课代表竞选演讲稿

课代表竞选演讲稿（共11篇）

篇1：课代表竞选演讲稿

大家好!

我叫张家源，我很感谢学校给我提供这次机会，我的性格活泼、开朗、乐观向上、幽默，很容易和别人搞好关系。我小学时虽然没当过什么大官，管理人的任务对我来说懂的也更是一无所知，不过人总是有第一次，我想借此机会锻炼一下我自己，我也希望各位亲爱的同学投我一票吧!

如果我被选上了，我肯定会抱着无限的热情和精力去处理每一件事，我会化解同学之间的矛盾，让全班同学团结起来，一起踏向充满光辉的明天。

如果我被选上了，我会进一步完善自己，减少自己的缺点，提高自己的学习成绩和各方面的素质，让自己更有责任心，虚心向别人学习，接受别人的意见。否则，有何脸面管理他人。

如果我被选上了，我不会对大家太严格，可会对自己非常严格。对待自己，做到学习有条理，“日日清，周周结”，乐于助人，管理好自己的时间，这样才会使我更有权威。

大家投我一票吧，如果我光荣入选，也请大家监督我，找出我的不足。谢谢大家!

篇2：课代表竞选演讲稿

大家好！

今天我非常高兴能够参加班上的班干部竞选活动，我这次竞选的是语文课代表。

我知道，语文课代表这个职位人人都向往，而且这个职位的要求也很高，我不能保证我是最好的，但假如我当上了语文课代表，我会尽我的全力去做好这个职位的任务，向班上的同学证明我是一位能干的语文课代表。

假入我当上了语文课代表，我会严格的要求自己，要求自己做好这个职务，成为同学们心中的好榜样，成为老师身边最得力的助手。当有同学在语文方面又困难的时候，我也会主动的帮助你，让你成为语文方面的尖子生。

也许有人更我还不熟悉，又点怀疑我的实力。在这里，我郑重的告诉你，你们不用怀疑我的实力，因为无论如何，不管我实力差还是实力强，我都会尽我的全力去做这份工作。我相信只要通过我的努力，我就一定会做的最好。请你们相信我。

如果我这次落选了，我也不会气馁，我会再接再励，努力学习争取在下次的班干部竞选的时候，成为语文课代表。到时候，你们也应该知道我的实力了！

今天我站在这里，这是因为我做好了充分的心理准备，我相信只要我又自信，相信自己能胜任这个人人争取的职务，我就一定会成功！

希望大家可以多多支持我，给我投上你们手中那宝贵的一票吧！

我今天的演讲完了谢谢大家！

竞选课代表演讲稿（二）

今天，很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一道，竞选班干部职务。我想，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作，来发挥我的长处帮助同学和x班集体共同努力进步。

我从小学到现在班干部一年没拉下，但我一身干净，没有官相官态，官腔官气；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢做敢为的闯劲。

我想我该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务。

我相信，凭着我新锐不俗的官念，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。我会在任何时候，任何情况下，都首先是想同学们之所想，急同学们之所急。我决不信奉无过就是功的信条，恰恰相反，我认为一个班干部无功就是过。

因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。我将与风华正茂的同学们在一起，指点江山，发出我们青春的呼喊。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益如果同学们对我不信任，随时可以提出不信任案，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦，我更不会死赖不走。

既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；既然是班干部，我就要成为一名出色的领航员！

流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力。

我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。

你们拿着选票的手还会犹豫吗？谢谢大家的信任。

竞选课代表演讲稿（三）

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！

我叫xx，我爱好唱歌、跳舞，特长英语、音乐。这次，我要竞选的职位是英语课代表。

我喜爱英语，成绩更是在班里名列前茅。甚至有时候玩游戏我都玩英语的，虽然有些我不会念，但慢慢来，总是能学会的。再说了，这几年我一直都是英语课代表，有一些经验，我有责任、有能力为英语老师做好我力所能及的工作。

如果我当上了英语课代表，首先我会比以前更加努力，使同学们更加信任我，另外，以前，有许多同学对我有意见，说我不能当好这个英语课代表，这次，我会用实际行动来证明自己：我能当好这个英语课代表。

我会带领大家进行一些关于英语的活动，比如说：一月总结、单元总结等。我们可以做小报、写反思等形式开展各项主题活动，我坚信，在我的带领下，我们班的英语成绩会直线上升！

即使我当不上英语课代表，我也不会气馁，依然会继续帮助大家，请大家投我一票吧！

篇3：代表课初论

一.关于代表课的定义

我们知道, 一流 (或著名) 的作家或艺术家, 都有自己的代表作。我们也知道, 文学艺术界是有“代表作”这个概念的。

《现代汉语词典》把“代表作”解释为:指具有时代意义的或最能体现作者的水平、风格的著作或艺术作品。据此, 我们可以把“代表课”定义为:指具有时代意义的, 即能够体现当代教育教学改革发展的最新趋势, 反映最新的教育教学科学理念的, 或最能体现教师以及一个教学流派的水平、风格的, 并产生了较大影响的教学课例 (这个课例可以是一节课或若干节课, 也可以是一门课乃至若干门课) 。

这一定义有以下几个层次的含义:

首先, 代表课是一个教师或一个教学流派产生了较大影响的教学课例。其次, 这一课例最能体现一个教师或一个教学流派的教学水平、教学风格。第三, 这一课例体现了当代教育教学改革发展的最新趋势, 反映了最新的教育教学科学理念。

二.代表课的共性特征

我个人认为, 具有全国性影响的名师的代表课的特点, 往往是“六个一流”:一流的教学思想, 一流的教学情感, 一流的教学角度, 一流的教学语言, 一流的教学效果, 一流的教学气氛。尽管这样的名师只是极少数。但是, 无论哪一个层次的名师, 他们的存在都是有意义的;他们的代表课, 也都有一些共同的特点。

(一) 独特性 (个性) 。

一位著名歌唱家之所以著名, 首先是因为他 (或她) 有几首 (至少有一首) 歌曲是他 (或她) 唱得最好, 也只有他 (或她) 才能唱得最好, 同时最能体现他 (或她) 的歌唱水平和歌唱风格。别的歌唱家也能把这首歌唱得不错, 但就是唱不出他 (或她) 的味道来。这几首 (或一首) 歌就是他 (或她) 的代表作。代表课也是最能体现一个教师的教学水平的课例, 最能体现一个教师有意无意地, 在适合自己个性特征、思维方式和审美趣味的教育教学理论指导下, 经过长期艰苦的反复地创造性实践, 而最终形成的一种既独具个性魅力又具有稳定性的教学风貌。因此, 具有独特个性的代表课, 是一个教师教学风格成熟或接近成熟的最重要的标志。

(二) 创造性。

创造就是创新。诺贝尔物理奖获得者李政道博士指出:“创新两个字包含了两层意思, 即好的和新的东西。” (闵捷:《访李政道博士》, 《与诺贝尔大师面对面》, 文化艺术出版社, 2002年版) 所有优秀教师的代表课, 都具有一定程度的创新, 也就是都包含有好的和新的东西。所谓好的, 就是符合教学的本质和规律的, 就是优点多的。所谓新的, 就是符合当代教育教学改革发展的最新潮流, 反映最新的教育教学科学理念, 展示最新的教学手段, 也就是能开阔其他教师的教学思路, 对其他教师有启发性的。著名作家孙犁说过:“风格的形成, 带有革新的意义。”又说:“创造一种风格, 是在艺术的园林里栽培一株新树。”打造出有独特教学风格即有创造性的代表课, 也是在教学艺术的园地里栽培一株新树。

先锋性是创造性的较高层次。真正一流的代表课必然具有先锋性。对于什么是先锋性, 学术界有不同解释。著名诗人于坚的解释是:先锋有物质的, 也有精神的, 其中最重要的是拥有自由气质和创新精神, 能激发起大家对生命的的冲动与回忆, 是心灵所在的地方。我所说的代表课的先锋性, 就是带有某种实验精神、反叛精神的课例, 是带有挑战性的, 有悖于传统的教学欣赏习惯的, 刚开始可能会被大多数教师甚至教育教学专家所不接受的课例。我是主张有作为的优秀教师的代表课应该具有一点先锋性即开拓性的。在我看来, 具有先锋气质的课虽不完美 (谁的代表课又能完美?) , 但却是更高层次的代表课。我可以用中国语文教学作为反证。我认为, 我国中小学语文教学之所以曾一度饱受诟病, 原因之一就是语文教师的教学就普遍而言缺少先锋气质, 具体点说就是在教学中缺乏“乱”的勇气和办法———不敢乱, 不会乱。我认为优秀教师在教学中就是要有一点“乱”的精神———要拨“乱”反正, 要“乱”中取胜, 要趁“乱”出击。敢于“乱”是教师创造性地处理教材、把握课堂、突破自我的原动力, 是创造出优秀代表课的途径之一。

(三) 经典性。

经典性并不是高不可攀的东西。根据《现代汉语词典》的解释, 当我们说一个事物具有典型性而影响较大的时候, 我们就说这个事物具有经典性。一节课, 如果体现了某种科学而独特的教学理念, 具有某种代表性, 并在较大范围产生了较大影响, 我们就可说这个课例具有经典性。许多名师都有这种经典性的代表课。

需要强调的是, 经典性的代表课不仅不排除争议, 甚至可以说, 真正的经典课例都是有争议性的。从人类思想发展史来看, 凡经典都是在争议中成长的, 经典性从某种意义上讲就是争议性。2003年度诺贝尔文学奖得主南非作家约翰·马克斯韦尔·库切在一篇以艾略特《何为经典》为批评对象的同题讲演中说:“历经最糟糕的野蛮攻击而得以劫后余生的作品———那就是经典。”“拷问质疑经典, 无论以一种多么敌对的态度, 那就是经典历史的一部分, 是不可避免的, 甚至是很受欢迎的一部分……在此意义上, 批评也许是历史的狡黠手段之一。”例如《论语》这部经典的接受史, 响着跪拜、礼赞、祭奠的喧声, 也留着被焚烧、鞭挞、拷问、揶揄的痕迹。 (王晓平:《〈论语〉、川柳与凡俗孔子》, 载2007年5月23日《中华读书报》) 余秋雨先生说, 在一个健康的时代, “有争议”是一个褒义词, “无争议”是一个贬义词。在教学界, 当代一些大师级人物的经典课例大都引起过广泛争议。但是, 这种争议不仅没有消解这些课例的价值, 反而使它们在争议中“升值”。

(四) 生命性。

据有关资料介绍, 20世纪70年代, 英国课程专家斯腾豪斯就已倡导一种“生成性”目标取向的课程, 即“不应以事先规定好了的结果为中心, 而要以过程为中心”的课程。新课改以后, 我国教育界有不少文章把教学的生命性仅仅理解成关注生成性目标, 认为关注生成性目标, 就等于关注学生的生命, 关注学生的生命就是教学的生命性。我认为这样理解教学的生命性尽管不错, 但实属片面。

我所谓的代表课的生命性, 也是代表课的最高境界之一。它既强调课堂轨迹是生长性的, 是“活”的, 具有生命的规律;更强调教学过程是激情过程, 是浪漫过程, 是教师和学生享受生命体验生命的过程, 是教学散发出生命美的过程, 是教师借助自己厚实的教学功底和文化积淀, 在教学过程中思接千载, 心游万仞, 遥襟俯畅, 逸兴遄飞的过程。代表课绝不是平面教学的产物, 而是立体教学即各学科打通的结晶。

三.代表课:名师的品牌

教师打造自己的代表课具有重要意义。

首先, 代表课是名师的重要标志。虽然有代表课的不一定是名师, 但是名师之所以为名师, 首先就是因为他的教学水平高, 其教学水平的标杆就是代表课。代表课是名师的品牌。代表课越多, 名师的品牌效应越大, 名师自己的品牌感也就越强。

其次, 代表课是教师高峰体验的产物。所谓高峰体验, 是一种从未体验过的兴奋与欢愉的感觉。马斯洛认为, 处于高峰体验的人具有最高程度的认同, 最接近其真正的自我, 达到了自己独一无二的人格或特质的顶点, 潜能发挥到最大程度。高峰体验者被认为是更具有创造性、更果断、更富有幻想、更加独立, 同时他们很少有教条和官僚。他们更少关注物质财富和地位, 更有可能去寻找生命的意义, 人生幸福感更强。名师或优秀教师的代表课完全是高峰体验的产物, 是名师职业幸福感和人生幸福感不绝的源泉。

再次, 代表课是教师专业成长道路上的里程碑。如果说名师成长是一个过程, 那么每一节代表课就是提升的关节点。换言之, 名师的成长过程就是代表课不断从量的增多到质的飞跃的过程。因此, 打造出一节节代表课, 就意味着教师在自身专业成长道路上树立起一座座里程碑。

第四, 代表课是名师的实践对理论规则的合理突破。高水平的代表课是合规律合目的性相统一的产物。换言之, 高水平的代表课既要受教育教学规律的制约, 又要受教师主观的教学目的制约。而在教育教学领域, 其规律往往体现为一些理论规则。对真正优秀的教师而言, 这些规则不是束缚, 也不是行动的教条, 而往往是可以突破或超越的对象。对一流的名师而言, “规则就是用来突破的”。因此, 一个名师的代表课越多, 他的突破感就越强;突破感越强, 教师就越有成就感。

四.打造代表课的基本步骤

根据我个人的理论研究和实践体会, 我把打造代表课的基本步骤归纳为五个环节:定向———蓄势———寻机———突破———提升。下面分别简述之。

(一) 定向。首先, 在自己的优势处定向。扬长避短才能打造好代表课。其次, 在其他名师的“空白之处”定向。有学者指出, 文学、艺术、学术、思想从来都是在互相影响中成长起来的, 一部文学史就是一部作家相互影响的历史, 每一个作家, 每一部作品, 都有一个或多个文学上的“父亲”, 后来的作家要想被人认知, 只有将前辈优秀作家或优秀作品中一些不重要的特征在自己的作品中强化, 并将这种风格发展到极致, 让读者看来, 反倒像是前人在摹仿“我”。作家从来都是这样成长起来的, 而这种影响有时不仅不会损害作家的独创性, 还会使他更富有独创精神, 因为他要走出“父亲”的阴影。一个后辈作家在前辈作家的“短处”即空白处发挥自己的长处, 就能成功。一个优秀教师要想打造自己的代表课, 也应该研究其他名师群体的短处, 在其他名师的“空白”处发挥自己的个性和长处, 这样就容易打造出出类拔萃的代表课来。第三, 集优秀教师长处之大成, 也是一种有效的定向方法。综合也是一种创造。智利著名女作家伊莎贝尔·阿连德说过一句颇具幽默感的名言:“抄袭一位作家叫抄袭, 抄袭很多位作家叫做研究。”在教学领域, 我们可以套用这句话说:抄袭一位名师叫模仿, 抄袭很多位名师叫创造。能把多位名师的长处很自然地糅合到自己的教学实践中去的人, 绝对是一位名师, 甚至可以说是一位大师。他打造出的代表课, 绝对是一流的代表课。因此, 我主张青年名师首先要用心研究其他名师尤其是一流名师的代表课例, 发现其长处和“空白之处”, 在此基础上发挥自己的个性和长处。长此以往, 必能开出属于自己的高质量的代表课的艳丽花朵。

(二) 蓄势。就是储存和积蓄势能。我认为要注意以下几点:1.用心教书。照我看来, 所谓教学艺术, 就是用着心思教书。只有用心教书的教师, 才可能具备精力充沛、气势旺盛、神采飞扬等“精、气、神”的修养, 才可能打造出代表课。2.要有敢于走“野路子”的胆量。徐悲鸿当年敢于“独持偏见, 一意孤行”, 所以才成为大师。法国19世纪最伟大的音乐家德彪西几乎是天生的反叛者, 他的乐趣就在于不受任何艺术规则的限制随心所欲的自由创作。在教学领域, 敢走“野路子”的教师, 也往往是有活力、有激情、有创造性的, 敢胡思乱想, 有时还会出奇制胜。敢为天下先的开拓精神, 永远是代表课产生的不竭动力。3.要有很强烈的打造代表课的意识。它包括: (1) 精品意识, 即质量意识。就是说在头脑里时时刻刻想到的是质量第一, 摒弃平庸, 追求课堂教学精品化。 (2) 创新意识。就是说在教学过程中时时想到创造新的有价值的东西。 (3) 特色意识。代表课必须有区别于他人的个性, 个性就是差异, 差异就是特色。著名雕塑家刘开渠先生说:“愈是有风格的东西, 愈是强调某一点。……加强某一点就可以见风格”。 (《著名雕塑家刘开渠先生论雕塑艺术》, 《新美术》1983年第1期) 可见, 打造代表课要强化特色意识。4.要宽视野, 厚功底, 勤磨课。代表课的质量高出一般的课, 其中一个原因是代表课往往是“打通”了各学科的通道, 把单一的平面教学变成了立体教学。这对教师的教学功底提出了更高要求。不读书, 不看报, 不进行教育科研, 不研究学生, 不研究自己, 视野狭窄的教师, 是不会打造出高水平的代表课的。视野和功底决定课的“大气”与“小气”。宁要大气下的不完美, 不要小家子气的精雕细刻。不管多么有名望的教学大师, 他的代表课都不会是十全十美的。但是, 大师之所以为大师, 是他的课大气;庸师之所以是庸师, 是他的课小气。大气从何而来?来自内功, 而不是外功。内练一口气, 外练筋骨皮, 没有深厚的内功, 筋骨皮再硬也是空囊一张。另外, 持之以恒地磨课是必要的。松下电器创始人松下幸之助说, 打造品牌最需要两个字, 就是“耐心”。打造代表课也不能浮躁, 必须认识到好课的产生就是一个不断挑战自我完善自我的过程。慢功出细活, 韧性生智慧, 打造代表课是一项需要时间和耐心的长远事业。

(三) 寻机。就是寻找打造代表课的机会。表演艺术有一个特点, 就是需要有观众, 以便于演员能从观众现场的反应中获得激情和灵感, 这就是为什么一些热爱舞台艺术、有事业心的演员在演了多年电影电视剧之后, 要重返舞台演话剧的原因。教学艺术, 在某种程度上讲也是一种表演艺术, 也需要有观众。公开课的打造更需要观众。公开课是打造代表课的最好时机, 名师的代表课大都是在公开课上诞生的。因此, 有志向成为名师的优秀教师, 一定要有主动上公开课, 特别是上大型公开课的勇气。但是无论是一般规模的公开课或大型公开课, 其机会不仅是难得的, 同时还要求教师敢得。我甚至要说, 面对打造代表课的最好平台———公开课, 一流教师创造机会, 二流教师掌握机会, 三流教师等待机会, 不入流的教师错失机会。

(四) 突破。就是集中体力和心力, 向既定的代表课目标发动“进攻”, 以打开没有代表课的缺口。我个人觉得, 如果做好了“定向”、“蓄势”、“寻机”这三个环节的功夫, “突破”就是水到渠成的事情。唯一需要注意的是临场应变能力的掌握和发挥。

篇4：竞选课代表

老师发话了：“既然有三位同学参选，我们今天就来个竞职演说，怎么样？”

“好！”

“我先来！”这时曹丹从座位上站了起来，落落大方地走上讲台，微笑着扫视全班同学，“假如我成为课代表，我将热心为大家服务，按时收发作业本，帮助学习有困难的同学……请大家支持我。”

曹丹同学话音刚落，教室里立刻响起一片热烈的掌声。

张雅倩同学上台了，她略显忸怩，声音有点发颤：“我……我……我希望能成为语文课代表，我愿意带领大家一起学习语文，还要做好自己的本职工作……”

教室里又是一阵热情的掌声。

接着，孙紫欣同学也上台作了精彩的竞职演说……

我们犯难了，三位都不错，到底选谁呢？大家都把目光移到了付老师的身上……

“我先说说我的观点。”付老师停了一下说，“我觉得一个优秀的语文课代表首先是大家学习语文的榜样，对学习有困难的同学能给予热心的帮助；其次要做好老师的小助手，把同学在学习中遇到的困惑和对老师的建议及时反映给老师。”

“我认为，今天的竞职演说不分高下，我建议让她们三人轮流做我们的语文课代表，看看谁做得最好，好不好啊？”

“好！”教室里一片欢呼。

篇5：课代表竞选演讲稿

亲爱的同学们：

大家好！

拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”今天，我站在你们面前就是想竞选上一位元帅——语文课代表。

首先，作为语文课代表候选人，我认为我有许多优势。第一，我很喜欢作文，每次作文成绩在班中是数一数二的。其次，我语文成绩也不错，在班级前五名之中，并且我乐于助人，非常乐意为同学们解答疑难问题，在班级中人缘很好，容易让同学们服众。

假如我能有幸当上语文课代表，我一定会尽心竭力地为同学们服务，我首先会为老师收、批作业，做一些能够帮助到老师的事情。我还会为学习成绩差的同学辅导功课。让热爱语文的人与成绩不好的人一对一地进行帮助，既不让班级的成绩掉下去，还会让班级体的每一个人互帮互助。针对同学们不爱学语文，不想学语文的情况，我会举办适量的语文小游戏，让同学们更加了解语文，让他们知道语文并不是枯燥、无味，任人摆布的文字，而是生动，活泼有无限动力的奇妙宠物，从而爱上语文。

也许我在众多竞选者中并不是最好的，但一定是最认真的，我一定会付出一百二十分的用心去对待每一次的任务，如果我没选上，我不会伤心，毕竟我还只是个“黄毛丫头”，比不过别人也正常。同学们，请相信我的真心实意，请投上你们神圣的一票，我会用行动证明，你们的选择没有错，也永远不会错！谢谢大家！浙江宁波慈溪市城区中心小学五年级:戚雨轩篇二：初一竞选语文课代表演讲稿

初一竞选语文课代表演讲稿 2010-09-06 13:52:41| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

众所周知，只要你活在世上，不可以不懂语文。不论你将来做什么，找什么工作，以什么方式谋生，都会用上语文。不懂语文，你便

无法生存，更谈不上发展。

今天，我要竞选这个语文课代表的职务，一是希望坐上这个宝座，二是要锻炼一下我的演讲能力。

如果我是语文课代表，我一定会更加努力的学习语文，这样以便于解答同学们不会的问题。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。如果只有我成绩好，这个班也不能叫做优秀班级。所以，只要是我会的题，一定会丝毫不留的告诉同学们，与他们一起进步。

如果我是语文课代表，我一定会对的起这个名称，对的起同学们和老师对我的信任。每天，我会及时把作业上交给老师，记下没完成作业的同学们的名字，利利索索的干好老师交代给我的任务，帮助成绩不是很好的同学，让他们也跟上队伍。没有兴趣和情感，就学不好语文。我一定会尽我最大的努力，让他们对语文感兴趣，喜欢上语文，爱上语文。

如果我是语文课代表，我会积极地向老师举荐人才，告诉老师那个同学语文成绩好，应该得到重视，也成为老师的贴心人。这样，就不会有一块金子，被掩埋在沙土中了。虽说是金子总是会发光的，但这样可以让他们早日为我们的班级做贡献。当然，我一定会唯才是

举，绝不为因为她是我的朋友而举荐她，也不会因为他是我的仇人，而不向老师举荐，希望掩埋他。

老师说，以后会让我们代替她讲课，锻炼我们的组织能力和心理承受能力。如果我是语文课代表，我一定第一个带头讲课，并且鼓励那些不敢上台的同学。我相信，如果我第一个带头，会有越来越多

的同学，争着，抢着要上台来。语文课代表，就要当带头人！

一言以蔽之，我一定会当好语文课代表！以上就是我的演讲，希望能得到大家的支持。谢谢！篇三：竞选语文课代表演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家下午好！今天非常荣幸能在这里参加本次班干部的竞选演讲，我竞选的是语文课代表，这也是我一直以来的梦想（目视大家）。我竞选语文课代表有以下几点优势：

1、我热爱学习语文，热爱读书、写作、写字，同时也是一个有责任心的人，也更加热爱语文课代表这个工作（目视大家）；

2、我和老师、同学们建立了非常融洽的关系，将来能够顺利开展班级工作（目视大家）；

3、经过老师辛勤的教诲和自己的不懈努力，我取得了小学入学以来5次期末考试满分的优异成绩，使我能够帮助成绩差的同学提高语文成绩（目视大家）；

4、我对作文很有兴趣，参加了济宁晚报的小记者团，在济宁晚报上发表了多篇作文（目视大家，短暂停顿）。

如果我当选语文课代表，决不会辜负老师和同学们对我的期望（目视大家）。首先我会做好表率，起到带头作用（目视大家）；其次我会督促同学们按时完成作业并做到及时收发；还有，热心帮助同学们解决语文课遇到的困难，及时向老师报告同学们的学习情况及存在的问题；同时我自己也争取在今后的学习中取得更好的成绩。

当然，如果这次我不能当选，我也不会气馁的，我会更加努力学习并热情帮助同学们共同提高、共同进步（目视大家）。请老师、同学们给我这个机会，我一定不负众望！（目视同学）我将伸出热情的双手（伸出手），当好同学们的帮手，当好老师的助手！所以，请大家相信我（举拳），支持我（举拳），选择我（举拳）！

谢谢大家（鞠躬）！篇四：竞选课代表演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家下午好!我今天竞选的职位是语文课代表。课代表这个旗号，它永远是我心中的亮点，我的向往。

在班里，我是一个平凡的小女孩，我并不是很优秀，但是我的内心是多彩多姿的，里面

充满了许多关于有趣的学习问题。

拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵，我是好士兵。”今天，我站在这里，我非常想对

大家说：“我不仅要做元帅，而且要做一名出色的、成功的、能为大家做出贡献的元帅。”篇五：数学课代表竞选演讲稿

数学课代表竞选演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

你们好，现在，我能站在这个讲台上竞选班干部，感到非常的荣幸。我是体育委员，像当了“总统”似的，我稳居此位数年。现在，我想从事一个新的工作。经过我努力地思考后，我选定了“数学课代表”这个职位。

让我向大家介绍我的数学才能吧！在我的习题本上，有许多周老师给我评下的优+红旗。这是因为我有一个习惯：先把要做的奥数题写在草稿本上，送给周老师检查，确认正确后再誉在习题本上。这样，我的数学作业始终干净整洁。还有，我以前的数学考试成绩就一抹糊，动不动就是个70分、80分。可现在却不是这样了，虽然开学第一个考试也只有85分，但是紧接着的第二次单元考试就得了100分。现在，我还正期待着第三次单元考试呢！

假如我当选了数学课代表，我会成为一座老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学们上课没有听讲，不知道做家作和课作，我会教他一步一步地计算，让他弄懂为止。我每天定时收发作业，不让老师等待，也不让同学们焦急，如果有同学不交作业，我会按时去催促他。我一定会尽职尽责的做好这些工作的。

篇6：课代表竞选演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!我叫linda，是南山外国语学校五(2)班的学生。今天我站在这里，心情十分激动。我要感谢老师和同学们给了我这次竞选的机会!我不仅英语学习成绩好，而且我做的英文海报和我的英语书写，也是很厉害的!我在业余时间里或假期里，我喜欢看英语报、读英文书、唱英文歌??我从二年级到五年级，都是英语课代表，所以我有决心和经验来承担英语课代表这个职责。虽然我的口语能力还有待提高，但是我会继续努力的!如果我当上了英语课代表，我会尽力为老师和同学服务!我会建议和帮助老师多编课本剧，锻炼大家的团队精神和胆量。我们学校的英语节和第二十六届深圳大学生运动会快要来临了，我会听取同学们的意见，举办各种英语课外活动，参加志愿者活动，迎接它们的到来!如果你支持我，相信我，请为我投上一票! thank you!篇2：竞选英语课代表演讲稿

大家好!我是张胜寒。站在这个讲台上是因为我很想成为这个班级的英语课代表，来帮助你们学习英语。我对我的英语水平很有信心，因为我成绩总是班里的第一,并且我妈妈是大学英语老师。她总是帮助学生出国。她很注意我的英语学习。我在业余时间学习了《新概念英语》和《走遍美国》，所以，你根本不用担心我的英语水平。我当英语课代表的目的是帮助大家学习，提高我们班的英语成绩。承诺是很难保持，但我向你保证：如果我成为英语课代表，我会尽自己的最大努力帮助大家。

篇7：竞选大学课代表演讲稿

演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。在现在社会，用到演讲稿的地方越来越多，大家知道演讲稿的格式吗？以下是小编精心整理的`竞选大学课代表演讲稿，欢迎大家分享。

亲爱的老师，同学们上午好！

正所谓群龙不能无首，一个班级，一门学科也不能没有带领者，在数学这门高深的学科里，我毛遂自荐，愿意帮助我们11班的同学学习数学。

我对数学有浓厚的兴趣，勇于尝试，善于钻研，愿意与同学们共同进步。虽然上次次考试我分数不高，但是那只是我短暂的不适应，我现在已经慢慢习惯了这里的教学，我会迎头赶上。如果自己的学习成绩也不高，就算当了科代表，命令又有几人会听呢？所以我会带头学好数学！

正所谓没有规矩，无以成方圆。如果我当选科代表，我会建立一系列的奖惩措施，针对那些不交作业者，抄袭答案者，作业胡编乱写者，会给予适当的处罚。而对于学习积极性高，方法先进，成绩卓然的同学，给予一些激励措施。让我们11班形成一种团结和谐，其乐融融，你追我赶，发愤进取的学习氛围。

阿基米德说过：给我一个支点，我就能翘动整个地球。我也敢打保票：给我一个尝试的机会，我能带领11班的平均数学水平更上一层楼！

篇8：课代表竞选演讲稿

关键词：基层人大代表选举；竞选；必要性；可行性

中图分类号：D624文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0053-01

随着改革开放的不断深入，市场经济体制日益完善，政治体制改革健康有序地逐步开展，人民群众的综合素质不断提高。在依法治国的前提下，人民群众政治参与要求不断增长，越来越多的候选人开始在法律允许的范围内尝试运用竞争性选举方式，依法行使他们的政治权利，这是我国政治文明发展的重大进步。所以，基层人大代表选举中在一定程度和范围内实行竞选己经成为必要和可能。

一、实行竞选的必要性

我国《选举法》第2条明确规定，县乡人民代表大会的代表“由选民直接选举产生”。而直接选举的最佳方式就是竞选。竞选作为选举的一种方式和手段，本身并不与社会意识形态或阶级相联系。诚如社会主义国家可以实行市场经济一样，竞选也不应被意识形态化。

（一）竞选是市场经济发展和多元化利益格局的客观需要。

经济基础决定上层建筑。改革开放至今已经30多年，社会主义市场经济体制逐渐完善，在遵守现行法律规范的前提下，市场经济的竞争性不可避免的影响到社会政治、经济、文化等各个领域。与之相应的民主政治改革也不断向前推进，民主政治是当今世界各国追求的目标，潮流不可阻挡。市场经济条件下，利益多元化的趋势也越来越明显，社会各利益集团在政治领域里日益需要代表他们诉诸要求和表达意见的人——成为人大代表是一种最有效的表达途径，而竞选又恰恰是公平、公正和公开的。

（二）竞选是民主政治发展和公民参政意识提高的具体表现。

竞选是社会主义民主政治发展到一定阶段的必然要求。党的十八大提出全面推进依法治国，所以建立在社会主义市场经济基础之上的民主政治必然要体现公开、公平、公正的原则，杜绝不公平公正现象的出现。在人大代表直接选举的基础上实行竞选，能更好地体现公正平等的竞争原则。随着人民群众的民主法治意识和自由平等观念的日益增强，公民的政治参与热情也空前高涨。特别是在经济发达的区域，人们独立平等的观念更加突出，参选的热情更高。这些客观条件促使竞选可在基层人大代表选举中逐步推行。

（三）竞选是人民当家作主的重要保障。

我国宪法第二条规定国家的一切权力属于人民。在代议制政府下，人民当家做主并不是说全体人民直接参与对国家事务的管理，而是通过选举选出代表，让代表代替自己意志去行使国家所赋予的权力，保障自己在政治、经济、文化等各方面的利益。实行竞选，选民对候选人的文化水平、工作能力、道德素质等能有较为全面、客观的了解，然后依据自身的想法与意见，选出最符合心意的代表，让广大群众实现当家作主提供可靠的保障。

（四）竞选是选民或选举单位对代表进行监督、防止腐败的有力途径。

根据我国《选举法》的相关规定，监督代表是选民的法定权利。但是在现实实践中，有好大一部分基层人大代表不了解选民意志，也不主动联系选民，与选民缺乏交流，并且责任意识淡薄，这样更别提自觉接受选民监督得问题了。而通过竞选，候选人一般会进行演讲，这样能让选民或原选举单位对代表有个大致了解，方便监督。同时也能使代表具有压力和危机感，从而防止腐败。

二、实行竞选的可行性

新事物的发展，决于社会发展现状和社会条件等客观因素。在基层人大代表选举中实行竞选的现实社会条件己经基本具备。

（一）法制环境基本健全。

我国《宪法》第三十四条规定“中华人民共和国年满十八周岁的公民，都有选举权与被选举权，但是依法被剥夺政治权利的人除外。”第三十五条规定“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”可以看见，我国宪法为竞选的实行提供了可靠的法律保障。随着改革开放的不断深入，体系化法律法规为公民提供了越来越具体的法律保障，让公民的权利越来越得到实现。从我国《选举法》的规定可知，人大代表选举实行差额选举，在一定意义上显示候选人在选举过程中的竞争性，这使基层人大代表实行竞选具备了一定可能。

（二）稳定的社会环境。

改革开放30多年来，我国的经济水平和人们的物质生活水平取得巨大提高，民主化也不断进步，这为竞选所需的费用提供了一定的物质基础作保证，有利于竞选的顺利开展。同时，市场经济的发展促进了科技和文化的进步，大众传媒多样性的日益发达，例如，互联网技术的发展突破了时间和空间的限制，让候选人能够更好更直接地与选民进行交流；利用电视、电话、网络等媒体传播竞选信息，成为各候选人竞争的重要手段。这些都在一定程度上为竞选提供物质和技术基础，形成一个稳定的社会环境。

（三）思想日益进步。

随着依法治国的推行，民主政治不断改革，民主化深入人心，广大人民群众要求参政的积极性与维护民主权利的自觉性日益提高，竞争观念已被人们接受，并渗透到政治、经济、文化等各个领域。社会利益集团的多元化愈演愈烈，选举作为利益博弈机制的作用就开始显现出来。竞选通过公平公正公开，是广大人民群众所追求的，思想上更与之融合。

（四）国内外经验的吸收与借鉴。

自人大制度建立以后，我国制定了《选举法》，到2010年的最近一次修改选举活动得到不断地规范与完善。基层无数次成功选举，为基层人大代表选举实行竞选积累了丰富的经验，可以吸收。同时，西方国家民主化程度更高，竞选也实行了很多年，它经过不断发展，算是比较成熟和完善，基层人大代表选举实行竞选也可以借鉴国外的经验，例如西方国家的总统或议员竞选。当然，我们不可一味的照搬，应根据国情，取其精华，去其糟粕，借鉴有益经验，为我所用。

参考文献：

[1]陈书笋著：《中国选举权利的救济制度研究》，上海：上海人民出版社2012年版。

[2]贺晓梅撰：“竞争性选举与我国选举制度的完善——以基层人大代表直选为中心”，南京：南京师范大学2007年。

[3]蒋淑娟撰：“建立竞选机制完善基层人大代表选举制度 ”，福州：福建师范大学2011年。

[4]许峰撰：“竞争性直选与我国基层选举制度之完善”，上海：华东政法大学2011年。

篇9：竞选课代表的演讲稿

大家好!

在这春光明媚的四月里，我们又举办了新一届的班委改选活动，我想要竞选的`是班级里数学课代表。数学课代表的职责是课后检查数学作业，每天放学前出好第二天早晨的数学题，有时批改一些数学作业本和练习册。我竞选这个职位，是想锻炼自己的处事能力，并让自己的优势得到更好的发挥。同时减轻老师的负担，做好小助手的职责，带领全班同学，在数学王国里，任意驰骋!

既然竞选的是数学课代表，我当然要有较深的数学基础。在课堂上，我经常发表自己独特的见解和与众不同的解题思路和方法(当然有时而为此付出了“惨重的”代价)。每学期的《智慧林》，我都不会放过，每道题都仔细钻研，认真地写下计算过程和答案。自己家里还有三本厚厚的奥赛题库书，会做的都做了，还在锲而不舍的研究那些很难的星级试题。经过我这些努力，我获得了一些奖项：口算试卷检测满分奖，“南小杯”两次获一等奖，(全校第一名)，“华杯赛”初赛全校最高分，“华杯赛”决赛一等奖，也是全校最高分……

做一个真正优秀的班委，不但需要优异的成绩，更需要的是责任心!我有很强的责任心，会做好自己该做的，反思自己不该做的。有一次，数学老师批评了我们组的一个同学，说他的《一日三练》没有给组长批改。我身为当时的组长，当然要反省自己的过错，虽然原因是他执意不给我，但我依然很内疚，觉得自己应该一遍遍地督促他，教他改题，做题。所以在我替他求情，老师狠狠地罚了我时，我倒是心甘情愿，感觉自己的过错得到了理所应当的惩罚，毫无怨言地接受了。通过这件小事，我希望同学们认同我的责任感，让我的这一关也顺利通过。

如果我当上了数学课代表，我一定会完成应该做的任务，尽职尽责，帮同学们解决我所能解决的任何难题，主动记录没完成作业的学生名单，并予以督促和帮助，晓之以情动之以理，用自己的热情和真诚去感化他，决不让一个同学掉队!在其位谋其职，我绝不会让老师，同学们失望的!争取最大范围内的做好老师的帮手，带领全班同学，遨游在神秘的数学王国……

篇10：课代表竞选演讲稿200字

演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。现如今，演讲稿应用范围愈来愈广泛，那要怎么写好演讲稿呢？下面是小编帮大家整理的课代表竞选演讲稿200字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课代表竞选演讲稿1

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我叫李xx，今天很高兴参加竞选班干部，我竞选的班干部是语文课代表。

我喜欢朗诵、写字，更喜欢上老师教的语文课，我认为当一名语文课代表，不仅有助于提高自己的学习成绩，而且能做老师的好帮手，帮老师收、发作业，把老师的要求传达给同学们，把同学们的意见反馈给老师，经常与老师和同学们交流，不断提高全班同学学习语文的积极性。

如果我这次有幸竞选上了语文课代表，我决不辜负老师、同学们对我的信任和期望。在学习上，我要更加刻苦、努力，起到带头作用，也要有耐心帮助别人，做一个诚实守信的好干部。我的缺点是：上课不积极发言，我想在未来的日子里，通过当语文课代表锻炼自己的胆量，改掉以上毛病。

请大家相信我一定能当一名优秀的语文课代表，请支持我！

我的演讲完毕。谢谢大家！

课代表竞选演讲稿2

亲爱的老师、同学们：

大家好！

我叫李瑞锦，是二年级五班的一名学生。在二年级上学期，由于老师的信任，让我当了语文课代表。自从当了语文课代表后，我就时刻严格要求自己。半年时间，我有了很大进步，首先字比原来写的漂亮了，再有写作文的水平也有了很大提高，还经常当范文在班上读。俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵，不想当班干部的学生就不是好学生。所以，我依然参加语文课代表的竞选。

如果我竞选成功了，我将严格要求自己：

1按时完成作业。

2对班务工作认真负责。

3主动帮助学困生。

我会努力地成为老师的小助手，在保证自己优异成绩的情况下，给同学们作出榜样！

在此我希望大家能够支持我，投出您宝贵的一票，谢谢！

课代表竞选演讲稿3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我叫李国昊，我今天竞选的职位是数学课代表。我十分想成为数学课代表，一来是为大家服务，二来是能够以次来促进我更加努力的学习数学，我希望大家能够给我这个机会，这不仅仅是对我的考验，也是对我的信任。如果我当上了这个课代表，我会好好学习，以身作则，同时我也希望大家能够监督我的工作，如果有什么做的不对的地方，请大家指出，我会虚心的接受大家善意的批评，不会辜负大家对我的期望和信任。如果我没当上我也不会气馁，我会更加努力，争取下学期能够竞选成功。

谢谢大家，我的演讲到此结束！

课代表竞选演讲稿4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我今天走上讲台参加竞选语文科代表的职务。我相信凭着我的自信、勇敢、乐于为大家服务的热心，能胜任语文科代表的职务。

我叫xx，今年4月4日满10岁。我长大了，不再要妈妈催我写作业了。我也长高了，力气也大了，能搬得动一叠厚厚的作业了。

如果大家选择我当语文科代表，我又如何做呢？首先，我认为，一个科代表应该工作认真负责，按时收好每一本作业，交好每一次作业。其次，一个科代表要学习成绩优秀，能当语文小老师。我能当选，一定要在第一时间制定好工作计划和实施方案，保证让老师和同学满意。

也许有时候我不太活跃，但是我相信有同学们对我的`支持、帮助，有老师对我的鼓励、信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点，不断完善自我。

谢谢大家!

课代表竞选演讲稿5

尊敬的老师、同学:

你们好!

我想竞选语文课代表这个职务，因为我觉得我能够胜任，而且我觉得我竞选这个职务有三点优势：

1.我每天能够按时送作业；2.我的语文成绩一直是全班前几名；3.自从我进入五年级开始，我就迷上了语文，因为我觉得语文是那么的神奇、是那么的奥妙，而且还是那么的有趣。在加上老师的栽培和爸爸、妈妈的辅导，我学会了许多课本上没有的知识，我将会和大家一起来学习这些知识。

如果能当上语文课代表，我会以身作则，和大家一起钻研语文知识，探索语文王国里面的奥妙，使我们班的语文成绩突飞猛进，并且争取在年级中名列前茅！希望在座的各位同学能给我这个机会。我会尽我的能力，集大家的智慧，使这个班成为一个活泼、团结、富有朝气的班级，使大家的语文成绩都得到提高。

请大家支持我，在今后的日子里，你们将会看到一个崭新的我。相信我，不会错的。

谢谢大家！

课代表竞选演讲稿6

各位同学老师：

大家好！

我本人对数学有着浓厚的兴趣，我十分想成为数学课代表，一来是为大家服务，二来是能够以次来促进我更加努力的学习数学，我希望大家能够给我这个机会，这不仅仅是对我的考验，也是对我的信任。当然我也是第二次当了，对我们班的数学和数学课代表的任务也已经十分熟悉，如果大家觉得我原来干得不错的话，就请支持我，我一定不会让你们失望的。

如果我再次当上了这个课代表，我一定会比原来更加好好工作，好好学习，严于律己，以身作则，同时我也希望大家能够监督我的工作，如果有什么做的不对的地方，请大家指出，我会虚心的接受大家善意的批评，不会辜负大家对我的期望和信任。

篇11：课代表竞选稿

大家好!

我是xxx，在本次竞选活动中，我竞选的职位是数学课代表。大家知道，在我们日常数学学习中，课代表起着重要的作用，如：帮助同学们学习，及时收交作业，积极向老师反映同学们在学习中存在的问题……数学课代表虽说工作繁重，但我认为我可以胜任。因为奶奶从小就培养我热爱数学，使我的数学成绩常居班级前三甲，虽说我也会遇到一两道难题，但我爱钻研，好钻研，所以一般情况下，我很快就可以给出答案。奶奶为了让我的数学更好，又开始教我奥数，因此，那些让大部分同学抓耳挠腮的加“*”的思考题，我也常常轻而易举的做出。我也有缺点，如前一段，老师表扬了我，而后我产生了骄傲情绪，成绩也开始下降，最后滑到了“95”，不过我很快又改了回来，这不，在本期模拟考试中，我又两次居班级之首，一次“99”，一次“100”，这说明我能从失败中找到教训，请同学们相信我。

如果我当上了数学课代表，我一定尽职尽责，好好协助老师帮助同学们学习，让我们班的数学成绩在全级段名列第一，让学习成绩进步大的流动红旗在我们班“安家”。