马厂镇中心校党支部上报材料

2024-05-01

马厂镇中心校党支部上报材料（通用2篇）

篇1：马厂镇中心校党支部上报材料

优秀党支部先进材料

马厂镇中心校党支部在上级党组织的亲切关怀及正确指导下，努力学习与创新，打造过硬作风，做了大量实实在在的工作，受到了有关部门的充分肯定和高度评价。

一、我们抓了“四建四新”工作，通过这项艰苦的开创性的工作来力求中心校党建的先进性与时代性。

1．思想建设工作的新追求

（1）用理论先行的思想体系构建学习型与研究型的党组织。要形成一种良性的思想机制，即学校思想教育的每一种举措、每一个决策、每一次动员的背后都应力求有理论的支撑，当理论能够撑起学校的教育理念与工作思路时，中心校的支部工作就有了底气，思想建设才可能有一种新的高度，实践才会有成功的可能。在最近的一年中，我们在广大教师党员是开发了“如何看学生中的时尚与“另类”现象”、“师生教育行为习惯的资料征集与思辩”、“中心校教育的精神与发展对策录”等专题活动，大大增强了中心校上下的思想建设与党建意识。

（2）用学习重点的行为体系构作现代型与创新型的党组织。要形成一种良性的学习状态下的操作体系，即学校的每一项操作都要以现代教育思想与党的教育方针去规范，都要以学习之后能不能有作为为标准来衡量我们的学习水平和工作成就，我们在以下几个方面作了重点探索与实践：

（一）几项中心校决策背后的理论思考与实效：（1）、干部任用制度改革的决策与条文；（2）、教学改进与管理改革问题的决策与条文；（3）、中心校发展规划的决策与提纲。在做出这些决策前，支部都组织了师生进行了大量的理论学习与指导，提高了决策的理论含量与群众基础，获得了上下一致认同。

（二）几个问题处理中的理论内涵与实效：（1）、干部调整中几个关键谈话成功的案例；（2）、各校工作中难点问题的方案研究与讨论活动；（3）、教师不当教育行为的点评活动等。在这些问题的处理与落实中，由于支部找到了相关的理论依据支撑，使得问题都能获得顺利而有效的解决。

（三）几个创新活动的理论学习与实践实效：（1）、课堂教改的探索与发展；（2）、几个课题的重要成果（省级、市级）与持续深入。由于支部组织的理论学习已深入到教改活动中，使中心校教育创新得以有力展开，2．班子建设工作的新亮点

近两年，支部特别加强了干部队伍的建设，依靠制度化和程序化有效解决了干部作风中的一些问题，我们是这样抓的：

（一）班子制度化建设，是依法办学的重点：（1）、学习制度化（2）、民主生活制度化（3）、考评制度化（4）、奖惩任用制度化。例如，我们建立了“一把手廉政恳谈会”制度，定期由学校党政一把手向群众谈自己作风的建设。我们每学期都要以党群联系会的名义，广开思路，广集民意，有错必纠，有疑必答，有案必复。

（二）行政程序化建设，是依法办学的抓点：（1）、决策程序化（2）、操作程序化（3）、监督整改程序化。例如，我们每半学期都要对收费

支出进行一次公示，动员师生帮助支部一起监督，特别是对干部作风行为的监督。支部怀着对党的建设高度负责的精神，顽强地推动着学校政治民主化的进程，使中心校的班子建设又上了一个新台阶，在每一次民调活动中都获得了师生好评。

3．师德建设工作的新思考

我们提出师德建设也要与时俱进，我们下大力气做传统师德观的转变工作，例如：①“恶补”——侵占学生时间支配权②“传道、授业、解惑”——传统教育中学生的定位太低下③“师问生答”、“师说生听”——学生学习主权的旁落④缺乏课堂“教学对话”——学生学习质疑权的丧失⑤“喜欢听话的学生”——影响学生个性化与均衡化发展等等。

我们不仅对类似种种观念进行辩证疏导，而且把它们作为一种师德行为来看待，为了更好地确立现代教育下的新师德观，我们设计了相关的教师行为征集活动，有正面行为，也有反面行为，发人深思，催人反省。

由于我们对师德建设的紧抓不舍，学校教工行为素养有了很大提高，支部不断收到学生、家长的表扬信。与此同时，我们也对违规违纪行为作出了有力的处罚，本学期就有二位教师因教学违规作出了书面检查，支部向全镇作了通报，使全镇师生受到了一次深刻的教育。

4．行为建设工作的新尝试

支部提出了行为建设的概念，认为从教职工的政治行为、道德行为、专业行为入手，解决三个代表思想的体现与贯彻问题，我们的工

作思路与思想方法是：（1）用思想建设保证教工政治行为的坚定性。这种坚定性使我镇的政治工作走向成熟，表现优良。例如：在法轮功问题上的较量十分成功；在教育创新的态度上在全镇取得了高度的认同。（2）用师德建设保证教工道德行为的先进性。例如：教师教育行为大讨论取得了实质性的效果。现代教育下的师德观讨论有力地促成了教师的转变。征文活动、教育行为征集、教育行为点评等系列活动，形成了学校特有的文化内涵。（3）用师能建设保证教师专业行为的时代性。例如：①暑期学习班活动②最新教学设计理论专题学习与讨论、专题论文(人人参加)写作③教育课题组建设及成果④高位教学展示活动及成果。支部开创了行为建设的新路，有力的保证了党的思政工作落在了学校中心工作的实处。

二、支部工作的抓点——把学校营建成教育创新的优质基地

事实证明，教育创新是学校进步不竭的动力和师生发展不尽的源头。党员必须做教育创新的排头兵。

1．教育创新的第一要务——教师专业化的能力发展工作

我们选择了以下四个方面去做教师的发展工作，即：

1、教师专业化问题的专题校本培训；

2、构建教课与科研、课堂与课题的立交桥；

3、任务攻关型的团队组织形式；

4、出题、设计、说课、论证、“版本”点评式的专业发展模式。在以上工作中，支部全体党员倾力投入，如：七次专业化讲座中的六讲是由本中心校党员承担的,党员在教育攻坚战中始终站在了最前沿。

2．教育创新的第一抓手——课堂教学的改革工作

我们主要形成了以下四个课改的特色：

1、以校总课题“课堂教学对话改革”为龙头的教改活动；

2、层层推进、多点开花的教改形式；

3、一批厚实丰硕的教改成果。这其中，中心校党员是课改的尖兵，绝大多数成果都是党员带动教师去获得的。

3．教育创新的第一落点——教育观念的转变工作

我们主要是这样来认识并去实践的，即：①把观念转变作为思想政治工作的一部分；②把观念转变作为精神文明建设的一部分；③把观念转变作为业务能力建设的一部分；④把观念转变作为教科研与课改工作的一部分。例如，我们的教育行为点评、文摘选学等活动重在观念要素。

4．教育创新的第一大业——学生个性化的全面发展工作

中心校支部首先提出了“还权运动”，其核心是把个性发展权还给学生。我们看到，传统教育严重抑制学生个性发展，需要在教育创新中破立。我们正做着这样的工作：德育板块上的“自主德育”形式是我们的一个尝试；教学板块上的“教学对话”形式是我们的一种做法；文化活动板块上的“个性体验”形式是我们的一种追求；特色板块上的“自由发展”形式是我们的一种实践。例如，我们有着丰富多采的德育论坛主题活动，有着富有人性活力的教学对话成果展示，有着文化“三节”活动中的自动组合与自动生成，有着美术特色的独树一帜，有着科技、体育的突破性工作，有着校园民主环境的深层变化等等有利于学生个性全面发展的优良环境。

综上所述，支部创造性地展开了各项工作，支部与全体党员众志

成城，十分突出地显现了党的战斗性与先进性，使党的各项建设落到了实处，有力的保证了党的中心工作实效性，提升了学校的办学品质与发展内涵，问心无愧地做着我们该做的一切。