大学物理实验小结（共8篇）
篇1：大学物理实验小结
大学物理实验小结
时间过的很快，大二上学期的物理实验课也已经接近尾声，通过一学期的学习，大学物理实验让我接受了系统的试验方法和实验技能训练。
从一开始学习这门课开始，老师就告诉我们如何进行物理实验，首先要遵守规定，养成良好的习惯，其次要多动手，认真操作；多用眼，认真观察，最重要的是多动脑，分析思考，通过这么长时间的学习，我们学到了一些处理数据的能力和设计实验的能力，当然这还要归功于我们的老师的谆谆教导，她们注重将物理实验思想的培练与实验技能的训练相结合，在训练基础物理技能的同时，注重能力素质培养，让大学物理实验课不再单调，让我们更好的学习这门课，每次上实验课老师都给我们认真讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还会常常给予我们帮助，不厌其烦的为我们讲解，知道我们做出来，有的同学在实验中出了问题，耽误了时间，我们总是一直陪着我们知道最后一个人同学做完。
在大学物理实验课程即将结束之际，我对这么久以来的学习进行总结，分析一学期的收获与不足，取长补短，在以后的学习中将有所受用。
每次上课之前，我们都要进行认真的课前预习，了解实验名称，实验目的，实验仪器，实验原理，以及实验步骤，在课前预习中，我觉得我做的还是不错的，每次实验都能够顺利的完成，提前的准备可以避免在实验中手忙脚乱，充分的预习也可以让我们在操作时信心十
足，一步一个脚印的做下来，也避免了我们“从头再来”，节省了时间。
在我们操作之前，老师都会给我们细心的讲解，当然，老师的讲解的很重要的，可以避免我们在实验中遇到错误，老师的细心讲解时我们顺利完成实验的保证，同时也调动了我们学习的积极性。
俗话说，“实践是检验真理的唯一标准”，在实验之后，进行数据处理是非常必要的，当然，顺利的实验才是我们得出正确数据的前提条件，在处理实验数据时，我们也体会到了何谓“严谨的科学态度”，科学实验容不得一丝作假，它是永远与“诚实”二字联系在一起的，即使我们在实验时遇到了挫折与失败，也要实事求是。我们不能因一点虚荣心，就只想把成功的步骤或者漂亮的数据记录到自己的实验记录里，而不想那些不好的甚至失败的过程留下，其实这是不好的。详尽的记录是一笔宝贵的财富，我们应该始终执着的追求真理，就能无愧于心，无愧于老师。
通过对大学物理实验长时间的学习和了解，我学到了很多关于实验的方法和要求，更重要的是，在多次的实验中，作为一个合格的实验者，必须要有严格谨慎的科学态度，其次要有解决问题的主动性，对知识的探索性。其中，我学会了很多，而这些都是日后科学研究方面所必须具备的。
经过这一年的大学物理实验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对；我的探索方式还有
待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成；我的数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……
总之，大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值！
实验课的开设，不仅使我们学到了专业知识，而且也让我们知道，要懂得团队合作，在做实验时，同桌是必不可少的，我们在一起时，可以互补不足，分工合作，大大提高了效率，以至于不会手忙脚乱，最后不知所云。
一年的物理实验就这样要结束了，它不但提高了我们的动手能力，同时还了解到做事要认真对待，天道酬勤，只要付出就会有回报。
篇2：大学物理实验小结
从大一的下学期开始，我们的物理实验课上到现在已经两个学期了，记得在高中的物理课堂上，我们也经常做实验，但是记得我们都是看着老师做，然后我们在下面看着，结果正常都是老师说，而现在我们一个人或者两个人一台仪器，我们可以根据实验的要求来自己做实验，得到实验的结果，在做实验的过程中，发现并解决问题。这样也增强了我们的动手能力与发现问题的能力，大学里注重的是自主学习，所以在每次实验之前我们都会自己先对实验进行预习，大致了解实验目的、实验原理、实验仪器以及实验步骤等，然后再去实验室做。
两个学期下来，我们做了很多的实验，但是让我记忆最深的要属全息照相这个实验了，下面，就让我说说这个实验吧,既是一个小结，也是对我学习实验的一个回顾与思考。
其实全息照相最让我感兴趣的是它能再现十分逼真的立体像，与我们观察的实物是一样的，立体感很强，如果你把全息片分成若干的小块它的每一块都可以再现元物体的完整的像，神奇的吧。而且它还易于复制，并且还保持和原来的像一样。全息照相的时候是要把教室里的灯全部关闭的，整个教室这个时候很安静的，对了。我们的试验台好像是高阻尼全息实验台，也就很好的防止了不必要的震荡对实验的影响了，一个人一个实验台，我当时旁边的试验台没有人，所以，我就一个人调了两个试验台，嘿嘿，还好，时间都来得及的，我们在老师的安排下统一而有序的做着实验，实验时，我们要保证光路的光程差要尽量为零。因为只有在这种情况下，物光与参考光才能最相干。在摆放好仪器后，我们需要固定好仪器。这个实验是所有同学同时进行，在老师发出曝光指令后我们就会一起按下按钮。曝光结束后，接下来的就是显影和定影了。在显影液里泡上几十秒，然后放入清水中。实验的时间由老师决定的，我们大家都很配合老师的，因为我们都想看看自己做出来的到底会是什么样子的，等到底片上的水汽干了之后，就可以通过原先的光路查看自己的全息照相了，老师第一个看的我的，然后就给了个92分，哎妈呀~老高兴了~嘿嘿。
两个学期的实验也就这样的做结束了，对我来说，我感觉自己确确实实学到了一些东西，但是，我想，我要说的这些话可能确实很普通，但确确实实是我想说的。
第一，养成课前预习的好习惯。实验时,我们只有两个小时的实验时间，为了在规定的时间内快速高效率地完成实验,达到良好的实验效果,需要认真地预习,才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。说道这里，我想，不能不提我们的预习了，很大一部分的同学都是仅仅把课本上的句子抄了下来，具体说的什么其实一点也没有在意，只有弄懂了实验的目的,基本原理,了解实验所采用的方法的关键与成功之处;我们才能把把实验中所有的地方都弄透彻,才能达到实验应有的效果。
第二，上课时认真听老师做预习指导和讲解，不知道老师有没有观察过，上课你在讲的时候，你注意到有同学在记你说的注意点吗？可能老师你也会说，实验很简单，没什么必要吧，但是我想说，有时候还就真的要记下来的，做实验的时候老师正常不在，你看不到，这个时候很多同学就会去问其他同学，刚老师讲的什么啊？怎么做的啊？我忘记了什么的。
第三，实验培养我们的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。可是还是有一部分同学喜欢抄别人的实验数据，我个人觉得这样就很没有意思~干脆，就别做实验了，直接填好数据你回去得了。
大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在今后的学习和工作中不断提高、完善自己通过实验所学到的东西，做到真正的学以致用。
篇3：新课程化学实验探究教学小结
探究性实验是新课程化学实验教学的一个重要组成部分, 也是培养学生创新精神和激发学生学习兴趣的有效途径。探究性实验就是让学生亲自动手去完成自己设计的实验, 来验证自己的猜想, 体验实验的魅力。还可在教师的指导下让学生完成一些难度稍小的演示实验。实验时要特别强调注意观察, 引导学生积极思考、探索、发现。对实验中的难点和重点教师可以给予必要的补充。此过程的目的在于培养学生动手与观察的能力、探究问题的精神。因此教师可以充分利用教材中的探究性实验, 或将演示实验改造成探究性实验, 以增加学生探究实验的机会和提高学生的探究能力。
在高二学习选修课四中, 我曾在课堂上和学生进行了一次实验课题的探讨, 效果不错。现记录如下:
实验目的:探究H2O2使酸性KMn O4溶液褪色。
实验操作:取40ml 3mol/LH2SO4于小烧杯中, 再加入2ml0.1mol/LKMn O4溶液和5ml3%H2O2溶液, 混合均匀, 观察现象。
实验现象:实验最初几分钟, 没有明显变化, 但后来溶液颜色在一瞬间迅速变浅, 直至褪去。
这个实验的现象需要学生耐心地等待, 而等待之后的突然变化给了学生一个惊喜, “为什么后来褪色很快, 这和我们平常实验现象都不一样?”。在此基础上, 教师就可以向学生布置精心设计的探究问题:探究该反应的速率变化的本质原因。
学生应该很容易通过老师引导发现影响速率的四大因素中, 溶液浓度对速率的影响和实验结果相反了, 而压强对于这个反应没有影响, 可能造成速率突然变化的只可能是温度和催化剂, 而如果是温度的话, 可以设置一个恒温的反应条件来对比观察;而如果是催化剂的话, 可以先引导学生考虑在这个反应体系中, 哪一种物质最可能是催化剂, 可以回顾自己学过去的常见的催化剂来确定一个最可能是催化剂的物质生成物硫酸锰, 最后设计一个这样的一个合理的对比实验来证明:
实验操作1:取40ml 3mol/LH2SO4于小烧杯中, 再加入2ml 0.1mol/LKMn O4溶液和5ml3%H2O2溶液, 马上加1m L蒸馏水混合均匀, 观察现象, 记录产生现象的时间;
实验操作2:再取40ml 3mol/LH2SO4于小烧杯中, 再加入2ml 0.1mol/LKMn O4溶液和5ml3%H2O2溶液后, 马上加入1m L硫酸锰溶液混合均匀, 观察现象, 记录产生现象的时间。
实验现象:实验1中的紫色变化不明显, 实验2中紫色的高锰酸钾很快褪色。
实验结论:硫酸锰是该反应的催化剂。
通过实验比较, 很容易证明探究假说。设计实验时, 一定要注意控制好其他影响速率的条件, 学生在初次探究时候, 往往会忽略加入的硫酸锰溶液导致混合溶液体积变化而造成反应物浓度发生变化, 所以实验1要加入等体积的水。值得一提的是, 该实验是新教材中新编入的一个实验, 教材上都没有再对实验结果现象进行细致描述, 目的就在于通过学生探究来得出结论, 这就是新教材带给我们的乐趣, 而且在各省的高考题中多次出现这个实验的探讨, 每年高考实验探究是必考题, 学生需要的是过程和方法, 而非结果。
做好探究性实验, 应做好以下3个环节。
⑴实验前, 明目的、树信心、精心准备。引导学生首先要明确实验目的, 对实验所需的一切作好充分的准备。另外, 有的学生虽感觉化学有趣, 但真要他们自己动手去做, 却又缩手缩脚。对此, 一个重要的策略就是培养“领头羊”, 以学生带学生, 形成星火燎原之势, 从而促进学生合作探究能力的养成, 也培养了学生的团队精神。
⑵实验中, 多留意、细观察、详记录、稳操作。实验的目的就是要给学生以感性认识, 这也是探究学习最关键的一步, 所以要特别提醒学生多留意、细观察, 同时还应详细记录下实验中的现象, 特别是一些异常的现象。其中实验中的异常现象又可成为学生探究的主题。教师扮演主持人的角色, 先把学生分成若干组, 让各组学生自行讨论后回答“随读随想”提出的问题, 相互交流对实验过程和实验结果的理解。根据问题的多少、难易采用必答或抢答的形式进行检测, 这样有利于调动学生的积极性, 培养学生的学习兴趣, 激发学生的求知欲。
在实验中学生的操作不要求完美, 只要没有科学性的错误, 一切都应交由学生自己处理, 不要把化学实验“妖魔化”或“神圣化”, 让他们放开去实现自己的想法。
⑶实验后, 善思考、勤讨论, 探索创新。实验的结束, 恰似探索创新的开始, 要求学生对自己所设计实验进行反思, 集体讨论, 分析实验的成功与不足, 提出改进意见, 使实验获取新的突破。教师根据以上环节反馈的信息, 有的放矢地分析、评价、整合, 确保学生所学知识的系统性和示范性, 然后配以针对性的训练。这里需要说明的是, 所选题目, 不仅要有课前精心准备的, 还有根据学习情况当堂现编的。
篇4：化学除草剂实验小结
【关键词】化学；除草剂
棉花在我国国民经济和人民生活中占有很重要的地位，是重要的战略物资和工业原料，也是人民生活的必需品。棉田杂草是棉花获得丰收的大敌，在棉花生产中，常因杂草和棉花争夺水分、养分、光照，使棉花营养跟不上造成棉花减产。并且杂草是很多害虫休眠及为害棉花前栖息的地方，致使虫害增加，因此杂草防除是棉花大田管理中至关重要的一部分。棉花是新疆兵团重要的经济作物。而通过播前喷施化学除草剂清除棉田杂草，是降低棉花生产成本确保棉花丰产丰收的关键一环。为适应当前棉花市场，进一步提高棉花质量，提高棉花品级，新疆兵团引进了的化学除草剂意比西（二甲戊灵，意大利生产）。本文以其中最常用的氟乐灵、菜草通（二甲戊灵）和意比西（二甲戊灵，意大利生产）为试验药剂，在棉田上进行了试验，为选择播前除草剂的提供依据。
1 材料与方法
1.1 菜草通（33%二甲戊灵）
33%二甲戊灵是由山东化阳生产的苯胺类除草剂，为二硝基甲苯胺类选择性土壤处理除草剂。药剂通过植物的幼芽、幼茎和根系吸收，抑制幼芽和次生根分生组织的细胞分裂，从而阻碍杂草幼苗生长而症状是幼芽和次生根被抑制。持效期40～60d。
1.2 意比西（33%二甲戊灵）
意比西是由意大利生产的苯胺类除草剂，为二硝基甲苯胺类选择性土壤处理除草剂。药剂通过植物的幼芽、幼茎和根系吸收，抑制幼芽和次生根分生组织的细胞分裂，从而阻碍杂草幼苗生长而症状是幼芽和次生根被抑制。持效期40～60d。
1.3 氟乐灵
48%氟乐灵是选择性芽前土壤处理剂，主要通过杂草的胚芽鞘与胚轴吸收。对已出土杂草无效。对禾本科和部分小粒种子的阔叶杂草有效，持效期长达3～6个月。
2.2 试验设计
试验共设4个处理，即：
菜草通（33%二甲戊灵乳油）100ml/亩。
意比西（33%二甲戊灵乳油）100ml/亩。
48%氟乐灵乳油100ml/亩。
清水做空白对照。
试验地设在核心示范园区，小区面积3亩，共4个小区，随即排列，总面积12亩。4月16日播种，播前用机械背负式喷雾器对水喷雾，喷雾后用反复耙翻土壤，使药剂均匀地附着在表层土壤。
2.3 试验内容
2.3.1 不同药剂对棉花出苗期和出苗率的影响
在播种后7～13d，采用5点法调查棉花出苗情况.
2.3.2 不同药剂对棉花根部的影响
在5月4日，采用5点法（每个点1m2），调查棉花的根长、次生根数、根生长状况、10株鲜重、10株干重。
2.3.3 不同药剂对棉田杂草的株防效
施药后45d，采用5点法（每个点1m2）调查不同药剂对芦苇、稗草、龙葵、荠菜、田旋花及其他杂草的株防效。
2.3.4 不同药剂对棉田杂草的鲜重防效
施药后45d，采用5点法（每个点1m2）调查不同药剂对芦苇、稗草、龙葵、荠菜、田旋花及其他杂草的鲜重防效。
2.4 调查及计算方法
45d后调查除草效果，每小区选5个样点，每样点1m2，调查各小区杂草的株数，并称量地上部分鲜重，计算株防效和鲜重防效。
所用计算公式：
3 结果与分析
3.1 各处理对棉花出苗率的影响
采用5点法对试验地进行调查，4月29日调查结果见表1。
从表1可以看出，菜草通与意比西较对照出苗期与出苗率一致，氟乐灵乳油较对照出苗期推迟1～3d，出苗率减少2.8%。证明菜草通与意比西对棉苗出面期与出苗率无不良影响。
表1 试验小区出苗期与出苗率调查表
3.2 对棉苗的影响
5月4日对试验小区取样考苗结果见表2。
从表2可以看出：菜草通处理较对照短0.12cm，次生根数较对照减少0.06条/株，主根无肿大，鲜重和干重较对照减少0.2g/10株和0g/10株；意比西处理较对照短0.05cm，次生根数较对照减少0.04条/株，主根无肿大，鲜重和干重较对照减少0.1g/10株和0g/10株。氟乐灵处理较对照短0.81cm，次生根数较对照减少0.65条/株，主根较对照表现肿大，根呈铁锈色，鲜重和干重较对照减少0.4g/10株和0.2g/株。证明氟乐灵抑制根伸长，发侧根，并且使根畸形阻碍棉株物质积累。
表2 对棉苗影响调查表（5月4日）
3.3 杂草防除效果
6月4日对试验小区株防效调查结果见表3。
从表3可以看出：菜草通的株防效是：芦苇58%、稗草75%、龙葵76%、荠菜100%、田旋花74%、其他杂草52%，总防效为69.4%；意比西的株防效是：芦苇60%、稗草75%、龙葵76%、荠菜100%、田旋花76%、其他杂草53%，总防效为70.3%；48%氟乐灵的株防效是：芦苇55%、稗草66%、龙葵76%、荠菜83%、田旋花60%、其他杂草44%，总防效为61.0%。
表3 对棉田杂草株防效调查表
4 结论与讨论
（1）从试验可得，菜草通与意比西较对照出苗期与出苗率一致，氟乐灵乳油较对照出苗期推迟1～3d，出苗率减少2.8%。证明菜草通与意比西对棉苗出面期与出苗率无不良影响。菜草通处理较对照短0.12cm，数较对照减少0.06条/株，主根无肿大，鲜重和干重较对照减少0.2g/10株和0g/10株；意比西处理较对照短0.05cm，次生根数较对照减少0.04条/株，主根无肿大，鲜重和干重较对照减少0.1g/10株和0g/10株。氟乐灵处理较对照短0.81cm，次生根数较对照减少0.65条/株，主根较对照表现肿大，根呈铁锈色，鲜重和干重较对照减少0.4g/10株和0.2g/株。证明氟乐灵抑制根伸长，发侧根，并且使根畸形阻碍棉株物质积累。
篇5：物理实验小结
土木（2）班 沈虎 100105227 标题：物理实验的心得与体会
简介：通过这个学期的大学物理实验课程，我体会颇深。物理实验是物理学习的基础,很多物理实验中我们不只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果。因为影响物理实验现象的因素很多,产生的物理实验现象也错综复杂。老师们通过精心设计实验方案,严格控制实验条件等多种途径,以最佳的实验方式呈现物理问题,使我们通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题,考验了我们的实际独立动手能力、思维能力以及分析解决问题的综合能力,加深了我们对有关知识的理解。比如我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法，进行了许多基本操作与基本技能的训练，还学会了基本物理量的测量和不确定度的分析方法、基本实验仪器的使用等，使我深深感受到做实验要具备科学的态度、认真态度和创造性的思维。总之，通过物理实验课程，获得甚多的心得与体会。
绪论：大学物理实验具有非常重要的意义。首先，物理概念的建立、物理规律的发现依赖于物理实验，是以实验为基础的，物理学作为一门科学的地位是由物理实验予以确立的；其次，已有的物理定律、物理假说、物理理论必须接受实验的检验，如果正确就予以确定，如果不正确就予以否定，如果不完全正确就予以修正。最后对于我们将来独立从事实际工作也是十分必要的，这是大学物理理论课不能做到，也不能取代的。我将把在实验课学到的运用到今后的学习和工作中，不断改进、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些前进的障碍。在今后的学习、工作中获得更大的收获，在不断地探索中、在刻苦地学习中、在无私地奉献中实现自身的价值！
正文：在这学期的物理实验课程中，我的收获与心得颇多。
下面说说在做实验时的一些技巧、方法与心得。
第一，养成课前预习的好习惯。实验时,为了在规定的时间内快速高效率地完成实验,达到良好的实验效果,需要认真地预习,才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识,并根据实验教材的相关内容,弄清楚所要进行的实验的总体过程,弄懂实验的目的,基本原理,了解实验所采用的方法的关键与成功之处;思考实验可能用到的相关实验仪器,对照教材所列的实验仪器,了解仪器的工作原理,性能,正确操作步骤,特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。然后写预习报告，包括目的,原理,仪器,操作步骤,数据表格,思考题等。这里应注意，数据表格与操作步骤密切相关,数据表格的排列顺序应与操作步骤的顺序相一致。这样就可以随时将数据按顺序填入表中,也可以随时观察和分析数据的规律性。开始我们不注意预习报告里的数据表格,将数据随便记录,结果整理数据时出现混乱和错误，尤其是数据比较多的时候。比如《液体表面张力系数测定》实验,由于未提前设计好表格,数据记录得随便,处理时很困难.后来汲取了教训,在实验前根据所要测的物理量和实验步骤设计好数据表格,在实验记录时和处理数据时轻松了不少。实验教会了我们要养成良好的科学的实验习惯。预习思考题,是加深实验内容或对关键问题的理解,在实验前认真地思考并回答这些问题,有助于提高实验质量。对于不明白的地方,可以查一下相关的资料或问同学老师,只有把实验中所有的地方都弄透彻,才能达到实验应有的效果。
第二，上课时认真听老师做预习指导和讲解，把老师特别提醒会出错的地方写下来，做实验时切勿出错。我第一次上物理实验课的时候我就感觉到物理实验的重要性，因此我认真地听课，比如说第一次的长度测量我就比班上同学快一些，基本上学会了游标卡尺与螺旋测微计的使用原理以及有效数字的估读等，这 也为我以后的实验数据处理带来了极大的方便。自此我从第二个实验起，在实验前做了大量的实验准备，提前预习、认真写好预习报告、上课认真听讲、弄懂实验原理等。因此第二个实验在各个方面有了很大的进步，实验仪器的使用熟悉多了，实验仪器的读数也更加精确了，仪器的调节也更加的符合实验的要求。就示波器的使用来说，我能够熟练调节出所需要的波形，达到实验的目的和测得所需的实验数据，并且在实验后顺利地处理了数据。
第三，做实验时按步骤进行，切不可太心急，一步到位。一些小节之处尤其要特别注意：课堂操作需要我们严格的遵守实验的各项原则,要将仪器放置在合理的位置,以方便使用和确保安全。比如象高压电源的输出端钮应该远离操作者，经常需要操纵或调节的器件,应该放在便于操纵的位置上等。一些电学实验仪器部件较多,如《电桥原理与使用》。首先要把这些仪器部件一一放在合适的位置上,然后再连线。实验过程中要严格按照实验仪器的操作要求操作,所有仪器要调整到正确的位置和稳定的状态,在安装和调整仪器时还不能使用书本这些本身就不稳定的物品做垫块,否则容易造成测量数据的分散性,影响实验质量,并且容易在成实验仪器的损坏。实验完成后,应把所有的实验仪器恢复到原位,并认真清理实验台.第四，培养自己的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。
第五，让我们在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。虽然过程中,经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符,但首先应认真思考并检查实验仪器使用以及线路连接是否正确,不正确的及时进行改正，若自己不能解决,应及时请老师来指导。还有读数,需要有足够的耐心和细心,尤其是对一些精度比较高的仪器,读数一定要按照正确的读数方法。对于数据的纪录,则要求我们要有原始的数据纪录,它是记载物理实验全部操作过程的基础资料。而且在实验过程中必须认真地观察实验现象,并做如实的记录。如果发现实验现象与实验理论不符合,或者测试结果出现异常,就应该认真检查原因,并认真重做实验。切记独立完成数据处理，不可抄同学的数据敷衍过关,那实验就没有意义了，也就不会有所收获。第六，要学会处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法，大大提高了我的实验能力和独立设计实验以及创造性地改进实验的能力，让我对其它课程的学习也是得心应手。
篇6：上半年物理实验工作小结
正文第一篇：上半年物理实验工作小结
物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。学校领导和教育主管部门一贯高度重视物理实验室建设，今年又新添了仪器和设备，为每个学生能进行实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
下面对本实验室一学期的工作进行一下总结：
1、规范管理，做好教学工作的好后勤 树立实验为教学服(来源)务的思想，对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保教师在课堂上实验的成功率，现象明显达到0%。
2、节约开支，勤俭办学
虽然本年度由于省四配套工程配备了不少的器材，但仍然不能满足部分实验的需要。而部分原有的器材恰能填补这一空白，所以老的器材没有全部报废，而是物尽其用。即使有部分损坏的，能修理的则修理。
3、健全各项手续制度，达到帐物相符
本年度以来，我们坚持做到，新置仪器，药品入库进帐，消耗药品、无用仪器报损消帐，做到帐物相符，建立仪器借还制度与手续，以防仪器散失，仪器药品排放整齐有序，平时加强检查与维修保养，以防药品霉变，仪器锈蚀等。
4、保持实验室整洁，使师生有良好的实验环境
整洁的环境是师生工作，学习的必要条件之一，实验室经常受到腐蚀性药品、有毒气体的污染，对学生的身心健康有妨碍，所以我们做到每星期一次大扫除，天天小扫，做到地洁窗明，桌椅清洁整齐，空气流通，努力为学生营造一个优良的学习、实验环境。第二篇：物理实验个人小结 建筑物理实验个人小结
我们以小组为单位，先学习理论知识，接着经过为期几天的建筑物理实验实际操作与学习，在老师的帮助指导下，体会到了建筑物理作为建筑必修课的重要性，也更深刻的接受了建筑物理知识。通过实验，我们掌握了物理实验的基本知识与方法，也同样提高了我们分析问题解决问题的技能。通过观察、测量和分析，加深对建筑声学、光学以及热工学等理论的理解，以便于更好的从事建筑设计。
我们第一天进行的是采光模型实验、建筑日照实验、教室侧窗采光的实际采光效果实验。光环境用照度计，分别在人工天穹和我们本班的建筑工作室进行测量。我们测量了人工天穹下的建筑模型，在开间不同、测点不同的情况下的照度，工作室中工作平面以及1.2米高度这两个典型剖面上的照度。
第二天是房间混响时间测定、噪声级的测定。运用专业的测量仪器，在一个封闭房间进行，在电脑软件的配合下分别测量5hz，0hz，0hz，1khz，2khz，4khz下的混响时间。噪声由声级计测量，将其置于学校某点离地1.2米处，记录下几个小时之内的噪声变化。
最后一天气候参数的测定、环境及维护结构温度测试、室内热舒适度演示。我们测量了间隔一个小时室内外的气温与相对湿度，室内各表面温度和风速。同样也运用红外热像仪分析了建筑外维护结构和环境。
通过理论与实践实验相结合，对实验结果进行统计分析，使我们能在今后有组织能力，并力求设计创造出良好的建筑物理环境打下了非常良好的基础。
第三篇：物理光学实验小结 物理光学实验小结
这学期我们一共做了六个光学实验，分别为：“应用阿贝折射仪测量固、液体折射率”、“小型摄谱仪调整及最佳摄谱位置的确定”、“应用焦距仪测定焦距与顶焦距”、“单色仪的调节与定标”、“利用双棱镜干涉法测he-ne激光波长”、“偏振光的产生、检验及强度测定”。学了很多原理同时也学会了很多仪器的操作。
做实验最重要的就是弄清实验原理，这是我得到的最深刻的体会。还记得在做第一次的光学实验时，由于对仪器的使用没有好好的掌握，开始做的时候手忙脚乱的，不知道到底出现什么现象才能正确的测出物质的折射率（当然，现在对我来说都不是问题了），后来的几次试验由于对原理很理解，所以做的也很连贯，知道自己要干什么。第二，做实验一定要有耐心，还要细心，有很多个实验都要一样的动作做好几组数据，有时候实验会做到很晚或者自己是最后一个，一定不要着急，要平静的做好它。第三，要认真听老师讲解，学习实验的操作，使自己更好地做实验。
我对我们做实验的方案挺满意的，做前老师讲解原理、示范实验操作挺好的。让同学们自己找资料写实验报告的方式也挺好，能促使学生更加深刻的学习，自主地学习，全面深入地了解实验内容。
做物理光学实验，不仅让我学到了物理中的一些原理，也让我了解了很多仪器的使用方法以及像相机的照相原理等，充满了实用性和乐趣。物理光学实验内容广博，缤纷多彩，而我们仅有的几节实验课只为我们解开了大幕的一角。我相信，在物理光学中，有更多的有用的知识等待着我们的探索，并且会使我们的路走的更远更长。
第四篇：二级物理实验小结 二级物理实验小结
时间过得真快，有一个学期要结束了。而我们又学习了一个学期的物理实验！这个学期依然学了十二个实验，包括四个力学实验，四个光学实验，还有四个电学实验。
这个学期的二级物理实验上与上学期的一级物理实验相比，在难度上并没有多大的提高，但是却比以及物理实验更加注重实验的方法。虽然也有几个仪器是第一次接触到的，但是并不是很复杂，认真听讲也就能够很容易的操作。但与上学期相比，二级物理实验的计算量也相对较大，很多实验虽然简单，但是数据却相当的多，并且处理的也更为复杂，比如像算方差。
在这个学期中很多的实验都是我自己单独完成的，并且实验结果还算可以。但也有少数几个实验是合作完成的，对于那几个实验我想我对他们的熟悉度肯定不如独立完成的高。在误差分析方面，我自己做的也不是很好，或者说现在对很多的概念还不是很了解，甚至在进行部分实验的时候要查找资料才能进行。在实验报告方面也写得不是很好，虽然开学的第一节课上要求写过程，但是我并没有能够严格执行下去。这些只是一部分依然存在的问题。希望在下学期的实验中能够做的更好些。
我们现在所做的实验基本都是非常基础的物理学实验，他们在一定程度上已经非常的完善，但是我们的教学仪器没有做的那么让人满意。在方面在电学实验中尤为明显。
在电学实验中实验多为不可连续调控的旋钮，实验中并不能找到真正的极点或者我们需要的那点的数据，只能大概的通过测量得到范围。并且，许多的实验仪器都把仪器组装在了一个箱子中，我们并不能看到真实的实验仪器，虽然他这样做可以使我们在接线时相当简单，但由于其位置的问题，使得线相互交叉并且数量极多。这个学期的四个电学实验，都是操作相当简单的实验，但是相较其他实验而言比较份烦，想要做出理想的实验还是需要费些时间的，但这几个实验在数据处理方面并没有多大的难度，很多都是直接读数，再做些简单的计算就可以了。在实验中，多次用到了示波器。可见其在电学实验中的重要性，通过这几个实验让我们了解到了示波器的多种用法，不仅仅局限于想上学期的李萨如图形那样的操作，让我们见识到了示波器的强大功能。
在这四个电学实验中用直流双臂电桥测低电阻是最特别的一个实验，不仅仅因为它没有使用到示波器。在这个实验中电桥的调节平衡时最重要的，并且也是刚开始做很难达到平衡的，所以在实验的时间相对较长。同样它对于电压的选择也是有一定要求的，实验时不仅不能接错线，而且还要能够很好的选择电阻的阻值，是电桥达到平衡。
我们目前所接触到的实验仪器虽然不多，但是我们并没有完全了解其功能以及使用方法。我们目前所了解的这些实验仪器的功能只有很少的一部分，我想我们应该增加对他们的了解。并且我们现在所做的实验都是相当简单，只不过有时候数据很多而已。我们得到的锻炼并不是非常的多，希望在今后我们的操作能力能够有更大的提高。
第五篇：大学物理实验小结 大学物理实验小结
时间过的很快，大二上学期的物理实验课也已经接近尾声，通过一学期的学习，大学物理实验让我接受了系统的试验方法和实验技能训练。
从一开始学习这门课开始，老师就告诉我们如何进行物理实验，首先要遵守规定，养成良好的习惯，其次要多动手，认真操作；多用眼，认真观察，最重要的是多动脑，分析思考，通过这么长时间的学习，我们学到了一些处理数据的能力和设计实验的能力，当然这还要归功于我们的老师的谆谆教导，她们注重将物理实验思想的培练与实验技能的训练相结合，在训练基础物理技能的同时，注重能力素质培养，让大学物理实验课不再单调，让我们更好的学习这门课，每次上实验课老师都给我们认真讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还会常常给予我们帮助，不厌其烦的为我们讲解，知道我们做出来，有的同学在实验中出了问题，耽误了时间，我们总是一直陪着我们知道最后一个人同学做完。
在大学物理实验课程即将结束之际，我对这么久以来的学习进行总结，分析一学期的收获与不足，取长补短，在以后的学习中将有所受用。
每次上课之前，我们都要进行认真的课前预习，了解实验名称，实验目的，实验仪器，实验原理，以及实验步骤，在课前预习中，我觉得我做的还是不错的，每次实验都能够顺利的完成，提前的准备可以避免在实验中手忙脚乱，充分的预习也可以让我们在操作时信心十
足，一步一个脚印的做下来，也避免了我们“从头再来”，节省了时间。
在我们操作之前，老师都会给我们细心的讲解，当然，老师的讲解的很重要的，可以避免我们在实验中遇到错误，老师的细心讲解时我们顺利完成实验的保证，同时也调动了我们学习的积极性。
俗话说，“实践是检验真理的唯一标准”，在实验之后，进行数据处理是非常必要的，当然，顺利的实验才是我们得出正确数据的前提条件，在处理实验数据时，我们也体会到了何谓“严谨的科学态度”，科学实验容不得一丝作假，它是永远与“诚实”二字联系在一起的，即使我们在实验时遇到了挫折与失败，也要实事求是。我们不能因一点虚荣心，就只想把成功的步骤或者漂亮的数据记录到自己的实验记录里，而不想那些不好的甚至失败的过程留下，其实这是不好的。详尽的记录是一笔宝贵的财富，我们应该始终执着的追求真理，就能无愧于心，无愧于老师。
通过对大学物理实验长时间的学习和了解，我学到了很多关于实验的方法和要求，更重要的是，在多次的实验中，作为一个合格的实验者，必须要有严格谨慎的科学态度，其次要有解决问题的主动性，对知识的探索性。其中，我学会了很多，而这些都是日后科学研究方面所必须具备的。
经过这一年的大学物理实验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对；我的探索方式还有
待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成；我的数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……
总之，大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值！
实验课的开设，不仅使我们学到了专业知识，而且也让我们知道，要懂得团队合作，在做实验时，同桌是必不可少的，我们在一起时，可以互补不足，分工合作，大大提高了效率，以至于不会手忙脚乱，最后不知所云。
一年的物理实验就这样要结束了，它不但提高了我们的动手能力，同时还了解到做事要认真对待，天道酬勤，只要付出就会有回报。
篇7：大学物理实验小结
沙沟中学 张洪钦
2012年10月15日—29日江苏省初中物理实验教师网络培训为我提供了一次学习提高的机会，通过这次省级网络培训，使我感受了先进理念和思想；通过培训，我感受颇多，专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。我时常在思考：为什么他们的课堂总是那么丰富多采？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰到好处？通过学习专家所讲的教学方式，使我在平时的实验教学中深受启发，现将我的收获与思考汇报如下：
一、加强演示实验的教学效果
我们教师在实验教学前一定要亲自动手做实验，细致研究实验，分析实验中可能会出现的问题，如果实验中出现这些问题教师应该如何应对。有了充分的准备，教师才能做到心中有数，课堂上才能不让突发事件影响正常的实验教学。对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保教师在课堂上实验的成功率，现象明显达到100%。
1、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.2、做好了实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。
3、实验过程中，教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。
4、配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学
生动手实操的机会，提高了实验课的效率。
二、提高学生分组实验的教学效果
在实验时，大胆地放手让学生思考实验，动手实验，在实践中发现问题，分析问题，解决问题，体验实验的乐趣和科学探究的精神。
1、做好实验前的准备工作.2、学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。
三、定期开放实验室
让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用。
四、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验
新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。我们教师应让学生动手设计、操作实验。学生对未知的知识总是充满好奇，也好动，通过动手操作，可使学生易于理解、记忆深刻，也充分调动学生学习的积极性和主动性。要根据实验目标，科学合理把实验进程设为层层递进的问题，引导学生通过实验去发现未知的知识。
五、创新是改进实验教学的重要手段，不断提升自身业务水平。
培训中我学到了新的实验仪器的使用，新的实验方法，改变了自己的观点，不再因循守旧，教师也要创新，教学相长，在教学中不断
提高自己，自制教具，用最小的代价得到最大的收获。产生最好的效果。在自己的设计中能体会到学生的学习过程，有利于驾驭课堂、设计出符合学生思维的教学程序，使学生乐学。
六、本次培训使我收获良多，同时也发现了自己的不足。
在此次活动中，感受最深的是，学校要尊重学生的需求和发展特点，重视物理学的教学，重视基础，将“探究式教学”的教学方式应用得得心应手，为学生有个性化发展提供空间，从学生出发，做到以人为本，为学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，诱发兴趣，健康成长。在与其他教师交流时，一致感到初中物理实验教学是培养学生对物理学兴趣的基础，也是物理教学中的难点，结合观看物理实验教学录像资料，深刻领会专家们对物理实验教学的灵活教法，深厚的知识功底，能将学生引入到胜景，把物理实验教学引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫渐渐开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，改进当前物理实验中存在的问题，在教与学中提升自身的综合业务水平。
篇8：大学物理实验小结
惊讶!我校英语教师编制比较紧张, 但是为了开展攀登英语学习实验, 一开学, 学校就安排我在教二年级数学的同时还要兼教一个一年级攀登英语实验班。初听到这一工作分配, 我很感惊讶、无措。毕竟, 我工作快10年了, 从未接触过英语教学或与之相关的任何类似工作, 大专时对英语也兴致不大。教攀登英语的任务, 令我有种不知如何是好的感觉!
迷惘!“既然接受了现实, 就应该面对它, 最好能想办法改变它。”我常以这句话进行自我安慰。的确, 我的英文水平已接近幼儿园的中文认知水平, 面对26个英文字母的随意组合, 我像一只迷途的小羔羊, 不知该返回何处, 每次上课前虽然都做了功课, 但感觉仍然很模糊, 像一个感冒严重的病人, 意识不清, 但又找不出病因。
努力!随着学习内容越来越多, 我的不自信跌到谷底, 我这样的水平教学生会不会误导他们对单词的发音?于是在平时的准备工作中, 当我发觉不会读的单词时, 会积极请教英语教师或查字典, 但有时一不小心漏掉一两个单词还是会乱。记得有一天由于整理档案占了太多时间, 上课的前一节才有时间再次查阅大卡片上的单词和句子。candies?昨晚漏掉的?看图就知道中文意思了, 看着字母组合大概也能猜出来, 但读音准不准……马上致电冯老师问问……上课铃响的前一刻自己又读了好几遍candies!……还未到下课时间, 另一个问题又来了, “Miss He, 西瓜怎么读啊?”……“我回去查查再告诉你, 或者你请教高年级的哥哥姐姐, 好吗?”上完课, 自己不禁出了一身汗。唉!在英语学习方面, 自己真该好好努力!
困惑!越来越接近开放日了, 加上要兼顾的其他工作, 工作一下子更多了, 令我几乎有点吃不消, 总有种“内忧未平外患又起”的感觉。活动前, 频频听专任英语教师的课, 越听越惭愧。明明知道要学的东西还有很多很多, 但又一下子学不来或不会用, 心里真是急, 感觉难过极了。特别是对学生来说, 我的发音对他们或多或少都有一定影响, 如果常产生错误的话, 学生不是跟着错下去吗?我自认已经努力去学了, 但毕竟资质有限, 该如何是好呢?面对着一双双渴望学习英语的小眼睛, 我除了提高自己的英语水平, 还能做什么呢!
惊喜!攀登英语学习实验的全区开放日活动在紧鼓密锣的工作中开始了。表演前, 我一直在担心孩子们的表现, 怕他们声音不够响亮、怕他们在表演过程中突然出现中文、怕他们怯场……不到60分钟的整场表演, 我的眉头一直不曾敢放松过, 直到可爱的孩子们顺利表演完毕, 我心中的石头才敢放下来。他们的成功表演, 令我心中堆积多时的烦恼消去了一大半。他们真是好样的!
百味俱全, 看到孩子们观看英语视频时开心的笑脸, 我会觉得是一种安慰;看到他们对攀登英语的热爱, 我觉得我很幸运;原来不懂的英语单词, 经过学生的提问, 我会想方法学会它, 我和孩子一起学习, 一起进步……