狗四年级作文

狗四年级作文（通用16篇）

篇1：狗四年级作文

今年暑假我和爸爸去一个奶奶家抓了一条小狗。有三头狗，一头肥肥胖胖的都是毛，一头非常瘦很少毛，一头不胖不瘦，毛正好，所以我就拿了这只。我给它取名为黑鹰因为它爸爸性黑，它有锋利的抓子和锋利的牙齿像老鹰一样，所以我叫它黑鹰。

后来我想把它训练成军犬小狗，第一项游泳我把它放进去，它飞快地游了一圈，游了上来游的非常快。第二项就是接飞盘，并且拿回来。第一次试只会接，多试几次能拿回半路，不过它始终不回来，我就想了一个办法拿了一个骨头放在手上，它就会回来。多试几次，它就不用骨头了。第三项是跑步，真是万能狗，不用教就比初中生跑的快。接下来的项目我就不一一介绍了。

在我的心目中，黑鹰早已是我的军犬小狗了，只是有时候调皮，有时候乖巧。我觉得它表现的非常不错，非常棒了。

通过养这只狗，我得到的启示是：我们不管做什么事，只要坚持不懈就能创造美好的结果，走向更好的未来。

篇2：狗四年级作文

小白虽然才3个月，却很能吃，一次能吃一大碗饭。它也很能睡，睡的时候趴在地上，四肢卷起来，像一个小孩在睡觉一样，还呼噜呼噜地发出声音，样子真可爱。

小白跟家里人很亲，每次我放学回家，小白只要一听到我的脚步声，他就会跑到门口迎接我，等我一进家门，它就围着我又蹦又跳，还使劲摇尾巴，好像在说：“主人，你回来了，我可想你了。”

小白也很调皮，他总爱咬鞋子。常常把放得整整齐齐的鞋子咬得乱七八糟，这免不了妈妈的大声训斥，每当这时，小白就躲到沙发的一个角落里，身子缩成一团，两只眼睛可怜巴巴地望着你，好像在说：“主人，我知道错了，下次再也不敢了，请你原谅我!”

篇3：起始年级作文教学初探

一、在活动中指导写作

爱玩是孩子的天性。在开展丰富多彩活动的同时, 因势利导, 引导学生把所感兴趣的事物与有关写作知识联系起来。记得在一次扳手劲比赛中, 热闹的场面令学生欢欣鼓舞, 情绪高涨, 我趁着孩子们浓厚的兴致, 便对他们适时引导:看看比赛双方的表情怎样, 动作如何?猜猜他们会怎么想?说明了什么……让学生先说后写, 这样就能把他们的所见, 所想, 所感写得真实具体了。

二、加强片段练习, 逐步提高作文能力

进行片段练习, 对初学写作的孩子们不失为一种有效的方式, 因为片段练习要求单一, 学生易掌握, 与整篇作文比较来讲, 难度相对小一些。在写《我的同伴》时, 我要求学生先进行外貌描写的片段练习, 当外貌描写比较具体熟练时, 再训练写同伴的性格特点, 这项训练达到要求时, 再回过头来写《我的同伴》就容易多了。

三、在课文中学习写作

小学语文课本里的每一篇文章都是很好的习作例文。因此在教学中, 要随时随地向学生渗透写作知识, 让学生把“园中之竹”变成“心中之竹”。在教学《我爱故乡的杨梅》时, 首先引导学生理清文章的脉络:春天的杨梅树, 杨梅果的形、色、味。然后抓住重点词句, 体会作者的思想感情。课后布置学生仿照这种写法, 完成习作《我爱家乡的核桃》, 学生积极性高, 写出的作文具体生动, 准确地表达了自己的感情。

四、老师写好“下水文”

下水文是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章, 也就是教师写的范文。“下水文”能激发学生的习作欲望和兴趣, 帮助学生克服畏难情绪, 还能从感性方面为学生提供遣词造句、掌握中心、布局谋篇的例范。但写下水文, 并不是每次都要写整篇文章, 可以是某一片段, 应根据作文的重点和难点来确定。这样既起到示范作用, 又不束缚学生的思维。

篇4：狗四年级作文

我家有只活泼可爱的小狗，它的名字叫做“布丁”，虽然它才三个月大，却很能吃，一次能喝一杯牛奶，吃一大块午餐肉;布丁睡觉的时候更有意思，它四脚朝上，肚皮也非常大，有的是说还打呼噜呢!布丁跟家人亲，每次我放学或奶奶买菜回家，爸爸妈妈下班回家，布丁就在门口等候，我们一进门它就围着我们转个没完没了，好像在说：“主人你回来了，我可想你了。补丁也有淘气的时候，尤其是在它长牙时，家里的木头椅子、毛巾、衣服，还差点抓怀了我的蚊帐、枕巾。它干的这些事情也免不了妈妈的训斥，妈妈一说话，它就躲在一个角落里面，好像在说：“主人，我知道错了，求你原谅我吧。”布丁很可爱吧。

这就是我最好的朋友也是我的妹妹——布丁。

篇5：狗四年级作文

狗的脾气实在是够暴躁的，它心情不好时，可千万别碰它，如果碰见了，那你可就倒霉了!它会用愤怒的双眼看着你，仿佛在说“你给我让开，给你十秒时间，速速让开!”这时候你就得绕着它走了。

它吃饭时若遇到骨头，会把骨头舔进嘴里，再猛一口咬上去，再吃，它可不是细嚼慢咽，而是狼吞虎咽。

篇6：狗狗四年级作文

洗完澡后的头一天，我们就带它去公园玩。到了公园，把它放下地，它就往车边跑。没办法，我只好把它抱在身上去公园玩。到了一个草地上把它放下来，这才让它不再跑回去，而让它在草地上玩的非常开心。

要回家的时候，它又赖在那边不走，有可能是第一次来公园的缘故吧?我只好有抱在手上回家去。到了家后，刚放下来它就往凉快的地方跑，而且还躲到了什么地方，让我们找了半天都没找到，只好拿出香肠它才出来。

篇7：八年级作文训练安排

八年级第一学期9次作文指导依次为:记叙生活,感悟生活;先叙后议,即事明理;情随物迁,辞以情发;生发感悟,以小见大;开一朵诗歌之花;言之有理,言之有据;当一回戏剧作者;学写小说鉴赏;感悟人生,议论精当(期末作文复习)。

八年级第二学期9次作文指导依次为:运用典型情节表现人物;在具体情境中表现人物;敢于议论,善于议论;合理想象,改写散曲;我也要写小说;内容真实,形象鲜明;说明和描写共舞;读感结合,阐发议论;感悟深刻,篇末点睛(期末作文复习)。

下面是八年级上学期《作文学本》第一课主要内容简介。该课的学习目标为围绕中心,记叙生活中有意义的事;有一定的生活感悟,能揭示生活的意蕴。该课共5个环节。

1. 实例导入

两篇《邻里情》(内容略),哪篇写得更精彩?

比较:同是写邻里情,第二篇明显好于第一篇。第二篇不仅叙述清晰,而且字里行间情感真挚,结尾不仅表达了对原有邻里之情的怀念,还写出了对现行邻里关系的思考,有独到而深刻的感悟,如“我还是怀念原来的邻里之情,怀念那种真诚,那种朴实,多么希望有一天早上一开门就能听到声亲切的问候”,点明了中心,突出了文章主旨。

2. 方法例谈

名作赏析:哦,冬夜的灯(内容略)。

赏析:本文记叙了在一个风雪冬夜里,农户们为医生出诊指路点亮一盏盏灯光,那灯光恰如荒凉、偏僻小镇上人与人之间温暖、真诚、淳朴的友情,深深打动了寒夜里出诊的医生。本文叙事清晰,善于运用独特的感悟、议论表达主旨,语言朴实,情感真挚。结尾处引用阿瑟·查普曼的诗句,以“握手”与“笑容”两个意象,简洁、有力地传达出了西部地区人们的善良与淳朴,以及人与人之间的相互信任、支持与关爱,也与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”相照应。结尾意味深长,含蓄隽永。

他山之石:作家乔叶的感悟片段(内容略)。

赏析:本文是作家乔叶看到母亲把“我”的被子晒在阳光里,而把自己的被子吹在冷风里后的感悟。语段中作者把母亲给你的感觉与朋友、爱人、事业进行对比,结合母亲给“我”晒被子的阳光地带,抒发自己对母爱的感受。

要点品悟:无论是灯光还是阳光,都是生活中的一种表象。我们去理解生活,感悟生活,就是通过解构这种生活表象,去力求发现生活中最本质、最真实的东西,那些最有生命力的内容。

3. 片段仿写

仿照“他山之石”,回忆生活中让你感动的事情,写一段你的感悟。

方法指导:要通过一件事来表达自己对人间有爱的感受和理解,需注意以下两点:1.记叙的要素应清晰;2.感悟的语言要突出主旨。

4. 范文引路

范文:母爱的力量(内容略)。

赏析:这是一篇学生作文,文章记叙了一个母亲用爱心和智慧帮助儿子摆脱网吧诱惑的故事。母亲让儿子亲身体验卖菜的辛劳,知道钱来之不易,应当懂得珍惜。全文语言朴实,叙事清晰,结尾注重感悟,如“母爱是一片冬日里的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;母爱是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;母爱就像孩子同恶魔斗争的武器,尖锐无比……”于抒情中议论,赞美母爱的力量,读来令人动容。

5. 篇章训练

参考题目:这是爱的奉献。

篇8：小白狗四年级作文

我老奶家有只小白狗。

小白狗浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣;一对机灵的大眼睛骨碌碌直转，仿佛两颗黑宝石;它的鼻子扁扁的`，上面常常很湿润;但是如果你弄疼了小白狗，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在两腿间，真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”呢!

我最喜欢看小白狗吃食了。一天，我拿了一块肉。小白狗看见了，围着我直转。我把肉向上一抛，小白狗纵身一跃，张开嘴巴咬着肉，然后它用前脚把肉按住，用牙一点点地撕，吃得真是津津有味!吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。

篇9：观察小黄狗四年级作文

它有一身黄色的羽毛，像一个威武的狮子一般。而且它有粗壮的四肢，奔跑速度非常的快，它还有尖利的牙齿，能够轻易的咬开骨头。虽然它长相威严，可怕。但是它并没有长相那般，它其实就像一个小孩子一般，喜欢和人玩耍。每天都喜欢围绕着你嬉闹，仿佛觉得那是很高兴的事。而且它非常喜欢别人抚摸它的羽毛，它时常在阳光下躺着，让我给它梳理毛发。

但是它的温柔只是对于它熟悉的人，对待陌生人，它可是是十分的凶悍的。记得有一次，晚上我们一家人全部都睡着了。半夜里，有一个小偷来到了我们家门前，在我们家的窗户外面，拨弄着好像要将房间里的衣服从窗户弄出来。结果小黄狗发现了，立刻狂吼起来，而且对着小偷追赶起来，对着它连吼带咬。结果将小偷赶跑了。从此之后，别人都知道我们这里有一条凶猛的黄狗，所有的小偷都不敢来我们这里偷东西了。

它不仅对陌生人强横，对待同类，也是十分的霸道。它的领土意识十分的强，如果有别的小狗来到了它的领土，它绝对要威慑一般。如果听话的就让它在这里栖息，如果不听话的话，绝对会将其赶走。记得有一次，有一只大黑狗，来到了这里，黄狗看见了立刻上前去，好像在与其对话，结果没多久它们就相互互吠起来。然后开始在一起对持起来，没多久两只狗就打起架来。终于一番打斗之后，黄狗将小黑狗赶走了。

篇10：我和狗狗四年级作文

我和我家的狗狗是多年的好朋友，我们在一起相处五年了。每天我放学时，还没走到家，狗狗似乎就闻到了我的气息，大老远跑来迎接我，然后，我在前，他在后，摇着尾巴屁颠屁颠地跟着;在家里，他时常都会很亲昵地偎在我身边，我起身，他也跟着走;我站住，他也就停下来抬头望着我。五年来，他简直成了我形影不离的好朋友，一天没看到他，心里就空落落的。

狗狗虽然不漂亮，但是很懂事。那是一个星期天的下午，我和邻居家的哥哥姐姐在玩“警察抓小偷”的游戏。不知不觉中，太阳就红着圆圆的脸蛋下山了。可是正玩得尽兴的我们，哪去理会时间的.离去，依然尽情地追逐着。此时，狗狗可急了，他不停地看看天空，又看看兴高采烈的我，犹豫了一会，然后慢慢地走到我身边，咬住我的衣角，朝家的方向叫唤了几声，他的意思我很快就明白了：他是怕我忘了回家了。面对一个不会说话的朋友，我怎么好意思拒绝呢?我感激地回给他一个笑容，高兴地和他一起回家了。

长久地和狗狗呆在一起，我和他产生了深厚的感情。如果外婆打他，或者是被雨淋了，我都会很心疼。前段时间雨下个不停，狗狗很乖地呆在家里。可是有一天，不知什么原因，他跑出去了，而且很长时间没有回来。突然，雨声大作，风声夹着雨点不住地飘向家里，外婆把门关了起来。“狗狗还在外面呢!”我不顾一切冲了出去，大声呼喊着狗狗的名字。直到把狗狗找到，我才和他一起回家。这时，我们两个都成了落汤鸡。

篇11：浅析三年级作文教学

一、培养学生的写作兴趣

俗语说:“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣, 促使他们自发自觉地经常练笔, 才能更快更好地提高学生的作文水平。

1. 故事式导入

三年级学生对故事最感兴趣, 一上作文课, 我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来, 接着由老师讲个小故事, 学生听得专心, 笑得开心, 然后让几个同学复述, 最后再分头写作, 这样大家都感到较顺手。批改时, 只要故事较完整, 错别字不多就批“优”等, 学生尝到了成功的喜悦, 体会到写作的乐趣。

2. 活动式导入

根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点, 老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动, 让大家参与, 然后让学生结合自己的实践讨论, 最后有重点地写下来, 这样学生不仅有兴趣而且也有话可写, 效果较好。

3. 情境式导入

就是为学生创设一定的情境, 让学生发挥想象, 从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如:播放一些动画片, 成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词好句好段好文录音下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动了大多数学生的积极性。

二、鼓励学生自己积累语言

人常说“厚积薄发”, 没有大量的语言积累, 学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。开学初, 班上成立了“图书角”, 全班选出两名同学担任图书管理员, 学生利用中午、课间、自习时间借阅图书。到后来, 这已不能满足许多学生阅读需求, 各小组成立了自己的图书角, 由组长负责借阅, 学生把自己家的图书拿来, 互相传阅, 可供阅读得书籍一下子多起来了。我又组织学生进行阅读竞赛、朗读比赛、成语接龙、讲故事比赛和语文知识竞赛等有趣有益的活动, 开展“读书会”, 交流读书的方法及体会。因为学生读的多了, 写作水平无形中得到提高。

1. 引导学生说真话, 写真情

尽量避免让学生去刻意模仿、套用某种格式, 这样做的结果, 将直接导致作文教学陷入死胡同, 到头来学生没有自己的话可说、可写。要相信只有写出真情实感, 才是好作文。

2. 给学生抒发情感的机会

教师可以组织学生进行口语交际活动, 创造和谐、融洽的氛围, 让学生畅所欲言, 说自己的真实想法, 写自己的真实感受。

3. 引导学生写生活中的真人、真事、真感受

只有写自己熟悉的人和事才会“有事可写, 有话可说”, 才能表达真情实感。刚开始, 可能有许多学生不知写什么, 怎样写。教师在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活, 要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事, 写他们观察到的实景实物, 才能写得真实、具体、生动, 才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”, 今天写“一件有意义的事”, 明天写“一件印象深刻的事”, 时间一长, 学生会感到枯燥无味, 无形中削弱了学生的作文兴趣。

三、指导作文, 切忌泛泛而谈

1. 写前指导要说写结合, 先说后写

每一次作文指导, 教师先要激发学生写作的冲动, 当学生看到写作题目及要求后, 或展开想象, 或马上联想自己的生活经验, 或引用别人出色的材料, 有一种急于表达的渴望。这时, 教师让学生展开小组讨论, 每一个学生参与讨论的过程, 倾听别人的说法, 发表自己的观点, 从而, 相互之间受到启发, 为动笔写作打下坚实的基础。

2. 不能对学生进行过多限制, 要留给学生最大限度的自由发挥空间, 如果条条框框限制太多, 学生的畏惧心理就会更加严重, 写出的文章也会内容空洞, 缺乏活力。

教师要根据班级学生的总体特点, 选择合适的题目, 开发学生的写作潜力, 要使学生觉得有话想写, 有话可写。即使学生在选题上稍有出入, 也不能一步封杀, 扼杀学生的仅有的一点写作兴趣。

3. 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣

篇12：可爱的小白狗四年级作文

我家养着一只小白狗，这只小白狗是我奶奶家的那只老母狗生出的，小白狗今年刚到一岁，每次我去上学都要望小白狗才去上学。

小白狗长着一身雪白的羽毛，一双像龙眼丸的眼睛，一双又大又白的大耳朵，看起来非常可爱。 小白狗好像一名警察，每天要是深夜，它都站在门口守，要是有人来了，小白狗就“汪、汪、汪”的叫三声。 记得有一次，我和妈妈、小白狗坐车买牛奶，忽然小白狗看见一个小偷要偷人家的.钱包，小白狗就大声叫起来，车上的保安听见了，赶紧把那位小偷给抓到派出所了。

小白狗还有一个特点，是爱玩。记得有一次，我和表弟去公园玩飞碟，小白狗也跟着去。我用力一扔，表弟接不到。小白狗赶紧跑过去，抢过飞碟，用嘴叼住，然后用力一扔，扔到了五 十米 外，连我也接不住了，别说是表弟了。我想，小白狗该不会是飞碟外星人吧，不然怎么会扔的这么好呢?我回家问妈妈，小白狗到底是不是外星人。妈妈说：“这是小白狗的天赋，再说，她是奶奶家母狗生的，不可能飞碟外星人。

啊!这就是我家的小白狗，小白狗的天赋可真多呀!连我的天赋也比不上它的天赋呀!我喜欢它。

篇13：奶奶家的狗四年级作文

今年暑假，爸爸带我回老家看望奶奶和爷爷。等我们到奶奶家已经22点了。我和爸爸下了车，我突然看见灯下有一条黑狗，它的眼里还闪烁着绿莹莹的光!我最讨厌狗了，真是“冤家路窄”呀，怪不得通向奶奶家的路那么窄呀!我十分害怕，血液好似停止了流动。那狗看了我一眼，站了起来。我更害怕了，以为它会一下子扑过来咬我一口，连忙躲到爸爸身后。可那只狗理都不理我，向着爷爷奶奶住的地方走去。等它走远了，我才从爸爸身后走出来。唉!刚才真是虚惊了一场，我长长地舒了一口气。

第二天清晨，我早早地起了床，来到楼下一看，呀，又是那条狗!只不过它样子似乎变了，它的毛比晚上淡了点，柔和的.黑毛在阳光下像一块丝绸，眼珠蓝蓝的，像深海一般，一条毛茸茸的大尾巴高高地翘起，左右摇摆着，仿佛在炫耀。我看见爷爷走了过来，就连忙迎上去问了个明白。爷爷说，好狗是不会咬自家人的。我又问：“可不可以摸摸呢?”爷爷说：“可以呀!”我壮着胆子轻轻地摸着它的毛，它的毛好似一团黑色的棉花，摸起来十分舒服，它也不咬我，我开始喜欢它了。

我和它的关系一天比一天密切。有一次，我看见狗太肥了，我眼珠一转，计上心来，想出了个主意——给狗减肥。我先在松树林中捡了一个松果和一根木棒，回到家，我找了一根绳子，把其中一头拴在松果上，另一头拴在棒上，一提松果也上来了。好了，准备工作完了，“万事俱备，只欠狗来”了。过了一会儿，狗来了，我把松果放在它面前，果然不出我所料，它真的开始咬果了，我把木棒一提，松果上来了，它也跳着上来了。就这样反复练习，不出一个钟头，就把它累得气喘吁吁。后来，它干脆卧在一边睡觉去了，任由我怎么唤它，它都懒得理我，我的狗狗减肥计划也落空了。还有一次，我和爸爸出去玩，我把堂哥送给我的竹子武器放在水池中，等我回来的时候，我再去看我心爱的竹子武器，你猜怎么着?我的东西已经成了狗的战利品——被它咬得一团糟，我十分气愤，怒气冲冲去找狗算账时，它自身跑了出来，用畏惧的目光投向我，好象在说：“你出去了又不和我打个招呼，我还以为那个东西是你送给我的呢!”这件事我也只好不了了之。

篇14：可爱的小花狗四年级作文

在一片菜地里，有一只非常可爱的小花狗，它叫“汪汪”。

汪汪的身上长着带有两种颜色的皮毛，分别是：棕色、白色;它两只耳朵是棕色的，又灵活又管用;汪汪的眼睛黑溜溜的，一只是棕色的，另一只是白色的，可好看了;下一步要说汪汪的鼻子和 嘴巴了，就先说鼻子吧，汪汪的鼻子像一个黑色的圆点;“圆点”的两边还长着短短的胡须，不过，几乎看不出来;再说嘴巴了，汪汪张开嘴，往外吐舌头，好像在散发热气哩;汪汪用四只粗壮的腿站 在菜地里，仔细的观察四周的景色。

这只小狗可爱吧?所以我们以后一定要保护动物。

篇15：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇16：请管好自己的狗四年级作文

每次走在街头或是小区里的我们总会看到一些爱狗人士在那里遛狗，这些狗的品种也是繁多。

不过，最受欢迎的是泰迪，也许是因为它既可爱，体型又小的缘故吧。也有体型稍大一点的金毛，虽然金毛体型略大一些，但她还是比较温驯的，还有迷你型的小狗，也不知道是什么品种，不过，虽然不知道是什么品种的，至少它对人类不会造成很大的伤害。除了这些狗，也有人会养中华田园犬，也就是我们俗称的“土狗”，它最为普通，一般也很少人养它。更糟糕的是，竟然还有人养德国牧羊犬，这种狗不仅体型大，而且还是一种烈性动物呢!

这不，就有一户人家养了一头德国牧羊犬，这个狗主人带着他的狗在小区里的`公园里在训练着，你说，训练就训练吧!他竟然还是散放着，狗脖子上都不戴绳子的，让人看得就很害怕，很多人都敬而远之，都害怕那只牧羊犬会攻击人。而事实确实如此，当有人靠近的时候，那只狗就扑过来袭击人了。要知道这只牧羊犬站起来的话，足足有一米七十多，差不多和一个成年人那么高，你说能不害怕吗?就算主人再有能耐，也驾驭不了这只牧羊犬。