三年级教育作文

2024-05-24

三年级教育作文（精选8篇）

篇1：三年级教育作文

长期以来，老师只着重抓考试，抓分数，抓智力，而忽视了真正的素质教育。甚至，老师为了我们得高分，下课延堂或课后辅导，这样导致同学们在下课时没时间玩，可下放学回家想玩会调解一下，却迎来家长的学习督促，在学校和家长双管齐下的所谓“老师严管”下，孩子们被困锁着，难道不值得人们深思吗？

有一次，弟弟放学了，他丢下书包就往外跑，我说：“站住，你干嘛去？”弟弟说：“我去楼下玩。”我厉声呵斥道：“你在学校下课还没玩够啊？先把作业写完！”弟弟哽咽地说：“我们老师下课就拖延时间，等他讲完了，我们没等跑出去呢，上课的铃声又响了。”弟弟说完，我很同情他，因为我也经历过一件事，有一次，我们班同学姜一山（父母在外打工缺少关爱）过生日，她邀请我们去她家开派对，邀请函都发完了，我们也想陪姜一山过一个快乐的生日，可是老师发现了这个事就一票否决了说：“不好好学习，派什么对啊？”老师这一反对，我们去姜一山家尽管有心也没胆了，结果她生日那天，一个人也没去她家开派对，她一个人与奶奶过了一个孤寂的生日。唉！想到这事，真是落得我两泪涟涟呐，于是我深有体会，准备允许弟弟去玩了，可是我允许没什么用，这时，妈妈说：“你干嘛去啊？作业写完了吗？”弟弟说：“我想下楼玩一会儿，老师在校都不给下课。”妈妈说：“不行，赶快去写作业，写完作业再商量。”弟弟只好去写作业了，我摇摇头，想这一写上弟弟想出去玩又成泡影了。

在学校老师和家庭中父母的严管下，我们己失去了童年的快乐，取而代之的是分数，我认为在这种“老师严管”下教育出的孩子会缺少个性，能力，思想等，我们要学外国的开放式教育。总之，长期以来。中国的孩子被关在教室里，书斋里，像一颗失根的永远不会发育的种子，就像一只折断翅膀的鸟儿永远缺乏个性、创造力和独立性。难道老师和父母希望我们成为“书呆子”，而不是德才兼备的祖国栋梁吗？

篇2：三年级教育作文

有时，被日常琐事所困，一天没有写博，晚上就寝，感觉心里空荡荡的，一种无名的烦恼，不由自主地在脑海中浮现，挥之不去，忘却不掉。只好悄悄披衣下床，拿起笔在纸上写下自己的所思、所悟，写后，感觉心情舒畅。此时，我感觉自己是幸福的。

有时，自己也瞎想，这就是一个教育工作者所要的幸福吗？

细细想来，教师的确是个充满劳碌的职业，语文教师的工作更是繁重琐碎，劳苦有加。静静品味二十三年的教育教学生活，如茶一样初尝苦涩，细品清香，心头不由漾起阵阵幸福的涟漪。

教师的幸福，浸润在芬芳的阅读里。语文的世界就是阅读的世界。喜欢一个人，一间斗室，一杯茶水，一卷好书，坐看庭前花开花落，笑对天上云卷云舒，享受一份悠然和恬淡。更喜欢和学生一起聊书，聊诸葛亮运筹帷幄、决胜千里的智慧；聊杨红樱充满童趣天真的语言；聊曹文轩典雅纯美的文风……阅读是浸润生命的甘霖，更是温暖心灵的春风，享受阅读，就是享受一份淡淡的幸福。

教育的幸福，弥漫在诗意的课堂上。语文课堂是浪漫、感性、诗意、生机盎然的。走进语文课本，就像走进了一个大千世界；我们欣赏过西湖的静谧、九寨沟的神奇、庐山的秀丽、长江的波澜壮阔；我们感悟过战争的残酷，也感动于人间真情的温暖，更感动于人与大自然的和睦相处。

在我的课堂上，风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心；在我的课堂上，有掷地有声的慷慨陈词，也有皱眉凝眸的苦苦思索；有对国学大师季羡林的顶礼膜拜，也有对书本、权威的挑战和质疑。我深深爱着我的学生，深深爱着我的课堂。在我的课堂上，可以看到学生奋笔疾书写作的倩影，可以看到师生同做“写博路上……”一个题目的缩影。学生快乐着，我幸福着。

教育的幸福，流淌在真诚的表达中。学生上传的博文，是最有人情味的作业，那看似稚嫩的字里行间有一份童年的纯真，守着一个美好的梦境。透过文字，我看到了孩子们远大的志向、美好的理想，分享着他们旅游的快乐、家庭的幸福，分担着他们少年的小秘密，每日每月不同，每天都要惊喜。我也喜欢把自己的感受诉诸笔端，或是一句贴心的安慰，或是一句分享的快乐，真挚的师生情就流淌在红蓝相间的文字中，暖暖的幸福在心头氤氲。

篇3：三年级教育作文

“三生教育”是创新性很强的一项工作，目前国内外几乎没有与此相同的提法，也无系统的研究和成果。少数省市就其中某项内容开展过部分活动，如2004年上海市结合中小学实际，制定了《上海市中小学生命教育指导纲要》。目的在于通过多种教育形式，对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。2004年辽宁印发了《辽宁省中小学生命教育专项工作方案》的通知，2005年湖南省也制定了《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要(试行)》。部分省外城市更多是立足对生命教育进行研究，对其他内容的系统介绍和研究涉及较少，云南省开展的“三生教育”在全国为首创。

2008年云南省教育厅集中力量编写了以“三生教育”为主要内容的云南省素质教育基础工程系列教材，供各级各类学校使用，受到了广大师生的好评。本文主要对小学三年级“三生教育”的教学内容及教学方法作些分析。

一、教学内容

三年级“三生教育”共包含13个主题活动。其中生命教育包括《小猫流浪记》、《生命只有一次》、《一片叶子落下来》、《昂起头来真美》共4个活动;生存教育包括了《好习惯要培养》、《安全万花筒》、《机智与勇敢的对话》、《合作中的快乐》、《神奇的作文机》共5个活动;生活教育包括《美美和妞妞》、《山谷的回音》、《张开想象的翅膀》、《换一种方式想一想》共4个活动。

1. 生命教育的内容

生命教育旨在通过教育，让学生从小树立正确的生死观念，使学生认识到我们的生命从某种意义上来说不仅属于我们自己，更属于我们的父母，属于关心我们的人，属于社会和国家;任何人既要关注、热爱自己的生命，也要关注、热爱他人的生命，以正确的态度保护生命;凡是生命均有价值，生命的价值就体现于给别人带来的快乐;感悟生命是美好可贵的，珍惜生命的每一天;知道生命只有一次，它是不可逆转的;懂得自己的生命成长凝结着许多人的心血与关怀，懂得回报，懂得感恩;从爱护动植物开始逐渐延伸到学会对人宽容、友善的态度，形成文明和谐的社会风气。

活动一：

《小猫流浪记》。活动目标在于唤起儿童对小动物生命的爱护和尊重，同情弱小，珍惜自己身边的生命，培养学生的爱心。让学生从爱护小动物开始逐渐延伸到学会对人宽容、友善。教学过程中，教师关键在于让学生体会到小猫咪的痛苦，从而激发学生的同情心和爱心，并对肆意残害动物的行为表示谴责。“行动舞台”可以小组形式编写故事，然后进行小组交流，把编写得最感人的故事(不一定非要童话故事)写在墙报上。

活动二：

《生命只有一次》。活动目标在于让学生认识到生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识，珍惜和关爱自己和别人的生命;知道生命只有一次，它是不可逆转的;懂得自己的生命成长凝结着许多人的心血与关怀，懂得回报，懂得感恩。教师要让学生充分展开讨论，用大量的事实说明生命只有一次。可以结合学生身边的现象或实例来展开讨论。

活动三：

《一片叶子落下来》。活动目标是让学生懂得生命是有限的，任何生命都要面对死亡，这是自然规律。促使学生明白凡是生命均有价值，生命的价值就体现于给别人带来的快乐。教材安排的分角色表演一定要在阅读熟练的基础上进行，否则会影响对教材的理解。要注意感悟角色的内心世界，对下一步的讨论做好铺垫，学生才会有感而发，有话可说。“心语点灯”里的话点明了生命的意义和价值，这一环节不要一带而过，可以结合教材里树叶的生命价值来谈谈认识的人或书中、电视里看到的人，哪些人的生命有价值，让学生从小树立正确的人生价值观。要引导学生不要讲大话、空话，要说具体事例。“行动舞台”要求收集珍爱生命的小故事，教师可自行收集，也可从学生当中收集。收集的结果可由学生交换阅读，也可以抄写在板报上，促进学生的活动参与范围和程度，增加信息量。

活动四：

《昂起头来真美》。活动目标在于促使学生注意到自信来源之一是他人评价，而不是自己盲目地肯定自己;要认识到他人也有和自己一样的优点、能力或成功，建立正确的自信观。在“故事屋”部分，教师也可让学生结合自己的生活实际谈谈自信给自己带来喜悦、成功的事例。先让学生自己写优点卡，通过全班交流后，让学生对自己的优点了解不是很全面后，不断完善各自的优点卡，在正确认识自己的基础上培养自信。教师在组织活动时，要尤其关注学困生、身体有缺陷的学生，特别是在全班交流、完善优点卡的时候，是帮助他们建立自信的最佳时机，要发动全班同学为这些学生找优点，让他们在集体中找到自信。

2. 生存教育的内容

三年级“三生教育”中的生存教育包括了《好习惯要培养》、《安全万花筒》、《机智与勇敢的对话》、《合作中的快乐》、《神奇的作文机》共5个活动。这些活动主题的设计旨在帮助学生增强生存意志和提高生存能力，使学生在知识层面上把握生存规律，在意识层面上强化生存意志，在实践层面上提高生存技能，学会应对危机和摆脱困境，促进其合法、高效地解决所面对的生存问题。

活动五：

《好习惯要培养》。活动目标在于让学生懂得从小养成好习惯是自己健康快乐成长的奠基石，它将影响人的一生;明白好习惯是靠培养的，树立培养好习惯的信心;能正确分析自己身上存在的不足，制定养成目标，付之行动。培养勇于克服困难、做事持之以恒的精神。教师在要求学生写出或说出近期要养成的好习惯时，对养成目标的要求不必过高，涉及日常生活和学习的内容即可。需要注意的是不要让有不好习惯的学生感到自卑，教育的目的在于让学生明白好习惯的益处，如何养成，坏习惯会导致什么后果，如何克服即可。同时，需要注意在学生中强调，小学生的不良习惯改正是很容易的。教师可利用班级活动，定期开展养成习惯及养成方法的交流活动，鼓励同学之间互帮互助。同时，也可邀请家长参与，对于能够认真记录自己行动变化以及能付诸实践的学生，家长和教师要给予及时的表扬和肯定。

活动六：

《安全万花筒》。活动目标主要是使学生能够辨别存在于学习和生活环境中可能的安全隐患，在识别可能的安全隐患基础上，让学生知道如何回避伤害的发生。教师要注意兼顾城乡差别，在课前安排学生提前进行分组资料收集和准备，这将使学生更为明确自己参与的讨论主题;故事《宁宁的一天》可由教师或学生代表讲述，或由教师辅导几位学生对故事情节进行表演，以增加趣味性。“行动舞台”环节，可邀请家长一同参加班级安全园地的布置任务。在条件许可的情况下，可安排由学生、家长和教师共同参与的安全教育活动。

活动七：

《机智与勇敢的对话》。活动目标在于通过充分的讨论和交流，让学生了解在上学、放学或外出时，可能会遇到危险事件或不法侵害。通过课堂活动和教师引导，学生能够发现和掌握一些既勇敢又机智的自救办法。由于学生的生活经历和成长环境还存在个体之间、城乡之间和性别之间的差异，教师在组织教学时，最好能够开发本地化的案例事件，这样才能更贴近学生，效果更好。教师需要特别注意的是，并非所有学生都有类似经历，也许只能从少数学生那里获得事件描述。可要求这些学生进行详细描述，大家就此进行讨论，也可由教师提供相关案例供学生讨论。可借助社会的力量开展，比如邀请社区民警、家长一同参与讨论。

活动八：

《合作中的快乐》。活动目标在于通过故事讲述，让学生认识到合作是达到美好生活的必要条件。通过体验活动，认识到合作是完成任务的必要条件，并发现合作的方法;通过行动体验，进一步强化合作和协调的有益之处。教师在选择故事时，不一定非讲《天堂与地狱》的故事，可选择其他生活中需要合作的故事。在活动环节，教师应严格控制时间。当学生不能在规定时间内完成任务时，不要急于告之解决办法，可让其充分开动脑筋。在这一过程中，教师应恰当地对学生提出的方法进行鼓励性反馈。若实在提不出合适方法，可提示以合作的方式完成任务。

活动九：

《神奇的作文机》。活动目标在于让学生明白，世界上没有超自然的力量;不能在学习和生活中幻想着不劳而获;不可能永远依靠别人来完成自己在学生和生活中的各种任务，需要用自己的努力和劳动来实现目标。也不能任何事情都要他人陪伴，克服畏难和依赖思想，做个自主的小学生。“童言畅谈”部分，学生的回答会存在一些与教学意图违背的情况，教师不应急于反馈，而是要求学生充分说明回答的理由，譬如需要作文机的理由。在得知学生的想法后再通过恰当的反馈进行引导。“行动体验”中，要求学生从生活、学习中去发现自己存在依赖思想的地方，然后进行有针对性的改进，从这两方面进行入手，培养自己的独立能力。教师要关注学生在表格中所找到的问题是否准确，以及改进措施是否合理。

3. 生活教育的内容

生活教育包括《美美和妞妞》、《山谷的回音》、《张开想象的翅膀》、《换一种方式想一想》共4个活动。生活既是衣食住行，又不是简单的穿衣做饭，健康生活不仅仅是简单的生理需要，而是包括了更高形态的精神生活在内的生活。它不仅需要健康的生活自理能力，独立生活的能力，而且需要健康的心理社会能力。这一部分的活动设计主要是帮助学生确立健康、高尚的生活目标和生活观念。让学生在了解物质生活与精神生活、个人生活与社会生活、职业生活与公共生活之间相互关系的基础上，学习和锻炼生活能力，养成健康生活和绿色生活的基本生活方式。在此基础上逐步确立高尚的生活理想，把追求个人的幸福生活与实现社会的和谐发展和祖国的繁荣富强有机结合起来。

活动十：

《美美和妞妞》。活动目标在于让学生明白虽然“妞妞”外表不美，但内心善良，大家同样喜欢她。在活动中让学生体验到善良的人更应得到大家的欢迎和喜爱，能够发现和欣赏自己及同学身上的优点。激发学生向具有优良品质的同学学习。“美美和妞妞”只是一个童话故事，在教学中，教师可采用现实生活中的故事，引发学生的共鸣。“活动园地”中，学生画肖像的过程中，教师不要进行刻意提示，应由学生自由发挥;同时需要注意控制时间，提示学生画肖像就可以了，勿须特别表现细节，以免变成绘画课。

活动十一：

《山谷的回音》。活动目标在于让学生懂得尊重别人，是我们中华民族的传统美德，尊重不是单向的，而是相互的，只有尊重别人，才会得到别人的尊重，尊重别人是一种素质，是一种修养。人人都是平等的，大家都要学会尊重。如果学生对故事含义不理解的话，教师要加以引导。“活动园地”中，让学生把问路故事中未完的内容补充完整并进行表演的环节，教师要注意控制时间，对于那些平时不太懂得尊重同学、老师的同学，教师要有意识让其进行表演，并谈自己的感受。

活动十二：

《张开想象的翅膀》。活动目标在于使学生意识到，想象是每个人身上都会发生的现象，也是每个人都具有的能力。每个人都可以展开充分的想象。同时让学生知道，想象是创造的前提，人类的许多美好愿望的实现，都是从想象开始的。教师不一定拘泥于教材提供的故事，可根据学生实际情况收集和使用其它故事。“活动园地”部分，应让学生充分地畅所欲言，学生的回答没有正确与错误之分，要鼓励学生展开自己的想象，不要讽刺或嘲笑学生。

活动十三：

《换一种方式想一想》。活动目标在于促使学生明白，事物是具有多面性的，可以从多个不同的角度来看待同一事物。让学生体会到，遇到问题时，是不是存在其它可能性，换个角度看一看，将会非常有利于解决问题。“活动园地”中，观察图形的目标是促使学生明白事物的多面性，不要强求换位思考。

二、教学方法

“三生教育”既是个新生事物，但又不是另起炉灶，它是其他学科的整合，在教学方法上势必要有所创新。

首先，教学形式方面，可以采取“组织者加团队”的方式组织教学活动。组织者可以是专门的教师、班主任、思想品德教师等，负责教学活动的设计与组织实施，团队由相关教师和校外专业人士组成，可以通过班级课堂教学、专题讲座、主题活动等丰富的形式开展教学活动。

其次，教学方法方面，在教学过程中，不应该把“三生教育”看成一个单独的课程，而要融入学习生活的方方面面，同时也要渗透在学校教育的各门学科、各个环节中。以小学为例，“科学”教会学生认识生命、生存、生活的奥秘;“体育与健康”教给学生生命在于运动的常识、保健的方法;“艺术”教会学生欣赏生命的美;“语文”发挥文以载道的作用，渗透人性的教育和人文意识，提升学生对生命价值和意义的理解。小学《品德与生活》、《品德与社会》也是实施“三生教育”的主体。

总之，我们充分挖掘了以往各门课程中涉及的“三生教育”的显性内容和隐性内容，跨越了学科界限，结合我省小学低年级教学实际和学生的需要，构建了全新的、具有云南特色的“三生教育”知识体系。可以说“三生教育”的教学过程既是灌输又是渗透，以渗透教育为主;教师的讲授和学生的活动相结合，以学生活动为主;被动学习与主动接受相结合，以主动接受为主;知识传授和问题介入相结合，以解决问题为主;校内教育与校外教育相结合，以校内教育为主。

再次，教学评价方面，既要关注结果，又要重视过程。重点是学生成长过程的评价。评价指标要多元，评价方式要多样。还要突出评价对改进教学实践，促进教师与学生发展的功能。

最后，教材使用方面，三年级“三生教育”教材使用对象为三年级学生，使用时间为一学年，教师可根据教学进度及学生实际发展需要选择教学内容及顺序，不必像其他学科一样按活动顺序逐一进行教学。三年级小学生的识字量约在1000-1500字之间，教材未注汉语拼音，教学中仅靠学生自行完成阅读较为困难，因此，教师的讲解和说明尤为重要，“故事部分”尽量由教师讲解，学生才能容易接受。教材的使用采取丰富的素材与灵活选用相结合的办法，在保障课时量的前提下，学校可以在统一的教材中，根据学习者的需求灵活选用，也可重新设计和再度开发。

篇4：超前教育露弊端：三年级成一道坎

“老本”吃光成绩下滑

近日，小学三年级的新生林林很郁闷：以前她上课开小差，考试照样能拿满分；可一到三年级，林林的成绩突然下滑。就算她努力听课，认真做作业，考试还是不理想。林林妈妈很担心：为什么从小一向聪明的林林，三年级成为她学习的一道“坎”？

幼教专家咨询后发现，原来林林学不好，是因为幼儿阶段学得太多。每个双休日，计算机、算术、识字、阅读、英语会话，样样都上。刚上小学，她什么都懂，上课根本不听。靠着以前超前教育的“老底”，就能考到不错的成绩。到了三年级要学习新东西，但由于一、二年级打的基础不扎实，学习方法未掌握，也就很难学好。

超前教育削弱兴趣

像这样的三年级学生出现成绩“滑铁卢”的现象还不少见。据分析，其主要原因在于幼儿阶段家庭过分实施超前教育。

记者在调查中发现，幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及，家长更多的则是花时间带孩子参加业余培训班，在语文、英语和数学上猛下工夫。如今，四五岁的孩子就识字五六百个，开口便是一口流利的英语，能朗朗上口地背诵几十首唐诗。那些认识1000个字的学前儿童，足以应付一年级的全年课程。

“班里有一半的学生都学过识字，还掌握了简单的英语口语，对小学一年级课程没有兴趣，这是必然的。”某小学一年级班主任张老师说。但到三年级，超前教育的“老本”吃光了，又没及时掌握小学学习方法，难免出现“滑铁卢”。

学前教育应适度

“学前教育应该做到让孩子在兴趣中学习，不要成为一种压力。如果过度的幼儿超前教育影响到了正常义务教育，就得不偿失了！”某幼儿园园长告诉记者：“家长在平时的教育中，不应只看到孩子掌握技能方面的能力，会说英语、背唐诗、算算术，并不代表将来一定学习好。家长应在游戏活动中，强调语言、知识和个性的自由发展，提倡‘玩中学’。”

某校校长助理王老师表示：“我们并不要求家长过度进行提前教育，家长应根据每个孩子的实际情况教他们。毕竟学校还是要从同一起跑线上教育孩子的。”

记者了解到，为了鼓励孩子学习，避免厌学情绪，不少学校在新生入学一年级时还使出了“花招”。有的学校在统一基础教育之余，让一些起跑线较高的孩子带头自己做小老师，给其他小朋友讲课，以此来提高他们的积极性。

篇5：小学三年级秋游教育主题作文

一个小时后，我们的车到达了格林湾，这里的树真多啊!有槐树、杨树还有枫树呢，树下面铺着厚厚的叶子，走在上面哗哗作响，像溪水流动的声音。不远处，有许多蒙古包，像一个大的肉馅包子，可是，我们没有进到包子里面，因为外面的门锁上了，我在想，里面的人都到哪里去了?难道他们都骑着马儿去草原的劲头了?离开蒙古包，我们来到毛遂塑像前面，他长长的胡子，方方的脸庞，一双大大的眼睛慈祥地看着我们每一个人，好像在对我们说：如果有才华就要勇于去表现自己。

午饭的时间到了，我们开始准备野营的东西。我们找来几块砖头，把它们竖起来，围成一个半圆形，然后把锅架在上面，我们用苞米叶子引火，燃烧起来之后，再放捡来的柴火，看起来简单，但做起来却太难了，好几次火都要灭了，我们赶紧拿校服扇火，一锅水烧了近一个小时，我们吃泡面的时候，觉得今天的泡面味道真是特别啊!

下午，我们要去果园摘果子，还没到果园，我就闻到了果子的香味，果园里有圆圆的苹果，黄黄的鸭梨，红红的大枣，他们像灯笼一样挂满了枝头，我们各自采了一个梨和两个枣，一起放到篮子里交给老师，称过重量付过钱之后，老师又重新发给了我们，我要把我摘到的这个大梨带回家送给妈妈，让妈妈和我一起品尝幸福的味道。

秋游结束了，但是，秋游却让我们欣赏到了大自然的美丽，感受到了秋天的神韵。

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篇6：三年级教育作文

《爱的教育》是部小学生日记，故事的主人利柯写了在他的家、学校、父母、同学、朋友、邻居中发生的许多事情，这些一件件看似平常的小事，普通的人物，却让我一次又一次地感动。故事中有正直善良的卡隆、品学兼优的德罗西、坚忍勤奋的斯代地、可爱懂事的波列可西……，他们送给了安利柯最真挚的友谊、最美好的回忆。当然，还有慈爱的父母、令人尊敬的老师，他们给予了安利柯最无私的疼爱，教会他宽容与理解。读着这些故事，我的心中也充满了暖暖的爱。

我想，我应该像安利柯一样，好好学习，尊敬父母、尊敬老师，关心同学。安利柯的同学生病时，他会关心的去看望同学，为同学送礼物。安利柯的爸爸妈妈和老师给他讲的道理，他总是会努力记住，安利柯不但在学校里认真听讲，回家还要努力学习，这些都是我们应该做到的。

我曾经因为一点小事和爸爸妈妈吵架，同学遇到困难时，我怕麻烦没有过去帮忙。看了《爱的教育》后，我也被安利柯感染了，我决心今后做一个懂事的好学生。

篇7：三年级教育作文

学校是我们大家共同生活和学习的场所，有老师，有同学，有花草树木，我们像生活在一个快乐的大家庭里，处处洋溢着歌声和欢笑，我们就像爱自己的家一样爱着我们的校园。可是，学校里同学们多、地方小，你是否注意我们身边的一些不安全因素呢?比如：课间里同学们相互追逐、打打闹闹，都是不安全的，还常出现危险的事情。我曾经听到过这样一个事例：有一位同学课间为逞强，用手撑在桌子上并像荡秋千一样玩，突然上课铃响了，同学们呼啦一声挤进教室，把那名同学撞倒在地，当时就把鼻子和嘴给嗑出血来，这下可忙坏了老师和家长，一大群人把他送进医院。你说这怨谁呢?如果你是一个安分守纪的学生，能发生这种现象吗?所以，同学们要听老师和家长的话，高高兴兴去上学，平平安安走回家，做一个遵纪守法的好学生。

作为学生，一年有绝大部分时间在学校和学校周围生活。在这个人口密集，面积狭小的地方时时都可能发生危险。因此，为了自己的安全，为了不让老师和家长担心，我们一定要注意安全。课间时，不要在走廊或楼梯上疯打乱闹，做到轻声漫步右侧行;当几个人一起上下楼时，主动站成一竖列;当做操时，全校同学都会下楼，那楼梯上的人就会非常多，这时我们更应该注意不要拥挤，以免跌倒了……我相信，只要同学们都注意一些，我们的校园将变的更加和谐，更加美丽!

最后，让我们牢记“珍惜生命，关注安全”，祝我们的同学在和谐、美丽的校园里学习进步，健康成长。也希望每位同学都能增强安全意识，时时注意危险，让欢笑和健康永远陪伴在我们身边。

篇8：三年级教育作文

一、指导思想

1、坚持以马列主义、毛泽东思想, 邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 认真贯彻党的路线、方针和政策, 提高学生的政治素质。

2、坚持党的教育方针, 坚持社会主义办学方向, 充分发挥学院各方面优势, 调动各方积极性, 增强质量意识, 优化教育环境, 创造教育品牌。

3、认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》精神, 坚持德育工作的首要地位, 发挥德育工作和思想政治工作的优势, 全面提高学生的综合素质。

二、系统教育的实施目标

1、总体目标:

(1) 、使学生逐步树立起科学的世界观, 正确的人生观和价值观, 树立起为社会主义建设事业和民族振兴无私奉献的主人翁意识。

(2) 、通过加强对学生的基础道德教育和法制教育, 不断提高学生的纪律意识, 民主意识, 法律意识和自律意识, 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和接班人。

(3) 、逐步培养学生自觉学习、刻苦钻研的学习意识, 勤于思考、广开思路、敢为人先、开拓创新意识, 不断提高认识世界和改造世界的能力。

(4) 、培养学生团结协作, 相互关心, 相互学习, 共同奋进的团队意识和正直无私的诚信意识。

(5) 、培养学生不怕困难, 不畏艰难, 坚定信心, 勇敢进取的竞争意识和良好的心理素质, 为适应社会, 做生活的强者打下良好的思想基础。

2、阶段目标:

按照大学生求学期间不同阶段的思想特点和心理特征, 遵循德育工作和思想政治工作教育过程渐进性这一基本规律, 在总体目标的基础上, 确立的学生德育工作和思想政治工作的阶段目标是:

三年级阶段的学生有其共同点:一是都具有了一定的认识问题、分析问题和解决问题的能力, 思想上开始趋于成熟, 综合能力有了很大提高。二是多数学生学习意识比较强, 并且已开始掌握了较为正确和适用的学习方法, 专业思想相对稳定, 由于理论与实践的相结合, 已具备较强的解决实际问题的能力, 并掌握了一定的专业技术技能。三是心理状态大专学生面临毕业, 开始考虑个人前途, 对人生命运开始担忧, 绝大多数学生心理状态正常, 但有少数学生甚至部分学生对即将走向社会产生一定的畏惧心理。大部分学生有着正确的择业观, 但相当一部分学生好高骛远, 眼高手低。四是三年制大专学生这个时期开始出现松垮现象, 尤其是毕业学期, 由于多种主客观原因存在, 对学校各项制度和规定产生厌烦情绪。因此, 对三年制大专学生而言, 这一阶段, 思想问题和心理问题相对较多。

根据大专三年级学生的思想特征和心理特点, 这一阶段的教育目标是:

(1) 进一步帮助学生坚定社会主义信念。注意启发学生的奉献意识和团队意识。要根据这一阶段学生的思想和心理特征, 通过各种形式的教育活动。重点增强他们的社会竞争意识、自我挑战意识, 增强自信心。

(2) 激发学生树立远大的人生理想和启发他们在实践中继续学习, 立志成才。引导学生树立正确的成才观, 把个人成才和发展与祖国昌盛、民族振兴紧密相连, 增强为民族的振兴自觉学习的意识。

(3) 帮助学生确立全心全意为人民服务的高尚情操, 树立正确的社会价值观, 帮助学生确立正确的择业观, 正确处理个人理想和国家需要、事业需要的关系

(4) 通过各种教育活动, 进一步提高学生运用辩证唯物主义观点认识问题、分析问题、解决问题的意识和能力。注意培养学生独立思考, 诚实敬业, 求真务实的科学精神和工作态度。应加大职业道德教育力度, 以便为尽快适应和驾驭社会打下良好的思想基础。帮助学生增强社会竞争意识, 增强自信心, 培养学生健康的心理和高尚的人格。

三、系统教育的内容

按照学生德育工作和思想政治工作在教育内容上应讲求层次性这一规律和人的思想理念及世界观形成的一般规律, 结合学院学生德育工作和思想政治工作的实际, 学生德育工作系统教育的内容是:

主题1:实践教育:加强实践技能, 增强社会竞争力

主题2:心理素质教育:增强学生自信心教育和增强社会竞争意识

主题3:就业、创业教育:摆正心态、了解政策、培养应试技能、增强学生自主创业意识

主题4:感恩教育:学会感恩、与爱同行, 铭记恩情、心系你我、感恩从心开始

主题5:职业道德教育:职业修养和诚信是为人之根本。

四、系统教育的形式和方法

遵循学生德育工作和思想政治工作在教育方式上多元化这一规律, 学生思想教育工作应采取开放性、民主性、多元性、实效性的方式, 具体内容有:

1、实践教育以下列形式和方法进行:

(1) 组织进行假期社会调查; (2) 组织一定数量的校园劳动, 以增强大学生对学校的感情, 尤其是进行值周活动; (3) 根据专业学习情况, 有计划的安排技能实习和顶岗实习; (4) 结合专业学习, 组织各项以提高大学生科技意识的活动; (5) 请专家做“科技兴国与民族振兴”报告会; (6) 组织大学生开展以小发明, 小创造, 提高专业技能为内容的科技竞赛或科技节活动。

2、心理素质教育以下列形式和方法进行:

(1) 结合这一时期学生心理特点, 有计划、有针对性的对学生进行心理素质教育, 其主要内容是增强学生自信心教育和增强社会竞争意识教育, 进行心理素质板报比赛; (2) 每周进行心理异常情况排查, 每月进行心理状况统计和总结, 注意学生心理信息的了解和掌握, 在分析研究的基础上找出共性的东西, 及时对学生进行心理调适和疏导。

3、就业、创业教育以下列形式和方法进行:

(1) 就业心态教育:A、“面对社会摆正我们的心态”的讲座;B、“社会需要与自我价值实现”讨论会;C、“理想、社会、人生”辩论会;D、“社会竞争与人生心态”研讨会。

(2) 就业政策学习:A、通过板报和网站进行就业政策宣传;B、开设就业指导课。

(3) 应试技能技巧的能力培养;A、充分利用第二课堂组织艺术讲座;B、管理心理学讲座;C、行政管理基本理论讲座;D、商务谈判和公关技巧讲座等。

(4) 自主创业意识的教育:A、“如何摆正就业择业创业的关系”讨论会;B、“就业、择业、创业——人生事业的三部曲”的讲座;C、老毕业生来校做人生三部曲的成功人生报告会等。

4、感恩教育以下列形式和方法进行:

(1) 文明离校教育; (2) 组织“献给母校的爱”公益活动; (3) 组织“我为母校留下什么”的主题班会; (4) 组织毕业生留念或签名活动; (5) 组织“师姐师哥的期望”全院联谊活动或文艺演出; (6) “学会感恩社会”的辨论赛。

5、职业道德教育以下列形式和方法进行:

A、职业道德修养讲座;B、组织职业道德素质教育的活动;C、诚信教育讲座等。

参考文献

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见

[2]中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见