2022年医教科工作总结

2022年医教科工作总结（精选7篇）

篇1：2022年医教科工作总结

2006年医务科工作总结

今年以来，认真落实医院管理年活动标准和医教工作重点，制定了实施方案，召开了动员会，扎实有效的开展工作，把提高医疗服务质量，确保医疗安全作为重点工作，常抓不懈，在院长的正确领导下，在各相关科室的积极协作和医务科全体职工的共同努力下，使医教工作完成了工作目标。

一、业务指标完成情况（2005年12月——2006年11月）

1、年门诊完成151347人次。

2、年住院人次16259人次。

3、手术例数7031例。

4、危重病人急诊抢救645人次，抢救成功率98%。

5、危重病人病房抢救1336人次，抢救成功率95.9%。

6、开展新项目25项。

7、派出进修学习18人，4人完成了第二学历本科教育，8人正在读本科的函授班。

8、接收实习生77人，进行临床实习带教工作。

9、接收基层医院6人次来院进修学习。

10、各级各类卫技人员撰写论文22篇。

11、继续医学教育各项指标达标。

12、病案管理工作有显著提高。

二、几项主要工作开展情况：

1、加强领导、高度重视医院管理年活动，狠抓落实。

认真落实卫生部关于继续深入开展“以病人为中心，以提高医疗服务质量为主题”的医院管理年活动的通知和市局关于继续深入开展医院管理年活动创建“诚信医院”的实施意见,把提高服务质量,确保医疗安全，降低医药费用，密切医患关系作为今年的工作重点。于五月下旬召开了中层会，传达了会议精神，对去年的活动情况进行了总结，并对今年的管理年活动进行了安排，下发了《滦县人民医院落实医院管理年活动实施方案》，各科室利用晨会进行动员、布置，使全员投身于管理年活动中。

加强领导，健全组织，根据科室人员变更，调整了领导小组、院长为医院管理年活动的第一责任人，领导亲自抓，周密安排，从组织上、领导上保证了 医院管理年活动顺利开展。

认真落实卫生部、省卫生厅、市卫生局的继续深入开展医院管理年活动，创建诚信医院的实施意见，将卫生部通知和省厅细则进行分标，把任务分解到科室，使任务明确，标准清楚。

2、健全质量管理体系，全面完善管理制度

院有七大管理委员会，即医疗质量、护理质量、院内感染、病案、输血、药事、医疗安全管理委员会。年初随科室增加都进行了调整，人员组成：主任由院长或主管院长担任，相关科室主任为成员。各职能科室是日常办事机构，做到年初有计划，每季召开一次会议，半年、年终有总结。院科两级质控组织职责清，任务明。医疗质量管理委员会领导医疗质量管理工作，医务科、质控办行使指导、检查、考核、评价和监督职能，科室主任全面负责本科室质量管理工作，层层严把质量关。健全医院规章制度和人员职责，认真落实医疗质量和医疗安全的核心制度，开展了全员学制度，知制度，守制度的活动，使每个员工自觉地按制度落实，还制定了《总住院医师制度》，对学制度情况进行了考试。

3、提高医务人员的法律意识，做到依法执业。

加强法律法规培训，强化医疗安全教育，不断规范医疗行为，做到依法执业，邀请北京著名法学教授和河北医科大学律师李惠娟来院进行法律知识和医疗纠纷防范讲座，本院举办了《执业医师法》、《医疗事故处理条例》等法律法规和以案说法专题培训，并开展了全员大讨论，查找不安全因素等，通过培训，提高了全员的法律意识，使大家学法、懂法，自觉地依法执业。

4、狠抓基础质量，加大考核力度。

不断强化“三基”训练，开展了心肺复苏、胸穿、静脉切开、气管切开、静脉输液、吸氧等医疗护理技术操作比赛，定期进行基础理论考核，评选优秀病历、优秀病历展评，病历质量奖评等活动，不断提高医护人员的基础理论水平、技术操作能力和基本技能。加强院、科两级质量控制，严把环节质控和终末质控关。科内设立质控员，每天检查医护人员的工作，发现问题，及时纠正；院设质控办，对病历进行环节终末检查控制，不定期到科室检查对核心制度、职责、操作规程的落实情况，每月对各科工作按照院医疗质量考核标准逐项检查，考核成绩与奖金挂钩，奖优罚劣。把病历质量和处方质量作为重点。采取多种措施提高病历书写质量，举办病历书写规范培训、病历质量培训、病历讲评，每季在院周会上进行病例质量通报等。1—11月全面考核病历1162份，检查现运行病历1976份，甲级病历率95%以上；检查处方7986张，及时将处方中存在的问题反馈给科室和个人，予以奖罚，切实提高处方质量，合格率达96%。

5、落实沟通制度，转变服务理念，构建和谐医患关系。

为减少医患矛盾和医疗纠纷的发生，今年以来，我院成立了医患办公室，建立了沟通制度，每天对新入院的患者发放医患联系卡，征求患者的意见，及时反馈并给予解决；专门接待患者投诉，解决医疗纠纷，从投诉中分析查找不安全因素，制定改进措施，最大限度的减少差错事故的发生。护理部将入院沟通、健康宣教纳入基础护理质量标准中进行考核，常抓不懈，从而密切了护患关系；我院还针对患者对诊疗活动中的顾虑和不理解，落实了医患沟通谈话记录，入院后，手术、特殊治疗前，病情有变化时等环节上，要进行沟通，通过沟通落实知情权和选择权，使患方随时了解病情和治疗方案及病情的转归，出院时给予具体指导，将科室电话告知患方，可随时咨询。召开监督员座谈会，听取不同层次的反应和意见；发放调查问卷，对提出的建议及时改进，从而使医患关系比较和谐。

三、不断提高技术水平，满足患者医疗需求。

与北京、天津及省、市大医院建立长期协作关系，今年与天津泰达国际心血管病医院建立协作关系，聘请各大医院专家、教授定期来院值诊、手术、查房，使疑难病患者足不出县即可得到国内一流专家的诊治，既省钱又方便，不仅为患者解决了实际问题，同时也使我院各专科技术水平得到迅速发展。

1、选派了18名具有培养前途的业务骨干和学科带头人到京、津、唐等上 级医院进修深造，有4人完成了第二学历本科教育，8人正在读本科的函授班，使业务技术水平有明显提高。修订了进修管理办法，为使其达到预期目的采取了得力措施。

2、派出78人次业务骨干参加各类短期培训班和学术研讨会，学习新理论、新知识、新技术、新方法。

3、广大卫技人员认真进行临床探索及时总结临床经验，积极撰写医学论文，全年发表论文22篇，全部为国家级论文。医务人员积极开展科学研究，年内新立科研课题3个。

四、规范继续医学教育管理，提高业务素质

扎实开展继续医学教育工作，认真按审批的项目开展继续医学教育，年初制定了计划，安排责任心强，业务素质高，副高级以上职称人员承担Ⅰ类学分的授课；中级职称、科室承担Ⅱ类学分的授课，并认真做好组织工作；做到了有计划，有安排，有签到，有记录，有讲义，有学分授分登记等，全年组织Ⅰ学分项目讲座12次，Ⅱ学分项目讲座24次，临床大查房323次，手术教学85次，全体专业技术人员全部完成了规定的继续教育学分，完成学分档案和继续医学教育证书的填写工作。不定期请上级医院的专家教授进行专题讲座，提高本院技术水平，采用电脑多媒体进行教学。

五、病案管理工作成效显著

1、完善了病历借阅手续，为严格管理制定了《病历管理规定》明确了现住院病历管理和出院病历管理责任人，实行分段负责，对复印借阅病历资料完善了手续，从而可防止病历资料丢失及因复印病历而引发的纠纷。

2、加强了病历的及时归档，落实《病历管理规定》，病历必须在病人出院后72小时内归档，迟交进行罚款，调动了全员的积极性，使病历及时归档率达到98%以上。

3、及时登记妥善保管，病案室工作人员每天深入科室回收出院病历，全年回收病历14848份，并及时进行登记，按ICD-10编码，发现问题及时反馈；归档病历进行妥善保管，做到整洁有序。

4、严格病历终末质量控制，质控办人员对所有回收病历进行检查，对有不完善的病历进行缺陷登记，通知科室进行完善，从而使病历终末质量得到有效控制。杜绝丙级病历的发生。

六、认真做好医疗下乡、进修、实习生带教、职改工作。

完成医疗下乡15次，组织医务人员177人次，诊治患者4210人次，义务 咨询400人次，到基层医院解决技术难题15次，免费接收基层医院6人次到本院进修学习。接收秦皇岛、唐山卫校、滦县卫校大、中专临床、预防、护理的实习生77人，按各学校的实习大纲要求认真带教，并由科室组织理论及临床病例讲座，得到实习学校的肯定。同时还完成了职改工作，组织初晋初、初晋中考试报名56 人次，组织外语考试报名48人次，职称计算机考试报名66人次，执业医师资格报名考试59人次，执业医师资格注册46人次。完成180名医护人员的续聘和65名医护人员的高一级职称的聘任工作，充分调动了知识分子的工作积极性。

七、存在问题：

1、质量管理工作各科不尽平衡，有的科主任重经济效益，轻质量管理，仍有缺陷发生。

2、重终末质量，环节质量仍有不到位现象。

3、手术分级管理，危重病人的管理仍有薄弱环节。

4、三级医师查房，特别是上级医师的查房内容有待提高，有的是流水帐，缺乏分析意见。

5、沟通告知制度落实不到位，需进一步强化。2006、12、12 普外二科简介

滦县人民医院普外二科位于病房楼四楼，环境整洁，该科室是以治疗肿瘤、胸外、肛肠、烧伤等疾病为主的科室。现有床位43张，拥有副主任医师2名，主治医师2名，医师3名，主管护师3名，护师2名，护士5名。医疗均为大学本科以上学历，护理人员均为大专以上学历。该科拥有国内一流的呼吸机、心电监护及其他抢救设备，对急危重症患者能够及时有效的救治，抢救成功率高。

目前该科室已形成一支高素质人才梯队，整体技术水平不断提高，能够开展肺癌、食道癌、直肠癌、胃癌、肝癌、乳腺癌、胰腺癌、甲状腺肿瘤、纵隔肿瘤、膀胱肿瘤等肿瘤根治切除术，并配合术后化疗、放疗，增加了肿瘤患者的远期生存率，提高了肿瘤患者的生存质量。该科设有专业肛肠医师，对各种肛肠疾病的诊治有深厚的功底。

篇2：2022年医教科工作总结

2013年，医教科在院党政班子的正确领导下，在各临床医技科室和其他职能部门的大力支持下，积极开展各项工作，现将工作总结如下：

一、已完成的目标：

1、顺利完成“二甲”创建办交予的任务，顺利通过专家评审组的评审。

2、完成了新进技术人员的继续教育IC卡的办理，按市卫生局要求，完善继续医学教育工作，严格审核我院技术人员的学分，保证了我院专业技术人员学分的达标率。

3、成功举办了三次市级继续教育项目。并完成了2014年上半年市级继续医学教育项目的申报工作，共申报2个市级继续医学教育项目，以提高我院人员的专业水平。

4、组织完成宣城市第一周期中医药重点学科建设材料答辩。

5、完成护士注册3人次，医师注册4人次，护士变更3人次，医师变更3人次。

5、组织完成院内培训近20次。

6、继续动员中医药专业技术人员参加中医药继续教育项目并获得相应学分。

7、建立中医药专业技术人员电子技术档案，并逐步完善各种考评记录。

8、组织并配合体检中心的体检工作，并打印体检报告1000余份。

9、顺利完成全院医务人员继续教育学分验证工作。

10、承担医院图书验证、图书订阅工作。

11、其余领导交予的任务以及配合临床科室工作。

二、存在的不足与困难之处

无科研项目；论文发表数目极少。个别人员对继续医学教育工作不够重视。进修、短期培训等无法实际登记、存档，大部分短期培训、学术会议已参加，但未在医教科备案，亦无回执单等证明材料。

三、2014年工作计划

（一）继续做好在院在岗培训

2014年将继续做好全院人员的在岗培训，计划采用理论授课与实际考核

相结合的方式，促进我院医护人员理论水平与实践技能的不断提高。年内计划开展“三基”，“西学中”集中培训学习12次；督促各科室每月两次业务学习，并不定期检查。

积极争取邀请上级医院的专家教授来我院开展学术讲座，并争取与上级单位联合举办省级学术讲座；随机举行实践技能考核与竞赛，并对考核优秀人员给与一定的物质与精神奖励，以带动我院学习氛围的不断好转。

（二）外出进修学习

规范外出进修学习管理，继续采取短、中、长期相结合的方式，对有一定培养前途，且愿意长期留驻我院工作的年青医护人员及业务骨干进行相关专业进修学习，并组织进修回院人员的进修成果汇报与交流活动，以增强我院专科队伍建设及整体技术实力。

（三）鼓励并支持医务人员进行在职学历教育，积极参加市卫局举办的各项学术活动，以提升医疗队伍整体素质。

（四）加大论文发表激励力度。争取在省、市级以上刊物发表学术论文，以提高医院知名度。

（五）继续做好继续教育学分管理工作。

（六）做好继续教育项目的申报、举办及管理工作。

（七）继续组织并配合体检工作，完善健康教育材料，争取开展多种形式的预防保健活动，如送医下乡义诊，进社区、学校、福利院等健康知识宣传活动。

（八）积极做好领导交予的任务。

医教科

篇3：2022年医教科工作总结

关键词：中职学校教科研,存在问题及成因分析,对策

“教、科、研”工作是中职学校一项重要工作, 是提升学校竞争力, 提高职业教育质量的一个重要途径。然而在许多中职学校, 教科研及其管理水平低下或滞后, 与职业教育整体发展水平不相吻合, 从一定意义上制约了中等职业教育的快速发展。

1 中等职业学校教科研工作存在问题及成因分析

1.1 教科研管理水平偏低, 教科研团队力量薄弱

中职学校的教科研工作主要依靠教研组或科室, 较少有专门的教研机构, 缺少必要的教科研管理制度、奖励激励办法, 专职教研的人员缺乏或不足, 不能及时做好教科研的指导和管理工作。

1.2 功利性太强, 为晋升和评定职称而撰写论文

中等职业学校对教师教科研没有硬性规定, 只是在晋升职称和评定时, 对教师的教科研水平和论文的发表及获奖等级有一定的要求。

1.3 认知不足、思想重视不够

部分教师队中职学校教科研工作认识不足, 为了应付差事, 写的论文东拼西凑, 泛泛而谈, 缺乏深度和实效性, 对教育教学难点和问题的研究甚少, 或只注重“理论”研究, 而忽视“实际”应用。

1.4 学校基础条件差, 教研水平偏低

中等职业学校教科研基础条件差, 现有图书资料不足, 网络资源缺乏, 仪器设备、实验基地不能满足教科研的需要。学校教科研经费不足, 开展教科研的平台、课题申报渠道不畅通。

1.5 重教学轻科研, 教科研能力薄弱

《中华人民共和国教师法》在教师的权利中明确规定了教师的职责:“进行教育教学活动, 开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流, 参加专业的学术团体, 在学术活动中充分发表意见”。教育教学与教育科研, 是职业学校教师的两大任务。但仍有部分老师认为作为只要上好课, 管好班级就可以了, 做科研都是高校的事情, 再加上学校缺乏必要的奖励激励制度, 这一定程度上造成教师重教学轻科研的局面, 科研氛围不浓, 教科研能力薄弱。

1.6 教科研工作脱离实际、缺乏实效性和指导性

由于思想重视不够, 又忙于教学和管理, 大多教师既不能深入行业、企业开展人才需求和专业调研工作, 与企业实践缺少应有的交流好和沟通, 又不能结合本专业、本课程进行课程改革的研究, 存在着教学与实践分离的现象, 教师的教科研大多闭门造车, 用自己的理论或经验去解释、解决实际问题, 教研成果缺少实效性和现实的指导性。

2 提升中等职业学校教师教科研水平的对策

2.1 成立专门的研究机构, 为教科研工作提供组织保障

成立由主抓教学工作的副校长、高级讲师和具备一定研究和管理能力的教师为成员的职业教育研究室, 制定学校中长期职教研究发展规划, 定期对起步阶段的中青年教师, 给予政策上的指导和资金上的资助, 请校内外专家做专题讲座, 鼓励专业带头人或骨干教师带领青年教师共同申报和承担各级各类教科研项目, 培养了青年教师科研能力。

2.2 制定和完善教科研管理办法, 为教科研工作搭建平台

中职学校要尽快出台教科研管理办法和各项奖励激励制度, 把教师教科研工作业绩作为教师年度评优评先、专业带头人和骨干教师的评选条件, 并在资金上给予支持和帮助, 为教师做好教科研工作搭建平台。随着国家改革发展示范校的建设、重点专业和精品课程的申报、校本课题和教材等的开发和建设, 职业学校内涵会得到极大的提升。

2.3 加大校本课题的研究力度, 制定符合本校的教科研课题选题指南

为激发和调动我校教师参与教科研工作的积极性、主动性和创造性, 最大限度发挥他们的潜力, 学校要制定了《教科研管理办法》, 《教科研课题选题指南》, “指南”从学校承担上级课题和学校改革发展示范校建设以及当前教育教学中存在的实际问题出发制定了相应范围, 申报老师可参照《学校校本课题研究指南》选题, 也可根据教育教学实际情况自行选题。选题要有针对性, 内容要实, 成果可以直接应用。

2.4 加大指导和培训力度, 建立优秀教科研团队

通过定期举办教科研基础知识讲座, 在科研项目和论文上报前有针对性召开专题讲座或请专家会审、指导和点评, 送教师参加区内外教科研培训或会议, 邀请区内外专家进行专题辅导和培训, 使教师了解和掌握国内外最新的教学动态和科研动态, 为建立优秀教科研团队打好基础, 不断提高教师队伍整体教科研水平。

2.5 加大投入, 夯实学校基础条件

建立更科学、更畅通的数字化校园, 购置图书和影像资料, 开放校园网络资源, 添加仪器设备、满足教师教科研的需要。学校还要为教师参加教科研工作提供必要的经费, 加强学校与科研、教育部门之间的沟通和联系, 鼓励和支持教师申报课题。

2.6 转变观念, 提高教育科研能力

首先, 要将以“教学和管理”为中心的办学理念转到以“教学、科研、管理”并重的轨道上来, 给教师教科研提供物质和精神上的帮助, 为青年教师打造一个宽松自由的科研平台。其次, 中青年教师要增强教科研意识, 注重日常观察、搜集和经验的积累, 积极参加校内外培训和教研教改等活动, 虚心向教科研骨干和老教师学习, 针对新时期职业教育内涵发展的本质、质量提升的对策、校企合作的深化、制度建设的完善、课程改革的等问题, 进行整理、分析, 寻求解决对策, 积极承担省、市教育行政部门下达教育教学科研项目和校本课题。

2.7 加强校企合作, 提高教科研实效性、针对性和指导性

胡锦涛总书记提出:“以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育发展方针, 要求职业教育实行校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式, 要重点解决学生能干、会干的问题, 并通过学生学习和掌握的技术和技能, 显著提升职业教育的吸引力和社会认可度”。职业教育研究的课题应来源于解决教学实际问题的需要, 正视于现实实践的问题和矛盾, 着力于实际问题的解决。这样的研究才是脚踏实地的研究、行之有效的研究, 才能破解发展难题, 寻求发展策略, 提高发展质量, 将教科研能力转化为教育教学能力, 将教科研成果转化为教育教学成果, 确保职业教育可持续性健康发展的要求。

3 结束语

提高中职学校教师教科研水平是一项长期而艰巨的任务, 需要中职学校从设施建设、机构建立、制度完善、科学管理和经费支持等方面给与重视和落实, 也对教师在敬业精神、经验积累、专业素养、科研手段和教学方法等方面提出更高的要求, 还需要行业、企业与职业学校共同联手, 为教师开展教科研工作搭建平台。只有这样, 才能有效提高职业学校教师教科研能力和水平, 为区域经济培养更多、更好的高素质技能人才。

参考文献

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) [S].

[2]曾祥麒.成都电子机械高等专科学校学报[J].2011, 9, 14 (3) .

[3]康红芹.现代教育[J].教育与教学, 2012 (8) .

篇4：切实做好农村学校的教科研工作

一、转变观念，形成教育教学科研的良好氛围

首先是学校领导转变观念，充分认识教育科研的重要性，把开展教育科研摆在落实科学发展观、保证学校可持续发展的战略地位上来。要有进行教育科研的紧迫感和责任感。

其次是教师教育科研观念的形成。例如有的老师认为搞教育科研是专家学者的事情，难度大，很深奥，很神秘，高不可攀；再加上农村学校条件简陋，消息闭塞，教师大多一头沉，事务多，没时间，搞教育科研是“天方夜谭”。为此，我们反复动员，通过宣传魏书生，李吉林，窦桂梅以及前苏联苏霍姆林斯基、马卡连柯等在基层学校，农村小学搞教育科研成功的事例，使老师们认识到，农村教师不但能搞教育科研，而且有身在教育教学第一线的优势，搞出那些专家学者想搞却搞不出来的科研课题。

二、健全教育科研制度，建立有效的保障措施

农村学校的财力物力人力有限，怎样最大限度地运用有限的资源，实施教育科学研究，我们主要是从以下几个方面来予以保证。

1、选派一名副校长担任科研负责人。

2、精选本校教育科研热情高，上进心强的年轻教师组成教育科研组织。

3、结合学习教育科研实际，制定学校教育科研措施，明确课题分级管理。课题立项，科研经费的拨付，研究资料，档案管理等一系列管理措施，从行政管理的角度加强学校教科研管理，并纳入教师教育教学工作档案，予以管理，在实践中对教育科研规章制度不断完善。保证学校教科研工作的良好运转。

三、结合实际

以本校教学中的实际问题为科研选题的切入点，有位教育家说：“教师是课堂的负责人，课堂是检验教育理论最理想的实验室，”因此，我们教育科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点，我们在调查本校师资和教学现状的基础上，制定了科研课题源于课堂教学，服务于课堂教学这一基本宗旨，并积极争取上级及有关领导的指导。从选题申报制定方案时就步入正规。

四、坚持学习，促进教师的发展

在开展教育科研的过程中，由于农村学校教师知识素养、学术视野、研究水平等方面的的局限，加强教育科学理论的学习培训尤为重要和迫切。一方面我们聘请教育专家指导如何进行教育科研，如何选题，如何开展研究，采用什么样的研究方法，怎样进行资料的搜集与整理，研究报告的编制，结题报告的撰写，这些专题报告帮助教师克服了教育科研的畏难情绪，破除了教育科研的神秘感。另一方面，学习校本研究课题等相关知识理论做好理论储备，把学习培训贯彻教育科研活动的始终，促进了校本教育科研的顺利进行，

五、研究实践与课堂教学常规研究紧密结合，以课题研究为核心，开展一系列的教科研活动

1、密切关注课题进展状况。我校的教育科研是在全员参与的状况下进行的，随时都可能有新情况的发生，新问题的出现。为全面准确的掌握课堂教学存在的问题，使教研工作做到对症下药，学校教务处每学期进行一次大面积问卷调查。另一方面，通过学校领导与主研人员随机听课或者进行访问了解现状，同时，建立个案，对个别教师、班级进行跟踪调查，然后汇总。在充分分析的基础上，再写出调查研究（结题）报告。为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。

2、强化集体备课，使教科研成为学校集体智慧的整合。学校坚持集体备课，首先选好主备人，指出教材重难点，提出教学思路。每一个成员要善于倾听，每个人都有坦率提出问题的义务，有权衡建议并进行选择的权利。形成教案后，用同课题听课与研讨等形式，深化集体备课的内涵。组织示范课、观摩课，开展全员课题研究的公开课活动。积极组织教师外出参加省市县课题观摩活动，结合我们的研究课题，认真学习思考。回校后汇报心得体会。上好自己的示范课，周期性的开展全员课题研究公开课活动，要求骨干教师将公开课与课题研究结合起来，把课题研究中的新思想新发现新体会，融入课堂教学并在课后进行认真的讲评与反思，这样，有力地推动广大教师教科研水平的提高，激发了他们对课堂教学探索的积极性。

3、开展赛课活动，激发教科研的积极性。激励是保护教师参与积极性深入持久开展这项工作的重要措施。我们将优质课大赛同课题研究结合起来，每年的三月九月是优质课大赛活动月，老师们听课后要结合自己的实际认真研讨，提高教科研水平，促进开展课堂教学改革的热情，使教育科研活动永葆青春活力。

4、举办课题研究试验班。如为搞好“课堂教学中师生互动的研究”之课题，我们确定以三年级（2）班为实验中心，抽调科研能力较强的骨干教师担任语文数学主讲教师，课堂教学打破两人一桌的模式，学生可以自由组合，2——4人一桌，共同研究学习。这样有利于教师在教学中指导学生运用自主合作探究的学习方式。事实证明，这一举措有力地推动了这一课题研究的开展。

5、注意收集资料，完善档案资料的管理。在教育科研的进程中，一定要注意资料的收集与档案的管理。我们把学校档案资料分为三个等级，学校科研档案、课题档案、个人研究档案，把教科研过程中积累起来的宝贵资料分门别类长期妥善保存，杜绝了教育科研中的空对空的不科学现象的发生。

篇5：2017年医教科工作计划

2016年医教科在院领导的领导下，按照工作计划，认真落实，圆满完成医教科各项既定任务。在新的一年，要再接再厉，在原有工作的基础上2017年的工作要更上一层楼。要加强医疗质量管理，防范医疗安全，抓好继续医学教育的工作，提高医技人员的医疗水平，为患者创造更好的医疗条件。为了使我院医疗工作再上一个新台阶，2017年我院医教科制定如下工作计划：

一、坚持“医疗安全无小事，病人利益无小事”，把狠抓“医疗质量、确保医疗安全”作为医教科工作的重点，抓好医疗过程中每个质量环节。

1、强化医疗质量控制，完善各科室的医疗质量安全管理与持续性改进，确保医疗安全，继续认真学习医疗核心制度，实施医疗质量的动态过程管理，加强环节质量控制，严格标准，为社区居民提供优质便捷医疗服务。增强质量意识，推行全面质量管理方案。

2、继续严防医疗纠纷，确保医疗安全。（1）严格依法执业，规范执业行为。（2）严格执行医疗纠纷、医疗事故处理预案，实行医疗缺陷责任追究制。（3）认真组织学习并全面贯彻落实医疗卫生法律法规、医疗制度及医疗操作规程，严格按医疗操作规程开展医疗活动。（4）加强对重点室的巡查，加强对问题医生的重点督导。

3、加强业务学习，提升专业人员的理论水平与技能水平，增强核心竞争力。积极配合中医组将“康复专科”建设成为医院的闪光点。

4、认真组织学习病历书写规范，加强门诊及住院病历的书写，规范专科门诊。

5、加强对医疗环节的全程监控，配合中心领导每月对全院医疗文书抽查１次，并对医疗质量进行不定期抽查，对检查中存在的和潜在的问题及时反馈，各科室提出处理意见和整改措施，医教科进行追踪检查。

6、加强住院医师的管理，抓好“三基三严”工作，加强法律、法规培训，内强素质，外树形象，强化医师业务培训与技术考核，提高全院医师技术水平及工作积极性，对临床一线人员定期进行三基知识考试。对考试成绩优异者，给予适当的奖励。

7、加强临床用血工作的管理，确保成份用血率≥95%

8、负责突发公共卫生事件的指挥和协调。抓好传染病疫情上报、登记和管理工作，并对传染病知识进行考试。

9、医务科、质控科及药事管理部门要加强药品使用管理工作，注重抗生素的合理应用，定期督查临床医生是否合理应用抗生素，发现问题及时整改，并组织相关专业知识讲座。

二、加强与上级医院的联系，继续执行出院病人的回访工作。

1、加强与上级医院医务部门的联系，鼓励医技人员到上级医院进修、学习。参加上级医院的讲座与培训。力争多取得上级医院业务技术的支持。

2、继续抓好门诊病人的回访及住院病人出院后上门访视工作。

三、抓好继续医学教育工作，稳抓卫技人员“三基”培训，加大 督促和考核力度，努力营造良好的学习氛围。

1、利用与淮安市中医院医疗联合体的有利资源，邀请专家定期进行学术讲座。

2、组织院内（副）主任医师、业务骨干开展专题讲座。

3、根据科室专业发展需求，选派医师到上级医院进行短期培训、学习。

4、卫技人员“三基”考核2次，加大初级医师技能考核力度，注重人员岗位职责、规章制度、相关法律知识考核。

5、鼓励临床人员发表论文。

6、加快人才培养，每年组织各科人员到上级医院进修。进修名单附后。

篇6：2013年医教科责任制

医教科目标管理责任书

一、组织实施全院的医疗、预防工作。

二、制定有关业务计划，报批后组织实施。

三、建立健全医院质量控制、检查、指导；抓好病历质控、和处方点评工作、加强病案管理，保障正常医疗工作秩序。负责制定医务人员业务培训计划和监督考核办法，组织三基三严培训和考核工作，全年至少2次，督查临床核心诊疗制度执行情况。

四、加强医疗质量管理，定期召开会议，全年不少于4次；落实有关法律法规的教育培训，维护医疗安全。

五、制定教学科研计划，合理引进开展新技术、新项目。

六、开展业务学习及学术讲座，全年不少于6次。

七、做好公共卫生突发事件的应急处理。

八、对医疗事故和纠纷进行调查，提出处理意见，组织技术委员会进行讨论确认。

九、本责任书的执行情况由院部负责检查考核，作为年终绩效考核的重要内容，并与年度奖惩挂。本责任书一式两份，院部和科室各执一份。

区精神病防治院医教科

领导签字：负责人签字：

篇7：2022年医教科工作总结

一、深化管理, 明确要求, 使教科研工作落到实处

1. 健全组织机构, 制定课改实验工作制度和实施方案。

学校成立以校长为组长, 教导主任、教研组长、骨干教师为成员的课改实验工作领导小组, 发挥小组牵头纽带的职能作用, 以《基础教育课程改革纲要》《甘肃省基础教育课程改革方案》为依据, 结合我校教育教学实际情况, 通过充分讨论, 制定了课程改革实验方案, 明确规定了每一阶段课改工作的目标、任务和要求, 确定实验工作遵循的原则和主要措施。

2. 提出要求, 岗位练兵, 使实验教师学有方向, 做有规则。

一是吃透“三本” (即所任学科标准、《教育发展心理学》、教材) ;二是苦练“三功” (即课堂语言表达、撰写论文基本功、多媒体应用设计功) 以奠定基础;三是落实“三级培训” (即省级、市区级、校内培训) 扶植引导, 培养骨干教师, 发挥其辐射引领作用;四是上好“三课” (即汇报课、研讨课、实践课) , 充分发挥课堂主阵地作用, 逐渐步入正规;五是评选“三优” (即优秀课例、优秀论文、优秀课件设计) ;六是鼓励“三修” (即在职进修、业务进修、学历进修) , 提高教师业务能力和水平;七是创设展台, 鼓励教师展示实验成果。

3. 重视整体性监控和评价, 做好每一阶段的总结过渡工作, 争取高效性、最优化的推进实验工作。

我校以每一学年为一个阶段, 课改工作领导小组在每一阶段结束后, 就要对本阶段内实验工作开展情况, 做比较系统而全面地总结, 看理念转变程度, 看教师角色转换, 看实验目标是否达到, 任务要求是否完成, 实施管理、实施过程方法是否得当, 措施是否得力, 有何成果和成功之处, 有何失误或不足之处, 剖析得失原因, 写出书面总结。同时在此基础上展开讨论, 综合分析, 制定下一阶段课改实验工作计划, 使实验力求有的放矢, 协调发展。学校逐步完善教师评价制度, 结合学期考核, 努力营造促使教师发展的激励竞争机制, 激发全体教师掀起课改实验热潮的积极性和主动性。

二、协调关系, 营造氛围, 创设平台, 让教科研充满活力

1. 协调学科间的关系。

我们注意增进学科间的横向联系, 增强了学科间的整合。语文教学既注重学生情感体验、价值取向、个性张扬等人文素养的培养, 又注重生活交际所必要知识与能力的形成和训练, 提倡学习生活语文、综合语文, 即符合语文教学要做到人文性与工具性统一的要求。从学科负载教育内容的多重性角度看, 加深思想品德教育与文化智能教育, 以及安全、环保、心理、卫生等诸多教育内容的相互渗透, 并结合丰富的主题活动, 以实现多学科跟进, 多学科互补。

2. 协调师生关系。

课改理念要求我们, 要建立平等、民主、和谐的师生关系, 关键是教师要转变观念, 准确定位。此外, 要转变过去注重学科教学为关注学生个性发展, 探索多种学习方式, 培养可持续发展能力, 实现人文主义教育。

3. 协调教科研活动与教师教学实践及学校其他工作的关系。