5校园

5校园（精选14篇）

篇1：5校园

5.我们的校园

一、教材分析

这一课一共有四个话题，主要是介绍学校的构成和主要工作人员，让孩子们初步熟悉学校的环境，并学习利用学校里的设施解决自己的问题。

二、学情分析

刚刚入学的新生对学校里的一切都很好奇、很陌生，他们对学校开展的活动、教他的老师、对没进去过的专用教室有很浓厚的兴趣，但由于他们的年龄小，胆子小，阻碍了他们对学校的了解。道德与法治课程是建立在学生的实际生活基础之上的，学生非常喜欢本课程。考虑到这些因素，我向学生征求意见：是否可以开展一次校园探秘活动。学生的反应非常强烈，积极要求参加，所以我们就有了今天的这次活动。

三、教学目标 1.知识与能力

（1）熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

（2）了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设|备等。2.情感与态度

（1）在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。

（2）通过参与校园探秘活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动，增强作为一名小学生的自豪感。3.行为与习惯

尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。4.过程与方法

尝试用不同的方法进行校园探密活动。

四、教学重难点 1.重点：

熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2.难点：

尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。

五、教学准备

教师准备：课件、照相机。

学生准备：1.调查探究时所需的记录本。

2.整理资料时所需的画纸、彩笔、胶水等用品。

六、教学过程

第一课时 总第 课时

一、参观活动（初步感知，激发探究兴趣）1.让学生说说自己对学校有哪些了解。

师：开学已经有一段时间了，大家通过做游戏，彼此间有了一定了解。那你对咱们学校有什么样的了解呢? 2.教师带领学生参观学校的各个教室，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、食堂、教师的办公室。

3.教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的发现。4.请学生想一想，咱们学校还有什么？

二、学校探秘活动（分工合作，实施调查计划）1.调查学校的活动。大队部——大队辅导员热情地向学生介绍大队旗、小队旗、维鹰誓言以及少先队的一些知识。提出问题：

（1）大队部是干什么的地方?（2）我们什么时候也能当升旗手?（3）我们为什么不能戴红领巾？

师小结：你们刚入学，对学校里的学习生活还不熟，经过一年的学习，你们在各方面都会有进步，到那时，你们就可以戴上红领巾了。2.调查食堂。

（1）小组成员参观食堂，并随机采访食堂的叔叔阿姨。（2）同学们可以给食堂的叔叔阿姨帮忙。

（3）师适时提醒同学们要讲究卫生：在没有洗手的情况下，是不能随便去摸食品和餐具的，要讲究饮食卫生。一个学生冷不防地打了个喷嚏，教师告诉他打喷嚏时最好捂住鼻子和嘴，这样会减少落在食物上的飞沫。3.调查周围的教师办公室、校长室。

（1）在进办公室前，教师鼓励他们勇敢地与这里的老师打招呼，并向这里的老师介绍自己。（2）学生边参观边记录下自己的所见所闻，可以向老师提出问题。（3）小组内总结交流。

4.引导学生分组将调查的资料进行整理汇总。师：每个探秘小队都对自己想要了解的对象进行了调查，现在你们就在组内互相说说你们到那里看到的、听到的情况。

学生进行交流，教师分别到各组进行指导，帮助学生回忆。

三、我最喜欢的地方

1.导入：你们通过刚才的学校探秘，发现咱们学校有这么多好玩的地方。你们最喜欢什么地方?为什么? 2.学生小组内讨论交流，教师巡视指导。

3.全班汇报交流。汇报时用“我最喜欢的地方是„„，因为„„”表达自己的想法。

四、参观自己的教室

1.导入：参观完我们的学校，你们有什么感受?你们现在来到我们的教室，看看我们教室里都有什么？

2.课件出示课本第23页图片。提问：

（1）我们的教室有这些地方吗？（2）它们在哪里呢？

（3）这些地方都有什么作用？

（4）你们最喜欢什么地方，为什么？3.小组内讨论，小组的每一位成员都要发言，组长负责记录和汇报。教师巡视指导。4.全班交流汇报。

5.教师小结：我们的教室里有这么多的设施，我们一定要好好爱惜它们，充分发挥好它们的作用。

第二课时，总第___课时 课内活动

活动：画一画我们的校园 目的：让学生熟悉学校的环境，产生爱护校园的情感。内容：

（1）老师先带领学生参观学校。

（2）参观完后，让学生说一说自己都看到了什么。

（3）凭着自己的印象，画出自己印象最深的，自己最喜欢的地方，并说出理由。

（4）画完后，在班内展出。收获：通过本次活动让学生更熟悉学校的环境，适应学校的生活。课外活动

活动：实地参观校园

目的：让学生更多地了解自己的学习环境，从而喜欢 内容：

（1）教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所（如教师办公室、少先队活动室、操场、升旗台、厕所、医务室等）设计最佳路线，带领学生参观。

（2）在参观过程中，教师引导学生观察所到场所的标志，让学生说出设施的名称，并让学生认真听取相关人员的介绍。如果某些场所没有相关人员做介绍，教师要对这一场所进行介绍。

收获：通过参加这次活动，增进了学生对校园的了解，使学生更喜欢校园。

板书设计

我们的校园 校园探秘

我最喜欢的地方

篇2：5校园

盛夏过后，伴着凉爽的风，秋姐姐迈着欢快的脚步，拿着一把钥匙打开了秋天的大门，校园也很美丽。

一进校门，一株株火红火红的一串红，就像一片片燃烧着的火焰，又像一串串炎红的辣椒。菊花把自己最美丽的姿态也展现了出来，正准备和一串红美呢!这些菊花像一条黄色的地毯，走近就会被它扑鼻的芬芳吸引，让你久久不忍移开。它那丝丝缕缕的菊瓣特别像妈妈的卷发。枫树的叶子像鲜红的五角星。小草不像往日那样葱绿了，有的变成了绿黄色，有的变成了黄色，像一条绿中带黄的地毯。一阵风吹过，小草随着风中扭动着身子好像在跳舞。

我的校园很美丽!

篇3：5校园

此次运动会变“体育竞技”为“技能考验”,根据中学生的年龄特点和能力要求,将其日常应掌握的安全知识和自救技能精心设计成体育运动项目,以运动会的形式强化学生们对安全知识的掌握,提高自救技能学习的趣味性。运动会共设置了紧急避险、安全逃生、快速结绳、应急包扎、简易担架及求救信号等比赛项目,让同学们在体会运动竞技的快乐之余,真正达到提高安全意识和自救互救技能的目的。

运动会开始前,教官向学生们讲解了各种应急救援装备的功能,逐一演示了声波探测器、气垫顶撑设备、扩张剪切钳及空气呼吸器等应急装备的操作和使用,激发了同学们的好奇心和求知欲。

随着警报声响起,比赛正式开始,此次比赛主要分为5个环节:一是紧急避险环节,每队的6名队员对应6种不同场景,分别做出正确的避险动作;二是紧急逃生环节,队员们根据模拟的危险环境,采取低姿、捂住口鼻等姿势安全通过了烟雾、黑暗环境,并成功躲避了坠落物;三是如何发出求救信号环节,队员们学会了利用鲜艳的衣物、手电筒等照明工具正确发出求救信号;四是结绳环节,每队同学团结协作,将6根绳索用平结连接,再用反穿“8字结”固定,并利用打好结的绳子逃生;五是急救包扎环节,每队同学利用培训时学到的应急包扎知识,对“伤员”的手臂、膝盖等受伤部位进行紧急包扎处理,并制作简易担架,成功将伤员转运至终点,转运过程中,队员们口令一致,平稳地将伤员运送到“安全地带”。

篇4：2011第5季 校园女生大赛

AneCan联合专业的化妆师，摄影师一起为付豪小姐打造了全新的装扮，一起体会造型带来的魔法魅力吧!

Profile

来自上海金融学院的付豪同学，出生于1991年7月30日，是充满阳光的狮子座女生。喜欢看电影，逛街，美食，也喜欢拍照和舞蹈。梦想是成为金融界的知名人士。

Before

编辑点评：

头发有一点塌，层次太杂显得不够精神。衣服有些老气，应该选择更简洁的款式，然后用醒目的小物来提升造型感。

简洁的纯色单品

打造浓郁的英伦学院风情，

彩色条纹蝴蝶结发箍打破整体的单调，

暗红色复古小皮鞋带来时髦的视觉冲击！

绿色上衣 ￥690 （rosebullet）

棕色短裤 ￥990 （rosebullet）

棕色小包 ￥5500 （MCM）

红色平底鞋 ￥739 （JEANASIS）

1 After•妆容篇

编辑点评：自然清新的妆容会给人和蔼可亲的印象，柔和色彩映衬下的甜美妆容真的是人见人爱啊!

→自然型假睫毛打造清新脱俗的甜美眼神!

←粉色唇膏打造可爱嘟嘟唇。

←柔和的粉色腮红带来婴儿般的肌肤质感。

2 After•发型篇

编辑点评：蓬松轻盈的短发打造亲切可人的邻家女生氛围，同时还具有极佳的小脸效果!

↑圆润的发型轮廓具有绝佳的小颜效果!

↓两侧律动的发梢带来甜美印象。

篇5：秋天的校园5

我的学校十分美丽，到处都是一片生机勃勃的景象

秋天进入校园一眼就能看见金色的菊花金黄色的花瓣细如丝，末端略为弯曲，像一根根嫩嫩的豆芽又像节日天空中开放的烟花。

微风吹来花朵轻轻摇曳，好像在欢迎我们的到来在他旁边是把自己紫色的花瓣卷起来的菊花这一造型很美丽，那样子就像一个腼腆的小孩子

篇6：秋天的校园5

她先用黄色的画笔把银杏的叶子涂上了金黄色，再用白色的画笔画了几阵秋风，一阵风吹过树梢，银杏树上便飘下一把把金黄色的扇子，又像是停在树梢上的一只只金黄色的蝴蝶在空中随风飘舞，美丽极了!秋高气爽的日子，秋色宜人，一到课间同学们都迫不及待地想到教室外来欣赏披上彩衣的校园。

咦?菊花仙子怎还没有来?秋姑娘又挥动她那五彩画笔，画出了一朵朵千姿百态、颜色各异的菊花，一阵阵花香，引得蜜蜂蝴蝶竞相在花丛中翩翩起舞。

篇7：秋天的校园5

校圆的美首先在花草树木。各种各样美丽的小花，有鲜红的山丹丹花、有宝石蓝的铃铛花、有粉红的牵牛花、尤其是白色的栀子花散发着阵阵清香。那绿绿的、青青的小草给人们带来了欢乐！美化了环境。草坪中四面八方都插着一块块木板上面写着：小心别踩疼我哦！注意安全。那三棵高大的批杷树像一把撑开的大伞。下课后小朋友可以在树下做游戏，下雨时，十多个小朋友可以在下面朵雨呢！

我真爱我那美丽的校园，因为它为我们带来了欢乐、幸福。

★ 秋天的校园作文

★ 校园的秋天日记

★ 秋天校园一角作文

★ 秋天的校园写景精选

★ 秋天校园作文400字

★ 秋天校园的日记

★ 校园的秋天1

★ 秋天的校园作文二年级

★ 秋天的校园作文1100字

篇8：IBM:未来5年的5大预测

1. 更智慧的教室

IBM认为未来的教室将会赋予教育者了解每一位学生的工具, 为每一位学生提供量身定制的课程安排。未来教师会利用电子学习平台的测试成绩、出勤情况、学生行为 等“纵向数据”来了解学生。通过云平台提供的复杂分析帮助教师判断哪一位学生存在风险, 学习障碍是什么, 还可以提供帮助学生的手段。

2.更智慧的商店

IBM认为未来本地的零售店将会击败网上商店。零售商将利用商店的即时性及与客户的地理接近便利来打造出网店无法复制的体验。 创新性将把Web的威力带到买家能触及的地方。零售商将会利用Watson之类的人工智能来经营, Web能武装售货员的大脑, 而增强现实则可以为商品陈列架提供更丰富的信息。

3.更智慧的医疗

IBM预计在5年内医生将会通过将病人的DNA与治疗结果关联来帮助恢复健康。计算机将帮助医生理解肿瘤对病人的影响至DNA的水平, 找出对付癌症最有效的药物, 并提供个性化的治疗方案。

4.更智慧的安全

IBM设想未来会有受训的数字卫士专门保护受委托的人和东西。该数字卫士会通过背景、环境及历史数据分析来验证用户在不同设备 上的身份, 了解用户习惯, 并对超出常规的行为做出推断, 甚至还有可能检测出某人身份被盗的情况。

5.更智慧的城市

IBM认为未来的城市将会帮助居民更好地生活。在高速的城镇化率下, 唯有自动化才能进行城市管理, 通过学习城市居民的需求、喜好、所作所为以及迁徙, 智慧城市将可以实时理解数十亿事件的发生。

篇9：第5届校园歌曲词作大赛

♥高向鸿

脖颈间的钻石项链

月光下那么耀眼

撩起长裙翩翩

为谁祭奠

眉心边的红色圆点

诉说着怎样的哀怨

望着月色浅浅

不再怀念

西班牙催眠

催老了谁的脸

忘记那天眼泪模糊视线

催眠却又失眠

西班牙催眠

记不起谁的脸

去理解你说的情义无边

无解却又无言

朗姆酒

醉到疯癫

找到你的灰色信笺

解读每一个句点

这句话怎样念

不过是说再见

你给过的世界要怎么留恋

想要纪念却模糊不见

败给你的西班牙催眠

我愿为爱冬眠

西班牙催眠

催老了谁的脸

忘记那天眼泪模糊了视线

催眠却又失眠

西班牙催眠

记不起谁的脸

去理解你说的情义无边

无解却又无言

(010022内蒙古师范大学附属中学宏志班)

流浪继续

♥吴悦

你来过的每个痕迹

我都会小心翼翼地珍惜

因为那时我们还是孩子

有最美丽的友谊

约定好长大的日期

我们就已学会遗忘与铭记

要坚强地走下去

到永远的尽头都不放弃

心在一起

流浪继续

不管在天涯还是咫尺

永不停息

有你

我永远都不孤寂

心在一起

流浪继续

再翻看从前的日记

在那里你曾对我说坚持

不要想你

一步一步走下去

下个夏季

下下个夏季

只要想到你

便不会哭泣

(525238广东省高州市大坡中学)

下雨天,真好

♥钟欣

风儿在欢笑

蛙儿在欢跳

下雨天真好

我还可以奔跑

路的尽头

把不开心都忘掉

下雨天真好

我怎么没想过要逃

记忆里的好

那些与青春有关的年号

给回忆穿了一身袄

想忘也忘不了

下雨天真好

我还算渺小

年龄也还小

捂着嘴偷偷笑

编织的巧妙

有一天我要

唱出最美的歌谣

(066300河北省抚宁县北商业街南三条 53号)

篇10：校园十佳歌手大赛策划5

策

划

书

一、活动主题：“畅想青春”

二、活动目的：本次活动给同学们提供了一个锻炼自己的机会和一

个展现自己的舞台。激发广大学生爱校和热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，展示灿烂青春风采。

三、活动对象：12级学生

四、活动时间：待定

五、前期活动方案：

1.次活动以展板、海报的形式粘贴，放置在篮球场、食堂等人流量大的地方，海报内容包括活动时间、地点、背景、意义、比赛流程的宣传.2.与校电台合作，实时播报十佳歌手赛动态

六、活动流程

【1】 初赛流程（“海选”）

各个系自行安排初赛

【2】 *复赛流程（“学院PK赛”）

1.比赛形式及含义：以系为单位，三人一组，以团队形式表演。各院两两抽签进行PK,要求体现团队协作和创新精神，且特别要突出所代表学院的特色。

【3】 决赛流程

暂定

2.评委：专业老师（具体另议）+大众评审

3.时间安排：暂定

九、奖项设置

（一）、校园十佳歌手十名。

（二）、冠、亚、季军各一名。

篇11：校园食品安全演讲5分钟

大家好!

众所周知“民以食为天，食以安为先”。可是随处可见的食品店和小摊位，每天都有各式各样的食品吸引着我们。然而，食品安全问题已成为全社会关注的焦点。为了我们和他人的健康，构建安全的食品消费环境，我们要做到以下几点：

一、加强学习，提高认识。我们要利用课余时间，认真学习食品安全常识，积累一些食品安全知识，提高自己的辨识能力，尤其是对 “三无”食品的辨识能力，充分认识到“三无”、过期、不洁等食品的危害性。

二、增强意识，自觉抵制。切实增强我们的食品安全意识和自我保护意识，营造人人讲究饮食安全的氛围，自觉抵制“三无”食品以及其它垃圾食品。

三、积极宣传，勇于监督。人人争当食品安全的宣传员和监督员，及时向身边的同学、亲人和朋友宣传食品安全科普知识，勇于监督身边的食品经营商，发现“三无”食品或其它不符合规定的食品，及时举报。

篇12：《5 我们的校园》教学设计

我们的校园》教学设计

教学目标

1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。

教学重点

通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

教学难点

调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

教学准备

1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

一、创设情景

1、导入谈话。

小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”。

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？

学生说，老师板书：我们的校园

二、活动准备

1、通过录象了解校园。

（1）说到我们的校园，你知道些什么呢？

（2）学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）

（3）跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）

（4）咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）

（5）在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）

2、分类。

（1）我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

（2）师生共同完成分类：（贴字）

上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池

下课场所：操场、厕所、医务室

老师场所：办公室、会议室

（3）这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

（4）注意事项：

说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。

不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

三、参观校园

1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、参观校园。

四、分组汇报

1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。

2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。

3、请和组内的小伙伴商量：

（1）这个地方在学校的哪儿？

（2）它有什么作用？

（3）需要注意些什么？

4、分组汇报。

方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。

注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。

5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？

7、交流优秀“创意作品”。

篇13：5校园

关键词：医学模拟教育,临床见习,理论知识,操作技能,实践能力

随着国际医学模拟技术的发展和患者维权意识的加强,国内外很多医学院校建立了模拟中心,对医学生及医务工作者进行医学模拟教育。同时,在2005年国际第3次医学教育课程改革中引入了“COMPASS”模式的概念,其中涉及模拟见习(simulations in clerkship)模式[1],在模拟见习模式中,将见习课程设置为前阶段的“临床周”和后阶段的“模拟周”。在“模拟周”中进行理论知识的学习和临床实践技能的训练[2]。鉴于此,本课题引入临床见习“5+5”模式,通过与临床见习传统模式的效果比较,从学生理论知识、操作技能和实践能力3个方面探讨模拟见习模式的实施效果。

1 对象与方法

1.1 研究对象

本课题研究对象为广东医学院两校区临床医学专业及相关专业2003级五年全日制本科生,总共2 036名。对照组为湛江校区学生,实施临床见习传统模式,即在医院全部以真实病例床边教学为主进行临床见习,对照组总共875名学生,其中男性571名,女性304名,男女比例为1.88︰1,年龄范围为20～26岁,平均年龄为22.42岁;实验组为东莞校区学生,实施临床见习“5+5”模式,即50%的时间安排在校外的医院进行传统临床见习,50%的时间安排在校内的临床技能培训中心进行模拟临床见习,实验组总共1 161名学生,其中男性700名,女性461名,男女比例为1.52︰1,年龄范围为19～27岁,平均年龄为22.39岁。

分别对两组学生进行临床理论知识、临床操作技能和临床实践能力的考核,考核前两组学生均进行临床理论课程的学习,教学大纲、教学进度和授课内容等相同。两组学生在同一时间使用同一套试题进行考试,然后组织另一批老师阅卷、评分。在临床技能考核中,采用单纯随机抽样的方法,参照随机数字表,以学生的学号为顺序,分别抽取72名学生作为每组的参赛选手,两组选用同一批评委和标准化患者(SP),考生按抽签法随机抽取一套试题进行考试。待学生进入实习阶段半年后,对两组学生进行临床实践能力的考核,并由实习组长配合医生填写《广东医学院学生实习情况调查表》。

1.2 资料收集、整理

由专人负责收集各科临床课程考试成绩和临床实习理论考核成绩(均为电子版),以及有评委签名的操作考核评分表。实习组长在规定时间内寄回问卷调查表,共发出250份,收回241份,回收率96.40%。剔除填写不完整和逻辑错误的问卷,进行统一编号。问卷所有变量均为等级变量,采用5个等级评定法进行评定,如“很好、较好、一般、较差、差”等,分别赋值为5、4、3、2和1。临床操作技能掌握情况变量设置见表1。参照评分表和问卷,在Microsoft Excel中建立数据库,由两名人员同时录入数据,对所有数据进行有效性检查,确保资料的准确录入,在SPSS中定义变量,将数据导入SPSS中。

1.3 数据统计分析

资料采用SPSS 13.0进行统计分析。

对两组年龄及性别等基线资料作描述性分析,对两组年龄比较采用两独立样本的t检验,对两组性别比较采用χ2检验。

对两组临床理论知识考核成绩及格率及成绩作描述性分析,对两组临床理论知识考核成绩及格率的差异进行χ2检验,若两组性别差异无显著性,对两组成绩进行两独立样本t检验,若两组性别差异有显著性,则进行多因素方差分析。

对两组临床技能操作考核成绩进行描述性分析和两独立样本t检验。

对两组临床实践理论考核成绩进行两独立样本t检验,对各项评价项目进行描述性分析及χ2检验,若各项评价指标的差异有显著性,则考虑进行logistic回归分析。

2 结果

2.1 研究对象基线比较

对照组男女比例为1.88︰1,实验组男女比例为1.52︰1,两组性别比例有差别(P=0.022);对照组年龄为(22.42±0.94)岁,实验组年龄为(22.39±0.97)岁,两组年龄无差别(P=0.546);其他基线资料都均衡。

2.2 临床理论知识考核比较

2.2.1 两组学生临床理论知识考核及格率比较

从两组考试成绩的及格率可知,大多数临床课程的及格率均在95.0%左右,或>95.0%。两组外科学总论和儿科学成绩的及格率无差别(P>0.05);两组外科学成绩的及格率有差别(P=0.002),对照组高于实验组;两组内科学和妇产科学成绩的及格率有差别(P值分别为0.017和0.011),实验组高于对照组(表2)。

2.2.2 所有学生临床理论知识考核成绩比较

统计分析结果表明,两组外科学总论和外科学的考试成绩有差别(P值分别为0.000和0.029),对照组外科学总论考试成绩[(83.273±6.048)分]比实验组[(78.295±6.602)分]高,对照组外科学成绩[(73.929±6.829)分]比实验组[(74.847±9.127)分]低,两组内科学、妇产科学和儿科学成绩的差异均无显著性(P>0.05)(表3)。

2.3 临床技能操作考核比较

统计分析结果表明,两组临床技能操作考核总分的差别有显著性(P=0.001),实验组考核成绩

[(74.773±7.922)分]比对照组[(70.101±8.518)分]高。在5个站点中,两组心肺听诊站和病例分析站的考核成绩差异有显著性,其P值分别为0.000和0.048,实验组考核成绩均比对照组高,两组其他3个站点考核成绩的差别无显著性(P>0.05)(表4)。

2.4 临床实践能力考核比较

2.4.1 临床实习理论考核成绩比较

统计分析结果显示,两组临床实践理论考核成绩的及格率无差别,P值分别为0.129和0.599;两组内科学和外科学校外临床实习理论考核成绩差异也无显著性,P值分别为0.070和0.803(表5)。

注:1)两组内科学及格率比较,χ2=2.305,P=0.129;2)两组外科学及格率比较,χ2=0.276,P=0.599;3)两组内科学平均分比较,t=1.813,P=0.070;4)两组外科学平均分比较,t=0.250,P=0.803

注:标识的数字:5代表完全掌握(或很主动、很好等)、4代表大部分掌握(或比较主动、比较好等)、3代表一般、2代表少部分掌握(或不太主动、比较差等)、1代表未掌握(或不主动、差等)。1)医生对两组学生操作技能的频数分布评价,P>0.05;2)医生对两组学生操作技能的频数分布评价,P<0.05

2.4.2 临床实践能力评价指标描述性分析

从两组实习情况指标的统计分析结果可知,实习医院医生对两组各方面指标的评价均较好,平均分值在3.7～4.6分之间,医生对两组实习生穿刺技术水平频数分布评价的差别有显著性(χ2=7.653,P=0.022),认为实验组穿刺技术比对照组好,医生对其他指标评价的差别无显著性(P>0.05)(表6)。

3 讨论

在如今,传统的临床见习模式面临着各种困难,诸如病源不足、病种匮乏、患者维权意识增强、教学医院和患者负担过重、学生的心理适应与自信心的建立等[3,4],而医学模拟技术可以缓解上述矛盾。

3.1 临床见习“5+5”模式可以保证临床理论教学和实践能力培养的质量

国内的有些文献报道模拟教学可以提高医学生的基础理论知识水平[3],然而,本研究结果表明,模拟教育并不能提高医学生的基础理论知识水平,只是保证临床理论教学的质量。可能由于理论课和临床见习截然分开,淡化了临床理论和实践及时、随时相互印证、沟通结合的基本作用,理论和见习相隔时日过长,亦淡化了对讲授内容的记忆,容易造成学生对某些病种在记忆上的混乱,影响见习效果。加之在临床见习“5+5”模式的实施过程中,学生每天需往返于医院和学校之间,路途疲惫,影响临床见习的效果,同时也影响学生临床课程的复习和考核中理论知识水平的发挥。

从两组部分课程的考核成绩可知,湛江校区学生的理论知识考核成绩还是比东莞校区学生的要高,这可能与两个校园文化影响有关。校园文化是指在长期的教育实践过程中所形成的为全体师生员工所共同遵循的以价值观、人生观、职业道德观和劳动观等精神文化为核心的,结合物质文化、行为文化、规章制度文化等具有校园特色的群体文化[5,6,7]。国内有研究表明,通过校园文化所形成的素质往往更加牢固和深刻[8]。湛江校区是建校五十年的老校区,由上一代师兄师姐影响下一代学弟学妹,将浓厚的学习氛围传承下来,从而形成了特有的校园文化,而东莞校区仅是建校五年的新校区,校园文化正在形成当中,且不稳定,从而影响了学生的学习。希望增多两个校区学生的交流,将湛江校区良好的校园文化影响到东莞校区的学生,同时可以多进行些学术交流,增强东莞校区的学术氛围。

3.2 临床见习“5+5”模式可以提高临床操作技能

国外有研究表明医学模拟教学可以提高学生的临床技能操作能力[9,10]。国内也有文献说明在临床教学中,模拟教育可以提高医学生的临床操作能力[3]。本研究结果显示,两种临床见习模式对学生临床技能的培养有差别,临床见习“5+5”模式对学生临床技能的培养效果比传统模式的培养效果好,临床见习“5+5”模式可以提高学生的临床技能操作能力,包括病史采集能力和心肺听诊能力及各项穿刺技术等,医生对两组学生的穿刺技术的评价有差异,认为临床见习“5+5”模式对学生的穿刺技术的培养比传统模式的培养效果好。这可能与多次接触模拟仪器有关,有研究认为模拟仪器是可以模拟真实人体出现的各种症状和体征,包括心音、呼吸音、呼吸频率、中央和外周脉搏、杂音和瞳孔反应,它们还能形成心电图波形,在标准心电监护仪上显示心脏指数和血氧饱和度等,还可以反映出药物和发病机制的生理过程等[11,12],所以反复的模拟训练则可以提高医学生临床实际操作能力。同时与模拟教学模式下老师的带教方式不同有关,模拟教学模式的老师在临床见习过程中,不断向学生灌输动手操作和病史采集的思想,鼓励学生主动询问病史,根据病历仔细讲解发病机理等,而传统模式下的老师对学生讲解较少。

参考文献

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[11]WILLIAM F,SPILLANE L.The use of simulation for emergen-cy medicine resident assessment[J].Acad Emerg Med,2002,9(11):1295-1299.

篇14：5校园

大学生年轻追逐时尚、喜欢冲动消费，很容易走入借贷公司。然而，他们往往忽视了高额的利息计算方法、忘记了借钱容易还钱难的道理。因此，近年来大学生贷款无力偿还的纠纷也越来越多。

2016年春天，在北京市城建管理大学读大二的张锦华突然回到河北省承德市兴隆县老家，对父亲哭道：“爸，我不想去读书了，我已经申请了辍学。”父亲震怒之下一头雾水，女儿到底遇到什么事？一向爱学的她，为何擅自辍学回家？在张锦华的哭诉中，父亲明白了一切——

虚荣心逐渐升级，“贷”来完美生活

张锦华1995年出生于河北省承德市兴隆县，父母主要靠种地和卖豆腐养大她和哥哥。贫困的生活环境，让张锦华从小就早熟地悟出自己只有奋力读书才能跳出农村的穷窝。因此，她的学习成绩一直在班上名列前茅。

2013年9月，18岁的张锦华如愿考上北京市城建管理大学。想到终于可以到梦寐以求的首都读书，张锦华全家老小都无比激动。

来到北京，张锦华做了详细的学习和生活计划，她把父母给的一个月1000元生活费分配到每周250元左右。除去每天在食堂里的一日三餐，剩下的钱她都存了起来。可渐渐地，张锦华没有了刚入学时的激动与愉快，取而代之的是挥之不去的郁闷。她发现，同宿舍的女生几乎都来自省会城市，家境优越。这些女孩花钱特别爽快，每月父母给四五千的生活费，她们买的衣服都是七八百一件，用的护肤品都是名牌，甚至喝一次咖啡都要花100多元。看着室友们漂亮的名牌服装，再看看自己穿的廉价旧衣，张锦华只感到低人一等。

无形的冷落让从小到大被同学包围习惯了的张锦华非常不舒服。她决定改变这种情况，大一下学期开始，张锦华开始勤工俭学，每月可以挣一千元。有了这份工资，张锦华可以每个月在淘宝给自己选购几件漂亮衣裙了。可是纵然这样，比起室友们，她还是显得很穷酸。就在张锦华郁闷之际，爱情悄悄来临。张锦华和经济管理系的一名男生谈起恋爱，花前月下的甜蜜，让她淡忘了室友的冷落。

一天，几个女同学在一起聊天，室友们互相询问手机的品牌，张锦华发现，她们不是iphone6就是三星等进口品牌。突然，一位同学话锋一转，问张锦华：“锦华，你的手机是什么牌子呀？”不等张锦华回答，旁边的一个女生便说：“她用的是小米，没看她朋友圈的照片，那么模糊，色差也大。”这件事让张锦华日夜难眠，尴尬难堪，她想让男友给自己买部iphone6plus手机，可男友的父母并不富裕，怎可能花七千多买手机？

就在张锦华犯愁时，一张卡片开启了她的新生活。那晚，张锦华参加一个学生社团活动，赞助商是一家网贷平台。张锦华收到一张宣传页，上面写着：“帮助大学生创业，学生贷款享优惠，0首付，利息低。”张锦华心动了。

第二天上午，张锦华在寝室登录这家网贷平台，根据提示交了居民身份证、学生证、学信网账号等资料。很快就有一个贷款中介的人打电话联系张锦华，接着便带着网贷公司工作人员跟她当面签合同，并根据要求填了一份监护人姓名及联系方式。这个要求让张锦华有些犹豫，中介人员一脸笑意地说：“别担心，只要你逾期不太久，我们都不会去找你父母的。其实七千元不算大数字，你平时勤工俭学，很快就可以还清。”中介的话，让张锦华释然。接受采访时，张锦华悔恨地说：“我当时太高估自己的能力了，而且根本没冷静思考高额利息的计算方法。”就这样，在这个网贷平台上，她以分期付款的方式购买了一部期望已久的iphone6手机，价值6000元。拿到手机后，张锦华除了每月支付分期后的本金和利息，还需要给第三方平台支付10%的手续费。虽然确实有些划不来，但是使用着品牌手机，她还是觉得很爽。

校园借贷“取款机”，膨胀的欲望是恶魔

手拿苹果手机，张锦华内心得到极大满足，她由以前的“独来独往”变得“很合群”，由于还款的压力不是很大，之后，张锦华又以分期付款的方式买了套心仪已久的韩国高档护肤品。

男朋友生日前夕，张锦华说：“我也给你买一部苹果手机吧？情侣手机真的很炫！”凭借上次贷款经验，张锦华又贷款买了一部iphone6手机送给男朋友。拿着进口手机，张锦华的男友也非常兴奋，两人沉浸在土豪梦里不能自拔。可到了该还钱的时候，张锦华才意识到自己“贷”得有点多了。

不得已，张锦华开始向同学借钱。借一次可以，第二次如果还不上就不好意思开口了。苦恼之际，张锦华发现校园网贷平台不仅能实物分期，还可以现金分期或者直接贷出现金。她又动了心思。

那段时间，校园网贷俨然成了张锦华的“取款机”，她完全没思考还款问题。她开始买昂贵的名牌服饰，虽然心里也有些内疚和不安。可室友们艳羡的目光和朋友圈收获的点赞，让张锦华着了魔一样地无法自控。很快，各种催款信息和电话铺天盖地袭来，这时候张锦华才慌了神。她怕老师和家长知道，为了让借贷公司不要无休止地纠缠自己，张锦华又不断找借贷公司借钱还债。就这样，拆东墙补西墙，张锦华名下，本金、利息和各种手续费像滚雪球一样越滚越大。

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崩溃的青春，陷入“网贷”黑洞

2015年春天，张锦华已经从十多家小额贷款公司借款三万多。这年五月，几个室友们都在商量暑期和男友去哪里玩，张锦华夸下海口：“暑假我要跟男友去马尔代夫。”夸下海口后，张锦华也暗自后悔，旅行需要三万多元，这笔钱从哪里来呢？不得已，张锦华又找到了一个叫“趣分期”的贷款公司，选择了贷款旅行。

第二天，张锦华来到北京朝阳区的一个写字楼签贷款旅行合同。她爽快地用身份证、学生证等证件，贷款3万元签了一份贷款旅行的合同。

那年暑假，张锦华和男友在马尔代夫享受了奢华的六天五夜，她把照片上传朋友圈，获得无数点赞。

可是从马尔代夫回来，张锦华陷入更猛烈的催债漩涡。每天催债电话和短信不断。此时，张锦华最初借的5万元，已经滚到了六十多万元。张锦华的男友看到这笔账单，吓得跟张锦华提出了分手。

不得已，张锦华找到了“贷款中介”。贷款中介告诉张锦华：“本科生能贷5万元至6万元，不过，你需要多少就能给你弄到多少。手续费是贷款额的10%。”为了赶快还债，张锦华签合同时，根本没仔细看合同，没发现贷款中介是连本带息还有保证金及服务费都给她累计算着账。没有什么金融知识的张锦华算不透这笔账，她算不清自己到底应该还多少钱，更已经完全不注意要还多少利息，只希望自己能躲一天是一天。借新债还旧债、挖东墙补西墙，张锦华贷款的窟窿越补越大。

2015年10月，巨额欠款逾期多日的张锦华接连不断收到催款公司的短信。“张锦华同学，你已经涉嫌贷款诈骗，我们将请公安机关介入……”“张锦华同学，我们三天之内，将在你学校宿舍里面拉上横幅，给你烧上纸，买上花圈……”看完短信，张锦华吓得魂不附体。一开始，张锦华以为这只是吓唬她的，没想到一天早上起床，她走出寝室楼，便看到布告栏里贴了七八张纸，上面写满了张锦华恶意欠款的事儿。一下子，同学们都开始议论：“原来这一年多张锦华的手机和名牌衣服，以及马尔代夫之行，都是借高利贷来的啊！”张锦华硬着头皮走到教室，同学们三三两两聚在一起窃窃私语，让张锦华非常难受，她清楚同学们一定在议论她。

12月的一天，张锦华下课回来，看到寝室楼下摆了几个花圈，挽联上竟然写的是张锦华！张锦华知道肯定是借贷公司摆在这里的，她气得一边哭一边推倒那两个花圈。回到寝室，恐惧向她袭来，此时她的本金、利息、服务费、逾期履行金、延期罚金等等，总共已经累计近100万，去哪里找这些钱来还账？自己会不会真的被他们砍死？这之后，张锦华再也没睡着了，终于熬到了春节前夕，张锦华以考托福为由，找父母要了一万元还给借贷公司。终于胆战心惊过了一个年。

2016年2月，学校开学了。可是开学没几天，借贷公司又找到张锦华，不停催她还钱。终于，走投无路的张锦华以不愿意读书为由，向学校提出辍学。

逃也似的回到家，哪知神通广大的借贷公司也很快打电话警告她，如果不立刻还钱，就到她家把房烧了。这时，张锦华不得不将这一切告诉了父母。

女儿在外面读书，竟欠下了100万的巨额债务！张锦华的母亲当场气晕，父亲则捶胸顿足地骂道：“你这不是要了我们的老命吗？！”

父母急得一夜白头，哥哥也在一旁责骂妹妹太不懂事。5万竟然在不到两年时间内滚到了100万？！张锦华父母决定带女儿去派出所报警，可经过咨询，他们才明白，张锦华签的这份民间借贷，是双方都自愿的，只要没产生人身威胁，警方没权利介入。

骂归骂，欠下的债还是得还。这时，哥哥说：“爸妈，把我在县城买的那套婚房卖掉吧，虽然不能卖100万，但再借点钱，差不多也够了。”原来，哥哥高中毕业后，在兴隆县开了一家大型水果超市，这三年存了一些钱，买了套房子准备结婚。

张锦华和父母听后，极力反对儿子的做法，可是冷静下来又觉得实在没办法，总不能眼睁睁地看着女儿被逼死。就这样，一周后，张锦华的哥哥便以86万的低价将自己买的新房卖掉，加上自己的存款。张锦华泪流满面地跪在哥哥面前说：“哥，我一定努力挣钱，还你一套房子！”有了这86万，张锦华父亲有了底气，他生怕利息会再增长，老父亲给借贷公司联系，说自己已经凑够86万，还需要借14万，需要时间。最终，经过协商，借贷公司同意，一个月内将钱全部还完的话，这段时间不计算利息。

2016年4月，张锦华父亲东奔西走找亲戚借了14万，凑足100万还清了欠款，但家庭已经负债累累。张锦华也再也不想回学校读书，决定去天津打工，替父母还债。

采访时，张锦华几次泪流满面、悔恨不已，她对记者坦言：“虚荣心让我失去了梦寐以求的大学生活，让哥哥为我卖掉婚房，整个家庭背上了巨债……而且我也咨询了专业人士，我已经有恶意欠款的记录，以后不论是出国、贷款买房等都会受到严格限制。”接着，张锦华说，计划在接下来的两到三年时间里，用行动为自己的荒唐行为买单，为自己受伤的心疗伤。

（因涉及隐私，文中张锦华为化名。）

[小编发言]

本刊记者在北京一所高校内对126名大学生展开了调查。调查问题1：你申请过校园贷款吗？有40%的学生选择申请过，其中82%都为女性。调查问题2：为什么要申请校园贷？有58%的学生选择了“购物”。调查问题3：万一还不起贷款，怎么办？多达半数学生表示“先消费了再说。以后有钱再还”;有一部分表示“实在不行就借新还旧”;更有12%表示“根本没打算还，贷款信息是假的，反正也找不到我”。

强烈的购物欲、极低的贷款门槛，让大学生们对校园贷款趋之若鹜。校园网贷衍生出的黑色利益链，也在校园内疯狂滋生。

2015年9月1日始，最高人民法院对民间借贷有了新的司法规定，《规定》里对借贷利率和利息做了说明，借贷双方对逾期利率有约定的，从其约定，但以不超过年利率24%为限。如果和借款人约定的年利率超过36%，那么超过年利率36%部分的利息可以不支付。然而，尽管法律这样约束，但实际生活中，高于36%的民间借贷依然疯狂。近年，类似张锦华这样的大学生贷款悲剧比比皆是，因此年轻人尤其是没有收入来源的大学生一定要谨慎贷款，千万不要被虚荣心绑架了青春和梦想。同时，家长也要多多关注孩子的大学生活，切不可当甩手掌柜。

编辑/王晖