外出时，写作业时，甚至一边刷牙一边还在对我讲着“跳远与方法论”。有时我真的厌倦了，会不耐烦的推她出去干自己的事，把房门紧闭。但心不由己的是，还在回味她说的话，仿佛空气中也残留着她未曾出口的词句。

而自己，好像也并不厌倦这弥足珍贵的“说教唠叨”。她有时也会感到疲惫，会包容我的小任性小胡闹，不再紧盯我的一言一行；面对我的懒散行为视而不见，回过头替我默默收拾。我想我应该适可而止，我要去贴近她、读懂她、理解她…?…你是我的一本书，你纵然没有沁人心脾的墨香，但你有岁月发酵的醇厚；你纵然没有华丽深奥的辞藻，但你有通俗易懂的话语；你纵然没有新奇立异的内容，但你有经典不朽的理论。你成熟、老练，而我懵懂、无知；我们相遇，命运有幸让我用一生去读懂你的心。陈老师，你就是我最珍爱的一本书。