音乐活动大吊车

音乐活动大吊车（通用13篇）

篇1：音乐活动大吊车

中班音乐教学活动《大吊车》

活动目标：

1.了解大吊车的外形特点和用途。2.初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。3.体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。活动过程：

一、吊车玩具导入活动，引起幼儿兴趣。

结合吊车玩具，认识大吊车。出示吊车玩具让幼儿在玩的过程中观察了解大吊车有主体和臂杆组成。能吊很重的东西为我们解决了许多困难，给我们的生活带来了便利。

二、幼儿学唱歌曲初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。

1.欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律

师：我们一起听一听录音机里的小朋友是怎样唱的？听听歌中唱了什么？（听录音）后提问：歌中唱了大吊车，那大吊车长的什么样子？它有什么本领？

2.让幼儿学大吊车吊东西动作，边做动作边说歌词。

（以游戏的方式边做动作边学说歌词，不仅使孩子在快乐的体验中不知不觉的学会了歌词，为完成活动重点打下基础。）

3.整首学唱歌曲

师幼同唱，听录音唱，表演唱不同形式学唱歌曲。指导幼儿用自然好听的声音演唱歌曲，引导幼儿唱准附点音符。

4.在歌曲中让幼儿进一步感知乐曲中的低音、高音。

三、让幼儿发挥充分想象，大吊车除了可以吊起大石头以外还可以吊起什么

——将幼儿的想象代入歌词中将歌曲唱出来

四、做游戏。体验与同伴一起扮演角色、演唱的快乐。

1.讲解游戏的玩法

找一个好朋友一起跟老师示范表演。

2.幼儿两两合作做游戏

两人一组，一人做大吊车，一人做货物，低音表示货物还没吊起来，高 音表示将货物吊起来了。

3.多人一组，表现出货物的轻重。

五、活动在轻松愉快的 气氛中结束。

教师总结幼儿游戏情况并带领幼儿出去做游戏。

篇2：音乐活动大吊车

1、熟悉大吊车音乐的旋律和内容，能有兴趣地学习大吊车歌曲和游戏。

2、喜欢参加音乐活动，提高辨别音高能力。

1、幼儿自带玩具

2、教学挂图、音乐录音《大吊车》

1、看看、讲讲大吊车：

出示图片：“这是什么？我们在什么地方看到过？”

“大吊车有哪些特别的本领？”

2、熟悉音乐的旋律和内容：

在音乐的伴奏下，教师做大吊车的游戏动作，音乐结

束后，教师吊起一个玩具：“快快看，我的吊车吊起了什么东西？”

幼儿模仿教师动作2～3次。

教室四周放各种玩具，再次听音乐做大吊车游戏：

“你的大吊车吊到了什么东西？”“刚才，你听到什么音乐才去吊东西的？”

教师示范演唱歌曲：

“什么时候大吊车开始吊东西呢？歌曲里还唱了些什么？”

3、幼儿学习歌曲和游戏：

幼儿轻声唱，教师提醒幼儿仔细听清间奏。

幼儿边学唱歌曲边做游戏。

规则：唱到“吱——吱——”，大吊车开始找喜欢的东西把它吊起来。吊到什么玩具就唱出玩具的名称。

幼儿根据音乐的高、低音，升高、降底吊杆。

游戏反复进行。

篇3：大吨位吊车重型钢结构厂房的设计

随着国民经济的快速腾飞,传统小型工业生成的种种弊端开始暴露出来,并显示出自身的不适用性。与之相适应的功能和建筑形式单一的工业厂房也无法适应生产方式的改变。在这样的背景下,各种现代大工业生产应运而生,加之生产工艺的不断更新,需要发展各种多功能厂房(如联合车间、灵活车间、工业大厦等)才能适应现代大工业生产方式。

此外,随着生产要求的提高,跨度大、高度大和大吨位行车重型钢结构厂房不停涌现。伴随着钢结构的发展,大吨位吊车重型钢结构厂房在工业建筑中的比重更大,主要用于冶金、机械、船舶等工业建筑。重型工业厂房钢结构一般由檩条、天窗架、屋架、托架、柱、吊车梁或制动桁架、各种支撑及墙架构件等组成。许多此类厂房钢柱采用格构式柱,钢梁采用焊接H型钢。由于此类厂房结构和荷载的特殊性,在设计过程中,有些问题值得总结和探讨。

1 重型钢结构厂房结构特征

1.1 结构用钢量大

该类厂房柱距、跨度、高度一般较大,并且吊车工作级别、荷载较大,从而使得构件超长、超宽、超重现象不断出现,用钢量一般超过80 kg/m2。该类厂房结构构件较重,且上部荷载较大,相应基础费用也较高,反应也较为敏感。

1.2 轴网布署不规则

受工艺条件局限,厂房柱距一般为9～12 m,局部柱距因为抽柱,柱距达到24 m甚至更大。

1.3 结构整体刚度要求高

因吊车荷载对结构的影响,在结构的纵向及横向应提升结构整体刚度,以减小整体结构的震动。

1.4 节点构造复杂

节点设计应考虑超大、超宽、超重构件的制造、运输、安装的工艺要求,并满足抗震构造及刚性假定的规定。

2 重型钢结构厂房设计中应注意的主要问题

尽管钢结构厂房有很多优点,但它存在不少缺点,例如易锈蚀和防火性能差等,在设计中都不得不考虑,有时这些缺点还会对设计起到决定性作用。

在做大吨位吊车重型钢结构厂房设计时,应根据其特点注意以下几个方面的问题。

2.1 温度伸缩缝

当温度变化引起钢结构厂房中构件膨胀或收缩的自由运动方向受到约束时,构件中便会产生温度应力。这些应力是压应力还是拉应力取决于被约束的构件是在膨胀还是收缩。如果在构件设计中未考虑这些附加应力,那么构件(或连接)在使用过程中就可能损坏。因此必须沿结构每隔一定长度设置伸缩缝,来吸收结构在使用过程中由于温度变化产生的累积变形。根据计算得到的稳步变化产生的累积变形来确定伸缩缝的间距或伸缩狭缝扣件的类型,从而确保结构能够自由伸缩。

为了释放纵向热应力,一种简单但比较昂贵的处理办法是在伸缩缝处采用双刚架,刚架的间距以保证柱脚底板不相碰为依据。以双刚架为界,结构两边各自具有独立的檩条、支撑和维护板系统,其中屋面板和墙面板使用可伸缩的连接件相连。在纵向伸缩缝处需要设置防火墙,这种处理方法是必须采用的。

另一种释放纵向残余热应力的方法较为经济,具体办法是:在伸缩缝处只设置一榀刚架,而在伸缩缝处的檩条上,设置椭圆长孔来吸收该点的热位移。在确定伸缩缝的形式后,需要根据允许最大温度区段的长度来确定温度缝的位置。一般来说全国不同地区的全年温度变化幅度是不同的,北方地区年温度变化幅度较大,而南方地区的年温度变化幅度较小。

2.2 支撑系统设置

钢结构厂房中支撑系统的作用主要体现在:保证厂房的空间工作性能,提高结构的整体刚度,承受以及传递水平荷载,减小构件变形,防止产生压杆失稳等。因此,一般情况下钢结构厂房都需设置相应的支撑系统。

具体形式应从厂房的结构形式,工作吊车的布置,设备类型及布置,厂房的尺度(跨度、高度)以及温度区段的划分等方面综合考虑。钢结构厂房支撑分为柱间支撑和屋盖支撑。

厂房每一温度区段应设置稳定的柱间支撑系统,并与屋盖横向水平支撑的布置相协调。下柱支撑的位置是决定厂房纵向结构变形方向的重要因素,并影响温度应力的大小,下柱支撑应尽可能设置在温度区段的中部,使吊车梁等纵向构件能随着温度变化比较自由地向区段两端伸缩。

当温度区段的长度不大时,一般在温度区段的中部设置1道下段柱支撑。但温度段的长度大于150 m时,为了保证厂房的纵向刚度,应在温度区段内设置2道下段柱支撑,其位置应尽可能布置在温度区段中间1/3的范围内。为了避免过大的温度应力,2道支撑的中心距离不宜大于72 m。上段柱支撑除在设有下段柱支撑的柱间内布置外,为了满足结构的安装要求,提高钢结构厂房上部纵向刚度、传递山墙的风力及纵向地震作用,还应在温度区段的两端柱间布置上段柱支撑。同时下柱支撑的设置应满足厂房工艺和建筑门洞的要求,相应的采用十字交叉或者门式支撑。

2.3 屋盖支撑系统

横向支撑、纵向支撑、垂直支撑及系杆是组成屋盖支撑系统的4大要素。它们的布置应根据多种因素综合决定,如厂房跨度、高度、柱网布置、屋盖结构形式、吊车设置及吨位大小、振动设备情况等条件都会对屋盖支撑系统的布置产生影响。一般情况下无论有檩或无檩体系的屋盖结构均应设置垂直支撑,在无檩体系中,大型屋面板有3点和屋架焊接,可起到上弦支撑作用,但考虑到施工条件限制和安装需要,无论有檩或无檩体系屋盖均应在屋架上弦和天窗架上弦设置上弦横向支撑。对于屋架间距不小于12 m的厂房或厂房内设有特重级桥式吊车或厂房内有较大振动设备均应设置纵向水平支撑。

2.4 抗震设计

虽然相比于混凝土结构厂房常用的其他结构形式,钢结构厂房具有较好的延性,能够吸收较多的地震能量,因而在发生高烈度地震时,有着优越的抗震性能。但是如果因此而忽略大吨位吊车重型钢结构厂房抗震设计的重要性,做出不合理的设计时,当发生较高烈度的地震时,也有可能对厂房造成较大破坏,甚至产生严重后果。因此绝对不能麻痹大意,而必须严格按照抗震设计规范要求,进行抗震构造设计,采取切实有效的抗震构造措施,保证钢结构厂房在地震作用下万无一失。

在进行钢结构厂房抗震设计时主要从以下几个方面考虑:

1)为保证结构受力均匀,变形协调,尽量减小刚度不均造成抗震不利,要求厂房总体布置应满足质量和刚度均匀分布。

2)考虑到钢结构厂房一般产生失稳破坏,由于构件强度不足而产生的破坏情况极少,因此设计时要重点考虑如何才能增大结构体系的刚度,从而提高厂房的整体稳定性,防止杆件发生失稳破坏。这就需要在支撑系统的布置上多花点心思,力求布置合理。

3)作用在钢结构厂房上的地震作用,可归为低周疲劳作用,这点与普通荷载作用的效果不同,必须加以重视。

4)在进行钢结构设计时,必须保证结构构件的破坏先于节点或连接的破坏。还需进行塑性设计,保证结构构件能够吸收地震能量,充分发挥其抗震能力的优势。

3 结 语

总之,在做大吨位吊车重型钢结构厂房设计时,不能盲目地拿来就做,应根据其优缺点,首先选择合理的结构形式;其次应根据以上几个方面做出完整的设计,让设计安全经济。

摘要：该文介绍了大吨位吊车重型钢结构工业厂房在设计中应注意的问题,希望得到合理、经济的最佳结构设计,并进一步提高其设计水平。

关键词：大吨位,吊车,钢结构,工业厂房

参考文献

[1]吴涛.大吨位吊车重型钢结构厂房的设计与计算[D].天津,天津大学,2009.

[2]唐潮,王连文.带有大吨位吊车的重型钢结构工业厂房设计[J].钢结构,2010(9).

[3]GB50017-2003钢结构设计规范[S].北京:中国建筑工业出版社,2003.

[4]罗福午.单层工业厂房结构设计[M].2版.北京:清华大学出版社,1990.

[5]郑敏楠.多层工业厂房结构计算的探讨[J].福建建筑,2008.

[6]安一清.多层工业厂房结构设计的探讨[J].山西建筑,2010.

篇4：骄傲的大吊车

一yì天tiān清qīnɡ晨chén，大dà吊diào车chē接jiē到dào求qiú救jiù电diàn话huà，他tā马mǎ上shànɡ出chū发fā了le。路lù上shɑnɡ，大dà吊diào车chē哼hēnɡ着zhe歌ɡē：“我wǒ是shì大dà吊diào车chē，力lì气qi特tè别bié大dà，谁shéi要yào不bù服fú气qì，咱zán们men比bǐ一yī比bǐ。”

突tū然rán，一yí辆liànɡ警jǐnɡ车chē鸣mínɡ着zhe警jǐnɡ笛dí，飞fēi快kuài地de追zhuī上shànɡ来lái，猴hóu警jǐnɡ察chá用yònɡ大dà喇lǎ叭bɑ喊hǎn：“大dà吊diào车chē，请qǐnɡ停tínɡ在zài路lù边biān，请qǐnɡ停tínɡ在zài路lù边biān。”

“为wèi什shén么me让rànɡ我wǒ停tínɡ下xià？大dà象xiànɡ掉diào进jìn陷xiàn阱jǐnɡ里li了le，我wǒ要yào赶ɡǎn过ɡuò去qù把bǎ他tā吊diào上shànɡ来lái。”大dà吊diào车chē不bù满mǎn地de嘟dū着zhe嘴zuǐ说shuō。

“后hòu面miàn有yǒu一yí辆liànɡ消xiāo防fánɡ车chē赶ɡǎn过ɡuò来lái，3号hào森sēn林lín着zháo火huǒ了le，火huǒ情qínɡ紧jǐn急jí，需xū要yào马mǎ上shànɡ灭miè火huǒ。”猴hóu警jǐnɡ察chá严yán肃sù地de说shuō。

大dà吊diào车chē一yì听tīnɡ，不bù敢ɡǎn怠dài慢màn，在zài路lù边biān停tínɡ下xià了le。

很hěn快kuài，消xiāo防fánɡ车chē开kāi过ɡuò去qù了le。

大dà吊diào车chē哼hēnɡ着zhe歌ɡē，继jì续xù赶ɡǎn路lù。

不bù一yī会huìr儿，警jǐnɡ车chē又yòu鸣mínɡ着zhe警jǐnɡ笛dí追zhuī上shànɡ来lái，猴hóu警jǐnɡ察chá用yònɡ大dà喇lǎ叭bɑ喊hǎn：“大dà吊diào车chē，请qǐnɡ停tínɡ在zài路lù边biān，请qǐnɡ停tínɡ在zài路lù边biān。”

“怎zěn么me了le？”大dà吊diào车chē疑yí惑huò地de问wèn。

“准zhǔn备bèi过ɡuò来lái一yí辆liànɡ救jiù护hù车chē，熊xiónɡ猫māo爷yé爷ye犯fàn了le心xīn脏zànɡ病bìnɡ，病bìnɡ情qínɡ紧jǐn急jí，需xū要yào马mǎ上shànɡ送sònɡ到dào医yī院yuàn抢qiǎnɡ救jiù。”猴hóu警jǐnɡ察chá说shuō。

大dà吊diào车chē一yì听tīnɡ，不bù敢ɡǎn怠dài慢màn，在zài路lù边biān停tínɡ下xià了le。

很hěn快kuài，救jiù护hù车chē开kāi过ɡuò去qù了le。

大dà吊diào车chē哼hēnɡ着zhe歌ɡē，继jì续xù前qián进jìn。

过ɡuò了le一yī会huìr儿，警jǐnɡ车chē又yòu鸣mínɡ着zhe警jǐnɡ笛dí追zhuī上shànɡ来lái，猴hóu警jǐnɡ察chá用yònɡ大dà喇lǎ叭bɑ喊hǎn：“大dà吊diào车chē，请qǐnɡ停tínɡ在zài路lù边biān，请qǐnɡ停tínɡ在zài路lù边biān。”

“这zhè次cì又yòu是shì啥shá事shì？”大dà吊diào车chē问wèn。

“来lái的de是shì一yí辆liànɡ校xiào车chē，拉lā了le一yì车chē小xiǎo学xué生shēnɡ，他tā们men是shì未wèi来lái、是shì希xī望wànɡ，交jiāo通tōnɡ安ān’全quán马mǎ虎hu不bù得dé。”猴hóu警jǐnɡ察chá说shuō。

大dà吊diào车chē马mǎ上shànɡ在zài路lù边biān停tínɡ下xià了le。

不bù一yī会huìr儿，校xiào车chē慢màn慢mān地de开kāi过ɡuò去qù了le。

经jīnɡ过ɡuò一yí路lù上shɑnɡ的de停tínɡ车chē让rànɡ行xínɡ，大dà吊diào车chē的de傲’ào气qì没méi有yǒu了le，因yīn为wèi他tā知zhī道dào很hěn多duō车chē的de工ɡōnɡ作zuò比bǐ自zì己jǐ重zhònɡ要yào。

把bǎ大dà象xiànɡ从cónɡ陷xiàn阱jǐnɡ里li吊diào上shànɡ来lái后hòu，大dà吊diào车chē行xínɡ驶shǐ在zài回huí家jiā的de路lù上shɑnɡ。途tú中zhōnɡ，迎yínɡ面miàn开kāi来lái一yí辆liànɡ臭chòu烘hōnɡ烘hōnɡ的de垃lā圾jī车chē，大dà吊diào车chē立lì刻kè停tínɡ在zài路lù边biān，给ɡěi他tā让rànɡ路lù。

“大dà吊diào车chē，你nǐ怎zěn么me给ɡěi垃lā圾jī车chē让rànɡ路lù呀yɑ？”猴hóu警jǐnɡ察chá看kàn见jiàn了le，好hào奇qí地de问wèn。

“垃lā圾jī车chē不bú怕pà脏zānɡ，不bú怕pà臭chòu，为wèi大dà家jiā创chuànɡ造zào干ɡān净jìnɡ的de环huán境jìnɡ，应yīnɡ该ɡāi受shòu到dào尊zūn重zhònɡ。”大dà吊diào车chē谦qiān虚xū地de说shuō。

“哈hā哈hɑ，你nǐ这zhè辆liànɡ骄jiāo傲’ào的de大dà吊diào车chē，进jìn步bù不bù小xiǎo啊’ɑ！”猴hóu警jǐnɡ察chá竖shù起qǐ大dà拇mǔ指zhǐ说shuō。

篇5：中班音乐教案大吊车教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的中班音乐教案大吊车教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计思路：

对于中班的幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，幼儿对马路上各种各样的车是很有兴趣的。大吊车作为一种特种车，长长的臂杆，能吊起很多很重的物品是吸引幼儿注意力的。本次音乐活动能让幼儿了解大吊车的外形体征和特殊的用途，初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通过游戏体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。

活动目标：

1、了解大吊车的外形特点和用途。

2、初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。

3、体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：

学唱歌曲。

活动难点：

初步感知高低音。

活动准备：

1、大吊车挂图。2、胸牌。3、磁带。

活动过程：

一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。

1、老师带幼儿做《高人走、矮人走》的游戏进入教室。

2、教师弹琴让幼儿分辨高低音，低音小手放在下边，高音小手举起来。

(评：幼儿听到高音区的音乐，踮起脚尖走，听到低音区的音乐，屈膝半蹲学小矮人走，这样在游戏和快乐中培养幼儿对高音低音的听辨能力，为解决本次音乐活动的难点打下基础)

二、利用图片讲解让幼儿了解大吊车的外形特点和用途。

结合图片，认识大吊车。出示塔吊和汽车吊让幼儿观察了解大吊车有主体和臂杆组成。能吊很重的东西为我们解决了许多困难，给我们的生活带来了便利。(结合图片，先引导幼儿观察，后以提问的方式让幼儿认识、了解大吊车的外形特征和用途，这样就很轻松的完成了第一个活动目标。)

三、幼儿学唱歌曲初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。

1、让幼儿学大吊车吊东西动作，边做动作边说歌词。

(评：以游戏的方式边做动作边学说歌词，不仅使孩子在快乐的体验中不知不觉的学会了歌词，为完成活动重点打下基础。)

2、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律

师：我们一起听一听录音机里的小朋友是怎样唱的?听听歌中唱了什么?(听录音)后提问：歌中唱了大吊车，那大吊车长的什么样子?它有什么本领?

3、整首学唱歌曲

师幼同唱，听录音唱，表演唱不同形式学唱歌曲。指导幼儿用自然好听的声音演唱歌曲，引导幼儿唱准附点音符。

4、在歌曲中让幼儿进一步感知乐曲中的低音、高音

(评：此环节通过多种方法引导幼儿在反复感受的基础上理解并学会歌曲，充分体现了《纲要》中“在新理念的指导下，实施新型的、科学型的艺术教育”的精神。避免了用同一种形式巩固歌曲的单调性，有利于幼儿更轻松更愉快的学会歌曲，顺利地解决了重点、难点。)

四、做游戏。体验与同伴一起扮演角色、演唱的快乐。

1、讲解游戏的玩法

找一个好朋友一起跟老师示范表演。

2、幼儿戴胸牌做游戏

两人一组，一人做大吊车，一人做货物，低音表示货物还没吊起来，高音表示将货物吊起来了。

(评：为避免幼儿混淆角色，老师和幼儿各扮演一角色，与幼儿一同游戏。教师按个吊车、货物一一对应的.方式投放了胸牌，使幼儿能很快的和身边的伙伴结成对子，保证了游戏的顺利进行。)

五、活动在轻松愉快的气氛中结束。

教师总结幼儿游戏情况并带领幼儿出去做游戏。

活动反思：

在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想的更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。

教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容后，我又启发和鼓励幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。

篇6：音乐活动大吊车

活动目标

1.了解大吊车的外形特点和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。

2.感知乐曲中高低音的变化，能用动作创造性地表演大吊车卸货物的情景。

3.体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备

大吊车玩具、《大吊车》音乐磁带。

活动过程

1.联系幼儿已有经验，引导幼儿说说大吊车的外形特征和用途。

(1)同伴间相互交流大吊车的外形特征和用途。

(2)教师引导幼儿进一步观察大吊车玩具，用动作学学它的样子。

2.理解歌曲内容，感受歌曲的有趣。

(1)教师范唱歌曲从开头到“吱——吱”，请幼儿说说歌曲里唱了什么，引导幼儿学说歌词，并用好奇的语气问一问、唱一唱大吊车“吊起来什么”。

(2)教师完整范唱歌曲，范唱前请幼儿猜一猜大吊车到底吊起了什么。

(3)引导幼儿辨别乐曲中高、低音。分别说一说高音和低音表现了大吊车在干什么?请幼儿用肢体动作模仿大吊车卸货物的情景。

3.幼儿学唱整首歌曲。

(1)请幼儿用自然的声音跟唱整首歌曲。

(2)请幼儿分组学习接唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词了，提高演唱的趣味性。

4.听歌曲录音，引导幼儿创造性地进行表演。

(1)幼儿个别表演，如边唱边随音乐做动作，能根据吊到的货物的大小，做出相应幅度、力度大小的动作。

(2)幼儿分角色表演，如教师扮演大吊车，幼儿扮演货物，进教室根据音乐的高低变化“吊卸货物”。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

篇7：大吊车作文

大吊车作文

大吊车

今天优秀作文 专注写作 ，我在外婆那里看见了一辆大吊车。大吊车正在吊很重的.东西，我心里觉得很奇怪：为什么大吊车能把那么重的东西吊上去呢?

篇8：《大吊车》教案

1、在游戏情境中熟悉旋律，并通过动作体验理解大吊车的形象，初步学唱歌曲。

2、感受歌曲幽默的情绪，对于马路上的车辆有进一步了解的兴趣。

教学准备：

(认知准备)幼儿已经认识大吊车，了解它的用途

(材料准备) PPT

教学过程：

一、说说大吊车

――这是什么车?他有什么用?

小结：这是大吊车，它能用长长的吊钩吊起很重的东西。

二、唱唱“大吊车”

1、熟悉旋律

――今天，我带来一段音乐，说的就是大吊车的事情，我们一起来表演一下大吊车吧。

2、理解歌词

――想不想知道歌曲里到底唱了什么?让我们一起来听一听。

提问：为什么说大吊车像大象?(因为它的鼻子长呀长)

大吊车吊起了什么?(大狗熊)

为什么会发出吱吱的声音?(钓钩可能在转方向或是在上下移动)

3、跟唱歌曲

――我们一起跟着老师唱一唱好吗，要神气一些哦。

4、教师示范，加入动作

――这样只是站着唱还不够神气。瞧我的。

(在第一句和第二句后边重复歌词边加入动作。)

5、畅想动作

――歌曲里有个“dodo”还有个“dodo”大吊车可能在干吗?(低音时可能在钩货物，高音时可能是将货物吊了起来)可以用什么动作表演。

三、完整表演

篇9：音乐活动歌曲《大皮球》

活动目标：

1、在观察、感知拍皮球的基础上感受轻重，学习用较轻、较响的声音演唱歌曲。

2、根据歌词内容迁移体育游戏中的动作进行歌表演。

3、积极愉快地参与游戏。

活动准备：

1、课前开展拍皮球的体育活动，引导幼儿感知拍得轻或拍得重时球的动态变化。让幼儿自己在拍球中积累拍得重，球跳得高，拍得轻，球跳得低的经验。

2、组织幼儿学会玩“大皮球”的体育游戏。

3、皮球1个。

活动过程：

一、1、律动：《生活模仿动作》

2、复习歌曲：《大苹果》《我上幼儿园》

二、1、学唱新歌。

（1）教师出示皮球，提问：这是什么？这个大皮球是什么样子的？

教师边拍皮球边提问：拍一拍，皮球怎么样？ 拍得轻，皮球就跳得怎么样？拍得重呢？ 最后，教师接住皮球，并说：我的皮球接住了！（2）幼儿听教师准确清楚地范唱。（3）幼儿随音乐念歌词。（4）幼儿跟着老师一起学唱。

2、感受音的强弱。

（1）幼儿倾听教师夸张地演唱歌曲，感受力度的不同。（2）幼儿用歌声表现轻重。

提示语：“拍得轻，跳得低”，我们用什么声音唱？ “拍得重，跳得高”，我们用什么声音唱？

3、歌表演。

篇10：小班音乐活动：歌曲《大皮球》

1.结合经验，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。

2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。

二、活动准备：

1.幼儿有过拍皮球的经验。

2.大皮球一只。

3.图谱一份。小狗、小猫的图片一份。

三、活动过程：

(一)练声《我爱我的小动物》，引起幼儿活动兴趣：

1.出示小狗和小猫的图片：

(1)教师：谁来了？它们要唱歌了，谁的声音轻谁的声音响呢？（幼儿结合经验说说）

(2)小结：对呀，小狗的声音很响亮，小猫的声音很轻，我们也来学一学好吗？

2.组织幼儿练声：

如:

教师：56 54｜3 1｜32 34｜5 —｜

我爱 我的 小 狗 小狗 怎样 叫 —｜

幼儿：33 3｜55 5｜33 22｜1 —｜｜

汪汪 汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪 —｜｜

（提醒幼儿用轻轻的声音唱小猫，用响亮的声音唱小狗）

(二)结合经验熟悉理解歌词：

1.教师出示大皮球，组织幼儿学习1—4句歌词：

(1)教师：看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？

你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？

(2)鼓励幼儿结合经验说说，教师边出示相应的图谱边小结成歌词，同时组织幼儿边做动作边练念歌词前四句：大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。

2.结合经验组织幼儿学习5—8句歌词，并能用较轻和较响的声音念这几句歌词：

(1)教师：拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀？（如果幼儿说不出有时候跳的高，有时候跳的低。）

教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？（练习方法同上）

(2)教师：拍的轻我们的声音念起来可以怎么样呢？拍的重呢？

（引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。配班教师配上乐曲旋律。）

3.引导幼儿学习最后两句歌词：

教师：看我在做什么？（教师做将皮球接住的动作。）

引导幼儿边说边做：我的皮球接住了。

4.组织幼儿看着图谱，边做动作完整练念歌词，配班教师配上乐曲旋律。（重点引导幼儿注意用较轻的声音念5—6句和较响的声音念7—8句。）

(三)组织幼儿学唱歌曲：

1.组织幼儿欣赏乐曲旋律：

(1)第一遍：教师：我们拍皮球也累了吧！我们听着音乐休息一下吧。

(2)第二遍：教师：这首音乐好听吗？听了你觉得怎么样呀？

2.组织幼儿学唱歌曲：

(1)第一遍：引导幼儿跟着教师一起唱。

(2)第二遍：鼓励幼儿将声音放出来，用较响亮的声音唱。

(3)第三、四遍：引导幼儿感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。

(四)组织幼儿进行歌表演：

篇11：说课大班音乐活动《大野狼》

各位评委老师,大家好！

今天,我带来的是一节大班音乐活动《大野狼》。

一、教材的分析

1、教材来源

歌曲《大野狼》选自许卓娅老师的音乐教材，歌曲展现的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊称“王”的神气情景，后来由于人们环境的破坏，大野狼没有东西

吃就要死掉的悲惨遭遇。大野狼自古以来就是以反面形象出现的。古代有“东郭先生”，近代有“狼来了”，而现代的大野狼更是以狰狞的面目、可恶的行为出现在各类故事中。因此，从古到今，大野狼始终是人们所憎恨的对象。大野狼的地位确实应该是这样的吗？所有的动物们都同样是为了生存，难道就是大野狼一点也得不到人们的同情和谅解吗？有段时间曾经有小朋友也有这样的疑惑，常会问老师：老师，为什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地关心与搜集有关的资料，了解大野狼的习性与它在大自然中所处的位置，了解人类与它和动物们的关系。当代人类对生存环境的重视程度更是告诉我们，我们应该更理智地、更科学地看待大野狼，为了改变孩子们的看法，激发孩子的同情心，增强孩子的环保意识，懂得保护环境的重要性，为此，我设计了这节音乐活动《大野狼》。希望通过活动转变对大野狼的偏见，拓展幼儿的思维能力，增强幼儿的环保意识。

2、目标定位

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况目标定为：

①幼儿能大胆演唱歌曲，并能理解歌词内容，大胆表现歌曲诙谐的情绪。

②幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知，讨论出善待狼的方法。

③游戏中幼儿能遵守大家讨论的有关环保的方法，同时又能保护自己

从目标中不然看出，本次活动的重点是幼儿能大胆演唱歌曲，并能理解歌词内容，大胆表现歌曲诙谐的情绪。难点是幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知，讨论出善待狼的方法。

3、教学准备：

本次活动我没有运用繁琐的教具，也没有运用现代的多媒体课件，只是一个简单的狼头饰和一条狼尾巴，还有琴和录音机及磁带，完全依靠教师自身的教育资源，以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染孩子。

二、教法和学法

《规程》规定，幼儿园的教育活动应是以循序渐进为原则，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。根据目标，我采用了以下几种方法：

1、情境教学法。在活动中我通过情境表演，引起幼儿的注意，激发他们的兴趣，帮助幼儿了解歌词、熟悉乐曲。

2、谈话法。《纲要》提出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，我通过与幼儿谈话，讨论自我保护的方法。

3、游戏法。在活动中，为了让孩子们更好的展现自己对歌曲的理解和感悟，采用游戏的形式进行。

4、讨论法。通过教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的讨论，想出善待狼及自我保护、环境保护的方法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有多渠道参与法和体验法，活动中我引导幼儿看一看，说一说，唱一唱、想一想、玩一玩等多种感官的参与。通过教师的角色扮演与变化，幼儿能理解歌词内容，通过师幼互动，幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知。

三、教学过程

根据预定目标与教材的内容，我把此活动的组织分成四个环节。

（一）教师创设情境，引起幼儿注意。

教师神情专注地对幼儿说：“听，嘭、嘭、嘭！谁呀？让我去看一看。”（老师转道后台带上大野狼头饰和大尾巴走出来。）

（二）师幼互动学习歌曲。

1、通过情境表演，帮助幼儿了解歌词、熟悉乐曲。

教师扮演大野狼边念儿歌边表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中没有老虎，我就是山大王。森林里大树都砍掉，小羊小兔不见了，饿着肚子还受伤,我们快死光光。”接着教师听琴边唱边表演。

2、老师和幼儿一起学唱歌曲第一段。

在歌曲第一段的学习过程中，我通过大野狼的角色扮演，夸张的动作、诙谐的情绪向孩子展示大野狼在森林里称“王”的神气和自豪的情感气息，在给孩子们一个初步的感知后，我便立即转换成教师的角色，与孩子们一起交流，帮助孩子们理解歌词，让孩子们知道狼是一个食肉动物，了解狼的基本生活环境，并鼓励孩子用夸张的动作表现大野狼在森林里吃兔吃羊称“王”的情形。在与第二段的过度中，让孩子齐声喊“大野狼快出来”，孩子们的情绪得到了升华，调动了活动气氛。

3、大野狼说唱第二段歌词，引导幼儿感受第二段的情绪变化

第二段的学习过程中，我同样采用了角色扮演的方式，以大野狼的口气说：“你们知道我为什么叹气啊？”幼儿回答后，教师用夸张的动作和神情展现神气的森林大王到濒临灭亡的可怜狼的转变，让孩子们知道，如果我们不注意保护环境的话，大野狼就会非常的可怜，很难生存下去。这时孩子们的同情心得到了激发。

4、师幼谈话，讨论善待大野狼的办法。

教

师提出问题：“我们怎么保护狼让它吃饱肚子呢？”为了帮助大野狼，幼儿通过讨论交流，想出了善待狼及自我保护、环境保护的方法。拓展了幼儿的创造性思维，让幼儿知道保护环境的重要性。

5、师幼共同表演歌曲。

在这个步骤中通过扮演“大野狼”，让幼儿把神气的山大王和没有东西吃有气无力的大野狼都表现出来。（师生一起游戏）

（三）师幼谈话，讨论自我保护的方法。

1、教师以“假如有一天狼真的什么也没的吃，就会来伤害我们人。如果真的要吃我们，我们怎么保护自己呢？”（幼儿想象回答）

2、小结“我们小朋友到动物园里看狼、大老虎大狮子的时候也要注意安全，不能把手和头伸到笼子里，千万要保护自己。”

（四）教师扮演“大野狼”和幼儿一起做游戏，创编歌词演唱。

为了让孩子们更好的展现自己对歌曲的理解和感悟，我采用游戏的形式进行，先是教师扮演大野狼，然后是请一个孩子扮演，最后到所有的孩子都扮演大野狼，游戏的氛围一次比一次热烈，将本次活动推向高潮。最后以“大野狼都晕过去了，请动物园里的叔叔把他们都运到动物园里去。我们小朋友可以到动物园里跟它做朋友。”结束活动。

活动结束，我们不能马上告一个段落，环保教育是一项持续性的工作，因此在此活动后，我们还进行一些延伸活动：组织幼儿观看《动物世界》，了解更多的动物以及它们的生活习性及与人类的关系，知道简单的食物链及保持生态平衡的重要性；教育孩子从保护身边的环境开始，带领孩子做些力所能及的事。

篇12：音乐教师岗位大练兵活动计划

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。教师这个人们眼中的“铁饭碗”，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。通过这次学习，结合学校的实际情况，现制定我个人练兵计划，以作鞭策。

一、现状分析

不知不觉，从事音乐教学已经两年时间了，在这两年中，我从各方面复习了所学专业的许多知识，从一个对课堂教学只有理论基础知识的“学生”，渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的小学音乐教师。

这两年中自己能感觉到自己的进步，责任心一学期比一学期强，但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力，这是一种被动的进步，在主动性上我没有给自己压力，这是我存在的不足之一。仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，罗列如下：

1、课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意；

2、在教育方面，方法和手段略显稚嫩，课堂气氛不够活跃；

3、虽然专业理论知识和键盘掌握的比较好，但对于声乐、舞蹈的技巧有所欠缺。

二、个人发展目标

小学音乐课程越来越趋向于艺术综合课程，随着课程整合越来越剧烈，音乐必将成为综合课程，基于以上分析，我更加需要成为“一专多能”的教

师。“一专多能”即拥有一门专业技术（音乐），能够了解各科的基础知识，能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力。在教育方面，面对现在的学生素质越来越高，对于掌握的知识的要求越来越多，必须掌握更多的教学方法与手段，提高课堂教学效率，让学生在“玩”中学习。

三、措施

1、在教学过程中我将使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。在所有的音乐活动中，激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。

2、在新课程不断深化的今天，老套的课堂教学已经跟不上节奏。我将努力钻研教材，本着以学生为本的核心来创新，不断的完善自己的教学理念和教学水平。要经常深入课堂，不断充实自己的教学内容，丰富教学方法。积极反思自己课堂教学的成功经验和失败教训,努力形成自己的教学风格。

3、做好教学案例与学生个案的积累工作，针对自己的教学特点，力求通过比较、分析、研究教学中的规律，存在的问题，使教学研究更有依据，更真实，更科学。并不断的反思，总结课堂中的得失，及时撰写课后心得。每年撰写一篇有较高质量的教学案例、教学故事或教育教学论文。

篇13：音乐游戏活动〈小鱼和大鲨鱼〉

平北幼儿园

唐映红

尊敬的评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是大班音乐游戏活动《小鱼和大鲨鱼》。

一、说教材：

1、活动设计意图：

游戏是孩子的天性。著名幼儿教育家陈鹤琴指出：“小孩子生性好动，以游戏为生命。”孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。

这个音乐游戏的由来是这样的：班上一位幼儿去了海洋公园玩后经常跟好朋友说“海洋公园里有有海豚、海狮，有很多漂亮的小鱼，还有大鲨鱼„„”班上的孩子对于“海底世界”都产生了很大的兴趣。我就想既然他们这么感兴趣，于是我就设计了本次的音乐游戏，在这个音乐游戏中，我让幼儿在欣赏音乐过程中学习分辨乐曲的快慢，在游戏中表现各种神态和体验游戏。使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，让孩子在玩中学、学中乐。

2、说活动目标：

皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。

1、情感目标：欣赏音乐，感受乐曲ABA段的不同音乐性质和结构，,能用表情表现高兴、害怕，体验游戏的快乐。

2、能力目标：在感知和理解音乐的过程中,能分辨乐曲的快慢和情绪的变化。能够创编不同的小鱼、大鲨鱼动作。

3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有知识经验理解和回答问题.3、说活动准备：

为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我在教具上作了以下准备：

（1）、背景场景布置“海洋公园”情景。（2）、小鱼和大鲨鱼头饰。（3）、课件《小鱼和大鲨鱼》。

（4）、相关音乐（入场律动音乐、《小鱼和大鲨鱼》音乐）

4、说重点和难点：

根据目标，我把活动的重点定位于鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，感受乐曲的结构，分辨乐曲的快慢和情绪的变化。通过观察比较、参与体验、分组游戏、师幼互动等，使幼儿在玩中学，学中玩，自始至终能保持愉快的情绪。

活动的难点是在理解乐曲的变化过程中能用丰富的表情表现高兴、愉快和害怕、惊慌等不同神态。引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的创造性思维得到发展。

二、教法和学法：

（一）教法

为了有效地掌握重点、突破难点，我采用了以下的方法：

1、视听讲做法：“视”就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉；“听”就是倾听教师的语言启发、引导和音乐的节奏变化；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望，“做”就是让幼儿表演小鱼和大鲨鱼不同的形态，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景。在活动中我为幼儿创设了 “海洋公园”的情景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

（二）学法

在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，主要采用了以下学法：

1、讨论交流法 ：语言和动作是在运用的过程中发展起来的，所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，因此，在活动中为幼儿提供了讨论交流的空间。

2、兴趣导学法 ：兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，同时能吸引幼儿积极主动地进行探究学习。

3、综合活动法：幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

三、说活动过程：

（一）、音乐律动。

1、欣赏活动场景，以去“海洋公园”玩的形式激发幼儿活动兴趣。师：今天，老师带你们一起去海洋公园玩，让我们跟着音乐出发吧！让幼儿随着音乐做律动进入活动室。（活动室布置成海洋公园的情景）

2、引导幼儿讨论：

（1）、在海洋公园里你发现了什么？（2）、你最喜欢海洋公园里的什么？

（二）、欣赏音乐，了解乐曲的节奏和情绪变化。

1、集体完整欣赏音乐，了解乐曲的结构。

师：今天老师给你们带来了一首音乐，请你们仔细听一听，这首音乐一共有几段？

（1）、教师以手指数量的变化突出表现——音乐有段落。

（2）、教师以身体动作的重复起点表现——音乐有重复的开头。（3）、教师小结：音乐共有三段，第一段和第三段是一样的。

2、分段欣赏音乐，了解乐曲的情绪变化。（1）、欣赏第一段音乐

提问：这段音乐的节奏是快的还是慢的？感觉怎么样？（引导幼儿说出轻柔、舒服）

听完后你想到了什么事情？

（2）、欣赏第二段音乐

提问：这段音乐的节奏又怎么样？（引导幼儿说出音乐的节奏快，感觉很紧张、害怕）

（3）、欣赏第三段音乐

提问：这段音乐的节奏又怎么样？它跟哪一段音乐一样？

（三）、播放课件，让幼儿感知、分辨和表现乐曲，辨别小鱼和大鲨鱼的音乐，并创编动作。

1、欣赏动画，谈谈影片里的角色，进一步感受音乐的基本节奏。师：故事里有谁？发生了什么事情？

2、学习用表情表现神态，并创编小鱼和大鲨鱼的动作。（1）、表现高兴：

提问：第一段音乐是讲谁的？小鱼在美丽的海底世界里自由自在地游泳，心理觉得怎样？（引导幼儿说出高兴，并请个别表情丰富的幼儿示范表演）

小鱼是怎样游泳的？（请个别幼儿表演，再集体练习）

师：我们一起来扮演高兴的小鱼吧！（播放第一段音乐，幼儿扮演小鱼g高兴地在海底里游来游去。）

（2）、表现害怕：

师：第二段音乐又是讲谁的？大鲨鱼是怎样来的？（凶恶）

大鲨鱼来了，你们心理有什么感觉？（害怕）

大鲨鱼来了，小鱼该怎么办呢？（躲起来，不让大鲨鱼发现）

（四）、完整听音乐，进行音乐游戏。

幼儿自由选择头饰

1、完整欣赏音乐第一遍，请幼儿扮演小鱼，配班老师扮演大鲨鱼，巩固幼儿躲 的动作。

2、欣赏音乐第二遍，请1-2位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。

3、欣赏音乐第三遍，请2-3位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。

4、启发幼儿以这首音乐想出更多的音乐游戏

师：这首音乐我们除了玩小鱼和大鲨鱼的游戏以外，还可以玩一些什么游戏？

结束：今天你们在“海洋公园”里玩得开心吗？我们下一次再来玩吧！（听音乐退场）

音乐游戏活动《小鱼和大鲨鱼》

平北幼儿园

唐映红

活动目标：

1、欣赏音乐，感受乐曲ABA段的不同音乐性质和结构，,能用表情表现高兴、害怕，体验游戏的快乐。

2、在感知和理解音乐的过程中,能分辨乐曲的快慢和情绪的变化。能够创编不同的小鱼、大鲨鱼动作。

3、鼓励幼儿大胆地运用已有知识经验理解和回答问题.活动重点：感受乐曲的结构，分辨乐曲的快慢和情绪的变化。

活动难点：在理解乐曲的变化过程中能用丰富的表情表现高兴、愉快和害怕、惊慌等不同神态。

活动准备：

（1）、背景场景布置“海洋公园”情景。（2）、小鱼和大鲨鱼头饰。（3）、课件《小鱼和大鲨鱼》。

（4）、相关音乐（入场律动音乐、《小鱼和大鲨鱼》音乐）

活动过程：

一、音乐律动。

1、欣赏活动场景，以去“海洋公园”玩的形式激发幼儿活动兴趣。师：今天，老师带你们一起去海洋公园玩，让我们跟着音乐出发吧！让幼儿随着音乐做律动进入活动室。（活动室布置成海洋公园的情景）

2、引导幼儿讨论：

（1）、在海洋公园里你发现了什么？（2）、你最喜欢海洋公园里的什么？

二、欣赏音乐，了解乐曲的节奏和情绪变化。

1、集体完整欣赏音乐，了解乐曲的结构。

师：今天老师给你们带来了一首音乐，请你们仔细听一听，这首音乐一共有几段？

（1）、教师以手指数量的变化突出表现——音乐有段落。

（2）、教师以身体动作的重复起点表现——音乐有重复的开头。（3）、教师小结：音乐共有三段，第一段和第三段是一样的。

2、分段欣赏音乐，了解乐曲的情绪变化。（1）、欣赏第一段音乐

提问：这段音乐的节奏是快的还是慢的？感觉怎么样？（引导幼儿说出轻柔、舒服）

听完后你想到了什么事情？

（2）、欣赏第二段音乐

提问：这段音乐的节奏又怎么样？（引导幼儿说出音乐的节奏快，感觉很紧张、害怕）

（3）、欣赏第三段音乐

提问：这段音乐的节奏又怎么样？它跟哪一段音乐一样？

三、播放课件，让幼儿感知、分辨和表现乐曲，辨别小鱼和大鲨鱼的音乐，并创编动作。

1、欣赏动画，谈谈影片里的角色，进一步感受音乐的基本节奏。师：故事里有谁？发生了什么事情？

2、学习用表情表现神态，并创编小鱼和大鲨鱼的动作。（1）、表现高兴：

提问：第一段音乐是讲谁的？小鱼在美丽的海底世界里自由自在地游泳，心理觉得怎样？（引导幼儿说出高兴，并请个别表情丰富的幼儿示范表演）

小鱼是怎样游泳的？（请个别幼儿表演，再集体练习）

师：我们一起来扮演高兴的小鱼吧！（播放第一段音乐，幼儿扮演小鱼兴地在海底里游来游去。）

（2）、表现害怕：

师：第二段音乐又是讲谁的？大鲨鱼是怎样来的？（凶恶）

大鲨鱼来了，你们心理有什么感觉？（害怕）

大鲨鱼来了，小鱼该怎么办呢？（躲起来，不让大鲨鱼发现）

四、完整听音乐，进行音乐游戏。

幼儿自由选择头饰

1、完整欣赏音乐第一遍，请幼儿扮演小鱼，配班老师扮演大鲨鱼，巩固幼儿躲的动作。

2、欣赏音乐第二遍，请1-2位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。

3、欣赏音乐第三遍，请2-3位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。

4、启发幼儿以这首音乐想出更多的音乐游戏

师：这首音乐我们除了玩小鱼和大鲨鱼的游戏以外，还可以玩一些什么游戏？