书友初中作文

书友初中作文（共15篇）

篇1：书友初中作文

我的书友是一个书库，书库里有很多，稀奇古怪，搞笑连篇，生动有趣的文章，让我对它痴迷，常常乐不思蜀地看它，我爱我的书库。

我喜欢看四大名著，《红楼梦》是我的最爱，我喜欢林黛玉，不是因为她瘦弱，而是因为她的忧郁，很少有那样的忧郁的人，我也喜欢读一些散文或小说，譬如，《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》等等，这些经典荟萃的小说我都曾读过，它们给我很深的感触。

现在的青年人都不喜欢看这些，但是如果你慢慢品味这些经典的名著，你也会有很深刻的感触，不妨试一试读读看。

有时，我也会看一些课外小说，虽然老师和家长禁止我们看，但是好奇心总是抵不住它的诱惑的。小说里的优美句子很值得一记哦!像《玫瑰知道我爱你》里面的：如果，人的过往也能像一场繁华的春梦，醒来后，就找不着丝毫痕迹，这样的话，生命里不是就可以少些无奈和疼痛。

书是益友，我们应该常光顾它，它不仅丰富我们的阅历，还教会了我们做人处事的道理，同时还充实了我们的生活，我们离不开书的世界。

有这样一句话，不知道你听说过没?自己在累也要读书，工作再忙也要读书，收入再少也要买书，住处在挤也要藏书，交情在浅也要送书。这句话足以说明书在我们生活的巨大作用。

多阅读书籍，可以帮助我们的学习;多阅读诗集，可以陶冶我们的情操;多阅读笑话，可以排除我们的烦恼;多阅读书籍吧!它会带给你无限的快乐。

爸爸曾经对我说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，直到今天，我才懂得这句话的含义，品味读书时的快乐，换来回报时的喜悦。

书是我的益友，我会钟爱它一生，不离不弃。

篇2：书友初中作文

鲁迅先生，这位人人皆知的人物，为了读书，嚼辣椒驱寒。鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖了一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头当掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他用这种方法驱寒坚持读书，最终成为了我国著名文学家。

世界文豪高尔基对书感情深厚，爱书如命。有此，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

曾经的我，对书是万分的厌恶，认为读书一点用都没有，看也不过是看热闹罢了。直到有一次，妈妈将我所有的电子产品都断掉，门也反锁上，留下陪伴我的只有一本在当时的我看起来很讨厌的书。无奈下，我别无选择，只好拿起那本书，极不情愿的一页一页地翻着，渐渐，我不自觉的入了迷。那时，我才终于发现，原来书中的内容是那么有趣，是那么引人入迷。我对书的认识彻底改变。我爱上了读书。在这个过程中，我也从书中学到了不少知识，学识有所长进。

篇3：书友初中作文

初中英语8A U3主题是“A day out”。学生按具体要求写一篇出游计划。学生认真阅读背景信息, 写好作文。首先, 我采取“老师评价”的方式, 我找出了几篇不同层次学生作文进行批改。对于一些优美的语句用波浪线划出。对于一些错误之处, 我用红笔圈出, 并帮助修改。对于优秀的作文, 我写上“Good”, “Well done”, “Excellent”等批语。我用多媒体投影仪展现批改后的作文, 让学生体会如何评改作文。展示了3至4篇作文之后, 和学生共同谈论其中的共性错误。例如, 对于时间点的表示“at 7:30a.m”介词使用会误用“on”.出游计划主要用一般将来时, 学生往往没有写“will”。然后, 我采取“学生自评”的方式, 给时间让学生重新阅读自己的文章, 可和同学展开讨论, 找出文中错误以及优美语句。另外, 对于学生使用的“then”, “finally”, “in the end”等予以肯定。对于错误的订正, 有问题可以举手向老师求助。自我评改之后, 请学生自愿者展示本人作文, 用投影仪展示。学生朗读自己作文, 其他学生边听边看, 共同赏析。最后采取“生生互评”的方式。在我的指导下, 找出更多好的句子。例如, “feel the beauty of…”, “the amazing view”, “I hope you can join me”, “make it a really fun day”一些本单元书中出现的好词句。鼓励学生多运用所学知识, 达到学以致用的目的。在此期间, 学生还发现了自愿者本人没发现的错误, 帮助其修改。在评改的过程中, 学生积极参与课堂, 气氛放松而热烈。采取了3种评价方式之后, 这节课还没有结束。在一系列学生参与的评价之后, 请学生总结一下什么样的作文是一篇好文章。在实践中学生容易的得出了:

1. 时态要确定。2.作文要点不遗漏。3.字数要达标。4.语法错误越少越好。5.会使用一些连词连接句子。我适时补充:还要注意书写及标点, 大小写等。

成就一篇好的英语作文的因素是多方面的。初中英语作文多是命题作文, 而学生在实际操作时, 往往急于动笔, 以致没有好好审题。所以写作之前首先要熟读背景信息, 来判断文章的类型。有的文章是“阐述主题型”, 文章已经给出了一个主题, 要求学生围绕主题进行阐述。学生一定要弄清主题的内涵, 确立与文章联系的主题思想, 表达不能游离于主题, 否则即使内容再精彩, 也是"跑题"作文, 得分将会大打折扣。有的作文是“图表型”。已经给出一张图表。比如要求学生对比自己家乡过去和现在的情况。表格分为三部分:“people”, “transport”和“houses”。要求学生主要就这三方面分别对比。其次, 对于“人称”也要注意。学生要分清是第一人称, 还是第二, 第三人称。不然, 人称主体出现混乱的文章也不会受到好评。

“过程写作教学法”的实施还要注重以下几方面:

1. 教师不再是课堂的垄断者, 写作知识的传授者以及语言裁判, 而是课堂教学中的组织者 (organizer) , 协调者 (facilitator) , 答疑者 (respondent) 和信息提供者 (informant) 。教师参与整个写作过程, 在不同的阶段, 有针对性的对学生进行指导, 帮助学生发现问题, 解决问题, 引导学生顺利完成整个写作过程。

2. 强调写作目的和意图, 认为写作是一种社会交际活动。学生并非为教师而写作, 而是为了更好地与读者进行交流。读者不仅是教师, 还包括同伴以及身边其他人。

3. 提倡以学生为中心, 重视师生, 生生间的不断交流。整个写作过程在轻松愉快的合作氛围中进行, 学生积极主动, 其主观能动性得到充分的发挥。写作课要注重过程, 突出学生在写作过程中的主体地位, 使学生在循环往复的交互过程中挖掘和创造意义。

摘要：英语是初高中学生必须学习的一门基础科目。而英语作文在英语教学中起着举足轻重得作用。英语写作对于很多初中生来说, 是一个“坎”。如何跨过这个“坎”, 是老师在英语作文的教学中需要思考的问题。我们要勇于挑战传统的作文教学模式, 尝试“过程写作”的新模式。

关键词：初中英语,作文,过程

参考文献

[1]韩金龙.英语写作教学:过程体裁教学法[J].外语界.2001 (04) .

[2]陈立平.从阅读与写作的关系看英语写作教学中的范文教学[J].解放军外国语学院学报.2000 (06) .

篇4：书友的作文

陶渊明喜欢田园诗般的菊花，周敦颐只爱“出淤泥而不染，荷花清而不妖”的荷花，而我对书情有独钟。童话，故事，它们是我年轻时最喜欢的。我依偎在妈妈身边，轻轻的吹着，轻轻的吹到耳朵边，总是很入迷。一个故事讲完了，总觉得还没讲完。我的小手拉着妈妈的裙子，撒娇，渴望听到更多。毕竟年轻稚嫩的心灵不懂书的内涵，除了白雪公主很善良，卖火柴的小女孩很可怜，狼很可恨……渐渐的，我年轻的时候，对善恶，真假，美丑有了一个大概的框架。夜晚，安静;风，轻轻的。现在我习惯了一个人在灯光下，沉醉在书海里。我在尼摩船长的指挥下乘坐鹦鹉螺号，潜入海底两万英里。漫步在水下森林世界，你会被美妙的景色所折服。徜徉在珊瑚王国，美丽的风景让你眼花缭乱，仿佛深海之谜被层层揭开，也仿佛指引我们打开了海洋的秘密之门。

钢是在火中燃烧，在高温下冷却制成的。但是《钢铁是如何制造的》给了我另一个不同的定义。在艰苦的环境中，保罗与寒冷、冰雪搏斗，忍饥挨饿，努力修复铁路。每一次痛苦都让保罗徘徊在死亡的边缘，但每一次他都没有向死亡屈服，每一次他都被自己坚强的意志所拯救，因为他有他的信念――“生命是人最宝贵的东西。生命只对我们一次。一个人的一生应该这样度过:当他回忆过去时，他不后悔浪费时间，也不为无所事事感到羞耻。这样，他临死时可以说:‘我的一生和全部精力都献给了世界上最宏伟的事业――为人类的解放而战。’“保罗给了我们坚不可摧的钢铁精神。看唐诗宋词也让我爱不释手。有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适心境，岳飞“饥食路虎肉而笑，渴饮荤血而饮”的豪情壮志，文天祥“人生自古无人死，心留记忆”的爱国情怀，王维“异乡独客，逢节思乡”的.乡愁。哭的时候，是书让我明白人是在挫折中成长的;孤独的时候，是书让我觉得身边的快乐;当你难过的时候，是书帮我分担烦恼...书籍是人类最安静最永恒的朋友，最善解人意最聪明的顾问，最有耐心的导师。好书如好朋友，友谊长存!

篇5：书友协会作文大赛策划

一·活动背景

挖掘文学潜能，提高文化素养，攀登文学高峰，为了进一步充实大学生的业余生活，提高学生的生活质量，增强同学们的人文素养，也为了给渴望以文学形式来展现自我和发现自我的我院学子提供平台，我院书友协会特举办第二届现场作文大赛

二·活动目的值社团文化艺术节之际，为了挖掘学院写作人才，丰富校园文化，也为广大文学爱好者提供一个施展才华的平台

三·活动名称

第二届现场作文大赛

四·活动主办方

书法美术协会

五·活动宗旨

充实业余生活提高生活素质

营造文化氛围搭建文学舞台

六·活动对象

南通农业职业技术学院全体师生

七·活动地点与时间

五月初，老报告厅

八·活动流程与方法

1.宣传部以海报与横幅为主要宣传方式，在整个学院内开展宣传工作

2.由各系学习部部长通知各班学习委员，动员同学参赛，由各部部长进行班级宣传和报名

表的收集

3.由各部轮流在固定地点进行现场报名统计并留下专人号码进行短信报名（随附报名表，短信格式如下：学院·系·班级·姓名·联系方式）

4.比赛只有一场，比赛订于五月初老报告厅（笔自带）

5.比赛评定方式

参赛选手在开始写作前才获知作文要求，要求在两小时之内完成写作，最后所有参赛作文都交于学院语文教研组老师批改

6.奖项设置

：第一名、第二名、第三名以及优秀奖

7.具体人员安排

1）、比赛前几天确保每个报名点都有各部人员进行报名统计并在比赛前一天以短信或宣传板形式通知具有参赛资格的人

2）、比赛当天安排组织部、文艺部进行现场布置，并负责比赛场地的事宜以及参赛选手的到

场统计

3）、开考时安排人员监考，或请专业老师监考，其他人员协助管理

4）、组织部负责现场纪律和突发状况，包括参赛人员的进出

5）、安排具体成员购买比赛的必需品包括纸张、胶带、奖品等。

6）、具体人员具体安排，统一由各部负责人进行指挥做后续工作处理、九·赛场规则

1、参赛选手与开赛前15分钟进入考场，我们将事先安排好座位，选手请对号入座。到点准时开考，迟到15分钟者视为自动弃权，以免影响到其他参赛选手。

2、比赛时间为两个小时，中途不得离场，但已完成作品者可将作品交与工作人员后离场。离场后不得在附近徘徊或逗留，以免影响到其他选手。

3、比赛时请各位参赛选手及相关人员关掉手机或调成振动。

4、获奖选手我们将在专业评委老师评定结果后以电话或短信形式告知，并以海报形式张贴出去。颁奖形式与奖品再议

十·大赛要求

1、现场命题写作，写作内容由写作主题而定。作文内容要积极向上，思想健康。

2、现场创作时间限制在120分钟内。

3、作品严禁剽窃抄袭，严禁代写，一经发现，取消评奖资格。

4、注重作品内涵及创新思维，注重人文关怀及真情实感。

十一·经费预算

1.宣传所用（宣传横幅，宣传海报，手绘海报共计100）

2.奖品所用（奖品未定，共计50元）

3.装饰品（装饰气球和彩带25元）

4.比赛所用（报名表，适量水笔，方格纸，透明胶，双面胶共计30）

5.其他所用（纪念品等计20）

合计225元

附：报名表格式 姓名

性别

系部

班级

篇6：书友

书籍只能让人瞅。

若非深交成知心，

篇7：初中作文初探

一、作文的开头

“良好的开端是成功的一半”。作文也是如此, 尤其是记叙文。开头是给文章造气氛、定调子, 要给作者第一印象, 因而十分重要。作文开头如果恰到好处, 常常能一下子抓住读者, 也能增加文章的亮点。所以, 能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。只有语音得到准确的表达, 沟通才能成功。开篇写的好不好, 核心问题还是在审题;审好题意破题时, 先求准确, 再求形象。

1. 点题式。

开门见山, 不拐弯抹角, 开头第一句就点文章的题目。写人为主的记叙文, 一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景, 进入主题。如:夕阳的窗前, 一个漂亮的少女站在那儿, 凝视着外面初春美丽的景色。她叹了口气, 低下头, 端详着手中的那朵插在蓝白瓷瓶里的粉色玫瑰。她闭上眼, 回想着以前的事。

2. 描写式。

文章的开头从写景状物入手, 展示人物活动的环境或交代故事发生的背景, 渲染气氛以此烘托人物, 展开故事。或描写人物外貌, 或描写动物外形, 或描写建筑外观, 或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头:“一身乌黑的羽毛, 光滑漂亮, 一对漂亮轻快……”

3. 设问式。

开头就提问题, 或引起读者注意, 或激发读者思考, 或造成悬念引人入胜。用问题开头, 能一下子抓住读者的心, 激发人们的兴趣和思考, 起到引人入胜的效果。如:朋友, 你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗?你听说过猩猩吃人的故事吗?你知道外星人是怎么来到地球的吗?……哦, 你摇头了。可别急, 全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的, 它使我体会到了课外阅读的乐趣。

4. 引用式。

开头或引用名人警句, 点明中心;或引用人物语言, 突出人物性格;或引用诗歌, 唤起读者共鸣;或引用俗语谚语, 说明事理等等。以诗妙语、名人警句开头, 既能激发读者兴趣, 也能提高文章的品味。同时, 也能揭示文章主要内容, 突现人物、事件。如《桂林山水》的开头:“人们都说‘桂林山水甲天下’。”

5. 抒情式。

用几句恰当的议论抒情做文章的开头, 或感染读者, 或点明主旨, 领起下文。开头直抒胸臆, 以情感人。如《别了, 我爱的中国》的开头:“别了, 我爱的中国, 我全心爱着的中国!”爱国深情一下子就出来了。

6. 总起式。

这种开头简明扼要地概括了文章的主要内容, 一看便知文章的要点, 开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头:“马克思和恩克斯是好朋友。他们共同研究学问, 共同……”

7. 联想式。

文章的开头或从远到近, 或由此及彼, 从别的事物写起, 再联想到要写的事物上来, 供以烘托要写的事物。如《春蚕》, 开头从春天联想到春蚕, 从春蚕联想到母亲, 再回忆母亲养蚕的情景。

8. 倒叙式。

从事情的结果写起, 引人入胜, 再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头:“一九二七年四月十八日, 我永远忘不了那一天, 那是父亲的被难日, 离现在已经有十六年了。”

二、结好作为的尾

结尾除了要服务于文章的内容和中心外, 还得受“开头”的制约。结尾为“豹尾”, 要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。

1. 首尾照应式。

结尾或点题, 与文题遥相呼应;或与开头相呼应, 收拢全文。如《颐和园》的结尾是:“颐和园的景色可真美啊!”与开头:“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应, 有力地突出了中心。

2. 呼唤号召式。

让我们大家行动起来吧, 把爱心带给他人, 带给那些失学儿童, 带给那些孤寡老人……带给身边的每个人。当你把爱心献给他人时, 你也获得了莫大的幸福。要相信, 只有人人都献出一点爱, 世界才变成美好的人间。

3. 巧妙发问。

不同的话有不同的影响, 不同的角度有不同的视野, 不同的哈哈镜有不同的成像, 不同的心情会有不同的行动, 不同的花有不同的花香和样子, 不同的评价造成孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公的评价一个人、伤害一个人, 何必要熄灭风中的烛光, 何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?

4. 抒情议论。

结尾直接抒发作者的感情, 以引起读者的共鸣, 从中受到感染, 受到教育。其实宁静就是那么简单, 一个浅浅的微笑, 一句贴心的话语, 一颗包含一切的心灵, 足以使一张紧绷的脸松开来, 让笑容在人们脸上轻轻地绽开, 那笑容就如徜徉在天边的云朵, 轻轻地点缀着蔚蓝的天, 清新而自然。

5. 由此及彼。

篇8：交书友,读书乐

为了深入落实×区教育局“四提升，四打造”这一目标，大力推进学校特色创建活动的开展，营造积极向上、高雅和谐的校园氛围，增强全校师生的文化底蕴，学校于3月14日隆重举办了首届读书节开幕活动——“交书友，读书乐，知书理，明书义”。

开幕式由我校×老师主持，×校长亲自为读书节活动致辞，饱含激情的向全体师生发出倡议，希望大家能把读书成为自己学习生活的重要组成部分，能做到“乐读，会读，多读”，并预祝这次读书节活动圆满成功。

篇9：书友

一头乌黑亮丽的黑直发，总梳着一个简单漂亮的马尾，有着一双明亮清澈，总闪烁着青春朝气的眼睛。嘴角总挂着丝丝笑意，皮肤黝黑，给人一种平实朴素的感觉，这就是我们班的维吾尔族同学——娜吉孜。

军训的时候我便和娜吉孜熟识了，那时我们住一个宿舍，刚好我睡上铺，她睡下铺，我从小就身体素质比较差，军训的第一天就感到强烈的不适应，难受，最后竟吐了，回宿舍后，我便觉得脑袋昏昏沉沉的，再加上我性格内向，也不和同学说说笑笑，也没人理我，内心既孤独又无助。

“你还好吧，同学?“就在这时，我感到有人在和我说话，一抬头便望见了一个漂亮的维吾尔族同学“还好，谢谢。”我忙答道“我今天也有点难受，不过现在好多了，对了，你叫什么?我叫娜吉孜，很高兴认识你。”“娜吉孜?我叫张馨丹。”我感到了一丝丝的慌乱，一丝丝的温暖。终于有人和我主动搭话了，还主动关心我，但性格羞怯的我又有点惊慌，不知道改怎样和她说话。相比起我的胆怯，他却表现的落落大方，跟我一起聊了好久，不过基本是她说，我在旁边听。

后来我们便渐渐熟了起来，我也逝去了原本的羞涩，军训对我来说是个折磨，我总感觉我坚持不下去，但是每当这时，娜吉孜都会在我旁边鼓励我，看到她明明很累却依然坚持，我便打起精神继续坚持。军训我基本都是和她待在一起，那时她给了我很大的温暖和力量，让我觉得我能够顺利完成军训全靠娜吉孜在我身旁默默的鼓励我。

篇10：书友

人的一生中有晴天有雨天，到总是雨过天晴。好朋友就是一把雨伞，不管晴天雨天都会陪你!是的，每一个人都有好朋友，而我也有自己的好朋友，那么、我先来说说我的好朋友吧。

我记得那年刚认识她的时候是在十月中旬的时候，她无意间转到了和我同一个学校、同一个班级、同一个宿舍，初次见到她第一眼的时候我对她的感觉不是怎么好，因为自我感觉在她眼中我感到了高傲自大。后来从那以后我也不怎么理她过，后来记得她刚转来不久的时候，有一天在晚自修班主任说:"同学们你们停一下，现在来调换一下位置，不知怎么班主任说着说着，换着换着居然叫我跟她坐在了一起，后来到了第二天早上上课上自习课她突然跟我说话，还跟我说她怎么来这里读书的。后来我才明白原来一开始我就错了对她的感觉。自从那以后我们天天一起去吃饭，一起上教室，一起玩等等……我还记得有一次我在上课我身体很烫很不舒服，她问我怎么了，我说没事，我以为她就应该不会在问了，没想到她居然摸了摸了我的头，说，你是不是生病了，我说，恩，后来她二话不说，立刻去写请假条去到班主任办公室给班主任签字，后来又回教室背我出校门去医院，到了医院她把放送到了医务室，她问医生，我怎么样了，医生说我发烧了。她就说，那我朋友打一下针就没事了吧，那时候从她嘴巴说出朋友那时候，我顿时精神了不少，后来打完针我也好多了。可是她依旧还是从医院背我回学校。后来我们便成了最好的好朋友。对于我而言好朋友是什么，朋友就是就是一种相伴，相助相思。维护你，在你最需要的时候她过来安慰你，她过来帮助你。当你走上错误的路上时，她会指引你走上正确的一条道路上。好朋友可能不能陪你过日子，但她可以陪你喜怒哀乐。恩我的好朋友!

篇11：初中作文教学刍议

一、课文即是范文

语文教材是各种语文知识的载体, 也是学生练习写作最好的范文。这些名篇都饱含着作者强烈的思想感情, 为读者营造的是有声有色的生动场景。叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子, 凭这个例子, 要使学生能举一反三, 练成熟练的阅读和作文技能。”所以教师首先要从语文课本入手, 教会学生读各种书, 作各种文。但是长期以来, 作文教学与课堂教学脱节, 学生没有学会从课文的范例中获得技法, 用于写作训练, 没有学会从课文中汲取营养用于自己的写作实践。所以让学生借鉴课文名篇, 就是要让学生得法于课内, 获益于课外。

朱自清的《背影》写的虽是凡人小事, 但却历久传诵、感人至深, “并不是借了什么宏伟的结构和华赡的文字” (李广田《最完整的人格》) , 而是凭了作者对生活的用心观察, 对真情的用心感悟。不用心观察, 就不能通过“探身、穿过、爬上、攀、缩、倾、抱、放、爬下”等词语的描绘, 来向人们展现一个具体可见的慈父形象;不用心感悟, 就不能被父亲那“戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂、深青布棉袍”的“肥胖”的、步履“蹒跚”的背影感动得多次流泪!学生常感到自己经历的都是小事, 作文时无主题可挖掘, 但人的一生能遇到几次惊天地泣鬼神的事呢?普通人每天所经历的都不过是平常的生活, 学生学习了《背影》一课, 就会受到鼓舞, 小题材同样可以挖掘出大主题。

《荷花淀》是孙犁的代表作品, 反映的是抗战时期冀中人民如火如荼的斗争生活, 主题不可谓不重大, 但其中的人物仿佛就是普通环境中的你我他, 作家观察生活的能力和概括生活的艺术表现力不能不令人折服, 其中有一段对水生嫂动作和心理的描写:“女人坐在小院当中, 手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子, 苇眉子又薄又细, 在她怀里跳跃着。”水生嫂熟练的编席动作不正是作家长期用心观察的结果吗?另一段是水生嫂听说水生第二天就要回部队时的动作描写:“女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个手指放在嘴里吮了一下。”如果作家不用心去体味生活, 那么水生嫂此时心灵的震颤以及对水生的依恋之情又怎会描述得如此细腻感人呢?唐韬指出:“我觉得伟大作家并没有什么当作家的秘诀, 他们和普通人一样生活, 如果有什么不同的话, 那就是他们比较注意人, 经常留心人的活动, 观察人们精神世界里的秘密。”

鲁迅在《且介亭杂文二集·不应该那么写》中说过:“凡是已有定评的大作家, 他的作品全部就说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出, 也就不能领悟。”那么, 就让教师从平时教材名篇的教学中, 带着学生们去“看出”和“领悟”出作文该怎么写吧!

二、引导学生用心去感悟

读过美国作家海伦·凯勒《假如给我三天光明》的人一定不会忘记, 这个又聋又哑的人仅凭手指的触摸, 便能感受到森林中数以百计的美妙事物:平滑的和粗糙的树皮;花朵丝绸般的质地和惊人的对称;小鸟在放歌时引起枝头轻松的欢快的震颤……可是视听正常的普通人却总是说什么也没有看到啊!生活如此丰富多彩, 每一瞬间都有可能在你心灵上触发许多新感受、新思考和新醒悟, 如果一个人不是满腔热情地去热爱生活、热爱生命, 客观万物的多样、神奇, 人间世态的微妙变化怎会不在他眼皮底下轻而易举地溜走呢?他又怎会不端着金碗讨饭呢?不是有很多学生连自己最可亲可敬的爸爸妈妈都写不出来吗?所以, 若不做生活的有心人, 即使材料碰了鼻子, 他还是找不着材料。

有了生活, 还要去体味挖掘主题。鲁迅说, “不要看了就写”, 要“观察了又观察, 研究了又研究, 精益求精, 哪怕是最平凡的事物也能创造出它的生命来”。

笔者班上有一名学生, 妈妈特别疼爱他, 他多次写过赞颂妈妈的文章, 但文章每次都是言之无物、泛泛而谈。不久前一次有惊无险的车祸使他顿悟了:他放学骑车回家时, 被一辆迎面而来的货车撞出去七八米远, 当他在医院里奇迹般地苏醒过来时, 看到突然从病房外踉踉跄跄冲进来的母亲和母亲那充满恐惧和爱怜的双眼, 那双眼永远定格在他心灵深处。他的心灵震颤了, 多年来没有觉察到的深深母爱终于使他大彻大悟, 于是他写出了《妈妈的眼睛》这篇催人泪下的好文章。所幸他只是胳膊蹭破了皮, 虽然大难不死, 他却气愤得要死:事故科竟然判定违规行驶的货车没有一点责任, 他思维和情感的扳机再次被剧烈地抠动了, 写出了《我多想成为一名公正的执法者》这样一篇针砭时弊、具有高度社会责任感的文章。

篇12：书友

蒋洋个子不高，但学习成绩却在班里是名列前茅，他是班长，不仅学习成绩好，人品也是大家公认的好。在大家的眼里，他是一个尊敬师长友爱同学且古道热肠乐于助人的人。

有一次，上数学课，老师讲完书上的概念，根据所学原理出了一道拓展思维的题目。我们一看，有的唉声叹气，有的抓耳挠腮，还有的居然直接用手遮住了眼睛不敢看黑板上的题目，老师很严厉，大家都怕被老师点名做题，怕挨批评。而此刻，我发现，只有蒋洋一个人在认真看题，只见他咬着嘴唇，手拿铅笔在草稿纸上不停的演算着，不时的抬起头思考着，不一会儿，他就充满自信的把本子交给了老师。老师看了，先是惊讶的看了看他，然后露出了欣慰的微笑。后来老师说，虽然他的解题方法还有待完善，但思路是完全正确的。这件事让我们对他佩服的五体投地，当然这种佩服是经常性的。

蒋洋在学习上是“尖子”，做事也很有“原则”。

有一天，我们准备上体育课，练习“篮球操”，迎接即将到来的全校比赛。我是体育委员，负责清点人数去操场集合，催促那些磨蹭的同学，结果发现少了两个人，我一路小跑的来到教室，看到蒋洋正背着班里一个同学走出来，那个同学前几天脚受伤了。“他的脚都受伤了，根本练不了，你为什么一点组织纪律性都没有，让大家等你一个人?”我顿时火冒三丈。“脚受伤了不代表他不能在旁边看啊，马上比赛了，看也是一种练习，我们是一个集体，不能丢下任何一个人!”蒋洋坚定的看着我，又看了看背上的那个比自己壮实很多的同学。我顿时语塞，羞愧难当。后来，他硬是把那个同学背到了操场的看台，然后才开始练习，这就是他“原则”。

篇13：书友社团申请书

尊敬的团总支：

您们好！

首先非常感谢您们抽出宝贵的时间来审阅这份申请书。我们是一群喜欢读书的学生，我们有着自己的兴趣爱好，但是我们学校却缺少给众多爱好者共同学习、互相探讨以提高社会实践能力的平台，又鉴于我们学校图书馆书目专业性较强，人文社科类书较少，版本较老，因此，我们希望成立书友社社团。

本协会是以“以书会友，共同分享”为理念。书友社特别强调分享，通过登记会员手中所有书目，建立社团内部“小金库”，给众多读书爱好者提供一个简易读书的平台，同时也是最大程度的利用我们会员手中的资源，社团也同时以读书兴趣为基础创建各个兴趣小组，使会员在读书的同时收获快乐和能力，我们将努力为社团成员创造锻炼自我，完善自我的机会，争取让每位社团成员在协会有充分的机会参与社团实践活动以及在毕业之后能够成为公司、企业的策划知识过硬社会实践能力强，思想品质高尚的精英型人才，切实提高自身的综合能力，为今后投入激烈的竞争中添帆加翼。社团将面向全校学生招收会员，使得学习各种专业知识的人能够互相交流，共同进步。

书友社将以读书活动作为本社的特色活动，举行活动期间引导大家对文学，吉他，钢琴，轮滑，口琴等方面的兴趣，在增加各类见识的同时让社员发展自己的特长。

社团成立后，在社团的建设上将主要分为人力资源网络信息部、策划宣传谈判部、纪检部、公关外联部、文艺小组部、秘书处六大块强化社团管理委员会的职能，努力建设出一个具有相当领导、策划、组织能力的团队，更好地为广大会员服务；学术上，加快协会学术和会风的建设并扩大协会的影响力，营造良学习气氛，实现整个协会理论水平，实践能力的提升；实践上，努力括宽途径，为会员提供更多的交流实践机会，使会员学到的理论知识能够学以致用，并强化知识与技能，我们将继续致力与此，全方位建设社团成为一个重学术、重实践最主要的是我们要成为全校精英协会。

我们恳请团委领导，批准我们社团的申请，我们坚信在团委领导的支持和关怀下、在我校同学的拥护下，本社团一定可以把我校学生协会事业办得红红火火，使协会活动体现大学生活泼向上的积极风貌，使本协会活动成为我校的一大亮点，一道美丽的风景线。

成立书友社是我们所有读书爱好者的愿望，也是全体社员的共同期待，我们坚信有能力、有决心、有智慧办好这个协会。此致

敬礼

王东升 12级计科一班

年3月6日2014

篇14：书友会活动方案

新都区图书馆

“香城书友会”活动方案

为配合我区公共文化服务体系示范区建设，推动我区文化大发展大繁荣，引导广大群众多读书、读好书，营造全社会崇尚阅读、自觉学习的良好氛围，我馆组织成立“香城书友会”，打造具有新都地方特色文化的公共图书馆文化服务品牌。

一、组织名称

香城书友会（暂定）

二、成立的目的搭建一个具有健全组织结构的读书和学习交流平台，联系社会各界，利用核心会员的专业知识，定期开展读书活动，促进地区文化大发展，打造出具有新都地方特色的公共文化服务品牌。特别是要引导青少年利用图书馆（室）多读书、读好书。

三、办公地点

新都区图书馆

四、组织成员

（一）书友会委员组

黄怀举 殷开文 庄曾述 易 杉 龚友福

（二）协调组

新都区图书馆：庄 严 杨秀莲

（三）书友会会员

在各镇（街道）、村（社区）及中小学发展有浓厚阅读兴趣的人参加书友会，并进行登记，成为长期会员；广义上鼓励市民积极参与书友会举办的活动。

五、活动开展形式

（一）“主题读书活动”

根据当年社会广泛关注的话题，选取适合的门类，拟定主题，结合实际，开展征文读书活动引导读者朋友查阅相关资料，学习相关知识。在整个活动中不定期组织讨论会，总结该主题的学习成果。在年末，将本的所有主题读书活动成果编制成活动通讯，作为书友会刊物对外交流。

（二）“香城讲坛”

主要以新都人文历史为内容，由书友会老师或聘请有一定知名度的学者就新都的人文历史进行选题，在中小学、街道、社区举办讲座，普及新都本地文化知识。

六、成立仪式及首期活动方案

时间：2012年4月23日

地点：新都区图书馆

活动内容：

（一）举行成立仪式

（二）开始首期活动“重读经典”

1、举办讲座，邀请老师对传统经典名著的文化内涵进行讲解，引导读者积极阅读优秀名著。

2、经典名著推荐

3、长期性活动，逐步由不定期发展为定期活动，主要交流活动安排在寒暑假，鼓励参与读者积极到书友会活动场所（图书馆）进行心得交流。

4、由书友会对读者的感悟文章进行收集整理，并编制活动通讯。

继“重读经典”后，2012年我们将继续开展“香城讲坛”，对新都传统民俗、名人及地区文化知识进行普及，积极宣传“香城书友会”，打造我馆的特色文化品牌。

成都市新都区图书馆

2012年2月14日 篇二：第四期书友会活动策划书

踏浪诗社第四期书友会

策

划

书

主办单位:中山大学南方学院踏浪诗社

二〇一三年三月二十一日

目 录

一、活动主题

1、活动背景

2、活动目的及意义

3、活动地点

4、活动时间

5、活动负责人及参与者

二、活动开展方案

1、前期准备阶段

2、活动开展阶段

3、活动后期阶段

三、经费预算

四、活动风险预测及注意事项

一、活动主题

我身边

201319：00-21：30 4 教学楼101课室

5、活动负责人及参与者

会长及各部门部长

二、活动开展方案

行教室，及时把活动的时间和地点

员。

稿子，随时注意各部门准备工作的

会活动当晚的演讲者，并确定邀请

友会活动的策划工作，完成策划书

书友会活动的介绍，用于挂在东、书香气息，弥漫你、活动背景、活动目的、活动时间

年3月29号、活动地点

中大南方学院第7负责人：踏浪诗社参与者：全院学生

（一）前期阶段、秘书部：（1）申请活动举传达给诗社全体成（2）审核主持人进展，后进行反馈。（3）统计好书友的嘉宾。、策划部：（1）负责本次书并上交社联。（2）制作卡片作 西区校道的树木上。

（东、西区各七个）

3、宣传部：

（1）负责本社团的微博、论坛、q群等，利用相关

媒体资源宣传本次书友会活动。

4、外联部：

（1）

（2）

5、朗诵队：

（1）

（2）

6、学术部： 篇三：书友会活动方案

书友会活动方案

时间：

地点：

目的：当今大学生毕业后面对的就是就业。在大学的舞台上多创建一个机会，让更多迷茫的同胞找到生活的方向，让失去目标的同学找到奋斗的动力，让我们挑起我们的勇气，让我们发现更多志同道合的人，让我们的大学生涯更多一份美好的回忆。

主持：李富林

参与对象：全体在校大学生

主办单位：大学生就业与职业发展协会

活动的形式：提前两个星期，向大家推荐一些书比如《蚁族》、《读大学，究竟读什么》、等关于就业与大学生活该怎么过的书、，等等自己喜欢看的书都可以，然后大家一起聚在一起，发表自己的意见，各人就这本书的观点，说说个人就现在和对自己所读的书说一些看法。其中可以播放自己准备的幻灯片，向各位同盟介 绍。

活动内容

1、由主持人放关于当今大学生的就业情况幻灯片。

2、由协会成员表演一个相关的小品。小品的主题是关于大学生是成为蚁族的情况，然后经历某些事后，改变了某生活的作风，经过努力奋斗，最终改变了自己的命运。

3、由各同盟发表自己对这本书的观点，及为了改变这种情况，大学生该怎么做的观点。

4、由主持人总结以上各项内容。

5、由各位同学相互交流。（大概三十分钟）

篇四：大学生“书友会”活动策划书

《大学生“书友会”活动策划书》

（一）；书友会活动主题：”以书会友，互交互学”

（二）；活动目的：

透过读书会的参与，每个人提出自己的观点，分享自己的阅读心得，在读书会讨论时每个人都可以发表各种不同的意见，从活动中激荡出以书交会的火花。同时，也让同学重新认识自己阅读不熟悉或不喜欢的书籍，是每个人都能扩宽视野。

（三）：活动内容：

（1）在一饭和二饭门前设立“图书漂流”点；接受全校同学们的捐书和放书，换书，并可以让同学们能用自己的课外或课内的书来交换不同的，而且感兴趣的书。而且在同学拿来换书的，要本人写出自己对本书的理解，同时让下一个也对此做出评论或反驳。实现漂流，扩大他们的读书面和交书友的目的。

（2）；举办一个“革命书籍知道多少”的有奖比赛。活动的主要实施方案是：

让参与的同学自己组队3-5人参与比赛。1，比赛中举行一个有关革命知识的问答环节，答对加分，打错扣分。，2比赛中同时设立抢答环节，也是对一些革命，名著里的知识，和有关名著的书名等进行枪打。3.可以在比赛中进行限时的舞动手脚来猜历史或革命名人！

（3）组织一次“革命书籍读后感”的征文比赛，让更多的人通过写文章来

认识革命知识！

（4）“能说会道,推荐书”我们先准备一些书或用同学捐的书，让有能力，能说会道的人来推荐书给其他同学，作为一种比赛的形式，看谁推荐的书最多，然后胜者，给予适当的奖励！

（四）活动地点：申请一些课室，一饭和二饭门前。

（五）活动对象：计算机学院学生，和全校中的全体读书爱好者

（六）活动时间：我也不知道

（七）活动经费：买一些书，和其他一些奖品！

附大学生应读推荐书目

2007-08-16 | 大学生应读推荐书目 大学生应读推荐书目

（一）综合性著作（学生至少应选读1种）

1.《中国史纲要》 翦伯赞主编

2.《中国文化概论》 张岱年 方克立主编

3.《中国哲学简史》 冯友兰著

4.《中国共产党的七十年》 胡绳著

（二）经典原著（学生至少应选读3种）

1.《老子》（参考陈鼓应《老子译注及评介》）

2.《论语》（参考杨伯峻《论语译注》）

3.《孟子》（参考杨伯峻《孟子译注》）

4.《庄子》（参考陈鼓应《庄子今译今注》）

5.《孙子兵法》（参 考郭化若《今译新编孙子兵法》）

6.《吕氏春秋》（参 考许维 《吕氏春秋集解》）

7.《周易》（参考周振甫《周易译注》）

8.《坛经》（参考郭朋《坛经校释》）

9.《朱子语类》（朱 熹）

10.《仁学》（谭嗣同）

11.《孙中山选集》（孙中山）

12.《毛泽东选集》（毛泽东）

13.《邓小平文选》 篇五：书友会策划案例

不去会死！----~书友会~----活动背景：“阅读是一种人生，阅读是一种态度，阅读是一种习惯，阅读是??”

阅读是你对书籍的发言权，是你生活的自由式！

阅读后的你可以畅谈感受，可以书评连篇。

绪的杂尘，让彼此的心声交汇出文字背后的弦音！

活动地点：三亚湾杂尘小屋

活动时间：另行通知

活动发起人：云那

活动组织者：云那死党一干人等

活动形式：亲只要阅读了每期推荐的书籍，并愿意与大家交流阅读体会与心得，你就可以成

为我们中的一员，和我们一起品味文字的乐趣！带上灵动的笔杆和心爱的小本，快快赴约吧！

活动参与方式：点击“我要参加”，报名即可。

活动人数限制：本期活动人数限制为5人。

（相约讨论书籍是一种享受，不是乌鸦大会，请谅解那那的每期书友会活动

人数要求都很苛刻！）

活动费用：参与免费，饮食费用自理。杂尘小屋有售咖啡和冷饮哦~(*^__^*)?? 活动禁忌：谈论书籍就好，交流阅读感受就好，拒绝书友会期间唠闲嗑or泡妞钓哥，特此声明！！

本期推荐书籍——《不去会死》

书名：不去会死

作者：石田裕辅

译者：刘惠卿

副标题：环游世界九万五千公里的自行车单骑之旅

isbn：9787532750160 页数：318 定价：28.00 装帧：精装

出版时间：2010-04 内容简介：

石田裕辅原是普通上班族，小学时在路边看到一位青年骑着载满行囊的自行车飞驰而过，那身影成为他潜意识里追逐的形象。于是，长大后发下“不去会死”的豪语，辞掉人人称羨的大企业工作，踏上世界之旅。

但石田在第一站阿拉斯加就被黑人女生勒索一美元，吓得躲在青年旅馆不敢出门；在秘鲁沙漠被持枪强盗抢个精光，还得横渡暴风地狱巴塔哥尼亚；在北极圈为了省钱洗露天冰河澡„„就这样几度软弱，几度山穷水尽，几度想放弃，最后终于完成壮阔的五大洲完骑世界纪录。

作者简介：

石田裕辅（yusuke ishida），1969年出生。高中一年级骑自行车环游和歌山县一周后，开始憧憬旅行。高中二年级达成“环游近畿一周”；大学时休学一年，完成“环游日本一周”。1995年辞去食品制造企业的工作，踏上环遊世界之旅。在旅途各地写下老套的歌词，画了风景和人物的素描，并且自我陶醉着。

石田裕辅创下的纪录：

1、日本自转车探险协会（jacc）的自行车环游世界纪录保持者（亚军）。2、5300美金环游世界7年半（期间被强盗抢劫2900美金，旅途中打工收入不明）。

篇15：初中作文复习浅见

一、进行审题能力的训练，适应考试要求

审题，是对作文题目进行认真的分析，以确切理解题意，把握住要点。其步骤是：

1. 把题目及题后提出的要求一一看清。

有的只给了一半题目，需自己把它补充完整。有的是给材料或限制性作文，需要自拟题目。有的对文体、字数提出具体要求。有的对中心和写作方法都给了提示。

2. 根据试题及要求，确定作文的体裁。

如《一件小事》就应写成记叙文。《一件小事的启示》就应写成一事一议的议论文。

3. 分析试题，弄清词与词之间的关系，抓住重点词语，确定选材范围及写作重点。

如2011年浙江温州的中考作文，给出相关的材料后，以“童心”为题目写一篇文章。试题选材范围虽然较广，但“童心”这一限制成分就是选材的重点。

审题是写作文必须具备的一种基本能力。如果审题能力差，作文时就容易出现偏差。有一类给出材料，但题目完全要求自拟的限制性作文，试题对文体、文章中心、写作方法都给了提示，要求也很明确，但有的学生不会审题，或审题不细，自拟的题目就会不符合要求。可见，审题能力的训练是作文复习课的一个重要方面。

二、有针对性地安排辅导内容及训练方法

重点应突出记叙文、议论文、说明文的写作，这是写好其它文体的基础。安排作文课辅导时，结合学生实际可在两方面多下些工夫。

1. 帮助学生发掘生活宝库，引导学生写真情实感。

这是解决作文的材料问题。首先，教师要激发学生的热情，让他们带着感情看看自己走过的路：初中三年的学习生活中，有哪些事你记忆深，对你影响大;有哪些人与你的思想、生活、学习关系密切，对你有帮助;什么人即使是一面之交，却令你难忘;对哪次参观、游览你最感兴趣;哪节课你印象最深;你喜欢什么小动物或工艺品;课外你最爱看什么书;课外有哪些兴趣爱好;你最喜欢什么活动等等。总之，要最大范围地开掘，并且作些记录，为作文准备好素材。然后，可结合具体的作文题目，组织全班讨论有哪些可写的，自己准备写什么，以便互相交流，互相启发。充分利用学生之间的横向交流，打开思路。

例如，讨论《变》这个作文题时，可让每个学生结合自己的生活和感受谈谈想写什么“变”。在学生讲的基础上，教师再归纳提高，启发学生。改革开放以来，我国各个方面，各个地方都发生了巨大的变化。人在变，景在变，观念也在变。学生看到和感受到的变化也是生动具体的，多方面的。家庭里居住条件的变化，生活上的变化可写;人与人之间关系的变化可写;街道环境的变化可写;一个人的变化可写……写可喜的变化，令人鼓舞;写可忧的变化，引人深思。总之，只要每个学生写出自己的具体感受即可。

要提倡学生写真情实感，不要编造、讲空话。从全国各省市的中考作文试题来看，也是贴近学生生活的：2011年的中考作文题目中，昆明市的是“美好的相遇”，曲靖市的是“我想把歌唱”，红河州的是“走在风雨中”。山东省济宁市的是“我最喜欢的一堂语文课”，南京市的是“也是一堂语文课”，并且写作要求都是不少于600字，要说真话，抒真情。可见，引导学生写真情实感是作文指导的根本。

2. 帮助学生写好记叙文中的议论和抒情。

在记叙文中要穿插议论和抒情，学生在写叙议结合的文章时，最容易出的毛病是叙议脱节，或议论时就事论事，缺乏深度。例如，有一位学生根据自己的经历写了一篇《赶蜂吃蜜》的作文。他记叙得较生动，最后一句是这样议论的：任何美好的事情都是辛勤劳动换来的。显然，议论与记叙不是一码事。为什么会出现这种情况呢?是因为对记叙的内容缺乏分析认识，没有抓住事情的本质。

记叙是议论的基础，议论是记叙的深化，只有深刻认识了记叙内容的意义，抓住了记叙所表达的中心意思，议论才能正确。认识越深，角度越新，议论才能越透彻，才能画龙点睛。这种能力，一方面要通过阅读分析训练、培养，另一方面作文课上也可有针对性地训练，通过多次练习打通叙议的通道。

三、进行提纲训练，让学生先想再写

叶圣陶先生在《和教师谈写作》中指出：“教学生练习作文，要他们先写提纲，就是要他们想清楚后写，不要随便一想就算，以有点朦胧的印象为满足”。这一席话，对我们辅导学生作文是很有益的。写作文前编写提纲的过程，就是构思的过程。提纲写出来了，全文的脉络也就清楚了。在这个基础上写作文，文章的结构才有可能是完整的，因为，想清楚了，写出的文章才能基本符合心意，不必做大的修改，卷面也能比较干净整洁。

在复习时间比较紧的情况下，通过编写作文提纲，训练思维能力，提高作文课的效率。也可以让学生多见识些题目，多准备些素材。如一节课可以同时给三个题目：《我喜欢这节物理实验课》，《一次实验课的启示》，《一次物理实验报告》。一节课编写三个提纲，训练内容加多，有利于区别三种文体。

四、重视作文试题分析及练习设计

作文题型多样，大致可分如下几种： (1) 固定型。这种试题规定具体明确，题目简洁固定。如2011年昆明市的作文题一“美好的相遇”，曲靖市的作文题一“我想把歌唱”。 (2) 填空型。需要将试题填完整后再作文。这种试题给考生一定的选择余地。如2011年德宏州的“我渴望”，重庆市的“我改变了的色彩”。 (3) 限制型，这种试题提出一定的限制条件，让考生在较大范围内选材。如:“值得回忆的”，“人各有自己的长处和短处，请你通过一件事或几件事，写出一个长处或一个短处”。 (4) 给材料型。如2011年红河州的作文题，昆明市的作文题二。 (5) 联想型。这种试题给考生提供一定的前提和背景，让学生充分发挥想象力。如：简介冰心写的《小桔灯》一文的内容，要求考生发挥想象力，写出几十年后主人公一家的欢聚情景。 (6) 写片段，即小作文。2011年普洱市的作文一就是小作文。