滑轮组中考考点

2024-05-04

滑轮组中考考点（共9篇）

篇1：滑轮组中考考点

一、滑轮的实质、作用。

1、如图所示，分别用F1、F2、F3、F4匀速提升同一重物，若不计滑轮本身的重力及摩擦，则（）

A、F1＜F2＜F3＜F4 B、F1＞F2＞F3＞F4 C、F1=F2=F3＜F4 D、F1=F2=F3＞F4

2、如图所示，健身员向下摆动脚踝使细绳拉着物体缓慢提升时，图中的滑轮是（）

A、定滑轮，可省力 B、动滑轮，可省力

C、定滑轮，可改变力的方向

D、动滑轮，可改变力的方向

二、滑轮组的组装方法。

奇动偶定。

1、请你画出图中的滑轮组向下拉的绕线方式。．．．

画出最省力的绕线方式。

2、图甲是滑轮组示意图，用铅笔画线代表绳子，画出滑轮组上绳子最省力的绕法。

3、用滑轮组提取重物

（1）在图18中工人师傅站在地面上用滑轮组向高处提重物，画出最省力的绳子绕法

（2）重物被提高1m，拉力使绳自由端移动______________m。

三、滑轮中的受力分析题

1、如图所示，在水平地面上放一个重800N的物体，一个人利用滑轮组拉动物体匀速运动时，物体与地面间的摩擦力为160N，当不计滑轮重及绳与轮之间的摩擦时，则人的水平拉力F是（）

A、80N

B、320N

C、40N

D、800N

2、如图所示，图中的甲、乙两个物体处于静止状态。甲乙两个物体的密度比ρ甲：ρ乙＝2：1，质量比m甲：m乙＝4：5。则下列说法正确的是（不计绳重、轮重和摩擦）：（）

A、滑轮组静止时，甲乙物体受到的合力为零。B、甲乙两物体的体积比为8：5。

C、乙对水平地面的压力和甲的重力之比为4：3。D、乙对水平地面的压力和乙的重力之比为3：4。

3、如图7所示，甲、乙两个滑轮组通过细绳悬挂在天花板上，用滑轮组匀速提升重为600N的物体时，悬挂甲、乙两滑轮组的细绳所受的拉力分别为F甲、F乙，已知每个滑轮重30N，不计绳重及滑轮轴间的摩擦，则拉力F甲、F乙的大小分别为（）

A、F甲＝630N，F乙＝630N B、F甲＝900N，F乙＝975N C、F甲＝870N，F乙＝975N D、F甲＝975N，F乙＝450N

4、图5是小浩用滑轮组提升水中物体A的示意图。当物体A完全在水面下被匀速提升的过程中，物体A所受浮力为F浮1，小浩对绳子竖直向下的拉力为F1，水平地面对小浩的支持力为N1。当物体A有2/5的体积露出水面且静止时，物体A所受浮力为F浮2，小浩对绳子竖直向下的拉力为F2，水平地面对小浩的支持力为N2。已知动滑轮所受重力为80N，物体A所受重力为700N，小浩所受重力为660N，N1:N2=16:15。不计绳重、滑轮与轴的摩擦以及水的阻力，则：（）

A、物体A所受浮力F浮2为100N B、小浩对绳子竖直向下的拉力F1为320N C、水平地面对小浩的支持力N1为340N D、水平地面对小浩的支持力N2为300N

四、计算题

1、如图所示，工人师傅用一个滑轮组在40s内将重600N的木箱从地面匀速吊上4m高的阳台，所用的拉力为220N，不计绳重和摩。

求：⑴木箱匀速上升的速度；

⑵动滑轮的重力。

2、工人利用图所示的滑轮组将重400N的物体向上匀速提起2m，所用拉力为250N，求：

（1）动滑轮的重是多少?

（2）绳子自由端移动的距离是多少？（3）若用此滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升2m，所用拉力是多少?(不计绳重和摩擦力)

1、如图所示轻质横杆AB可绕固定点O在竖直平面内转动，OA∶OB＝4∶5，系在横杆A端的细绳通过滑轮悬挂着重为400N的物体M。重700N的运动员站在水平地面上用力举起横杆B端，恰好使AB在水平位置平衡，已知运动员双脚与地的接触面积为250cm2。⑴画出运动员受力示意图；

⑵求运动员对B点施力的大小； ⑶求运动员对地的压强。

篇2：滑轮组中考考点

名著名称：《红楼梦》

文体：古典小说

作者概况：曹雪芹，清代小说家。自幼在“锦衣玉食”中长大，后因家族经历重大变故，经历了许多挫折，深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。这使他有机会接触到更广阔的社会现实，为其创作奠定了坚实的生活基础。

主要内容：以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

主题思想：充分揭露了地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的`历史命运，歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。

人物性格：林黛玉：多愁善感、羸弱多病，孤傲尖刻，才情出类拔萃。薛宝钗：怡情大方，乐观宽厚、才华横溢。

精彩章节：薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案，呆香菱情解石榴裙，贾雨村归结红楼梦。

篇3：中考常见考点归纳

中考考点链接一:so, but, and, or等引出的并列句

2011考例:

1) —Can you play football?

—Yes, I can.I can’t play it very well.

(北京市海淀区)

解法点津:选D。答句的前一部分用的是肯定形式, 是说答话人会踢足球, 后面又用了否定形式, 是说自己踢得不好, 在语意上有转折的意味, 应用but。

2) Mr Brown knows little Japanese, he can’t understand the instructions on the bottle of the pills.

(西安市)

解法点津:选A。前一分句说Mr Brown几乎不懂日语, 后一分句说他不能理解药瓶上的说明, 前后有因果关系, 应用并列连词so。

3) It’s raining outside.Put on more clothes, you may catch a cold.

(广州市)

解法点津:选C。前一句说外面在下着大雨, 后一句是一个并列句, 要求我们理解两个分局之间的关系。显然这里说的是, 穿上更多的衣服, 否则你可能会得感冒, 在这种情况下应用并列连词or。or意为“否则;不然的话”。

中考考点链接二:并列连词when引出的并列句

2011考例:

Yesterday I was just about to go outthe phone rang.

(徐州市)

解法点津:选A。当一个动作正在 (或正要) 发生, 突然发生了另一个动作, 我们常用when连接并列句, 其中when连接的分句应放在后面, 前一个分句常用过去进行时, 后一分句常用一般过去时。

真题演练:

(重庆市)

ger and healthier.

(太原市)

in ten minutes.

(南京市)

4.We didn’t catch the trainwe left late.

(武汉市)

5.Never give up, you’ll make it.

(西安市)

点击重点句式二:含so…that…, too…to…, enough to结构的常用句式

中考考点链接:too, so与enough的选择

2011考例:

1) It isdifficult for usclimb up the mountain.

(昆明市)

解法点津:选C。后一个空格后跟的是一个动词, 在其前只能用动词不定式符号to, 前面应是enough或too与其搭配。而根据句意这里应用too…to…结构表示“太……而不能”之意。其中too后跟形容词或副词, to为不定式符号。

2) It’scold that I have to put on my sweater.

(四川省)

解法点津:选A。后面是一个由that引导的从句, 前面应用so与其构成so…that…结构, 表示“如此……以至于……”, so后跟形容词或副词, that后跟从句。

3) It’sto work out this problem.You needn’t go to the teacher.

(天津市)

解法点津:选C。首先所填词在句中作is的表语, 应用形容词easy, 另外, enough一词在句中修饰形容词或副词时应放在形容词或副词的后面, 故只有C为正确答案。

真题演练:

1.He walkedfast for uscatch up with.

(天津市)

in our city reached the top.

(吉林省)

点击重点句式三:比较等级句式

中考考点链接:“比较级+than”句式

2011考例:

1) A house isthan a dog.

(四川省)

解法点津:选C。根据后面的than一词可知应用比较级, 同时比较级前常用a little, much, far, even, still等词语修饰, 说明程度。

2) Now the air in our hometown isthan it was before.Something must be done.

(广州市)

解法点津:选D。由than一词可知应用比较级。再有后面Something must be done.说明需要采取一些措施可知, 现在的情况不如从前, 应用worse。

比较级不一定都要用到than。请看下面一题:

3) Which subject is, physics or chemistry?

(南京市)

篇4：滑轮与机械效率考点解析

考点一、省力与绳子绕法的关系

知识回放：滑轮组的绕线问题应先确定所需绳子段数，题目中一般会指出绳子的重力及绳子与滑轮之间的摩擦不计，以下是两种情况的具体分析。

1.提升重物：如图1，有几段绳子与动滑轮相连，拉力F拉就等于物体和动滑轮总重力的几分之一，即F拉=（G物+G动），所以，绳子段数n=。

2.水平牵引物体：如图2，有几段绳子与动滑轮相连，拉力F就等于摩擦力的几分之一，即F=f摩，所以，绳子的段数n = 。

以上两种情况求n时，如果不能整除，则需要采用“进尾法”，即无论小数点后的数字是多大，都要向整数进一位。

如果绳子段数n为奇数，则绳子起始位置应系在动滑轮的挂钩上，然后再往定滑轮边框上绕线；如果绳子段数n为偶数，则绳子起始端系在定滑轮的挂钩上，然后再往动滑轮的挂钩上绕线，简称“奇动偶定”。

例1 一根绳子只能承受100 N的力，要把330 N的物体拉起，怎样组装滑轮组？（滑轮重、绳重及摩擦均不计）

解析滑轮重、绳重及摩擦均不计的情况下，拉力是物重的几分之一，那么物重就由几段绳子来承担，即n===3.3≈4（进尾法）。

因此，动滑轮需要2个，定滑轮可以是一个，也可以是2个，滑轮组的组装方法有两种（如图3甲、乙）。

考点二、影响滑轮组机械效率的因素

用滑轮组匀速提升重物时，不计绳重及摩擦，根据机械效率的定义，由此可分析，影响滑轮组机械效率的因素有物体的重力G物、动滑轮的重力G动。

例2 如图4所示，相同的滑轮用不同的绕法提起相同的重物，摩擦力可以忽略不计，在物体匀速上升的过程中（）

A.甲图省力，机械效率甲图大 B.甲图省力，机械效率一样大

C.乙图省力，机械效率乙图大 D.乙图省力，机械效率一样大

解析由甲、乙两图可知：承担物重的绳子段数n甲=3，n乙=2。由摩擦力忽略不计，得甲、乙两图中绳子的拉力大小分别为：F甲=（G物+G动），F乙=（G物+G动）。因为重物和动滑轮相同，所以绳子拉力大小F甲

考点三、机械效率的计算

根据机械效率的定义，机械效率的计算公式是，当不计绳重及摩擦时，该公式可变为。其中G为物重，G动为动滑轮的重力，h为重物升高的高度，F为拉力，S为绳子自由端移动的距离，n为承担重物的绳子的段数。

例3 在小型建筑工地，常用简易的起重设备竖直吊运建筑材料，其工作原理相当于如图5所示的滑轮组。某次将总重G为4 000 N的砖块匀速吊运到高为10 m的楼上，用时40 s，卷扬机提供的拉力F为2 500 N。求在此过程中：

（1）拉力F所做的有用功；

（2）拉力F的功和功率；

（3）滑轮组的机械效率。

分析由滑轮组的结构可以看出，承担物重的绳子段数n=2，则拉力F移动的距离s=2h，

解（1）拉力F所做的有用功W有=Gh=4 000 N×10 m=4×104 J。

（2）拉力F移动的距离s=2h=2×10 m=20 m，

拉力F所做的总功W总=Fs=2 500 N×20 m=5×104 J，

拉力F做功的功率P=■=■=1 250 W。

（3）滑轮组的机械效率。

考点四、实验：测量滑轮组的机械效率

对“测量滑轮组的机械效率”实验的考查，通常包括以下两方面的内容。

1.考查实验方法及数据的收集、分析与处理

例4 某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图6。

（1）通过表中数据可分析出实验1是用__________（填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用__________（填“甲”或“乙”）图做的实验。

（2）实验时，应竖直向上_________拉动弹簧测力计。

（3）请将表格中的实验数据补充完整。（百分号前保留整数）

（4）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率__________。

（5）比较实验1和实验3可得出结论：使用同一滑轮组时，__________，可以提高滑轮组的机械效率。

解析（1）实验1中拉力移动的距离是物体和动滑轮移动距离的3倍，因此动滑轮被3根绳子承担，甲图符合要求。

（2）为了让弹簧测力计获得稳定的数值，应匀速拉动测力计。

（3）第二次实验中拉力的有用功W有=Gh=4 N×0.1 m=0.4 J，

拉力做的总功W总=Fs=1.4 N×0.5 m=0.7 J，

滑轮组的机械效率；

②第三次实验中拉力的有用功W有=Gh=6 N×0.1 m=0.6 J，

拉力做的总功W总=Fs=2.4 N×0.3 m=0.72 J，

滑轮组的机械效率为。

（4）74%>57%，说明提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低。

（5）83%>74%，说明使用同一滑轮组，提升重物的重力越大，滑轮组的机械效率越高，因此增加钩码的重力可以提高滑轮组的机械效率。

答案：（1）甲；乙（2）匀速（3）57%；83% （4）越低（5）增加钩码的重力。

2.对实验进行纠错、评估及扩展性探究。

例5 小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图7所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置。

（1）小红_______向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5 N，同时小雪用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1 m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表：

（2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因______________________。

（3）该滑轮组的机械效率实际为_________________。

（4）若提升的钩码重力增加到6 N，则该滑轮组的机械效率将________

_______。（填变化情况）

（5）有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关。根据探究目的，他们先通过实验测算出如图8所示的滑轮组的机械效率，请你在图9中画出下一步实验所需的组装图。

解析（1）测量滑轮组的实验中应该竖直匀速拉动弹簧测力计；

（2）动滑轮被5根绳子承担，拉力移动的距离就是物体移动距离的5倍，因此弹簧测力计提升的高度错了，应为0.5 m；

（3）滑轮组的机械效率：，

（4）使用滑轮组时，做的额外功不变，增加钩码的重力，将增大有用功，因此机械效率会变大；

（5）与动滑轮相连的绳子段数为3段时，根据“奇动偶定”的原则绕线，绳子的起始端系在动滑轮的挂钩上。

篇5：中考修辞考点

提问方式：划线句采用了什么修辞手法，有何好处/有何作用/有何表达效

果？

题型变种：请从文中选择你喜欢的一句话进行赏析。（选择运用修辞手法的句子，然后分析表达效果）

答题三步曲：

1、判断采用什么修辞手法。

2、写出该修辞手法的一般作用。

3、结合具体句子分析含义。（表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/

强调了什么）

答题必备知识即初中阶段必须掌握的8种常见修辞手法的作用

1、比喻：把比做。生动形象的表现了。（记叙文）生动形象地说明了的特点。（说明文）

2、拟人：生动形象地表现了。把写活了，使富有人情味。

3、夸张：突出了，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

4、排比：句式整齐、音律和谐、气势如虹、表现了，表达了的感情

（之情）。

5、对偶：给人以音节匀称、音律和谐的美感。

6、反复：强调了，突出表达了的感情（之情）。

7、设问：引起读者的阅读兴趣，启发读者对进行思考，很自然地引出下文。

8、反问：加强语气，意思是说，表达了的感情（之情）。

典型练习：

1、从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

2、红得像火，粉得像霞，白得似雪。

3、小草偷偷得从土里钻出来。

4、这能全怪我吗？

5、中学生应树立怎样的金钱观？（首先„„）

6、教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。

7、盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

知识网络

《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。

1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：

（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。

（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

[考场回声]

从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。所以，在复习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来。

从题型分析看：①有对修辞手法的辩识选择题，包括一种或多种方法的辩识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自的特点，尤其注意区别清楚容易

混淆的几中修辞手法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者的思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法拟写句子。

下面我们来看一下近几年来出现在各地中考卷上的关于修辞这一知识点的考题：

2004四川泸州卷

下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是

A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)

B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张)

C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)

D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)

解析：这是一道判断题，难度不大，只要明确了要求掌握的八种修辞的主要特征，是很容易看出C项不是设问，而是反问。

2004浙江湖州卷

阅读下列文章回答问题

在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。

文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。

解析：这道题目主要考查考生对修辞的辨识和作用的理解能力，而且是在阅读题中来考查的，难度显然比上题要大。解答这道题首先要熟知修辞的特征以及它们的基本作用，更为重要的是要准确把握文本的内容和作者的思想感情，理解作者在这句话中使用这种修辞的意图。

答案：拟人。形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。

[妙题解说]

[题一]

2003辽宁卷

对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）

①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②设问③排比④比喻

C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张

[解说]

此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。

[答案]

[题二]

2004长沙卷

“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?

答：

[解说]

考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。

[答案]

打比方；抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣，(答到意思即可)

[题三]

2002杭州卷

下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）

A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？

C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。

[解说]

这是一道错选题，主要考查学生对修辞手法的理解和应用。设计时没有给出可供判断的修辞手法，而是要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。这就给考生提出了更高的要求，对蚂蚁的力量进行夸张，但不知夸张的运用应注意：①必须注意真实，不能哗众取宠；②必须合乎逻辑，不能片面夸张；③必须防止误解。

[答案]

[题四]

2004南京卷

文中的语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子。

金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。

答：

[解说]

这道题表面上看来是一道语言品析题，其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。解题的关键是要认真阅读文章，揣摩语句。

[答案]

运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形

[题五]

2003四川卷

对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（）

A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。

B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。

运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。

C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。

D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？

运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。

[解说]

B项修辞手法应为比喻，C项修辞手法也是比喻，D项意在表明即使你调多少种颜色，也无法把祖国的面貌画出来。

[答案]

[题六]

下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（）

A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。

C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。

D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？

[解说]

此题是对修辞方法是否正确运用的考查。做此题时，必须结合语境去考虑。如A项运用比喻，将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”，本体与喻体虽然本质上不同类，但二者截然不同的颜色，使二者失去相似点。因此A项运用“比喻”是不恰当的。另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问，运用恰如其分。

[答案]

篇6：中考考点宣传标语

1、车棚处：

少年磨剑试问天，来日安在？中考一搏可登顶，永沐阳光！

2、铁栏杆处：

决战中考，毕九年功力成一役；会师来中，越三级台阶望明天。

3、南门处：

祝愿同学们中考顺利、成绩优异！

4、南教学楼中间楼梯前突处：沉着应战，笑对人生。

篇7：中考数学高频考点

一、代数

（一）、数与式子、实数分类、相反数、绝对值、倒数、无理数、算术平方根、立方根、零指数、幂的运算（+、—、乘方）、单项式乘单项式、单项式乘多项式、乘法公式计算、分解因式、分式基本性质（含符号法则）、分式计算、二次根式有意义范围、合并同类二次根式、增长率的计算、利润的计算

（二）、方程与不等式

列一元一次方程（二元一次方程组）解应用题、解不等式（组）

（三）、函数

象限点坐标符号、函数图像转化为实际问题、求一次函数（直线）解析式、求反比例函数解析式、反比例函数图像性质、求二次函数解析式及抛物线顶点坐标或对称轴、求直线或抛物线在区间内最值（取值范围）、关于x轴对称点坐标特征

二、几何

（一）、几何基础

三视图、余角、相交线平行线性质、角平分线性质与判定

（二）、三角形

三角形内角和外角和、外角性质，多边形内角和外角和、轴对称性质、中心对称性质、等腰三角形性质与判定、等腰三角形分类讨论计算、等边三角形性质、特殊三角函数值、直角三角形性质与判定、三角形全等的性质与判定、三角形相似的判定与性质（关注母子三角形、广义母子三角形）、解直角三角形、勾股定理

（三）、四边形

特殊四边形性质、平行四边形的判定、矩形的判定、直角梯形性质、等腰梯形性质、（四）、圆

求弧长、扇形面积，垂径定理、切线性质与判定、直径上的圆周角是直角、同弧上的圆周角相等、三、统计

调查、样本容量、条形图、扇形图、求平均数众数中位数、方差、样本估计总体、四、概率

篇8：2015年中考函数考点透视

从统计数据看:各市都很重视对函数基础知识、基本技能的考查, 连云港、宿迁以“函数”为载体的中考题中选择题和填空题在两道以上, 大部分地区的选择题和填空题也都设置以函数为背景的、具有一定区分度的试题, 考查同学们函数知识的应用能力和意识;除南京市外的地区, 以此为载体的解答题都是2道大题或3道大题, 南通、徐州更是达到4道大题.总体而言, 各地都很注重对“函数”的基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查, 所占比例少的有近12%, 徐州市、南通市、常州市、盐城市、宿迁市都在26%以上, 其中徐州市高达28%.

篇9：中考数词考点揭秘

一、对基数词的考查

【考点说明】 1. 1～12的基数词是独立的单词；13～19的基数词以

-teen结尾；20～90的八个整十的数字均以-ty结尾；表示大于20的整十位以外的两位数时，十位数与个位数之间要加连字符号“-”；101～999要在百位与十位之间加上and；若是四位或四位以上的数则要从后面往前数，每三位作为一段，用逗号分开，所用的数词依次为thousand， million， billion（由于英语中没有“万”这个词，所以用“几十个千”表示“几万”，“几百个千”表示“几十万”。）；读三位数及以上的数字时，在十位数和百位数之间加and，当十位数缺位，在百位数和个位数之间加and。例如：6，456，783 读作 six million， four hundred and fifty-six thousand， seven hundred and eighty-three。

2. 基数词表示编号或顺序时，应放在名词之后，且不和定冠词连用。例如： Room 308（308房间）， Grade 8（八年级）， Page 93（93页）。

特别提示：“单数名词 + 基数词”可以转换为“the + 序数词 + 单数名词”，此时，名词的第一个字母不大写。例如： Lesson Ten = the tenth lesson（第十课）， Class Four = the fourth class（四班）。

3. 基数词与名词可以构成复合形容词，中间要用连字符“-”，且名词只能用单数形式。例如：

We will have a one-month winter holiday after the exam. 考试之后我们将放一个月的寒假。

The little girl wrote a four-hundred-word letter to her mother. 小女孩给她妈妈写了一封400字的信。

4. other， more置于数词之后， another置于数词之前，都表示“还、再”之意。例如：

I have to write two more letters today. 今天我得再写两封信。

5. “基数词 + 名词单数或复数 + and + a half”和“基数词 + and + a half + 名词复数”，都表示“……个半”。例如： one apple and a half = one and a half apples一个半苹果， three days and a half = three and a half days三天半时间。

【考题精选】

1. （2010，聊城市） —Which class won the match in the end？

—I'm not quite sure. Perhaps____did.

A. Class Third B. Third Class

C. Class Three D. Three Class

2. （2010，黄冈市） —Good news. We will have a____holiday.

—I've heard of it. But it's coming in .

A. three days； three days' timeB. three days； three days'

C. three-day； three days D. three days； three-day time

3. （2006，烟台市） —Do you have enough students to carry the boxes？

—No， I think we need .

A. another B. two others

C. more two D. two more

4. （2007，济南市） The road is over____metres long.

A. six hundred and fifty-two B. six hundreds and fifty-two

C. six hundred， fifty-two D. six hundred， fifty and two

5. （2006，山西省） It took me____to finish my homework.

A. a half and two hour B. two hour and a half

C. two and a half hour D. two and a half hours

二、对hundred， thousand， million， billion等词后加-s用法的考查

【考点说明】当hundred， thousand， million， billion与基数词连用，表示具体的“几百、几千、几百万、几十亿”时， hundred， thousand， million， billion要用单数形式，其后也不带of短语；当hundred， thousand， million用复数形式修饰名词时，其后要用“of + 复数名词”短语，表示“成百上千”、“成千上万”、“以百万计”等意思。例如：

There are millions of stars in the sky. 天空中有无数的星星。

Thousands of trees are cut down in the forest every year. 在森林中每年有数以千计的树被砍倒。

特别提示： “hundreds of/thousands of/millions of + 复数名词”的前面不能加具体的数词，但可加several或many等表示不定数目的词。例如：

Several hundreds of American soldiers died in the Iraq war. 好几百个美国士兵在伊拉克战争中死亡了。

【考题精选】

6. （2010，莱芜市） There are____people in the supermarket. It's so crowded.

A. hundred B. hundreds

C. hundred of D. hundreds of

7. （2010，定西市）____girls took part in the Happy Girl Competition but only few of them succeeded.

A. Million of B. Many million of

C. One million of D. Millions of

8. （2010，天津市） Because of Project Hope，____children have better lives.

A. thousand B. thousands

C. thousand of D. thousands of

三、对序数词的考查

【考点说明】基数词变为序数词的规则一般是在基数词后加-th。但是，第一（first），第二（second），第三（third），第五（fifth），第八（eighth），第九（ninth），第十二（twelfth）拼写特殊；以-ty结尾的基数词变为序数词时，要先变y为i，再加词尾-th； 20以上的个位数不为0的基数词变为序数词时，只需变基数词的个位数为序数词，其十位、百位、千位等数字仍用基数词表示。如： one hundredth第一百， one hundred and twenty-seventh第一百二十七。

August is the eighth month of the year. 八月是一年中的第八个月。

I think the twentieth lesson （= Lesson Twenty） is the most difficult in Book II. 我认为第二十课是第二册中最难的。

特别提示：序数词常和定冠词the或其他限定词（如形容词性物主代词或名词所有格等）连用，但若其前为不定冠词时，表示“又一、再一”的意思。例如：

Tomorrow is my father's seventy-third birthday. 明天是我父亲73岁生日。

I've tried twice， but I'll try a third time. 我已经试过两次了，我还将要再试一次。

【考题精选】

9. （2010，咸宁市） The____World Table Tennis Championship began____the morning of May 25， 2010____Moscow， Russia.

A. Fifty； in； in B. Fiftieth； on； in

C. Fiftieth； in； on D. Fifty； on； in

10. （2010，眉山市） —Do you know the boy____is sitting next to Peter？

—Yes. He is Peter's friend. They are celebrating his____birthday.

A. who； ninth B. that； nineth

C. ×； nineth D. which； ninth

11. （2007，天津市） Both of the two rulers are broken. I want to buy a____one.

A. three B. third C. fourth D. ×

12. （2007，衢州市） —Which floor does Mr Hu live on？

—He lives on____floor.

A. tenth B. the tenth C. ten D. the ten

四、对日期、时刻、分数的考查

【考点说明】 1. 日期的表达： ① 表示某月某日，其书写方式一般来说有两种，某日不论书写成基数词还是序数词，都按序数词来读。年份的表达则用基数词。 ② 用英语表示“年、月、日”时，先说月、日（或日、月），后说年份，同时年份前应加逗号。例如：2008年10月3日读作 October the 3rd， two thousand and eight。

2. 时刻的表达除了用基数词外，还可用o'clock（点钟）， half（半）， a quarter（一刻钟）， past（过）， to（差）等词来帮助表达。例如：7： 00 读作 seven o'clock，3：20 读作twenty past three， 8：50 读作ten to nine， 6：30 读作thirty past six或half past six， 7：15读作fifteen past seven或a quarter past seven。

特别提示：不论几点过几分或差几分到几点都可直接用“钟点数 + 分钟数”表达。例如：3：10 读作three ten或ten past three， 6：50读作six fifty或ten to seven。

3. 分数的表达，分子用基数词表示，分母用序数词表示。除分子为“1”外，其余情况下，分母均用序数词的复数形式来表示。例如：1/3 读作 one third，4/7 读作 four sevenths， 1/2 读作one half或a half， 1/4 读作one quarter或 a quarter。

特别提示：当分数词作主语时，谓语动词的单复数形式取决于of后面的名词的数。例如：

One third of the students in our class are League members. 我们班三分之一的学生是团员。

Three fourths of the work has just been finished. 刚刚完成了四分之三的工作。

【考题精选】

13. （2010，无锡市） Nearly____of the earth____covered by sea.

A. three fourth； is B. three fourths； is

C. three fourth； are D. three fourths； are

14. （2010，兰州市） I think____of the materials I listened to at the beginning of the exam____easy.

A. three fourths； is B. third four； are

C. three fourths； are D. three fourth； are

15. （2006，长沙市） It happened .

A. on December of 29th， 1998 B. on December 29， 1998