七年级定格的作文600字

七年级定格的作文600字（精选5篇）

篇1：七年级定格的作文600字

打开记忆的大门，一幅幅曾令我难忘的画面在我的眼前浮现，记忆的录像带开始徐徐播放。

那天，雪花在空中飞舞。雪是冬天的精灵，从天而降，向人们报告冬日的来临。那时临近期终考试，母亲便带着我奔走于各个书店，想多买些有用的书。

“妈，我们回去吧，天这么冷。”我望着书店外堆得椅子高的雪，向母亲建议道。

“不行，还有十五天期终考试了，多买点书，趁周末多复习点，不是更好吗?”母亲边说边拿了一袋书去收银台交钱了，看着母亲的两鬓，原本的乌黑得像墨般的双鬓已夹杂着点点银丝，这是我第一次感觉到母亲老了，为了这个家，为了我，操心太多了。母亲就像太阳，燃烧自己温暖他人。这一幕深深地定格在我的记忆中。

有次，耀眼的太阳炙烤着大地，我浑身是汗，一回到家就打开空调，顿时一阵凉爽，父亲提醒我这样会着凉的，我不以为然，仍然开着空调，享受空调带来的凉爽。

第二天，我果真发烧了，39度。母亲像热锅上的蚂蚁——着急地直打转，连忙和父亲开车送我到医院，医生说没事，吃点退烧药就好了，母亲这才放心。回到家，她先用毛巾敷在我的额头上，然后端来了一杯水，用勺子一勺一勺小心地喂我喝水。不一会儿，我睡着了。醒来时，我骤然间发现，母亲竟趴在床头疲惫地睡着了。望着母亲额头上爬满的皱纹，像是岁月在额头上留下的脚印，眼角也不再从前那样光洁。我的心中泛起阵阵涟漪，这一幕也定格在了我的记忆中，永不消失。

是呀，母亲与我的每一幅画面，至今仍历历在目，定格在我的记忆里，让我久久不能忘怀。母爱是一座高耸的山，无论我们将面对多大的困难，她总是我们面前最最坚实的屏障，为我们遮风挡雨却从无怨言。这，就是母爱。

篇2：七年级定格的作文600字

--题记

小学六年就这么匆忙的过去了，那些美好的回忆也被关在画框中。也许十年、二十年后，我们不会再记得某些人、某些事，但那幅画面，却深深扎根在我的脑海中。

拿到毕业成绩单了，我看着那几张普普通通--不!是意义非凡的考卷，心中竟飘散开来几缕厌恶--多么美好的日子啊!却因为这几张考卷，马上就要四分五裂了!我不禁别开眼去。在那一瞬间，我竟然又感到些许甜蜜：啊，我们虽然马上就要分别，但天下没有不散的筵席，我们又将要推开另一扇大门，到更为广阔的天空翱翔!

那天下午，我们就排着队，去主教学楼前拍毕业照。我站在属于自己的那个角落与同伴说笑着。我们都还没有意识到，我们相处的时间已经短得无法用“天”这个量词来修饰了。班主任站起来，大声地维持纪律：“安静!你们难道不想把小学最后一张集体照照好吗?”空气，在那一刹那突然凝固，在脸上绽开的花儿也像害怕暴风雨似的骤然消失。班主任看我们安静了下来，满意地坐下了。开始照相了，“咔嚓”一声，一张照片照好了，又一声，又一声……我无暇去顾及照相，满脑子都在想着班主任刚才说的话。六年，小学，最后……六年!六年长吗?不长。那一张张再也熟悉不过的脸，好像从我们第一次相遇起就没有改变过。六年也不短啊!这六年，我们从陌生变得熟悉，从幼稚走向成熟……到底，该用什么来形容这六年?

教学楼前，一片安静……

突然，摄影师一脸不满地从镜头后探出脑袋来：“你们太严肃了呀!我拍了几张，就前面的老师笑，不要太严肃啊，想点开心的事!比如--”“比如我们即将告别小**水般的作业，迎接初中洪水般的作业!”我们班的“崩豆”同学学着摄影师的口气说，“这有啥好高兴的嘛!”他的话犹如一枝橄榄枝，抹去了同学们脸上的不快，绘上了一抹本该有的弧度。“咔嚓”一声，一幅美好的画面就随着快门声深深印在了我的脑海里、记忆里。虽然它不怎么完美，只捕捉到了几张近处的脸，但它却是世界上最美、最美的画面。

拿到毕业照时，我盯着它，仿佛那一刻又重新经历。

篇3：浅谈七年级作文教学的序列化研究

关键词：心理疏导；七年级作文；序列化研究

刚刚步入中学的七年级学生，由于科目增多，教学方法不同，尤其是在作文的变化上，内容在小学的基础上要求稍有深度，字数上也有了相应的变动，致使学生无头绪、盲目，心理负担过重。针对这些，我分析了七年级学生的心理特点，并安排了有序的作文训练，希望学生的心理问题得到有效疏导的同时，作文水平也得到相应的提高。

一、七年级学生的心理特征分析

七年级学生跨入初中，新的学习环境、新的学科，使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但不久后，新的生活又使他们产生了緊张感，学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同，这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷，这些变化导致他们在作文中出现了很多问题。

二、作文教学中存在的问题

我从学生写作的态度、目的，两方面进行了调查，大多数学生感觉没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写，普遍存在以下特征：

（一）惧怕心理

不愿上作文课，不愿写作文，获得低下的作文成绩后，教师批评，家长斥责，使内心异常紧张，写作成了心理负担。

（二）对抗心理

不能忍受教师、家长在帮助中显露出来的不满态度，一些个性倔强的学生对此会产生逆反心理，常用乱写、抄袭或不写以示抗议。

（三）应付心理

教师对学生缺乏具体的指导，作文时间一到，一齐收卷。这样，学生本来就很脆弱的写作信心，就逐渐丧失，走上了应付之路。

（四）依赖心理

有些学生由于家庭教育不当，生活、学习依赖性大，一写作文就愁眉苦脸，常求助于家长的帮助或抄袭别人的作文，常此以往，学生只要提起作文，连起码的积极性也没有，更不要说内容的创新性了。

总之，在教学中，我们要结合学生的心理特点，采取灵活多样的教学方法，让作文课快乐起来，让学生也轻松起来。

三、七年级作文教学的序列化安排

综合各方面的因素，我对七年级作文题目作了如下安排，借此希望学生的心理得到更好的疏导。

（一）主题：自我介绍

要求：在全面、正确认识自己的基础上，向新同学介绍自己。要抓住自己与众不同的主要外貌特征，性格特征，兴趣爱好等用第一人称的形式，将自己的自画像描绘出来。

参考题目：《猜猜我是谁》《有这样一个他/她》《有个性的我》《一个阳光活泼的人——me》。

（二）主题：战胜困难

要求：在每个人的一生中，走的路不可能总是平坦的，每个人一定会遇到困难和挫折。写一写你所经历的困难和战胜困难的经历，要将战胜困难的经历记叙完整，重在战胜过程，也要写出战胜困难后的感受。

参考题目：《我是这样战胜困难的》《那一次，我终于战胜了困难》《与困难同行》《面对困难，我选择克服》《不经历风雨怎能见彩虹》。

（三）主题：对名言的感悟

要求：什么时间，“我”在什么情况下，喜欢上了那一句名言。那句名言的内容，我当时是怎样理解它的，它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量，怎样激励我树立信心或战胜困难。要把自己喜欢这句名言的原因写详细。

参考题目：《我喜欢的一句名言》《我的座右铭》《一句名言给我的启示》。

（四）主题：成长的烦恼

要求：围绕成长的烦恼这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己的心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼，通过具体的一件事例反映自己的烦恼，要求有丰富的心理描写。

参考题目：《我是一只笼中的小鸟》《烦恼如水》《烦恼，我该如何抛弃你》《烦恼伴我》。

（五）主题：确立自己追求的人生价值

要求：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给大家震动最大、影响最深刻的一位杰出人物，清楚的介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。

（六）主题：感受爱的氛围

要求：介绍家的构成，家庭成员的简单情况、个性特点。然后将家的可爱之处写出来，重点要突出一家人和睦相处、互敬互爱的亲情氛围。学会写家里的日常生活，表现家庭中有意思或有意义的内容，叙事具体，能用上动作描写和语言描写，在此基础上运用神态描写和心理描写。

参考题目：《老照片的故事》《我爱我家》《心中的港湾》

（七）主题：感恩回报

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。

参考题目：《爱在左，感恩在右》《让感恩走进心灵》《妈妈，我想对你说》《从明天起做一个幸福的人（围绕感恩才能幸福，才能使缤纷的世界春暖花开）》。

（八）主题：感知理想

要求：每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想，就像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。想再过一些年，理想实现了！我们的心情又是怎样的呢？

参考题目：《我的梦想》《二十年后的我》《向往那片蓝天》

总之，作文是学生创造性的思维过程，是学生心理的真实反应，只要学生能用心体验生活，自然能写出真实的感受，这是作文教学追求的真缔。当然更需要我们积极地转变观念，探索作文教学的方法，让学生有源源不断的写作的“活水”，相信作文就一定会自然而然的从学生的心底流淌出来。

篇4：七年级定格的作文600字

小雨淅淅沥沥地下着，我坐在门楼里看书，不经意间发现这个小女孩蹒跚地走来。就在她路过我家门口时，我认真地打量了她，小女孩不过六、七岁光景，胳臂上挎着一篮桃子，似乎要去看望某个人，因为没有打伞的缘故，她的脸上和身上都淋得湿漉漉的。

突然，只听得“咕咚”一声响，小女孩不慎跌倒了，将篮子摔出去好远，里面的桃子也滚了一地。小女孩似乎知道哭是没有用的，因为除了门楼里的我，空旷的街上看不到行人。我正想过去帮助小女孩，却见她擦了擦脸上的雨水，坚强地爬了起来，然后又去捡拾散落地上的桃子。这是谁家的孩子，我怎么不认识?她的父母不免也太狠心了吧，她年纪这么小，就放心让她独自外出，挎着这么重的一篮桃子呢!

就在我思忖的时候，小女孩已经动作麻利地捡完了桃子，继续往前走着。老天也好像故意跟她过不去，在这么短的时间，雨又大了些。只见她下意识地用另一只手罩住了篮子，想以此为桃子遮雨呢。其实没有必要，可能是她还不知道桃子淋点雨没有什么的。

就这样，我一直好奇地看着。看到小女孩走到一家破旧的门口时，突然停住了，门开着，只见一位老奶奶摇着轮椅迎出来，想必已经等了好久。虽然风雨中我听不清她们在说什么，但我想一定是老奶奶招呼小女孩赶快进屋之类关切的话语。小女孩先是靠近老奶奶亲了亲，说了几句话，然后从篮子里拿出桃子给老奶奶吃。

平时，我走这段路也就是三五分钟光景，但这时的我下意识地看了看表，小女孩差不多足足走了二十分钟，有点不可思议。

后来听妈妈说，她们是刚刚搬来不久，说是一家人，其实呢，只有腿脚不便的残疾奶奶和有点腿病的小女孩，小女孩的爷爷早年去世，爸爸妈妈去年又突然死于车祸，生活在这样一个苦难的家庭是多么的不幸啊!可女孩小小的年纪并没有失去生活的信心和对未来的向往，除了领取政府发的低保收入，小女孩还一边上学，一边照顾奶奶，一边捡垃圾，来维持这个残缺不全的家庭生活开支。那天是小女孩卖了捡来的瓶瓶罐罐，给奶奶买了爱吃的桃子。听到这些，我的眼睛禁不住有些湿润了，心中不免产生了要尽自己的能力帮助小女孩的冲动，得到了妈妈的赞许!

篇5：定格的作文600字：时间的定格

夕阳的余晖把天边染成了一片灿烂的红色，映在翠绿的草丛上，那娇羞的栀子花脸上泛起阵阵红晕……

我刚走到草坪上，微风撩起我的发丝，几缕暗淡的光踩着绿浪，迎着微风照在我脸上。虽然只是几道残阳，但照在脸上十分暖和。风儿夹杂着一股清香，朝我迎面扑来。我深深地吸了一口气，那沁人心脾的香味随之侵入肺腑，顿时让人感到神清气爽。我朝散发出香味的地方走去，那道残阳挂在天边若隐若现，天空中偶而有几只白鸽飞过，绯红的天映着洁白的鸟儿，煞是好看……我走到草丛前，一朵，两朵……栀子花呈现在我眼前。它们犹如一个个俨然不可侵犯的少女，洁白的身躯是那样的柔美，那白白的，亮亮的花瓣似乎在牛乳中洗过一般，还不时发出阵阵清香，我情不自禁地伸出手想要摘下她们，但一想到她们的美是大自然鬼斧神工的杰作，我也只好“忍痛割爱”了。还有几朵静静地躺在草丛中，似乎偎依着亲切的母亲。天边的霞光渐渐的淡了，栀子花脸上的红晕也渐渐消散了，天空中绯红的颜色已变成了浅红。我陶醉在这清香中，流连忘返，我抬头望了望那高而远的苍穹，微微笑了笑，心中难免不会留有遗憾，还真是‘夕阳无限好，只是近黄昏’啊!我弯下腰，小心翼翼地拾起一朵藏在我的书中，藏在我的心里……