我和孩子成长的故事（精选8篇）
篇1：我和孩子成长的故事
每个人都在感叹光阴似水，也许过去的五年或十年让我们领悟世界很多的道理，感怀着人生变幻莫测的历程，看着自己或身边人或事物悄悄的变化，懵然回首中，欣然却又感慨，深情却又淡然。
作为爸爸，看着女儿嗷嗷落地的那刻，襁褓中未知人事的婴童，到今天亭亭玉立的少女，世界观变得越来越成熟。那并不悄然的成长，仿佛是一瞬间的时空演变，我的记忆似乎还在昨天，虽然中间的过程充满着每一刻的茁壮成长的变化，但内心潜意识里还是不敢相信，孩子真的大了?特别是当女儿可以跟朋友一样的跟我说着话，俨然像个大人般的会心疼起我这个老爸的时候，我的脑海里还会时常浮现出怀里抱着，手里牵着，啼笑无常的她小时候，哎~不仅感叹，那时女儿是幼稚的，女儿是会撒娇的，女儿是娇弱的，女儿是任性的……可是今天却长大了，变得越来越懂事了，变得越来越坚强了。
相信没有一个爸爸不愿意看到孩子渐渐长大的身影，不仅只会停留在今天，孩子还会继续长大，继续会去演绎人生不同的角色，我们自己本身就是个从孩子走来的过程。只是在那一段，我终于意识到，女儿已经不是个小孩子了。我有时候会常常问起女儿，你还记的小时候什么什么时候的样子么?其实在自己的记忆里，女儿小时候的每个阶段都会记忆深刻的，但女儿会有些记得，有些忘记了，虽然那时候孩子可能表现出来的举动非常壮观，但未必会都记的，拿出当时的照片，讲着当时的故事，那些女儿已经忘记的事今天她会听得津津有味，还时不时的提着问题，真不好!难道我在说着别人吗?
我喜欢旅游，而且最喜欢带着女儿一起出行，记的小时候，女儿的出发时被动的，她只需要带上她就可以了，去哪都不重要了，只要能出去玩都是开心的，当然我们也会去选择一些趣味知识性强的地方，譬如海洋馆啊，儿童乐园等地方，带着孩子只需要热闹的地方就好。前些年，女儿随着个性的独立，变会有意识去选择自己能玩的地方了，前提是一定要自己参与的项目，譬如风景优美的登山，大型的游乐主题公园，而且每个项目一个不落下，每次都要玩的不悦乐乎。而现在我渐渐发现女儿会去选择一些比较安静的地方了，譬如海岛，譬如森林等地，聆听着大自然最真实的声音，感受着天地间最曼妙的气息，眺望着眼前脱离都市的喧嚣，我发现她学会了去品味，去感知了。
或许是城市的快节奏让女儿去学会调节自己，或许是真正的大自然让女儿学会了去欣赏，更或许是女儿内心懂得了需要什么。我想：当孩子学会了去享受宁静，你认为她还小么?
其实在孩子成长的过程中，做爸爸的本身也是个从懵懂到明理的过程，因为之前都是没有经历过的，特别是随着孩子的长大，朝夕相处的父女总有不断的新课题出现在家长与孩子之间，女儿小时候还好，只要哄着，陪着就可以了，当女儿特别不乖的时候还可以行使下做爸爸的威严。可今天的女儿长大了，有了自己独立的思想了，很多时候再也不能像小时候一样的方式了，可能现在很多的家长还是以输灌式或忍让式的方法来教育孩子，其实这个时候的孩子往往有了两面性，起码他们并不排斥与最亲近的人交流，只要别让他们害怕或不信任，所以我更愿意跟朋友般的跟女儿交流，这话说着容易，其实做起来不容易的，因为很多的惯性和固有的教导方式让很多的家长无法站在孩子的角度去看待问题，特别是日新月异的新思维，新观念让孩子总觉的跟家长的代沟很大，哈!很多时候我采用的事与预防式，就是把一些孩子常常会发生的事情先在未发生之前拿出来跟孩子探讨，然后分析其好处与坏处，让孩子自己事先自己来判断事情的对错。
记的开家长会的时候，很多家长都想找到一种激励孩子的方法，其实在我看来，方法固然有，但针对每个孩子，方法是不一样的，就好比每个孩子都有自己的个性，我常常跟女儿说:你最大的好处与坏处就是要面子，今天你跌倒了，只要你好强，你受不得示弱，你一定会自己爬起来的，其实人生也如此，在跟女儿的交往中，其实很多时候我还是采用宽松式教育的，可能有些家长在苦口婆心后无奈的说这一切其实都是为了孩子好的时候，只能给孩子无形的压力与逆反，至少，我绝不会跟女儿这么说的.
与女儿在一起的日子是最快乐的，从她小时候开始，到今天的长大，或许你在呵护孩子的同时，其实你也在享受跟他们在一起的快乐，今天你会发现虽然他们长大了，其实还是个孩子，一个懂又不懂得孩子，也许很多年后，在你的心目中他们依然是个孩子，就跟女儿，因为你是爸爸，爸爸也会犯错，但只要你真爱自己的女儿，懂得去善解她，懂得去尊重她，无论哪一天，女儿也一样会爱你的。
记忆里又想起跟女儿小时候的一段情形，刚回到家，女儿就像个小猴子一样窜到我身上，抱着我的脖子一直不松开，我问：你要抱多久?女儿想都没想的回答：一百年!
篇2：我和孩子成长的故事
母亲是孩子的灯塔
生命源于感悟，我和孩子相处的时间并不多，但若能细细思索，娓娓道来，那小小的琐事也能编成一串串的故事，给人思索，令人回味。
我家小恒恒是个特别的孩子，别看他长的矮矮小小的，但是却特别的聪明，不管遇到那个邻居都会甜甜的问候一下，打个招呼什么的，平时惜字如金，跟男孩子玩时奔来跑去，呼朋引伴神气的很。我担心他太内向，记得有一次，小恒恒和男孩子拿着纸棒，边耍边大声唱着《西游记》里的歌，声音响亮的很，于是在一次过年的时候让小恒恒上来唱歌，刚开始他很不习惯，我就让两三个孩子陪他一起唱。有了同伴助阵，他显得自在多了，脸上有了笑容，声音也大了，我交给他一个话筒，当其他的孩子耍起猴拳时，他也终于忍不住，大声的唱着，还加上了动作，我适时捕捉了这样的一瞬，用照片为他做了留念，小恒恒很勇敢，唱起歌来真神气。然后在遇到小恒恒害羞，不敢开口的时候，我总是微笑着做个“咔嚓”的动作来提醒他鼓励他。慢慢的小恒恒能在集体面前大声的朗诵儿歌了，所以，有些时候细心观察孩子的言语行动，启发诱导孩子多讲，给他一个表现的舞台，送他一个鼓励的眼神，使他变的自信。
但是，就是这个看似内向、胆小的小恒恒有一天却完成了一个“壮举”，让我乘坐了一趟“云霄飞车”似的，心情起伏跌宕。那一天，我带了几个邻家孩子去湖边秋游，参观完了几个景点后，其他孩子在湖边边找了个地方，迫不及待的开始吃了起来。小恒恒背着他的包包，在男孩中间走来走去的，显得特别的高兴，后来才知道，他为我今天能送他来玩感到非常自豪。后来准备回家时，邻家莎莎突然叫了起来：“你们家小恒恒去不见了，我们赶紧朝四处去找，着小朋友指的方向追去，但是湖边交叉的道路多，视线被郁郁葱葱的花木遮挡着，很快就看不到他的身影了。怎么办，这里虽然车子不多，但是有那么大个湖。遍寻不着，我们急的团团转，最后我们打通了他奶奶的电话，万幸他在半路被熟识的人拦住并回了家。人找到了，我感觉十分的歉疚，在与孩子交流中，我们了解到因工作原因没有答应他去开家长会。看来很多事情都是如此，偶然中包含着必然，正是这个心结，引出了他独自回家的“壮举”。人与人之间沟通是最重要的，不管是大人还是孩子。通过这件事使我猛然感觉到自己对孩子的了解还是太少。
这以后，我经常刻意的找小恒恒聊天，从他口中，我了解到小恒恒非常喜爱看足球赛，我帮他买了个新足球作为生日礼物送给他，渐渐的小恒恒对我又有了信息，许多事情都肯和我交流了，有时还会故意走到我的身边，来跟我聊些对他来说比较深奥的话题，我感到孩子正在渐渐的成长，心门打开了，知识面也广了，我为他也为我自己感到欣慰。
就是这样，我和孩子的故事串连成了一条成长的轨迹，一边盛载着孩子的童年，一边流逝着我的岁月，就象两条紧紧跟随的平行线伴着我们共同成长，在我的岁月里我庆幸着拥有我的孩子，正是他我感受到了生活的幸福和欢乐。
篇3：孩子,让我和你们一起成长
忘不了我的第一次授课……
我所带的班级是学校新组建的, 孩子们大多来自外地, 层次不一样, 习惯也不同。其他老师也反映:这个班学生不好管理, 学生没有整体性, 尤其还有几个全校公认的“捣蛋鬼”。刚刚走出校门又稚气未脱的我, 现在接手这样的一个班, 还没站到他们面前, 就觉得心里没有了底气。面临第一次授课, 虽然事先做了很多预想, 也做了充足的准备。但刚踏入班级, 我貌似强大的内心瞬间就被击垮了。学生的表情和眼神都在暗示我“谁听你的呀”。果不其然, 整节课就是我在讲, 下面的学生有前后聊天的, 同桌搞小动作的, 传东西打闹的, 更有甚者竟随意离开座位。表现好的学生也只是在课桌上自顾自地画画。我气急败坏地制止, 也只能换来片刻的安宁。那节课, 让我产生了深深的挫败感。
回到办公室后我泪流满面, 老教师们都安慰我:“别和孩子们生气, 要慢慢来, 他们会接受你的。”我慢慢擦干眼泪, 脸在阵阵发烧, 为什么会这样?难道我不适合当老师吗?我开始怀疑自己。
随后几天, 年轻气盛又要强的我, 吃不下饭, 睡不着觉。怎样赢得学生的尊重、信任?是不是得找个机会打开缺口, 想办法和他们拉近距离?
直到这一天, 上午我一直没露面, 下午班会课我走进教室, 背对着混乱的班级, 我在黑板上面写下“真情告白”———“带你走进我的世界”, 在他们异样的目光中, 我微笑着说:“同学们, 这节课的内容主要是大家说说心里话。让我们放松心情, 相互之间也增进了解。”听了我的话, 下面的学生有互相递眼神的, 有做手势的, 也有低下头的。一时间, 班级异常安静。我清清嗓子, 开始讲述自己的故事:“一个上学时特要好的朋友, 因为和她之间有点小矛盾, 好几天都没原谅她。就在我想和她重归于好的时候, 突然听说她家搬到另一座城市了……”话语间, 我的声音有些哽咽。在我的情绪感染下, 他们有小脸泛红的, 有眼睛闪着泪光的。我继续说:“人都是有感情的。朋友往往是在你失去他之后, 才会更觉得珍贵。那么, 在你的成长中, 有什么事让你感到后悔, 有什么事让你感觉很开心, 很感动, 你想和大家分享吗?我们很期待……”
同学们开始跃跃欲试了, 有的讲不该惹妈妈生气;有的讲很想念原来学校的好朋友;一个内向的同学谈到, 在这样一个混乱的班级上课, 感觉很压抑……谁说这个班级没有希望, 是我缺乏一颗走进孩子的心, 是我洞察孩子们的眼睛不够明亮。这堂课, 拉近了我和孩子之间的距离……
就这样, 我学会了和学生们打成一片, 学会了放下架子和他们交流, 学会了师生间的平等、尊重。在一步步赢得他们信任的时候, 也开始了我崭新的教育生涯。
现在想想其实教育没有什么捷径可走, 没有什么高招可学, 更没有什么窍门可通。还是应该“用一颗真心去倾注, 呼应心灵的碰撞”。作为教师, 一次对学生的宽容很容易, 难的是始终能以平和的心态包容他们;一次表现爱心容易, 难的是长久地关爱他们;一次用心关注他们容易, 难的是处处留意, 时时提醒。
我曾经在某杂志上读过这样一封信:
老师:
新年快乐!
能成为您的“门下”, 一直感到幸运。也许, 这是我的一个大转折。
高三伊始, 我是抱着“努力跳出后十名”的心态面对学习的。自从那一次的政治小测验, 您笑眯眯地走来告诉我一个出乎意料的消息———“第一”, 我才知道我也可以学得很好!
于是, 久违的自信又回来了。事实果然没有叫人失望, 我一跃成了前五名。
这让曾经放弃希望的我重拾自信。事隔这么久, 在给您写这张卡时, 我仍然控制不住泪水。老师, 谢谢您!如果没有您, 我的求学生涯也许就是穷途末路。
我的转变, 不论从思想上, 还是成绩上, 很大程度是拜您所赐。自信力, 我一度失去了它, 是您帮我找了回来!真的, 真心的, 谢谢您……
一位老师一次非常平常甚至无心的夸奖, 竟然让一个学生的人生都发生了改变。
篇4：我和孩子的故事
每次看到归归傻傻的笑脸，大多数同学只会流露出嘲笑的神情。同事也说，这个学生看眼神就知道不怎么聪明，整天只知道傻乎乎地笑，就别指望他学习上有进步了。于是，我把他的座位调到了一个不起眼的角落，希望他不要影响其他同学的学习。
有一天，他因生病请假去打针了。吃过午饭后，我到教室里例行巡视，发现饭勺和菜桶都没有洗，讲台周围全是饭粒。我问学生今天怎么没把卫生搞干净，令人惊讶的是，大家都说是因为归归没有来，所以没人搞。这个回答让我心里一震：我从来没有安排任何人搞卫生，因为每天都有人自觉地搞好了，无需另做安排。没想到，正是被自己冷落的学生一直默默地做着这些同学们都不愿意做的事情。我开始重新思考：成绩不好不过是一个方面，我怎么能因此而彻底否定一个孩子呢？曾有人拿着一张画了一个黑点的白纸来问我：“你看到了什么？”我毫不犹豫地回答他：“黑点。”他看着我笑了笑说：“这么大一张白纸你没看见？”想到这里，我才恍然大悟：是啊，对于学生，我们不妨换个角度去看，也许会有新发现。
从此，我试着安排他做一些事情，让他发挥自己的优点，帮助班集体做一些事。慢慢地，大家都发现，他的傻笑其实非常可爱。
现在的他已经当上了班干部，做事干净利落，还能帮助班上的其他同学，大家也愿意和他一起玩游戏、搞学习了。
[故事二]
遥遥是班里一个让所有老师都头疼的孩子。重读了一个一年级的他已经养成了一些坏习惯，对老师的批评早就习以为常，学习上不求上进，缺少自控能力，看到自己喜欢的东西就会想办法拿到手。
一次，班上有个孩子把刚买的玩具放在教室里，结果下午就不见了。根据同学们反映的情况，我把怀疑目标定在了遥遥身上。于是我把他叫到办公室去谈话，跟他分析做人要诚实的道理，告诉他做错了事只要敢于承认、积极改正，还是可以成为一个优秀小朋友的。他想了想，微微点了一下头，小声地说：“是我拿的。”我首先表扬了他的诚实，再告诉他拿别人的东西是不对的，并引导他说出内心的真实想法。通过交流，我感觉他的是非概念非常模糊，不是很明白什么是对，什么是错。于是，我耐心地告诉他，作为一名小学生怎样做才会得到大家的认可与喜爱。他似懂非懂地点着头，并答应以后不再犯这样的错误了。
学校发动学生在课间开展跳绳活动，这一举措深受孩子们欢迎。可是，意外事件又发生了。一天，班里的一个孩子说自己的跳绳不见了。因为事发于当天下午，我想跳绳应该还在学校，或许是被哪个孩子藏在了自己的书包里。于是，我让学生检查一下自己的书包，看看是不是谁不小心把跳绳装到书包里了。其实，当时我已经怀疑遥遥了，但是因为没有证据不能乱说。这时，遥遥对我说：“老师，我家里还有一根跳绳，是我舅舅以前给我买的，明天我带过来给他用吧！”他一说这话，我就更加肯定自己的想法了，认为他一定是怕事情败露才这样说的。于是我就对他说：“既然这样，你先把自己的跳绳借给同学用用，好吗？回家后你可以用那根跳绳练习呀！”遥遥想都没有想就答应了。我以为自己已经找到了问题的所在，就让其他同学放学回家了。正当我准备关教室门的时候，另一个老师把一根写有名字的跳绳交到了我手里，说是在旗杆下拣到的。这正是那根丢失了的跳绳。
问题就这样解决了，可回想起这件事来，我仍感到害怕。如果当时我再冲动一点，如果我非要在当天找到丢失的跳绳，如果……真的不敢想象，那样我会伤害一颗怎样纯真的心灵。
[后记]
几年前，我还在抱怨老师总是不体谅我们，不理解我们内心真正的想法。转眼间，我已经看到一张张甜甜的笑脸冲着我叫“刘老师”了。短短的从教经历让我发现，有些学生总让人头疼，但只要用心去发现，他们也会有闪光点。
我想，要看日出的人必须学会耐心等待，一个学生身上“顽疾”的去除，也不是短时间能实现的事情。对待特殊学生，我告诉自己：耐心等待一会儿，太阳就要出来了！所以，这些孩子的一点点进步都让我感动。
现在，这些孩子并没有我想象中那样进步快。但是，他们还是有进步的，哪怕是像故事中那样小小的进步。而且，我喜欢这些单纯的孩子，无论我怎样严厉地批评他们，或是惩罚他们，他们仍会很亲热地叫“刘老师好”，仍会开心地把糖塞到我的嘴里，抱住我的腿拉我做游戏。书上总说，“老师要用爱来净化学生的心灵”，可我觉得自己一直被孩子纯真的心灵净化着。孩子教给我很多，他们告诉了我什么才是真善美。或许我也该叫他们一声“老师”。
（作者单位：湖南宁乡县沩山九年制学校）
篇5：我和孩子的成长故事 文档
李羽竹妈妈
九年前当女儿第一声啼哭响起,向这个世界报到的一刹那,我的内心布满了喜悦和憧憬。这不仅是因为我们生命的延续,更重要的是孩子更新了我们的生活。
家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用。都说家长是孩子的第一任老师,所以从孩子出生的那一刻,我就懂得自己要承担的教育责任,对孩子悉心照顾和培养,学做一个合格的家长。
都说“性格决定命运”,而良好的性格却取决于习惯。让孩子从小养成良好的生活和学习习惯,对孩子的将来会产生积极的影响。从孩子刚刚有自我意识起,我就重视培养孩子良好的生活习惯,尽可能培养孩子的自理能力,让孩子自己的事情自己做,学前穿脱衣服、洗脸洗脚、整理房间玩具、叠被子、洗袜子、手绢都能做。在生活中要处处多学习、多参与。在家里让孩子承担自己的一份，洗碗、拿碗筷、盛饭、扫地、给客人倒茶端水等，人家都说这孩子懂事能干。我女儿从上小学的第一天起，就担负起在班级给同学打饭的任务,是老师的好帮手。
如今的孩子啊，说起来也真可怜，不象我们小时候，可他们啊是“两点一线”，出了校门进家门，在校外几乎只有跟爸爸妈妈接触了。这种空间和时间的无形限制，很轻易使孩子形成孤僻的性格，不愿与别人沟通。为了能使我的孩子养成开朗、积极向上的个性，我加强了与孩子的心理沟通，努力走进孩子的内心，真正去了解孩子，帮助、指导孩子，使她能健康快乐的成长。
孩子刚上学时，我就经常牵着孩子的小手，徜徉在绿荫的小道上，“随便”聊着她爱好的话题，我发现在这种环境的条件下，非常轻易进行心理沟通。在无数次的散步谈心中，自然地解决了孩子生活和学习中许多的迷惑与难题；也在无数次的谈心中，孩子与我的心贴得更近了，也逐渐变得开朗与自信了，对学习的态度也更加积极了。如今我的孩子已上三年级了，这种沟通仍然继续着……
在学习上，培养孩子良好的学习习惯，教育孩子当天的事当天完，有时间观念，认真完成作业，多督促多检查。孩子在学习上有困难，成绩不理想，作为父母自然很着急。为了孩子学习，自己也的确投入了很多的时间和精力，帮助孩子明确学习重要性，鼓励她主动学习。
在与孩子的接触中，我也逐渐发现孩子碰到难题不愿意深思，记得有天傍晚，孩子咬着笔苦思冥想，却迟迟不下笔，当我问她原因时她却一会儿就收拾东西说：“我作业做完了。”我估计她是碰到难题，懒得动脑子了。我没有批评她，而是和她晚饭后一起去散步，在交谈中，我避开她学习上的话题，讲了一些我童年时有趣的故事，讲了悬梁刺股的故事，讲陈景润爷爷为了完成一个课题而用了几麻袋的草稿纸的故事。她听得入了迷，回到家，她默默的拿出作业本，在灯下重新思考起来，我没有打搅她，不一会儿，她兴奋地跑过来说：“妈妈，我终于把难题给攻下了。”我望着她兴奋的脸，欣慰地笑了。
孩子从小对画画很有爱好。记得小时候，家里的墙壁、床单经常成为她自娱自乐的地方，但她又很懂事，怕去学画画要费钱，终于在一次散步中，她断断续续地说：“妈妈，我想去学画画。”我说：“可以啊，不过画画很苦的。”她说：“我能坚持。”确实，孩子自从报名参加绘画学习后，她的爱好再一次被激发了，业余时间也丰富起来。天天一有空总不厌其烦的对着纸画啊画，每当我看到一件件栩栩如生的人与物在她的笔下诞生，也看到抽屉里那一本本美术获奖证书时，我深切地体会到，那里都有孩子辛勤地付出，也有爸爸妈妈关爱的痕迹。
另外，在校外还报了古筝班学习，培养孩子的气质修养。
学习好固然重要，但健康的体魄对一个人的一生也不可获缺，所以在起名字的时候，特意起了一个“竹”字，希望她能像翠竹那样的健康、快乐地成长。温室里的花朵是经不住风雨的，所以天天和孩子一起锻炼已成了一件必不可少的事。有时间一定带孩子多亲近自然，和孩子一起玩耍嬉戏，踢毽子，打羽毛球，自己也仿佛回到了美好的童年。
提高孩子明辨是非能力的高低，孩子难免犯错，要害是孩子做错事后怎样对待。在孩子犯错后，自己会耐心地帮助她分析错在何处，帮助她知道怎样做才更对、更好。我认为，孩子犯错是一次教育良机，也是一次提高熟悉的机会，要相信孩子一定能够改正错误。我总是用“妈妈相信你以后会做好，一定会做得更好”来激励孩子，对孩子我会尽量做到宽容、关心、理解、鼓励。
孩子上小学后，比以前接触的人和事也多了，孩子会有自己的评价和看法，这时我总是耐心地倾听，做孩子最好的听众，从中体察孩子的思想。每当孩子讲完后，自己总不忘问一句：“要是换了你，你会怎样做？”孩子会认真思考，讲出自己的想法。自己在适时点拨，日积月累，孩子的辩明是非的能力在日渐提高，并落实到行动之中，逐渐去学会做人做事。
“自信是成功的基石”，为了培养孩子的自信心，我在做法上是：
1、相信孩子能做得好，多给孩子鼓励。“你一定行！”“你能干好！”“你一定能做得更好！”这既是对孩子的激励，又是培养孩子自信的良方。
2、承认差异，孩子的优点与短处共在，优点与缺点并存。不拿自己孩子的短处比别人孩子的优点，那样只能适得其反，使孩子产生自卑心理。我认为，只要孩子在原有基础上有所提高，就应该肯定，给予鼓励。帮助孩子培养克服困难的勇气，在战胜困难中培养自信，让孩子树立“我能行”的信念。
篇6：我和孩子的故事
儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！
今年领导安排我教小小班，谁实话当时我是有压力的，因为教小小班要比教大班孩子付出更多的艰辛。小小班是幼儿从家庭到幼儿园的一个过渡阶段。昨天他们还是家里众心捧月的宝贝，今天却要独自面对幼儿园的集体生活，短暂的适应期过后，他们面临的最大挑战就是生活自理能力缺失、家庭过多包揽已使幼儿丧失了自理的主动性。从以自我为中心的个体生活到有规律的集体生活，适应期伴随着眼泪和鼻涕，不管是主动还是被动他们的身上已经悄悄发生着变化…
记得开学的第一天，我早早的来的幼儿园，为孩子们准备了很多的玩具，区域活动的材料，充足的开水等等，孩子们陆续来园了，孩子们哭着闹着不让家长走，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，顿时教室里乱作一团，我和同班的老师及其他班的几位老师又是给他们分玩具又是给他们讲故事，孩子们才渐渐平息了哭声。可过了一会儿有个小朋友又哭了起来，她这一哭不要紧引得别的小朋友也哭了起来，顿时活动室里又哭声一片，我们只好请一位老师领着何俊颖到外面去玩，给孩子们放上好看的动画片教室里才又渐渐安静下来。午休时间到了，孩子们陆续上了床有的拿着枕头，有的拿着被子，他们根本就不想睡，有个孩子干脆就不上床上去。我只好给她搬把椅子坐在床边。我先给孩子们讲了一个故事，然后放了一段轻音乐，孩子们慢慢进入了梦乡，坐在椅子上的那个小朋友也困得睁不开眼了，我刚想抱她上床上去睡，她却怎么也不愿意，张嘴就哭，我怕把别的孩子吵醒于是就说：“别哭，来老师抱着你睡吧。”她躺在我怀里不一会儿就进了入了梦乡。下午看到孩子们一个个被接走我这才长长的舒了一口气。小班的孩子年龄小，大小便经常解在衣裤上，刚开学那段时间每天早上都有几个孩子要哭，每天早上我也会条件反射地情绪紧张，但还是要耐心地处理每件事情。我想我不仅仅要做他们的老师同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。可是每当我看到自己的辛勤和爱心使孩子们取得一点进步时，一股由衷的欣慰油然而生。孩子们入园已经一周了，在我的耐心教育下，孩子们大都学会了上厕所。我班的穆秋静小朋友是个身体瘦弱的小女孩，她的小手很小，胳膊很细，好象用力一拉会把她拉坏似的，去厕所小便，她望着便池不感迈步，我递上一只手，她扶着迈了过去。她小便完，我又递上一只手，她又拉着我的手下来，就在这牵牵拉拉中，秋景能自己入厕了，她的妈妈说：“秋景上幼儿园进步真大，谢谢您老师。”因为我是幼儿教师，我就要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我怀里的那一刻，我知道我的责任有多重！我要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。我又要做妈妈无法做到的——教师的责任，我要培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。引导他明白道理，帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向，我要对家长负责，还家长一个健康，快乐。活泼聪明的宝贝。
我班有个小男孩叫胡正傲，他是个聪明懂事的孩子，平时就是对奶奶有点“黏糊”。由于体质不太好，断断续续咳嗽发烧总是生病，每天入园时总是眼泪涟涟、嘟着嘴巴，一脸的不高兴。为此我陷入了深深地思考之中，怎么样才能让胡正傲很快的适应幼儿园的生活呢？开学第二周的礼拜一，胡正傲又红着眼睛来上幼儿园了，他奶奶悄悄告诉我，又是为了能否不做操、中午吃午饭能否不吃蔬菜，能否在幼儿园不睡午觉的事而闹得不开心。于是便拉着奶奶的手，非要奶奶在坐位上陪他一小会才罢休。奶奶走后，我微笑着对胡正傲说：“快来，和我们一起玩游戏。”我悄悄观察胡正傲的反应，他忍着不让眼泪“冒出来”，嘟着嘴巴很不情愿的参加到我们的表演游戏中，慢慢地融入了我们的活动里。见此情景，我又对其他小朋友说：“胡正傲故事讲得最好听了，你们想听胡正傲讲故事吗？”这么一说，小朋友们都很快坐端正了------良好的情绪一直延续到吃点心。吃点心时，我又一次鼓励胡正傲，结果胡正傲非常快乐的吃完了点心。点心后我把胡正傲叫了过来，“你今天吃点心可真快，第二名呢！回家把这好消息告诉爷爷、奶奶好吗？”胡正傲情绪高昂地说：“好！”“今天，奶奶还告诉老师胡正傲在家吃早饭很慢，老师可不想信了，我们约定中午很快地吃完饭，让奶奶和老师一起来表扬你好吗？”胡正傲说：“好！”小脸蛋终于露出了笑脸。放学时，奶奶来接胡正傲了，我把和胡正傲的约定悄悄告诉了奶奶，让奶奶多鼓励他，配合老师一起帮助他。第二天，胡正傲带着可爱的笑容，早早的来上幼儿园了。我怕胡正傲会再一次带着不好的情绪来园时，于是我就利用他喜欢听故事去吸引他的注意力。我先以微笑迎接他，故意忽略他的消极情绪。让欣赏故事来感染他，使他不自觉地融入我们的活动中，忘掉不高兴的事情。接着我又在小朋友们面前表扬他能认识好多字，并请大家都来欣赏以此来愉悦情绪。当良好的情绪围绕着他的时候，我适时地对他进行了疏导，并用点心第二名的事实鼓励他，和他约定要高高兴兴上幼儿园。
在帮助胡正傲的过程中，我对幼儿的情绪教育也有了新的认识。每个孩子送幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种拘束感，不如在家里放松，所以他就不喜欢去幼儿园，但我觉得家长一定要坚持送他去，帮助孩子渡过这个时期。家长平时要多给孩子一些关爱，让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了，爷爷奶奶爸爸妈妈是很爱他的，并且要及时去接他回家，消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了，在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假，可以给孩子带着药去幼儿园，请保健老师帮助按时吃药就可以了。另外可以多给孩子讲一些关于幼儿园有趣的小故事，在无意间给孩子讲讲幼儿园的好处，比如：有很多小朋友在一起做游戏，有很多新鲜艳的玩具可以玩，有很多好看故事书等，引导孩子向往幼儿园。家长也可以多和老师沟通，家园配合，多表扬、多鼓励和多关注，慢慢的他就会重新爱上幼儿园的。爱和安全感是幼儿最基本的需要之一。这种需要能否得到满足，直接关系到幼儿是否形成积极的自我概念。由此可见，爱和安全感这个前提非常关键，可以说，不满足幼儿对爱和安全感的需要，就等于不给幼儿做好孩子的机会。幼儿将来对自己和他人的态度是积极的还是消极的，在很大程度上也取决于教师对他的态度，以及教师能否满足幼儿对爱和安全感的需要。对于像胡正傲这样的孩子，教师不应该认为孩子事多，而应意识到他是对爱和安全感的需求比较强烈，所以我们要以更为宽大的耐心，不厌其烦地一次又一次地证实自己对他的爱，正确的引导他爱上幼儿园这个大集体。
篇7：我和孩子共成长
班级：三
（五）班 学生：邓湘文 家长姓名：黎琴
孩子是慢慢养大的，教育孩子就像牵着一只蜗牛散步，需要父母的细心和耐心，呵护和理解，付出和期待。孩子永远是父母心中最好的“潜力股”。
光阴似箭，女儿已上小学三年级。回想这三年的点点滴滴，刚踏入校园独自进人学校，认识老师和同学，学习知识和交朋友，有收获、有喜悦、有烦恼，都印着孩子成长的足迹。而我们父母需要做的是鼓励，倾听、沟通、引导、分享……
女儿是一个有上进心，乐观开朗、体贴、谦让的小女孩，我和她爸爸都敢到很欣慰。
女儿在学习方面应该算比较自觉的孩子，不管她完成作业的质量和准确率是否百分之百，但是她一定会认真完成。女儿唯一需要我们批阅和检查。检查作业是家长份内的事，反应的是女儿需要我们的肯定。“肯定”在孩子成长路上是一种正能量。
女儿随着年龄的增长，自尊心也越来越强。有一个晚上，我坐在沙发上折衣服。突然，发现女儿流眼泪了，特别伤心。我问她怎么了，她摇摇头，我还是不停的追问，女儿终于吐出了心中的苦水。事情原由是今天女儿在绘画班下课，我去接她，有同学讲我个儿不高，女儿听见了不高兴。我听后，笑着对女儿说：“妈妈的高矮不重要，重要是妈妈对你的爱和好。”女儿的心情平静了很多。“自尊心”在孩子成长路上需要父母保驾护航。
篇8：我和孩子们在感动中成长
在我校“十大歌手”评选中, 我班的鲁灵泉同学参赛的歌曲就是《老师》。 为了让灵泉能找到歌唱这首歌的动情点, 我特地站在她能看到我的地方, 让她面对着我来唱, 让她想起我们之间相处的一点一滴。 灵泉清脆的的歌声, 发自肺腑的深情的演唱, 对老师的敬爱之情流露在每一个师生的面前。她让全校师生为之动容, 为之感动。
一天下午, 我的科任老师外出学习, 需要我代课, 因此整个下午的课都是我的了, 我用了两节课来考试, 还有一节课, 上什么好呢? 我看孩子们已经疲倦了, 就灵机一动, 给孩子们学唱《老师》的歌曲吧, 没想到, 我们班的孩子还挺厉害的, 早就因为灵泉演唱过这首歌情不自禁地跟着她学会了。 于是, 我就提高要求, 要求他们唱出感觉, 唱出感情来。 这时, 我突然发现焱鑫眼圈红红的, 就趁机引导:“焱鑫想到了老师为了把上午第三节考试的试卷改出来, 连中午都在改卷, 没去休息, 下午又要上一个下午的课, 很辛苦, 他感动了;他还想到自己老是不听话, 老让老师生气, 他流下了后悔的泪水。 ”我还看到佳欣、昊天的眼圈也红红的, 于是我又深情地说:“佳欣想到老师每天把早餐、 午餐的的水果分享给同学们吃, 老师对同学们的爱, 让她感动了;昊天想到老师带病给我们上课, 上课时, 老师还吭吭地咳, 差点话都说不上来, 他感动了, 感受到了老师为了同学们是如此地负责任。 ”我的话还没说完, 更多的同学边流着泪边唱着:“你给我一句话, 就打开我一扇窗;你给我一个微笑, 我就浑身有力量;你给我一个眼神, 我就找到了方向;你放开双手, 让我遨游知识的海洋。 ”孩子们越唱就越有感觉了, 想到了老师种种的好、样样的亲, 竟然哭出声音来了, 还边哭边望着我唱:“老师啊老师, 像我兄长;老师啊老师, 像老朋友一样;老师啊老师, 是我学习的榜样, 你给我的一切我永远不会忘。 ”面对孩子的如此动情, 我也想到了孩子们样样的可爱、种种的争气:聂星辰等同学会抱着我叫“妈妈”;同学们的合唱比赛、运动会、家长会的优秀表现;上英语、写字公开课、升旗礼的出色表现;标兵班的获得……一幕幕仿佛就在昨天, 清晰地浮现在我的眼前, 我的内心深处都被孩子们的纯真占据着, 被他们的真情深深打动着, 但我强忍着没有哭出来。 孩子们动情的演唱和哭泣声, 引来了隔壁校医的观望, 她特地走到我们班的教室门口看看是怎么回事, 孩子们并没有因为有人观看而停止动情的歌唱, 还是边哭边唱, 我只好把教室门关上, 让孩子们的情感尽情地流淌。 唱完歌曲, 我就提出一个问题:“你们为什么要哭, 谁有话要说。 ”聂星辰哭着第一个站起来说:“蓝老师一次次地包容我的错误, 我却一次次地犯错误, 我对不起老师, 所以我哭了。 ”一个平时不爱说话的腼腆的林昊天也哭着站起来说:“老师每天把自己吃的水果分享给我们吃, 我觉得老师对们很好, 我的成绩却不怎么理想, 所以我哭了。 ”赖焱鑫也哭着说:“以前我太调皮了, 老惹老师生气, 我错了, 我会改过的。 ”姜钰亮说:“老师从一年级带我们到了二年级, 教了我们一年半时间, 老师我爱您。 ”……一句句心里话就从孩子们的心中迸发出来, 一颗感恩之心的唤醒悄然进行着。