闪耀的范文

闪耀的范文（共7篇）

篇1：闪耀的范文

让大学时代闪耀光彩网文目录

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摘要：本文从互联网上搜集了本专题相关论文300多篇。

关键词：大学时代，立志，理想，学习，生活，做人，做事

网文目录：

大学生该如何度过自己的大学生活？ 写给即将上大学的你 写给大一新生的话 一个大一学生眼中的生活 陈向东：给大一新生的一封信 写给大一新生的108个忠告 写给大二学生的10忠告 大二了，二十岁了，奋斗不止 你的大二，推荐做的几件事

一个大二女生的挣扎：你还有多少时间可以浪费 给大三学生的11个忠告 你的大三，推荐做的几件事

大三了，一切都不是刚上大一时想象的那样 写给大四学生的12个忠告 有一种人生状态，叫做大四 你的大四，推荐做的几件事

不管你是大一大二还是大三大四，都应该珍惜你宝贵的大学时光 大学不留遗憾，大一到大三一定要思考并做完的5件大事 致上大学的你我

大学四年，你想成为什么样的人呢？ 大学生的四根擀面杖

大学4年，自我教育的逐梦之旅 大学期间“不要”做的五件事 大学成功不可忽略的7点 学习成功离不开“专心” 别把青春葬送在大学 大学，珍惜时间，请不要抱怨

培养一种终身受益的兴趣，也许会玩出名堂 考大学虽易，在大学里出人头地却不易

中国大学生放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年 大学里，男生务必记住这21句金玉良言 大学四年你必须学会的五十件事 学校里你学不到的52堂课 用清晨时间实现一万小时计划 大学：茫，盲，忙 高考状元的人生逆行

大学生，别让负能量害了你的一生 大学恋爱，不可随便，不可跟风，不可心急 能力重要还是文凭学历重要？ 大学的时间花在哪儿 读书无用，但为什么还要读？ 大学新生如何完成“华丽转身” 不喜欢自己所学的专业，该怎么办？

进入大学，没有了激情，做什么都是三分钟热度，怎么办？不忘初衷：还记得你为什么要上大学吗？ 大学四年，我们到底应该和别人比什么？ 成长选择的智慧 大学不是拿来玩的 放手做，勇敢错 做好时间管理，做好自己 因为要自己起跑，所以叫大学 我的大学：喜欢着自己的喜欢 进入大学，要正视自己不再出类拔萃 郭敬明：世界从不公平，努力是唯一出路 超级实习生的生存法则 励志故事：挖掘你的全部潜力 励志小故事：多元思维，制造需求

12个读书好习惯：享受阅读，而不是苦苦挣扎 励志故事：成功源自独辟蹊径的创造 因为你是大学生，所以你什么也不是 赞扬学校的语句

清华复旦上海交大，给新生的“第一课”

大学没有教给你的最难一课 我的大学四年 我上大学的真实经历 一位人大优秀毕业生的经历 回忆我的大学生活，还算没有虚度 名牌大学毕业生的经历，读完泪流满面 大学里，有这样一群人

“三无生”如何成功逆袭

写在人生第一次挂科之后：关于自负，规则，与清华虽然我是三本，但我不自暴自弃且拼命奋斗不服输 虽然学校不好，但我从不抱怨并努力为自己创造机遇人的一生，到底在追求什么？ 我们人生的目标

没有目标，大学生活只会带来悔过 励志故事：目标是人生的方向 如何给迷茫的人生找到方向 一个目标，一生追求 敢于追求

劝人立志的名言警句

清华大学老师的20条励志名言 哈佛大学的二十条励志名句 大学生必读励志书籍 励志故事：简单道理

励志小故事：破釜沉舟，志在必得 女性励志：完美女大学生的20个优点 坚信理想的力量

在这毕业季，怎样才能不迷茫？ 比起点更重要的是梦想 关于梦想句子 梦想照亮前程

让梦想与奋斗，点燃人生 心中有梦想，人生更精彩 让梦想照亮人生路

大学生，为什么就不敢给自己梦想 在大学一点点构筑自己的梦想 大学生如何找到并且实现自己的梦想 李琦：有梦想让人与众不同 战胜自己，超越梦想 成功，来自有梦想，肯坚持 坚持就是相信梦想和奇迹作

拥有梦想的人不做选择题，他们只做证明题激励你一生的成功格言 一句话改变命运

每一句话都能改变你的命运 10种埋没才能的生活方式

潘石屹：放大人生格局，成功自会降临 不奋斗，凭什么过上舒服生活

职业规划是就业的根本

职业规划：天上不会掉馅饼，春华才会得到秋实 毕业了，你有多少本钱？ 毕业前合理规划你的职业生涯 职业规划：让大学四年无怨无悔

成功始于计划，没有计划你就是在计划失败 没有人生规划的女孩最终会走向平庸 大学生如何进行职业规划 职业生涯规划需要考虑哪些方面 职业生涯中找准那盏梦想的明灯 职业生涯必经的5个坎 大学生职业准备八指标

做职业生涯规划时需注意的10点 大学生：不要躺在床上规划未来 职业规划易犯十大错误 蔡康永老师给我们上的十堂课 人生成功生涯规划100诀 让青春闪耀最美的光彩 大学，你教会了我什么很重要

大学，我们追求的应该是“成材”而非“成才” 在大学，如果不学会长大，那就等死吧 人品才是最高学历

安莫安于忍辱，先莫先于修德 人生顿悟 人生最重的事是找到方向

人生成败和努力往往无关，只和关键选择有关？ 人生应该追求的十种意境 生感悟：六个字提高个人修养 提升自我的14个有效途径 30个自我提升技巧 你也可以成为一个杰出的人 你凭什么比别人优秀？ 总有一天，我会足够优秀 做一个信守诺言的人

做一个永远不对自己说“不可能”的强者 做一个内心强大的人 自强，书写不屈人生 每一天都需要坚强

做厚道之人应该把握的基本要素 做人的最高境界：抱朴守拙 做人必须坚守的7道防线 成功做人的七张王牌 让你此生难成大器的七宗罪 做好个人时间管理的关键 时间让人与众不同

做对事赢一次，跟对人赢一生 人生贵在对信念的坚守

人生的第一桶金，就是来自你内心的自信 人生，我们每天必念的心经 人生路上最危险的三种心态 人生的错觉 善良是人生的正能量 熬，是人生最深的滋味 一个熬字益人生 失败人生的5种思维 懂了泪水，就懂了人生 吃亏是一种人生智慧 每个人都要为自己的选择负责 人，要努力成为自己的样子 人性的15个弱点 节制是心灵的闸 善待自己，从心开始

我们为什么要拥有一颗宽容的心 请让感恩之灵永驻在你的心底 自我反省才是进步 相信自己，一切皆有可能 再苦的生活也要面对微笑 11个小方法保持一天的好心情 追求比钱重要的东西 让自己永远处在失败里 脱离舒适圈，才能加快成长速度 与其担心未来，不如现在好好努力

女孩独立生活的正确方式，送给每个勇敢的女孩22岁女生，要有成人的视觉，理性的智慧

温家宝：做人做事基本原则 为人处事的十大要诀 做人做事的十个技巧 做事之道二十条 为人处事原则30条 低调做人，高调做事 十分能力，做九分事

大学里专心做好一件事情就是成功 两组人生计算题

人生两个最大的财富：才华和时间 让你落于平庸的7件事 九大方法，紧握幸福

做对这9件事情，你也能成功 成就强大的自己必须坚持的十件事 每天都一定要提醒自己记住的10件事 13种迹象表明你在浪费生命，但你可能不承认 想要成功必须记住的15件事 不屑做小事的人成不了大气候 别忽略那些无用的事

大部分人努力程度之低，根本轮不到拼天赋 多数人终其一生，都没把他们真正潜能的0.1%用完换位思考，做人做事 做事有时需要再忍耐一下 要做什么就去做，别什么都等以后

不要向（像）我学习

25条社交规则，读一读终身受用 打造你成为交际大师 赞美老师的名言佳句 沟通技巧：学会更有效的倾听 经典交友宣言语句

一个人能走多远，看他与谁同行 生命中的每个人都是自己的贵人 宽恕他人，喜爱自己 交往有十戒

内向者建立人脉的10大秘诀 在你的人脉网中必须有的10种人 20岁要懂得的处世心理学 表扬别人就是给自己加分 为什么我们会和好朋友们闹僵呢？ 励志故事：投其所好，逢凶化吉 一个人的奋斗应该是这样的习惯和性格影响你的成功和失败

从今天起，拾起这些习惯，成为最开心的人 一个大一学生眼中的生活 关于大学生活方式的选择 11种没有遗憾的生活方式 因为专注，所以伟大 滴水难消，知行合一 坚持就是相信梦想和奇迹作 为什么说情商比智商更能决定人的一生 个人时间管理10大关键要素 经历是别人夺不去的财富 把握好人生成功的三个法宝 成功的名言

怎样的人生才算得上是成功？ 小泽征尔：坚持并战胜自己 做人有多大气，就会有多成功 成功者每天会自问8个问题 成功必须克服的19个弱点 自律是人生成功的法宝 真正的成功没有捷径可走 成功属于不找借口的人

成功不是你能不能，而是你要不要 最“二”的人最成功 成功的四大天敌

成功人生由平凡走向非凡的12级台阶 想要成功必须记住的15件事 成长从来就不是一件容易的事情

摔跤原来并不是成功的绊脚石，而是成功的垫脚石失败是差了一点火候的成功 上帝的那扇窗不会自己开启 为人处事经典语录

经典语录：遇挫不折，遇悲不伤 经典语句：如果受了伤，就喊一声痛 经典语录：像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活 经典语录：我倦欲眠君可去，明朝有意抱琴来 经典语句：时间败落，我对你的赤子之心永恒 关于为人处事的智言慧语 传递正能量

每天一点正能量：只要路是对的，就不害怕遥远 生活到处都蕴含着人生的真理 坚持的名言 改正缺点的名言 劝人开心的名言

励志名言：不求做的最好，但求做的更好

励志名言：学会坦然地面对厄运，学会积极地看待人生 人生五件东西不能丢 拥有幸福的九个标志 每个人都必须记住的十句话 十句话让你变得更优秀 改变女性命运的10个关键词 美国国父富兰克林的13条人生哲学 20条洗涤心灵的话语，开启我们人生的旅程 早安心语：哪里有失望，哪里就有希望 励志故事：品德也能创造财富 励志故事：拥有一颗热忱之心 励志小故事：眼界决定未来 励志故事：诚实永远都不会吃亏 励志故事：不要表现得比别人聪明 励志故事：知己知彼，百战不殆 励志故事：聪明人还是糊涂点好 励志小故事：讥讽嘲笑不如保持沉默 励志故事：避免跟别人正面冲突

励志故事：做最好的自己，才能碰见最好的别人 励志故事：教授的第一堂课 励志故事：小泥人过河

哲理故事：一道受用终身的测试题 你敢不敢十年磨一刺 走出一条属于自己的路 人生没有第二次选择 20岁光阴不再来 成功者的“鸡汤”没大用 烂人生没什么，我跟你拼了

聪明过度的人往往失败，有傻瓜的地方才会发生奇迹别对自己说不可能

篇2：闪耀的范文

闪耀黑土地” 情况汇报

为充分发挥先进典型的示范引领作用，推动基层服务型党组织建设和党员队伍建设，省纪委、省委组织部、省委宣传部组织实施了“群星闪耀黑土地”先进典型宣传工程，对近年来涌现出的全省基层党组织和共产党员先进典型进行宣传。根据黑龙江省《关于组织学习“群星闪耀黑土地”先进典型事迹的通知》精神，我园十月末开始组织全体党员开展收看收听“群星闪耀黑土地”活动。现就收看收听情况汇报如下：

一、认真传达文件精神

接到教育局相关通知后，我园立即召开党员大会，在会上宣读了《关于组织学习“群星闪耀黑土地”先进典型事迹的通知》这一文件。宣传开展此项活动的重大意义，号召全体党员通过收看、收听节目切实开展好学习活动。

二、认真组织收听收看

园支部将节目播出时间传达到每一位党员。每月第一和第三个星期六的21:25，黑龙江电视台公共频道《群星闪耀黑土地》将陆续播出先进典型的事迹，次日上午11:35重播；《黑龙江日报》、《党的生活》、《明鉴内刊》、省电台、龙江先锋网、东北网、反腐败明鉴网等媒体，也将开辟专栏，同步刊发先进典型事迹材料。

建立我园的党员微信群，在每个节目播出的日期通过微信群进行通知，确保每位党员能按时观看节目。把《党的生活》中群星闪耀黑土地栏目的内容作为本月政治学习自学内容，要求党员做好学习记录，月末上交。

在本月学习活动结束后，要求结合所收看的电视节目和个人的工作实际撰写学习心得体会。各位党员的心得体会从不同角度谈到了自己对典型人物的敬佩之情，也结合了个人工作谈到了今后工作的一些做法，收到了预想的效果。

三、结合实际推动工作

园支部要求党员要把学习先进典型事迹与践行党的群众路线要求结合起来，要求党员进一步增强党的宗旨意识、责任意识和担当意识，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。本月在教师中建立党员示范岗，要求党员在各项工作中起到先锋模范作用。

四、学习反馈情况 园支部成员深入党员中了解收看收听情况，党员们反映由于收看节目有时不那么及时，建议根据我园教师工作时间采取观看《党的生活》中的专栏为主，建议党员灵活掌握学习方式。党员们表示像这样的优秀典型要树，也要认真学习，我们身边的典型也要找，充分发挥身边典型的教育引导作用，把我县的教育事业开展得更好。

篇3：让作文闪耀个性的光辉

作文的个性化, 就是学生能自主地写作, 写表达真情实感的文章, 写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。所谓自主, 就是学生写自己想写的内容, 选用自己喜欢的表达方式, 不受过多的干扰, 重视独立思考, 不人云亦云;所谓真实, 就是写自己真实的想法和看法, 写到作文里去的是想好了的, 是经过认真思考的内容;所谓创新, 就是大胆质疑, 敢于突破条条框框, 独立思考, 有自己独到的见解, 善于采用新的表现手法, 具有新的风格。个性化的创造是作文的根本标志, 而每个习作者都是有血有肉、有灵性、有个性的人, 作文应该是展示人格魅力、表现人性精髓的舞台。

面对学生作文的个性缺失, 我们教师应以新课程改革为契机, 努力把做人的生命活力与作文的教学目标相互激荡, 高扬起学生的主体精神, 突破“为作文而作文”的传统模式, 矫正那种因强调写作知识和写作技巧而忽略培养人与发展人的教学宗旨之类的痼疾, 纠正学生的不良文风, 还学生以真自由, 还作文以真个性。

一、教师应正确认识“个性化”“自由化”写作的内涵

个性化、自由化写作就是鼓励学生自由地表达, 有个性地表达, 有创意地表达, 为学生提供广阔的写作空间。反对的是要求过于具体、过于死板, 没有学生选择的余地;反对的是让学生生硬模仿, 将“新八股”的紧箍咒套在学生的头上;反对的是只准歌颂, 不准批评。当然, 学生的“个性化”写作表现在教学上, 绝不意味着教师可以“不作为”。提倡自由作文, 同时也反对教师毫无原则地放任自流, 排斥文章知识和作文技巧。教师在写作教学中有必要转变思想观念, 摒弃那些偏于程式化的训练方式。在话题作文、半命题作文、供材料作文成为主流命题模式的今天, 应多练习一些具有现实性、开放性和启发性的作文命题, 给学生以自由发表见解的广阔空间。

二、积极主动地引导学生进行课外阅读

纠正学生作文中的不良之风、指导和培养学生建立正确的阅读取向也十分重要。从阅读中汲取养分, 进而进行模仿, 这是写作的发轫, 在这个过程中, 学生由辨别取舍、积累总结到模仿练习, 完成了作文语言技巧、艺术风格的移植与再造。我们教师应引导学生把阅读的触角由课内延伸到课外, 重视周围的文化现象, 不应脱离现实文化来学习写作的精髓。但我们更要拥有观察文化的敏感和意识。现阶段社会环境宽容宽松, 价值观念多元化, 学生有机会接触到更多的文化现象, 这其中难免良莠不齐, 鱼龙混杂, 泥沙俱下, 对于世界观、价值观尚未定型的青少年来说, 适时而有效的引导就显得尤为重要。

三、加强学生写作思维能力的培养

为了使学生的作文闪耀个性的光辉, 教师应充分利用好课堂教学这块主阵地, 切实加强对学生写作思维能力的培养。在当今中学生中, 尤其要注意对思维品质深刻性、思维形式发散性的培养。思维品质的深刻性是指在思维的过程中善于抓住对象的本质、规律和必然性。阅读寓言和杂文类的作品, 从中学习由现象看本质的方法技巧, 有助于培养思维的深刻性。思维形式的发散性是指善于从不同角度、不同观点、不同层面去思考同一问题, 从而获得不同的感受和体验, 丰富作文思维的内涵, 并得出独到之立意。也即“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。开展辩论活动, 训练“另眼相看”, 可以培养学生思维形式的发散性, 从而避免作文中的公式化、一般化, 人云亦云, 陈旧老套。

篇4：闪耀的范文

初中思想品德课不同于其他科目，它有较强的时政性。在实际教育教学工 作中，我重点在“备、教、辅、改、考”五个环节上辛勤耕耘，让爱闪耀在“备、教、辅、改、考”五个环节：

（一）备课是做好教学工作的前提条件。要求教师在准备材料时高度关注时政热点，并且与课本中的原理、知识点相结合，激发学生的学习兴趣，扩大同学们的视野，提高同学们的政治觉悟，和中考考试接轨，锻炼同学们对热点材料的分析能力，对课本知识的运用能力。

（二）讲授新课是做好教学工作的核心内容。要求老师要有扎实的基本功：板书字体要美观、整洁，板书结构要合理系统，给学生以美和科学的视觉享受；普通话要标准，专业术语表达要科学，要有丰富的知识储备和开阔的视野，驾驭课堂的能力。只有这样才能使课堂氛围具有整体性和协调性，给学生营造积极向上的课堂环境。

（三）辅导是做好教学工作的有益补充。如果说课堂授课是针对全部的话，那么辅导便是针对局部的学生和局部的知识。这一环节的重点在于查缺补漏，对于某些边缘生的进步和整个班级的水平的提高有着不可替代的作用。

（四）政治作业虽然由于量比较少，但通过作业，可以检查一堂课的授课效果；同学们通过作业的批改情况，可以了解自己的优点和不足。在作业批改中运用学生互改这种方式，给学生的作业打分。这样既可以调动同学们的积极性，又可以培养他们做题的规范性，为考试做可最好的热身。

（五）考试是做好教学工作的重要手段。同科教师应该流水线作业，使标准统一进行改卷，严格按照中考的评分标准，给分有理，扣分有据，目的在于培养同学们的考试意识，规范意识，也有利于班级间的横向比较。阅卷结束后，各个题目的阅卷老师应该相互通告本题同学们常犯的错误，为下一步的评讲做好准备。评卷时，把注意力放在做完一套题自己在做题方法和学习态度的收获上，回归课本，思考在以后的学习、做题和考试中应该怎样做，引领学生做好考试总结。

篇5：让课堂闪耀文学的光辉

结束语同样重要, 优秀的结束语不只是课堂教学的结束, 同时还起着绕梁三日、引发深入思考的效果。在教《阿长与<山海经>》一文结束时我总结道:“长妈妈母亲般的爱陪伴鲁迅先生度过了幼年、童年, 鲁迅先生16岁时, 长妈妈去世。30年后, 鲁迅先生46岁时写作此文, 此时他已是名满天下的文学大师。30年来, 他从未忘记自己的保姆———阿妈, 一直心存感激怀念。长妈妈这样一个普通的下层劳动妇女的形象从此光耀文坛, 这是怀念的力量, 这是爱的力量!”

在阅读教学中, 我们要善于选择激发学生兴趣的切入点, 用语文自身的文学美去吸引学生, 精心设计教学环节。在讲说明文《大自然的语言》时, 高下差异对物候现象的影响不容易理解。教学中, 我为学生讲解了一些地理知识:海拔每升高一千米, 气温下降6℃。之后我又朗诵了白居易的诗歌:“人间四月芳飞尽, 山寺桃花始盛开, 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。”然后提问:为什么山寺桃花比平原地区晚开一个月呢?学生稍加思索便得出答案:是由于山寺海拔位置较高, 气温较低。此时学生对高下差异的影响明晰了。有了上面的铺垫, 学生各抒己见, 很快就举出很多好的例子。

丰富的知识储备对语文教学, 特别对激发学生学习兴趣很有帮助。在教学《水调歌头·明月几时有》时, 我这样介绍苏轼:“他是北宋中期著名的文学家、政治家、思想家, 是继欧阳修之后北宋文坛的领袖。他诗、词、散文、书法、绘画样样皆能, 而且样样精通。他是文学巨匠、艺术大师, 在北宋政坛, 苏轼留下的印迹也许不如王安石、司马光深刻, 但在文化艺术领域, 他却没有对手, 成为了北宋乃至我国古代一座令学子仰望的高峰。”

创设文学氛围的方法还有很多, 如多媒体课件的使用、感情诵读等。总之, 新课程中的语文教学, 必须要创设良好的文学氛围, 只有这样, 才能突显语文学科的特点和魅力, 从而激发学生学习的兴趣, 使他们在文学的熏陶中掌握知识, 训练能力, 发展智力, 提高素质。

篇6：让自主的光芒闪耀语文课堂

一、激发兴趣, 调动积极性

“兴趣是最好的老师” (爱因斯坦语) 。所谓“学习兴趣”, 绝不是逗趣, 不是文字游戏, 不是卖弄噱头。一方面要“用教材本身激发学生学习的动因”;另一方面, 要善于灵活运用各种手段, 使课堂富有新意。景山学校教学经验也证明, 一个具有高潮教学艺术的教师就在于能运用种种方法激发儿童的兴趣。如果教师在上课之前就能通过一些手段, 让学生感受到学习的趣味性, 那必将极大地调动起学生的兴奋点, 激发他们的学习兴趣。如学习《东方之珠》一课, 在课始, 笔者即以精心制作的课件引导学生领略香港那迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。再让学生自由朗读课文, 边读边想:课文是怎样具体介绍香港那迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市的?找出你最喜欢的一个景点, 并说说为什么喜欢它。这样的导入, 展示了语文学习过程的多样性、丰富性, 为促进课堂后续的动态生成提供了必要的铺垫。精妙的课堂导入设计就好比是舞台艺术的序曲, 为整台演出的成功做着重要的铺垫。在阅读教学中, 教师一定要注重导入环节的设计, 让教学“第一锤”砸出无限精彩, 使学生的语文学习积极性得到有效提高。

二、引导方法, 提高自觉性

教无定法, 学无止境。引导学生自主选择适合自己的学习方法, 培养学生良好的学习自觉性是教师义不容辞的责任。因此, 我针对不同层次的学生, 引导他们掌握适合各自的语文阅读方法、记忆方法、写作方法、质疑方法。在讲读课文时, 适时与学生共同总结学法;在阅读课文教学中, 加强学法指导, 让学生学会运用学法;在课外阅读中, 我要求学生运用并完善学法。这样, 由教师教给学生学习方法转变为“引导学生探索学习方法”, 使学生学会自觉、主动地学习。在作文教学时, 我让学生自由赏读范文、模仿范文并成功作文, 处处体现读读、练练、写写的自主学习方法的指导和训练。这样的学习方法, 能抓准学情、抓住人心、抓牢学法。教师的任务不再单纯是集体性地讲解、演示, 而是了解学情, 给予个别指导, 充分放手让学生自己去对比、去选择, 整个学习过程无不充满自主、个性与创造的光芒。如学习《半截蜡烛》一文, 在巧妙导入新课之后, 我即让学生选择自己喜欢的方法进行自主阅读, 看看能从文中悟出什么。于是, 学生们八仙过海、各显神通:有的轻声朗读, 有的快速默读, 有的边默读边旁注, 有的忙于梳理问题和感受, 还有的三个一群、两个一组地小声讨论、交流心中的感受……

三、彰显主体, 培养创造性

要确立并彰显学生学习的主体地位, 教师首先必须摆正自己的位置。小学生年龄小、阅历浅、好动, 这是事实, 可人小心不小, 人矮志不短。课堂上, 教师是学生自读自悟的引导者, 要给学生尽可能多的创新机遇和求索机会, 发挥学生丰富的想象力和创造力。如学习《落花生》一课时, 我即抛出“从落花生身上, 你得到了什么启示?”这一富有个性的弹性话题, 让学生结合不同层面展开思考并进行热烈的讨论。学生们有的认为要像落花生一样踏实工作, 不炫耀、不张扬, 做个埋头苦干、默默无闻的人;有的则认为需要表现自我、展示才华的时候, 就得有苹果、桃子、石榴那样的勇气, 勇敢地向世人展示自己的鲜红嫩绿, 要善于展示自己, 推销自己;还有的学生认为落花生默默无闻、无私奉献的精神虽然十分可贵, 但它一味等待别人来发现的陈旧、落后的思想在当今改革开放的社会已经落后, 已经跟不上时代的潮流, 这种想法已不可取……阅读教学是师生与文本之间对话的过程, 在以上的教学片断中, 学生思维的火花得以碰撞, 情感得以交流, 个性的想法得以发散, 迸发出了耀眼的光芒。

四、质疑问题, 养成探究性

托尔斯泰曾说:“如果学生在学校学习的结果是使自己什么也不会创造, 那他的一生将永远是模仿和抄袭。”可见, 教师在教学中要善于诱导学生从“生疑”到“释疑”, 养成探究性学习的良好习惯。语文教学中探究的领域十分广泛, 可以是探究修辞手法的妙用、人物描写的特点、诗歌情感抒发的逼真, 可以是教学过程中创新感悟和学习过程中的理性升华, 也可以是作文教学中的续写、命题作文构思的探讨。四年级的一次命题作文《记一次升旗仪式》, 我做了一次尝试。我先让学生四人一组讨论十分钟, 学生讨论了许多问题:在什么地方升旗, 升什么旗?为什么要升旗?为什么全体师生都要举行升旗仪式?即使是再简单不过的问题, 我也珍惜, 我也赞赏。有些简单问题相互学习就能解答完整, 有些问题必须由教师启发、引导才能解决。问题解决了, 方法明确了, 路子走对了, 学生享受到解疑后的喜悦后, 就能积极主动地完成写作任务。

篇7：让数学课堂闪耀生命的光芒

一、密切生活联系, 激起数学认同

小学生, 很多时候对新知的学习完全依赖于兴趣, 而他们对自己熟悉的身边事物总是兴趣浓厚。在教学中, 教师要善于将新知教学与学生身边的现象结合起来, 将数学知识嵌入他们感兴趣的生活现象中, 从而在教材内容与学生新知学习之间找准切合点, 使学生认识到充满神奇的数学知识实际上就在我们身边, 进而产生对数学知识的强烈认同和接纳, 在数学课堂上生发出浓厚的兴趣, 使课堂焕发出活力。

如在教学“元角分”的知识时, 我在班级建起了小小柜台, 将班级营造成小超市, 让学生扮演营业员和顾客, 开展实际购物活动。同学们踊跃参加, 情绪高涨, 叫卖之声不绝于耳, 大家都兴高采烈地参与到学习活动中, 既让数学课堂变得生动活泼, 又贴近小学生好玩好动的性格特征, 更在实践活动中发展了能力, 让原本枯燥乏味的“元角分”的知识在活动中轻而易举地内化为学生固有的知识。

二、发挥主观能动, 生发成功体验

学生是学习的主人, 只有激活了他们的学习愿望, 学习才会高效, 课堂才会富有生命力。因此, 数学教师要突破以往那种不顾学生感受, 生拉硬扯地将知识灌输给学生的模式, 让学生经历获取知识的过程。为了让学生更好地探索, 并进行相互合作, 教师要引导学生大胆质疑, 敢于提出问题, 乐于交流, 从而为学生搭建合作交流的平台, 让他们在质疑中成长, 在质疑中发展。

如教学“平行四边形面积计算”一课时, 我事先让学生准备一些相同的平行四边形纸片, 在课堂上让他们进行小组合作, 在剪、拼、移等活动中, 共同探究, 最终经过相互讨论, 彼此交流, 在教师的适当引导下得出平行四边形面积的公式。这样的活动, 学生不仅印象深刻, 而且获取的知识是他们自主探究之后得到的, 他们经历了探究公式产生的过程, 知道了前因后果, 运用起来自然得心应手。

以学生的自主活动为主, 将数学课堂交还给学生, 让每个学生自觉主动地参与数学活动, 大胆探索, 勇于实践。在此过程中, 教师不越俎代庖, 只是充当了课堂的引导者和组织者, 适时给予点拨启发。学生在这样的课堂中收获的不仅是知识, 更是自信与浓浓的成就感, 他们也会在这样的课堂中生发出更加浓厚的兴趣, 产生对数学学习强烈的期待感。

三、创新教学思想, 提升参与意识

高效的数学课堂, 必然是学生全身心参与的课堂, 学生一旦游离于课堂之外, 身在曹营心在汉, 学生对教师的讲解心不在焉, 课堂必然陷入死气沉沉的尴尬境地。因此, 教师要千方百计引导学生全身心参与数学学习过程, 吸引他们的注意力, 让他们主动获取知识, 主动发现知识, 从情感上、行动上参与课堂学习。

如在教学“时分秒”时, 我将钟表带入课堂, 让学生观察, 介绍钟表的特点。在此基础上, 安排学生跟唱歌曲, 在歌声中感受一分钟有多长;再让学生跟随秒针的节奏进行拍手, 感知一秒种时间的长短。通过这样的活动, 让学生在自由、快乐、新奇的氛围中, 产生对数学课堂的好奇感, 从而愿意主动地去感知、去探索、去理解和发现数学问题, 让数学课堂始终充满生命的活力。

四、关注情感发展, 注入动力源泉

情感是课堂的润滑剂, 更是高效课堂的助推剂。任何课堂如果没有情感作为支撑, 知识技能的传递必然是生硬低效的, 也是肤浅的, 不会在学生的思想深处留下深刻的烙印。因此, 数学教师要将情感教学置于重要的位置, 注重对学生的情感渗透。为此, 我们首先要营造一种相互尊重, 彼此理解, 共同包容的学习氛围, 用微笑开始每一节课, 通过自己真诚的微笑, 和蔼的态度, 饱满的状态, 良好的情绪, 深化师生之间的情感交流, 从而让数学课堂沉浸在和谐、愉悦之中。如面对学生的失败与失误, 我会用期待、鼓励的语气和学生交流:“还差一点点, 下次再努一下, 成功就会如期而至了!”“把你思考的过程, 与大家一起分享一下, 好吗?”此外, 教学中教师要充分尊重学生的个性差异, 保护他们的自尊心和自信心, 在学生学有进步时, 及时指出, 给予表扬, 从而使他们体会到教师对自己的关心, 体验努力后获得成功的快乐, 在内心深处升腾起向更高目标努力的动力。