团结合作才能赢

团结合作才能赢（通用12篇）

篇1：团结合作才能赢

今天，老师叫我们玩“螃蟹横行”游戏，规则是：两人一组，双手拉紧，下蹲，比谁先走到终点。话音未落，大家争先恐后地举起手来。

比赛开始了，大家的速度和脚步还是差不多，过了一会儿，有些人就跟不上脚步节奏了，旁观者便高声呐喊到：“一二，一二……”想让大家的步调一致。有的组的同学就跟着“一二，一二……”的节奏走，两个人步调一致，速度很快;可是有的组的速度很慢，我发现他们步调不一致，你走你的，我走我的，最后输了比赛。

比赛结束了，有的人得意洋洋，有的人上气不接下气，有的人满不在乎，有的人垂头丧气，有的人兴高采烈，有的人却唉声叹气。

通过这个比赛，我知道了做很多事情需要与别人团结协作才能完成。

篇2：团结合作才能赢

一、学科：小学《品德与生活》

二、课例名称：《团结合作才能赢》

三、执教教师：罗春芳

四、课型：活动性学习

五、年级：三年级（上册）

六、教学设计：

（一）教材分析：

本课教学内容来自第三单元“我们的班级体”中的《团结合作才能赢》。《团结合作才能赢》由“猜猜谁能赢”、“我们也来试一试”、“集体荣誉靠大家”和“怎样才能合作好”四部分组成，比较全面地展示了“团结合作才能赢”过程中的种种表现，让学生感受和体验到“心往一处想，劲往一处使，团结就是力量”的快乐情感。

《团结合作才能赢》这一课旨在：树立学生合作意识，培养学生团结能力。让学生明白团结力量大，合作才能赢，在一个集体里，无论作什么事，只要每个人少一些自私，多一份合作，心往一处想，劲往一处使，就一定会获得成功

（二）教学理念：

在现实生活中，孩子们是家中的“小皇帝”、“小公主”，以自我为中心，自私、自利，不懂得与他人团结合作。因此，本次活动紧紧围绕“团结合作”展开，让学生认识团结合作的意义，感受团结合作的快乐，增强团结合作的意识，培养团结合 作的能力。

（三）教学目标：

1、了解团结合作的必要性，在活动中体验团结合作带来的快乐情感，增强团结合作的意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

3、知道自己是集体的一员，个人的成长离不开集体，学会与人团结合作。

重点：在活动中体验合作成功的喜悦，培养合作意识与能力。

难点：在体验合作成功喜悦，感受到团结合作力量的同时，对学生合作意识的激发与培养，让学生真正能在生活中做到团结合作。

（四）板书设计： 《团结合作才能赢》 心往一处想，劲往一处使 团结力量大，合作才能赢

（五）教学环节：

活动一：创设情境，揭示课题。教师活动：

1、播放课件：动画故事片《三个和尚》（动画故事片内容简介：开始一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，后来由于发生火灾，三个和尚相互团结合作，取水灭火，最后三个和尚都有水喝。）

2、提问：三个和尚的故事大家都很熟悉，开始的时候为什 么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？

学生活动：

1、学生自由讨论。

2、学生回答：三个和尚都很自私。教师活动：

1、肯定学生讨论结果。

2、提问：后来三个和尚为什么又有水喝了呢？ 学生活动：

1、学生自由讨论

2、学生汇报：因为他们团结起来了。教师活动：

1、肯定学生的回答：同学们说得很对，在集体中，团结力量大，合作才能赢，在生活中很多事情需要团结，需要合作才能做得好，这就是我们今天要来探讨的《团结合作才能赢》。

2、板书课题：团结合作才能赢

设计意图：新课开始，教师以动画故事片《三个和尚》引入，激起了学生的学习兴趣，结合故事片相关内容，引导学生思考，导入课题。

活动二：了解团结合作的必要性，初步树立学生团结合作意识。

教师活动：

1、出示拔河课件（简介：甲乙双方各4个学生，甲方站成一条线，双手紧握绳子，摆出八字脚步，注意力十分集中；乙 方4个学生站的较松散，虽然都抓住绳子，但用力的方向不一致，绳子弯曲，没有集中到同一方向上来。）

2、提问：请同学们想一想，那一方会赢？为什么？ 学生活动：

1、学生自由讨论

2、学生回答：甲方会赢，因为甲方人团结，劲往一个方向使。

教师活动：

1、出示踢足球课件（简介：蓝队和绿队踢足球，蓝队4、7号都来夹击绿队2号，要从绿队2号那里抢球的那一瞬间，离球门较近的绿队3号赶紧对2号说：“把球传给我”。然而，2号却一意孤行，骄傲的说：“我自己踢进去多光彩！”。没有把球传给绿队3号，导致球场失败。）

2、提问：这样踢球能赢吗？为什么？应该怎样做？ 学生活动：

1、学生自由讨论

2、学生回答：这样不能赢。因为2号队员光想到自己出风头，不配合。得球的队员要密切配合其他球员，避过对方夹击，应该把球传给离球门近的队员，这样才有机会进球。

教师总结：大家说得对。拔河比赛中，甲方身体向后倾，说明他们心往一处想，劲往一处使，向一个方向用力。乙方有的同学不用劲拉，连绳子都是弯曲的，说明他们不齐心，没用力，肯定是甲方赢。踢足球活动中，绿队2号不注意合作传球，一意孤行，只想自己出风头，导致失败。这充分说明“团结是 十分重要的，团结力量大。”

设计意图:学生品德的形成是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。通过拔河和踢足球活动，让学生们亲自感知 “团结合作”的重要性。

活动三：在游戏活动中，培养团结合作的意识。教师活动：介绍游戏规则。

游戏一：两人三足跑。（规则：每两个同学一组站在一起，把一个人的左脚与另一个人的右脚绑在一起，形成“两人三足”，在规定的范围内赛跑，看那个组跑得快？）

游戏二：背对背同行。（规则：每两个同学背对背而站，中间夹一个皮球，然后向一个方向行走，如果皮球不掉地上，就算成功，反之失败。）

学生活动：各小组成员做两人三足跑和背对背游戏。教师活动：

1、播放多媒体音乐----《众人划桨开大船》。

2、活动结束，请各小组成员谈谈自己的成功的原因和失败的原因。以及要想成功应该怎样做？

学生活动：学生充分发言。

失败是由于没有配合好，行动不一致。成功是因为齐心协力，目标一致。

教师活动：总结（无论做什么事，只要大家目标一致，互相配合，齐心协力，就一定会获得成功）。

设计意图:在学生初步感知了“团结合作”的重要后，教师进一步利用多媒体播放音乐，培养学生学会与同学合作共同完成 任务，在活动中体验合作后成功的喜悦，感悟“团结”的力量。引导学生在以后的合作中该怎样去做。

活动四：在集体活动中，培养团结合作意识。教师活动：

引语---生活中团结合作无处不在。在班集体里，有许多事情都是靠大家的合作和自觉完成的，如果有一个人不合作、不自觉，就会影响全班的荣誉。

下面就让我们一起走进生活，亲自体验，好吗? 课件出示：

1、大合唱（简介：为了夺取大合唱第一名，放学后，全班同学自愿留在学校排练。无论在服装上、队列上，每个人都按要求去做，大家都有很强的荣誉感，终于获得第一名。）

2、拔河（简介：在拔河比赛中，某班王大力是手都出血了，可他没有考虑自己，坚持到最后，终于夺得了第一名。）

3、广播操（简介：在广播操比赛中，某班有的同学忘了穿校服，有的同学忘了戴红领巾，结果只得了第三名。）

4、周纪律、卫生红旗评比（简介：某周，三年级三班有的同学随地扔纸屑，有的同学课间打闹，结果三年级三班没有得到周纪律、卫生红旗。）

学生活动：

说一说本班获得了那些荣誉？那些荣誉没得到？原因是什么？

设计意图:通过对图片的欣赏，学生会知道存在于生活中的“团结合作”。受到了图片的启发后，让学生自己列举生活中“团 结合作”事例。让学生在言谈中知道了我们的社会和生活离不开“团结合作”。

活动五：让学生在活动中学会团结合作。教师活动：

引语---元旦快到了，我们班要举办一个“元旦联欢会”需要大家出谋划策。我们应该怎样团结合作，办好“元旦联欢会”呢？

学生活动：各小组围绕制定“元旦联欢会”活动方案。要求：

1、要把教室装扮得有节日气氛；

2、要有排演节目。

3、要分工合作，做好“元旦联欢会”活动准备（明确主持人，舞蹈队人员，购买布置教室用的气球、彩带人员，布置教室人员、办黑板报人员）

教师活动：请各小组就“元旦联欢会”方案进行交流。学生活动：各组说说自己“元旦联欢会”方案的优缺点。教师活动：

1、评选出“元旦联欢会”最佳方案。

2、课件出示

（1）“元旦联欢会”节目单（简介：

1、舞蹈《开门红》；

2、游戏《猜猜他是谁》；电子琴合奏《西班牙斗牛曲》；

4、相声《夸夸我们三二班》；

5、女生合唱《种太阳》；

6、配乐诗朗诵《每当走过老师窗前》）

（2）分工准备元旦联欢会活动场景（简介：有练习舞蹈的，有练习说相声的，有装扮教室挂彩带、气球的，有办黑板报的等）

3、引导学生总结出：合作需要大家的积极参与和默契配合，需要每个人的责任心和集体荣誉感。

设计意图：营造开放的学习氛围，提供各种交流渠道，让学生在彼此的交流中明白怎样才能做到团结合作。

学生活动：学生齐唱《团结就是力量》。

教师活动：课件出示团结合作的名言警句（人心齐，泰山移；三个臭皮匠，顶个诸葛亮；众人拾柴火焰高。）

设计意图：学生唱《团结就是力量》这首歌曲，既能活跃课堂的气氛，又可以让“团结合作”随着歌声印入学生的心中，引领学生走向未来。

活动六：课后延伸拓展践行团结合作的能力。教师活动：发放告家长书（附后）

设计意图:当学生初步懂得了团结力量大，合作才会赢的道理后，给他们一次践行的机会，让孩子在实际生活中观察、体验，获得对“团结合作“的真实感受，自觉养成团结合作的习惯。

七、教学反思:

1、感悟，创设学生团结合作情境。以“活动”为主线，为学生提供充分的机会，在实践活动设计中，教师向学生提供积极参与的宽松环境和充分从事体验活动的机会，让每个学生有效地参与。总结出合作成功的条件与失败的原因，从而使学生在实践过程中，感受合作成功的快乐，感知“团结合作”的力量，学会团结合作的方法。

2、体验，增强学生团结合作意识。儿童需要在活动中强化自己的体验和感受，增强他们的道德敏感性和感受力。在教学活动中，我通过实践活动，逐层推进“团结合作”，学生在一系列的亲历活动中，一步步感知，一步步内化“团结合作”，以学生合唱《团结就是力量》来结束这次教学活动，那慷慨激昂的歌声不仅振奋人心，而且让“团结合作”这一主题永远徜徉在孩子们的心中，走进孩子们的生活……

告家长书

尊敬的——同学家长：

您好！今天的《品德与社会》课上，我们学习了“团结合作才能赢”这一课，旨在树立学生合作意识，培养学生团结能力，让学生明白团结力量大，合作才能赢。团结合作能力是每个人必备的能力之一，从小引导孩子养成团结合作的习惯，有利于孩子的健康成长。所以，老师建议家长能给孩子提供一些机会，在您的指导下，给孩子准备1根筷子和10根筷子，让孩子一次性先折1根筷子，再折10根筷子，让孩子通过亲身感受，体验团结的力量。

衷心感谢你们的支持和配合！

任课教师：罗春芳

篇3：兔产业怎样搞才能有望赢

1 确保三个同步与有机结合

兔产业龙头企业能否将产品加工厂, 兔料加工厂和兔繁育场三厂 (场) 统一管理和协同发展, 是决定兔产业龙头企业能否开好局, 抓住起点效益, 顺利步入持续健康发展的先决条件和支撑所在。

吉林省兔产业龙头企业六年半时间的运营, 所存在体系间的不配合现象必须尽快得到改变, 要让各体系协同发展。

龙头企业兔肉产品加工于2009 年1 月1 日正式生产, 种兔场于2010 年3 月开始提供种兔, 饲料厂于2011 年3 月投产。这三厂 (场) 建设、生产不但顺序不合理, 而且管理也是时统时分。要把饲料厂、种兔场和产品加工厂按顺序进行建设, 按生产需要衔接。饲料厂投产时间应先于种兔场1 个月, 种兔场供种时间应先于产品加工厂5 个月以上。让饲料厂生产的饲料有一个试喂的试验期, 使种兔场引进种兔就可稳妥的过度到采食自产的饲料。让饲养户引进龙头企业种兔后第一批商品兔就可进入产品加工厂。这样产业体系建设的好处:一是将饲料生产、种兔繁育、商品兔生产和产品加工稳妥衔接。二是从产业开始即形成加工与养殖的紧密链接, 让养殖户与龙头企业形成合约养殖、合约用料。三是可使龙头企业抓住种兔和饲料生产带来的先期效益, 做到产业一开始做对了, 就会赢在起跑线上。

要使饲料生产、种兔繁育和产品加工做到持久有机结合, 形成三统一的管理团队, 龙头企业要做到最基本的三点:一是要保证种兔质量和方便养户引种。二是要保证饲料质量和方便养户用料。三是要保证商品兔养殖利润的合理区间和方便销售。只要龙头企业把饲料、种兔及产品加工同步发展好, 结合好, 兔产业发展就一定会顺畅、加快。

2 确保合作共赢与制行合一

2.1 发展理念合作共赢

兔产业要发展好, 必须树立合作共赢的理念, 没有合作共赢的产业化, 就没有产业化的发展, 还必须遵守产业制度的权威性。

过去, 吉林省兔产业出现过许多与合作共赢相违背的问题。一是收购标准缺失。龙头企业与饲养户签订的养殖回收合同中没有规定所收商品兔体重的上限、被毛毛色要求, 但在收购中却对较大兔进行折价收购;对黑色兔降价收购, 在饲养户中影响很坏。二是缺少弹性政策。龙头企业从2009 ~ 2014 年的5 年时间里, 没有形成收购价格的激励机制, 缺少商品兔的基本收购价与多送奖励相结合的激发效应, 养殖户呈明显减少趋势。三是缺少有效机制。缺少有利于养殖和加工的调节机制, 缺少商品兔综合利用和新产品的开发, 特别是缺少适合百姓消费产品的生产。

兔产业需要在合作共赢基础上发展起来, 因为龙头企业不可能自己去大批量搞商品兔生产, 龙头企业与广大养殖者未来的命运是不可分割的一个整体, 其利益是通过合作才能获得的。没有合作就没有共赢;没有共赢, 合作就会半途而废。龙头企业千万不要有钱就任性, 要知道, 拥有一个养殖户, 就拥有了产业发展的一份力量。从事养兔的养殖户很难得, 因为兔的饲养特别琐碎、繁琐。商品兔生产需要繁育、育肥和养皮同时进行。养兔人的细心、耐力和付出程度要难于其他养殖, 最需要人理解。所以兔产业参与者的行动与产业制度相一致, 就是兔产业合作共赢的保障。

2.2 制行合一下的养殖

兔产业化养殖既需要建设好的制度, 更需要有一个执行好制度的自觉性。在过去兔产业养殖发展中, 出现许多制行不一的问题:一是“区中设户”。龙头企业仅在吉林市、四平市、松原市和榆树市四个区域背着区代分别设立养兔大户8户、5 户和2 户。这与龙头企业养殖发展制度规定企业在代理区域内发展区代不能有效控制的养殖大户必须由双方协商确定是相违背的。二是“区中设区”。龙头企业在四平地区代理区域内背着区代, 授权一个养兔合作社负责12 个乡镇的肉兔养殖和回收, 这与龙头企业养殖发展制度规定已授权四平区代是相违背的。三是取消奖励。龙头企业单方面取消企业承诺给区域代理养殖发展的组织费、送兔路耗费和超产奖励, 这与产业制度规定对区代的承诺是相违背的。由于龙头企业在发展区域养殖中违背区代利益, 造成区代无法开展工作并遭受经济损失, 使得龙头企业授权的15 个区域代理和56 个养殖大户均陷入亏损、倒闭和弃养境地。

由于产业化养殖运行与制度规定的不一致, 造成养殖由缓慢发展到迅速回落, 导致产业化养殖发展的倒退。最关键的问题在于制度执行不严谨, 失去了制度的约束力。要做好制行合一下的养殖, 就要树立制度的执行不是谁情愿不情愿的事, 而是必须要遵守和执行的事。龙头企业违背制度之规定, 不但不利于养殖, 更不利于兔产业的全局发展。只有我们的制度规定和执行相一致时, 兔产业养殖体系才会有序和持久发展。

2.3 制行合一下的加工

兔产业化发展的核心力量是龙头企业。龙头企业要带领好养殖发展, 加工好产品, 不但要有一个完善的制度体系, 更要成为制度体系的模范执行者。

在兔产业龙头企业商品兔收购过程中, 出现了不同的人送兔价格也不相同的现象, 影响了养户送兔的积极性。其表现:一是有的人到处收兔却以小区养兔高价卖出, 这与产业制度是相违背的。二是区域代理一次送兔500 只要借用他人身份证才能收购, 限制了区代的送兔数量, 是公然违背制度的行为。三是企业去车收购养户商品兔时, 所交售数量比报计划每少或多1 只都要扣钱, 未给养户留有一点增减空间, 是严重的不人性的苛刻行为。四是兔产业化运营已进入到第7 个年头了, 商品兔养殖利润已降到比6 年前投产那年利润还要低, 规模养户已处于微利甚至无利状态, 产业化发展优势已越来越小。

龙头企业不能很好的按照制度要求和产业应有的优势去收购商品兔, 不能正常执行收购标准和稳定的收购价格, 就必然会导致兔源大量流失。要改变加工不景气的局面, 龙头企业必须树立执行制度的自觉性和持久性。合作最怕不按常理出牌, 更怕出错牌还不允许有人进行纠正。制度必须在充分协商和平稳出台后得到有效利用, 不能将私利建立在有损对方利益之上。龙头企业收购商品兔体重、膘情、被毛和健康要求等, 要详细、明确, 实现制度规定和加工运营的统一, 就会使收购和加工衔接紧密、长久, 有利于产品加工的持续发展。

3 确保合理利益与常态发展

兔产业龙头企业要做到养殖利益、加工利益和产业整体利益的合理性, 就会实现产业的常态化发展。

企业和养殖者要客观精准确定对商品兔的合理保护价格。即春秋季节收购价格要高于夏季;冬季收购价格要高于春秋季节。免得企业冬季兔源的流失, 夏季加工效益的降低, 确保养户和企业效益的平稳化、常态化。

兔产业脱离不了市场化, 但兔产业企业不能被动于市场, 要做市场化的主人。过去, 龙头企业委托饲料厂生产兔料出现过问题, 使企业不仅花冤枉钱替被委托饲料厂赔偿养户损失, 还不知道问题料问题在哪里。其实就是饲料配方中作物荚壳、秸秆和草粉类等配比不当, 导致兔群出现消化道疾病甚至死亡, 而这种问题料化验是检测不出来的。最简单的方法就是一部分兔喂问题料, 一部分兔喂另一厂家没有出现问题的饲料, 并要求问题料厂家来人观察或亲自喂兔, 有比较才有鉴别。笔者养兔也是喂以上同一家兔料出现过问题, 用此方法得到了饲料厂家的赔偿。因此, 要保护好整体利益, 企业必须有自己的行业高手, 这个高手从民间而来。企业要做好总览兔产业全局的发展, 要把产品加工好, 开发好, 养殖者要保质、保量和保时供应加工企业商品兔, 这不仅是保护自身利益, 更是保护产业整体利益。

篇4：团结合作才能赢

三年级的学生一般在八岁左右，这一年龄段的学生喜欢听故事，做游戏，但大多数学生是独生子女，自私心理较重，团结合作意识较弱，针对这些学生的实际情况，本节课设计了学生乐于接受的猜一猜、比一比、做一做等多种活动情境，使学生在这些活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢。

二、教学过程

导入：上节课我们学习了许多有关学习方面的名言警句，让我们来读一读。

读书破万卷，下笔如有神。少壮不努力，老大徒伤悲。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

这节课我们学习的内容是《团结合作才能赢》，学完后我们不但会记住很多有关团结合作方面的名言警句，还会自己编写凡人名言。

活动一：猜一猜

师：不知道我们班的同学喜不喜欢猜谜语？老师给大家带来了一条有关体育活动的谜语，一起来猜猜吧。大屏幕显示谜面：一分为二，一争高下。（打一体育项目）

生：拔河。

师：猜对了谜语，就让我们一起到甲乙两队拔河比赛的现场再猜猜他们的比赛结果。

（播放课件：拔河比赛 ）

师：仔细看看，猜一猜，甲乙双方谁能赢，为什么？

生讨论。

师：大家观察真仔细，分析得有道理，团结力量大。听，足球场怎么那么热闹？我们再到足球场去看看吧！（出示课件，三年级上册教材第71页踢足球图）

师：这样踢足球能赢吗？为什么？

生：不能赢，因为带球的队员光想到自己出风头，不配合，不传球给其他队员。

师：你认为应该怎么做？

生：我认为带球的队员应该把球传给离球门近的队员，这样才有机会进球。

生：得球的队员不能老想自己进球，应该配合，传球给队员。

师：大家讲得对，足球是讲究传接配合的集体竞赛项目，要想赢必须靠大家的合作。

评析：教师在这里设计了一个猜一猜谁能赢的活动，首先出示两幅图——拔河、踢足球，让学生仔细观察图中两队儿童的不同表现，进而猜想哪队能赢，并说出自己猜想的理由，继而让学生说说要想赢的话，应该怎么做？这样处理教材，使学生从自己生活中常见的拔河、踢足球小事中较好地感悟了团结合作才能赢。

活动二：比一比

学生在和筷子比赛活动中体验团结合作才能赢。

师：刚才小朋友表现非常好，也感染了我请来的这十位筷子兄弟，他们也要和你比一比，比什么呢？这筷子大哥可说了，就比谁的力气大，谁能把我弄折了？

生1和筷子大哥比赛，学生赢了。（你真了不起）

师：看到筷子大哥折了，筷子二哥和三哥一起出征，谁敢和他们比试？

生2和筷子二哥、三哥比赛，学生赢了。

师：剩下的筷子七兄弟看到三位哥哥的失败，赶紧在一起商量对策，最后决定，七兄弟共同出战，谁来挑战？

叫两个学生比一比。

学生费了九牛二虎之力，还是输了。

师：从和筷子兄弟的比赛中，你明白了什么？

生：一根筷子容易折。

生：两根筷子也可以弄折。

生：多根筷子就弄不断了。

师小结。

评析：在和筷子比赛的活动中，让比赛学生亲身体验到力气再大也弄不断团结在一起的好几根筷子；让观战的学生明白，筷子虽小，但只要抱成团，就坚不可摧。在这样的教学情景中，学生当然理解了“一根筷子容易折，十根筷子坚如铁”的道理。

活动三：做一做

和筷子兄弟比赛，我们明白了不少，现在我们做个游戏活动吧。请四位同学上场，准备参加“绑腿背气球”比赛，请两位校园星星报的小记者准备采访参赛同学，其余学生选中选手，给他们当拉拉队。

比赛结束后，《校园星星报》小记者开始采访。

小记者：你好，李××同学，你和张×同学为什么输了？

生：我俩只想着四条腿怎样配合，没去注意身上背的气球，结果气球掉了，没有合作好啊。

小记者：如果再给你一次机会，你们怎么赢？

生：我们会事先商量好，步调一致向前行。

小记者：单×同学，祝贺你们取得胜利。我发现你们两人在比赛前悄悄说什么，能告诉我吗？

生：我们商量要轻声喊着一、二、一，向前跑，同时还要留心气球。

小记者：原来你们是团结合作得胜利啊。

师：大家一起来谈谈对这次活动的体会吧。

生：步调一致才能赢比赛。

师：这是你的名言，你是凡人，就叫凡人名言吧。谁再来创作自己的凡人名言？

生：两心合一心，比赛才能赢。

……

师：同学们不简单，我也送你们几句名言警句吧。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

人心齐，泰山移。

众人拾柴火焰高。

团结合作才能赢。

评析：“绑腿背气球”比赛活动的设计，不但活跃了课堂气氛，而且激发了参赛队员、拉拉队、小记者这些不同身份学生不同的思维方式，较好地完成了创作凡人名言的任务，更加深刻领会了团结合作才能赢。

活动四：集体创作循环日记

今天的学习内容全部结束，让我们在三（2）班的循环日记上记录下来。就让我们一起完成这篇日记吧。

结课：通过共同创作循环日记，再一次证明团结力量大，合作才能赢，在一个集体里，无论做什么事，只要大家目标一致，互相配合，合理分工，就一定会获得成功。

评析：品德与社会课程强调儿童的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成具有特殊的价值，从而深深地体验了团结合作才能赢。

总评析：

综观本课的教学过程，其最大特点之一是把儿童生活中常见的内容作为教育内容引入课堂，学生在这些活动中经过教师的引导，从而深深体验、感悟到团结合作才能赢，较好地实现了课程标准的基本理念：儿童的生活是课程的基础。其次，本课通过创设活动情境猜一猜、比一比、做一做等，让学生在活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢，课的结尾处要求学生集体创作循环日记，把团结合作的意识引入学生的生活，促进学生良好品德的形成。

篇5：团结合作才能赢

一、设计意图

三年级的学生一般在八岁左右，这一年龄段的学生喜欢听故事，做游戏，但大多数学生是独生子女，自私心理较重，团结合作意识较弱，针对这些学生的实际情况，本节课设计了学生乐于接受的猜一猜、比一比、做一做等多种活动情境，使学生在这些活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢。

二、教学过程

导入：上节课我们学习了许多有关学习方面的名言警句，让我们来读一读。

读书破万卷，下笔如有神。少壮不努力，老大徒伤悲。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

这节课我们学习的内容是《团结合作才能赢》，学完后我们不但会记住很多有关团结合作方面的名言警句，还会自己编写凡人名言。

活动一：猜一猜

师：不知道我们班的同学喜不喜欢猜谜语？老师给大家带来了一条有关体育活动的谜语，一起来猜猜吧。大屏幕显示谜面：一分为二，一争高下。（打一体育项目）

生：拔河。

师：猜对了谜语，就让我们一起到甲乙两队拔河比赛的现场再猜猜他们的比赛结果。

（播放课件：拔河比赛）

师：仔细看看，猜一猜，甲乙双方谁能赢，为什么？

生讨论。

师：大家观察真仔细，分析得有道理，团结力量大。听，足球场怎么那么热闹？我们再到足球场去看看吧！（出示课件，三年级上册教材第71页踢足球图）

师：这样踢足球能赢吗？为什么？

生：不能赢，因为带球的队员光想到自己出风头，不配合，不传球给其他队员。

师：你认为应该怎么做？

生：我认为带球的队员应该把球传给离球门近的队员，这样才有机会进球。

生：得球的队员不能老想自己进球，应该配合，传球给队员。

师：大家讲得对，足球是讲究传接配合的集体竞赛项目，要想赢必须靠大家的合作。

评析：教师在这里设计了一个猜一猜谁能赢的活动，首先出示两幅图――拔河、踢足球，让学生仔细观察图中两队儿童的不同表现，进而猜想哪队能赢，并说出自己猜想的理由，继而让学生说说要想赢的话，应该怎么做？这样处理教材，使学生从自己生活中常见的拔河、踢足球小事中较好地感悟了团结合作才能赢。

活动二：比一比

学生在和筷子比赛活动中体验团结合作才能赢。

师：刚才小朋友表现非常好，也感染了我请来的这十位筷子兄弟，他们也要和你比一比，比什么呢？这筷子大哥可说了，就比谁的力气大，谁能把我弄折了？

生1和筷子大哥比赛，学生赢了。（你真了不起）

师：看到筷子大哥折了，筷子二哥和三哥一起出征，谁敢和他们比试？

生2和筷子二哥、三哥比赛，学生赢了。

师：剩下的筷子七兄弟看到三位哥哥的失败，赶紧在一起商量对策，最后决定，七兄弟共同出战，谁来挑战？

叫两个学生比一比。

学生费了九牛二虎之力，还是输了。

师：从和筷子兄弟的比赛中，你明白了什么？

生：一根筷子容易折。

生：两根筷子也可以弄折。

生：多根筷子就弄不断了。

师小结。

评析：在和筷子比赛的活动中，让比赛学生亲身体验到力气再大也弄不断团结在一起的好几根筷子；让观战的学生明白，筷子虽小，但只要抱成团，就坚不可摧。在这样的教学情景中，学生当然理解了“一根筷子容易折，十根筷子坚如铁”的道理。

活动三：做一做

和筷子兄弟比赛，我们明白了不少，现在我们做个游戏活动吧。请四位同学上场，准备参加“绑腿背气球”比赛，请两位校园星星报的小记者准备采访参赛同学，其余学生选中选手，给他们当拉拉队。

比赛结束后，《校园星星报》小记者开始采访。

小记者：你好，李××同学，你和张×同学为什么输了？

生：我俩只想着四条腿怎样配合，没去注意身上背的气球，结果气球掉了，没有合作好啊。

小记者：如果再给你一次机会，你们怎么赢？

生：我们会事先商量好，步调一致向前行。

小记者：单×同学，祝贺你们取得胜利。我发现你们两人在比赛前悄悄说什么，能告诉我吗？

生：我们商量要轻声喊着一、二、一，向前跑，同时还要留心气球。

小记者：原来你们是团结合作得胜利啊。

师：大家一起来谈谈对这次活动的体会吧。

生：步调一致才能赢比赛。

师：这是你的名言，你是凡人，就叫凡人名言吧。谁再来创作自己的凡人名言？

生：两心合一心，比赛才能赢。

……

师：同学们不简单，我也送你们几句名言警句吧。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

人心齐，泰山移。

众人拾柴火焰高。

团结合作才能赢。

评析：“绑腿背气球”比赛活动的设计，不但活跃了课堂气氛，而且激发了参赛队员、拉拉队、小记者这些不同身份学生不同的思维方式，较好地完成了创作凡人名言的任务，更加深刻领会了团结合作才能赢。

活动四：集体创作循环日记

今天的学习内容全部结束，让我们在三（2）班的循环日记上记录下来。就让我们一起完成这篇日记吧。

结课：通过共同创作循环日记，再一次证明团结力量大，合作才能赢，在一个集体里，无论做什么事，只要大家目标一致，互相配合，合理分工，就一定会获得成功。

评析：品德与社会课程强调儿童的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成具有特殊的价值，从而深深地体验了团结合作才能赢。

总评析：

综观本课的教学过程，其最大特点之一是把儿童生活中常见的内容作为教育内容引入课堂，学生在这些活动中经过教师的引导，从而深深体验、感悟到团结合作才能赢，较好地实现了课程标准的基本理念：儿童的生活是课程的基础。其次，本课通过创设活动情境猜一猜、比一比、做一做等，让学生在活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢，课的结尾处要求学生集体创作循环日记，把团结合作的意识引入学生的生活，促进学生良好品德的形成。

篇6：团结合作才能赢

八、教学反思：

作为一门以对学生进行道德教育和生活指导为主的课程，在教学过程中应注重学生在学习过程中亲身的体验和感悟，在《团结合作才能赢》这一教学活动中充分体现了这一点：

1、为学生创设情境，使学生在情境中感悟。教师将全班学生分为六支代表队，参加这次教学活动，最后在各代表队之间分出胜负。让学生始终处于团队竞争的氛围中，代表队之间的竞赛贯穿于整个课堂教学。无需教师的言语表达，每位学生都在激烈的团队竞赛中感知了“团结合作”的力量。

2、儿童需要在活动中强化自己的体验和感受，增强他们的道德敏感性和感受力。在教学活动中，我通过“试一试”“涂一涂 连一连”“说一说”等实践活动，逐层推进“团结合作”;学生在一系列的亲历活动中，一步步感知，一步步内化“团结合作”;以合唱《团结就是力量》来结束这次教学活动，那慷慨激昂的歌声不仅振奋人心，而且让“团结合作”这一主题永远徜徉在孩子们的心中，走进孩子们的生活……

篇7：团结才能赢作文

竹接球就是我最熟悉的游戏，虽然制作困难，但玩的过程可不只是开心可以形容的。制作时要先选竹子，把选好的竹子切成两半，最后在竹子上放一颗乒乓球就可以玩了。

第一局是我和张亮，我接上乒乓球，只见乒乓球飞快地滚下来，张亮连边都没碰到球就跳走了，我失望地说：“不怕神一样的对手，只怕猪一样的队员啊!”他很不屑地“切”了一声，说：“你以为你很强呀，要不是你放得太快，我还接不到?”就这样，我们相互嘲讽对方，比赛也就越来越不顺了。我们都放弃了比赛，站在墙角生闷气。

到了最后，还是在老师的再三劝说下，我们才同意继续组队，这次是由他开局，当我看到球滚下来的时候，我飞快地跑过去，说时迟那时快，就差一点球就滚下来了，张亮以迅雷不及掩耳之势闪到我边上，神一般地接住了球。我们就这样接着接着，突然我的脚被绊倒，他一把将我拉住，球飞了出去，他又像箭飞快地冲了过去，接住了球，把球用力拍了回来，球再次落在了我的竹子上，而他重重地摔在地上，我赶了过去，把他从地上拉起来，喜极而泣地对他说：“我们赢了!”我们早已把刚才不愉快的事忘得一干二净，紧紧地拥在一起。

篇8：赢人心，才能赢业绩！

明辉是从销售一线一步步干上来的，业务能力很强，他肯定懂得如何将销售做好。在正常的市场秩序下，他可以带领团队获得好的业绩。但是，一旦需要大家同心同德共度难关的时候，团队问题就暴露出来了。这说明明辉在带领团队的时候，比较注重的是绩效，而没有赢得员工的心，没处理好跟员工的关系。明辉的领导风格是高标准，严要求，不顾员工内心的感受，先是“三令五申”，然后是“强行”制定部门预算，这在员工看来简直是一种“苛责”，一旦产生抵触情绪，工作热情不再，业绩自然一落千丈。

当你跟人打交道时，有时候道理上的对与错不是最重要的，关系更重要。明辉从一线销售一步步干上来，应该属于对自己比较“狠”的人，将高标准、严要求视为很自然的事情。其实员工并非一定要求宽松的条件，可能只是觉得明辉的态度使他们很受伤害，不够尊重他们。而事实上，我们也能看出，明辉与员工之间是有距离的，他在自己与员工之间划出了一条代沟—70后和80后，而且他对80后显然是有成见的。在他的日常管理中，这种态度显然也是掩饰不掉的。员工从他的管理和言谈举止中一定能够感受到这种隔阂以及不满。比起道理的对错，人们往往更注重别人的理解、接纳和尊重，尤其是团队的领导者，位置本来就高居员工之上，假如再以居高临下的姿态跟员工沟通，会使员工的心越离越远。

明辉必须学会改善与员工之间的关系，否则，这种关系持续下去，部门业绩越来越糟糕，明辉也会越来越恼火和沮丧，对员工的不满情绪会更加溢于言表，使明辉与员工的关系形成恶性循环，部门业绩也只能是每况愈下了。

怎样改善与员工的关系呢？有句话叫做“士为知己者死”，为朋友可以两肋插刀。也许明辉需要将员工当做自己的兄弟姐妹一般，真诚地关心和关爱他们，设身处地体会他们的难处，对他们的付出表达由衷的感激。当你的员工感觉到你的心跟他们贴得很近的时候，他们自然会理解你的难处，急你之所急，同心同德地在预算紧缩的前提下，克服困难，努力提升部门业绩。

篇9：团结合作才能赢

【活动目标】

1、通过游戏，体验合作的快乐，能体会到只有合作、协调一致才是活动成功的保证。

2、在亲身体验、同伴质疑、经验分享的过程中学习一些合作的方法和技能，发展合作的能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

1、用一张大报纸，中间挖两个洞，做成“飞船”。准备“飞船”若干。

2、准备一张“月球”图，上面可插小红旗若干。

3、平衡木和桌子搭成的轨道舱、“陨石躲避区”各三组;队牌若干。

【活动过程】

一、熟悉场地、了解游戏玩法。

1、教师交待活动内容“飞船游戏”。

2、教师引领幼儿观察游戏场地--轨道舱、陨石躲避区、月球等。

3、明确游戏玩法：每两个人为一组，乘一艘飞船。我们要小心驾驶，注意自己的安全，(教案.出自：快思.教案网)同时在走轨道舱和钻黑洞时不能把飞船弄破，如果飞船破了，对生命有危险，就要迅速返回基地更换新的飞船再去太空。如果没有破就请摸一下月球后返回基地，就取得了胜利。”

4、发队牌分组，介绍统计的简要方法。

二、幼儿两人一组游戏：“驾驶飞船”，讨论发现合作游戏的要领。(5分钟)

1、每组使用10张报纸，初步进行“飞船游戏”尝试。

2、减少飞船数量，每组使用一张报纸再次尝试游戏。

3、同伴互助、总结：飞船破损的原因。

小结：两个人一组，要先商量好，相互配合，如走的快慢要一样，高低要保持一样，路线方向一样，相互照应，不能自己行动，才能取得成功。”

三、幼儿游戏：月球探险，使用合作的方法进行游戏。

四、尝试三人驾驶飞船，观察体验三人合作游戏的方法。

师：我们乘坐的是两人飞船，我这也有一艘三人飞船，谁想来驾驶?

挑选三人一组合作驾驶飞船，集体观察三人合作的方法。

五、结合生活实际说合作。

1、教师：游戏里我们需要和小队友合作，那么生活中有什么事情是需要两个或两个以上的人合作才能完成的呢?

2、小结：原来有这么多的事情是要合作完成。在我们生活中有一些事情是一个人可以做的，但很多事情需要大家一起作才能完成。学会和别人合作非常重要。所以我们要学会和别人合作，学会和别人一起做事情，和别人一起完成任务。

3、引导幼儿运用合作的方法，收拾场地。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

篇10：团结合作才能成功满分作文

这个暑假，《现代中小学生报》小培训学校组织了“乐一夏，乐一家”夏令营活动，参加夏令营的基本都是小班的学员，我也有幸参加了这次活动。

在夏令营活动中，我参与了很多活动和比赛，经历了许多事，最让我难忘的是“细水长流”这个拓展活动了。

“细水长流”活动的内容是把竖着劈开的PC管一个一个的接起来，让一个小球顺着管子从起点一直滚到十几米外的终点的桶里。如果球中途掉地就要从起点重新开始。这听起来好像很容易，可实际做起来挺难的。我们小组练了好几次，但都因为配合不当，没有成功。

时间不等人，该我们参赛了。我们小组的成员，犹如紧握着枪一样牢牢抓住一节节PC管，管子一个接一个，连成一条长龙。球放下来了，顺着我们手握的管子往下滚动，但还没滚到我手中的管子，就在我前面两个伙伴的管子空隙间掉了下去。这似乎是一个不好的开始，我们重新来过，第二次球总算滚到我这里。我拿开管子，向“龙”的另一端跑去。可同学把管子摆的太斜了，以至于球跑得比我还快。管子还没到，球就到了，结果可想而知。从哪里摔倒，就从哪里爬起来!我们又重新来过……，经过我们团队的努力和无数次尝试，球终于滚到了桶中。

篇11：团结协作赢未来

团结协作赢未来

目前公司正在打造示范公司建设，明确了任务目标后，各个部门也都开始了紧锣密鼓的准备工作，但笔者发现大部分部门都是各自做各自的，基本处于完全独立的状态。诚然，每个部门都有各自的业务特点，有各自的重点，但绝不是要各个部门闭门造车，打造示范公司要的是公司整体，而不是某一个部门，一个公司划分为很多单位和部门并不是让各个单位和部门各自完全独立，而是要求在统一下的独立，统一是大局，独立是相对的。所以笔者认为，示范公司建设的第一要素就是要公司内部各个单位和部门实现真正的团结协作。

当下，我们正努力创建省级优秀示范地市公司，我们每一个单位和部门都担负着很重要的工作任务职责，为此，必须要强化横向联系，发扬合作精神，将资源和信息共享发挥到极致。我们有些部门之间虽然从事的具体业务不同，但每个部门都有自己的优势和劣势，只有把我们的公司看作一个“大家庭，”致力于打破各个“小家庭”之间的条块分割，从自己的实际出发，互相联系，互相交流，互相配合，协作共赢才能真正取得成效。所谓团结就是力量，懂得取人之长，补己之短，相互协作，其效果肯定要比单枪匹马埋头苦干好得多。在创建省级优秀示范地市公司的统一要求下，我们的目标不单单是侍弄好自己的“菜园子”，更主要的是要运用我们所有员工智慧和力量，充分发挥想象力和创造力，团结协作，放远眼光，脚踏实地，共同奋力，圆满完成各项业绩指标，让公司这个“大菜园子”瓜果满地，五谷丰登，实现大丰收。

篇12：惟高端才能赢

在诸侯占地割据的过程中，市场占有率和销售额是第一要义。由于低端产品容进入壁垒低，容易复制，难以形成强势品牌，抢占高端就成了诸侯称雄的不二选择。

华帝和帅康是在抽油烟机市场尚未形成时就已经进入厨具行业的先行者，先发优势使它们占据一定的市场份额、品牌积累。方太就是在抽油烟机第一代产品市场已成熟的情况下，以中高端产品迅速进入的成功范例。1996年进入市场，2002年市场占有率排名第二，销售额则是排名第一。

2000年以后，越来越多的国内外大牌综合家电厂商进入厨具这一行业。原本专业厨具商之间的激烈竞争又增添竞争对手，厨具市场的竞争已不再局限于华帝、帅康、方太等几大专业品牌之间了。怎样彰显自己的特色、排除异己是华帝、帅康和方太急待解决的头等大事。近几年，华帝、帅康、方太纷纷喊出了自己的口号。

华帝：做中国厨卫产业的领导者

创业之初，华帝的定位是“高质量、高品味、高效应”，以高端产品为产品线的重心。但几年前的高端与现在的高端则是不可同言而喻。在近几年的发展当中，华帝的高端产品与高端市场脱节，虽然仍是保持灶具市场占有率第一的位置，但市场份额却是呈下降趋势。2002年，华帝灶具、抽烟机和燃气热水器的市场占有率分别为14．09％、6．07％、和6．69％，2003年市场占有率分别为12．82％、7．18％、6．28％。除了抽烟机市场份额上升以外，灶具和热水器的市场份额都呈下降趋势。结合2001年的数据看，这种下滑趋势从2002年已经开始。而销售收入也在同步下降。

2003年，创业11年后的华帝重新定位发展目标：充分利用华帝现有的网络及品牌资源，成为中国厨卫产业的领导品牌，乃至成为全球有影响力的厨卫产品制造商与供应商。在黄启均看来，中国整体厨卫行业需要全面提升品牌价值。

目前，华帝已投入巨资研制开发欧式高档烟机，在杭州与上海分别成立制造基地和研发中心，希望用两年时间奠定灶具和烟机两大核心产品。

2004年9月华帝股份上市募集资金1．87亿元，其中华帝重拳出击的项目之一就是耗资1．2亿元进行安全节能型燃气供热中心项目，主要生产大容量、多点供水燃气快速热水器项目和供暖、供热水燃气快速热水器。华帝将未来两大产品目标市场零售价定为4000元和6500元，主打中高档市场，面向中高收入家庭。

但就从中国目前市场来看，华帝未来两大产品是否能在高端打响还是个未知数。中国的中高收入家庭基本上集中在大中城市，而大中城市居住密度较高，集中供热往往是最佳选择。而中国人目前的热水的需求地点主要还是集中在厨卫，这点目前的燃气热水器就足以应付。另一方而对于别墅住户而言，该热水器可能又太过“低端”，集供电、供热水、供暖和制冷功能于一体的智能系统可能是他们的上上选。因此，华帝的供热中心很有可能成为不高不低的尴尬产品。

帅康：厨卫电气专家

平静了好几年以后，2003年成为帅康在厨具领域动作最大、最多的一年。邹国营指出，厨房将是令后帅康主要打拼的地盘，帅康将加大厨房产品的研发投入，尽快形成系列化。帅康除保留现有的空调产业外，将不会在厨房以外的产业进行拓展。

同时，帅康集团还斥资2亿元启动“三精计划”，打造帅康精致、精彩和精湛厨卫电气形象，对厨卫家电研发体系和质量管理体系的改进和革新，产品开发采取实用化和差异化并举的策略。2003年伊始，帅康就不断推出新抽油烟机产品，以欧式机为主，深型吸油烟机以免拆洗为主，主力集中在中高端市场。帅康还在其工业园内建造了亚洲最大的整体厨房生产基地，并引进数字化整体厨柜生产线，推出整体厨房产品。

帅康集团总裁邹国营指出，“三精计划”要打造堪与洋品牌相媲美的精致、时尚、专业的品牌形象，做国内一流的“厨卫电气专家”。在邹国营看来，在小家电领域，单件价格本来就不高，单纯的降价对消费者并不具有很强的吸引力。而品牌打造才是重点。聘请杨丽萍担当帅康集团形象代言人是其品牌整合的第一步。

帅康品牌下有两大产品厨具和空调，彼此相关性又不够强，这是帅康面临最大的问题。帅康空调目前还不能算作一线品牌，其品牌渗透力远不够带动厨具产品的扩张。而海尔、美的作为大家电生产的龙头企业，其品牌渗透力足够使它们轻松进入小家电领域。

帅康集团资产尚不足10亿，在丽大业务的发展上因受财力所限无法同时两线出击，在某一阶段免不了厚此薄彼。目前，帅康集团将主要业务定位为空调和厨房系列产品，而厨房产品又是重中之重。事实上，从去年起，帅康集团也在厨房产品上下足了功夫。但从长期看，空调作为公司的主要业务之一，在目前市场竞争如此激烈的情况下，如不加大在空调产品技术和营销上的投入，其市场势必会萎缩。为挽回市场，投入将是必不可少，厨房业务无疑会受到影响。

方太：设计领先的厨房专家

1996年方太进入抽油烟机行业的时候，传统的油烟机、燃气灶等已渐渐处于发展中后期，且竞争非常激烈，整个浙江东部地区就有玉立、老板和帅康等三强鼎立，占据了近70％的市场份额；但产品正处在从薄型机向深型机更新的时期。方太采取了从中高端强势切入的手段。以后几年中，方太也是国内品牌中最坚定的走中高端路线的专业厨具商。

1999年是最考验方太高端定位的一年。那一年，浙东30多家油烟机厂商联合大打价格战，油烟机平均降价幅度为200元左右。全国各地的经销商们一个电话接一个电话打到总部：“怎么办?我们也降价吧，否则一台都卖不出去。”方太硬是顶住了压力没降价，茅忠群则带着人搞研发。1999年下半年，方太连续5个月销售没有增长。事隔多年以后，老茅茅理翔回想起来仍是心有余悸：“那一次是方太成立以来遇到的最大危机，同时也是对三大定位的考验。”不过现在看来，1999年的危机竟然成了方太厨具高端定位的绝好广告了。

茅忠群将方太的核心竞争力定位为产品力。方太曾在业界掀起6次“方太旋风”：率先推出大圆弧流线型吸油烟机；率先推出人工智能型吸油烟机；率先推出飓风型吸油烟机……2000年方太率先提出“集成厨房”概念。如今方太正向中国家庭厨房一体化解决方案的提供者方向发展。

茅理翔宣称，方太现在的目标是一心一意只做“设计领先的厨房专家”，要成为厨房领域的第一品牌。2004年，已经有3年没有上马新产品的方太公司一举进入电磁灶和燃气热水器两大两大，其中对燃气热水器的投资达到了2亿元。

如果说1999年方太成功的应对了低端品牌对中高端品牌价格的挑战，那么现在放在方太则正面临着高端品牌对其的挑战。其实早在1999年美的就确立进入厨具市场并在5年内成为中国厨具领导品牌的目标。2001年，海尔集团军大举进入厨具市场，西门子、伊莱克斯等国际品牌也纷纷进入国内厨房用品市场。在前几年，方太靠差异化的市场定位轻松取胜。而如今，进入厨具领域的厂商在设计、生产、理念等都不比方太逊色，产品定位同样在中高档，各方站在同一起跑线上抢夺市场。