等闲识得东风面，万紫千红总是春---会议发言稿

等闲识得东风面，万紫千红总是春---会议发言稿（精选10篇）

篇1：等闲识得东风面，万紫千红总是春---会议发言稿

尊敬的各位领导、各位来宾：

大家好！

很高兴和在座的各位一起，共同庆祝这个欢乐的时刻！并感谢您来到这里，投入您关切的目光，带来您诚挚的祝愿。请允许我代表公司集团的全体员工向您的到来表达深深的谢意。谢谢您对公司集团的关注，谢谢您看到公司集团的点滴进步，谢谢您对公司集团工作的一如既往的支持，谢谢您为公司集团的发展做出的一切，真诚的，谢谢您！

仿佛，是昨天发生的事情，后勤社会化改革来到我们身边。像一阵春风，带来丝丝暖意，像一场秋雨，带来硕果累累。改革给了我们新的思想理念，同时也对我们的工作提出了新的要求，“百舸争流千帆竞”，面对改革给我们带来的机遇，怎样才能立于不败之地？“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。在党的路线方针的正确指引下，在后勤服务总公司领导英明决策下，我们全体职工同心协力，在自己的岗位上兢兢业业的努力着，执着默默的奉献着。因为大家都知道，总公司是我们共同的家，是我们每一个公司职工的家，只有每个人都认真工作，勤恳敬业，我们才有机会，我们努力着、奉献着不是为了别人，是为了我们的大家庭能够过上更幸福更快乐的生活。“春兰秋菊，各一时之秀”，公司下属的各个职能部门，无不团结一心、奋发向上，职工们树立爱岗敬业的思想，发挥个人的特长。在我们拭去汗水的那一刻，我们看到了领导赞许的目光，听到了老师欣慰的笑声，感受到了学生真挚的谢意。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。今天，我们济济一堂，共同庆祝****大学后勤集团暨集团党委成立，共同表达我们深切美好的祝愿。对于集团的全体职工来说，这是我们的新的起点，也是我们的新的希望。“千里之行，始于足下”，在我校后勤改革深化之际，在集团公司起步腾飞之时，我们作为集团公司的成员，我们骄傲我们光荣，我们必将更加努力，从自身做起，从点滴做起，树立创新理念，增强服务意识，发扬团队精神，不断进取努力争先。为了集团公司的美好明天，贡献自己的所有力量。

谢谢大家。

篇2：等闲识得东风面，万紫千红总是春---会议发言稿

[译文]

随随便便就能够受到春风的抚摸，张开眼看到处处是春天的美景。万紫千红的花朵开满枝头，都争着向人们报告春天的来临。

[出典]

南宋

朱熹

《春日》

注：

1、《春日》 朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

2、注释：

胜日：天气晴朗的日子。

寻芳：游春，踏青。

泗水：河名，在今山东省泗水县。

等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。

东风面：以“东风”代表春天，指春天的面貌。

3、译文1： 我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。

译文2：

良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新。轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春。

4、朱熹（xī）（1130-1200年）中国南宋著名理学家，思想家,哲学家，诗人。字元晦，后改仲晦，号晦庵。别号紫阳，徽州婺源（今属江西）人，汉族。其父朱松，宋宣和年间为福建政和县尉，后寓居福建。朱熹出生于福建尤溪，14岁丧父，随母定居崇安（今福建武夷山市）五里夫。19岁[绍兴十八年（1148）]时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知南康，提典江西刑狱公事、秘阁修撰等职。后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制、侍讲。庆元三年（1197），韩侂胄擅权，排斥赵汝愚，朱熹也被革职回家，庆元六年病逝。嘉定二年（1209）诏赐遗表恩泽，谥曰文，寻赠中大夫，特赠宝谟阁直学士。理宗宝庆三年（1227年），赠太师，追封信国公，改徽国公。是程朱学派的主要代表，诗作有《观书有感》《春日》《泛舟》等著名诗作。

朱熹是宋代理学的集大成者，他继承了北宋程颢、程颐的理学，完成了客观唯心主义的体系。认为理是世界的本质，“理在先，气在后”，提出“存天理，灭人欲”。朱熹学识渊博，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学都有研究。其词作语言秀正，风格俊朗，无浓艳或典故堆砌之病。不少作品的用语看得出都经过斟酌推敲，比较讲究。但其词意境稍觉理性有余，感性不足，盖因其注重理学的哲学思想故也。

5、人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。

从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。

6、“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，正是生机勃勃的春光。

7、“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。三月阳春布德泽，万物复苏生光辉。桃花笑春风，含宿雨。柳色仍清新，带朝烟。一片青山绿水，道路旁长满了红艳艳的花欲迷人眼，绿油油的草能没马蹄。几只黄鹂在青翠的柳树上欢快地鸣叫，一行白鹭不甘寂寞随着同伴你追我赶飞上了青天。水光潋滟，晴空万里。几只白鹅在湖面上浮绿水，用红掌嬉戏拨青波。好雨来得真是时候，滋润万物。随着微风渐渐落到夜晚，带雨晚来急，独酌无人倾诉，野渡无人相送。两岸青山相对出，不知来自何方归何处。

8、春天是多姿多彩的，诗人们触景生情，将生机勃勃的春天吟为一首首绝唱，柳条吐新叶，如少女一头秀美的长发，在诗人笔下凝聚成“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的柔美诗章，春风吹拂，柳丝轻摇，美妙意境，让人留连忘返。

春光明媚，踏青寻芳，春风吹过，各色花儿将春天的原野点缀得星星点点，让春天变得更加丰富，构成一幅“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的赏春图。轻风吹皱一池春水，湖边的绿树红花倒映水中，公园里，大人们带着孩子泛舟湖上，一群鸭子时而在初春的湖水中嘻戏，时而跳上岸，享受温暖的阳光，正是一幅“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的水墨画。

春雨浸润，春风轻拂，小草绿了大地，油菜花金黄了田野，爱花的的蜜蜂、蝴蝶在花海中忙碌，不知名的虫儿在草丛中啁啾，共同演译出和谐动人的《春之声圆舞曲》。

送走“凌寒独自开”的腊梅，又迎来“百般红紫斗芳菲”的春天，随着春天的到来，人们的生活也与春天一起变得多姿多彩起来。

9、“残雪暗随冰滴去，新春偷向柳梢归”。冬的栅栏被和煦的东风拆除后，春天便像娉婷少女，携着万木的青翠和阳光的煦暖，款款而来。

春来看桃花。地气一动，万木争荣，“桃之夭夭，灼灼其华”。这时节，约上三五知己，同赏桃花绝对是件乐事。微风拂面，桃花烁烁，驻足桃园，但见百木吐红，似赤雨塞途，云蒸霞蔚；千树争妍，如凝霞敷锦，灿烂无极。蜂蝶戏舞，嘤嘤成韵；风吹落英，片片飞红。徜徉其间，令人顿生“东风吹开花千树，占断春光惟此花”之慨；思绪飞驰，遥想大唐才子崔护“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的动人佳话。“残红尚有三千树，不及初开一朵鲜”，桃花经风历雪，隐忍不发，终于在春天傲然绽放，那白如雪、粉如霞的花海，无一不在向世人昭示一种人生哲理：不经一番寒彻苦，哪得桃花分外香？

春来去踏青。“岁岁春草生，踏青二三月”，摆脱冬的桎梏，在广阔无垠的郊野中远足，踏响春天的节拍，聆听春天的律动。春天的风柔柔的，如同初吻让人陶醉；春天的草嫩嫩的，如同清泉让人心怡，“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春”！在一片新绿中，伸出臂膀，放飞梦想：抚摸小草娇嫩的身躯，倾听百鸟细切的歌唱，这时节，有什么曲子比春天的歌更嘹亮，有什么花比春天的草更芬芳……把生命的根植入春天的田畴吧，我们会像小草一样从母亲的怀抱里汲取到无穷的力量！

春来闻花香。春天，到处是花的海洋，大自然在这一刻向所有热爱生活的人们敞开了它缤纷瑰丽的胸怀！水仙、迎春、报春、瑞香、山茶、白玉兰、紫玉兰、海棠、芍药、杜鹃、文殊兰、海角菊……一朵朵如约而至，不论在花棚还是在野外，一律毫无怨言地昂首怒放，以它们特有的英姿装扮着奼紫嫣红的春天！春天的花不娇贵，但却绚丽，不繁盛，但却盎然，不重彩，但却热烈。那一朵朵、一片片五彩缤纷的花，就是生活向我们露出的张张笑脸！海子说：“面朝大海，春暖花开”——身处春天的花海，任谁的胸间都有一幅百花葳蕤、馥郁芳馨，清风骀荡、块磊全无的美好图画呢！

春来堪折柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”柳树像一位温文尔雅的少女，走进了人们的视野。郊外堤上，满眼草绿。柔软的柳枝随风曼舞，婀娜轻盈，宛如飘逸的飞天，彰显着绰约风姿，点缀出了春天的妩媚，诠释着春天的内涵。前街后巷的孩子们削柳为笛，吹奏出了带着泥土气息的特有旋律，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”看柳听柳之余，还可重温古人“折柳”之俗。折柳赠友，送出的是一份美好的祝福；折柳送己，送出的是一份愉悦的幸福；折柳互赠，收获的是一份对新生活的憧憬，“楼前暗绿分携路，一丝柳、一寸柔情。”盘桓春日的柳林，折柳之余，常常感动于柳的性格：它不浮不躁，不谄不媚，平实而不招摇，清新而不张扬，清水芙蓉，自然而然。柳，总会让人读出万般感慨……

春天是一幅水墨丹青，“阳春布德泽，万物生光辉”；春天是一曲美妙歌音，“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”；春天是一阙动人词赋，“晴天一鹤排云上，便引诗情到碧宵”！

(摘自《大公报》 作者：钱国宏)

10、“春到人间草木知。”在这百花齐放的春天里，校园里的各种能开花的树木都开花了，人见人爱。一棵棵、一排排的花儿怒放，高高低低缀满洁白无暇的梨花、李子花、就像一座连绵起伏的雪山，也像飘渺多姿的云朵，漂亮极了；红艳艳的桃花、海堂花、樱花、叶子花，像火，充满了青春的力量和激情；满山坡的茶树，翠绿清亮，那些小芽尖让你的心里顿时清凉如水，心静如水，仿佛是喝到了春天里最为清香的新茶。还有一些叫不上名字的花朵，以及一些叫不上名字的树木，树叶茂密，向四面舒展，越长越高，最后形成一把覆盖着大地的阳伞，而且有的还结出了许多可爱的小果子。

虽然一直教育学生要热爱花草树木，但是偶尔也有不懂事的学生还是会把花朵带进教室和宿舍，在这么美好的春天面前，我也明白了那种欢喜的心情，不要说她们是不懂事的孩子，有时我也忍不住把头伸过去闻闻花是否清香，看来好的东西人人都喜爱，可是心里的纯净却真的需要一尘不染，这个时候你才觉得一颗童心比什么都重要。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”当你走出校园，走过阡陌，走进田间小道的时候，如果你愿意，不防放慢脚步，低下头来，捻一朵花香，好好感受这明媚美好的春天，一定要记得用心感受，陌上花开缓缓归的意境，那时一定有幸福的味道弥漫在你心间。出处：红袖添香 作者：幽菊怡梦

11、春天是一个让人充满希望的季节，不管怎么冷，不管怎么下雨，它毕竟是离温暖越来越近的，万事万物生机勃勃，催人奋进，可真正温暖起来的时候，常常又是人们最犯困的时候，常常是“春眠不觉晓”，一副懒洋洋的样子。

同时春天又是人们最渴望的季节，风和日丽、春暖花开，当你走出家门，暖风拂面，满眼娇艳欲滴的花儿竟相开放，婀娜多姿的柳絮随风舞蹈，令人产生无限遐想，你看金昌绪的《春怨》“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”；还有李清照的春愁《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；更有晏殊的《浣溪纱》春恨词：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，自然那赞春的就更多了，苏轼的《春霄》：“春宵一刻值千金，花有清香月又阴”；叶绍翁的《游园不值》：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；朱熹的《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；韩愈的《早春》：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；白居易的《忆江南》：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”等等……

春天就是这样一个让人欢喜让人忧的季节，温暖在向我们招手，可连绵的雨水下个不停；春天是一个诱人的季节，既让你不忘冬日的滋味，又让你识得东风的面目，诱你跌进温暖的梦乡，不经意间，又来个倒春寒，只有真正进入春天的时候，那冬日的寒冷才会躲开与我们作别，从此温暖相伴。

我想我们人生也是这样，所有美好的东西不可能集你一身，总有不顺心不如意的事情左右，但只要我们能够清楚的认识到事物的本质，正确去对待这些事情，最终会获得春天般的温暖和灿烂！就像季羡林先生说的那样“人的一生也多半是奇妙的一生。你想走的路，有时无论如何也走不上。你不想的路，不知不觉之中，不管有多少曲折，最终还是要走上。” 出处：红袖添香 作者： 一芳草地

12、我们的心就是我们自己的本，不论外界如何，我们都不应该忘本。前几天有个朋友问了我一个很有意思的问题：“为什么老人生活阅历那么丰富之后，他反而更象一个孩子？”我当时没有回答出来。现在想想，可能正是因为孩童时的心就是一个人的本真，人们经历过很多事情之后，洞悉世态，最终反璞归真。

有了这个认知，忽然明白了以前解释不通的问题和道理。人啊，最宝贵的东西就是你这颗心。当千帆过尽、曲终人散，依然能找回这颗心便可笑对红尘。

篇3：等闲识得东风面，万紫千红总是春---会议发言稿

通常的诗歌改写是把叙事诗改写为记叙类的文章, 如叙事性散文、小说等。改写的形式有: (1) 改变人称。如把第三人称改为第一人称, 用写作者亲身经历的语气叙述;或把第一人称改为第三人称, 以旁观者的角度来记述。 (2) 改变文章的体裁。即明确改写要求, 将诗歌改成现代文中的叙事性散文、小说等, 从而不受诗歌这一体裁的限制。 (3) 改变文章的表达方式。如各种表达方式的综合运用, 把原文记叙的形式改为对话的形式, 把对话的形式改为记叙的形式等。 (4) 改变文章的结构。如把顺叙改为倒叙或插叙, 把倒叙或插叙改为顺叙等。 (5) 改变文章语言。如把文言文改为现代文, 不受原文束缚, 尽量用自己的语言来写等。

既然明确了改写的形式, 那么, 改写时应注意些什么呢?下面, 我们以把诗歌改写为叙事性散文为例并结合《木兰诗》《十五从军征》具体谈谈该怎样改写。

一忠实原作, 不改原意

要改写好一首叙事诗, 首先要认真研读原著, 掌握基本内容, 对原作的主题思想进行认真品味, 深入透彻地理解和感悟。然后, 在这个基础上, 重新进行构思:想想先写什么, 后写什么;详写什么, 略写什么;补充什么, 删减什么。最后, 就可以提起笔来, 展开丰富的联想, 任思想的野马在原野上奔驰, 挥洒自如。尽管如此, 但有一个原则:对原作的思想内容不做改动, 改写成叙事性散文后, 仍要体现原文的主题思想。《木兰诗》通过叙述少女木兰女扮男装毅然出征, 代父从军、保家卫国、屡立战功而功成返乡的故事, 用引人入胜的笔墨, 出色地塑造了木兰这一深明大义、不慕名利的巾帼英雄形象, 集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。改写的时候, 要切记与原作的这一主题思想保持一致。

二发挥想象, 充分展开

在内容方面, 要注意诗歌与叙事性散文的区别。由于诗歌的语言比较精炼, 语句、感情跳跃性很大, 因此在人物刻画、情节构思和环境描写上受到很大限制。而叙事性散文可以运用环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等多种描写方法对人物进行细致刻画, 对环境进行具体描写, 使起伏跌宕、引人入胜的情节可以充分展开, 人物的性格可以在情节发展中逐步凸显出来。如:《十五从军征》的改写, 一位学生在开头和结尾均成功地运用了环境描写的渲染, 有力地刻画了人物形象, 凸显了主题思想:通过一个老兵的自述, 暴露了封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。开头是这样写的:“一个深秋的早晨, 一棵枝叶凋零的白杨树下, 一片片枯黄的树叶, 伴着一阵疾风, 无可奈何地从树冠的顶端颠簸着、颤抖着, 飘落下来, 落在潮湿寒冷的地面上。”在结尾又是这样巧妙照应的:“夕阳西下, 晚霞像一块巨大的血块在天地间凝结。整个村庄像无人一样的宁静……”所以, 我们在充分运用诗歌原有材料的基础上, 可以大胆发挥合理的想象, 增补必要的描写, 使文章内容丰富起来。例如:《木兰诗》的改写, 我们在忠实于原诗的基础上, 可以有所创新, 运用倒序的手法, 制造悬念, 吸引读者, 为下文做铺垫:“古道上空传来阵阵战马的嘶鸣, 尘土飞扬中依稀看见一位身着盔甲、英姿飒爽的少年将军。那位将军正用劲挥舞着马鞭, 骑着马奔驰在崎岖的古道上。”也可运用插叙的手法, 想象战场杀敌的情景, 交代木兰从军的原因, 使文章上下文衔接自然, 情节更完整。同时, 抓住“还乡”这一情节, 充分发挥想象, 把“爷娘闻女来”“阿姊闻妹来”“小弟闻姊来”“恢复女装”等场面做重点渲染和铺陈, 补充合理细节, 使人物描写生动形象, 如用“母亲伸出颤抖的手”“父亲也不禁老泪纵横”表现父母见到木兰后无比激动的心情;用“弟弟调皮地说”刻画弟弟虽已长大仍不失顽皮的样子。最后可从动作、神态等方面用“满怀柔情”“细心地梳妆打扮”“轻移莲步”“娇羞”“妩媚”等词着重而又细致地刻画木兰作为女儿身的情态, 使美丽的木兰形象跃然纸上, 再添加木兰舞剑的环节, 巧妙地解开战友的疑惑。

三语言生动, 合乎文体

在语言方面, 一要注意描写的生动形象, 比原作更细腻形象。如《十五从军征》中对于家中破落衰败景象可以这么描写:“家里的院墙已经坍塌, 野兔从家里探出头来, 睁着发红的眼睛疑惑地盯着我的举动。推开摇摇欲坠的屋门, 房梁上几只野鸡惊叫一声, 扇动翅膀, 噗噗地飞窜出去, 掀起滚滚尘埃……”二要注意诗歌和叙事性的散文不同的文体特点。用现代汉语改写古代诗歌, 不是翻译文言文, 不必句句都紧扣原诗, 只求能表达原意就行, 这是初学改写的人大都易犯的错误。为了叙述的方便, 使文章更真实感人, 表现主题思想, 有时候还可以改变人称进行写作。如《十五从军征》中, 可以运用第一人称, 有利于写出“我”的内心感受, 真实感人;也可以运用第三人称, 有利于各种描写的展开, 生动翔实。诗歌中的语言为了符合文体需要, 常常会省略一些句子的内容, 语言顺序比较自由, 还会有互文见义等修辞手法的使用, 在改写为叙事散文时, 都要一一改过来, 使语言符合叙事性散文的要求。譬如, 《木兰诗》中:“将军百战死, 壮士十年归。”等于说“将军壮士百战死, 将军壮士十年归。”改写时可以这样说:“ (阵阵寒风送来惨烈的厮杀声, 皎洁清冷的月光映照在铠甲寒衣上, ) 将士们身经百战, 为祖国英勇献身, 经过十余载艰苦卓绝的奋力拼杀, 他们终于凯旋而归了。”

四详略得当, 凸显主题

前面说到改写时可大胆地发挥想象, 充分展开, 但这并不是说行文时平均用力, 轻重不分。我们知道文章的详略是由主题来确定的。与主题关系密切、能直接体现主题的内容详写, 反之略写。《木兰诗》虽然只有短短的300个字, 但是刻画了木兰勤劳、勇敢、机智、爱国、爱家、不慕权财的栩栩如生的形象。木兰应该是那个时代妇女光辉形象的一个楷模。《木兰诗》的主题不是主要赞美木兰英勇善战的英雄气概, 诗歌不仅把木兰当作一个英雄, 更体现了她的女儿本色。因此, 诗中对木兰出生入死、十年征战的艰苦生活仅仅只用了30个字进行高度的概括, 而对木兰替父从军的思想斗争、积极的准备过程和奔赴战场的途中以及荣归故里的情景, 却用铺陈的手法大肆渲染。鉴于此, 我们应在改写的过程中, 在材料的取舍上与原诗一一对应, 谨慎地遵循原文旨意。

以上是对诗歌改写的一点小策略, 学生们听了, 尽管对要求及注意事项已非常明了, 但也许还是难以下笔, 不知所措。课外可指导学生参考相关电影、戏曲、动画片等改编作品。此外, 教师最好能介绍1~2篇改写的作品, 作为范文赏析, 让学生将改写的作品与原作对照, 从感性上体会改写的要求及注意事项。

仁者见仁, 智者见智, 以上只是我个人的一点见解, 目的是在与大家的交流中得到共同提高, 形成共识:学生若能真正掌握、领会了诗歌改写的要领, 驾驭自如, 他们将在诗歌艺术的殿堂里更惬意地徜徉, 从而领悟诗的国度中这种独特艺术的魅力, 创造出“等闲识得东风面, 万紫千红总是春”这样令人惊喜不已的局面。如此, 学生们一篇篇上乘之作将如五彩缤纷、绚丽灿烂的春花, 带着醉人的馨香, 迎面扑来, 读之沁人心脾, 赞不绝口。

摘要：诗歌改写是课程标准规定的写作训练方式, 学生应该对它的特点、形式、要求、注意事项等充分地掌握、领会, 进而在教师的指导训练中驾驭自如, 进一步提高写作水平及对古代诗歌艺术魅力的感悟力。

关键词：诗歌改写,形式要求,注意事项

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2011

篇4：等闲识得东风面万紫千红总是春

唐代诗人王驾说得好：雨前初识花间蕊，雨后全无叶底花，蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。作者给我们展现了一幅斑斓的春色图，读了这样的文字，我们的心啊，也随着那纷纷蜂蝶飞过了墙，去寻那斑斓的春的足迹……

这是一篇语言优美、描写生动形象的散文佳作。生动的比喻，形象的拟人，俏皮的语言，建构了这篇华章。如“粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹。噼啪噼啪地引爆了春天”一句，运用了比喻修辞，生动形象地写出了杭州西子湖畔的梅花在春天里的特點。又如“四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了”一句，运用了拟人修辞，生动活泼地写出了霜花消融的动感。再如“嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢”一句中，“绣”字生动传神，“绣”字与“绣花针”“妙手”契合，拟人化的语言，生动活泼地写出春草给大地增添了生机，富有情趣。作者凭借这些美的语言，不着痕迹地展露出冬去春来的勃勃生机，赞扬了春天顽强拼搏的精神。春回大地春无语，却给我们带来了深深的思索；万物复苏悄无息，却启示着我们要在隐忍中萌芽，在苦熬中开花，最终寻回春天的天空。

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篇5：等闲识得东风面，万紫千红总是春---会议发言稿

等闲识得东风面万紫千红总是春-青岛蓝天伊势农业发展有限公司五年发展侧记

青岛蓝天伊势农业发展有限公司是日本伊势食品株式会社在中国投资的独资企业.公司成立五年来,凭借国际品牌企业的强大实力和品种优势,一路高歌猛进,不仅企业成长迅速,在国内蛋鸡养殖业中的影响和地位日益攀升,同时也对产业升级和行业发展发挥了积极的引领作用.今年五月,青岛蓝天伊势农业发展有限公司将迎来企业成立与发展的五周年.在历史的长河中,也许五年仅为平凡的`弹指一挥间,不会给人留有太多的记忆.然而就青岛蓝天伊势公司而言,这五年不仅是企业创业发展奠定基础的一个重要阶段,同时也是记载了公司一路走来充满了闪光荣耀的辉煌历程.

作 者：刘志祥 作者单位：刊 名：中国畜禽种业英文刊名：THE CHINESE LIVESTOCK AND POULTRY BREEDING年，卷(期)：5(2)分类号：关键词：

篇6：等闲识得东风面，万紫千红总是春---会议发言稿

初识东风面

2015年4月11日, 记者受邀来到江苏常州对常州东风农机集团有限公司 (以下简称“东风”) 进行专访, 一进厂区大门, 总经办主任张如君就向记者介绍道:“目前厂区内主要道路交叉口都安装了交通信号灯, 生产区道路也严禁摩托车、电动车、自行车以及未经许可的车辆通行。”记者发现, 东风厂区无论是职工, 还是来往运输车辆, 的确井然有序地遵守交通秩序。这在国内其他农机企业并不多见。

随后, 记者参观了东风的机加工车间、变速箱车间、大轮拖总装线、手扶拖拉机装配线以及装车平台等厂区, 有3点感触最深。

通常1个员工负责操作2~4台普通数控车床, 即使比较大型的数控加工中心和数控剃齿机等机床, 1个员工也可以操作两台。

总装线的生产计划赫然显示在LED屏幕上

每一个生产环节都倾注着员工的匠心

第一是车间忙碌的氛围。总装线的生产计划赫然显示在LED屏幕上, 工人可以随时了解每日计划装配数和当前完成情况。现场的一位女员工告诉记者, 从2014年底开始, 大中拖装配线上的员工就开始加班加点地工作, 这样“忙碌”的生产计划已经排满了整个2015年上半年。生产线如此忙碌, 说明2015年东风在大中轮拖产销的板块上着实是先人一步、有备而来。

在机加工车间, 记者发现员工的工作效率都很高, 一般1个员工负责操作2~4台普通数控车床, 即使比较大型的数控加工中心和数控剃齿机等机床, 1个员工也可以操作2台。高度自动化、精细化的机床设备使得机加工变得高效且标准, 当然也离不开设备操作员工认真、负责的工作态度。

零配件分区精细化管理

操作YD4232CNC2数控剃齿机的一位小伙子告诉记者, 整机的质量水平取决于每一个零部件的品质, 我们必须以工匠对待艺术品的态度去精雕细琢每一个零件, 才能保证整机的可靠性。他还自信地告诉记者, 在东风, 每一位员工都是一位工匠, 对待工作和产品都一丝不苟。

每一个生产环节都倾注着员工的匠心, 这是东风给记者的第二点感受。

第三点感受来源于一个细节, 在参观车间时, 每次我们没及时避让来往的叉车时, 叉车司机都不会鸣笛催促, 而是等我们发现后主动避让, 这与车间忙碌的氛围形成对比, 这“一停、一等、一微笑”饱含了“东风人”的一份善意和关怀, 同时也充分展现了员工的高素质和儒雅。

我们认识一个企业, 最开始关注的其实并不是企业拥有多少资产、多大的厂房, 而是所见到的企业员工, 他们的谈吐、行为举止以及他们对待工作的态度。初识东风面, 这家企业给记者留下的第一印象不外乎“企业有标准、员工守秩序、工作效率高、产品注匠心、儒雅且端庄”这5点。

2015年的“开门红”

“2015年3月份, 我们创下了单月销售轮拖8 000台的记录, 这么好的开局令我们十分欣慰!”在谈及2015轮拖市场时, 东风总经理徐小林认为“启动早、来势猛、要货急”是第一季度的3大特点。据徐小林介绍, 目前全国多个地区呈现轮拖销量暴增的情况, 黑龙江、内蒙古、河北等省区都出现了供不应求的局面, 经销商手里的库存还有工厂的库存同比都有较大幅度下降。

东风总经理徐小林

根据东风提供的数据显示, 2014年全年东风销售轮拖4.5万台, 而2015年第一季度销售轮拖就已经超过了1.5万台。目前, 国内轮拖保有量很大, 市场需求主要集中在报废更新和升级换代方面, 新用户数量逐年下降, 从2014年开始, 轮拖市场就处于下滑态势。而东风却在这样的情况下实现了逆势上扬, 取得了2015年“开门红”, 离不开两方面原因。

首先是大环境下政策利好、补贴充裕。2015年上半年的农机购置补贴资金高达209亿元, 相比2014年上半年的170亿元, 增幅22.94%, 与此同时, 全国大面积推广深松作业以及南方水田地区轮拖更新换代的需求越发强劲, 这都给东风轮拖热卖提供了大前提;另外, 这几年东风自身也十分“争气”, 其生产的轮拖依靠高可靠性、高性价比, 在东北、华北、江苏、安徽等地的农户中有口皆碑, 一旦有更新换代的需求, 东风轮拖几乎成了这些地区用户的不二选择。所以, 记者认为取得“开门红”也是情理之中。

繁忙的装车平台

满载东风轮拖的货运汽车正准备发往黑龙江、新疆、广东、安徽等地

出口是个“潜力股”

2014年中国农机工业高端论坛圆桌访谈活动中, 徐小林把东风的成功归结于两点, 一个是坚定地发展轮式拖拉机, 另外一个是坚持发展农机出口业务。

通过10年的努力, 东风出口实现了从1 000万美元 (约合人民币6 208万元) 的销售额增长到了7 000万美元 (约合人民币4亿元) 。通过分别在德国和波兰建立了研发中心和生产基地, 东风逐步实现了“将触角伸向国际市场最前沿”的目标。

目前, 东风出口销往海外130多个国家和地区, 其中轮拖主要出口到欧美市场, 手扶式拖拉机主要出口到东南亚、非洲等地。采访过程中, 徐小林非常客观地向记者介绍这两大市场的现状。

近几年来, 东风的轮式拖拉机在欧美市场非常畅销, 徐小林认为“优良的整机性能和较高的性价比”是东风轮拖在欧美市场“站住脚”的主要原因。从2014年开始, 受人民币对美元、欧元汇率增长的影响, 高性价比这一优势逐渐被削弱, 而东南亚地区的轮拖市场长期被日韩品牌占领, 也迟迟难以发力, 导致2014年东风轮拖出口不到5 000台, 比2013年足足少了2 000多台。

与轮拖不同, 东风手扶拖拉机出口量是逐年上涨的。2013年东风手扶拖拉机出口量为2.4万台, 2014年增长到了3.1万台。“东南亚是东风手扶拖拉机的老市场, 品牌效益明显, 销量近几年也在不断增长。未来东风手扶拖拉机产能主要就是供给该市场。”徐小林在谈到东南亚市场时如是说。

出口到澳大利亚的中功率轮式拖拉机

全液压自走式3WP-500型水田喷雾机

对于东风出口业务的未来, 徐小林也充满了信心, “我认为, 东风未来仍然要坚持发展出口业务, 这一领域潜力巨大, 我们会通过技术升级, 把产品性能和质量都提升上去。”

致力提供农业全套解决方案

通过10多年的发展, 东风已经形成了“一主两翼”产品格局, “一主”是指拖拉机, “两翼”是指各种农机具如收割机、插秧机、植保机械、园艺工程用机具等和中高端的齿轮、变速箱等关键部件。

“一主”方面, 东风针对市场不断改进升级, 通过提升产品的性能和可靠性来获得持续的竞争力。徐小林告诉记者, 近几年, 公司开发了配备加强型提升器机型、双油缸结构前桥机型、窄轮距机型、大棚王系列等20余种轮拖型号, 其中功率段为13.2~40.5k W (18~55 hp) 的G3系列拖拉机已批量生产并出口, 其性能不输日韩农机优秀品牌。此外, 功率段为117.6~161.8 k W (160~220 hp) 的大功率轮拖也已进入样品试制阶段。

在水稻种植全程机械化领域, 2015年4月南京举办的江苏省国际农机展上, 东风展出了其手扶式插秧机、全液压自走式3WP-500型水田喷雾机、5.5 kg/s的全喂入稻麦收割机以及55.2 k W (75 hp) 的半喂入收割机。徐小林告诉记者:“东风已经完成了除了烘干环节以外的水稻全程机械化解决方案。”

此外, 东风旗下的东正机具板块也属于“两翼”, 其主要生产前装载、后挖掘、旋耕机等50多个系列170多个型号的农机具产品, 99%的产品出口到欧洲、美洲、澳洲等地。2014年开始, 东风逐步开发国内市场, 为国内客户开发了适配在东风大棚王拖拉机上的前装载、后挖掘机、旋耕机、秸秆粉碎还田机以及用于园林机械和公路维护的悬臂式割草机等新品。

全喂入稻麦收割机装配线

同时, 东风也已着手布局关键零部件领域。2014年, 东风成立了无级变速器有限公司, 研发的CVT项目拥有完全自主知识产权, 比传统齿轮变速器提高了10%~15%传动效率, 可替代进口产品。

东风在实现“一主两翼”的产品发展战略, 致力提供农业全套解决方案的过程中, 徐小林认为, 要在练好内功、抓好产品可靠性的同时提高产品的丰富度, 不能产品多了, 品质降了, 更不能“样样通, 样样松”。

葡萄种植机械大有可为

采访期间, 东风收割机事业部部长葛建华还为我们详细介绍了东风农机在收割机和植保机械方面取得的进展。据他介绍, 他负责的事业部主要属于“一主两翼”中的“两翼”方面, 2014年8月东风推出的东华牌3WZ自走式葡萄喷药机投放市场后, 非常受葡萄种植户欢迎。

东华牌3WZ自走式葡萄喷药机

葛建华是负责研发生产东华牌葡萄喷药机主要人员, 他告诉记者, 葡萄种植过程, 每下过一场雨都要喷一种杀菌剂以防止葡萄霉变, 新疆的葡萄园每年需要打药2~3次, 越往东的地区雨水也会越充沛, 需要打药次数也会增加, 胶东半岛的葡萄园甚至每年需要打药10次以上。传统人工背负式打药劳动强度大、打药效果也不好, 目前该领域的高端机器大部分是进口悬挂式葡萄喷药机, 需要拖拉机牵引, 因此地头转弯半径大, 传统葡萄园还需要移除地头部分葡萄秧才能适用, 而且这类进口机具单台价格都在30万以上。东风生产的这款自走式葡萄喷药机采用履带行走系统恰恰弥补了这一领域的市场空白, 具有转弯半径小, 作业效果好的特点, 而且整机价格只有进口机器的1/3左右。

当记者询问喷药效果和进口喷药机的差别时, 葛建华告诉记者, 葡萄喷药要求叶子的正反面都要布满药剂, 2014年在山东演示时, 山东农大和烟台农机化研究所的专家都做过现场测试。他们把葡萄叶子的正反面都夹上了试纸进行试验, 检测结果显示喷药效果非常均匀而全面, 不输进口机器的喷药效果。目前, 山东莱州、龙口等地有很多葡萄园已经选购这款喷药机。

采访手记

对徐小林的采访过程只有不到20分钟时间, 没有寒暄, 没有客套, 直入主题。他留给我的印象是亲切、随和。他很尊重记者的每个问题, 答案简明扼要, 甚至能准确举出各种数据佐证。最后, 记者让徐小林谈谈这10年来执掌东风过程中最骄傲的事, 他是这样回答的:“东风在行业竞争如此激烈的情况下, 生存下来了, 并且还能够按照规划健康且持续地发展, 这就是这10年来让我欣慰的地方。”如此谦虚的回答也让记者想到了那句“成熟的麦穗往往是低下头”。

篇7：等闲识得东风面，万紫千红总是春

现阶段，各地都在如火如荼地进行高效课堂改革，大多数课堂教学活动中都渗透了对学生自主学习、合作学习、自主探究学习的培养与落实。我们语文课堂教学也要与时俱进，探索适合自己的高效模式。我认为我们下一步的问题，就是要如何改，如何形成特色的问题，这是摆在我们每一个人面前的实际问题。“行百里者半九十”，这句话用在目前的形势尤为贴切。

我在学校听了部分老师的课，外出也曾听过部分优秀老师的课，有很大的收获，也有一些感悟。一些老师做得很好，他们的课堂形式多样，学生参与力度大，课堂教学效果好，很好地体现了学法指导这个理念。

但是我想我们在课堂上还存在着一些问题。比如说，过多地注意了形式，雕琢得过多，内容泛泛，课件多多，弱化了文本本身，为问题而设计问题，只注意了程式，不注重内容，且过分注重学生的自主学习，无限夸大自主学习的作用。

在这些老师的课堂上我看到了好的一方面，学生讨论得很积极，争论也很激烈，课堂气氛很是热闹，在有的课堂上，拓展延伸时学生也是畅所欲言，三面黑板都成了学生学习的阵地，真正做到了“兵教兵”。不可否认，学生在课堂上锻炼了口语表达能力，学习气氛很浓厚，学生独自解决了很多的问题，收到了很不错的效果。但是静下心来想一想，总感觉课堂上少了点什么。我通过学习和听有关专家的点评和报告，茅塞顿开，那就是有的课堂只片面追求学生活动，追求了课堂的气氛，而少了最重要的一个环节——语文味。一些经典的脍炙人口的诗歌和美文没给学生带来美的享受，没有把学生带到崇高的文学殿堂，教师只是蜻蜓点水、浅尝辄止地讲解一下，然后就转入了问题探究，或者就是拓展延伸了；甚至有的课堂干脆直接脱离了文本，一开始就拓展延伸，把学生带到了另一个天地，有“另起炉灶”的意味了。我认为这就有点舍近求远、舍本求末了，这并不是我们所想要的语文课，也不是真正意义上的高效课堂。

我认为高效课堂的目的就在于提高学生的学习能力。那么如何提高这种学习能力呢？重要的是让学生爱好学习，学会学习。有人说：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。”要提高学生的兴趣，对于语文课堂来说，首先是教师要有深厚的功底，“打铁需要自身硬”“亲其师才能信其道”。也就是说，教师必须具有深厚的文学素养、扎实的专业知识，比如说能声情并茂地朗读课文抑或能够背诵经典的文言文章，对于文学作品有深刻的鉴赏能力，能精辟分析作品的内涵，有不止于语文方面的渊博知识，有丰富的联想和想象等等，这样才能教出文学味浓的语文课来。有什么样的老师就有什么样的学生，老师对语文的热爱，也一定会深深地吸引学生，一定会促使他们爱好语文，以学语文为乐趣，这样，学好语文就水到渠成。

在实际的教学中，教学内容是丰富多彩的，因此课堂模式的选择也不应非“杜郎口”不可。语文学科中，文章有诗歌、散文、小说、戏剧；作家有鲁迅、冰心、李白、杜甫；风格有的婉约，有的豪放；甚至不同作家在不同时期写的文章也有所不同，我们就不能一种模式包办，这也不符合事物的发展规律。不同文体、不同风格的文章就需要不同的丰富的课堂模式，可以先学后教或者先教后学；可以朗读为主或者以讲解赏析为主，到底选取何种方法应视作品本身来做决定。这样采取合适的教学模式让学生进入到文学的世界里，而不是将语文中的文章分解成支离破碎的问题和句子而已。教师也应根据自身的讲课风格来选择适宜的教学方法，有的教师精于诵读就可以以诵读为主，有的教师精于讲析不妨施展讲析的才华，如何吸引学生有兴趣地学习，爱好语文，才是最重要的。就像一位武林高手，身上有功夫，那无论用什么样的招式也能杀敌。只有这样，老师上课才会灵活，而不会受到一些条条框框的束缚，并且语文本身就是充满灵性、思想厚重、崇尚自由的学科。

语文学习是一个长期的过程，我们老师应有耐心、细心，更要有一颗恒心。在教学中采取何种教学方法应视具体情况而定，不能非此即彼。新课堂不能运用唯一的教学模式来约束，对于传统的教学方法，也应弃其糟粕，取其精华，而不是一概否定。在这里借用费孝通老先生的一句话“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。我想只有这样，我们语文才能“海纳百川，有容乃大”，才能有真正的希望。

我想在以后的教学中，最重要的还是要提升自身的文学素养，平时多读书，不仅读与文学有关的书，还要读教育理论的、自然的、科学的，书读得杂一些，自己的知识面宽一些；多钻研，不仅钻研文本本身，还要钻研文本以外的东西，比如说写作背景、写作风格、其他人对这篇文章的评价等等。通过这些学习使自己的“功底”深一些，让自己的基本功扎实起来。

篇8：等闲识得东风面，万紫千红总是春---会议发言稿

美国“鸡蛋大王”抢滩中国市场

青岛蓝天伊势公司总经理王照度是位有着多年管理经验的企业家。他1951年出生, 长春兽医大学毕业。1971年参加工作后, 一直从事农牧业生产, 担任场长14年, 曾到美国等国家考察和学习现代企业管理。作为青岛蓝天伊势公司的掌门人, 王照度总经理谈起伊势公司的历史沿革以及青岛蓝天伊势公司的创办与发展如数家珍。据王总介绍, 日本伊势食品株式会社是以饲养蛋鸡为主的农业食品公司, 已有90多年历史, 在日本国内商品代蛋鸡存栏量保持在1000万羽以上。上世纪80年代, 在美国成立了美国伊势有限公司, 分布在美国东海岸七个洲, 饲养着1000万羽商品代蛋鸡, 所生产的鸡蛋占美国市场的30%, 其中纽约市场就占60%被美国人称为“鸡蛋大王”。改革开放以来, 随着我国经济的持续稳定增长, 人民生活水平不断提高, 对禽蛋的需求量越来越大。1997年以来, 美国伊势公司分别在中国成立了高州伊势、河源伊势、贵阳伊势等多家公司, 饲养商品代蛋鸡100万羽。

2004年5月, 作为日本伊势食品株式会社下属的美国伊势公司在中国的独资公司, 青岛蓝天伊势农业发展有限公司正式成立。公司位于最适宜养殖行业被国家划为无疫区的青岛市畜牧科技示范园, 占地面积200余亩, 固定资产3千余万元, 是青岛地区唯一的一家祖代蛋鸡场。公司下设祖代场、父母代场、育雏育成场、饲料厂、孵化场, 现饲养从美国、德国直接进口世界上最先进最优良的海兰褐、罗曼褐祖代种鸡5万余套, 海兰褐、罗曼褐父母代种鸡15万余套, 年产父母代种鸡苗600万套, 商品代2000万只雏鸡苗, 可向2万多养殖户提供优质鸡苗, 不仅辐射整个胶东半岛, 同时产品还销往全国各地。凭借先进的管理和服务, 以及一流的技术和产品品质, 青岛蓝天伊势公司高起点起步, 历经五年的发展, 迅速成为国内蛋鸡养殖业中一家极具影响力的知名企业。

建成国际品质蛋鸡良种推广基地

青岛蓝天伊势公司成长迅速, 王照度总经理的体会是, 优良的品质是企业致胜的法宝。青岛蓝天伊势公司以品种优势来赢得市场, 采取一条龙生产模式:饲养祖代、父母代种鸡, 对外销售父母代种鸡苗、商品代雏鸡苗。王照度总经理介绍说, 这样完全可以确保公司推广出去的雏鸡品种纯、抗病性强、产蛋率高, 特别母体抗源性能达到最佳状态, 确保雏鸡各项指标, 一般情况下父母代、商品代鸡在生长期 (至18周) 成活率达到98%, 18-80周龄成活率达到96%, 易于饲养成活率高;商品蛋鸡120天左右开始见蛋, 150天产蛋率在50%以上, 180天产蛋率达到高峰, 高峰期能持续5个多月;产出的鸡蛋每枚平均63.6克, 蛋壳质量、蛋鸡内含物都是优秀的;蛋料比率2.3, 饲养成本小回报率大。

作为国际品牌企业蛋鸡良种的推广基地, 青岛蓝天伊势公司成立后, 在当地政府的支持下, 产业化发展态势非常良好, 极大地促进了当地养殖业的发展。2007年, 青岛畜牧科技示范园管理委员会依托青岛蓝天伊势农业发展有限公司在全市范围内推广海兰褐良种蛋鸡, 开展蛋鸡补贴工程, 按照一只良种蛋鸡示范园补贴2角, 公司再让利1角的模式, 使养殖户得到更多的实惠。目前, 青岛畜牧科技示范园已推广良种蛋鸡20万只, 增加农民收入2000万元。“蓝天伊势蛋鸡”在即墨市的产业化发展, 拉长了该市良种蛋鸡繁育、养殖、加工销售一体化的产业链, 发展当地的蛋鸡养殖户1000个, 安排农村劳动力4000人, 促进全市发展蛋鸡养殖, 年增加收入1.6亿元。

王照度总经理说, 很多客户都反映买蓝天伊势的鸡放心, 养蓝天伊势的鸡省心, 可以说放心是对我们产品质量的赞誉, 而省心则是对我们服务的肯定。这些年来, 在销售方面我们坚持以诚信为本、合作双赢、共同发展, 保证质量信守合同。2007年初我们签的合同商品代2.4元/羽, 到6、7月份市场价格涨到3.5元/羽, 我们还是按原合同价格供货, 受到客户的普遍好评。此外, 我们还建立了客户档案, 详细记载客户每批鸡的接鸡、饲养、淘汰及效益情况, 编印了海兰蛋鸡饲养指南, 及时与客户保持联系。接鸡前告诉客户做好接鸡的准备工作, 在饲养中遇到问题我们及时派技术员前去指导。我们还在客户集中的地区举办座谈会、科学养鸡技术讲座, 请专家教授讲课。目前青岛蓝天伊势公司的销售网络遍布全国各地, 很多客户在公司的扶持下走上了富裕之路。

助推蛋鸡产业发展谱写华美乐章

对于蛋种鸡企业来说, 优良的品种是产业化推广的核心, 但与之相配套的饲养模式, 则是其实现产业健康发展的有利保障。为此青岛蓝天伊势公司建立了以养为主、重点防疫、治疗为辅等完善的饲养模式, 从而有效地保证了鸡群健康, 产蛋率、受精率、孵化率、健雏率都达到或超过海兰公司的标准。

王照度总经理说, 搞好生产保证鸡群的健康, 是实现盈利最根本的基础。我们认真落实以养为主重点防疫治疗为辅的饲养模式。在以养为主方面主要抓了三点:一是营养平衡, 要根据育雏育成及成鸡产蛋的各个阶段, 调整好饲料配方。二是环境适宜, 从一年四季的实际需要调整好鸡舍的温度、干湿度、光照和空气, 为鸡群健康生长提供保障。三是精心管理, 饲养员要细心检查供水、饲料消耗情况, 观察鸡群状况。重点防疫就是要制定适合本公司的防疫程序, 定期进行抗体测验, 严格消毒制度, 把预防措施落到实处。治疗为辅要做到及时发现科学用药。饲养模式的确立不仅企业的健康发展提供了保障, 同时也为良种的产业化推广奠定了坚实的基础。

作为青岛地区蛋鸡产业的龙头企业, 青岛蓝天伊势公司对促进当地单机养殖业的发展所发挥的作用是巨大的。为了促进产业升级, 青岛蓝天伊势公司与即墨市畜牧兽医局联合举办了多次蛋鸡养殖技术培训班。蛋鸡养殖专家从蛋鸡标准化养殖、品种选择、环境改良、管理技术、营养、如何获得蛋鸡养殖的最大利润等方面进行了细致的讲述。通过传输蛋鸡生产信息, 传授养殖技术, 交流养殖经验, 促进蛋鸡养殖户尽快摆脱以往分散落后的饲养方式, 向科学化、规范化、规模化方向发展。此外即墨市有关部门还出台多项措施, 积极推进“退村进区”, 鼓励和引导蛋鸡养殖户把在村内的养殖场搬迁的村外规范化的畜牧养殖小区, 形成一定的区域优势, 使当地的养殖业走上了可持续发展之路。到目前, 即墨市发展存栏500只以上的蛋鸡养殖专业户 (场) 946个, 规模养殖达95%以上。

篇9：等闲识得东风面，万紫千红总是春

一、激发动力，放飞热情

每个学生都是一台等待点燃的发动机，潜力无限。如何调动起他们只号朝夕的竞争状态?平时精选文质兼美的文章，引导他们走进文本，深刻体会作品的思想内涵，与作者交流情感、碰撞思维。

某期《语文报》上的《“天才”本平凡》一文，讲述了一个被誉为“天才”的神话人物——菲尔普斯。在八月的雅典奥运会上，作为美国游泳军团的领军人物，19岁的他一人独得6枚金牌。对于成材的原因，有这样一段话：“清晨5：30菲尔普斯就会被闹钟吵醒——起床的时间到了。他拧开灯泡，看着游泳帽静静地躺在桌上，他的心里有100个声音在说：“不起床。但只要想起‘奥运这两个字，他就会立即掀开暖被，背起行囊，冲向刺骨的池水中。”布置学生反复诵读并思考：金牌的背后是什么?当你的“踢球”、“上网”、“游戏”、“看电视”等欲望与学业冲突时，你会如何?引导学生尝试着每周做三次“菲尔普斯”，效果极佳。学生在羡慕英雄的同时。自然也会学着去约束自己，调控自己、培养坚强的自制力。

二、关注亲情，关爱他人

当人们在呐喊当代蜜水中泡大的孩子，没有了孝心、爱心、同情心的时候，教师更要使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，使学科知识增长的过程同时也成为他们人格健全与发展的过程。读罢《海伦·凯勒传》，引导学生明白“教师在人的成长过程中不可取代”的道理，体会教师的良苦用心和勤劳，引导他们尊重教师、热爱教师，积极与教师沟通，建立和谐的师生关系。

导读《雪夜》、《纸船》、《孩子，我为什么要打你》、《世界上最爱我的那个人去了》等名家名篇，让学生深深明白“天下父母都爱孩子胜过爱自己”这样一个亘古不变的道理。使他们也学会关心、尊重、牵挂他们的父母。5月9号母亲节到了，布置学生们从网络、报刊中搜集以母爱为主题的一组文章，反复诵读谈感受，或陪父母聊聊天并及时写下当时的感受。通过引导，学生们越来越有责任感，越来越有教养，也越来越懂得自己身上的使命，班级管理自然也越来越顺手。

三、规范行为，培育规范

没有规矩，不成方圆。对于《中小学生日常行为规范》、《中学生德育手册》等，如果板起面孔空洞说教，事倍功半，而好的文章却可以做到润物细无声。如阅读《鹤群翔空》一文，笔者引导学生们阅读并复述鹤鹰激战、救助伤鹤故事的同时，启发他们思考：鹅靠什么打败了凶猛的鹰?其他鹤是怎么对待伤鹤的?不待教师说，学生们就会认识到鹤群可贵的群体意识，并深深明白“团结就是力量”、“爱护同伴”的道理。在班内，笔者进一步发出“爱护每一位同学。决不让任何一位同学掉队”的倡议，收到极好的效果。

读罢《斑羚飞渡》，笔者会巧妙引导：假如没有头羊，会怎样?假如其他斑羚都不听指挥，又会怎样?启发他们明白在班级要拥护尊重班委劳动，听从指挥，在校园应遵守纪律，服从管理。引导学生学会自我调适、自我选择，自主发展。晚点、班会因为有了美文相伴，成了学生们的开心等待，也成为学生人性养育的圣殿。

四、丰盈生命，诗化心灵

暴风骤雨洗涤灰尘使尘埃落定。和风细雨使灵性复苏。心有多大舞台就有多大，激情有多广世界就有多绚烂。正在成长中的学生，有自己的苦恼，也有自己的憧憬和梦想。好的书籍使人丰富、使人心静、使人深沉、使人自信。教师艺术的思想工作，可以引导他们获得某种难以言传的慰籍和感悟，增强他们憧憬未来的信心利勇气。阅读《阻力的价值》启发他们：“没有阻力的人生可能就是一个光滑的冰面，而有阻力的人生就像爬山，恐怕还是有阻力的那个更有益于我们。”

篇10：等闲识得东风面,万紫千红总是春

一、“情到浓时意更浓”

孔老师课后向现场听课的老师们说：让学生“轻松、活泼”学语文。从整节课的教学可以看出，孔老师着力营造轻松和谐的教学氛围，做得很成功。

首先是建立愉悦的、信任的、和谐的师生关系。教师亲切的教态、风趣的教学语言、流动的课堂“站位”，一颦一笑、一言一行都那么真诚，与学生心贴心。她像熟识的大朋友走进学生们中间，笑容可掬地向学生们敞开心扉，娓娓道来，与学生们之间没有距离感，所以学生们对她的回应也同样积极主动，师生的感情交流也就自然和谐地进行。

其次是创设富有儿童情趣的教学情境。“老师给你们带来一个礼物，我们把他请出来好吗?”“跟史诺比打个招呼吧!”史诺比是孩子们喜欢的玩偶。教师上课伊始把史诺比带到课堂，让学生欣赏代表不同地区的史诺比形象，激发学生对学习的浓厚兴趣。“感情宝典”“花样心情”等体验活动也都富有童趣，为课堂教学的实施打下了良好的情感基础。

再次是实现教育公平公正，促进学生均衡发展。整节课，教师不断地游走在学生中间，随时随地请身边的学生回答问题，使学生们参与学习的面很广。学生思维水平高低不一，回答问题、完成练习的质量参差不齐，孔老师一视同仁，给予笑脸，从不同角度、层次给以评价，都立足于鼓励、肯定、赞扬。这些似乎“针对性不强、”“导向性不明”的评价，产生了实实在在的“激励”效果。她给予大部分学生，尤其那些经常不被关注的“后进生”昂首挺胸表现自己的勇气、胆识和冲动。因为孔老师让他们感受到在课堂上积极回答问题就是表现“最棒的”、“最精彩的”，所以学生们参与学习的热情高涨。教师让学生设想自己“看28个史诺比、汉堡包有什么不同的感受”这个教学环节，不惜时间，不走过场，把练习和展示的机会公平地给予每一个学生。尽管后面学生的回答显得有些重复、乏味，教师也满怀热情和期待地欣赏所有学生的展示。这需要教师有多大的耐心和勇气啊!孔老师追求的课堂境界，就是不限制学生的创意空间，让学生在课堂上放心地想说什么就说什么，不必心存顾忌地学习，在学习面前人人平等。

二、“风吹草低见牛羊”

上海复旦大学附中黄玉峰老师推崇并实践一种教学方式——“放羊式”，“我把我的学生带到一个草美水肥的地方，让我的学生像羊一样去寻找最好的水、草。”“学生自己在看书，我不去惊扰他。”“学生自己在练习，我不去影响他。”教与学是一对矛盾的统一体，“教”、“学”孰主孰次，不能简单而论。古人云：“治国之道，有所为，有所不为。”教学也是如此。教师在课堂上什么该“为”，什么不该“为”，取舍的标准就是看其可否促进学生参与，可否促进学生自身的发展。孔老师在本课教学中正确处理“有所为”和“有所不为”的关系，体现了当前所倡导的“简简单单教语文，扎扎实实学语言”的教学理念。

一是裁剪教材，一课一得。教材无非是一个例子，每篇课文都有许多知识点，教师使用教材不能面面俱到。孔老师能适当裁剪教材内容，在语言训练上追求一课一得。本节课的教学训练点简明突出，抓住教材中两个感叹词“啊”和“唉”作为切入点，由浅入深，不断滚动、不断扩展、不断强化，多角度、有层次地进行“感叹词”的学习、积累和应用等，使学生体会了感叹词的用法和效果。根据教材特点和学生发展的需要，教学切入点虽小，但训练重点突出，扎实有效，体现了教师“有所为，有所不为”的教学智慧。

二是少讲多练，放手实践。语文教学效果的好坏不完全取决于教师讲的多少，而取决于学生是否有足够的时间扎扎实实地进行语文实践。语文课堂教学应引导学生通过语文实践来掌握有关的规律，形成语文能力。本课教学，孔老师让学生成为课堂学习的主人，自己作配角，担当学习活动的主持人。

本课语言训练分为以下几个层次：一是学习体会通过表情描写来表达内心感受。老师联系教材的具体内容和学生的生活实际，先让学生找出“可爱”“眉开眼笑”的反义词，再让学生口头造句，说说自己觉得什么是可爱的、什么是可恶的，进而体会小作者觉得什么是可爱的、什么是可恶的。二是学习用感叹词增强语句的表达效果。老师抓住日记中“啊”“唉”两个感叹词教学，先让学生体会不同语境中“啊”“唉”所表达的感情不同；再把啊”“唉”两个叹词分别放进日记的情景中进行朗读练习，体会小作者的内心感受；最后进行拓展训练，积累其他感叹词“呀”“哇”“嗨”“咦”等，并且读出语气。三是充分利用教材内容，让学生试着运用所总结出来的“感情宝典”，把自己“看到28个史诺比、汉堡包有什么不同的感受”写下(或画下来)。四是补写教师“意外”丢失的一则日记。从上述训练可以看出，从找反义词来理解词语，到有感情朗读来感受小作者的内心，从感叹词拓展到运用“感情宝典”写句子，直至补写一则日记，学生有充足时间进行语文实践能力训练，训练形式多样、层次清晰、扎实有效。语文学习资源和实践机会无处不在、无时不有。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”让牛羊在水草丰美的大草原上自由快乐觅食，教师也应让学生在广阔的实践天地中自由畅快地学习、运用语文，增长能力。我认为，这应是语文教学的理想境界。

这节课，让我对香港的中文教学有所了解，获益良多。香港的中文教学和内地的语文教学相比较，在课程标准、年段教学目标等方面都有所不同。从孔老师执教的这节课看，围绕感叹词的学习活动，对于内地四年级学生而言，教学要求则略低了，些。又如，找出“可爱”“眉开眼笑”的反义词，以及分别用“可爱”“可恶”造句等，这些练习也似乎简单了一些。从教学策略而言，让全班学生“看到28个史诺比、汉堡包有什么不同的感受写下来”这个学习活动，可以先让学生在小组内交流，再选代表在全班交流，这样可以使一些学习水平不高的学生在小组内实现合作互助学习，进而利用学生优势资源作为教材补充。

总之，从中文教学而言，引导学生学会正确理解和运用汉语言文字，是中国语文教师的共同任务。我们相信，加强两岸四地之间的教学交流，可以使中国语文教学呈现万紫千红的繁荣景象。