感悟青春教学设计（通用10篇）
篇1：感悟青春教学设计
感伤青年教学设计
教学目标
（A）情感态度和价值观目标
1.情绪学生分析案例小钢博览会，解决问题的一个明确解决方案是成长过程，知道如何面对青年麻烦，享受青年的成长。
3.确定找到青春特色，感受青春美丽;面对青年拼图，享受青春成长;实现青年斗争，青年成就理想。课堂上基于情境的集合，灵感的问题，以提高学生的情感体验和理性的理解。
教学方法
情境教学，启发式教学
教学过程
活动1：发现青春特色
一，发现青春特色，认知青春美
1.问题：成年人应该从我们学到什么？什么是我们的特别羡慕？ 2.问题：20年后，我们会是什么？老师？
设计计划：
学生在寻找青春特色的过程中，感受青春的美。
1.学生通过发现青春特色，知道青春不仅意味着美的脸，健美的姿势，光的脚步声，青春意味着新的世界精神 充满活力，充满活力，开朗，好奇，晴朗，直接，乐观，开朗...2.学生在实现自己的未来的过程中，知道充满活力，活力，创造力的青年。活力，创造力，创造力给我们的青春带来无限可能。青年是这样一种生命从地下流出来的一种新的感觉。
活动结论：
发现青春特色，感伤青春美。
二，面对青年拼图，享受青春的成长
活动2：小港青年旅行
夏天临近，小刚和三个好朋友见面，自己从北京到上海参观世博会。1.问：他们为什么要去世博会？
小刚他们的计划是扁平的父母拒绝。他们试图改变他们父母的态度，他们 参观场地12 平均每天4.2小时排队
热冲击2次
由于不同意3次
丢失两次
丢了一部手机
预算超过1080.00元
由于护送失去的朋友去参观一次
问题：这个美丽的旅行，使他们看起来无休止吗？他们收获了吗？
设计计划：
学生通过分析实例，明确问题，解决过程中的问题是成长过程，学会分为两种来看问题，面对青春的麻烦，享受青春的成长，成长起来正确的理解自我。1.通过小刚和他的朋友想去世博会这样的情况，导致青年迷惑。
2.学生在帮助小刚刚的想法，他们在分析和思考中收获了两个问题，对青少年的理解是矛盾的增长，在增长的经验中，在实践中的增长。
活动结论：
面对青年拼图，享受青春的成长
第三，实现青年奋斗，青年成就的理想
活动三：小钱的青春选择
小钱看书，熟悉二十四的历史。他的高考成绩单-语言100分，历史100分，是满分。物理5分，数学和化学共计20分，这三分也充满了一百分。
每个人都认为他应该选择历史的历史，但他必须学习物理。
问题：你怎么看他的青春选择？
播放视频：钱伟昌的青春斗争
2.问题：现在你知道为什么他选择了背后的原因？ 3.问题：只要你有伟大的野心，是否有可能成功？
设计计划：
学生探索坚持不懈的前辈，实现国家青年事业的理想，思想雄心，愿意在青年成长的作用，知道如何承担责任，实现青春的理想，积极适应社会发展和进步。
活动结论：
要实现青年奋斗，青年成就理想
四，总结
请学生用一个字来表达他们的青春思考。
设计计划：
学生在青年的感知，理性思维的基础上青年的价值，写作青年反思，升华内心的感觉。
[课堂练习]：
1，年轻强者不工作，老板伤心一百年轻松，青春不再来了。
篇2：感悟青春教学设计
教学目标：通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！
教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法
教学手段：多媒体教学
教学过程：
一、导入新
通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节让我们一起来感受青春。
二、讲授新
（一）、青春的喜悦
想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受。学生讨论（略）教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。
（二）、青春的烦恼
随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。
青春期的主要生理变化有：
⑴身高、体重迅速增长。青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。
⑵身体各脏器功能趋向成熟。①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－1岁为XX－200毫升，到20岁时可达2800毫升。③脑；神经系统的结构已接近成年。思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。
心理的变化有：
（1）、自我意识的增强（包括成人感的产生、有针对的闭锁性、自尊感的产生等）
（2）、情感更深刻、认识能力进一步发展（对事物能够形成自己的见解）
（3）性意识的复苏（如学生开始关心自己是否受欢迎、希望能够引起同学们的注意等）
青春期的身心变化是发育的正常现象，同学们不必为身心的变化而过分的担心和忧虑。同时也由于身心的奇妙变化，青春在带给我们喜悦的同时也给我们带来了烦恼，接下来让同学分组讨论青春的烦恼有哪些。讨论（略）之后通过多媒体图片展示青春的烦恼。这些青春的烦恼需要如何来克服呢，那就让我们一起来弹奏我们的青春协奏曲。
（三）、青春协奏曲
青春对每个人来说只有一次，这仅有的一次应该怎样度过呢？我们应该做自己的主人，把握好我们自己的青春，“莫等闲，空悲切，白了少年头”，我们可以试着从以下几个方面来尝试：、开放自己的心灵世界
开放自己的心灵世界就是多与父母、老师和同学沟通，有句话是这么说的：
一份快乐，两个人一起分享就成了两份快乐，一份忧伤，两个人一起分担就成了一半忧伤。
如果说开放自己的心灵可以增加我们的快乐和减少我们的忧愁，那我们又何乐而不为呢？真诚的交流可以加深理解，分享快乐，疏泄烦恼，调节自己的情绪，提升自己的理性。
2、提高自我控制能力
有时候，我们的主观的愿望，内心的要求与客观实际会发生冲突，当情感与理智发生冲突时我们可以有意识的调动自己的自控能力，注意对事情不要主观武断，减少和消除盲目的冲动，把握好自己。那在实际生活中我们该如何来提高我们的自我控制能力呢？我们可以从以下两个方面来把握：
（1）、明确行为的主要目标，严格规范自己的行为，“当行则行，当止则止”
（2）、从小事做起，从今天做起，逐渐锻炼意志。
3、保持自我完善的意识
首先复习一下上节所学习过的完善你自己的途径包括哪几个方面：（1）提高自我控制能力；（2）适当地展示自己的优点，发挥自己的长处（3）不断从别人身上吸取优点，补充自己的不足；（4）勇于接受挑战，在挑战中体现自己在人群中的价值。（）学会用发展的眼光看待自己。我们今天要告诉大家的时要保持自我完善的意识，对自己提出阶段性目标，具体途径有以下几方面：
多读书，读书有助于提高个人修养；
多运动，运动有助于身心协调；
多做好事，做好事可以使你身心愉悦
三、巩固新知
通过这节的学习，我们知道了随着我们由小学步入中学，青春的脚步也随之而至，青春是阳光灿烂的日子，是人生最美好的阶段；对于青春期身心的变化，我们必须坦然面对，不必为此感到烦恼和焦虑，因为这是我们发育的正常现象；无论是面对喜悦还是面对烦恼，我们都必须做自己的主人，弹好我们的青春协奏曲。
四、思考题
有人说青春期是:”反抗期”、”危机期”、“烦恼期”、“封闭期”，你们怎么认为呢？请大家回去思考。
五、板书设计
感受青春
一、青春的喜悦
、什么是青春
2、珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础
二、青春的烦恼、青春期的生理与心理的奇妙变化
2、青春期的身心变化是发育的正常现象
三、青春协奏曲
、开放自己的心灵世界
2、提高自我控制能力
篇3：感悟青春
青春如花, 姹紫嫣红;青春如歌, 美妙动听;青春如酒, 芳香清醇;青春如诗, 意境深远;青春如梦, 绚丽多姿。
有人说青春是火一样的激情, 是钢一般的意志;有人说青春是初生牛犊不怕虎的冲动, 是海阔天空独往来的潇洒;有人说青春是直挂云帆济沧海的豪迈, 是语不惊人死不休的执著。而我说青春是生命交响乐中最壮丽的乐章, 是人生岁月中最宝贵的时光。
篇4：走进青春地带 感悟青春幸福
关键词：健康教育；教育误区；科学引导
一个人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的过渡时期——青春期，它是人生成长的黄金时代。高尔基曾经说过，“要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”
走进青春期的少男少女会惊奇地发现，自己身体竟发生了意想不到的变化。“青春期是一个人由儿童至成人的过渡期，它不但是生理上生长发育的关键时期，而且也是心理发生变化的关键时期，是逐步从幼稚走向成熟、从依赖走向独立、从家庭走向社会的转折点。”如果在这个时期，生理心理上能够健康的生长发育，对人的一生将会产生重大的影响。中学思想品德这一学科理应是对青少年进行青春期教育的主阵地。（其中人教版七年级上册第四课《欢快的青春节拍》就是有关青春期的内容）那么，我们应该如何解读青春，引导学生安全度过青春时光呢？
一、抓住心理困惑，对学生进行生理健康教育
正处于青春期，身心发展变化较大的中学生，随着心理及生理特征的发展与变化、社会阅历的增加及思维方式的改变，他们在生活、学习、社会交往、升学、就业以及人生观和价值观等方面，都会遇到这样或那样的心理困惑或问题。这是青春期阶段青少年所面临的共同问题。因此，在中学阶段对学生进行青春期的健康教育，是学生成长的需要、家长和社会的期盼，更是学校的责任和素质教育的必然要求。
学生进入青春期以后，不单单是个子长高了、长大了，而是伴随一些生理上的特殊的变化，出现第二性特征，例如：男生喉结突起、声音变得粗重、肩膀变宽、肌肉发达;女子乳房明显发育、大腿及臀部脂肪明显增加、皮肤细腻、脸部长痘痘等。这都是青春期发育的标志，也是性成熟的主要标志之一。针对这些生理现象，应及时引导并加强对处于青春期的男、女生进行生理健康教育，以便解决他们的心理困惑。
二、面对成长意识的变化，对学生进行心理健康教育
青春期学生的心理充满着矛盾。这些内心矛盾，是学生成长过程中正常的心理现象。“心理健康”教育，就是要对已经有“异常心理”和“异常行为”的人进行必要的鉴别和适当的指导。因为我们对中学生的培养目标是：既要身心健康，又要全面发展。
（一）在思想品德课上，对学生进行心理健康教育
1.通过提问让学生意识到青春期的心理变化及原因
（1）青春期的你们心理上有什么变化？
（2）你们喜欢这些心理上的变化吗？为什么？
（3）在生活、学习、成长的过程中你有哪些烦恼？
2.通过开展活动解决青春期心理变化所带来的困惑
（1）不记名写下自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事及困惑，放进“解疑”箱。
（2）将学生分为几个小组，讨论、分析从箱中所抽取到的同学的烦心事及困惑，并写出为同学排忧解难的具体做法。
（3）将各组所分析的烦心事进行归类，课堂无法解决或没来得及解决的课后通过查阅资料、请教老师、家长或专家来解决。
（二）课下结合学校的要求，对学生进行心理健康教育
1.建立心理档案
在档案材料中包括学生的详细资料：例如，家庭状况、成长过程、自我评价、爱好及特长等，为学校对学生组织进行心理健康教育提供材料。
2.开设心理健康活动
通过活动对学生普及心理健康知识、进行青春期教育。利用多种心理学知识，让青春期的孩子们在自愿、自信的心理感悟中完成心理的调适。调查显示:大部分学生通过心理健康活动，发现并了解到自己有心理问题以前却没有意识到；绝大部分同学通过心理活动解决了心理困扰，健康教育取得了明显的效果。
三、解放思想，走出青春期教育的误区
（一）走出“性”的误区，树立正确的性价值观
虽然国内外的学者对“性”教育的理解，早已突破了生理上的层面，达到了“社会”及“人性”相结合的高度。但是在我国，由于封建观念的长期束缚，造成性知识教育的障碍。大多数人对性问题处于无知的状态，把“性”视为禁区，甚至把“性”与“丑恶”“下流”相提并论，谁要是谈性不管是什么内容都会遭到反对，甚至有的人谈“性”色变（中学生谈“性”家长色变）。其实，“性”并不下流更不肮脏，它是伴随人一生的本能和潜能。性的内涵极其丰富，它包括心理、生理、文化、社会、伦理等很多方面并非仅仅指两性的身体要求。每个青少年到了青春期，都会遇到性的问题。如果这一时期缺乏有关的性知识或者教育不当，就会导致学生身体健康或人格出现问题。因此，性教育是培养青少年健全人格以适应社会和家庭生活的重要途径。这样认识性教育，学生就会以严肃而科学的态度来对待它。对青少年进行性教育，目的是让正处于青春期的他们正确认识自己的生理和心理变化，懂得性健康和生殖健康方面的知识，以理智和道德的力量驾驭在青春期出现的性冲动；学会怎样与异性交往和相处的艺术，树立正确的性别角色意识，认识男女平等的重要性等等、从而帮助他们顺利健康地度过人生的这一关键时期。
长期以来，我们很少正视学生性的发展和成长问题，采取的只是压制和回避，致使有些学生因缺乏成人的正确引导，心中有疑惑而不愿与家长、教师交谈。现在，对学生性知识、性道德的研究已提到了青春期教育的重要位置上来，只要持之以恒，定能达到良好的教育效果。
（二）走出青春期“性”教育的误区
到了青春期，不仅他们的生理上发生了较大的变化，而且他们的性心理也在逐步发展成熟起来，会产生性意识与性兴趣，即对异性的注意和兴趣。而且对性的问题更加好奇，会产生各种各样奇异的问题和疑惑。教师和家长如果不进行教育和引导，他们就会借助于其他途径甚至是不健康的书籍、音像资料、网站获取性知识，很多青少年就是因此走上违法犯罪道路的。近年来不断上升的青少年性犯罪，与性教育的匮乏有一定的关系。所以，在这个日新月异的时代，我们必须改变性教育观念，以科学的性知识引导学生，让他们正确认识自己、认识人类、认识这个世界，为他们拥有一个健康的人生打下坚实的基础。
（三）走出异性交往为“不正常”的误区
青春期的孩子对异性同学产生好感乃至羡慕，渴望彼此接触交往，这种欲望是完全正常的，这绝对不是变态。男女同学的正常交往，有益于他们的身心健康发展。关键是在这一时期如何对他们的异性交往进行正确的引导。重要的是让他们明白，异性交往是人际交往的一种，必须符合社会规范，在满足自己需求的同时也应考虑对方的利益和意愿，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。因此要善于理智控制自己的行动，在交往中充分尊重对方、讲文明、有礼貌、要树立责任感，对自己和对方高度负责。这当然不是几句话就能解决的问题，而是在日常生活中逐渐树立和培养起来的一种意志和品质。
但是在现实生活中，许多家长和教师对青春期孩子的异性交往十分不理解，甚至十分恐惧，进而采取压制和制止的方式。由于得不到成人的支持，许多少男少女把正当的交往转到“地下”进行，而一到“地下”神秘感就来了，越轨出格的事就极易发生。因此，对孩子们的异性交往认识如何，是堵还是疏，会产生截然不同的后果。
四、以科学严肃的态度引导学生度过青春期
（一）让青春期的学生进行健康、正当的交往
男女同学之间的正常交往，有益于学生的身心健康发展。但要做到以下几点：（1）自然地、落落大方地进行男女同学间的交往；（2）交往时男女同学都要学会尊重对方；（3）交往时男女同学都要学会自爱。
通过正常的异性交往，不仅消除了异性之间的神秘感，而且还能起到个性之间的互补，对形成完善、健康的人格也是极为有利的。因此，为处于青春期的学生提供一个建立异性正常交往的机会，使他们在交往中建立正确的友谊。
（二）树立良好的班风、学风
一个班级，如果学风浓厚，文化活动丰富，男女同学之间能够和睦相处，能够正确释放旺盛的精力，聪明才智找到正确发挥的地方，他们的身心就能够健康地发展。因为他们的生活充实了，成才的意识就会强烈，兴趣就会广泛，性兴趣就会被分散或迁移到积极向上的兴趣上了。及时把握学生的心理需求，体谅学生的意识困惑，用知识来武装他们、用榜样来鞭策他们、用理想来鼓舞他们；用教育自我、暗示自我等方法来帮助学生，力求使他们心理平衡、情绪稳定。因此，在如今开放和信息多样化的时代，加强对青少年学生青春期教育、伦理道德教育，务必引起高度重视。必须采取堵与禁相结合的措施，防止通过各种途径传到学校和学生中的那些不健康、甚至淫秽的东西。同时必须对学生加强教育，使中学生懂得科学知识，增强分辨真与假、美与丑、善与恶、是与非的能力，从而增强自身的免疫力。
总之，一定要对青少年在青春期进行健康的生理和心理教育和引导，使他们走出心理误区，形成健康的心理状态及健全的人格，让青春期的孩子们冲出心理的阴霾，走进青春时代，感悟青春的美好，享受青春的幸福，开创出属于自己的灿烂人生，青春之旅！
篇5：感悟青春-教学教案
要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！
——高尔基
那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？
二、感悟青春（板书）
（一）青春误读（板书）
学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见
问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？
总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
问题2：如何表现自己的个性？（可以联系扩展资料《纹身少年：刺激？自虐？“酷”？还是残酷？》进行讨论）
总结出：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？
总结出：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。
（二）青春畅想（板书）
学生活动：课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过这些文章，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。教案点评：
第一部分“青春误读”提出了青春期容易出现的几个问题，交由学生小组讨论，让学生提出自己的见解。第二部分“青春畅想”让课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。这两部分的教学都以让学生自己去体会、去领悟为主，易于学生接受，可以帮助学生走出误区，顺利度过青春期。感悟青春李小雨
我曾在一本书上读到过这样一句话：“青春，是一笔无形的财富。你拥有它时，并未意识到可贵与存在；当你失去它时，却会产生一种步入沙漠后寻水的感觉。”
不知为什么，读了这句话，竟使我觉得我现在正在虚度每一天，没有梦想，没有追求，没有奋斗。在成天无所事事，用心不专中，在怅然若失时，我忽然想到这句话，感悟到这句话的深意。
对于我们每一个翩翩少年来说，青春是实实在在存在着的，只不过并非每一个人都能很好地利用它。
在我们心中，即使觉得青春可贵，很大程度上是因为我们觉得处于青春美好时期的我们活力四射，白皙、柔嫩的肌肤，或健康挺拔，或婀娜多姿的体态，再加上得体的穿着„„似乎这一切便就是青春的所有内涵和可贵之处。
可现在的我于怅然之中有了几许体悟：我想，青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行；青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实„„青春在我心中不仅是阳春三月，绿草荫荫中的浪漫郊游，不仅是“少年不识愁滋味”的自由不羁，更是万丈高楼基石的艰辛累积，是百折不回地流向大海的涓涓溪流，是冰天雪地之中、悬崖峭壁之上与风云搏斗的松柏！
青春在时钟永不停息的滴答声中渐渐消融，消融在举手投足之间，消融在一肌一妍之中，消融在短暂的踌躇满志或顾影自怜之间。青春是一个匆匆的过客，凝眸处，它将飘然而去，留给你无尽的惆怅。
朋友，当它从你身边飘然而过时，何不牵住它的手，与它一起，在生命的纪念册上留下不悔的追忆？男女生交往的心理学意义
男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：
首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。
其次，情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。
最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。
我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。这就是心理学上的“异性效应”。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。
不过，该如何与异性正常交往呢？
首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往时自然就会落落大方。
其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。
再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。求知网站如何克服早恋
早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。这个时期，由于年龄局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。感觉到异性的突出表现及特长，如学习好、长相好、有特长等，往往都会使他（她）们产生倾慕之情。这时如果把握不住自己，便会走进情感误区，产生早恋。
有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
青少年要正确处理好自身的早恋问题，可以从如下几个方面入手去处理：
篇6：《感悟青春》教学反思
重温教学设计，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。上课时，对于青春误读的内容，情景设计按课文的案例来进行，显得单调，并且都是讨论，学生回答，教师小结，显得重复。对于误区的导入，我采用直接用情景来讨论，课下思考后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列出生活中存在的错误认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。
在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生，跳过学生的话题进入我的下一步教学，未能做到根据课堂实际调整教案。
篇7：《感悟青春》教学反思
这节课从整体设计上体现新课程标准的要求和理念，教师是课堂的组织者、引导者，学生是参与者，是主体，关注每一位学生，面向全体，课堂教学是师生互动的过程。心理学研讨表明：学生进入初中阶段后，他们的自我意识会逐步增强，盼望老师多给他们一些表现的机遇。可以为他们提供展示自己的才干，证明自己“能行”的大舞台。在这里，他们感到我能行，我是最棒的。为此结合我的省级心理课题《政治课教学中对学生自信念的培育》器重学生的学习主体地位，建立协调的师生关系，创设良好的集体气氛，充分施展学生的学习自主性和积极性，在教学过程中对于学生的闪光点给予及时评价，以小组竞赛、男女同窗竞赛的情势，激励学生积极参与课堂，让学生在学习中不断自我确定，感到自己能学好，从而端正学习态度，激发学习热情，不断增强学习的自信念。在学法领导上重要采用自主探究法和小组合作探究的教学方法，辅以情境教学，让学生在亲身体验的过程中“拨开迷雾，感悟青春”让学生自己为自己的青春点亮一盏明灯。
针对课堂教学现在我从几个方面来小结：
1、教学目的达到了预期效果，特殊是情绪、态度和价值观目的成效明显，学生能根据自己对知识的理解，结合自己的察看、体验的实际发表自己的见解。教学环节的设计合理、学生活动、讨论充分，答复问题积极，具有针对性和时效性，教学的重、难点也根本能突出，学生在轻松的气氛中进行学习。
2、学生在问答问题时，特殊是第三个误区时，让学生直面这一敏感的话题，学生热闹讨论、发表不赞成见，更能精确看待男女同窗之间的交往。
我以为本节课讲解中还存在一些需要调整和改良的地方：
1、对于误区的导入，我采用直接用情景来讨论，我以为如果先让学生回忆平时的行动，列出身活中存在的过错认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。
2、在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生，跳过学生的`话题进入我的下一步教学，未能做到根据课堂实际调整教案。
篇8：感悟青春教学设计
经历了三年的教学工作实践, 面对一个个充满求知欲的学生, 我发觉自己在师范院校学习的知识远远不够胜任实际教学要求。我总是会觉得力不从心, 庞大的教学压力和繁重的教学任务, 让我害怕、恐惧。要想解决目前工作中的困惑, 要想在工作中再上新台阶, 我认为自己需要更新自身认识和增加知识的覆盖面。而刚好就有这样的一个参加培训提升自身的机会, 因此, 我非常珍惜学习机会。我在培训学习过程中做到有所思, 有所悟, 也做到让自己有所为。
一、在岗带徒让我成为“老老师”
此次“双五百”人才工程师资培训项目分为五个阶段, 第一阶段的任务是在岗带徒, 即为人师表, 以身示范, 尽心指导实习生实习。
实习生称呼我为“师傅”的那一刻, 我突然意识到自己身份的重要性, 身上责任担子的重要性。两个星期的在岗带徒实践, 我向实习生详细介绍了教学环节:备课——上课——课外作业布置与批改——课外辅导和答疑——学生成绩的评价等基本环节;教学要求、方法技巧以及注意事项;说明作业的类型、数量、层次的处理和把握。为了让实习生能更好地见习到上课的精髓和体验, 除了我的示范课外, 我还指导实习生备课, 让实习生上课, 我再帮助实习生查漏补缺, 并提出改进的建议。实践了两三节课后, 可以看到实习生对课堂教学的明显进步。
在岗带徒的过程中, 我还有一个重大收获:反思提炼了自身教学工作中的不足, 通过查阅资料、阅读书籍, 与同事交流讨论使我自身的教育教学水平得到提升。
二、院校集中培训让我接触到“赏识教育”
海口七中蒲佳洁老师做了一个班主任工作经验交流讲座《赏识教育改变孩子的一生》。我才恍然大悟:原来抱怨教育会使孩子自暴自弃, 在“我是坏孩子”的状态中沉沦。而赏识教育使孩子充满自信, 在“我是好孩子”的心态中觉醒。
赏识教育的简单技巧有以下几种, 大家不妨在班级管理中或是教学过程中试试。第一、夸具体不夸虚表;第二、夸努力不夸聪明;第三、夸事实不夸人格;第四, 抓住最适当的教育时机;第五、集体的赏识比老师个人的赏识好。
赏识教育的实质是承认差异, 允许失败。赏识教育并不排斥惩戒教育。赏识教育是生命的教育, 是爱的教育, 是充满人情味, 富有生命力的教育。赏识教育是阳光, 照到哪里哪里亮!
是蒲佳洁老师教会了我, 教育要有爱。爱是相互的, 爱是教育的基础, 没有爱就不会有好教育。没有哪个正常的孩子不渴望被关爱, 得到爱, 回馈爱!当老师的你有爱吗?你会爱吗?爱是生活的艺术, 让我们一起用赏识教育来爱我们的孩子们吧!
三、影子学习让我重新当一回“学生”
影子学习阶段是通过和基地学校指导教师建立“如影随形”的师徒关系, 进行影子式跟岗实践。
很幸运, 我的影子学习地点在海南华侨中学, 遇到了倾囊相授的优秀教师。两个星期的影子跟班学习, 我坚持每天到校到班级听课, 认真记录听课笔记, 每天都会有很多的收获。通过听课、提问、思考, 让我开阔视野, 亲眼看见了先进教育的发展成果;其次通过与指导老师交流和谈论, 使我在教学思想、教学理念上都有很大提高, 对提升自身教育素养树立了信心。
印象深刻的是吴山老师对高中生物必修一课本《物质跨膜运输的实例》一课的课后作业的布置。把班级学生分为不同小组, 小组成员在课后做实验——体验质壁分离实验的吸水和失水。1、实验材料:白萝卜;2、实验试剂:盐水、清水;3、实验步骤:白萝卜中央挖一个大槽分别装入盐水、清水;4、观察实验现象:手机拍照;5、实验结果的检查和分享:晚修时间。这个课后作业布置的设计方案, 我认为非常优秀, 原因一是材料容易找到且很贴切生活;原因二是小组实验能够让学生正确认识到合作学习的重要性, 通过相互讨论交流让学生成为有智慧的合作者。原因三是对实验现象的处理方法很巧妙, 现在的学生几乎是人手一个手机, 因此采取手机拍照, 拍下实验现象 (失水皱缩的白萝卜和吸水坚挺的白萝卜) , 将抽象知识点转化为形象具体的切身体会。而对于实验结果的检查和分享则是放在晚修时间, 既不占用白天正课时间, 晚修课堂也能被充分利用。
学习是提高自身思想力、创新力、竞争力的不竭源泉。影子学习使我实现了从教学工作状态到学生状态的转变, 调整心态, 沉下身子, 静下心来, 好好当了一回“学生”, 向优秀前辈学习, 取人之长, 补己之短。
篇9：感悟十八大 青春正能量
“作为一名中国人，我们期待更好的中国，作为一名中国青年，我们应更加努力，不辜负这个时代赋予我们的使命。”
“作为生活在社会主义中国的一名老百姓，我热爱生活的这片土地，更热爱生活在这片土地上的人们。心怀期望，祝福祖国繁荣富强。”
……
这一句句激情洋溢、充满正能量的十八大感悟和祝福，来自海南的微博网友， 2012年11月7日，为更好地学习宣传十八大，共青团海南省委利用网络平台主动贴近青年，在新浪、腾讯官方微博上发起了“青春共话十八大”、“青近十八大”等微话题。微话题一发布，立即得到众多青年组织和网友的积极响应。广大青年围绕“感悟十八大·青春正能量”的主题，编创、转发、评论一批以交流十八大精神学习心得、展望全面小康美好未来、激发青年奋斗精神为主要内容的微博作品，在青年网友中掀起了了解、思考和掌握党的十八大精神的热潮。
根据海南省委和团中央的部署，共青团海南省委以思想引导为核心，以“青春共建旅游岛”为主题，引领青少年成长成才、建功立业为主线，深入组织开展了形式新颖、多样的学习活动，将传统的研讨会、座谈会等学习方式和当下新兴的微博、微手机报等传播平台相结合，让广大青少年更深刻、更广泛地感悟十八大精神，引导团员青年把个人追求自觉融入到全面建成小康社会和坚持科学发展、实现绿色崛起的实践中去。
活动多样：深切感悟十八大
在此次学习活动中，共青团海南省委将集中学习与个人学习、精读文件与专题研讨结合起来，不仅有座谈会、研讨会、培训班等丰富多彩的学习活动，还邀请了十八大代表和有关专家、学者与团员青年进行面对面交流，并认真答疑解惑，让团员青年更加深刻领会到党的十八大精神实质。
2012年11月23日上午，共青团海南省委召开党的十八大代表与海南各界青年学习十八大精神座谈会。十八大代表刘庆鸯、张陈慧、罗素兰等同志出席座谈会，与青年们分享参加大会的感受与收获，团省委副书记盖文启出席座谈会并作总结讲话。青年企业家、农村青年、青联委员、大学生、志愿者等青年代表，及省内各大新闻媒体共60余人参加座谈会。在这次座谈会上，十八大代表们以亲历者的角度，从自身实际出发，就如何贯彻落实十八大精神发表了自己的看法。与会的青年代表也踊跃发言，畅谈自己的切身感受和将来计划。最后，盖文启副书记强调，全省各级团组织要迅速行动起来，结合自身实际，深入学习开展学习宣传贯彻党的十八大精神活动，把广大团员干部和团员青年的思想统一到党的十八大精神上来，把青春力量凝聚到实现海南科学发展、绿色崛起，全面建成小康社会上来，切实落实好共青团年度各项目标任务，为实现海南科学发展、绿色崛起、全面建成小康社会而不懈奋斗。
海南省各地团组织还召开了专题研讨会，结合自身实际，就学习贯彻党的十八大精神进行了深入的探讨和交流。11月21日下午，省学联召开学习贯彻党的十八大精神座谈会，来自海府地区高校、中职、中学的18名学联委员单位代表共同学习交流十八大精神。11月25日下午，省青联召开“共建美丽中国”——学习贯彻党的十八大精神座谈会，并就省青联学习宣传十八大精神做出部署。此外，团省委还联合省青联、各学校战线等青年组织举办了多场专题演讲、报告会，深入简出的学习方式让广大青年群体更加深刻体悟了十八大精神的意义。
在共青团海南省委的带领下，十八大精神的学习热潮在广大青年群体中持续升温，为满足青年朋友们持续高涨的学习热情，更加全面深入感悟十八大精神，海南共青团系统发起了党的十八大精神全省巡回宣讲活动。12月10日上午，海南共青团系统宣讲团首场报告会在保亭县七仙广场举行，揭开了海南共青团系统宣讲团党的十八大精神全省巡回宣讲的序幕。保亭、三亚、琼中、乐东、五指山等中部片区的市县专兼职团干、学生骨干、农村青年骨干等800多人参加报告会。宣讲团还分别在琼海、儋州、海南医学院、海南职业技术学院、海口经济学院等市县和高校开展了十八大精神宣讲，来自琼海、万宁、陵水、海口、定安、澄迈、临高、儋州、昌江、东方、白沙等市县专职团干部参加了宣讲活动。截止至12月19日，海南共青团系统宣讲团累计宣讲6场，参与人员近4000人。
宣讲团宣讲活动至少历时1个月，并结合实际，还将陆续到其它市县及高校开展党的十八大精神巡回宣讲，形成有点有面，以点带面、点面结合的学习宣传模式，掀起海南共青团系统学习宣传贯彻党的十八大精神的热潮。
形式新颖：青春共话十八大
如今，微博已经成为青年人的一种生活方式。为了更好、更广泛地发动青年人参与到学习贯彻党的十八大精神的活动中来，共青团海南省委积极利用新颖的网络平台，在十八大召开之初便在海南共青团新浪、腾讯官方微博上发起了“青春共话十八大”等微话题，引起了网友们的强烈反响，截止12月19日，#青春共话十八大#微话题及相关微博在新浪官方微博被转载和评论1500余条；腾讯官博参与该话题原创微博79000余条，阅读850余万人，覆盖青年1800余万人。
网友们在微博上自发的编创和讨论体现了广大青年群体强烈的使命感和民族自豪感。腾讯网友小爪冰凉表示：十八大报告让我们更加深入了解我国科学发展的新成就，认清我国当前国情，更好地理解十八大精神，而且坚定了同学们永远跟着党走，努力学习、报效祖国的理想信念。青春从这里出发。新浪网友雁西也写道：党的十八大召开，具有重大的历史意义，必将进一步完善中国的发展模式，推进改革开放，必定会使中国以新的形象屹立东方，中国的发展将为世界的进步做出贡献.作为一名中国人，我们期待更好的中国，作为一名中国青年，我们应更加努力，不辜负这个时代赋予我们的使命。
同时，海南共青团系统积极参与团中央“感悟十八大·青春正能量”主题微博编创传播活动。海南共青团以各级团组织、团干部、团的品牌工作、青年典型等共青团系统微博为骨干，影响带动广大青年网友参加，发表了一批传递着积极向上、蓬勃朝气正能量的微博作品，引得众多网友纷纷转载评论。截止12月11日，全省各级团组织和团干部个人微博发布“感悟十八大·青春正能量”博文114411条。就在这一条条的简短文字中，十八大的精神与宗旨深入青年人的心中。
共青团的工作一头连着党、一头连着青年，要让这种联系更紧密、更全面、更融合，就应该用更青年、更青春的方式和青年沟通。为此，团省委正大力推进微博体系建设工作。目前，共青团海南省委已经建立省级、市县、乡镇三级官方微博工作平台，同时全省18所高校团委、志愿者协会等青年组织和共青团品牌活动也纷纷加入微博阵营，截至2012年12月19日，全省在新浪和腾讯开设并通过认证的团组织官方微博和团干部个人微博共1009个（不包括已开通但未通过认证的数量），其中新浪官方和团干个人微博共512个，腾讯官方和团干个人微博共497个，全省各级团组织腾讯及新浪官博粉丝数达220多万人。
篇10：感悟青春教学设1
教学内容】第四课 欢快的青春节拍之感悟青春
【教学目标】
1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。
2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
【课时安排】2课时
【课前准备】在已上过此课的学生所做的课堂小作业中挑选出较好的作业,以便在课堂上向学生展示。
【板书设计】
解读青春
一、畅想青春
二、做一个青春的破译大师!
三、青春是?
四、发现我们身边的青春之星!【教学设计】
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入: 青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。
引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。
活动一:畅想青春
1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来? 翱翔 春天 朝阳 落叶 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日 自立 奋斗 昂扬
2.你还能想到哪些和青春有关的词? 3.说一说你为什么会这样联系? 了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力，以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
活动二:做一个青春的破译大师!1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义
2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发:看看他们怎么写。
展示其他班学生的理解。
4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔)5.大声读出你的答案。
学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。
换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,帮助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还可以起到控制时间的作用。活动三:青春是? 对于青春有两派观点: 流星派:青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂。
常青树派:青春是一棵常青树,永不凋零。
提问:对于青春的理解,你属于哪一派呢?说说你的理由。
讨论:决定青春最重要的因素是什么?
心态
在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索,帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。
活动拓展
青春原来是: 青春是活力,青春是勇气,青春是奋斗,青春是希望,青春是快乐,青春是信心,青春是健康,青春是进步,青春是坚强,青春是热情,青春是仁爱……
青春像春天,青春像朝阳,青春像花朵,青春像雏鹰……
欣赏美文《青春》 塞缪尔·厄尔曼
丰富学生对青春的感受,以大量对青春积极感受的信息强化学生对青春的积极感受,在一定程度上提升学生对青春的认知。
拥有青春的人是这样的: 1.以小组为单位,总结拥有青春的人的心态、行为特点、面对困难时的态度和做法等等,用图画给他们画个像,可以做注解。
2.比一比:看哪个小组的总结最全面、最形象。
3.讨论要求:每组的1号负责纪律和组织,2号负责记录讨论成果、3号负责发言,4号负责控制时间。每个人都要积极喔!4.讨论时间:听听音乐就知道了。
各小组由本组的3号学生展示本组作品,在全班做交流。教师予以适当鼓励和表扬。
将青春这一主题和学生的生活联系起来,将所学内容应用于实践。
活动形式活泼,且将活动任务具体到人,可提高学生对活动的参与程度,真正让每个学生在活动中都动起来,以获得真正属于自己的体验。
用音乐做活动背景,控制时间。由于此活动学生讨论热烈,可能声音过大,用柔和舒缓的音乐还能起到暗示学生在活动中控制自己的音量的作用,以免影响到别的小组的讨论,甚至别的班的上课。
活动四:发现我们身边的青春之星!1.各小组提名我们身边的(如你的同学、老师、家人)青春之星,说出你的理由。
2.评选出咱们班的青春之星。
3.请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼,以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。
让学生的目光投射到自己的现实生活,关注青春和身边人的状态,将青春的主题和学生的生活拉的更近。并在活动中运用对青春的积极认识去挑选“青春之星”候选人、评选“青春之星”。并将青春这一抽象的主题和个人具体的行为、态度、表现联系起来,丰富学生对青春的理解,并为下一个任务“让自己也成为青春之星!”做准备
教学效果检测:考考你
1.青春期是不是青春? 2.青春是否只意味着快乐? 3.十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗? 检测教学效果,强化本节课的教学目标。
结语 青春永远是美好的,可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人,从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活,做一个青春之星!让我们的生命闪耀最灿烂的光芒!引导学生运用所学,将所学用于指导自己的实际生活,让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用。
附: 《青春》
塞缪尔·厄尔曼
青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志,恢宏的想象、炽热的感情;青春是生命的深泉涌流。青春气贯长虹,勇锐盖过怯弱,进取压倒苟安。如此锐气,二十后生有之,六旬男子则更多见。年岁有加,并非垂老;理想丢弃,方堕暮年。