七年级作文失误600字

七年级作文失误600字（精选13篇）

篇1：七年级作文失误600字

在我们的生活当中，不可能都是一帆风顺，总会有一些**。这些大大小小的**如同生活中的调味瓶，将我们的人生添上不可磨灭的印记，唯有这印记，才能体会到人生真正的意义。

记得在我只有九岁的时候，经历了人生当中第一次**。那一天，我、妈妈、阿姨和十岁的姐姐正打算前往宁波码头准备乘定海的轮渡回去。在前往宁波码头的路上，我和姐姐这两个小鬼，一直吵着嚷着说要吃东西。于是，我们到达码头时，妈妈首先给我和姐姐各买了根玉米，先暂时图个清静，可能是买吃的东西用的时间太多，导致我们到检票口时有些匆忙，到了检票口妈妈先替我和姐姐买好了票叫我们先进轮渡等她们。于是，我和姐姐两人边说边笑地走进了船中，坐在了乘客专座上等待着妈妈和阿姨。

“尊敬的乘客，您好!我们马上要开船了，请随身携带好您的物品......”随着船载提醒广播的温馨提示下，船开动了，我和姐姐打算出气透透气，看看海，顺便告诉妈妈我们所在的位置。可谁知道，我和姐姐几乎是把整艘船都寻遍了，也看不到妈妈和阿姨的身影，这是我和姐姐感到了恐惧!

由于我们怕自己是否有地方有所遗漏没有找过，所以又重新仔细地从休息是下面到休息室里面都看了一遍，还是没有看见她们的身影，这时我们彻底绝望了，眼泪不住的往下流，脑海中浮现出许多可拍的镜头来：比如，我们乘错了船，到了异地，人生地不熟的，很容易被人拐卖;我和姐姐身上都没有带钱，打不了电话给妈妈，也就没有线索让她找到我们......我越想越害怕，不禁打了的寒颤，哭了起来，在一旁一直强忍泪水的姐姐对我抽泣地说：“妹妹，现在哭也没用了，我们当务之急应该要想办法，怎样才能告诉妈妈我们的位置呀!”我听了，觉得言之有理，便即刻调整了心态，停止了哭泣，冷静下来想办法，此刻我和姐姐的小手牵的紧紧的，彼此给彼此力量与希望。

见船靠岸了，我与姐姐俩人对视，虽然没有说一句话，但都不约而同地跑向出口，此时是姐姐给了我力量与勇气。我们以百米冲刺的速度跑到了门口，让我们感到惊讶——妈妈和阿姨正在门口用既温和又焦虑的眼神望着我们，我们毫不犹豫地冲向各自母亲的怀中，心里沉甸甸的石头终于落了地。

经过这一次**让我学会了：在遇到困难时，保持一颗良好的心态比什么都重要。**虽短时间让我恐惧、无助，但重要的是它让我的人生刻下了不寻常的一笔!

篇2：七年级作文失误600字

有一次，老师发下来一张纸，大家都很奇怪，这是什么纸呢?一看，原来是学校读书节朗诵比赛用的朗诵稿。这下，大家都“挑上了重担”，新的任务来临了!

那个星期，我们很少上课，因为大部分的精力都放在了排练上。不做好“战前准备”，怎么“打仗”?

星期五下午，“神圣的考验”来临了。大家都很严肃，在下楼的过程中，很少有人说话，可见事情有多么庄重。

在门口，老师让我们排成五队。等了片刻，就轮到我们上“战场”了。一进门，我腿就软了，差点摔倒在地。为什么呢?因为老师上午所说的“几个评委”根本就不是“几个”，而是满满一阶梯教室的评委，有老师也有学生。站好位置后，主持人报幕，接着就开始“打仗”了。我们每个人都严阵以待。

音乐声响起，我的心“咯噔”一下，正式进入了战斗状态。刚一开始，岳海涛竟笑了起来，不知为什么，应该是我在门口说的驾驶航天飞机的故事太好笑了吧!我立即用手指碰了他一下，算作提醒，他才回过神来。说不定我们班因为他就得扣分呢!这样的插曲并不好。当朗诵到“散发着油墨香气的课本”时，全班人的手都从腿的两侧拿了上来，五指并拢，双手合并，做捧书状。突然，我觉得双手竟散发着油墨香气，掌心上出现了一个个方块黑体字。这个动作做完，评委席上有的人竟笑了起来。虽然不知道是不是为我们而笑，但我心中竟有了一丝得意。美中不足的是，当女生朗诵到“让您休息的时候听听我们的心声”时，本应该将头倾斜，将手放在耳边的，可我因为开小差，竟忘记了。当这句话说的快要结束时，我以迅雷不及掩耳的速度把动作做好，才将失误补上。我心里很愧疚，希望评委们没有看到。接着，一切进展顺利。当刘畅说完“向右转”后，我如释重负，松了一口气。

回到教室，我想：这是六年生活中的最后一次集体朗诵了，我想告诉所有同学，且行且珍惜!

篇3：七年级作文教学序列设想

写作是情感宣泄、生命倾诉的过程，是真实心声的表达过程。可是，多年来，我们作文教学的着力点大多只是为了满足“应试”需要，学生必须完成他们没有什么体验或没有认真想过的事情的表达。作文目的过度功利性，致使作文教学模式化、公式化，使作文距离学生的心灵和生命越来越远。可以说，学生一边在完成作文，一边在内心里逃离作文；于是，孩子们要么编造夸大，要么标签代言，造成的后果是在语言的训练中丧失了最鲜活的语言，在表达中丧失了最属自己的表达。

反过来说，作文只有成为学生内在的主动之需，即“为生命而写”，才能有真正的动力之源。让学生说自己想说、愿说、会说的话，这就要用贴近学生心灵的，和学生的身心发展相吻合的作文教学去唤醒学生的作文潜能。

当然，学生获得语言能力的过程，是一个长期积累、感悟和应用的过程。如何让这个漫长的习得过程更见效呢？系统论认为，整体大于局部之和。也就是说，有整体的规划，有一个科学的序列，其效能就越高。

于是，我从“习作目的”、“习作内容”和“教学序列”出发，对初中三年作文教学进行了序列化研究，美其名曰“激情 体悟 升格”作文序列研究。

三个年段各有侧重点：

七年级：激情与导源。激发学生自觉地将视野投向生活，主动关注自我生活，形成一种习惯和能力。鼓励写不受束缚的随笔、观察日记，“以我手写我心”，激励学生广泛地读，广泛地写，广泛地积累。

八年级：体察与感悟。注重阅读吸收，积淀感悟，强化个性体验，培养学生思维发展的丰富性、多样性，提升学生的思维品质。

九年级：规范与升格。作文训练坚持“要求”与“放手”相结合。“要求”，即从题目出发，有针对性地进行选材立意、篇章结构的升格训练。“放手”，即在一定要求下大胆创作，绽放思想和情感的火花。

本文着重介绍七年级作文教学序列。

给七年级学生的作文教学定位叫“激情”，指激发情感和兴趣，就是从写作的内容和写作的动机入手，激发习作的兴趣， 鼓励写自己想写的东西，拓展自由表达的空间，倡导言而有物。清晰地记录有趣的，刻骨铭心的，真实的，有价值的东西， 保留鲜活的细节，让嘻笑怒骂和喜怒哀乐都成文章。

依据学生的成长过程、身心特征及课文内容（人教版），确立了如下序列体系：

七年级作文训练内容和目标体系

七年级上：

序列话题1：迎新，课文相扶：《我的老师》《再塑生命的人》《王几何》，阅读相助：《繁星·春水》《泰戈尔诗集》，题目示例：《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《第一次住校》，内容和目标：结合新入学经历，学会描摹人物和情景，抒写真实新鲜的感受。

序列话题2：忆往，课文相扶：《秋天的怀念》《羚羊木雕》《荷叶 母亲》，阅读相助：《撒哈拉的故事》，题目示例：《又到 时》《那些 的日子》，内容和目标：回忆往昔岁月，学会描述难忘的人和事，抒发深切的怀想之情。

序列话题3：赏景，课文相扶：《春》、《济南的冬天》，阅读相助：《朱自清散文》，题目示例：《太阳下山了》、《如果我有一所房子》，内容和目标：结合阅读和体验，学会描写美丽景致，表现自然美好。

序列话题4：记人，课文相扶：《散步》《金色花》《走一步，再走一步》，阅读相助：《草房子》，题目示例：《我家保姆》《为别人喝彩》，内容和目标：观察身边的人，学会描述交往细节，表达自己的爱憎情感。

七年级下：

序列话题1：岁月为师，课题相扶：《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《最后一课》，阅读相助：《童年》《伊拉龙》，题目示例：《我是个 的孩子》《父母眼中的孩子》，内容和目标：感受亲人师长的关爱，描述事件和人物言行，表现人物个性特征。

序列话题2：名人为友，课题相扶：《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》，阅读相助：《人类的群星闪耀时》，题目示例：《我和 的对话》《是你，点燃了我的梦想》，内容和目标：结合阅读体验，学会想象和描述和名人的交流的情形，表达自己的情怀追求。

序列话题3：兴趣为伴，课题相扶：《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》，阅读相助：《缘缘堂随笔》、《甘美的回忆》、（丰子恺），题目示例：《我和 的亲密接触》内容和目标：回顾与兴趣爱好的结缘经历，学会描述过程，抒写高雅情趣。

序列话题4：动物为邻，课题相扶：《斑羚飞渡》《马》，阅读相助：《动物小》（沈石溪）、《跑猪噜噜》题目示例；《我家的 （动物）》《我（动物）眼中的人》内容和目标：结合与动物的交往过程，学会描写动物的情状，表现自己的爱好情致。

在践行这个序列体系的过程中，遵循了如下的原则策略：

1.作文的内容和学生成长过程相结合。《语文课程标准》指出，语文教学“必须根据学生身心发展和语文学习的特点”，“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征……应该根据不同学段学生的特点……采取合适的教学策略”。我结合了学生的生活、成长过程、学习表达的阶段性特点，教材内容等实际情况，设置了写作话题（是话题，而非题目）。

七年级开学伊始，学生从小学升入了初中，接触的人、事、物在变，思想情感也在变化，学生在时空和精神领域都进入了一个全新的世界。所以让学生以“迎新”为话题，描写新环境、新老师、新同学、新感受。如《这就是我要生活三年的地方？》《哇，新班主任！》《又迟到了》《食堂的队伍好长啊》等，读这些习作，感觉到学生们正睁大眼睛看着这个新奇的地方，疑惑、忐忑又欣喜，学生说出了真心话，写出了真感受，语言个性鲜明。

一段时间后，学生也逐渐熟悉了中学的一切，当他们有时低下头来踢着脚边的石子，或看着窗外的雨，又不禁怀念起小学的点点滴滴，在不经意时陷进自己的情感里头，于是适时地让学生以“忆往”为话题，让他们用文字想念小学的美好时光，思念那些朋友。

“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”就要求引导学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，可以写生活见闻和生活感受，一句话，就是让学生写自己想写的内容。

2.写作的内容和课文教学相照应。虽然现行人教版课本没有很好地体现作文训练的序列，但无法回避学生每天面对一篇篇课文，课文是阅读的载体，也是读、写的契合点。在确定写作序列的内容时，结合课文内容和单元主题，在课本中寻找写作教学点，力求能相呼相应，相得益彰，促进语文阅读和习作能力的齐头并进。

教学《济南的冬天》时，让学生评析老舍是怎样描绘他心目中的冬天的，这些精妙的描写引发你怎样的联想，请描绘下来。这一过程，既是在写作内容上引发学生的联想，又让学生领悟到情感是写作的前提，让读和写打通。上《天净沙·秋思》后，让学生对课文进行散文化的改写；学完《论语十则》，让学生对孔子说话时的具体语境进行想象再造。在提升了学生的写作能力，也增添了阅读和习作教学的趣味性。

3.训练形式和学生的心理需求相适应。激发起习作的兴趣之后，还得给学生一些习作的平台和展示的舞台，让习作变得轻松愉快而又简单易行，有成就感，才能更久地维持兴趣。我选用“文集”作为学生写作和交流的主阵地。

说得夸张点，每个学生的心里也都沉睡着一个作家，而他们最需要的则是来自教师的呼唤。因此，在教学实践中，应致力于唤醒学生的写作意识，培养善感的心灵、善思的头脑、丰富独特的写作储备和发表展示的欲望，当写作成为他们心灵的需要时，我们的写作教学，才算是真正成功了。学生的写作兴趣一旦被激发出来，就乐于去写，就会不断产生新的乐于表达的欲望，学生的写作将会由外在的需要转化为内在的需要，这正是我们所要追求的作文教学的高境界。

当然，让学生行走在科学、有序的能力习得之路上，必定使效能提高。“序列化”是将作文教学内容和方法规范化，按照一定的顺序有步骤、有计划地实施作文教学。序列化讲求过程的科学性、操作性和程序化。强调序列和指导跟学生的个性创作是辨证的、矛盾的统一体，决不能因此束缚学生的思考，扼杀其写作个性。出发点是将二者的关系调试到最佳状态，使教学效果最优化。

参考资料：

[1]黄金权：《作文教学：从“写作体”向“生命体”回归》（《教育学术月刊》2010年第4期）。

[2]程少堂：《繁荣与遗憾：反思作文教学改革30年》（《中国教育报》2008年2月1日）。

[3]《语文课程标准》，北京师范大学出版社2011年版。

篇4：七年级作文600字

试前的心理压力其实是考试焦虑的表现，心理学研究证明，绝大多数考生在临考前都有一定程度的紧张或焦虑，这属于正常现象。适度的焦虑可以维持考生的兴奋度，增强学习的积极性和自觉性，提高注意力和反应速度等，是很有好处的。

但是如果考试焦虑过于严重，则会影响到复习过程，并且影响到考试发挥。因此，考生需要对考试焦虑进行识别，并在需要的时候寻求心理咨询员和医生的帮助。考试焦虑在生理上的表现主要有：心率加快、呼吸加剧、肠胃不适、多汗、尿频、头痛、失眠、头脑一片混乱或空白等。在心理上则表现为很多担心，例如：担心考试时自己有一大堆题目不会写，担心以前念过的书想不起来，担心考坏了被父母责骂……

篇5：七年级作文600字

在生活中，很多人会这样抱怨：“我的世界为何如此无趣?为什么我只能呆在一个角落孤芳自赏?”我想告诉你，朋友，你若不会忧他人之忧，乐他人之乐，你就永远也尝不到生活的酸甜苦辣。

分享是什么?杜甫的名诗《客至》中的“肯与邻翁相对饮，隔篱乎取尽余杯”就很好地表现了这一点。诗人独自在家中感到孤独，但在此时，佳客盈门，诗人便将自己的喜悦毫不保留的倾吐与分享给了对方。所以说，分享就是一种乐趣。

那是一个阳光明媚的上午，我吧自己珍藏已久的巧克力拿出来，准备边散步边品尝。这时，邻居家的一个小男孩过来了，并和我说：“姐姐，我也想吃巧克力，能不能给我一块?”我看着那可爱的样子便都给了他，他连忙说：“谢谢姐姐”这时，他又把手中的巧克力递给了我一块并说：“让我们一起分享吧!”说完，我们俩都笑了。有时候，分享，就是这么简单!

比尔·盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果;他与社会分享自己的财富;他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。、

分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的.痛苦。

分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

篇6：作文七年级600字

当领舞从少女们中脱颖而出，一个扬袖，无数少女们争先恐后地来到台中央，组成了一朵鲜花，少女们柔软的身体，变成了在风中飘逸的花瓣，在场的观众们真想把鲜花捧在手中，不想让它这么快就消逝。

随着音乐的变幻，音乐中散发着浓浓的江南文化气息，节奏十分柔和，少女踩着细碎的步伐，观众们好像看见这是一行踏青的少女，哼着歌、掩袖半遮，完全溶入在江南秀色当中。已经渐渐到了高潮阶段，观众的情感也到了高潮阶段。少女们快速的旋转起来，双臂的丝带缠绕在身体外，就如同化茧成蝶之前的那一霎那后，变成了美丽的蝴蝶，白色的丝带向前一抛，如同天女散花一般，无数亮片飘散在空气当中，少女们腰间的铃铛，随着舞蹈丁丁作响，飘逸的裙摆，如同一朵花骨朵，慢慢向外绽放，不同颜色的灯光照射在她们的裙摆，少女们全都聚在了舞台中央，优雅的一个飞袖后，少女们争先恐后的`冒出头。好一幕美丽的《百花齐放》。

篇7：七年级作文失误600字

昙花虽然只有一现，但在那一瞬间，却足以令人惊叹不已，那一现的雍容华丽的妆容能够永恒地留在人们心里;流星虽只有一闪，却闪得其它恒星面容失色，在天空中留下一道绚丽的光束。人却不如那昙花、流星来的有滋味?

在逆境中绽放的花朵是饱经风霜的，但却更有一番韵味。音乐事业的伟人——贝多芬，承受住了耳聋这一巨大的打击，却依然能够奇迹般地创造出震惊世界的《第九交响曲》。促尔.柯察金在身体残疾、双目失明的情况下竟能够写出中篇小说——《暴风雨所诞生的》。白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”。大树在被人砍后，树桩上却能抽出一枝新芽。这些都在告诉我们：勇往直前吧!虽然没有阳光雨露的偏爱，虽然在被坚硬的石头包围的`裂缝内，却依然要争取大自然给予我们生存的权利。艰苦的环境往往是训练人才的条件。

曾经看过《简.爱》，里面的一段话让我震惊。“你认为没有灵魂，没有心吗?——你想错了!我和你一样有灵魂，也完全一样有一颗心!我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭肉体凡胎和你交谈，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地站在上帝面前——因为我们本来就是平等的!”主人公简.爱儿时在舅妈家受的虐待、歧视，却使她能将一股隐藏已久的动力爆发出来。这段话是简.爱在自我超越时绽放出来的束耀眼的光芒。

在逆境是如此，那么在平凡的生活中，你又想当一个平凡的人吗?人只有一次生命，随着自己的一声啼哭开始，再到别人的抽泣流泪中结束，这人生是否有意义呢?

篇8：值得七年级作文600字

——题记

伴春灿烂耀眼的迎春花，难得在周末的清晨去享受那天仙般的生活。我踏着悄而又缓慢的步伐，在花草中吸取着它们的精华，不禁沾沾自喜。

戴上耳机，悄悄闭上眼，坐在淡草清香之中，茫然。慢慢睁开双眼，一个云天缭绕的丛林引入我的眼帘，我飞奔如雨，尽享自然之情。在阳光的照耀下，连那晶莹的滴点露珠都焕发着光芒，使我的心也沉静起来。我从未见过这样美如仙境的地方，我把整个心都交给了这里，只因它给我无边无延的幻想。我感到了大自然的秀丽，虽还无走近这个神秘安详的丛林，但不知为何，就是不可走开，它赐予我生理的爱恋，无需理由。

可能只是引入眼帘的是一株冰清玉洁的蒲公英，我轻轻像其吸去，只见它四处飞去，我象着它飘飞乱舞中看去，我望见一个依稀的缥缈的“仙山楼阁”，一个空旷无人的木屋，但在这山光悦人的丛林里，一切都变得不一样。在这仙山阁楼之外，紫藤萝让人大惊一叹，它的出现就如一层紫色的瀑布，让旁边的小野花花容失色，我越来越兴奋，一个秀丽华美的健步让我飞快地跑入它的身边，可不知还有大片如田的花儿隐身其中，我此时的心情就如球迷见到了自己久久崇拜的偶像一样，犹如心满气其花。一波又一波的惊叹迎接着我，一朵生于墙角的牡丹让我不能再平静，我心快加速，谁不知牡丹是多么让人惊叹，它的美是世人所公认了的，无需怀疑，那美的秀丽多姿，那美得雍容华贵，让人惊世骇俗……

篇9：七年级作文春600字

伴着小鸟的欢唱声，我们去寻找春天。找到了!找到了!原来，春天就在那金色的迎春花上，一方方，一块块。像一条条金黄的大地毯，又似一张张小孩的脸，向我微笑……

春天就在地面的小草上。瞧，地上的小草睁开了它那明亮的双眼，偷偷地从土地里钻出了它那小小的脑袋，好奇的打量着这光彩夺目的春天。绿色的小草钻出后，我们那可亲的土地妈妈，就拥有了她的第一件美丽的绿色外衣。

我静静的躺在那绿色的地上，望着那白色和湛蓝色的天空，想起了席慕蓉的浅声低吟：“在绿树白花的篱前,曾那样轻易地挥手道别。而沧桑的二十年后,我们的魂魄夜夜归来。微风拂过时，便化作满园的郁香。”

我轻轻的闭上小窗，静静地享受着安宁的一刻。当我把窗帘拉开时，我看见了那花坛里争芳斗艳的花，我的浮躁之情立刻涌了上来。可我还是忍不住要去看一看那花坛里的花。

跑到时，我眼前绚丽无比，红的、紫的、白的、蓝的……什么颜色都有。本以为会是清一色的绿，衬托着纯洁的白。可是……

也好，也罢。这样才能显出春天的绚丽。我只好一朵朵的看，才会不被这绚丽的艳色迷倒。

我慢慢的走过花坛，小步跑到我最喜爱的地方——森林。我独自一个人漫步在森林的小路上，呼吸着新鲜的空气，看着眼前清一色的绿。抚摸着那嫩绿色的小草。听着小鸟的歌唱。啊!这就是春天的味道，这就是我想要的春天的味道。

走出森林，久违的阳光照耀在我的身上，也照在我的心上……

听着小河快乐的歌声，我眼前出现了一幅画：小河开始活动了，她得意地扭动着身子，就像婀娜的妙龄少女似的，她欢快的唱着歌儿，向前奔去……

春天的雨更是绵绵柔和的，它滋润着大地，抚摩着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉中，它悄悄的积成了深潭，流入了大海。

篇10：镜子七年级作文600字

爸妈是我拥有的第一面镜子。每次回奶奶家，爸爸妈妈都给奶奶带好多东西，吃的穿的用的。奶奶牙不好，妈妈会挑一些软软的食品，担心奶奶睡觉会着凉，爸爸总是会在天冷之前就给奶奶送去取暖的东西。吃过饭，爸爸妈妈会陪奶奶看看电视，聊聊家常，会预定下一次回家的时间，以便让奶奶安心，这些事情我都看在眼里，记在心里。在以后，我会学着爸妈为奶奶做上一顿不算丰盛，但却很特别的晚餐;在爸妈过生日时，我会说声：“生日快乐!”是爸妈的孝顺和体贴，教会了我如何表达亲情。

老师是我拥有的第二面镜子。在学校里，学习是最要紧的，我的成绩一般般，有时，同学问我问题，我总是担心他们的成绩会超过我，而假装自己不知道答案，这时，老师总会耐心帮他们解答。有时，同学下雨时没带伞，我总是担心会淋湿，于是，总推脱伞大小，不够两人用，这时，老师总温柔的说：“我给你们伞。”这样事情太多了。慢慢的，在同学学习上遇到困难时，我放下笔，和他们一起想，在同学生活上遇到困难时，我会帮他们一起想办法，是老师的言传身教，教会了我爱众人。

篇11：七年级风景作文600字

我在操场外发现一个“宝地”，一片树荫与石座。那儿正好可供我休息，围栏边是居民楼，却不见一人，只有一排排的自行车、电动车停放。这片树荫便种植着豆角，我仰起头，看着这些可爱却不起眼的小东西。

一个个凑成一堆儿，长短不一，在这阳光如此充足的天下还抱团取暖似的样子把我吸引。用手摸了摸，上面毛茸茸的，长满了短白色的小绒毛。有豆子的地方是深绿色的，凹下去的地方是淡淡的嫩嫩的绿。

它爬在一根根铁杆和藤蔓上，叶子上已经有些干枯，但仍旧有生长着，新的，绿的叶子。一代代枯荣，一代代生长。

风微微一刮，清爽，沁人心脾的体感油然而生，而后就听到树叶子的沙沙声，也如同在呼唤着更多的同学发现它，观赏它。

风一过，日光立即照了出来，半个石桌被它“烤”着，我不禁躲到这架子下，它向我投来阴凉，我却不知该如何感谢它给予我的。

它的树干是粗糙的，上面一道道深深的裂痕边还有外面树皮掉落后米黄色的内干。这粗壮的大树下“养”了许许多多常见的小生物：蜗牛，小飞虫……

土壤与树根连接处有一株黑乎乎的蘑菇，好像有些烂了的地方，但依旧能看出它的大致样貌。

再次清风拂面，迎来的是下课铃，我要上楼了，只好与这些校园里美丽有趣的风景依依惜别。

篇12：七年级作文《风景》600字

早晨，阳光透过窗户照在地板上，带来阵阵暖意，晨露也很滋润。它嵌在老枝叶里。湛蓝的天空上飘着缓缓流动的云彩，在凉爽的秋风中，秋天更加美丽而深邃。

蝉的身体随着时间的推移逐渐消失，青蛙也完成了任务，钻进了土里。红雁南飞，落叶归根，该走的都走了，只剩下收获的喜悦。太阳也是这样忙碌的状态。

黄昏来临，一切都充满希望。太阳的余晖照耀大地，为安静的元爷披上一件金袍。天空中的云是火红的，这是太阳的最后一个光环，也是一天中最后一种美丽的颜色。

夜幕降临。恐鸟寻找自己的树巢，水里的鱼也有到达湖底的目的地。只有方的浪子在默默哭泣，“我飘到哪里去了?”于是孤独和忧郁向我袭来，黑夜将我吞没。

太阳继续向西，消失在丛林深处。最后一个昏了过去，被黑暗吞噬。万籁俱寂，银河却飘离天际，冷风吹过元爷。孤独和黑暗笼罩了一切，于是我独自走在田野上，错过了黄昏余晖的美丽。

不知道哪里传来阵阵的歌声和笑声。抬头望去，篝火隐约可见，丰收的人们围着篝火歌唱。欢快的歌声驱走了夜晚的落寞与凄凉，殷红的火焰闪闪发亮，冲淡了漆黑的夜晚。

于是，我终于明白，这可以吞没夕阳的余晖，却不能吞没希望之火。远野上的火光，是太阳下山前留给人们的文明和希望。远离家乡的浪子正是带着这些余晖，看到了希望的曙光。于是我敞开心扉，离开了太阳的最后一个角落。这么亮的火光，黑夜有什么可怕的?

明天白天会比今天短，黑夜会更长。但再黑的夜，也无法吞没希望的一角。美丽的黎明照亮了新家，陪伴我走向成功的彼岸!

篇13：七年级庙会作文600字

看!首先映入眼帘的是那五彩的跑道，就像彩虹一样，使整个幼儿园看起来更加熠熠生辉。园中有很多彩色的建筑，大的，小的，形态各异。操场上还有一个巨大无比的闯关游戏设施，等着小朋友们去玩耍呢!哈哈，别急，幼儿园了里出现了一群穿着校服的学生，在九幼的操场前排起了整齐划一的队伍，原来，是我们五年四班的同学们来参加这次别开生面的庙会了。

这次庙会的节目可真丰富，有秧歌、皮影、京剧、跳蚤市场……在众多活动里我最喜欢的就是跳蚤市场。因为这里不仅有好玩的玩具，实用的文具，还有令人垂涎三尺的美食……那散发着诱人香味的美食，可真让我“口水流下三千尺”。看，那卖棉花糖的阿姨，脚不停地压着按钮，手也不停地转着，往锅中的一个小孔倒白糖，过了不一会儿，眼前就出现了又大又白的棉花糖，她们一边做一边叫卖，不时地吸引着很多同学去买。瞧，另一个摊位里还有糖人呢!只见一位叔叔的左边有一个锅，锅里有黄黄的糖汁冒着热气，他拿起小勺子，在锅里盛了糖汁，在一块干净的板子上“挥毫泼墨”，他用熟练的手法时而做出了一条栩栩如生的大龙，时而做出了一只伶俐可爱的老鼠，我看得眼花缭乱。

我又上了二楼，这里有各种各样的玩具。刚上楼我的眼睛就开始发光了，因为我看到了一个可爱的小猪。正好，今年是爸爸的本命年，那就买一只小猪送给爸爸吧。我一问价格，真是不听不知道，一听吓一跳，这小东西居然这么贵，足足十元钱。就在这时，我们班的“讲价大王”来了，他好像看透了我的心思，就开始和“店主”讨价还价，他的嘴就像机关枪一样打个不停，不一会“店主”就被逗得哈哈大笑，最后以7元钱的价格买下了这只可爱的小猪。看来，学会讨价还价也是一项本事呢!