音乐活动;我是山大王

2024-05-08

音乐活动;我是山大王（共14篇）

篇1：音乐活动;我是山大王

活动目标

·让幼儿了解到大野狼的凶猛，感受大野狼“到来”的心情。

·鼓励幼儿边歌唱边大胆的表演。

·引导幼儿学习用变化的速度来演唱歌曲。

活动准备

·大野狼以及小动物的头饰

活动过程

1、开始部分

老师出示“大野狼”，演示，表现大野狼的凶猛。

老师扮演山大王――大野狼。幼儿扮演小动物，一起玩游戏“大野狼”，让幼儿在宽松的氛围中感受歌词。

2、基本部分

逐渐进入扮演活动，分散学习难点，便于幼儿轻松的学唱歌曲。

引导幼儿用语言表达大野狼来时的心情，引导幼儿用静止的动作来表现紧张的心情。

教幼儿学唱歌曲时，引导幼儿用变化的速度来演唱歌曲，用动作来表现大野狼看不起小动物和大野狼凶恶、趾高气昂的样子。

待幼儿熟悉表演后，让幼儿用低沉的声音演唱歌曲，增加表演的逼真性，激发幼儿自由表演的欲望。

3、结束部分

在活动室的周围提供一些表演的道具，头饰等让幼儿自主选择角色表演唱，增强幼儿参与表演的欲望，以及幼儿的自主性。

篇2：音乐活动;我是山大王

.乐于分享自己的经验与经历。

.能专心倾听指令并作出适当的反应。

.学唱并改编《狮子生日会》的歌词。

活动准备

.歌曲《狮子生日会》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。

.图画纸、彩笔、硬卡纸纸条。

活动过程

学习领域：

形式：集体/小组

1. 教幼儿分享参加生日会的经验。

2. 播放歌曲《狮子生日会》，与幼儿一起唱歌曲：

3. 请幼儿扮演参加生日会的动物，把动物的样子画在图画纸上，做成动物帽子。

4. 请幼儿戴上帽子唱歌曲，并可以改编歌词，更改动物和生日礼物的名称来唱歌。

5. 教师与幼儿围圈坐下玩游戏，当幼儿唱完歌曲后，教师扮演狮子大王发号施令，幼儿听到

后要作出反应。例如当教师说：“狮子大王说——斑马和鳄鱼走。”扮演这两种动物的幼儿，

便要模仿该动物的动作和走路形态，找另一个座位坐下。

6. 如果教师没有说“狮子大王说”，幼儿则不用离开。

7. 待幼儿熟悉游戏，便由幼儿轮流扮演狮子大王发号施令。

活动评价

.能专心听指令，并作出适当的反应。

.能模仿动物的动作和走动形态。

.能唱歌曲《狮子生日会》

活动建议：

.活动前应先学唱歌曲，或可以利用生活环节播放歌曲，使幼儿对歌词和旋律有所熟悉

。

.“狮子大王说……”的游戏环节，教师和小朋友可以按照自己的兴趣加以修改，增强

篇3：浅析《我是歌手》韩磊音乐的传承

一、《我是歌手》欠缺传统音乐元素

湖南卫视真人秀节目《我是歌手》是引进韩国MBC电视台版权的顶级明星音乐体验节目,它打破了以往“草根”类电视节目的传统方式,而是由已知名的实力唱将直接参与,以其独特的形式和歌手们最真挚的情感传达而赢得了广大观众的喜爱。自2013年1月18日开播以来,多次打破电视收视率纪录,成为近两年最为火爆的真人秀节目之一。但是歌手韩磊的出现才让我们察觉到以《我是歌手》中的音乐并非完美,它所欠缺的是一种气质,一种具有我国民族文化底蕴的民族气质——中国气质。“只有是民族的才能是世界的”,如果一味的追求现代化而忽视传统民族文化精华,那么它也只是一种浮夸、一种矫揉造作的东西。

“每个‘现代’都有新的‘过去’。艺术史不仅是‘老子’给‘儿子’以启发、教导和力量的过程,同时也是‘儿子’为‘老子’不断增添新的光辉、为其作品增加新的意义的过程。”[1]值得我们深思。

二、《我是歌手》中韩磊音乐的分析

(一)韩磊的音乐——多种音乐元素的融合与碰撞

韩磊本身就是一位蒙古汉子,对于北方草原民族文化底蕴的熟悉是不言而喻的。(中国北方草原民族音乐文化包括了萨满歌舞、英雄史诗、呼麦、抄儿、潮尔道、长调民歌、劝奶歌、扎恩达勒、哈库麦、安代、佛教音乐、马头琴、冬布拉、短调民歌、长篇叙事民歌、说唱艺术等多种体裁。[2]在他的音乐中融合了很多的蒙古呼麦、长调民歌以及北方草原的特色乐器,如:马头琴,三弦、胡笳朝尔等等。但是他的音乐不只是局限于北方的草原文化,也有“号子”的身影以及“西北汉子的甩腔”(它属于民歌“花儿”[3]演唱技巧)。就像山河说的那样:“我觉得他的音乐,他的演唱,他的整个气质是我们中国听众血液里流淌的特质,我们身后很多上年纪的人就赞叹,这才是歌手”[4],也有现代风格的摇滚、爵士等音乐元素,可谓是音乐文化的大融合大碰撞。

首先,多种演唱技巧的融入。在《我是歌手》第二季的赛程中,韩磊唱了十二首歌,其风格涉及很广,如民歌(《可爱的一朵玫瑰花》、《天边》、《送别》、《掀起你的盖头来》),流行歌曲(《等待》、《暗香》、《千言万语》、《爱的箴言》等)、摇滚歌曲(《花房姑娘》)等等。更重要的是在同一首歌当中,他糅杂了很多的不同的音乐元素,使传统与现代、民歌与流行激情碰撞,可谓是音乐盛宴。

如,他演唱的《嫂子颂》,这首歌对于年轻人来说可能比较陌生。它塑造的是在抗战时期一名普通农村妇女的形象,这个形象集中的反映了当时国人对日本侵略者的痛恨和对抗战队伍的拥护与支持。要想把这首退出历史的歌曲在观众心里重新点燃,其难度是不言而喻的。而韩磊却加入了“号子”式演唱方式,还有蒙古歌曲中的粗犷与辽阔,为这首歌注入了很多的力量,不仅重新点燃了这首歌,而且仿佛让我们又回到那个激情难忘的岁月。

还有他演绎的《花房姑娘》,这首歌是我国摇滚之父——崔健的一首极具代表性的摇滚歌曲。这首歌的编曲非常有创意,就像山河评论的那样:“从前奏,一把小提琴,一个口琴,还原了一对少年少女,青涩年华,间奏的时候三弦加了进来,把这首歌曲变身为曲艺民谣,一下子把人推到了成熟期。”在演唱方式上,他加入了西北汉子的甩腔,是这首歌更具张力和活力。多音乐元素的完美融合是这首歌不再局限于某一个方面,而是一种境界。正如郑洋所说:“韩磊在这个舞台上,已经超越了歌手的境界,他是个音乐家。”[5]

不仅如此,在很多歌曲里面他都融入了蒙古长调民歌以及呼麦,是音乐更具民族色彩。如《天边》、《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》等。

其次,民族乐器与现代音乐的融入。在韩磊的音乐中,传统民族的音乐与西方管弦乐以及现代电子音乐等糅杂在一起。像很多的编曲都融入了我国特色的民族乐器,如马头琴、胡笳朝尔、三弦、竹笛、新疆手鼓等等。正是这些民族乐器的加入,使他的音乐更具有民族色彩与民族气质。如,他演唱的《花房姑娘》就加入了我国传统乐器——三弦,三弦的融入使一首摇滚音乐变身为“曲艺民谣”。这就改变了以往摇滚乐的喧噪与力量,而是融入了几分内敛与柔情,改变了以往的宣泄,多了几分倾诉。使音乐更注重情感表达,形成一种音画交融的境界。仿佛让人们感觉到一种久违的亲切感。

再次,多种音乐风格的融合。韩磊的音乐大多都融入了不同的音乐风格,特别是民族风与现代流行音乐的结合更是完美无瑕。例如,他唱的一首典型的新疆哈萨克族民歌《可爱的一朵玫瑰花》,然而他却把这首极具民族风的歌曲与现代爵士乐完美结合在一起。演唱这首歌他特意请来了爵士钢琴演奏家罗宁与他合作。音乐的前奏几乎听不出是一首中国民歌,而是地地道道的爵士乐,随着歌声飘出,仿佛听到一对少男少女在窃窃私语,那么的婉转流畅。在歌曲的最后他还加入了西方卡农的音阶哼唱,以及那高亢悠扬的甩腔,最后轻轻一点,为这首歌曲画上了最美的一笔。这是歌曲完全打破了东方与西方,传统与现代,民族与流行的音乐文化的界限,无不让人感到新奇与震撼。这种不同风格的融合,再如他唱的《在那遥远的地方》是王洛宾先生做得一手极具代表性的民歌。

他融入了很多音乐元素,不仅有蒙古族的呼麦、胡笳朝尔,也有新疆特色的手鼓,而且还加入了印度古典乐器西塔琴[6]。并且他的演唱没有固定的节奏,用不同的速度,不同的情绪,不同的色彩去诠释着它。“他把地域性完全打破了,给我们保留的只有一个‘情’字”。[7]“王洛宾老师在写这首歌曲的意境上面来说最后应该是没有结论的,而他演唱的这首歌告诉我们,他已经把那个女孩娶回来了。”[8]

韩磊的音乐打破了地域性与民族性,也打破了东方与西方,传统与现代,民族与流行音乐文化的不可交融性。有力地回应哪些重西轻中,崇尚现代音乐而忽略传统民族文化精华的冒失者。诠释“只有民族的才是世界的”深刻内涵。

三、韩磊音乐对我们的启示

韩磊的音乐融入了很多的民族音乐元素,带有很强的民族性色彩。而正是他的音乐填补了《我是歌手》的空缺,为这个舞台增添了很多的可能性。他的音乐总是在人们的预想之内却又在意料之外,总是能够唤起人们内心深处那颗欲睡的灵魂,能够让我们中国人的血液沸腾,找回我们欲以迷失的民族特质。

篇4：我是“破坏大王”

我的名字孙艺杰，还是我爷爷起的，“艺杰”是各取父母名字的一半而来，“艺”是父亲“茜”的草头，“杰”用母亲梅的“木”旁，把草木拆下来组成“艺杰”名字。爷爷拆字之后，我就学着拆东西。

在我长到四岁时，就比较调皮，老爱把家里的东西拆下来，开始把爸爸的翻盖手机拆下来放在水里，直到爸爸找手机打电话才发现在水盆里，可已经没用了。爸爸说我破坏了1000多块钱。

记得我六岁时，爷爷从香港买回一架4000多块的摄像加照像的相机，我又经常乘大人不注意拆下来玩，结果又把它弄坏了。

我被称为“破坏大王”，是因为把爷爷用的电脑弄坏了。但我没有拆电脑，我也不敢拆，而是玩坏的。我的电脑游戏比大人都玩得好，特别是玩开摩托车、开小汽车，我都能随时躲避路上的障碍，第一个到达目的地。

七岁时我学拉二胡，不久又把好多弓毛拉断了，要重买。家里为我买了上百种玩具，例如电池手枪、电动汽车、地上旋转飞机、天空遥控飞机等，几乎没有一件是好的，我这个“破坏大王”还是名副其实的。

不过，除了“破坏大王”外，我也有让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈喜爱的，那就是我的学习成绩好，特别是数学、语文。

点评：本文虽然只有500字，却用从取名起，写了拆手机、拆相机、玩电脑和断弓毛几件小事说明中心：“破坏大王”，写出了儿童贪玩而天真的天性；也表现了他的成长过程，很有特色。

指导老师：袁志兰

篇5：小班音乐活动我是人

1、学会用对唱的形式学唱歌曲《我是人》，感受歌曲的趣味性。

2、学习创编，尝试用其他物品替换歌词中的问句并唱出来。

3、增强自信的自我体验。

活动准备：

1、外星人手偶、娃娃一个,与歌词有关的物品图片。

2、前期铺垫：外星人相关知识，什么是地球人，什么是外星人。活动过程：

1、故事导入“外星人来地球”

（1）师: 昨天啊小朋友们已经认识了外星人，今天啊，外星人乘着飞船来到了地球，他在地球上碰到了娃娃，于是外星人就问娃娃“你是盒子？”（唱出来），娃娃回答“我不是”（手势）。外星人又问：“你是皮球。”（唱出来）娃娃回答：“我不是”外星人又问：“那你是地板还是墙？”（唱出来）娃娃急忙回答：“我不是，我不是”“那你是什么？”娃娃最后回答外星人说“我是人，你知道吗?”

（2）师：外星人问了这么多问题，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）小结：原来外星人不知道人长什么样，所以才问了那些问题呀！

2、用语言“我不是”，表达自己不同于周围物品。（1）师:那这次王老师做外星人,你们来做娃娃,好吗?(教师结合歌词边唱边提问，幼儿及时回答“我不是！”)

3、完整欣赏感受歌曲旋律并跟着老师学唱

师：外星人把自己在地球上遇到的事情编成了一首好听的歌曲呢，一起来听听吧！（1）欣赏音乐，教师借用手势引导

（2）师：外星人想要和小朋友做游戏呢！小耳朵竖起来听好哦！老师唱外星人部分，引导幼儿唱 “我不是！”

（3）师：小朋友们和外星人玩了这么久，肯定把外星人的本领给学会了对不对?谁已经学会了，请你来做外星人，但是王老师有个要求，外星人必须要会问这些问题才行。（请个别幼儿做外星人，小朋友做娃娃）

（4）师：我发现小朋友们都已经学会了外星人的本领了，那你们一起来做外星人，王老师做娃娃，你们来问我，好吗？

（5）请男小朋友起立，你们做外星人。女小朋友做娃娃。（6）大家一起来唱。

4、创编歌曲

师：这个外星人已经认识了我们人类，但是他的好朋友们不认识我们人类啊，他们来到地球以后又问了什么呢？你听，（这里老师范编。你是桌子？你是电视机？）可以用手势引导幼儿回答“我不是”，老师的语言不要多。

猜猜看，她们还会问什么？让幼儿自由创编。

自我反思：优点：

在导入环节，我采用了“外星人来地球”这样一个故事的形式，一方面引起了幼儿的学习兴趣，另一方面也很好的阐述了这首歌曲。

其次，在歌曲学习上，我也吸取上次失败的教训，增加了孩子与老师，孩子与孩子之间的互动，使得形式多样，孩子们学起来也比较有劲。

最后，在整个教学过程中，我也比较投入，大多数的孩子在课堂上都能跟着老师一起学，特别是“我不是”这一句话，通过老师在故事中的表演带动了孩子的自发学习，使得歌曲学习起来省力多了。

缺点：

1、创编歌曲时，教师的示范创编到幼儿自主创编过渡太快。

2、问幼儿歌曲名字的时候，可以教师自己告诉幼儿，再让他们回答。

3、第三条目标针对性不强。建议：

1、创编时，教师示范的歌曲可以让幼儿先唱一遍，再进行创编。如果要幼儿创编跟歌曲一样的格式，教师可以用简笔画将孩子们说的东西画下了，再放在歌曲里唱出来。

2、教师可以提醒孩子好听的声音不一定是大喊大叫的声音，是要自然、动听，训练孩子的美感。

3、请幼儿个别做外星人时，可以将教具拿在手里，这样比斜着头看舒服。

4、教师制作教具时，可以加上一张图谱，培养小班幼儿初步认识图谱的能力。

篇6：小班音乐活动教案：我是小豆子

1.感知音乐“我是小豆子”的节奏，尝试用肢体动作表现豆豆出土的音乐形象。

2.体验和同伴一起表演的乐趣。

活动准备：

录音磁带、课件、已认识各类小豆子

活动过程：

一、引起兴趣

游戏：听一听

师：今天我带来一个小罐子，猜猜里面装了些什么呢？

二、再现歌曲

我们还会唱小豆子的歌呢！（声音方面要求、演唱表情的要求）

三、尝试表现

1.小豆子是怎么长大的？谁来学学小豆子

2.幼儿欣赏课件，探索用肢体表现小豆了长大的形象。

我们一起来雪小豆子长大吧

（1）教师示范活动，激发幼儿学习的兴趣

（2）通过幼儿集体和个别，尝试跟随音乐节奏表现豆豆出土的形象。教师关注幼儿的表现情况以及幼儿的个体差异。

篇7：音乐活动我是棉花糖设计反思

教学设计及反思

授课日期：2005年10月10日

时光转眼飞逝，仿佛就在刹那之间，我的第一堂亮相课也在不知不觉中到来了，心里十分期盼与激动。为了上课时不至于自乱阵脚，为了给自己信心，我早早地把教案写好，请指导老师帮忙给点意见。我很感谢我的指导老师，还有许多前辈们，她们都很热心地帮助我，给了我许多中肯的意见，使我从中学到了很多，受益匪浅，也让我深深感受到乍幼这个大家庭的温暖。但同时也让我深深体会到要做一名好的幼儿教师我要努力的路还很长。但我不会放弃，我要更加地努力，虚心地向前辈们学习。因为我坚信一份耕耘，一份收获。

活动背景：

《纲要》中明确指出，艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。《我是棉花糖》选自《甜甜蜜蜜》这一主题。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣，发现棉花糖很软，可以像泥工一样捏来捏去，非常有趣。于是我选择了歌曲《我是棉花糖》，本首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性，适合小班进行歌唱活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜欢的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣，本次活动我利用变魔术，念咒语的方式帮助幼儿熟悉、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简单，所以让幼儿自由模仿各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的游戏中体验到歌唱活动的快乐。

活动目标：

1、用自然的声音学唱歌曲，初步尝试创编歌曲。

2、能用快乐、开心的情绪唱歌。

3、喜欢音乐游戏，愿意与人分享快乐。

活动准备：物质材料：大棉花糖一个。小棉花糖若干。小兔、小熊等纸偶各一个

知识经验：课前了解棉花糖的颜色及易变的特点活动过程：

一、奇妙的棉花糖

1、今天老师给我们小朋友带来了一样礼物，你们猜会是什么呢?(出示棉花糖)以棉花糖的口吻：棉花糖、棉花糖，我是一团棉花糖，小朋友们好!棉花糖是什么颜色的?摸起来怎么样的?

2、师：这棉花糖，可不是普通的棉花糖，它还是一个神奇的魔术师呢!会变许多东西呢，你们想看吗? 分析：

出示实物棉花糖，让孩子更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小朋友更能吸引幼儿的注意力。这一环节孩子都较感兴趣，一下子吸引到课中来。

二、熟悉歌词，感知旋律学唱歌曲(一)变魔术熟悉歌词

棉花糖说了变之前它还要念咒语了，念对了才能变出来：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变…..看变出什么东西来了(出示小兔)棉花糖真厉害啊!看它还会给我们变什么?来我们一起来念咒语：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，看!变出什么了(小熊)学念“咒语”，既能带动孩子的兴趣，也达到记歌词的目的，为下面的歌曲做铺垫

分析：

以学念“咒语”这一小朋友喜欢的方式来帮助幼儿记歌词，上下来效果不错，孩子们基本上能记住“咒语”。只是由于自己比较紧张，在做变小动物的过程中，整个过程不是很流畅，总是要变很久，才变出来，让小朋友等很久，还差点穿帮。在这环节应再想想如何出示更合理。(二)完整欣赏音乐一遍。哇!这棉花糖真神奇啊，它还会边唱歌边变魔术呢。我们一起去听一下吧(完整欣赏一遍)分析：

播放音乐让幼儿对旋律有一个整体的感知。跟着音乐晃动身体，体会音乐带来的美。

(三)学唱歌曲

这歌真好听，我们一起来学一下吧！学唱第一段，出示小兔

1、教师清唱，小朋友轻声跟唱

2、加上动作学唱一遍学唱第二段

棉花糖除了变小兔刚才还变了什么?(小熊)

1、小朋友跟老师一起清唱

2、加上动作学唱一遍分角色唱

女孩子变小兔男孩子变小熊(互换)分析：

以多种形式演唱歌曲，让小朋友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿才上学一个月，对于男女还不是很清楚，在这个环节较乱，也浪费了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，我上的有点急，在孩子没有完全学会的情况下就开始了下面的环节，以至孩子对整首歌的完整性不是很清楚，以后在重点环节应重点学习。

三、创编歌词

1、小朋友都很能干，都可以当魔术师了，你当了魔术师，你想变什么出来呢(讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。)

2、幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提醒要变的动物形象。分析：

创编环节是孩子最感兴趣的一个环节，通过让幼儿尝试讨论创编，既发展了幼儿的思维能力，也发展了幼儿的肢体语言能力。在这个环节中幼儿比较活跃，变出许多的小动物，情绪也十分高涨，但就是有点过头了，有的孩子甚至坐、躺在地上了，对于度的把握不是很到位，对于如何收放也是我今后努力的方向。

四、品尝棉花糖

1“今天我们一起玩了个游戏还学了一首好听的歌《我是棉花糖》，你们开心吗?里面的棉花糖变出了好多的小动物，真神奇啊!棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢，小朋友们，快来尝一尝棉花糖吧!·”

2、听音乐品尝棉花糖，结束活动。(与小朋友、客人老师一起分享)分析：

让小朋友在吃棉花糖的氛围中感受集体活动的快乐，学会分享，小朋友很喜欢，只是忘了放音乐，幸好有老师提醒，一放音乐孩子就一边吃一边唱起棉花糖的歌来，既快乐又达到了巩固歌曲的效果。

教学反思：

整个活动下来，感觉思路还是比较清晰的，就是有点急，像在赶集一样，但能把它顺下来，我已经感到很高兴了。我非常感谢我那些可爱的孩子们，他们表现的都很棒，也很活跃，能跟着老师的思路走，虽然后来有点活跃过头了，但整个过程还是很愉快的。本次活动后，老师们也对我本次课给了许多中肯的意见，肯定我在课前的准备还是比较充分的，上课时也比较自然，但同时也存在着许多不足。

无论是肯定的评价，还是给我的建议，我都欣然接受，因为这些建议对我这位新教师来说都是金玉良言。非常感谢大家的建议，我也对大家给我的评价做了深刻地反省并进行了一下小结，如下：

一、点不是很明确音乐活动的主要目标就是让孩子先学会歌曲，在会的情况下再尝试创编。在本次活动中，我把过多的注意力放在歌曲的创编上，虽然孩子变得很开心，但对于歌曲本身的内容还不是很清楚。活动的侧重点有点偏。

二、幼儿的情绪没把握好

小朋友都很喜欢变小动物，也表现的很活跃，也变的很开心，但每次变的动物不是跳就是跑，场面很热闹但也很乱，孩子的心一下子收不回，也变的很累，老师在选择变的动物时应该注意动静结合的变。让整堂课看起来更有序，活跃而不是乱。在最后结束处，如果让幼儿变动作时，定住造型，这样会更加完美。

三、棉花糖的形式可多样化

现在幼儿园教育很重视对孩子情感、德育这方面的教育，可以让品尝棉花糖的过程成为情感交流的途径，不是单单给小朋友分糖吃，而是可以通过小朋友之间你喂我，我喂你等多种互动的方式来品尝，还可以与老师共同分享，这样在吃糖的过程中不仅品尝到糖的甜，还可以感受同伴间相互分享的快乐，以各种形式达到对情感方面的教育。

篇8：我是本事大王―蟑螂作文

广东省深圳北大附中广州实验学校五一班叶海缤也许你不知道我是一只无人所及的蟑螂,而且你还会嘲笑我,这么小的蟑螂就认为自己很厉害,真是自不量力，

哼!你可别小瞧我，不信，我就讲自己的著作给你听吧!不知道你信不信?

在白天，我很少出来，因为我是一个超级大坏蛋，人人都讨厌我，虽然我是天不怕，地不怕，但还是不要冒这个险，哼哼!到了晚上，那可就是我的天地了。

等主人关了灯，我悄悄地从墙缝隙里钻出来，看见没有人，就放心地到处搜寻起来。唉!没有吃的，算了，吃其它的。接着，我找来找去，眼睛一亮，看到主人的皮鞋，便跑过去，用尖利的牙齿一口一口的啃起来，真好吃，一下子，主人的鞋已被我吃了一个大洞，这可是美国出产的五千美元的名牌鞋啊!突然，整个大厅亮了起来，我吃了一惊，想逃走，但主人锐利的眼睛落在了皮鞋上，看见他昂贵的皮鞋被我吃了一个大洞，气得又蹦又跳，指着我大喊大叫：“你这个不知好歹的东西，你知不知道这鞋可是很贵的，是我的宝贝啊!平时我都是舍不得穿的，你居然咬破了我的鞋，我一定要扒了你的皮!”他的喊叫声差不多把我的耳朵震聋了，整栋楼都可以听得到。这时，他抬起脚向我压来，我感觉到眼前一黑，有一个黑乎乎的东西向我逼近，五厘米，四厘米，三厘米，近了，更近了，我大喊着：“不要啊!饶了我吧!”但为时已晚，“啪”的一声，踩在了我的身上，痛得我直咬牙，可我有坚硬的壳保护着，我的壳是非常硬的，很幸运没有被踩死，我看看周围，都是黑乎乎的，一点光都没有，我奸笑着“想我死吗?我福大命大，才没有那么容易死呢，你的鞋被我咬坏了活你的该，哈哈!”这时，愚蠢的主人以为我死了，抬起了脚，我又见到亮光了，好高兴啊!，趁主人不注意，飞快地飞回墙隙里去了，剩下主人在那里踢着墙角，愤怒地喊道：“你给我出来，我一定要宰了你!”我才不理他呢，任由他喊吧，反正，他喊破喉咙是他的事，

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我爬上我的床，捂着耳朵舒舒服服地睡着觉。

我的厉害还不止这些，我还是一个超级旅行家，美国、澳大利亚、南极洲、北冰洋都有过我的身影，最远的，甚至还去看过月球呢!

一个漆黑的夜晚，我悄悄地爬上了宇宙飞船，那里的设备精致到了极点，你这辈子一定见都没见过。不久，宇宙飞船出发了，速度快得惊人。我望着浩瀚的宇宙，看着那些从身旁而过的大大小小的星球，真的好漂亮，我被深深地陶醉了。不一会儿，到了月球，那里让我终生难忘。我还去过航海，海上波涛汹涌的浪花非常壮观，海上的日出更美丽了，美丽得使我都忘记了自己在哪里，只觉得自己好像在仙境里。我还去过茂密的森林，见过了各种各样的动物。我可是见过大世面的，什么地方我没去过?现在，你可知道我的厉害了吧!

篇9：音乐活动;我是山大王

-----大胆想象描写具体

【教学目标】

1、完整地编写一个童话故事，童话要求符合现实生活并有一定的寓意

2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写

【教学重点】

引导学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想

【教学难点】

1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明的进行创写

2、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪

【教具】

教师准备几幅有创意、充满童趣的图画

【教学方法】

情景表演法、谈话法、讲授法

【教学过程】

一、导入

同学们，老师见到同学们特别高兴，送给你们特别有趣的几张画。今天童话故事中的大猫来到了我们的课堂。（教师出示：大脸猫的图片）

二、创情境，启想象（10分钟）：

1、森林里举办了一次捕鼠大赛，大脸猫因为在五分钟内捕捉到了十只老鼠获得了本次比赛的冠军，森林之王狮子亲自为它带上了荣誉勋章，称它为捕鼠王。这个消息很快传便了整个森林王国，各大报纸、电视台纷纷前来采访，一下子，大脸猫成为了家喻户晓的大明星。这下，大脸猫可神气、可风光了。可是好景不长，过了一段时间，瞧，大脸猫的什么没了？（出示没有胡子的大脸猫）学生回答，对了，今天我们的童话故事就围绕猫胡子展开，猫胡子没有了，是谁做的呢？它又是怎么做的呢？这个故事说明了一个什么道理呢？请同学们自己来说一说，有不合理的地方老师要及时来纠正。或者说让同学们分成两组请同学们自由地选择其中的一个原因和小伙伴们一起演一演，演一个猫胡子**的故事剧。看看哪一个小组编的故事具体、生动，演的有滋有味，想象更符合当时的情况，看谁的语言更有创意。最重要的是还要说明一个道理。（生表演，老师点评）

2、童话故事的特点：

合理的想象拟人说明一个道理

3、还要注意咱们写故事还要有六要素:时间地点事件的起因经过结果这是必不可少的。

三、文章的开头：

就按照我讲课时说的讲述故事的背景就可以了。

四、文章的结尾：

这个故事说明了一个什么道理做结尾。

五、小结：

本节课主要启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写以及通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

板书:

猫胡子的**

六要素：时间地点人物时间的起因经过结果

童话的特点：合理的想象拟人说明一个道理

篇10：假如我是发明大王作文

假如我是发明大王，我要发明一种有保健康复作用的新型眼镜，戴上它，不仅瞬间世界变得清晰了，视力还能逐渐得到矫正和恢复。眼镜的边框上有个小按钮，轻按按钮，眼镜就会微微发热，这时候，闭上眼睛，疲劳的视神经就能得到放松，让人觉得十分舒服。

假如我是发明大王，我要发明一种为病弱之人服务的遥控式马桶，这样大冬天很冷时，病人晚上睡觉半夜醒来，就不用忍着严寒，步履蹒跚走到厕所了，只要按下遥控器，马桶就会自己走到病人跟前，而且马桶的“脚底”是棉花垫，不会吵到他人。

假如我是发明大王，我要发明一种“家务全能”机器人，他身上有很多按键，一个按键代表一种功能，他会洗碗、扫地、摘菜，能完成所有的简单家务，能减轻妈妈和其他家庭妇女的负担，让她们有更多的时间坐下来看看报纸和电视剧，享受工作之余生活的闲适。

假如我是发明大王，我要发明一种零污染且高速的交通工具，现在很多交通工具虽然行驶速度快，但都是要消耗能量且产生废气的，这些废气会给地球造成负担，影响空气质量，给人们的生活造成不便，甚至严重损害人类的身体健康，所以，我渴望能发明一种零污染，或者是有相应的装置将废气净化处理后再排放的交通工具。

篇11：假如我是糖果大王作文

假如我是糖果大王，我会发明“无糖糖”，让得了糖尿病的患者也能放心大胆的吃糖。

假如我是糖果大王，我要造个“糖果公园”。公园的上空有棉花糖做的云，下面有巧克力做的地，大树，亭子，椅子等，所有的东西都用不同种类的糖果做成，公园里到处飘着诱人的糖果香味，使“糖果公园”不但成为小朋友的最爱，还是大人们也十分喜欢的地方。

假如我是糖果大王......

篇12：假如我是糖果大王作文

假如我是糖果大王，我要制作一种巧克力河。让小朋友能闻到一股巧克力糖的气味，让小朋友能尝到巧克力。

假如我是糖果大王，我要制作一种多味冰淇淋。吃到嘴里先是一种草莓味，接着是一种蓝莓味，再是橙子味，葡萄味，荔枝味，哈密瓜味......

假如我是糖果大王，我一定要保持牙齿健康，让蛀牙远离我！

篇13：假如我是糖果大王作文

大家好！我是一个十分爱吃糖果的孩子，虽然世界上有很多种美味可口的糖果，可还吃不过瘾，假如我是糖果大王，那该有多好呀！

假如我是糖果大王，我要开一家糖果工厂，来制造各种各样新奇的糖果，来造福更多爱吃糖果的`孩子。新产品的种类非常多，例如：可乐qq糖，刚放进嘴里开始有一股迷人的味道，形状是千姿百态。慢慢地有一股浓浓的可乐味。再后来你就会看见可乐qq糖向你展现的一幅无数个小动物在快乐的唱歌跳舞的画面。仿佛在说：“快点把我们吃掉吧！”让你忍不住的把糖果大口向嘴里塞去。

假如我是糖果大王，我一定制造很多新奇的糖果，令你百吃不厌，我一定要制造一种怎么吃都不伤害牙齿，让你做一个健康清洁宝贝的神奇candy（糖果）。