李洼学校2012年感恩教育工作实施方案

李洼学校2012年感恩教育工作实施方案（精选4篇）

篇1：李洼学校2012年感恩教育工作实施方案

李洼学校2012年感恩教育工作实施方案 为全面实施《公民道德建设实施纲要》，进一步贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合颍东区教育局感恩教育工作精神，构建和谐校园，唤起学生的感恩意识，形成“感恩父母、感恩师长、感恩学校、感恩社会、感恩祖国”的良好氛围，做“知恩、感恩、报恩，做品德高尚的人”。经学校研究决定，在全校开展以“感恩教育”为主题的教育活动。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为导向，以弘扬和培养民族精神为宗旨，以孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、学会感恩、学会报效为主要内容，通过主题班团（队）会、课堂教学、读书征文、演讲比赛、社会实践等多种形式，开展感恩教育系列活动，全面提高中小学生的道德素质，使学校学生继承和发扬中华民族传统美德，时刻怀有感恩的心，时刻“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”，立志报效祖国，做到爱护集体，孝敬父母，尊敬师长，关爱他人，把中小学生培养成知恩相报、立志图报、诚实守信、道德高尚的社会主义合格建设者和接班人。

二、工作目标

引导学生逐渐形成感恩的心态和习惯，使学生能够感知父母、师长、同学、祖国的恩情；使学生能够知恩图报，诚实守信，尊重师长友爱他人，增强自尊心、自信心、使命感和责任感，形成良好的道德观和价值观。

通过感恩教育常规活动的开展，激励教师爱岗敬业，使师德水平提升到一个新的高度；关注学生个性发展，使我校素质教育工作真正落到实处。

三、组织领导及工作职责

（一）李洼学校感恩教育工作领导小组

组 长：张秀国

副组长：杨开喜、马洪志、康丽

成 员：赵新刚、吕收、张洪荣、刘超及各班班主任

（二）工作职责

教师方面：结合颍东区教育局2012年感恩教育的主题（开展教师岗位大练兵活动）开展各项活动。

学生方面：全面实施素质教育，提高教育教学质量，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。内容包括建立感恩教育日常规、周常规和活动常规等。

四、活动步骤

(一)宣传发动

1、营造活动氛围。通过标语、黑板报、阳光少年广播站等形式宣传感恩教育活动，营造良好的活动氛围。

2、利用国旗下的讲话、班会，全方位地进行感恩教育的思想发动工作。

(二)全面实施

1、感恩教育“十个一”活动：

（1）一次以“感恩教育”为主题的国旗下讲话，可结合《倡议书》进行；

（2）教唱一首感恩歌曲，如：《感恩的心》；

（3）制作一期感恩教育专题板报或手抄报；

（4）召开一次以“让我们都有一颗感恩的心”为主题的班会；

（5）一次感恩教育征文和演讲比赛；

（6）征集并张贴一句感恩口号；

（7）实现一次感恩行动的实践；

（8）每位学生拥有一个感恩本，记录每天感恩的人和事；

（9）写一封感恩信，表达内心的感激之情；

（10）利用阳光少年广播站，每周推荐一篇感恩美文。

以上“十个一”可结合在以下的“系列活动”中进行。

2、系列活动：

（1）感激父母的养育之恩

①开展征文活动

学生每人写一篇“亲情作文”，校内评比。参考题目：《我的父亲母亲》《写给父母的话》《父母的手》《还给父母一个吻》《我和父母在一起》《父母的相册》等。

②布置爱心家庭作业

送父母一句温馨的祝福。给父母讲一个开心的故事。给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。给父母捶捶背，打一盆水，洗一洗脚。做一些力所能及的家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。开展我为父母分忧，自己的事自己做等活动。

③举行主题班会或团队活动

“算算亲情账，感知父母恩”，算算自己目前上学、以后上大学及生活的费用，体会家长为自己的付出，以此激励学生回报父母。

④组织感恩教育演讲比赛，校内或班级内举行。

⑤举办班级感恩故事会。

（2）感激长辈的关爱之恩

孝敬老人,是我们中华民族的优良传统。要求学生应当“老吾老以及人之老”，对身边的其他老人以孝敬之心，尽恭顺之态，施扶持之行。

（3）感激老师的教诲之恩

①写一篇《我与老师之间的故事》，回忆老师对自己的帮助和教导。

②开展尊师重教、向老师献真情的活动。给老师一声热情的问候、认真上好每一堂课、认真完成每一天的作业，给老师写一封感谢信，向老师承认以前所犯的错误，和老师沟通交流，正确面对老师的批评等。

③热情邀请本班的任课教师参加班级联欢活动，表达感激之情，增进师生情谊。

（4）感激同学的互助之恩

①开展以《同学如手足》为主题的作文比赛，感激同学间的爱心相助。②开展“我为同学做好事”活动。

③回忆对自己帮助较大的1-3个人，然后把对自己的感恩之情通过一封信、电子邮件、电话等方式告知对方。

（5）感激社会的关爱之恩

①开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导学生感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生体会到社会的关爱。

②班级举办图片展。收集“祖国之最”，祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料。

③学唱一首感恩歌曲

结合音乐课，学唱一首感恩的歌曲。参考曲目：《奉献》《感谢你》《感恩的心》《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》《常回家看看》《长大后我就成了你》《从老师窗前走过》《朋友》《好大一棵树》《懂你》等。

（6）感激自然的赐予之恩

开展爱护自然，爱护环境活动。要求每一个同学在家养一盆花，保护校内外绿地，不乱扔纸屑，自觉成为爱护环境、保护环境的文明人。

(三)活动总结与评比

1、在学期总结评比中，每班评选 2名“感恩活动先进个人”。

2、评选在“感恩教育”活动中涌现出的先进班级和先进个人，召开总结表彰会。

3、完成学校“感恩教育”活动工作总结。

四、活动要求

1、班主任要高度重视感恩教育活动，加强感恩教育活动各阶段各环节的组织实施，班主任负总责，确保工作取得实效。

2、各班级要加强信息交流和宣传。班主任要及时向学校上报各阶段工作的开展情况，学校及时向中心校上报我校开展“感恩教育”活动的信息。

3、各班级要制定“感恩教育”活动计划，期末要写出活动总结。

4、感恩教育活动将要纳入教师工作考核，并严格进行考核。

李洼学校校长室、教导处、团支部、少先队

2012年02月24日

篇2：李洼学校2012年感恩教育工作实施方案

2012年9月14日，李洼学校全体师生在学校教学楼前隆重召开2012年秋季开学典礼。开学典礼在庄重而严肃的升旗仪式中拉开帷幕。

首先张秀国校长发表了热情洋溢的新学期致辞，他充分肯定了在过去的一学年里全校师生齐心协力取得的可喜成绩，勉励大家在新的学期努力拼搏，用自己的勤奋与智慧翻开新的画卷、书写新的篇章，为创建平安和谐的校园而奋进！并对学生提出了殷切的期望。

随后副校长马洪志就班级管理和学生的行为养成教育做了具体

要求，希望学生培养良好的学习和生活习惯，为和谐校园的发展，为个人良好品德的形成作出努力。

最后，杨开喜校长宣读了上一学期学生奖学金获得者名单并颁奖，并勉励同学们继续努力，再创优异成绩。颁奖活动将开学典礼的热烈氛围推向高潮。

篇3：李洼学校2012年感恩教育工作实施方案

2012年, 学校工作以党的教育方针和科学发展观为指导, 按照教育部、省教育厅2012年教育工作的要求, 深入落实辽宁省教育厅《关于进一步

深化中小学课堂教学改革的指导意见 (试行) 》和学校“十二五”发展规划, 全面实施“尊重”的教育, 面向全体, 关注个性, 正视差异, 因材施教, 整体育人。以内涵发展为战略主题, 以加强课程建设和深化教学改革为工作重点, 以“让每一名学生都具有成就美好未来的素质”为根本任务, 以提升队伍素质为依托, 以改革创新为动力, 持续提高办学质量。努力发挥实验与示范作用, 为我省义务教育优质均衡发展服务。推进“理念先进, 实力雄厚, 特色鲜明, 国内知名的素质教育品牌学校”办学目标的实现。

总体目标:

经过一年的工作使学校文化氛围更浓厚;课程更丰富科学;教育教学工作更扎实高效;教师队伍素质, 学生综合素质、创新与实践能力较上一年有明显提高;学校管理更科学;办学特色得到进一步凸显, 学校品牌影响力显著提升。

具体目标:

1.以庆祝建校五十五周年为契机, 以“两园”建设为抓手, 以课程实施为依托, 加强学校文化建设, 努力彰显“尊重”的文化, 突出“崇尚学术、追求卓越、求真务实、和谐共生”的学校精神, 增强学校文化软实力, 使学校文化氛围更浓厚。

2.以优化德育常规、达成序列目标、实施序列活动、发挥学科育人功能和课堂育人主渠道作用、强化班集体与年级组建设、强化教师榜样作用为抓手, 优化育人体系。注重文化引领, 注重体验教育, 强化习惯养成, 强调知行统一, 通过实施丰富合理的课程, 通过社团活动, 通过学校、家庭与社会三结合等途径, 引导学生自我教育, 提高德育实效。

3.以校本化落实国家课程、特色化开发校本课程为依托, 全面规划学校课程, 形成满足学生全面发展与个性发展需求的模块清晰、比较科学的课程实施方案, 提高干部的课程领导力管理力, 提高教师的课程开发与实施能力。

4.以“生本”、“高效”理念为引领, 以优化“五步”课堂教学模式实践为抓手, 深化教学改革, 切实转变教与学的方式, 着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力, 促进学生知识与能力, 情感、态度与价值观协调发展。强化教学常规管理, 研制课堂教学质量标准。

5.以教育科研为增长点, 继续探索九年一贯制办学规律, 进行学生综合素质评价、教师专业发展等方面的实践研究, 促进内涵发展。

6.以学习落实《中小学教师专业标准》为契机, 以学校文化建设与教育实践为载体, 加强干部队伍和教师队伍建设。使队伍整体素质较上一年显著提升, 使市级以上骨干教师、名优教师人数增加10%。

7.继续梳理办学经验, 以开展送教下乡、教育交流、农村教师岗位实践培训等活动为载体, 发挥示范与辐射作用, 为我省义务教育均衡发展服务, 推动鲅鱼圈分校优质发展。

8.积极改善办学条件, 扩大学校办学空间。

9.扩大对外交流, 扩大外籍学生教育规模, 扩大对外友好交流的广度和深度, 使学校国际交流与教育服务工作较上一年有较大突破。

工作原则:

1.整体性原则:把学校工作作为一个整体, 把九年教育作为一个整体, 把师生的成长过程作为一个整体, 思考落实学校教育工作, 科学促进全体师生的全面、和谐、可持续发展。

2.连续性原则:保持学校工作的连续性, 坚持九年教育一贯, 促进学校工作的持续发展。

3.科学性原则:尊重教育规律, 遵循并不断探索教育规律, 深入思考、筹划和实施学校教育工作, 推动学校事业健康持续发展。

4.发展性原则:立足当前, 着眼未来, 以师生的发展为本。使学校一切工作为师生的发展服务, 为学生的人生奠基。

主要工作:

一、做好常规工作, 提高常态质量

(一) 做好安全工作

1. 加强安全教育。

完善安全教育课程体系建设和落实安全课程计划, 提高师生安全意识和安全知识、技能, 培养师生的自护自救能力。

2. 加强安全防范。

落实人防、物防、技防, 全面提升学校安全防护能力和应对突发事件的应急能力。

3. 落实安全责任。

落实全员安全责任。

4. 建设和谐校园。

关注学校潜在安全危机, 以潜在危机课题研究为载体, 进一步改善人际关系, 培养师生处理人际关系技能和良好心理调节能力, 构建和谐的人际环境, 增强师生归属感, 建设精神家园。

(二) 做好德育工作

1. 落实规范。

强化学年组德育常规管理的作用, 统筹各学科、各项活动教育资源, 对学生开展富有实效的以体验式教育为主的道德教育。强化班集体建设, 以文明、和谐、民主、积极向上的班级文化影响和教育学生。提倡在学校宏观标准指导下进行特色、个性化年组与班级建设。落实中小学生日常行为规范和“一日常规”等。

2. 教书育人。

引导教师把育人作为各项工作的出发点和落脚点, 既重教书更重育人, 发挥学科育人功能和课堂育人主渠道作用, 面向全体学生, 促进学生全面发展。把教书育人作为德育常规管理和教学常规管理的重要内容。

3. 开发课程。

规划、实施“大德育”课程。

4. 建设社团。

从课程建设的角度出发, 科学调整学校教育时空, 探索学生社团建设的科学途径, 使文学、艺术、体育、科技、社会实践、自然科学等方面的学生社团建设初见成效。

(三) 做好教学工作

结合我校情况, 深入落实辽宁省教育厅《关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见 (试行) 》。

1. 优化管理。

严格落实《教学常规》, 强化教学各个环节的管理, 教研组就本学科组织制定教学常规各环节标准并有效落实。引领教师精心制定学期 (学段) 教育教学计划;精心开发课程资源;精心备课;精心上课;精心设计作业;精心组织考试与评价;精心指导学生课外学习与生活;精心进行教育教学反思。

2. 优化教研。

研制教研活动指导意见, 规范教研活动管理。发挥教研组长、学科骨干的引领作用和教师的主体作用, 鼓励在学校统一标准指导下开展个性化的教研活动, 提高教研活动实效, 提高教师的专业水平, 提高教学质量。

3. 优化课堂。

增强常态课堂教学实效, 提高常态课堂教学质量, 落实学科育人任务。

(四) 做好科研工作

努力做到科研为教师成长服务, 为宏观决策服务, 为学校改革发展服务。立足学校实际, 关注教育教学热点难点与现实问题, 有针对性地开展科研实验, 让科研成为学校发展的助推器, 成为优化常态工作的有效手段。

1. 做好课题研究工作。

2012年继续开展《探索九年一贯制办学规律, 促进内涵发展研究》《促进中小学教师专业发展的操作策略研究》《中小学生综合素质评价研究》《建立和谐人际关系, 化解潜在安全危机》《学习力研究》等课题的研究工作, 注重与教育教学的一体化, 注重实效。

引导教师开展好小课题、小专题研究, 注重解决实际工作困惑, 注重总结经验, 优化工作, 提高工作质量。

2. 做好结题工作。

以展示“十一五”教育部规划课题《完善九年一贯制办学模式建设有效学校的实践研究》课题成果为契机, 以总结梳理素质教育经验, 彰显办学特色为目的, 召开现场结题会, 汇报在“实验创新, 整体育人”办学思想指导下, 我校探索九年一贯制办学规律, 促进内涵发展的实践与思考。重视汇集成果, 推广经验, 反哺实践。

3. 做好基地工作。

发挥“九年一贯制办学研究基地”的作用, 促进学校发展。

4. 开展调研与监测服务。

开展关于教育质量、管理效能的调研与检测分析, 为管理决策提供依据。

(五) 提升队伍素质

以教育部“中小学教师专业标准”征求意见为契机, 完善我校《各层级教师标准及履行职责考核办法》并实施, 在提升师德、教育理念、专业知识、专业能力上, 深入探索, 为教师专业发展搭建更广阔的平台。

以“尊重”理念为价值引领, 以校本研修为基本途径, 以“教师共同体”为组织形式, 以课堂教学为主阵地, 以教育科研为助推器, 以激励机制为动力, 切实促进教师专业发展。努力打造乐于服务、肯于合作、精于管理、勤于研究、善于引领的专家型管理团队;打造结构合理、师德高尚、身心健康、理念先进、学识渊博、教艺精湛的研究型教师团队和高素质、专业化的综合服务保障团队。培养骨干教师和名优教师。

(六) 做好拓展教育服务工作

做好教育中心的工作, 形成学前教育品牌。拓展学校服务功能。

优化国际教育与交流工作, 构建外籍学生教育工作体系, 继续推进国际友好学校的建设, 开展好与国际友好学校的交流活动, 扩大交流范围, 建立相对稳定的国际交流合作方式, 扩大外籍学生招生学额, 建立外籍学生学业、教育管理相对独立的体系, 尝试外籍学生课程建设, 开展特色教育活动。开放办学, 加强与省内外优质学校的交流与合作。

(七) 做好义务教育示范与辐射工作

继续开展对农村骨干教师的岗位实践培训工作, 为我省农村教师队伍建设贡献力量。

做好北票服务区对口学校的帮扶工作, 促进服务区对口学校教育质量显著提高。

做好鲅鱼圈分校工作, 创立品牌。

做好协作学校间的交流协作工作, 以协作促发展。

(八) 做好综合服务保障工作

优化协调工作, 细化保障工作, 强化资产设备管理工作。实行精细化管理, 提高工作质量。

(九) 推进数字化校园建设

对学校数字化校园建设进行整体规划, 让学科资源网站群有效服务于教育教学。建立学校教学、学生管理网络数据库。推广《信息技术与学科课程整合研究》课题成果, 加强网络环境下的教学和自主学习、研究性学习的实践应用。

二、做好重点工作, 推动学校内涵发展

(一) 加强学校文化建设

1. 优化“学校文化纲要”, 使学校文化核心价值不断深入人心, 贯彻到教育实践中。

2. 梳理承载学校文化精神的师生活动, 明晰活动目标

任务, 优化活动形式, 不断彰显学校文化, 以浓郁的文化氛围陶冶人, 提升师生幸福指数。

3. 结合学校环境建设, 不断物化学校文化, 全面推进人文化、学习化、艺术化校园的建设。

(二) 加强学校课程建设

围绕办学理念、办学目标, 科学规划学校课程, 发挥九年一贯学制优势。优化德育课程资源, 进一步完善德育目标体系, 明晰德育活动序列, 在此基础上探索养成教育内容、标准;进行学科课程的优化整合, 在已有课程整合和教学质量标准建设的基础上, 实现九年一贯教学质量标准的规划与衔接, 梳理、创生课程资源, 校本化落实国家课程。特色化开发校本课程, 规划涵盖语言、文学、艺术、体育、科技、学科特长、社会实践等内容的校本课程, 初步建立体系, 为建设支撑学生综合素质发展、创新与实践能力提高的课程体系奠定基础。

(三) 推进课堂教学改革

1.完善教学模式与课堂教学标准。基于教育任务和教学实效深入开展教学改革, 突出学生主体与课堂教学效率与效益, 完善课堂教学模式, 落实《有效教学策略实施指导意见》, 彰显各学科教育教学特色和优势。完善《课堂教学标准》, 增强可操作性, 提高教师进行课程实施质量观察、监测与分析的能力。

2.开展专题研究。带领教师从工作实践出发, 基于课程资源建设、学生高效学习、有效教学策略等教学问题, 开展好小课题小专题研究, 优化教学实践, 提高质量。

(四) 完善评价机制

制定教育教学质量标准体系, 完善教师发展性评价、学生综合素质评价方案。

(五) 改善办学条件, 拓展发展空间

1.完善教育设施功能。根据教育教学需求和学生成长需要, 完善学校专用教室功能。

2.拓展学校办学空间。抓住机遇, 积极进行扩大学校办学空间的努力。

(六) 做好毕业年级工作

确保毕业生质量, 力争2012年九年级毕业生质量保持上一年水平。

三、加强党建工作, 为学校发展保驾护航

2012年, 要贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》, 坚持“发挥政治核心作用、服务教育教学中心、凝聚人心”的原则, 紧紧围绕学校的中心工作, 以提高领导干部队伍科学管理、科学决策水平, 提高党员队伍创新奉献意识, 提高教师职业道德觉悟为重点, 继续开展好“创先争优”活动, 为学校十二五规划的实施提供思想和组织保证。

(一) 加强领导班子和干部队伍思想政治建设

落实校级领导和干部培训计划, 提高科学管理、科学决策水平。坚持民主集中制, 增强服务廉政意识, 实行中层干部工作目标考核制度。

(二) 加强支部和党员队伍建设, 发挥战斗堡垒和先锋模范作用

党支部和党总支制度化、规范化地开展活动。继续开展“创先争优”活动。开展党员培训, 提升党员队伍整体素质和责任意识。

(三) 做好教代会、工会工作, 发挥凝聚人心作用

加强民主政治制度建设。加强师德建设。开展丰富多样的文体活动, 建设幸福家园。

(四) 规范共青团、少先队工作, 切实发挥引领作用

篇4：李洼学校2012年感恩教育工作实施方案

一、科研引领，建设以孝敬感恩为特色的校园文化，提高德育实效

德育是科学，更是艺术，需要科研的引领。我校以课题研究为依托，在学生中重点开展了孝敬感恩教育，变简单、单向、居高临下的灌输式德育模式为以学生自我教育为主的德育模式，成为桐乡市首家孝敬感恩特色学校。

（一）建立学校、家庭、教师三位一体的推进机制

学校和家长签订孝敬感恩管理协议书，学生和家长签订感恩孝敬承诺书，学校为学生编写感恩孝敬读本。在学校的统筹安排下，班主任负责本班“孝敬感恩教育”活动的落实，每周认真批阅学生孝敬感恩家庭作业本。各责任教师紧密配合班主任开展各项工作。各任课教师充分利用学科特点，充分挖掘教材中孝敬感恩的内容，创造性、有针对性地在课堂教学中渗透孝敬感恩教育。我们的目标是：通过孝敬父母教育活动，使学生养成尊敬父母、关爱他人、关心集体、热爱家乡、热爱人民、热爱祖国的良好习惯和优秀品质；培养学生良好的劳动习惯和独立生活能力，促进学生道德素质的提高，从而推进学校德育的系统化、规范化和科学化建设。

（二）制订切实可行的实施方案

为使孝敬感恩活动健康有序地进行，我校制订了具体的实施方案和制度。学校提出了孝敬父母的10条内容和要求。

1.自己的事情自己办，不给父母添麻烦；

2.家务劳动帮着干，多为父母减负担；

3.对待父母有礼貌，早晚起居要问安；

4.探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂；

5.衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前；

6.艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿；

7.思想学习勤汇报，恳求父母多指点；

8.批评教育不顶撞，感谢父母要求严；

9.养育之恩重如山，儿女责任勇承担；

10.为人在世品行高，孝敬父母最当先。

为使以上10条要求在学生的行动中得到真正贯彻落实，促使学生养成孝敬父母的行为习惯，学校建立孝敬日制度，把每星期日确定为“孝敬父母日”，把父母的生日确定为“特别孝敬日”。为了培养学生的劳动观和独立生活能力，学校在寒暑假中开展“当一天家”活动。活动要求每个学生在每个孝敬日，根据家庭实际情况，做几件孝敬父母的实事。与此同时，我们还建立了考核评比制度，向学生及家长印发《桐乡七中孝敬教育实践作业》，要求学生对孝敬日的孝敬活动情况作详细记录，并写出心得体会。此外，还要求家长对子女的孝敬表现写出评语，每周都反馈给学校。学校定期举办孝敬事迹展示和交流活动。在此基础上，学校进行年度十佳孝敬感恩好少年的评优表彰活动。

（三）多管齐下，探索实施的有效途径

实施过程中，我们努力探索孝敬教育与学校教育教学工作的六个结合点。

1. 孝敬教育与学校校会、团（队）会和班会有机结合

把孝敬教育的内容列为校会、团（队）会和班会的重要内容，每阶段提出一个德育目标，每次活动突出一个中心。这既丰富了“三会”的内容，又使教育生动活泼、形式多样。

2. 孝敬教育与社会实践活动相结合

教育学生对父母具有孝心、爱心，必须坚持知行合一。我们通过实践活动检验教育效果，在实践活动中训练学生孝心、爱心的形成，把认知付诸行动，并内化为品质。

3. 孝敬教育与学校常规管理相结合

在实施孝敬教育过程中，对学生进行良好行为规范的引导。学校发给学生每人一本《孝敬教育实践手册》，每学期都有小结评比，表扬先进，树立榜样。

4. 孝敬教育与课堂教学相结合

孝敬教育与课堂教学相结合主要体现在语文、社会两门学科的教学中，但结合的方式各不相同。与语文课的结合主要是把弘扬传统美德、孝敬教育内容的实践活动与作文教学相结合；与社会课的结合主要是联系社会课本内的相关内容，组织实践活动，丰富书本、课堂的教育内容。

5. 孝敬教育与家庭教育相结合

我们要求做子女的要孝敬父母、孝敬长辈；同时，做家长的应做好子女的表率，创设良好的家庭育人环境，配合学校开展的“孝敬”活动。

6. 孝敬教育与校园文化建设相结合

结合孝敬教育，学校有步骤有计划地做好校园文化建设，有意识地创设“孝敬”教育的环境，组织形式多样、生动丰富的活动。

二、整合资源，构建清晰的孝敬感恩德育管理网络，追求德育高效

建立一个清晰的德育管理网络，是学校德育工作得以顺利开展并落到实处的前提。我校成立了以分管德育的副校长为组长的德育领导小组，具体工作由政教处负责，下设学校综合治理办公室，有年级组、团队、学生会、护校队、心理健康工作组、突发事件应急组、德育宣传组、安全信息组等。我们力求做到分工明确、责任到人，保证“时时有人管，事事有人做”。同时，我们成立以校长为组长的“孝敬感恩教育”活动组，成员包括政教处、教务处、教科室和班主任。各班班主任作为本班实施感恩教育活动的直接责任人。孝敬感恩德育管理网络的构建延伸了孝敬感恩德育的触角，使我们在第一时间掌握学生的思想动态，寻找到辅助学生化解各类矛盾和危机的方法与途径。

同时，我们加强德育队伍建设，实施班主任校本培训，切实提高班主任育人的水平和技能。我校每隔两周召开一次班主任例会，使班主任例会常态化。例会的内容和形式丰富多样：有校际的学生信息通报，有学校每个阶段德育工作的布置，有班主任经验的交流。这些使个性各异的班级管理思想得以碰撞和交流。研究中我们发现班主任的气质、才华和风格决定着班级的班风学风，没有个性的班主任带不出有个性的学生。近几年，我校实施孝敬感恩教育的实践与研究，每学年都组织全体班主任以“孝敬感恩”为主题举办主题班会评优活动，力求活动内容生活化、活动形式多样化。

我们还积极推动班主任参加各类培训，先后组织班主任去嘉兴教育学院参加嘉兴市骨干班主任培训，参加桐乡市教育局主办的全国班主任专业化论坛活动，参加浙江省首届班主任讲师团成员培训；组织教师到上海复旦附中、江苏洋思中学、杭州采荷中学、长河中学等学校学习取经。这些外出学习，使教师们开阔了眼界，提升了理念，提高了水平，为孝敬感恩教育的成功实施提供了保障。

三、落实减负，拓展孝敬感恩教育时空，促进教育质量的全面提高

随着经济的高速发展，社会和家庭对于优质教育的渴望越来越强烈，教育已成为全社会关注的热点。近几年，因家庭离异、家庭矛盾、亲子问题等原因不断导致大量问题学生出现。对我校这样一所地处城乡接合部的学校来说，这无疑是很严峻的考验和挑战。

怎样才能使学校成为吸引学生安心学习、立志成材的强大“磁场”？怎样才能避免因“师源性障碍”和“过重学业负担”导致学生学习兴趣下降？怎样才能构建和谐奋进的校园文化，引导所有学生健康和谐发展？……我们结合学校自身情况，一致认为要改变德育的滞后现象和教师在德育工作中疲于奔命的角色，使菁菁校园成为学生美好心灵的栖息地，就必须切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，让学生的健康个性得以张扬，高尚志趣得以挖掘，综合素养得以提升。唯有如此，孝敬感恩德育活动的开展才有足够的时空，德育实效才有倍增的机会。

为了取得德育实效和高效，我们从学校制度上给予保障。学校通过建章立制规范教师的教育教学行为。多年来，我校开齐开足技能课，不存在为了文化课而占用技能课的现象。学校从不利用节假日为学生补课，即使前几年的周六学生业余学校上课，均严格按照上级文件精神，根据学生的兴趣爱好，由学生自主选择。学校根据学生报名的情况，分别为学生开设过音乐、美术、劳技、棋类、篮球、书法等兴趣班，绝不把本应属于学生活动的时间挪用到文化课。只有学校减负工作真正得到落实，我们才有更充裕的时间顺利地实施孝敬感恩教育，并使孝敬感恩教育渗透在每一门课程、每一次活动之中。