生词讲练教案（共3篇）
篇1：生词讲练教案
（一）入门阶段生词讲练教案
生词表：最近、身体、比较、努力、非常、头发、长、眼睛、个子、高
参考教案：
教学步骤：
1． 检查预习情况，请学生读生词，纠正语音。
2． 领读。（第一遍时看拼音，第二遍时认读汉字）
3． 齐读。
4． 扩展领读：将生词扩展成短语、串联成句子。
最近我很忙。——我最近很忙。
我很好。——我最近很好。
你忙吗？——你最近忙吗？
你身体好吗？——你最近身体好吗？
身体我身体很好。/我爸爸身体很好。/你妈妈身体好吗？
努力学习努力——我学习很努力。努力学习——我努力学习汉语。
比较比较好、比较忙、比较长、比较大、比较高
我最近比较忙。/我学习比较累。
非常非常好、非常忙、非常长、非常大、非常高
我最近非常忙。/我学习非常累。
头发头发很长、头发很好、头发比较长、头发比较好、头发非常长、头发非常
好、头发很短、黑头发、白头发、黄头发
长很长、比较长、非常长
头发很长、头发比较长、头发非常长
眼睛眼睛很大、眼睛比较大、眼睛非常大
个子个子很高、个子比较高、个子非常高、个子不高
高很高、比较高、非常高
他很高、个子很高、他个子非常高
5． 集体快速读生词（检查学生记忆情况，包括音义、搭配等）
6． 用生词回答，进行口语操练：
你最近忙吗？/累吗？/身体好吗？/学习忙吗？
你爸爸、妈妈最近忙吗？身体好吗？
你/你的同学/你的朋友学习努力吗？
（二）初级阶段汉语生词教学教案
生词表：把（介词）、钥匙、车棚、还、着急、表、交、幼儿园、推、搬、开、晚会、熊猫、动物园、贴、信封、坏、递、它、人民币
参考教案：
教学步骤;
1． 预习检查：请学生读生词，先集体读，后个别学生读。
2． 教师领读：正音正调。
3． 扩展领读：将生词扩展成短语、串联成句子
钥匙自行车~、汽车~、车~、教室的~、宿舍的~、一把~、老师的~在桌子上、老师的~放在桌子上了
车棚~里、在~里、放在~里
搬~家、~桌子、~椅子、~到门口、~到教室外面去
推~自行车、~到车棚去
幼儿园去~、到~、送到~
贴~邮票、~一张画、~在墙上、~在门上
信封一个~、~上、在~上、贴在~上
表一张~、这张~、那张~
交~作业、~钱、~表
~给老师、昨天作业我已经~给老师了、昨天作业我还没~给老师呢
递~过来、~过去、~给他、~给我、请你~给我还~书、~钱、~词典、~给你、马上~给你
着急很~、不~、我不~、不用~、你不用~
坏~了、我的手机~了、电脑~了、照相机~了
开~会
晚会开~
熊猫大~、一只大~
动物园去~、去~看熊猫
4． 学生齐读、然后个别读
5． 用生词回答问题，进行口语操练
你有教室的钥匙吗？
老师的要是放在哪儿了？
楼前边有车棚吗？
昨天的作业你交给老师了吗？
邮票在哪儿？
这是什么？
你去过动物园吗？动物园有熊猫吗？
（三）中级阶段汉语生词教学教案
生词表：各种各样、打交道、开玩笑、过头、加入、正式、派、熟悉、岗位、部门、报到、算、尽管、来着、一下子、记住、面熟、印象、手续
参考教案：
教学步骤：
1． 预习检查：学生念生词、正音正调。
2． 领读生词：
3． 生词讲练：
（1）打交道（来往、联系）：用问答方式练习、给出相关介词（跟），时态（过）
要是你是售货员，你每天跟什么样的人打交道？
你来中国以前跟中国人打过交道吗？
运动员常跟什么打交道？
（2）性格：了解“性格”的含义，常用搭配词——内向、外向、活泼、开朗
你的性格是什么样的？
你喜欢跟什么样性格的人打交道？
（3）过头（超过限度，过分）：
开玩笑开过头了、睡过头了、高兴过头了、（4）开玩笑：用问答方式给出相关介词、动词“跟、拿”。
你爱开玩笑吗？
你喜欢跟谁开玩笑？
别人开过你的玩笑吗？
别人那你开玩笑，你会生气吗？
（5）派：
公司派我来中国学习。
学校派我去机场接新同学。
学校派给我的工作，我一定认真完成。
公司派给我的任务最重。
（6）算：表示对事情的判断和确定。
你是不是不喜欢这个菜？你算猜对了，我喜欢吃羊肉。
今天不算冷。
他不算高，他弟弟比他高多了。
你今天有什么高兴的事吧？。
这张照片是在中国拍的吧？。
（7）尽管：可以随便地、放心地去做。
有什么困难，你尽管找我。
饺子还有很多，你尽管吃。
（8）来着：句尾助词。对以前提到的某个信息因为忘了或者不确定，进行提问？
给出情境让学生说句子
上星期你看了一部电影，可是……
忘了电影的名字。——电影叫什么来着？
忘了演员的名字。——那个演员叫什么来着？
忘了是星期几看的。——咱们是星期几看的来着？
（9）面熟：请学生用汉语解释生词的意思。
给出情境让学生说出句子
一个人向你走来，问你，你还记得我吗？你觉得好像见过，可忘了他的名字，你怎么回答？
4． 齐读生词
（四）高级阶段汉语生词教学教案
生词表略。
教学步骤：到了高级阶段，每课的生词量比较多，一般四十多个，课文也比较长，可以将生
词和课文化分成几个部分，每次讲解一部分生词和相对应的课文。
1． 领读生词。
2． 个别朗读，正音正调。
3． 生词讲练：
（1）者：用在形容词或动词后面，或带有形容词、动词的词组后面，表示有此属性或做此动
作的人或事物。
强者/老者/读者/记者/胜利者/符合标准者
（2）削：
削铅笔/削头发
（3）解脱：摆脱苦恼，得到自在这件工作实在太累人了，上个月终于完成了，我也……了。
从苦恼中/痛苦中……出来。
（4）无所谓：不在乎，不放在心上
体育比赛重要的是参与，输赢……。
对于学生来说，努力学习是最重要的，考试的第几名……。
（7）平行/垂直（画图）
（8）塞：把东西放进有空隙的地方。（老师做动作，让学生理解并说出来）
塞进去，把……进去，塞满了
（9）结婚：
跟……结婚，结了婚，结了两次婚
4． 快速讲解：对课文中一些常用的格式、量词、带有文化涵义的词语，采用快速讲解的方式，以提问式进行，学生回答为主，教室总结归纳为辅，不过多展开占用时间。
（1）正当……的时候
（2）为……着急
（3）梨：“梨”的谐音，有分离的意思。所以，忌讳送礼物时送梨，也不切开梨吃。
（4）门（量词）
用于炮。用于功课、外语、技术、艺术、手艺
（5）对……关怀：
介词用“对”。关怀+宾语
5． 词语搭配与扩展：要注意用法和常见搭配的练习，这是不同于初、中级阶段词汇教学的重
要部分。
（1）接触：挨上、碰着
·引申义：人跟人接近并发生交往或冲突。
·~+补语：接触起来、接触得很广泛
·状语+ ~：广泛接触、秘密接触、直接接触
· ~+宾语：接触实际、接触群众、接触生活、接触社会
·接触不良
（2）合：符合、闭、合拢
·~+宾语：合……胃口/合……习惯/合……心意/合……标准
·~+补语：合不上/合起来/合得来/合不拢
·合上眼睛/合……眼
（3）控制：掌握住不使任意活动或超出范围，使处于自己占有、管理或影响之下。
·状语+ ~：由……控制/牢牢地控制/严格控制
·~+补语：控制在/控制得很严/控制不住
（4）借口：以某事为理由（并非真正的理由）
·动词+ ~：找借口/编造借口
·~ +动词：
篇2：生词讲练教案
课文：
王兰：彼得，你经常跟女朋友跳舞吗? 彼得：不，今天是第一次。
王兰：是吗?你们美国人不是很开放吗? 彼得：我不是美国人，我是联合国人。王兰：有联合国人吗?你真会开玩笑。
彼得：怎么，你不相信?我爷爷是英国人，我奶奶是法国人，姥爷是德国人，姥姥姥是意大利人，爸爸是美国人，妈妈是日本人。你说我是不是联合国人? 王兰：这么说你们家真成了“小联合国”。
一．教学目标：
(一)语言知识
1．语音方面
掌握反问句的语气、句调，及其所表达的话语意义。
2．词汇方面
“开放”、“联合国”等词汇在话语中的实际意义。
3．语法方面
用“吗”或不用“吗”的反问句，及其所表达的话语意义。(二)听力技能
通过对反问句语气、语调的学习，提高学生理解实际句义的能力。二．教学重点
反问句所表达的话语意义：
1．是非问形式：“是吗?„„”、“不是„„吗?”、“有„„吗?’’
2．正反问形式：“你说，我是不是„一?” 三．教学环节
(一)组织教学(2分钟)：点名，问候
(二)用提问方式导入课文(8分)：你是哪国人?我们班有哪些国家的学生?
板书(1)：学生的国籍／／与课文内容相关的国家(三)学习新课(共70分钟)：
1．学习生词(不逐个讲解)：经常、开放、联合国、姥爷、姥姥
2．听第一遍课文录音：检索主要信息，概括大意，指出人物关系与谈论的事件。听完后做练习(5分钟)：
判断题：彼得有女朋友吗?他经常跟女朋友跳舞吗?
连线题：
他的爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、爸爸、妈妈是哪国人。
3．听第二遍录音：理解反问句的句子语义，了解表达态度的方式，借助已知信息预测下文内容。听完后做练习(5分钟)：
完成选择题：彼得跟女朋友跳了几次舞?王兰相信吗?王兰认为美国人开放吗?她说的“开放”是什么意思?彼得说自己是哪国人?王兰相信吗?
快速问答题：彼得说自己是联合国人，王兰听了后是怎么说的?
4．教师用板书重点句式，并加以讲解(5分钟)：
板书(2)：反问句：“是吗?„„”、“不是„„吗?”、“有„„吗?”
“你说，我是不是„．?”
5．再领读两遍课文，并补充练习反问句的用法： 说出反问句的意思：如：A：他不是经常跳舞吗?让他教我们吧。
B：是吗?有这回事吗?
6．听第三遍录音：检查对细节的掌握，重听难点和重点。听完后做练习(5分钟)：
边听边记：你们美国人不是很开放吗?有联合国人吗?你真会开玩笑。
7。学生分角色朗读课文(模仿反问句的句调)，然后概括大意，允许不使用课文中的原句。
四．复习小结(8分钟)：领读板书的重点，然后跟学生一起回忆录音中的相关句子。
篇3：生词讲练教案
位置和范围:横断山以西、喜马拉雅山以北、昆仑山和阿尔金山以南 面积和人口:面积25%、人口1% 民族:藏族主要聚居区
读图,熟悉昆仑山,阿尔金山,祁连山,横断山,喜马拉雅山,冈底斯山,唐古拉山,巴颜喀拉山,雅鲁藏布江,黄河,三江源(黄河、长江、澜沧江,三江并流(金沙江、怒江、澜沧江,柴达木盆地,青海湖。
(2世界屋脊与高寒气候
冬寒夏凉、晴天多,日照时间长,太阳辐射强烈;是我国盛夏气候最低的地区 降水年内分配不均,季节变化明显,从东南向西北高原内部减少。(3高原农牧业
牲畜;牦牛、藏绵羊、藏山羊(适应高寒、缺氧、低气压环境
农作物:青稞、小麦、豌豆(日照时间长,蛋白质含量高,单位面积产量高 主要农业区:雅鲁藏布江谷地、湟水谷地(风小,气温较高,地形平坦 气候严寒——高寒牧业、河谷农业、地广人稀 地势高多雪山冰川——地广人稀、交通不便、大河源头 太阳能丰富 发展交通水力发电(4丰富的能源和矿产资源
太阳能:大气洁净、晴天多、日照时间长,拉萨是“日光城”
地热能:雅鲁藏布江谷地位于亚欧和印度洋板块交界处,羊八井有地热电站 水能:雅鲁藏布江的水能仅次于长江
“聚宝盆”——柴达木盆地有察尔汗的钾盐(附近有我国最大的钾肥厂、冷湖的石油、鱼卡的煤、锡铁山的铅锌矿(5交通
公路运输为主:青藏(承担进藏物资的85%、川藏、新藏、滇藏、新藏公路海拔最高 铁路:兰青、青藏铁路北段(西宁——格尔木,南段也已开工建设 航空:有拉萨——北京、成都、西宁、广州等航线(6生活
青藏铁路修建的主要问题:多年冻土,生态脆弱,高寒缺氧。
三江源自然保护区:我国面积最大、海拔最高的天然湿地、自然保护区,长江水量的25%,黄河水量的49%,澜沧江水量的15%来自三江源地区,这里又有“中华水塔”之称。
制约经济发展的主要原因:交通。
进藏铁路的几个方案中,选择青藏铁路的原因:投资少,工期短,地形较平坦,地震、泥石流、滑坡等地质灾害发生较少。
重要意义:加快西藏社会经济发展,促进西藏同全国其他地区的经济文化交流,增强民族团结等。[能力训练]
1、读图,完成下列问题。(1在图中
内填注:
1、雅鲁藏布江、黄河、湟水、金沙江、怒江、澜沧江、青海湖、纳木错;
2、西宁、拉萨、格尔木、青海、西藏自治区(2图中字母A、B代表的铁路分别是A、B。2.读下图,完成下列问题。
柴达木盆地示意图
(1写出图中重要的矿产地是:煤、石油、铅锌 钾盐。
(2柴达木盆地东部和南部的一些灌溉农业区著名的高产作物是。就热量状 况而言,柴达木盆地属于区。柴达木盆地著名的天然气输送工程为:。
(3柴达木盆地气候为什么十分干燥?(4柴达木盆地气温低、日变化大,这对农业生产有何影响?(5从气候条件分析,盆地湖盐生产的有利条件是什么? 3.读青藏铁路及三江源图,完成下列问题
青藏铁路和三江源图
(1读图回答,青藏铁路起点,终点,目前正在建设的是到
段。在进藏铁路中,有滇藏铁路和青藏铁路两个方案,试比较两个方案的优劣。滇藏铁路:。青藏铁路:。
(2“三江源”自然保护区的“三江”是图中的①、②、③, 其保护的主要对象是什么?(31997年至1999年,黄河源头连续三年出现断流,试分析引起该现象的主要自然和人
为原因?(4要改变黄河源头断流的状况,当前应该采取的主要措施有哪些?(5青藏地区农业的特色是什么?(6简述青藏铁路修建的重要意义。[能力训练答案]
1、(1略(2青藏铁路兰新铁路
2、(1鱼卡冷湖锡铁山察尔汗盐湖(2青稞小麦;高原气候区;涩宁兰工程
(3深居内陆,地势高峻,夏季风难以进入,降水稀少;(4气温低,农作物生长期短,农业区多布局在河谷地带,日较差大有利于农作物产量的提高
(5气候干旱,降水稀少,风较大,有利于原材料形成。
3、(1西宁拉萨格尔木拉萨;滇藏铁路:地形复杂,山高谷深,多地震、泥石流、滑坡等地质灾害,工程难度大。青藏铁路:位于青藏高原,地势平坦,工程难度较小, 工期短,且已修建一期工程。
(2澜沧江长江黄河;高原湿地及高原生态环境
(3自然原因:降水少,地球变暖,蒸发量大;人为原因:植被破坏严重,生态环境遭到严重破坏
(4植树种草,保护湿地
(5河谷农业。青藏高原气温低,风较大,而河谷地区气温较高,风速较小,且灌溉水源充足,地势平
坦