第一篇:中班音乐歌曲活动
中班音乐活动歌曲大全
中班音乐活动歌曲《找朋友》
活动目标:
1、教幼儿认识歌曲的间奏,学习齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿在听歌曲能根据歌词内容按节奏做出相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助,团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
活动准备:
1、在日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的
经过。
2、图片:好朋友
3、节奏图谱
活动过程:
1、 出示图片《好朋友》,提出问题。
告诉幼儿图片中的两个小朋友是很要好的好朋友,那小朋友们你们的好朋友
都是谁呢?
你们跟你的好朋友都做什么呢?那在他们遇到困难的时候你要怎么办呢?
2、 节奏练习
出示节奏图谱,引导幼儿练习并初步感知节奏。
教师:下面,我们来玩一个打节奏的游戏,画黄色小花的地方手慢慢拍一下,
画紫色小花的快点拍两下。
请几位幼儿上前做示范。
教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
3、 引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
(1)感知歌曲旋律
教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词
(2)学唱歌曲
A、教师范唱歌曲,幼儿倾听。(第二便时幼儿可跟唱)
B、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的节奏。
4、 边听边唱歌曲,教师带着幼儿一起律动。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
5、结束
请幼儿讲讲有谁帮助过自己,那自己以后能帮助同伴做什么?
让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。
第二篇:中班音乐教案设计:歌曲《好朋友》
v 活动目标
一、 记住歌曲名称,理解歌曲内容,学会跟唱歌曲。
二、 通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作,激发幼儿学动作的兴趣。
三、 让幼儿理解同伴间应互相帮助,友爱相处。
v 活动准备
一、 《好朋友》歌曲磁带,录音机。
二、 《拍拍手、点点头》磁带,《举你的右手摆一摆》磁带
三、 幻灯片(图片)一套,(梳头、扣纽扣等图片)。
四、 音游:小兔躲雨(音乐及材料)
v 活动过程
一、 入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。 小结:幼儿园里有许多小朋友,大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞,真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。
二、 引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。
三、 今天,我们除了玩游戏以外,老师这里还有许多图片,你们想看吗? 出示幻灯片(或图片)问:她们在干什么?(她们在梳头、扣纽扣),欣赏其动作。学句子:你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。 品德教育:在幼儿园里,大家都是好朋友,你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣,还可以怎样互相帮助?请你用“你帮我来„„我帮你来„„”说一句话。 小结:大家都怎样?(引出团结友爱)怎样用动作表示团结友爱?(手拉手),让幼儿学动作,学句子。边手拉手边提问:团结友爱手拉手,我们都是什么?(我们都是好朋友),学句子,幼儿园小朋友在一起,都是好朋友,同伴间除有玩具大家一起玩,还应互相帮助,友爱相处。
四、 学唱歌曲《好朋友》
1、 欣赏一次,幼儿个别、集体分别学讲歌名。
2、 欣赏二次,熟悉歌曲旋律、歌词,学打拍子。
3、 集体跟唱(在位置上做简单的舞蹈动作)。
4、 集体表演唱(边唱边做动作)。
五、 音游:小兔躲雨 今天,我们在一起学了一首什么歌?(好朋友),你们看小兔子也想和我们玩游戏,我们也和它们做好朋友吧。音乐开始:这是什么游戏?(小兔躲雨),请幼儿听音乐戴好头饰,准备游戏。
第三篇:中班歌曲《粉刷匠》活动反思
中班歌曲《粉刷匠》活动反思
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我尝试将教学活动目标预设为:
1、借助图片和动作理解歌词和内容,感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、与同伴合作歌表演,体验协调一致的和谐感,感受粉刷匠劳动的愉快。
3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为:
1、重点:能理解歌词内容,学会快乐地演唱歌曲。
2、难点:能大胆地根据歌词内容进行动作的表演,感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为:
1、情境表演,激发兴趣。
2、欣赏图片,记忆歌词。
3、鼻贴游戏,朗诵儿歌。
4、欣赏歌曲,学习演唱。
5、情境表演,表现自我。
教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示,紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节,激发幼儿的兴趣,将音乐活动紧紧地与生活情景相融,巧妙地将日常生活经验引申到活动中,使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升,并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我处处注重让孩子走在前面,给予孩子充分的自由探索和发现的机会,并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试,具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了,同时也在此基础上真正理解了 “粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠,跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识,更将节奏和音乐融入其中,不仅形象地理解了节奏的含义,也丰富了生活经验,感受到生活中处处有节奏,这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进行师生互动、生生互动,与孩子之间进行着和谐愉悦的交流,看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩,实际上却较好地达成了预期目标,促进了孩子的发展,体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合,不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习,而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中,我巧妙地设计了“鼻贴游戏”,这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上,大大;了起到了渲染音乐活动的快乐氛围,也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动,体现出了“一物多趣”的有效效应;再者在最后的情境表演中,我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽,挥动手中的小刷子,边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”,看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现,孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容,无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。
在幼儿的主动学习中,教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者,互动的组织者与引导者,儿童发展的支持者、促进者、指导者,幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。
第四篇:音乐活动课《歌曲大比拼》-中学音乐教
学设计
音乐活动课《歌曲大比拼》 湖北省宜都市姚店中学
谭平 活动目的:
一、激发学生的音乐学习兴趣,加强学生音乐知识的积累,发展学生个性特长,培养创造美和表现美的能力;
二、提高学生音乐素质,增强竞争意识,培养团结协作的集体主义精神;
三、学生的特长展示,培养学生创新精神和创新能力。 活动准备:
一、搜集自己会唱的歌曲,可以是教材中的,也可以是影视剧歌曲或流行歌曲,可用歌本抄好备忘。
二、整理知识题卡,可用卡片投影片做好。
三、录音机、磁带 活动过程:
一、导入(音乐声中进入主题)
师:同学们,你们都喜欢音乐吗?我想,大家最喜欢的可能还是唱歌吧!那么今天,就让我们一起走进音乐的殿堂,去遨游歌曲的海洋。(出示活动主题——歌曲大比拼)
二、活动开始 师:首先,请同学们自己推选出你们信任的评委、记时员、记分员和监督员,然后由评委宣读比赛规则。
评委:下面我宣读比赛规则。活动分三个大项进行,即考考你的记忆力、比比你的储存量和试试你的创造力。其中,考考你的记忆力为知识问答,比比你的储存量是歌曲竞唱,试试你的创造力是让我们进行特长展示,把你的绝活施展出来,贡献同学们的掌声。接下来,我们按照座位顺序将同学们分组。
师;下面我宣布,音乐活动《歌曲大比拼》正式开始
(一)考考你的记忆力——知识问答(基础分50分) 知识问答包括必答题和抢答题,每个小组必答题五道,一题10分,抢答题一共十道,答对给分,答错不倒扣分。
(二)比比你的储存量——歌曲竞唱(唱一首加10分) 在一分钟内,看哪个小组唱得歌最多,可只唱一句,按照数量计分,一首计一分。
(三)试试你的创造力——特长展示(满分100分)教师放不同音乐,学生自由选择所听到的音乐发挥自己的才能,进行创编活动,唱歌小组可用歌声演唱,器乐小组用乐器演奏,舞蹈小组创编蹈,综合小组可创作诗歌或散文朗诵或用图画表示。
1、
学生自由组合,进行准备
2、
活动成果展示
三、结果总评:评委公布各组得分情况及优胜小组
四、活动小结
师;在今天的活动中,我欣喜的看到了同学们精彩的表演,不管最后的结果如何,我们所有的同学都很积极、很能踊跃,都在开心的活动中得到了音乐的熏陶,而且有的同学还给了我们很多的惊喜,就连平时不爱唱歌的同学也有很好的表现,以后我们还会举行这样的活动,希望大家有学习中不断积累,力争有更加出色的表现!好!音乐活动课到此结束,同学们,再见!
第五篇:大班音乐活动歌曲《风儿找妈妈》
胶南市实验小学幼儿园 刘雪
一、活动目标:
1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲,唱准休止符和弱起旋律。(重难点)
2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。
3、引导幼儿通过演唱歌曲,体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
二、活动准备:
休止符和弱起旋律图示X X0 X X ︱ XXX︱
三、活动过程:
1、发音练习《世上只有妈妈好》
“小朋友,我们一起来唱首歌吧。”(《世上只有妈妈好》)
“妈妈哪些地方对我们好?妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么?我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。”(提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》)
2、“世上最爱我们的是妈妈,小朋友好多天都没有见到妈妈了,你的心情会怎么样?”(幼答)为什么会(伤心/难过)?
(1)风儿也找不到妈妈了,它非常思念他的妈妈,来听听风儿找妈妈的故事:
春天到了,风儿和妈妈一起去玩,大自然的美景一下子吸引到了风儿,它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了,风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈,太阳回家了,月亮也回家了,可风儿还在刮着,它在找妈妈。它问过小树,问过小花,妈妈你在哪?别把我丢下。
风儿现在的心情怎么样?(幼答)风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。
(2)学唱第一段
(师范唱第一段)风儿唱了什么?他问过谁?它找不到妈妈它都说了什么?我们把风儿唱的连起来说一说(有节奏的说歌词)。配上音乐我们来听一听。
你觉得那句话最能说明风儿想妈妈?我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。 我们一起来把这段唱一唱。
(3)引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。
听一听“问过小树问过小花”这句老师是怎么唱的?(出示X X0 X X ︱XXX ︱)你也来试试。
(4)学唱第二段。
风儿找不到妈妈它会想什么办法?(幼答)
这时小朋友帮风儿想的办法,那风儿到底想了什么办法呢,来听(师范唱第二段) 风儿想了什么办法?我们一起唱一唱。
风儿找到妈妈没有?(没有)所以风儿想告诉所有的人它想妈妈,于是它非常着急的对所有的人大声唱着:“捎给妈妈一句话,风儿好想他。”我们也帮风儿唱一唱。
我们把第二段连起来唱一唱。
3、巩固歌曲
(1)这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段,现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗?可以加上动作。
(2)分声部演唱歌曲。
(3)放松活动:请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。
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