英语四级听力怎么练？

英语四级听力怎么练？（精选8篇）

篇1：英语四级听力怎么练？

3、听完之后要记得记笔记，每听一遍都要把听到的内容记下来，之后再和原文做下对比总结一下，还有就是坚持，制定好计划

此技巧可在听力开始播放之前，预先浏览题干和选项，并对每一种要素做出相应判断和标记

重点听引导观点态度的词，应对题目类型：观点态度题。

拓展资料：

练习，多看，多读，多听，多写。在这个暑假建议大家能够给自己制定一个合理的计划，关于听力的提高就用四级的听力资料，尽量多听，多听懂一个单词也是好的，然后就是搞懂整句的.意思

最后把它背下来，先是模仿录音读，最后尽量语速能超过录音，而且一些听力的内容也是常常出现的，多背一点是有好处的

篇2：英语四级听力怎么练？

日常练习

备考期间听力和阅读都是重中之重。听力的训练是日积月累，考试技巧只能帮你多做对一两道题，但平常的听力训练却是可以让你自信满满一举拿下听力这头“拦路虎”。

琐碎时间培养语感：对于外语学习来说，没有什么捷径可走，不管怎样都要听说读写常练常背。对于听力来说，在课程很忙的情况下，抓紧琐碎时间听英语是个很好的方法。在吃晚饭的时候，在操场跑步的时候，在下课回寝室的路上，在晚上散步的时候，都可以把听力真题存到手机里，一遍遍地听。即使有时分心并没有真正听里面的内容，培养语感和听感也是很重要的。

整块时间深度学习：在自习的时候，我们可以利用这一整块的时间来进行精听精练。一般都是听一遍之后，将出错的地方反复听，对照听力原文想想错在哪。刷题的同学肯定知道自己的弱项，是单词听不懂，还是语速太快跟不上，是题目没来得及看清，还是听完就忘。知道了自己的弱点之后，就可以专项突破了。单词听不懂的同学只能靠背单词;觉得语速太快的同学要进行跟读训练，把自己的语速提高到与朗读人同样。题目来不及看清的人要提高阅读能力和阅读速度，可以在关键词上做标记，听的时候也应着重寻找关键词;听完就忘的要注意做笔记，将重要的点记在空白处。

听写听力原文：这是一个很耗时间但是很好用的方法。做法是边听录音边写全文。一篇文章可以反复听，直到听写下来的文章与原文一模一样为止。这种方法很打击自信心，因为很可能一开始的时候一句话只能写出一个单词来。但是坚持下去，你会发现你的听力水平有了显著提高。

注意事项

一、注意表示逻辑关系的词汇

(1)注意表示转折和对比的逻辑词：

but，however，nevertheless，while，in fact，whereas，unexpectedly，unfortunately，yet，except，on the other hand，compared to，unlike，instead，in contrast to等等。

(2)注意表示因果的逻辑词：

as a result;since，due to;because of;therefore，thus，so

(3)注意表示否定的逻辑词：

not，no，rarely，seldom，never

转折、因果、否定部分的内容一般是说话人强调的内容，也是考试的重点，所以当我们听到表示这些逻辑关系的词汇时，一定要注意记笔记，一般就是答案区间所在。

二、强调原则

(1)含义强调：

specially，especially，indeed，certainly，only，certainly

(2)解释原则：

which is，that is，which means，that is to say

(3)举例强调：

for example，for instance，such as，illustrate

(4)结论强调：

above all，in short，in a word，in conclusion，all in all，in brief

(5)重复强调：

短文中重复率很高的词或者概念往往就是该短文的主题。

三、根据文章体裁寻找具体信息

不同文体的文章其内容的侧重点以及考题的偏重点也各不相同，所以考生在预测时最好估计一下文章的属性，根据所设问题有针对性地去听内容。

如名人传记类侧重人物的出生年月、地点、家庭背景、个人经历、突出贡献及轶闻趣事等。说明文是用于说明事物的，它主要介绍事物的性质、特点、成因、形态和功能。

所以在听这类文章时，我们要注意“是什么”、“怎么样”、“为什么”等具体信息。

四、结尾原则

在文章到最后的时刻和问题开始读的时刻中间会有一定时间的停顿。

这个停顿相当重要，使得我们明确文章结束以及最后说的什么。

结尾也容易设置考点，询问事情的最终结果。

五、观点原则

需要注意文章中表示观点的句子，通常出现在例子之前，某人或机构的看法。

考试技巧

通读题目：试卷发下来之后应该迅速通读一遍题目，如果你阅读速度够的话，时间足够了，应该还能有时间划下重点。速度不够的应该先看前面，后面的题干可以等到朗读者读大题题目的时候迅速浏览。

划重点：这个很重要，因为要从那么多的信息中找到答案实在是令人眼花缭乱。而划了重点就可以帮助你迅速定位，不必让那些不重要的信息浪费你的精力。

记笔记：这个因人而异，有人觉得记笔记浪费时间，会错过其他可用信息，有些人则认为记笔记可以帮助他们记住重点，尤其在长对话和讲话这两个小题中，记笔记更能帮他们回忆起有用信息。

听语气：短文理解或者长对话中语气表达很明显，高兴还是低落听语气就知道。选择说话人心情的题可以依靠这个做出。

篇3：英语四级听力怎么练？

1 影响初中生英语听力的主要因素

学生听力水平参差不齐, 造成听力困难的原因也多种多样: (1) 基础知识薄弱。语音语调不标准、词汇量小、语法生涩, 这些都会影响到对听到的英语材料进行分析和加工; (2) 心理因素差。有些学生没听录音前, 就认定自己听不懂, 给自己消极的心理暗示。听力过程中, 一直处于焦虑和紧张状态, 无法集中在听力材料上, 从而影响了听力效果。 (3) 缺乏相应的文化背景知识。对文化背景知识缺乏了解往往会造成对听力内容的理解偏差。

2 英文歌曲能有效辅助英语听力教学

(1) 改变传统的教学模式, 激发学习兴趣

兴趣能推动学习进程, 激发创造性学习活动, 挖掘学习者的潜能。用英文歌曲辅助进行听力教学就是把学生喜爱唱歌的动机迁移到他们原本不喜欢的英语学习上, 激发和培养学生学习英语的兴趣, 营造轻松的教学氛围, 使语言学习的过程成为学生积极情感形成的过程。有很多的歌手和经典英文歌曲深受学生的喜爱, 如“Yesterday Once More”、“I am Sailing”等。将这些耳熟能详的歌曲运用到听力教学中, 不仅能提升学生学习的积极性, 更能带动课堂学习的整体氛围, 增强课堂上的师生互动。

(2) 纠正语音、扩大词汇量的好帮手

学生在听力训练中经常听不清或只能听清零星的单词, 无法听懂对话和短文。笔者认为这主要是因为学生的语音知识薄弱, 无法正确辨析连读、省音等语音现象。学唱英文歌能有效地进行语音练习。大多数英文歌词简约流畅, 歌手吐字清晰, 通过学习地道的英文歌词, 模仿原唱, 许多语音难点都能得到训练。

学唱英文歌曲可以加深记忆词汇, 是学生提高听力水平一个重要途径。英文歌曲主题多样, 涉及面广, 词汇丰富, 学唱英语歌曲, 不但可以扩大词汇量, 还能学到不少“时髦词”和地道的表达法。

(3) 培养英语语言思维, 强化文化意识

语言和文化紧密相关, 要想学好一门语言, 必须先了解并熟悉其文化背景知识。歌曲能表现不同时代、不同地域的文化风格。通过对英文歌曲的相关背景文化知识的学习, 可以减少学生因缺少文化背景知识而产生的对英文理解的障碍, 进而培养英语思维能力。

(4) 缓解紧张情绪, 发挥正常水平

笔者发现不少学生在做听力测试时, 精神非常紧张。心理学家认为, 过度焦虑不利于学生发挥应有的水平。英语歌曲的节奏感强, 可以有效地缓解学生的心理压力, 为学生创造一个愉快的语言习得环境。

3 英文歌曲在英语教学中的运用策略

(1) 课前精选曲目

首先选材要符合教学要求。英文歌曲的题材非常广泛, 曲风迥异, 并不是任何一首英文歌曲都适合辅助听力教学, 歌曲的选择要考虑使用的目的。如圣诞节时, 选择“Last Christmas”、“White Christmas”等。在讲到“地震”这一话题时, 可以选择Michael Jackson的“Heal the World”, 这些歌曲可以为学生提供真实的语言输入。

同时, 选择的歌曲要符合学生的爱好, 歌词要易辨, 吐词要清楚。这样才能使学生在听力方面树立自信心, 有利于听力学习。另外, 也可让学生自己推荐一些歌曲, 发挥学生的主观能动性。

(2) 课上强化训练

在听力教学中, 根据所选曲目, 结合不同的教学目的采取不同的训练方式。

1) 默写歌词。有些简单易懂的英文歌曲可以整篇或选择段落默写。4人一组, 在规定的时间内默写的词句最多的小组获胜。

2) 歌词排序。播放音乐时提供给学生顺序打乱的歌词, 要求学生听歌排序, 看哪个人完成既快又准。

3) 听歌填词。根据歌词语法内容设置空格, 可以设置在名词、动词、形容词或介词的位置。学生反复听, 直到完成所有的空格。

4) 判断正误。重复放音乐后.要求学生判断歌词的正误 (T/F) 。

5) 模仿朗读。对于英语歌曲中的好句好词, 还可以要求学生模仿、朗读甚至背诵。

6) 讨论。教师可以先详尽介绍有关歌曲产生的年代、创作动机、词曲作者和演唱者以及相关的趣闻轶事, 再让学生欣赏, 最后对相关内容进行小组讨论。

4 结语

总之, 教师要在听力教学过程中善于探索新的教学模式, 拓宽听力教学的途径, 提高听力教学的有效性。将英文歌曲带进教学课堂, 使听力学习不再是一件枯燥无味、令人讨厌的事。让学生在快乐中学习、在歌声中成长。

摘要：听力教学是英语教学的重要环节之一。传统的听力教学模式侧重听录音做练习, 结果导致很多学生见听力就害怕, 越练越没有信心。那么, 怎样才能调动学生训练听力的积极性, 从而有效提高他们的听力水平, 这是一个值得思考和探索的问题。

篇4：如何练好高考英语听力

【关键词】新高考 英语听力 阅读

新高考对英语听力要求较高，既考查学生听的能力，又考查学生快速记忆、快速阅读、快速理解、思维和良好的心理承受力。笔者在平时运用以下五步坚持练听力，收到了良好的效果，现总结如下，与同人共勉。

第一步：试听文题，调整心理答题才不慌

学生良好的心理素质是听力测试的保障。由于听力内容有即时性和不可重复性，录音结束后无法再现信息，同学们必须即时听辨、思考和解答，因此很多学生参加听力考试时，总是显得很紧张，难以静心。学生必须调整好心态，尤其应利用听力试音的机会，让自己全身心进入角色。

第二步：读题预测、细节莫失才能做好题

在听录音之前先阅读试题是答好听力题的重要前提和保证。听音前五分钟，要看清大小题目要求、问题与选项，不要放过任何一个细节。在浏览问题和选项时，要尽可能对文章内容和试题答案进行预测，听录音时只要验证自己的预测就可以了。同时由于选项和试题中的短语、句子可能会在听力内容里出现，因此，认真读题还可以提高听的质量。

例如：

1.This article（文章）is talking about_________names.

A.English B.American

C.Chinese D.school

2.In “John Henry Brown”，John is the_________name.

A.family B.first.

C.second D.full

3.English people often put Mr，Mrs and Miss before the______name.

A.family B.second

C.first D.full

4.Many English people have_________names

A.two B.three

C.four D.only one

通过阅读题目及选项，我们可以获得这样的信息：这篇听力材料讲的是关于英、美国家人的姓名的短文。这样我们很容易就能预测到第二题选B；根据我们学过的知识，我们可以判断第三题选A，第四题选B。第一题暂时无法猜测，我们必须听录音后，才能判断。

第三步：听文意，速记要点信息才能准确答题

在第一次听录音时，学生应尽最大努力去理解文章大意，千万不能只把注意力放在个别词句上。另外，必须听清、听懂首句，因为首句往往概括了全文的核心内容，听懂这一句，对预测全文内容有很大帮助。

此时听到的信息如果在试题选项中出现了，但不能轻易下结论，因为下文的信息可能还会推翻你的结论。

在初听录音时，学生可以速记表示时间、地点、人物和事件的单词，这样可以帮助学生在答题时提高解题的准确率。此时尤其应注意听关键词。例如，在听到size和wear时，可以判断对话可能发生在服装店；听到stamp时可以判断对话可能发生在邮局。

第四步：再听全文，严防遗漏才能提高成绩

同学们在听第二遍录音时，应在进一步理解全文、把握细节的基础上，特别注意第一次没有听清楚或没有理解的地方，验证一下自己在第一次有没有误听或漏听信息。

如果感到有误听、漏听的地方，应结合试题选项和短文内容验证一下。如确实误听、漏听，应该立即修改，否则录音结束之后就失去了解题的依据。

第五步：解题复查，才能得到高分成绩

在做听力题的时候，大部分事实细节题同学们只需要认真听录音就能准确作答，然而也有一部分试题不能直接听到答案，无法直接做出选择，这个时候，应结合听力内容进行正确的逻辑推理，必要时还应将有关信息记在草纸上进行推断，这样，解题时就更为直观了。

例如：

你会听到下面的内容：

-Which season do you like better，winter or summer？

-I like winter better than summer. But my favourite seasonis autumn.

同时你会读到下面的内容：

Which season does the man like best？

A.Winter. B.Summer. C.Autumn.

根据所听内容，答案是C。

总之，抓住试听、读题、初听、再听和解题这五步，有沉着对待的心里，就一定能取得很好的成绩。

参考文献：

[1]王潭秋.浅析英语电影在英语听力教学中的推进作用[J].成都大学学报（教育科学版），2008（07）.

[2]梅芳，赵霞.对语音信息的准确辨析是提高学生听力能力的第一步[J].时代文学（下半月），2008（09）.

[3]张永雯.中专生英语听力现状与训练对策[A].农业教育与农村改革发展——云南省农业教育研究会2007年学术年会论文汇编[C].2007.

篇5：练英语听力的误区

误区一：多听几遍就会了

之前看到之前看徐小平的书上讲过，“练听力就是一直听VOA，听上很长时间，感觉自然就有了。” 于是，我在两个月内走路坐地铁上课都在听 VOA，换了一大堆题材，还下了无数的 podcast。

坚持了两个月以后，终于明白一道理：

听不懂就是听不懂，跟遍数没关系，你听多少遍你都还是听不懂！

误区二：关于听写的重要性

这个是非常多人有的误区，就是关于 ”听写“ 的重要性。

以前我也中过枪。曾经一直泡在沪江练 VOA听写，什么题材都听写过，从中东地区的农业贸易到奥巴马和世行总裁的谈判稿 ……

就这么跌跌撞撞听写了一个月以后，有一天，我在听写一个 QE3有关的经济类报道的时候 …… 发现了这样一个 令人惊讶的事实： 这篇文章的中文翻译稿，我都看不懂。

然后就悟到了这个道理：

听不懂一样东西，有两个原因，一个是 ”英文听力能力“，还有一个是”题材熟悉度 “ 大多数人听不懂 VOA、BBC，其实是因为后者。

作为一个商科白痴的数学生，你如果给我一本《财经》杂志，那上面的大部分文章我是几乎一个字也看不懂的。中文都看不懂的题材，你指望给你英文就能听懂？你在逗我？

总而言之，对于训练听力而言，题材极其重要。因为题材找不对的话，你很可能非常努力，自信心丧失殆尽，还是练不好听力。

在此给大家推荐最近发现的一个安卓应用：知米听力。这个应用很好的帮助用户客服了上边所讲的两个误区，用了几天之后感觉确实不错。讲究精听每一篇文章，而不是一味的强调数量；材料先按难度分，然后按专题区分，很轻巧的就找到适合自己的听力材料。

二、听力训练要精听泛听结合

精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。精听与泛听，在不同时期各有侧重，而在适当时期有效结合，听力水平就会大大提高。

关于精听，有三种方法可以参考。

其一，找一段难度适中的材料，每放一句，便跟读一句，力求听出每一个细微的单词。如果一遍不行，单句重新来过，并总结自己听不出来的原因。

其二，跟上一方法比较类似，只不过以笔带口，跟读变成听写。其三，不间断的播放整个一个 section，边听边做笔记，不要去看题目，这是最像雅思考试的一种练习方法了。记完后，将自己的笔记跟题目对一下，看是否能把考题中的考点都捕获到。通过这种练习可以揣摩出题中关注细节的这一特点。每次精听的时间不宜过长，其三、五十分钟即可;材料也不宜过难。谈到泛听，也并非指什么材料都听。大家可能平时可能有收听 BBC的习惯，但如果自己只能听懂 60%左右，那这样的泛听除了增加了点你的语感外，也就没有什么其它大作用了。所以即使是泛听，也要根据自己的水平，去选择难度适当的材料。

知米听力就是这样一款讲究精听和泛听结合的英语听力学习应用，句子临摹拼写、方便的句子复读等功能帮助用户听懂每一篇文章。同时有大量的听力素材，可以精听泛听结合。

三、练英语听力，高效的听写步骤

要想提高英语听力要学会精听，而精听一个重要的练习方法是听写（Dictation）。有一个高效的听写步骤对听力的提升有很大帮助，下面就把个人的一些听写的心得体会分享给大家，希望能有所帮助

第一步总听全文。既然叫总听，就是不要陷入文章内容的细节。总听只做两件事，一是明确主题，大概知道这个段落讲了什么事。二是寻找逻辑。英文文章的逻辑包括什么呢？只要能简单判断出这篇文章是按时间顺序写的还是空间顺序；是现象解释还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍的时候，关注那些起承转合的词，可以帮我们快速把握文章的逻辑关系。比如你听一篇段落，听到 in the past，那你的预期就该是，后面可能会提到 now，也许还有in the future。听到“一些人认为 ”，那你的反应应该是，接下来会谈 “另一些人或者我认为的”。以前大家对于这样的能够提示你文章逻辑关系或顺序的词是不敏感的。总是在听写第一遍的时候就陷入细节。

第二步细听每句。在细听每句时，我见过有同学用复读机听。一句话说完，他就按个复读，让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写。换句话说，你付出了 80％的努力，却可能只带来 20％的效果。还有些同学是这样练习的：就听一句话时，刚听到两个词，就马上按暂停，写下这两个词，然后再听三个词按暂停，写下这三个词。一句话被他分割成很多部分，听得支离破碎。我这里讲的细听每句，主要强调句子的概念，是 sentence by sentence的听写，不是word by word的听写。不过，这里的 sentence也不是说非得到一个句号才算是一个 sentence，这里指的是一个语意的停顿，包括像逗号，分号，冒号等，都叫语意的停顿，在这样的地方可以按暂停。具体操作建议：一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆把这句话写下来。有同学可能说，老师，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，根本没关系，因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的能力，而是锻炼记忆和总结能力。这里记住：每句话只听一遍，尽力写出或复述出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，坚持练习，就能写出更多的。

第三步反复琢磨。这一步是核心关键。“反复 ”在这里不是一个副词来修饰琢磨的，反复和琢磨都是动词，指既要反复，又要琢磨。反复多少次合适呢？我见过特用功的同学，一句话听不懂，他就发誓说不把你听出来我就不吃饭！于是反复了三五十遍，听得眼睛都绿了，还是没听明白。这不又是 80％的努力用在了没有效率的 20％的事情上了。反复三五遍是最合适的。如果一句话反复三五遍还没有听出来的话，再听十遍八遍和三五遍的效果是没有太大区别的。不过反复一两遍又太少。不要急着知道说得是什么，要通过反复三五遍，建立对整个句子的感觉。

最后推荐给大家一个最近发现的安卓应用——知米听力，很好的切合了上边讲的三个步骤。知米听力对每篇文章都有四个学习步骤：听新单词、泛听整篇文章、句子临摹拼写、再次详细听整篇文章。很棒的复读功能，真正帮助学习者细听每一句话，反复琢磨。用了几天效果很明显。四、五妙方帮你突破英语听力难关

听力是考查学生对听力材料的理解能力，是英语考试的重要内容，也是很多学生的考试难关。大家是不是还在为如何提高自己的英语听力水平困惑呢？那就来听听 知米英语的建议吧！1.多听录音材料

课本录音带、口语教材录音带等都是可用的听力素材，同学们也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。但无论是精听还是泛听，开始都不要看文字材料，先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着合上书重复听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可提高同学们的辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则完全是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。2.多读多背，纠正发音

晨读是个好习惯。同学们可以每天早上坚持放声读半个小时英语，越大声越好，因为越大声就越自信；也可以坚持背一段经典英语短文，模仿标准的英语发音，不断的纠正发音。把背诵的内容反复消化，一方面可以扩充词汇量，另一方面也是给平时学习的语法知识找到了绝佳范例，更易于掌握。大家可以从报刊杂志上阅读大量的英语文章，并坚持把阅读内容用自己的话复述一遍，坚持三个月，口语水平的进步会让你信心大增。3.阅读与听力练习同时进行

很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上，这是一种失误。毕竟大家不是生活在国外，无论怎样营造，都不可能有一个真正的外国的文化氛围。其次，听力练习中，能接触到多少信息呢？这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等，但往往十盒磁带不及一本外国原著所包含的信息量。只要发音正确，在阅读时接触到的词，在听的时候遇到，大部分都可能听懂。倘若同学们的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重了。反过来，如果在阅读中都无法读懂的句子，在听力中能够听懂吗？词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏某种程度上决定听说能力的高低，而学习语言，又必须从听说开始，可见，英语阅读不容忽视。4.大胆开口讲英语

听不懂别人的话，就不知道该说什么；说出别人听不懂的话，也同样无法交流，因此听说是不能分离的，同学们在平时的练习过程中要注意把两者有机地结合起来。听力练习的最终目的不仅仅是做听力考试题目，更重要的是提高自己的交际能力。因此，在完成听力题目的基础上，要尽量模仿录音中的语音、语调，大声地重复所听懂的内容，争取最后能够完整、准确地复述所听材料。同学们要大胆开口用英语回答老师的问题，敢于用英语向老师提问、与同学交流，平时要多参加英语角、英语晚会，努力为自己创造开口讲英语的机会。5.精听与泛听相结合

精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。精听与泛听，在不同时期各有侧重，而在适当时期有效结合，听力水平就会大大提高。

听、说、读、写，是学习英语的四大关键，听位于首位，可见其重要性，听不懂，后面的其他学习步骤也会受影响。在掌握正确学习方法的基础上，敢于说勤于练，同学们终将突破英语听力难关。

知米听力是由知米英语出品的一款科学高效的英语听力训练的安卓应用，欢迎下载使用学习。

五、泛听如何提高英语听力

关于泛听，大家问得最多的就是到底要泛到什么程度。是泛泛地听吗？听什么？听多久？有同学问过我说，每天刷牙洗脸的时候开着录音机听，每天骑自行车的时候戴着耳机听，甚至是晚上失眠时，一听英语就睡着了。在这些情况下，都不知道自己在听什么，这样泛听到底对提高听力水平有没有帮助？我要告诉大家的是，这其实是提高听力最有效的手段，就是每天只要有空，就戴着耳机听英语。之所以一些同学没有提高，或提高缓慢，是因为没有做到 “每天” 和“只要有空 ”。

我用我自己的经历和另一位新东方托福名师的例子，来跟大家讲讲这样的练习方式。我当年上大学的时候每次考听力基本都是第一，而且我当时也没觉得听力对我来说特别难。我们宿舍有九个女生，有一次在宿舍聊天，有人就问： “张晓楠，为什么你的听力这么好？ ”说实在的，当时我根本就不知道什么学习方法，我自己也不知道为什么好。但一个室友的一句话点醒了梦中人，她说： “我知道。因为张晓楠每天总是戴着耳机在听。”可是很遗憾，我当时每天听的全是港台流行歌曲，根本没听英文啊。她说： “听什么无所谓，总之你老是戴着耳机听，就把耳脉打通了。”当时大家笑作一团，我也瞬间觉得自己似乎在练什么武侠神功，还耳脉！

不过笑过之后，我想起来一件事情，马上觉得我的室友说得很有道理。我从高中的时候就自觉自发自愿自主的产生了对英语的兴趣，那个年代，都是从初中开始学英语，大学以前从来没上过什么听力口语课，学的是经典的哑巴英语，所以那时也没人告诉过我什么精听、泛听的概念。初中学英语，觉得是为老师而学。高中才觉得真正喜欢上英语。于是出于兴趣，每天没事儿就拿着磁带挂着耳机听。听了以后也没什么直接的感觉，没觉得听力水平提高。但后来意识到，泛听最大的好处就是，对英语语言的语音语调语汇句型，有了基本的感观认识，在参加考试过程中心理上就不会有障碍，不会紧张。那时可选择的材料非常少，我听的是《走遍美国》，那是我第一次觉得直观地接触到美国人真实的生活、文化、社会，让我更喜欢听了。那时住宿，宿舍熄灯早，我于是就黑着听，直到听睡着为止。我就这么泛听了两三年，不知不觉中，英语听力水平已经大幅提高。后来总结时感觉，如果当时懂得的话，加上精听，两者相辅相成，一定提高的更快。我喜欢一句话：能充分利用零散时间的人，才是最有可能成功的人。整块儿的时间谁都能看到能把握，而人和人的区别，更多时候是来自于细微处对自己的把控力。我虽然不算成功，但是我总是努力学习别人的优点。同时，吾日三醒吾身，争取做得更好。我当时作为新东方学生的一段利用零散时间的经历，也为我听力水平的提高，带来了很好的效果。

那时我骑自行车去北京新东方学习。我上的是暑假班，一共四十天的课，单程路上要骑两个多小时，意味着每天来回有五个多小时的时间在路上。早上八点半上课，十一点下课。太阳没出来就要出门，中午阳光正灿烂哪，又得往回骑。第一天骑完，我就问自己，每天这五个多小时的宝贵生命，难道就这样被我浪费了吗？我想我骑着自行车还能干嘛？我总不能看书吧。我想唯一可以做的事情就是戴着耳机听英语。那时不像现在有 MP3，Ipod，我那时拿的是个录音机，用个绳子拴在自行车后座上。戴的耳机是那种罩在耳朵上比较大的，小的容易伤耳朵。从那天开始，我就跟个飞行员似的，在炎炎烈日中，戴着那副大耳机。我骑了四十天自行车，每天戴五个多小时的耳机听英语。其实，我并没有多少注意力是在耳朵里的英文上的，我我骑车子还得看路看车看红绿灯吧。我还是个喜欢挑战自我的人，一路上跟自己比赛。比如，今天我用八分钟骑到了这棵树，明天我就想试试能不能用七分钟骑到。就在这种情况下，四十天之后，我惊讶地发现，之前觉得听起来可能还有点小问题的材料，居然已经没有障碍了。

另外一个例子，就是新东方一个托福阅读名师的例子。他阅读写作水平都很高，听力比起那两项来，稍逊风骚。他就问我，到底这个听力该怎么提高。我对他说：你工作这么忙，估计也没时间坐下来练什么听力的精听，你就只要用空就挂着耳机听英语吧。他是个态度特别端正、做事特别认真的人，从那之后，无论在哪儿见到他，甚至大家一起聚会吃饭，他都戴着耳机在听英语。半年之后，他跟我讲：这样果真有效啊！

最后推荐一款最近发现的练听力的软件 ——知米听力，非常有特色，想练英语听力的朋友可以下载使用，对提高英语听力会有很大帮助。

六、考研英语复试：口语听力应加强技巧性训练

英语复试是考研复试必须要经历的，也是很多同学都比较迷茫和担心的，不知道该如何下手准备。事实上，尽管各个院校的复试题目不同，但都并不难。可是要想在 15～20 分钟的时间里，展现出自己的英语水平也并不是一件很容易的事情，这就需要考生提前做好相关准备工作，不打无准备之仗。

从形式上说，英语听力口语的测试一般有两种方式，一种是将听说单独考核，先统一考听力，然后由学校大学外语部组织对考生进行逐一的口语 面试；另一种是将听力口语的考试与专业课的面试结合起来，这样更有利于全面考察考生的语言表达能力和专业交流能力。一般来讲，选择前一种考试方式的学校，很可能将听力，阅读，写作等项目放在一张试卷中，大家也要做好阅读和写作的准备。而绝大部分院校出于人员和时间的考虑，往往采取后者。下面我就如何提高英语的口语和听力水平跟大家做个简单分享。

大部分高校口语考试的第一部分是简短的自我介绍，自我介绍是你给导师的第一印象，大家都非常清楚我们没有第二次机会给人第一次印象，所以要在短时间内，既能对自己的情况做出清楚的介绍，又能给老师深刻的印象，所以就要“言之有物、个性突出”。可以自己先提前写好背熟，大概 500字左右就可以。一般包括这样的内容：名字，原来毕业院校，你平时的爱好兴趣等，现在所报考的专业，你为什么报考该专业，你对该专业怎样的感兴趣，对当前该专业发展的简短评价，以及你准备以怎样的态度去研究该专业等等。一般情况下，如果老师看出你是在背事先准备好的材料，他会有意打断你，问你一些其他的问题，测试一下你的反应能力。词语的使用上，可以适当使用一些 not only„but also、rather„ than这样的句型，可以增强表达的连贯性和逻辑性。另外还可以多用一些口语意味比较强的词汇，使自我介绍更富有新鲜感。

另外，口语考试的话题随机性比较大，对有可能问到并展开的话题也要有所准备。可以事先阅读一些相关文章，积累一些有关词汇。比如考生所在地区的文化和风俗习惯，如气候特征，特色食品，婚庆习俗，重大节日，名胜古迹，休闲娱乐等。同时，考生也要关心社会上发生的大事和时事。最好经常阅读一些英文报刊和收听英语广播，或跟同伴及朋友一起讨论一些话题。

关于听力，跨考教育王坤老师建议大家一定要在考前一个星期左右专注听抄练习，这种训练是帮助我们快速形成语感的不二法门。听抄分为两种：泛听和精听。所谓泛听，是指大家在听录音材料的时候，不必把听到的每一句都字字不差的写出来，而是只需要将材料中的关键信息抓住即可。在刚开始的几天里，可以尽可能地多写一些重要信息，一边听不懂可以多听几遍，这种方法尤其适合应付那些喜欢采用 四六级听力试题的学校。而精听则要枯燥得多，但也是收效最大的。它需要我们把每一个字乃至每一个标点符号都写出来，在写的过程中，我们可以检测出自己是在哪一方面需要加强锻炼，是在发音方面、词汇方面，还是深层次的文化方面。这种方法适合准备要求高的学校，即使用新闻听力的学校。所以，在刚开始的一个星期内，大家一定要避免急功近利，让自己的心情平静下来，因为再急也没有人会帮你过听力这一关，只有靠我们自己多多练习，仔细归纳。

篇6：英语六级阅读怎么练

1.确定答题时间

如果你仔细认真地根据上述工具进行了准备。那么应该很清楚这部分的答题要求了。请先回答我一个问题：这部分总共有几道大题?嗯。整份试卷你分配在这部分的时间是多少?嗯。你的回答可能是：20分钟。那么每道大题的时间是5分钟，没错。

2.练习扫读 【根本读不完，一篇勉强结束了，时间也到了，没有时间做题，怎么办?】

告诉你吧，有的题就是读不完的。这些题就不是让你来读完的。换一句话说，即使读完了，也是没有意义的。因此，学习扫读是很有必要的。

放心，扫读不是什么特殊的技巧，只是挑选主要信息，因此谁都可以做到。

3.确定扫读目标【全文读完了，可是完全没有印象，读到题目时已经忘了一大半】

确定目标的方法很简单。那就是直接从文章后面的题目中提取关键词。比如：Why is the king always lucky? 我们就可以知道我们在阅读时要注意，凡是关于国王幸运原因的部分都应该留心。

4.紧急情况的应对措施

并非所有的题目都如 Why is the king always lucky? 这么简单，尤其是问主题思想的，这时我们还要恋战吗?答案是否定的。因此，这时一定要先划上一个，你就有了1/4的机会，这样也比你不填要好。

5.分析出题人的思路【终于到题目了，终于做完了，一看答案，什么?只对了一个?】

这里解释为什么要用带解释的书而非全是A B C D 的书。因为我们选择答案，说到底就是迎合出题人的思路。这个现实是很残酷的，因此，如果要有一个高正确率，最好的办法就是了解出题人是怎么想的，我选择的答案和他的想法哪里不符，和原文哪里不符?同时用马克笔将这些关键部分、错误部分划出。

6.复习

复习的最好办法就是在早读的时候把文章当“美文”来读，马克笔划出的部分一定要仔细体会，达到流利的程度。

英语六级复习方法

从分值的划分可以看出，在复习过程中的重点是听力与阅读。建议大家在复习听力时，找一些历年的真题来练习，通过不断的练习使自己熟悉语速与和把读音与单词对上号反应出句子的含义，其中要注意提前阅读选项、加减运算、人物地点时间以及复合听写时前后联系、来不及先记词头等。英语听力的提高是需要不断的练习，建议大家可以每天听1个小时(尤其是考前1个月)，还可以看一些英语与中文双字幕的外国影片，让自己处于英语环境中，有助于听力的提高。

大学英语六级是用来评定应试人英语能力的全国性考试，而要通过英语六级首先要了解整份试卷的题型与分值划分，才能在复习时更有针对性。英语六级考试总分为710分，试卷由写作、听力理解、阅读理解和翻译四个部分组成，每个部分所占分值为报道总分的比值分别为：写作15%(满分106.5分)，听力35%(满分248.5分)，阅读35%(满分248.5分)，翻译15%(满分106.5分)。

除了听力，阅读理解也是复习的重点。阅读理解现在分为选词填空、长篇阅读(信息匹配)以及仔细阅读。这个部分考查的是阅读量与单词的积累，在复习时要注意不要碰到生词就翻找字典，容易浪费时间，而且一个词在不同的句子中含义可能不同，建议大家通过上下文猜测词语的含义，在做阅读理解时猜词能力很重要。在做阅读理解时还要注意文章的类型，做到联系上下文，划出关键句以及对做题速度的控制，可以记下每次完成阅读理解所需的时间，有效控制速度。

写作与翻译两个部分占分不高，取得高分的难度较大。写作部分首先要注意读题，正确理解题目的含义，可以在写作时可以列下写作的大纲以确保不写偏，同时可以完成作文整体结构的划分。其次要注意语法的运用要规范正确并尽可能多用高级词汇(确保正确)，可以提高作文的整体水平，最后，可以通过背诵一些范文，句式结构来提高写作水平。

篇7：英语四级听力怎么练？

导读：我们在学习英语之前，必须要明白一点，学好英语并不是为了应付考试。我们是在学习一门语言，而语言的最终目的就是为了交流。因而在实际生活中，我们必须重视怎么练口语这个问题。

英语本来就是为了交流而存在的，我们学习英语是为了能够在实际生活中运用它，但是现在由于中国的教育现状，许多的学生都把学习英语当做了应付考试而不得不做的任务。只顾埋头做卷子，但是口语完全不行。下面我们就为大家介绍怎么练口语，来解决这一问题。

篇8：英语四级听力怎么练？

1 关于英语听力

(1) 培养学生听力必备的知识与技能

1) 要培养学生了解一些西方国家的文化背景知识。这样能使学生更好地融入一定的情景之中, 以西方人的思维方式去思考。例如, 西方人的幽默感正是我们中国人所缺乏的, 学生常常会引起误解。这种幽默也经常会出现在他们的一些文学作品中。例如, 由Robert Burns写的诗歌A Red, Red Rose中的几个富有诗意的句子就充满了浪漫和幽默:O my Luve’s like a red, red rose…/O my luve’s like the melodie。还有像在SB8一课文中所描述的Pizza faces, 等等。所以, 平时要指导学生多注意文化常识和背景知识的积累。

2) 要帮助学生打下扎实的语言基本功。语音、词汇、语法是基础。而熟练掌握语音变化规则又是成功进行语言交际的基础。因此, 学生应具备正确的发音技巧和辨音能力。例如:同音字例:son/sun、four/for、here/hear等。近音词例:soap/soup、right/light、thing/sing等。连读例:a lot of、right here等。弱读例:I’m[aim]等。省音例:wen (t) to、las (t) month等。语调例:I must go.用降调表示“我必须走了”;用升调时表示“我必须走吗?”。句子重音例:I saw him.当I重读或him重读时, 强调的人是不一样的。另外, 近年来听力试题中也注入了少量的语法因素而增加了听力难度。如虚拟、否定等。例: (1) He is the last person I want to see.意思是:I don’t want to see him (I dislike him) ; (2) He looks as if he were an artist.意思是:He isn’t an artist.因此, 还要训练学生根据语法知识进行判断的能力。

3) 要培养学生在听力预测、归纳和综合判断方面的能力。首先, 要做听前预测。因为学生可以从所给的文字材料中获得相关信息, 这样在听音时就有针对性。其次, 要做到听中强记。速记一些关键词和数据。如果涉及计算, 可先写下符号如:6+3或4-2等, 听完后再计算结果。最后, 听后做归纳。听完后老师先听听学生的答案, 以便了解他们的问题所在。这样, 学生会对做错的题印象更深。

(2) 训练学生听力的基本方法与技巧:

1) “多听”是提高听力最主要的途径。“听”又可分为“精听”和“泛听”。“精听”就是由老师组织, 有计划、有步骤地进行训练。在这过程中要注意方法和技巧。如:答题之后要检查错误之处;要讲评并适当朗读, 尽量使学生听懂内容。“泛听”形式可多样化。如:多听多唱英文歌曲或诵读英文诗歌;鼓励学生用英文讲故事等。听懂大致内容即可。

2) “速度”和“注意力”也是提高听力的重点。现在高考的语速略有加快, 所以平时要抓好“听音”训练。这首先要求教师在平时的教学中控制好语速, 让学生在潜移默化中达到一定的要求。其次, 教师可选用一些比目前高考听力题略快的材料训练学生。要求学生能迅速做出判断。

2 关于英语口语

(1) 提高学生口语表达能力的方法:

1) 要注重语音的准确性。只有发准每个音、读准每个词, 才能更好地练习“听”的能力。在口语测试中, 经常发现学生在重音、轻音、省略、名词的复数形式的朗读上存在问题。例:典型的词有teachers中的s发/z/, 但不少学生还是发/s/;interesting的重音应该在第一个音节, 但不少学生都发在第二个音节上, 等等。因此, 在平时的教学中, 教师要注意学生的读音训练。

2) 要注意语言形式表达的习惯性。听力材料大多是反映人们日常生活的一些情景。而很多用语是习惯用语或俚语或谚语。所以, 平时要善于积累这样的句子, 习惯这样的表达形式。例:lay the table真正的意思却是:It’s time for dinner.因此, 更多地掌握一些习惯用语有助于听力理解。

3) 要重视朗读的技巧性。这就要注意朗读的方法。如:意群停顿、长句的处理、升降调、重读和弱读等问题。因为符合英语的朗读技巧能更好地理解句子所要表达的意思。

4) 要促进学生“说”的能力。逐渐培养学生“能说—会说—爱说—善说”的能力发展。在高中口语等级测试中, 四级的优秀则体现了学生在语音、语法等方面的表达上都达到了比较令人满意的程度。

(2) 进行口语表达能力的形成性评价与测试

笔者认为开展英语的第二课堂也是提高英语听说能力的重要途径。如英语角、英语演讲比赛、唱英语歌比赛、英语晚会等。以下是笔者设计的一张表格, 可以针对学生的语音语调、表述能力、内容组织、情感表达四方面进行评价与测试。

注:总分为5分。语音语调2分;情感表达1分;内容形式1分;表述能力1分 (是否脱稿) 。

得5分为优秀;得4分为良好;得3分为一般;得2分为合格;得1分为不合格。

如此几次测评后, 不少学生的口语表达能力一定会有所增强。总之, 听力训练和口语训练并不是孤立的。要引导学生主动积极地参与语言学习。在“听说”方面, 抓好高一阶段的起点训练与兴趣的培养;高二阶段的巩固与提高;高三阶段的模拟与测试, 为高考听力与口语测试做好充分的准备, 也为将来的英语学习打下扎实的“听说”基础。

摘要：本论文的研究目的是通过对高中英语听力及口语教学的一些思索和探讨, 来进一步深化教师在“听说”方面的教学效果。研究内容主要涉及学生做好听力与发准音所要必备的知识与技能。通过教师运用恰当的、有效的教学方法, 更好地去发现并解决学生在听说方面所存在的问题。通过相应的听力测试与口语表达的具体实践和测评, 让学生更好更快地提高听力水平和英语表达能力, 从而提高学生学习英语的积极性。