青少年思想道德素质

2024-04-16

青少年思想道德素质（精选6篇）

篇1：青少年思想道德素质

河南省农业经济学校 // 信息技术科 // 生管理 //----青少年道德素质建设纲要

共青团中央关于加强青少年道德教育

全面提高青少年道德素质的意见

《公民道德建设实施纲要》的正式颁布和实施，是我国全面加强公民道德建设、深入贯彻落实江泽民同志提出的把依法治国和以德治国结合起来的治国方略的重大举措，对全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业将产生重大而深远的影响。按照《纲要》的要求，结合共青团和青少年工作的实际，就进一步加强青少年道德教育，特提出如下意见。

一、充分认识青少年道德教育的重要性

1.青少年道德教育是公民道德建设的基础。青少年时期是一个人道德品质形成的关键时期，道德教育是青少年教育的重要组成部分，道德素质在青少年的成长成才中发挥着十分重要的作用。青少年是祖国的未来，民族的希望，加强青少年道德教育，充分发挥青少年在公民道德建设中的生力军作用，对于促进社会良好道德风气的形成，建立与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系，具有重要的意义。党历来高度重视青少年道德教育，在“四有” 社会主义新人的培养目标中，明确地提出了“有道德” 的要求。我们要按照党的要求，认真贯彻落实《纲要》, 进一步加强青少年道德教育，全面提高青少年道德素质。

2.党的十一届三中全会特别是十四大以来，广大青少年踊跃投身社会主义物质文明和精神文明建设，呈现出奋发向上的精神面貌。当代青少年普遍具有强烈的爱国热情和振兴中华的使命感，他们接受与社会主义市场经济发展相适应的道德要求和价值观念，自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神不断增强，崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康生活方式成为广大青少年的自觉行动，是社会主义道德建设中一支生机勃勃的力量。

在充分看到青少年成长进步主流的同时，要清醒地认识到青少年道德状况中存在的问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在，这些问题必然会反映到青少年道德状况中来，有的还非常突出。我们要高度重视青少年道德中存在的问题,采取切实的措施，努力解决这些问题，提高青少年的道德素质，促进青少年健康成长。

3.加强青少年教育是一项长期而紧迫的任务。改革开放和社会主义市场经济建设是一场深刻的变革，随着我国加入世界贸易组织，面对社会经济成份、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式多样化的趋势，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，面对青少年精神文化需求的日益增长，面对青少年道德教育中不断出现的新情况、新问题，我们必须更加重视青少年道德教育，在全面提高青少年道德素质上付出长期的、艰巨的努力。各级团组织一定要从全面贯彻落实江泽民同志在庆祝中国共产党成立 80周年大会上的重要讲话和“三个代表” 重要思想的战略高度，充分认识加强青少年道德教育的重要性、艰巨性、长期性和紧迫性，把加强青少年道德教育放在突出的位置来抓，针对实际，遵循规律，适应形势，探索创新，努力把青少年道德教育提高到一个新的水平。

二、加强青少年道德教育的指导思想和原则要求.加强青少年道德教育，必须坚持以马列主义、毛泽东东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线、基本纲领，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，坚持重在建设、以人为本，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，帮助青少年牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

5.突出道德实践。公民道德建设的过程，是教育和实践相结合的过程。共青团是青年在实践中学习共产主义的学校，开展实践活动是共青团的优势所在。针对青少年的实际，开展丰富多彩的道德实践活动，让青少年在道德实践中进行自我教育，强化教育的效果，既符合青少年的特点，又体现了道德教育的“知”、“行” 统一。各级团组织要发扬实践育人的传统，牢牢抓住道德教育的实践环节，努力为青少年提供道德实践的途径，广泛开展道德实践活动。

6.遵循青少年身心发展规律，注重养成教育。青少年的身心发展有其自身的规律，加强道德教育要从青少年成长的特点出发。针对青少年的不同成长阶段，道德教育应循序渐进，、各具特色，统筹规划，系统安排；针对不同的青少年群体，道德教育应分类指导，各有侧重；要重视养成教育，注意培养青少年良好的道德习惯；要采取适应青少年特点的教育形式，寓教于乐，使道德教育潜移默化；要坚持德智体美全面发展，互相促进，把道德教育与青少年成长成才紧密结合起来；要发挥青少年作为道德主体的作用，强化自我教育、自我激励、自我约束。要进一步研究青少年身心发展规律，遵循规律开展青少年道德教育，使道德教育更加符合青少年的实际，取得扎实效果。

7.从社会关注的热点问题抓起，从具体事情抓起。热点问题具有广泛的影响。从社会关注的热点问题特别是道德热点问题抓起，开展对青少年的道德教育，往往能收到事半功倍的效果。要善于捕捉这些热点，围绕这些热点对青少年开展生动的道德教育，引发青少年的思考，启发他们的自觉，并落实到提高道德素质的行动上。道德教育是具体的。要注意从具体的事情抓起，引导青少年从日常行为做起，从我做起，从小事做起，从现在做起，结合自身成长的实际提高道德素质，增强道德教育的针对性。

三、抓住青少年道德教育的重点

8.各级团组织要围绕贯彻落实《纲要》，发挥共青团组织的优势，结合实际，抓住重点，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌输到青少年的头脑中，使他们明辨是非、美丑、善恶，懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。

9.大力加强公民基本道德规范教育。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献” 基本道德规范，涵盖了公民道德的各个方面，是全体公民都应该遵守的行为准则，是青少年道德教育的基本内容，要在青少年中大力宣传和倡导公民基本道德规范，大力倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德，大力倡导爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德，大力倡导尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的家庭美德。要结合实际，通过制定文明公约、行为守则等方式，把道德要求具体化、规范化。

10.大力加强爱国主义教育。要广泛开展升国旗、唱国歌活动，开展国旗下宣誓、向国旗献词等活动，使每个青少年都学会唱国歌，并懂得国旗、国歌、国徽的涵义，激发对祖国的热爱。要把爱国主义教育渗透到青少年教育的各个方面，抓住有利契机，采取有效的形式，依托各类阵地，结合青少年的成长，开展生动活泼的爱国主义教育，引导青少年弘扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以爱祖国，报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱，把爱国之情转化为报效祖国的实际行动、在改革开放和现代化建设的伟大实践中建功立业。

11.大力加强集体主义教育。集体主义是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求、是公民道德建设的原则。针对独生子女的特点，要在青少年中深入开展集体主义教育，把集体主义精神融入到青少年的学习、工作和生活的各个方面，引导他们正确认识和把握国家、集体、个人的利益关系，把个人的理想与奋斗融入广大人民的共同理想和奋斗之中。要培养青少年的团结协作意识和团队精神，切实增强他们的责任感，自觉承担和履行对他人、对社会的责任和义务。

12.大力加强基层青少年道德教育。加强青少年道德教育，基层是关键。学校、企业、社区、农村的各级团组织，要结合各自的特点，开展丰富多彩的道德教育活动，使道德教育落到实处，见到实效。学校团组织要积极配合推进素质教育，把道德教育渗透到学校教育的各个环节，引导学生遵守校规校纪，陶冶高尚情操，增强社会责任感。企业团组织要在青年工人中大力开展诚信教育和岗位培训，培养青年职工的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风，倡导良好的职业道德。社区团组织要以宣传公民基本道德规范为核心，以社会公德、家庭美德为重点，大力开展“青年文明社区道德示范行动”，引导青少年养成自觉遵守道德规范、履行社会义务、实践文明言行的良好习惯。农村团组织要针对农村的实际，带领农村青年学科学、用科学，破除迷信，开展健康有益的文化活动，追求文明的生活方式。要努力使家庭教育、学校教育、单位教育和社会教育相互配合，相互促进，共同为提高青少年道德素质服务。

13.大力加强少年时期的道德教育。少年时期是进行道德教育的重要时期，少先队组织要积极引导少年儿童从日常生活和身边的事情做起，在实践中明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯。要通过大力开展“新世纪我能行” 体验教育活动，深化手拉手、中国少年雏鹰行动等，从小培养少年儿童爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义的思想感情，增强他们自学、自理、自护、自强，自律的能力。各级团组织要发扬全团带队的传统，指导少先队组织开展道德教育，同时，搞好团队衔接，使青少年道德教育一以贯之。循序渐进地开展。

四、扎实推进群众性的道德实践活动

14.群众性的道德实践活动覆盖面广，参与人数多，对公民道德建设有着深刻的影响。广泛开展群众性的道德实践活动，吸引青少年普遍参与，是新的历史条件下加强青少年道德教育的有效途径。近些年来，共青团在实践中形成了一些开展群众性道德实践的有效载体，要认真总结经验，进一步深化活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，推动这些实践活动深入发展。要适应新形势和公民道德建设的要求，进一步探索行之有效的公民道德实践活动形式，充分发挥道德实践在青少年道德教育中的作用。群众性道德实践活动同时也是传播文明新风的载体，在开展志愿服务群众性道德实践活动中，要引导青少年践行与建立社会主义市

场经济相适应的道德规范，勇开风气之先，弘扬时代新风正气，充分发挥他们在公民道德建设中的生力军作用。

15.进一步深化青年志愿者、青年文明号、青年岗位能手、希望工程、保护母亲河、青年文明社区等活动。要不断拓宽这些活动的覆盖面和参与面，努力把各行各业、社会各界的青少年吸引到这些活动中来，使他们普遍受到公民道德教育。在青年志愿者行动中要进一步突出公民道德教育的内容，加强对青少年的传统美德和时代精神教育，引导青年在志愿服务实践中提高道德素质。在青年文明号、青年岗位能手活动中要进一步突出职业道德教育的内容，提倡文明从业，优质服务，树立行业新风。要继续深化希望工程，充分发挥希望工程在社会主义精神文明建设中的积极作用。在青年文明社区活动中要进一步突出社会公德和家庭美德教育，通过开展“大家乐”、制定社区文明公约等形式，引导青少年陶冶高尚的道德情操。要在保护母亲河行动中强化青少年的生态环境道德意识，引导青少年从爱护身边的环境做起，进一步帮助他们树立绿色文明意识和可持续发展意识。

16.广泛开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动。要广泛开展18岁成人仪式教育活动，通过公民意识教育、成人预备期志愿服务和18岁成人宣誓仪式，增强青少年对国家、社会和家庭的责任感。要抓住青少年各个成长阶段的重要标志，如入学、入队、入团、颁发身份证、就业以及结婚等，开展相应的礼仪活动，倡导和推广公民道德要求，探索行之有效的礼仪教育形式，充分发挥礼仪教育在青少年道德教育中的作用。要广泛开展生动活泼的讲文明、讲礼貌活动，倡导文明言行，推广文明礼节，使重礼节、讲礼貌融入青少年的日常工作、学习、生活之中。

17.树立道德榜样，开展向先进模范学习的活动。要充分运用中国历史上著名爱国者、民族英雄、杰出人物特别是改革开放以来涌现的英雄模范人物的先进事迹进行道德教育。要树立一批可亲、可敬、可信、可学的青少年身边的道德楷模，开展扎实深入的向先进模范学习的活动，让广大青少年学有榜样、赶有目标、见贤思齐，从先进典型的感人事迹和优秀道德品质中受到鼓舞，汲取力量。要在“中国十大杰出青年” 等评选表彰工作中，进一步突出道德内容的考核考察，发挥评先创优在青少年道德教育中的作用。

五、努力营造有利于青少年道德教育的氛围。

18.环境对青少年的成长有很大影响。加强宣传引导，营造良好的道德教育氛围，对提高青少年的道德素质非常重要。要充分发挥团属思想文化阵地的作用，宣传科学理论，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，倡导科学精神，坚持不懈地宣传体现时代精神的道德行为和高尚品质，激励广大青少年积极向上，使他们明辨是非，追求真善美，抵制假恶丑。

19.以重大节假日、纪念日为契机，营造良好的青少年道德教育氛围。各级团组织要充分利用革命纪念日、国际性节日、民间传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日，举行形式多样的庆祝、纪念活动。使青少年在集体聚会、合家团圆的同时，增强对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱，接受传统美德、革命道德和时代精神的熏陶和教育。

20.团属新闻出版阵地要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，牢牢把握正确的舆论导向，广泛深入地宣传在两个文明建设中涌现出来的、反映新时期道德要求的新事物、新典型。要加强对社会普遍关注的道德热点问题的引导，特别要注意加强对社会上出现的青年现象的引

导，满腔热情地肯定青年的进步，旗帜鲜明地反对与时代要求、与公民道德建设的要求相违背的倾向。要组织青少年积极参与对具有典型意义的道德问题的讨论和交流，提高青少年的道德认知和判断能力。要不断推出适应青少年特点的优秀精神食粮，加强对青少年审美观念和审美情趣的引导，在潜移默化之中开展青少年道德教育。要发挥“五四” 新闻奖。团的“五个一工程” 奖在引导舆论，推动优秀精神产品生产中的作用。互联网对开展青少年道德教育具有重要影响。要重视互联网在青少年道德教育中的作用，切实加强团属互联网站的建设和管理宣传的力度，防止有害信息的传播，充分运用网络的资源和形式开展对青少年的道德教育。要引导青少年增强网络道德意识，推广青少年网络文明公约。

21.充分发挥青少年活动阵地在道德教育中的作用。要把青少年道德教育纳入青少年宫、青少年活动中心、青少年之家、社区青少年服务中心、青年文化大院、青年科技图书站等各级各类青少年活动阵地的工作中，依托阵地广泛开展道德教育活动，帮助青少年努力提高道德修养，陶冶高尚情操。各级各类青少年教育基地、爱国主义教育基地蕴藏着丰富的道德教育资源，要引导青少年在教育基地参观考察、开展活动的过程中，接受生动、形象的道德教育。

六、充分发挥共青团在青少年道德教育中的积极作用

22.青少年道德教育是一项社会系统工程。要坚持在党的领导下，紧紧依靠全社会的力量共同推进青少年道德教育。各级团组织要坚决按照党的要求，切实担负起团结教育引导青年的责任，发挥团的政治优势和组织优势，在青少年道德教育中充分发挥积极作用。

23.加强对青少年道德教育工作的领导。各级团组织要高度重视、认真规划青少年道德教育，加强调查研究，加强对基层教育活动的指导，及时总结和推广基层创造的新鲜经验，推动青少年道德教育深入发展。要充分发挥各级青联、学联、青企协、乡企协、青年志愿者协会等组织的作用，立足各自所联系的青少年对象的特点，扎实开展形式多样、富有实效的道德教育活动。团的各项工作都要体现加强青少年道德教育的要求。

24.广大团干部和少先队辅导员要在提高道德素质中率先垂范。青少年工作者是青少年道德教育活动的组织者，同时，他们自身的道德素质对青少年又有很大影响。各级团干部和广大少先队辅导员要提高道德修养，陶冶高尚情操，以身作则，要求青少年做到的自己首先做到，努力成为实践公民道德规范的表率，以高尚的人格力量和良好的道德形象感染、影响和带动青少年，充分发挥在青少年道德教育中的模范带头作用。

25.推动形成青少年道德教育齐抓共管的局面。各级团组织要积极配合有关部门和社会各界共同营造青少年道德教育的良好社会环境。要加大维护青少年权益的力度，加强社会治安综合治理和文化市场管理，打击黄赌毒，净化青少年成长的环境。要充分利用图书馆、博物馆、科技馆、社区服务中心等公共教育设施，开展生动有效的青少年道德教育活动。要广泛动员、协调社会各方面的力量共同参与，使青少年道德教育深入学校、家庭、社会的各个方面，努力推动形成在党的领导下，分工协作、齐抓共管的青少年道德教育工作局面，促进青少年道德素质的全面提高。

信息技术科

篇2：青少年思想道德素质

网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。

篇3：青少年思想道德素质

一、网络文化背景下我国青少年思想政治素质的现状

当今社会已经进入了一个全新的时代——信息化时代。由于互联网在这个时代的特殊影响力, 在教育领域里, 人们又称之为“互联网时代”。互联网作为信息传播的渠道, 由于它在全球的迅速发展, 已经被大众称为继报刊、广播、电视这些传统媒体之后的新兴的“第四媒体”。据中国互联网络信息中心 (CNNIC) 2007年12月底发布的第21次《中国互联网络发展状况统计报告》统计, 截至2007年12月, 中国网民总人数达到2.1亿, 仅次于美国2.11亿的网民规模, 位居世界第二。其中18-24岁的年轻人所占比例最高, 达到36.7%。随着互联网技术的发展和普及, 会有更多的青年成为互联网上的常客, 而我国青少年的思想政治素质当中保有的我国优良文化道德传统的因素, 以及这种思想政治素质的传承正在受到全新网络文化的挑战。互联网的触角已经深入到青少年生活和学习的方方面面, 全面的网络时代为青少年提供了更加广阔的学习和娱乐的平台。然而, 互联网是一把双刃剑, 在为青少年带来学习的便利的同时, 对他们的思想政治素质也提出了严峻的挑战。

(一) 辨别是非能力不强

青少年处在人生成长最重要的阶段。这时的青少年意气风发, 好奇心以及正义感旺盛, 但同时也易爆易怒, 容易自我封闭。在广阔的互联网世界中, 每天有无数信息进行大量的传播和交换, 由于青少年的身心发展尚未健全, 心理还不够成熟, 并且对外界事物充满了好奇心以及高度的热情, 当受到网络不良信息以及虚假消息的影响时, 不能够清醒理智地认识问题的真相, 思想被严重麻痹, 容易被一些有目的的组织所蛊惑, 深陷其中而无法察觉。

(二) 缺少道德意识

由于受到年龄、生活阅历以及环境教育等多方面的制约, 青少年的道德规范意识尚处在建设和发展的阶段。要想弥补这一不足, 需要家长、学校、社会等多方面共同努力。在虚拟的网络世界里, 青少年自我约束能力较弱, 多数青少年在网络中享受现代科技的新鲜和刺激, 但是由于网络的弱规范性, 加之青少年的网络道德意识淡漠, 使得青少年极易为满足个人的刺激和欲望而损害他人的利益。

(三) 心理不成熟

许多青少年对外界事物投入了全部的热情, 但与此同时对家人、对社会却丧失了基本责任心和使命感, 不思进取, 人际情感疏远。在网络世界中, 青少年可以自由地为自己设定多种社会身份, 个人信息也可以凭空捏造, 而这样的现象则导致了青少年在现实社会中的责任、义务感降低, 使其深陷虚拟的角色中而不能自拔。另外, 青少年多数喜欢张扬个性, 追赶潮流, 容易以自我为中心, 这些严重的违背社会道德和法律的行为背后是他们本身错误的网络应用, 他们沉浸在虚拟的世界中而不能够主动与家人、同学以及教师进行真心的交流, 出现“自闭症”等多种心理问题。

当今的青少年面对繁华的世界, 对网络、对自由空间的需求自然越来越强烈。网络对青少年的影响不仅限于他们自身, 它还影响着他们身边的其他人。近些年来, 国务院以及文化部、公安部都纷纷出台了网络管理规范。这些行政法规和行政规章虽然能够在某种程度上限制网吧的管理者, 到底怎样在虚拟的世界中处理青少年之间的关系, 如何对自己加强保护, 仍然是青少年进行思想政治教育中亟待解决的重要问题。从最近一些年的网络流行文化来看, 许多青少年存在传播谣言、夸大事实、下载和传播情色文件等行为。之所以出现这些问题, 是因为我们在道德规范约束, 在学校德育建设方面尚且存在许多不足。

二、网络文化对我国青少年思想政治素质的影响

随着信息时代的到来, 越来越多的青少年的生活和学习都更加依赖于互联网的发展。调查结果显示, 我国青年人上网的比例是76.2%, 上网者以青年人为主。而在青少年上网者中, 具有网瘾的青少年比例已经高达13.2%, 此外还有13%的青少年在向网瘾的方向倾斜。而仅仅在初中学生的群体当中, 就有23.2%的青少年存在网瘾现象。1994年, 纽约的精神病科医生依凡·金伯格宣布发现了一种新的心理障碍, 他把它命名为“网络成瘾症” (IAD) 。随后, 很多心理学家开始这方面的调查和研究。美国心理学家David Greenfield博士发现:“互联网与电视非常相似。不过, 电视总有结束的时候, 而互联网给人的那种‘无边无际’的感觉却能使你更加深陷其中而无法自拔。”[1]美国心理学家Kimberiy S.Berg还在宾西法尼亚成立了网络成瘾研究中心。《网虫综合症》的作者、美国匹斯兹堡大学心理学专家伯利·扬格博士, 在调查、分析后提出了鉴别网痴的几项标准, 并指出, 对因特网的迷恋已经导致家庭离异、工作和学习效率下降、失业甚至犯罪等社会问题。国内就网络对现代人生活的影响, 尤其是对大学生的影响, 尚无如此专业的和持续的研究。可以说网络文化对我国的青少年的思想政治素质产生的影响是十分深远的, 而这种影响包括积极与消极两方面。

(一) 网络文化对我国青少年的积极影响

网络将社会的发展推上了一个全盛的时代。信息化、网络化已经成为当今时代最为显著的特征和未来发展的趋势, 互联网在社会方方面面中发挥的作用也日益重大。青少年可以利用网络进行知识的学习、展示自我、交流沟通、张扬个性、商品选购、信息传播、资源共享等, 这一切都表明网络可以更为深刻地影响青少年的行为方式。网络文化对青少年成长的积极影响是多方面的。

1.网络文化可以帮助青少年开阔眼界

网络为青少年浏览信息、娱乐、学习提供了便利, 网络拓宽了青少年的视野, 开阔了他们的思维, 为他们搭建了一座通往世界的桥梁, 让青少年可以对自己未知的领域进行探索, 可以更加高效地收集和整理所需信息。

2.网络文化为青少年提供娱乐身心、交流和展示自我的平台

互联网为青少年开辟了广阔的交流空间, 在这个无边无际的虚拟世界中, 青少年可以与他人进行心灵的沟通, 展示自我, 帮助他人, 并从中获得成功的喜悦和自信, 寻找智慧的启迪, 最终促进自我个性的生成。

3.网络文化可以辅助青少年学习文化知识

由于信息交流速度快、流量大, 网络已经成为青少年汲取知识的重要手段, 这在一定程度上拓展了对青少年的教育空间;网络具有即时性、交互性、广泛性以及开放性等优势, 表现出沟通平等、自由开放、声像交融、图文并茂的外在特点, 深受当今青少年的喜爱, 对他们的影响十分重大。

4.网络成为良好的思想教育平台

网络可以丰富校园的思想政治教育内容。“网络广泛传播当代科学技术信息, 可以为进一步丰富和发展马克思主义提供更多更新的知识和事实材料, 也可以为我们进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想教育提供大量鲜活的思想知识和事实材料, 从而不断为思想政治教育充实和丰富新的思想理论内容”[2]。

5.教育模式的革新

可以摒弃传统的教育模式, 开辟思想政治教育全新的方式。网上课堂、电子信箱、即时通信、微博论坛、心理咨询等方式为思想政治教育注入了新鲜的血液。

6.网络文化可以提高青少年的受教育水平

网络也可以提高教育工作的效率, 扩展思想政治教育的范围, 体现出教育的民主性和平等性, 突出了思想政治教育的时效性和针对性。我们的教师可以利用网络资源改变教学理念, 提高教学水平, 在网络上开展与学生之间的在线交流, 及时把握学生的思想动态, 通过真心的互动, 帮助学生走出心理的困惑;运用网络还可以加强社会、家庭以及学校三方面对青少年思想政治教育的有机协调, 运用网络构成学校、家庭、社会三方的联合, 为青少年的成长创建一个良性的平台。

(二) 网络文化对我国青少年的消极影响

丰富多彩的网络文化也存在着诸多的缺陷。由于我国当前的网络环境相对来说比较复杂, 尚缺少较有力度的管理、约束和保护, 并且青少年还处在身心发育和社会化蜕变的过程中, 他们对网络文化以及网络交往缺少一个正确的认识和态度, 思维和心智尚未成熟, 因此, 越来越多的青少年将网络当做是逃避现实压力和紧张情绪的避风港。他们深陷其中, 只有在网络中才能找到归属感, 网络文化的消极作用日益突出, 许多新问题应运而生, 而这一切对我国传统的思想政治教育的观念、手段、形式以及内容都产生了巨大的冲击。由于网络的出现, 思想政治教育信息控制的主动权将转移给学生, 这对思想政治教育的内容和效果都是一个严峻的挑战。过去的思想政治教育是单向式的教学, 教育信息控制的主动权掌握在教育者手中, 教什么内容完全由教育者决定。因此, 思想政治教育的内容和信息在目的性上明确, 在性质上具有健康的保证。作为受教育者的青少年, 较少有选择教育信息的机会, 所接受的信息都是教育者筛选加工过的东西。而现在进入网络时代, 情况发生了变化, 学生对教育信息控制有了主动权。网络无“国界”, 网络上的信息是自由的, 在网络上没有金字塔尖, 信息资源的共享使“选择”成为网络上进行教育和学习的一个重要特色。然而, 网络上的信息虽然丰富, 但是鱼龙混杂, 良莠不齐, 受教育者对信息的选择在很大程度上与自身的世界观、觉悟水平和“鉴赏能力”有密切关系。网络信息的复杂性常常使涉世不深的学生变得茫然, 不可避免地吸收一些不健康的内容, 受到一些不良的影响。

1.网络文化的隐匿性和虚拟性导致青少年责任意识淡漠, 人际沟通不利

由于网络文化具有虚拟性和隐匿性的特点, 人与人之间的情感交流不受空间的制约, 交往十分自由。然而, 这种自由给传统的人际交往带来了一定的影响, 在潜移默化中改变了传统人际交往的特征与规则。长此以往, 必然会使青少年向非社会化转变, 导致他们正常的现实交往能力低下, 出现不愿意靠近人群, 人际关系十分淡漠等问题。综合当前全球的青少年应用网络的动态分析数据来看, 网上的违法、违规甚至犯罪行为在逐年上升, 而其中有一部分就是青少年所为。他们的这些错误的网络行为, 多是由于对于网络文化没有一个正确且深刻的认识所造成的。在广阔的网络中, 活动主体的行为没有现实身份的限制, 这种完全区别于现实社会中人与人的直接交流的行为, 仅仅是一种网络的虚拟交换, 但是这样一来却大大降低了青少年的社会责任感和使命感。

2.外来文化的植入, 影响了青少年价值观的形成和发展

随着互联网技术的不断发展成熟, 大量的信息被转化为二进制的数学语言在全球范围内广泛传播。网络文化的直观性、丰富性的传播特点, 对青少年的影响是非常迅速而直接的。然而从当前情况来看, 电脑的基础性语言均英语为主, 网络中来自美国的信息占据了网络全部信息总量的80%。很显然, 发达的西方国家正占据着网络的命脉, 可以高度控制国家的舆论导向, 也在潜移默化中向其他国家和地区渗透他们的价值观和意识形态。这些西方国家的价值取向和政治做法, 对我国青少年固有的民族思想产生了巨大的冲击, 长期受到外来文化的熏陶使他们逐渐地对西方的价值观开始认同和接纳。由于青少年的思想还没有完全成熟, 缺少对复杂的政治、经济以及文化背景的分析能力, 久而久之, 非常容易被外来不良文化所影响, 也对青少年思维中固有的民族文化产生巨大的冲击。

3.普遍降低的道德意识

对网络文化的不当利用, 使青少年的道德意识普遍下降。部分青少年迷恋网络的不良文化, 受到诸如暴力、色情等粗鄙的内容的侵蚀。有些青少年不但将在网络上获取的不良内容在学校中传播, 并且通过在网吧中认识的社会青年, 沾染吸烟、酗酒等恶习, 造成家庭关系的紧张和破碎。由于互联网的发展处在逐步成熟的过程中, 目前在技术上还很难对所有的信息进行逐一的严格审查, 因此, 网络文化也就变得十分复杂。调查结果显示, 无益信息占互联网信息总量的30%以上。青少年对不良信息的搜索多是出于好奇心。青少年通过搜索引擎可以轻松地获取网址, 一些低俗和粗陋的信息就会跃然于屏幕之上。这样的网络行为, 久而久之就会造成青少年的道德意识下降, 是非判断模糊不清。

4.网络文化运用不当会造成青少年的心理问题

心理专家通过对青少年的抽样调查发现, 他们更倾向于在网络中装扮自己、美化自己, 只按心目中理想的角色描绘自己。在网上, 他们永远是优秀并且值得骄傲的, 但一旦关闭电脑, 回到现实生活当中, 学业压力与复杂的人际交往使得他们产生强烈的挫败感, 希望得到大家的肯定却始终不能如意挫折和坎坷, 许多青少年无法正确地调整心态, 对师长的教育十分排斥和抵触, 与同学和朋友之间的沟通也不能像网络上一样自由自在, 在情绪上就较为容易出现波动, 悲观厌世, 心理素质越发脆弱不堪。热衷于网络文化的青少年, 如果把完整的心理寄托交给网络, 深陷在虚拟空间而离群索居, 最终将无法面对真实的社会和群体。

5.不当地利用网络文化导致青少年的学习成绩下降

网络的不当使用可以直接影响青少年的学习成绩。有些青少年学生用大量的时间泡在网吧当中, 精力以及体力都贡献给了网络, 身心都早已经远离了纯粹的校园生活, 回到课堂上难免萎靡不振。面对课堂上严谨的科学知识, 他们更愿意接受网络上的那种没有技术含量甚至不需要思考的垃圾信息。现实课堂在网络文化的衬托下更加显得枯燥无味。由于在课堂上昏昏欲睡, 注意力不集中, 以及对课业内容兴趣不高, 长此以往, 必然导致学习成绩的大幅下滑。

三、网络文化背景下提高我国青少年思想政治素质的对策研究

在一个人的成长过程中, 思想政治素质教育是不可缺少的重要因素。学校教育又是对青少年进行思想政治教育的主力军, 教育质量的高低直接影响着青少年综合素质的有效培养, 因此, 必须加强学校引导, 长期不懈地进行思想政治教育, 以德育为主, 引导学生自觉抵制不良的价值观念以及意识形态的传播和入侵, 加强我国优秀的民族传统文化的灌输。

(一) 坚持以先进文化引领网络文化建设

文化的主流思想和指导意义是文化的基本核心。在我国当前的网络文化建设中, 我们必须坚定不移地坚持马克思主义指导思想。江泽民同志曾经强调指出:“我们必须要牢牢把握中国先进文化的发展趋势和要求, 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导, 立足于建设有中国特色社会主义的实践, 着眼于世界科学文化发展的前沿, 不断发展健康向上、丰富多彩的, 具有中国风格、中国特色的社会主义文化, 满足人民群众日益增长的精神文化需求, 引导广大人民群众从思想上精神上正确武装和不断提高起来。”[3] 这一讲话也是我们党始终保持先进性的根本要求, 体现出党的方针政策的时效性和民主性。在我国伟大的社会主义事业建设当中, 坚定地以我国的文化精髓为重要的教育内容之一, 坚持马克思主义思想的指导地位, 才能更好地对青少年进行思想政治素质教育。

(二) 坚持以法治网, 规范网络管理

在当前的行政管理体制下, 虽然对于网络的管理方面人力资源投入较大, 但是仍然缺少一定的协调机制, 缺乏管理意识, 缺乏对系统管理进行有机的整理和关联, 工作效率低下, 因此, 相关权力部门需要成立一个网络管理的专项机构, 依法行政, 加强执政能力, 落实主管负责制, 同时辅助以社会的整体监督, 建立健全监管机制。要借鉴国外成功的管理经验, 将其融入到我国网络文化的管理当中。此外, 对于网络思想政治教育来说, 法律的支持是至关重要的。只有加强法制建设才能对网络行为进行约束和规范。因此, 必须建立健全网络文明使用法律法规, 从而引导和约束青少年依法文明使用网络, 做一名守法网民。

(三) 坚持网络道德意识的培养, 建设网络文明

随着全球范围内电子商务的广泛利用, 相应的网络法律规范也陆续出台。在我国的青少年当中要进行网络法规的普及和宣传, 让学生熟悉和了解网络的规章制度, 明确自己的行为哪些是合理的, 哪些是被禁止的。一套合理并且完善的法律、法规可以为青少年的网络行为提供正确的指引。与此同时, 要让青少年学会运用法律的武器保护自己, 检举以及监督某些不法的网络行为。然而, 对于青少年的心理教育我们仍然要以道德准绳为重要武器, 为了抵制网络的消极影响, 我们必须加强青少年的自律教育, 再辅助以信息网络的管理和法规建设。只有将个人自我约束与社会管理进行有机的融合, 才能更好地规避网络风险, 而要想达到这一点, 就需要青少年、学校以及社会的共同努力。在加强网络文化的法制教育的同时, 培养青少年的自尊、自律的精神以及历史责任感和社会道德意识, 这也是网络道德教育的重点之所在。对于当前我国已经制定的多部关于计算机和互联网应用的法规, 我们务必要通过更多的途径让青少年去学习和接受, 从而让他们自觉遵守, 避免出现违法犯罪的不良行为, 提高青少年的网络道德责任意识和法律意识。

(四) 打造善于运用网络的思想政治教育队伍

面对当前的网络化背景, 思想政治教育工作的任务也越发艰巨, 必须要建立一支优秀的网络思想政治教育的队伍, 提高人员的综合素质。对青少年进行网络思想政治教育的人员不但需要具备扎实、深厚的政治理论素养, 对马克思主义理论有明确的认识和一定层次的理解, 而且还要熟练地应用网络, 具备较高的网络技术水平, 发现问题可以做到及时解决, 将网络变成教育的平台和工具, 使教育手段更加丰富, 也更具吸引力。

(五) 加强传统文化教育, 规范青少年网络行为

对于网络文化我们需要有一个科学合理的认识。对于不良信息我们既不能彷徨后退, 也不能听之任之甚至是坐以待毙。我们要通过思想政治教育, 使青少年认识到我国传统文化的博大精深, 使他们可以感知到我国民族文化在世界文化大潮中强大的影响力, 让青少年自觉地肩负起传承祖国文化精髓的历史责任, 让中华文化在网络上得以广泛传播。此外, 要引导青少年认识国情、关心国家命运, 引导他们正确地使用网络, 将网络文化变成丰富自己的强大力量, 树立坚定的政治信念, 明辨是非, 自觉剔除网络垃圾[4]。要不断地加强青少年的社会化教育, 引导青少年了解一个现实的社会、真实的社会。要帮助青少年正视现实社会和网络世界的根本差距, 提高他们对于社会的适应能力以及对校园的归属感和荣誉感。

在网络的全盛时期, 我国青少年思想道德素质教育所面临的形势是十分严峻的。对于当前的坎坷和挑战, 各级各类德育工作者必须认清现实, 肩负起青少年思想政治教育的历史重担, 努力钻研, 开拓创新, 变挑战为机遇, 探索出一套适合于我国青少年思维发展的全新德育教学模式, 并最终为社会培养出更多思想素质过硬的综合型人才。

参考文献

[1]吴潜涛.网络化时代对思想政治工作提出的挑战[M].北京:中国人民大学出版社, 2006.

[2]中共北京市委教育工作委员会.互联网对高校师生的影响及对策研究[M].北京:首都师范大学出版社, 2002.

[3]杜勇敏, 陈永勤.网络信息时代对德育教育教学的反省[J].贵阳师专学报:社科版, 2001, (1) .

篇4：青少年思想道德素质

【关键词】青少年；思想道德；调查研究

一、引言

在网络的普及与发展中，青少年逐渐成为主体。青少年是祖国的未来和希望，如何扬长避短，充分发挥网络对青少年思想道德的积极影响，是一个重要的现实问题。很明显，网络对青少年的思想道德产生影响的程度与他们使用网络的情况有着密切关系。所以必须对青少年使用网络的情况有一个比较清楚的了解。

二、调查对象和研究工具

（一）调查方法和对象

调查通过实地调查的形式，随机选取了泰西中学124名中学生和泰山学院132名大学生作为调查对象。

（二）研究工具

调查以自主编制的调查问卷为研究工具。问卷内容包括上网基本情况调查，例如网龄、上网场所、上网时间等；使用网络行为的调查，例如网络游戏、网络聊天、网络购物、网络学习等；网络使用所持的态度的调查；网络使用行为及其影响的认识的调查。共发放调查问卷256份，有效回收253份，有效回收率98.8%。采用统计软件工具进行分析。

三、调查结果与分析

（一）有关青少年上网时间、场所的问题

调查数据表明，青少年大多都有上网的经历，而且男女生的比例分别是52%和48%，差别不大。在这些青少年上网群体中上网时间多集中在晚上、周末和节假日，大多数青少年能够比较理智地控制上网时间。在调查中，有2%的青少年上网时间在4个小时以上，并且中学生的上网时间明显少于大学生。调查显示，有4%的青少年有逃课上网的经历。这说明绝大多数同学都以学业为中心，基本情况良好。对上网场所的调查结果显示73%的中学生在家上网，24%的中学生在网吧上网，3%的中学生在同学或朋友家上网。而68%的大学生在宿舍上网，16%的大学生在网吧上网，14%的大学生在家上网，仅有2%的大学生在图书馆或是机房上网。此示上网地点的不同与青少年所处的环境有关。

（二）有关青少年使用网络的态度、目的问题

调查数据显示，8%的青少年认为网络对于自己非常重要，87%的青少年认为比较重要，4%的青少年认为一般，仅有1%的青少年认为不重要。选择不重要指标的是中学生，因为他们面临巨大的升学压力。可见，网络已成为青少年生活中的一部分，尤其是对于大学生更是如此。互联网有效地将原本分散的各类信息融为一体，另外具趣味、形象的特点，更能吸引他们的注意，因此成为大学生的主要消遣娱乐方式。另外，大学生们承受着学业、人际关系、就业等压力，他们渴望获得压力的释放，而网络恰给他们提供了这样的空间，从而备受他们的青睐。

在使用网络的目的方面，选择利用网络“获取信息”、“学习知识” 的青少年所占比例分别是81%和78%，说明青少年对网络的利用情况是令人满意的。选择“玩游戏”、“通信”、“聊天交友”、“听音乐、看视频”的青少年分别占14%，12%，13%，14%，选择“网络购物”的青少年占10%，可见网络已经成为青少年生活中的重要部分。“看黄色内容”的青少年所占比例很小，仅占1%。由此可以看出大多数青少年都具有正确的思想道德意识和价值观。

（三）有关青少年对网络道德认识的问题

网络对青少年学习和思想品德的影响，是家长们最担忧的一个问题。对此，我们针对使用网络对其影响的认识，按照指标“上网是否耽误学习”、“上网是否使人道德变坏”进行了调查。结果显示仅有17%的青少年选择“上网会耽误学习”，19%的青少年选择“上网会使人道德变坏”，这些选择中中学生占了很大部分。而选择“上网不会耽误学习”、“上网不会使人道德变坏”的青少年各占83%、81%。由此看出，对“上网会耽误学习”、“上网会使人道德变坏”的说法随年龄增大而降低，对“上网不会耽误学习”、“上网不会使人道德变坏”的说法随年龄增大而增高。年龄差异现象的存在，说明越是年纪小的学生越容易受大众传媒的影响，随着年龄增长，青少年的自我辨别能力也有了显著提高。同时说明多数青少年对网络道德的认识是积极的。

四、影响研究

基于以上调查数据，分析了网络对青少年思想道德的影响问题。此数据虽然不具有普遍性，但也具有一定的代表性。我们可以看到，青少年对待网络问题的态度以及认识深度还是值得肯定的。网络给青少年带来了许多正面的影响。但是青少年對事物的判断力及自我掌控能力相对较弱，辨别是非的能力不强，更不能忽视网络对青少年思想道德造成的负面影响。如何消除网络对青少年的负面影响，是家长、学校和社会需要共同关注的一个重要课题。在此，提出以下建议：

首先，社会必须加强对青少年网络环境的维护，承担起必要的责任和义务，政府应当加强监管和控制，打击网上不良信息。国家还应出台一系列相关的法律法规，提高网上信息健康度。其次，学校应当对青少年上网作出良性引导，引导青少年积极参与学校校园文化建设，防止部分学生逃课上网。再次，家庭应该加强教育与疏导。最后，商家也应有道理良知，将那些有暴力、淫秽及封建迷信的东西拒之店外。

参考文献：

[1]沈晓梅，谢莹，洪建玲，刘鹏展.关于地方高校大学生网络使用状况的调查研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2012（19），124-127

篇5：青少年素质拓展简介

有人说：“素质是青少年进一步生长与发展的基础，它是青少年综合发展的合金。”

我们需要培养青少年什么样的素质？

也许下面这些纲领式的文字可以给我们有益的启示；

 世界教育论坛《达喀尔纲领》提出：每个儿童、青年都应当在教育中学会认知，学会做事，学会共同生活和学会共同生存。

 《国内外教育信息》显示：21世纪人才素质结构包括独立的人格意识，合理的知识结构，顽强的意识，良好的道德品质，勤奋踏实、积极进取的学习态度，团结协作的精神与协调指挥的能力，优秀的创造思想品质等20个方面。

 新加坡学生公民教育的宗旨如下：使学生认识个人作为公民与家庭、邻里、社区的关系，培养积极的态度和价值观，从而为改造社会做出贡献；培养学会批判性思想的素质及解决问题的技能，使他们能用客观的态度去分析社会政治问题，并能做出合理的判断。

 人民日报文章《社会都要关心支持教育事业》呼吁：要积极开展心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，使他们能够处理好在学习、成才、择业、人际交往等方面遇到的矛盾和问题。

 团中央发起实施的《新世纪青少年素质训练计划》推出青年素质训练营，今年暑假已开始在北京、昆明、哈尔滨、宜昌举办以“环境与生存”为主题的青年素质活动，其他项目的活动也在全国陆续展开。此活动是团中央推出的新世纪青年素质的训练计划的一部分。该计划根据新世纪对青年的素质要求，适应我国教育由应试教育向素质教育的转变，依托全国青年活动阵地，以促进青年身心健康发展为目的，以提高思想素质、科技文化素质、劳动技能素质、身体心理素质为宗旨展开对青年的素质训练。

社会各界都认识到：教育的真正指向是学生素质的提高。塑造健康人格，学会学习，学会生存。使青年拥有一个幸福的成功的人生。

显然，共知已经达到。

遗憾的是，至少到目前为止，在绝大多数地方，这样的共识却并没有变为现实。问题很明显，我们有很强烈的开展素质教育的愿望，可往往做不到，也不知道怎样做到。

这种尴尬的局面表明，社会在呼唤一种：

篇6：青少年素质拓展训练

青少年素质拓展训练课程：改变传统的灌输式教学，以体验学习为主，强调学员高度参与，使学习寓教于乐，让学员从做中学。针对青少年普遍存在的以自我为中心，过于自傲或自卑，娇生惯养意志力弱，心理素质和挫折承受力差，与人合作和沟通意识不足等问题，根据每批学员特点，针对性地选择主题和项目。

青少年素质拓展训练营：为学员提供了一个了解自我、了解生活、体验人生的机会，强调高度参与，强调学员与指导者的良好互动，使心灵的成长直指人心。其训练模式是通过一系列充满趣味与挑战而又不乏人生智慧的活动，使学员从中体验、反思、领悟，并激发、调整、提升的人潜能，使受训者的人格素质得到提升。特别是重视个人静思、小组讨论交流以及导师的讲评总结。

参加青少年素质拓展训练营会有什么收获？

1、学会面对成功与失败，提供自我发现和自我改正的机会

2、学会与人合作，感受团队协作的力量，经历富有趣味的团队生活。

3、在行为训练中养成良好的学习与生活习惯，培养良好生理和心理素质。

4、激发潜能，增强自信和进取心，5、克服骄娇二气和惰性，磨练意志和毅力

6、启发和增进创造欲和想象力，思维突破。

7、锻炼独立生活能力，学会热爱自然、热爱生活

8、使青少年在人格成长方面有机会，享受富有趣味的户内外活动

课程安排：

1、树立正确人生观：尊重、信任和安全意识

2、通过自我介绍，突破语言障碍，获得台艺技巧，3、才艺表演，放开自我，获得自信，培养主持人

4、团队训练，人际交往礼节礼仪