留守儿童实施成效

留守儿童实施成效（精选8篇）

篇1：留守儿童实施成效

岚山区巨峰中心小学关爱留守儿童系列活动实施成效

农村“留守儿童”，是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈抚养教育管理的未成年人。这些儿童“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”，在心理、情感、性格、价值观等非智力方面容易出问题。因此，学校、家庭和社会三方面要紧密配合，共同关注、关爱“留守儿童”，使他们健康、愉快的成长。岚山区巨峰中心小学的留守儿童占在校学生数的25%。针对这一情况，该校在平时的教学管理中主要做到了一下几方面：

1、加强学校管理不放松。不少留守学生，从小学开始就没有养成良好的行为习惯，随着年龄的增长，他们身上的毛病会变本加厉地滋长。因此，从发现有问题的那天起，就要建立个案，对留守子女“一人一档”，掌握每个留守子女的基本情况，包括家庭状况、性格特点、兴趣爱好、家长务工地点和联络方式、监护人联系方式等。

2、加强与家长联系与沟通。充分利用现代通讯的便利条件，定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。暑假，促成家长安排孩子去城市与父母团聚，了解城市的发展，开阔孩子的视野；春节或农忙时，建议家长尽量回家与子女团圆，让他们享受家的温暖；平时，要求家长多与孩子交流沟通，从而形成一股学校教育与家庭教育的合力。

3、加强教师自身多关爱。因为留守学生缺少监护，行为习惯和学习成绩差, 但是留守儿童与其他孩子一样都有积极的一面，这要我们更多地走进（不仅仅是走近）他、了解他、鼓励他，但是不要放纵他。学校建立了留守学生补差制度，老师帮助重点学生补课，促进了学生学习成绩的均衡发展；成立了作文书法、乒乓球等7个兴趣小组，让留守学生参加了各类兴趣小组，丰富留守学生的课外活动等。另外,千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。不论是学习上还是生活上，从细微之处做起，用心去爱他们，用情去感化他们。

4、发挥少先队教育带动作用。经常开展丰富多彩的课内、课外活动，丰富他们的业余生活，引导他们自觉与不良现象作斗争，努力融入到学校这个大家庭之中。学校每年举办留守儿童集体生日会、“给远方亲人写一封信”等活动。开展“留守儿童健康行”活动，为留守儿童免费进行了健康体检。对于这些可爱又可怜的孩子，我们作为教师要做的很多，既是他们的老师，又是他们的监护人。而这种“监护”又不是完全的责任人，他还要受到另一监护人的约束，这需要老师更多的付出。但我们可以很好地沟通，用心地交流，成为留守儿童及他的家人的朋友，才能使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长。

5、社会力量参与其中。实施关爱工程，积极配合“四老家长学校”参与加强对留守学生的管理，争取各级关心下一代工作委员的支持，配合各相关部门依法加强对网吧和电子游戏室等经营场所的管理力度，严禁未成年人进入网吧、游戏室、录像厅等不良场所。努力形成学校、社区、家庭与政府齐抓共管的局面，把关爱留守学生的工作持续、扎实地开展下去。

多种途径开展对农村留守儿童的教育，不仅仅关系到农村儿童的自身发展，而且关系到新农村建设的整体步伐，甚至是整个社会发展的方向。因此，要加大对农村留守儿童的关注程度和教育力度，为建设和谐社会提供教育保障。

篇2：留守儿童实施成效

大力开展留守儿童关爱活动成效显著

‚我有两个家，一个是自己的家，另外的一个家就是留守流动儿童活动室，在那里有‘爱心妈妈’，有小伙伴，有校外课本，也是一个小天堂……‛１３岁的留守女孩姚兰兰生活在安徽省六安市舒城县，父母常年在上海务工，留守流动儿童活动室让她找到了久违的温暖。

安徽省是农村劳务输出大省，农村留守儿童约360万人。2010安徽省委、省政府将农村留守儿童之家和留守流动儿童活动室建设纳入全省３３项民生工程之中，并明确由省教育厅和省妇联负责实施。近年来，省妇联积极履行职责，认真组织实施农村留守流动儿童活动室建设，大力开展留守儿童关爱活动，取得了显著成效。

据安徽省妇联负责人介绍，农村留守流动儿童活动室建设是由省财政投入２６１６万元，整合利用乡镇（街道）、村（居）现有文化资源，并为每个活动室配置２万元少儿图书、文体活动器材等相关设备设施，用三年时间在全省所有乡镇建立基本满足农村留守流动儿童课外学习和文化生活需求，设施较齐全、运转有效的活动阵地。目前按规定的标准和要求已建成活动室８５５所。

针对社会上对关爱留守儿童工作了解不够多、参与不够积极广泛等问题，各级妇联组织采取多种形式积极宣传党和政府关爱留守儿童民生工程，宣传关爱留守儿童的感人事迹，激发全社会重视和关爱留 1

守儿童的热情。

携带真情、真心走进留守儿童的内心世界；给予温暖、施以关怀，帮助他们摆脱心灵的孤单。在开展留守儿童关爱活动中，安徽省各级妇联组织协调各方力量、整合社会资源，开展了丰富多彩的关爱活动——

建立关爱服务队伍。各级妇联广泛组织‚爱心妈妈‛、‚代理家长‛和大学生志愿者等爱心人士与留守儿童结对子，定期为留守儿童进行学习辅导、生活帮助和心理抚慰。目前，全省妇联系统关爱留守儿童志愿者达７万多人。

开展关爱服务活动。利用春节、‚六一‛、国庆、中秋等节假日，组织留守儿童开展文艺汇演及演讲书画比赛、读书征文、讲故事等活动；组建心理咨询师队伍、爱心志愿者队伍，对留守儿童进行心理疏导教育；依托综合治理成员单位，以乡镇社区为单元，为留守儿童配备‚治安保姆‛，全方位关怀留守儿童。

开展主题实践活动。围绕社会主义核心价值体系建设，在全省组织开展‚弘扬雷锋精神——儿童少年读书实践活动‛，举办‚在阳光下成长‛——留守儿童学雷锋征文比赛，引导留守儿童了解雷锋事迹、践行雷锋精神，争做雷锋式好少年。

同时，安徽省妇联切实履行牵头家庭教育指导工作的责任，建立农村留守儿童指导服务机构２３８５个，申报全国农村留守流动儿童示范家长学校、儿童之家１４个；通过组建家庭教育专家巡讲团、举办家庭教育报告会、编发家庭教育知识手册及在媒体开设专栏等形式，广泛开展留守儿童家庭教育指导工作。

篇3：留守儿童实施成效

当前, 一些留守儿童感恩意识的缺失较为严重。面对父母的养育之恩、孝心等在一些人的心目中大打折扣, 甚至淡漠, 只知受惠, 不知感恩;享受着别人带给自己的快乐, 只知索取, 不知奉献;在处理人际关系中以“我”为中心, 人情味淡薄。到底是什么原因使孩子们道德理念严重缺失呢?我认为家庭、社会和学校责无旁贷。为了加强对留守儿童的关心和教育, 在教育教学中, 我探索出了以下几点教育方法, 让他们在知恩中改变自己, 养成良好的行为习惯。

一、教育孩子树立“感恩的心”, 懂得有“小爱才有大爱”

人生活在社会中, 免不了要遇到一些困难, 但常常也会得到一些好心人的帮助, 得到了帮助, 就要学会感恩。本学期, 我们将“感恩教育”作为学校校园文化建设的主题, 作为对留守儿童进行教育的一项重要内容。在落实中, 我们重点抓了“四个要”, 即:要各班主任每周给学生讲一个“感恩”方面的故事;要每个学生每周做一件“感恩”的事;要班主任每周在班级表扬一次学生做的“感恩”的事;要学校在每周二的上操集会中对表现优秀的班级和学生进行表扬、宣传一次。

比如, 在六年级一班的一次感恩教育主题班会上同学们先朗读文章《给妈妈的一封信》。班长主持人:父母的点点滴滴都是情, 都是爱啊!只要我们有一颗细腻的心, 仔细去体会, 慢慢地感受, 我们就会发现———我们生活在爱的海洋里, 拥有的爱比天上的星星还要多。请听歌曲, 《烛光里的妈妈》。学生回想自己父母, 然后教师按语:不知不觉, 我们长大了。曾几何时, 岁月的年轮写在父母的身上;他们的脸上爬上了几条皱纹, 头发中映出几根银丝;他们的步履不再矫健了, 他们的腰背部不再笔挺了。这一切都是为我们操劳的呀!今天我们要真诚地、大声地说一声:爸爸妈妈, 感谢你们, 你们辛苦了!各班通过像这样的感恩活动, 使留守儿童学会了爱父母、爱老师、爱同学、孝敬老人, 有小爱才有大爱, 具有一颗感恩的心。

二、让“留守儿童”的生活充满阳光

作为教师, 切忌因为留守学生缺少监护、行为习惯和学习成绩差就歧视他们或放任不管, 应千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。不论是学习上还是生活上, 从细微之处做起, 用心去爱他们, 用情去感化他们。大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家, 不能同长辈进行有效沟通, 在情感上缺乏关爱, 容易产生心理障碍。有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群, 他们不愿与别人交往, 生活在狭小的自我空间里, 对外界的一切都漠不关心, 对他人和集体的情感冷漠。所以, 教师要给予“留守儿童”特殊的关爱, 并使他们切实感受到班集体的温暖, 减少“留守儿童”受教育的断层与真空。同时, 教师要了解“留守儿童”的有关情况, 经常与他们促膝谈心, 使自己成为“留守儿童”最信任的朋友!在此基础上, 开展一系列丰富多彩的活动 (如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等) , 让“留守儿童”在活动中亲身体验, 受到教育。同时, 还应经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动, 充实业余生活, 以此来弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。总之, 教师要用自己的行、心、情去感化他们, 让他们的生活充满阳光。

三、让他们学会感恩

学会“感恩”, 对于现在的孩子来说尤其重要。因为, 现在的孩子都是家庭的中心, 他们心中只有自己, 没有别人, 要让他们学会“感恩”, 其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时, 第一反应常常是今后自己也应该这样做, 这就给孩子一种行为上的暗示, 让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩, 先要学会知恩, 要理解父母的养育之恩, 师长的教诲之恩, 朋友的帮助之恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。让孩子学会感恩, 关键是通过家庭、学校的教育, 让孩子学会知恩、感恩。

感谢父母, 他们给予你生命, 抚养你成人;感谢老师, 他们教给你知识;感谢朋友, 他们让你感受到世界的温暖;感谢对手, 他们令你不断进取、努力。

感谢太阳, 它让你获得温暖;感谢江河, 它让你拥有清水;感谢大地, 它让你拥有生存空间。

感恩是礼貌。有人帮助了我们, 我们随口说声“谢谢”, 可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多, 我们感谢他, 他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心, 是有礼貌, 是知恩图报。

感恩是画笔。学会感恩, 生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活, 将生活中大块的写意, 挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水, 点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔, 描绘得细腻精美。

篇4：淮阳县关爱留守儿童成效显著

深入调研县情，吃透存在问题

淮阳县总人口135.6万，每年外出务工人数近30万人次，是典型的农业人口大县和劳务输出大县。据不完全统计，全县农村留守儿童多达4万余人，且普遍存在亲情缺失、监护缺乏、未成年人犯罪等问题。造成这些问题主要有三个原因：一是隔代教育存在盲区。二是家庭教育与学校教育不能实现有效对接。三是留守儿童长期缺乏亲情抚慰和关怀。

实施六项措施，深化关爱行动

一是强化领导。该县成立了由县委副书记任组长，县委宣传部部长、分管人口计生工作的副县长和分管教育工作的副县长为副组长，人口计生、妇联、团委、卫生、教育、公安、文化、宣传等相关部门负责人和各乡镇党委书记为成员的关爱留守儿童工作领导组，构建了各司其职、齐抓共管的工作格局。

二是强化宣传。该县充分发挥报刊、广播、电视、互联网等传媒优势，为关爱留守儿童营造浓厚的舆论氛围。

三是打造生育关怀基地。2007年6月以来，县人口计生委累计投资近400万元，在郑集乡李柿园村建立了淮阳县留守儿童关爱学校。该校拥有1200平方米的就餐大厅、高标准教室28间，并设有“留守儿童活动之家”、心理咨询室、亲情聊天吧等教育平台。学校还为留守儿童配齐了被褥、书包等生活学习用品，并给其中的73名留守儿童独生子女每人每学期办理补助600元，县计生协还联合人寿保险公司为他们每人免费办理了一份全家福保险。

四是构建网络。该县充分利用县、乡、村三级计生协网络，建立完善留守儿童信息档案；县人口计生委还在全县27所中小学开通了亲情电话，在村人口文化大院内设置了亲情聊天室，在家长和留守儿童之间架起了一座连心桥。

五是实施联动。县委、县政府充分发挥民政、教育、卫生、计生、宣传、“工青妇”等部门优势，倡议社会各界关爱留守儿童。

篇5：留守儿童实施成效

一、总体要求

在民政部门的统一指导下，以儿童社工服务站为平台、社会组织为载体、社会工作专业人才为支撑，积极探索建立覆盖城乡、上下联动、协调配合的基层儿童福利服务体系。项目实施后，辖区内关爱保护困境儿童、留守儿童的意识明显增强，困境儿童数量明显减少、困境程度明显减轻，留守儿童得到更多关爱，儿童关爱保护保障体系更加完善。

二、服务对象

（一）困境儿童

1.因家庭贫困导致生活、就医、就学等困难的儿童，主要包括城乡低保家庭儿童、特困供养儿童等。

2.因家庭监护缺失或监护不当遭受虐待、遗弃、意外伤害、不法侵害的儿童，主要包括孤儿、弃婴、事实无人抚养儿童、流浪儿童等。

3.因罹患重病或身体残疾导致需要康复、照料、护理等困难的儿童，主要包括残疾儿童、重病儿童、受艾滋病影响儿童等。

4.因其他特殊原因导致陷入临时困境的儿童，主要包括打拐解救儿童、临时失去家庭依靠的儿童等。

（二）农村留守儿童

指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满xx周岁的未成年人。

三、实施点位

县、县、州儿童福利院

四、实施期限

xxxx年xx月x日至xxxx年x月xx日

五、服务内容

（一）建立项目工作台账。县民政部门要会同社会组织要摸清项目试点地区儿童的整体情况，通过全面排查、定期走访等方式掌握困境儿童、留守儿童的家庭、监护、生活、就学、就医等基本情况，建立一人一册儿童工作档案。核对完善《全国儿童福利信息系统》资料。

（二）落实兜底保障责任。对符合孤儿、事实无人抚养儿童等困境儿童救助条件的，要及时纳入救助范围，落实基本生活、教育助学、医疗康复等方面的保障政策。

（三）夯实监护基础工作。所有农村留守儿童必须与相关人员签订监护责任确认书，落实监护责任。对于父母没有监护能力且无其他监护人的儿童，以及人民法院指定由民政部门担任监护人的儿童，由儿童福利机构收留抚养。对重病重残、单亲家庭儿童、孤儿、特困供养儿童等重点对象每月至少实地走访x次，掌握其监护情况。

（四）履行强制报告义务。指导协调辖区内教育机构、医疗机构、村（居）民委员会、儿童督导员、儿童主任、社会工作服务机构、救助管理机构、福利机构及其工作人员树立强制报告责任意识，在工作中发现困境儿童、留守儿童脱离监护单独生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况，应当在第一时间向公安机关和民政部门报告，并给予应急帮助。

（五）开展关爱保护活动。实施点位要针对儿童实际需求，开展包括生活技能、安全防疫、亲情团聚、课后辅导、研学活动、感恩教育等主题关爱活动，丰富课后业余生活，提升个人安全防护和社会融入能力。全年开展活动不少于x次。

（六）强化培训宣讲工作。加强对儿童督导员、儿童主任的业务培训，每两个月至少开展x次专题培训，提升儿童督导员、儿童主任的政策水平和工作能力。加强儿童政策的宣讲，通过公众号、微信、微博、板报等多种形式开展政策宣讲，提升辖区居民对儿童类各项政策的知晓率。

（七）加强基层人员保障。在购买服务方式时，将儿童主任每月的工作费用（包括交通、通讯等费用，按xxx元/月确定）写入招标文件内容。完成招投标后，中标社会组织指导儿童主任开展工作，儿童主任补贴费用由社会组织从中标项目费用中统一支付，提高儿童主任工作积极性。

六、推进方式

（一）资金安排。省厅支持“快乐同行”儿童关爱保护项目建设。《州财政局州民政局关于下达xxxx年中央和省级财政福彩公益金的通知》文件。

（二）实施方式：通过政府购买服务的方式实施。

（三）工作载体。项目点位通过在村社、学校设置社工服务站的方式统一推进。

七、社工服务站基本设置要求

（一）场地要求。社工服务站应选在村（社）中心位置或农村留守儿童较多的学校，便于儿童或家庭参加活动。社工服务站应包含室内空间（不小于xx平米）及室外空间两部分（不小于xx平米），站点具备用电、用水、取暖等基础设施保障。

（二）安全标准。站点选址须考察周边环境，须避开滑坡、泥石流、洪水、加油站、化工厂等隐患点，保障儿童和工作人员安全。保证站点所在的建筑物安全可靠。站点室外活动场地应远离公路，保证儿童在户外活动时的安全。站点周边须悬挂明显的指示牌，标明附近经常有儿童出入，提醒车辆缓慢通行。在疫情防护期间，做好疫情防护工作。

（三）人员配置。每个社工服务站应设立不少于x名专职社工及x名兼职工作人员。站点工作人员标准：1.具备良好的学习能力、组织能力和沟通能力，掌握一定的办公软件使用技能。2.具备社会工作、师范教育类专业背景或有工作经验者可优先选用。3.具有较强的耐心、责任心、主动性，可以长期驻站独立完成工作。4.须身心健康、能够克服高原恶劣气候，无任何不良嗜好，无违法犯罪行为记录。

（四）设施设备。配备书桌、档案柜、篮球、象棋、跳绳等文体器材、视频通话、音响、电脑、打印机等办公设备。

（五）制度建设。建立工作制度、培训制度、活动制度和工作考评制度。

（六）服务要求。社工服务站注册的儿童须大于xx人。站点进入正常运行之后，每周平均服务儿童应大于xx人次，每年每站点总服务人次不少于xxx人次。学期内每站每周开站时间不少于xx小时，寒暑假每周开站时间不少于xx个小时，全年开站天数不低于xxx天。

（七）运行管理。项目点位民政部门加强与乡镇人民政府（街道办事处）、教育部门沟通联系，落实服务场地。社工站由站点所在村（社）和学校进行统一管理，承接业务的社会组织具体使用运营。项目点位统一悬挂“社工服务站”标识。

八、工作要求

（一）迅速启动实施。根据本地实际情况，制定具体实施方案，细化工作措施，明确时间阶段、落实工作责任，及时开展工作。

（二）强化整合资源。要充分发挥儿童关爱保护保障工作的牵头作用，及时协调教育、妇联、团委等部门，合力推进项目实施。

篇6：关爱留守儿童实施方案

次丘镇高庄小学

根据上级关爱留守学生有关要求，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥团员和学校团支部等组织的育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

三、主要措施

（一）健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成立关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：胡省昌

副组长：林存迎 戴恩志

组 员：郭 华 路建设 张良民及各班主任

2、建立留守儿童档案

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

3、建好“留守儿童活动室”

学校建好“留守儿童活动室”。室内布置体现温馨、人

性化、有文化品位。有留守学生档案资料柜，分班级存放留守学生档案袋，无人监护留守学生档案专门装档；有一部电话机、一台电视机、一台计算机，有可供阅读的图书；安排兼职教师管理并接受学生心理咨询。

4、用足用好“亲情电话”

充分发挥亲情电话的作用，公开电话号码（***），为留守学生在课间、休息时、课外活动、节日等时间与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。“亲情电话”管理教师要组织做好联系记录。

5、真情关爱，“三个优先”

（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，学生营养餐的发放，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦

身心，又培养独立生活能力。

6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

7、建立健全教师与留守儿童的谈心交心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

8、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

9、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

10、建立健全教师与留守儿童的管理制度。

学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”至少谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

11、举办安全、法制、心理健康教育讲座。

学校定期举办一次安全、法制、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

12、读一本好书。

教师或代理家长指导学生每月读一本好书，三年级以上学生写一篇读后感，班队还可以组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶冶学生的情操。

13、写一封亲情信篇二：关爱留守儿童活动实施方案

羊磴镇中心学校2013年秋季学期关爱留守儿童工作

实施方案 2013年9月

为了认真贯彻落实党的十八大精神，落实“三关”工程的实施意见，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十八大精神和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

二、组织领导

为加强对关爱留守儿童工作的领导，学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，组成人员如下: 组 长: 谢宗万

副组长: 娄方伦 冯建龙

成 员: 张家洪 梁大志 梁 周 五小芳 涂富会 娄义华

涂东华 赵必权 梁 健 吴盈燕 梁大云 娄 勇

三、对留守儿童实行三个优先：

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

四、活动内容及安排：

1、九月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开（***，***，***），为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。并结合学校开展的学雷锋活动，引导留守儿童做一件有意义的事。

2、十月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

3、十一月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

4、十二月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法，手抄报等到系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5、元月份，班级及学校留守儿童工作总结和留守儿童工作档案整理。

6、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生快乐。

五、活动要求

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务

新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。篇三：关爱留守儿童实施方案

大方镇中心小学

关爱留守儿童和救助流浪乞讨未成年人实施方案

为进一步做好关爱留守儿童和救助流浪乞讨未成年人工作，加强社会管理，巩固“两基”成果，有效降低辍学率，提高巩固率，使我县所有适龄儿童都能接受义务教育。根据《大方县人民政府办公室印发关于切实做好流浪乞讨人员救助管理工作意见的通知》（方府发【2012】51号）、《大方县人民政府办公室印发关于加强和改进流浪未成年人救助保护工作实施意见的通知》（方府发【2012】52号）及方教字（2012）78号文件《关于关爱留守儿童和救助流浪乞讨未成年人的实施方案》，结合学校实际，特制定实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，牢固树立以人为本、构建和谐校园、和谐社会的思想，切实加强对在校留守儿童、流浪乞讨儿童和进城务工农民工子女关爱、救助工作的组织领导，建立学校、家庭、社会三位一体工作机制，确保关爱、救助管理工作扎实有效地开展，使适龄儿童都能在爱的阳光下健康成长。

二、组织领导

组长：刘基志

成员：李政群、杨春燕、张永明、龙胜芬、李芳、李兴旺、焦敏、张晓、各班班主任

领导小组下设办公室，李兴旺任主任，负责处理日常工作事务。

领导小组的职责：统一安排部署学校关爱、救助工作，督促检查工作的执行情况，协调解决工作中遇到的困难，强化职责领导，使关爱救助工作落到实处。

三、关爱救助范围和对象

义务教育阶段的留守儿童和进城务工农民工子女及其他孤残贫困儿童。

四、工作任务

1、加大对留守儿童和流浪乞讨儿童的排查力度，及时主动与社区、民政、司法、综治、公安、环卫、城管等部门联系，形成合力，按横道边，纵道底的要求，对留守儿童、失亲儿童、单亲儿童、流浪乞讨儿童、残疾儿童、贫困儿童及进城务工农民工子女进行全面深入细致的摸底排查，不留死角，摸清情况，做好登记。

2、加强控辍保学工作，实行“双线承包”责任制，学校要积极主动采取有力措施应对，确保该入学的适龄儿童全部入学，不出现一个辍学儿童、流浪乞讨儿童。

3、着力营造关爱留守儿童的良好舆论氛围和生活学习环境。

（1）通过各种宣传途径，大力宣传关爱留守儿童的重要意义和典型事例，让大家都来关爱儿童，为儿童的健康成长做好事、解难事、办实事。

（2）建立留守儿童之家，开通亲情电话等，解决留守儿童与在外打工父母感情沟通难的问题。让留守儿童在“爱”和“乐“的生活学习环境中健康成长。

（3）加强法制教育和安全教育。对寄宿制学生和在外租房居住学生强化用火、用电安全教育、交通安全教育，建立健全安全隐患排查整改制度，防患于未然。

4、建立学校、家庭、社会三方监管机制。积极主动与家长、社区和村组沟通，进一步明确各自职责，主体责任落实到家庭监护人或临时监护人，形成有效的监管网络，确保儿童不辍学、不外流。

5、对返还原籍或无法查实家庭及监护人而安置在福利机构内的流浪乞讨未成年人，加强与民政部门的沟通协调，积极探索符合受助未成年人的特点的特殊教育模式，探索符合其身心发展规律的思想道德、文化知识教育及必要的心理辅导和偏差行为矫治方法。

6、利用一切可能的条件，积极在流浪未成年人救助保护机构开展做好少年儿童教育、心理矫治工作，协助流浪未成年人求助保护机构做好其专职教师的培训。

五、工作要求

1、深入学习党的十八大精神，充分认识关爱救助留守儿童、流浪乞讨儿童、孤残贫困儿童等这一民心工程的重大意义，要通

力合作，齐抓共管。

2、建立健全组织领导机构，制定实施方案，校长是第一责任人，分管领导具体抓，层层签订责任书，明确责任主体，实行责任追究制，把控辍保学和关爱救助留守儿童工作落到实处，并于12月15日前将关爱救助实施方案报局关委办。

3、加强宣传引导。通过各种途径大张齐鼓地在学校内外做好控辍保学、控辍保学、和学生安全的宣传引导工作，在全社会形成人人关注控辍保学、关爱“留守儿童”、关心学生安全的良好氛围。对“留守儿童”进行法制教育、安全教育与感恩教育。讲解法律常识和安全常识，提高他们的自我保护意识和能力。

4、进一步落实《大方县教育系统2012年绿丝带志愿者关爱留守儿童服务行动实施方案》（方教字【2012】7号）文件精神，认真抓好教职工与“留守儿童”结对关爱帮扶工作，形成一对

一、几对一、一对几的关爱帮扶对子，为留守儿童提供学习辅导、经济帮扶、生活帮助、精神抚慰、思想行为引导等志愿服务，使他们生活有人管、学习有人教、成长有人导，真正把“留守儿童”当着自己的子女一样对待，真正帮助“留守儿童”解决学习和生活上的困难。针对未成年人心理特点和成长规律，加强对“留守儿童”的思想道德教育和引导。通过开展陪留守儿童玩一场游戏、聊一次天、郊游一天等活动，了解其思想状况，关心他们的情感生活，对早恋、自卑、孤僻乖张、自负等现象进行教育，引导他们养成乐观、自信、大方、开朗的健全人格。对懒散、自私、不

文明礼貌进行纠正，引导他们养成良好的道德品质和行为习惯。

5、建立学生缺旷零报告制度，发现缺旷学生要第一时间告知学生家长或学生监护人，并追踪缺旷学生动向，采取一切可行措施动员其入学。

7、全面及时排查摸清“留守儿童”底数，建好、完善“留守儿童”档案工作。建立健全单亲、失亲、残疾等儿童档案，并作出关爱措施。

8、加大控辍保学力度，提高巩固率。小学辍学率控制在2%以内。

9、强化学生安全保障机制，制定突发事件应急预案，提高对突发事件的应急处置能力。

10、学校关工委要积极配合做好关爱、救助工作，要力所能及地与政府及有关部门对接，把关爱、救助工作协调到位。

篇7：关爱留守儿童实施方案

救助流浪乞讨未成年人实施方案

为深入贯彻《未成年人保护法》、《义务教育法》等文件精神，促进广大留守儿童、孤残儿童和救助流浪乞讨未成年人健康成长，现结合社区实际，并就进一步做好关爱留守儿童、孤残儿童和救助流浪乞讨未成年人工作制定如下方案。

一、深刻认识做好关爱留守儿童、孤残儿童和救助流浪乞讨未成年人工作的重大意义

做好关爱留守儿童、孤残儿童和救助流浪乞讨未成年人工作，促进留守儿童、孤残儿童和救助流浪乞讨未成年人健康成长，是深入贯彻落实科学发展观的必然要求，是关注民生的重要工作，是构建和谐社会的重要内容。要充分认识做好留守儿童、孤残儿童和救助流浪乞讨未成年人工作的重大意义，切实增强责任感、使命感和紧迫感，把关爱农村留守儿童、孤残儿童和救助流浪乞讨未成年人作为一项义不容辞的重要任务，统筹协调各方力量，尽心尽力抓好落实。

二、组织领导

组长：夏蓉

成员：杭庆红、陈宇梅、高文文、**、李赛男、赵禹、尹彪、徐永岚、韦**。

领导小组的职责：统一安排部署关爱、救助工作，督促检查工作的执行情况，协调解决工作中遇到的困难，强化职责领导，使关爱救助工作落到实处。

三、工作目标和任务

总体目标是：以心灵关爱、健康成长为核心，以义务教育阶段留守儿童、孤残儿童和救助流浪乞讨未成年人为重点，建立属地管理、分级负责、部门牵头的工作责任制度，以加强农村公共服务、建立全面保障机制、改善学校生活学习条件、营造全社会关爱环境为基本

途径，通过基本建成系统化、网络化的关爱体系，力争使所有留守儿童、孤残儿童和救助流浪乞讨未成年人学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安，实现全覆盖、全关爱。

五、工作要求

1、深入学习党的十八大精神，充分认识关爱救助留守儿童、流浪乞讨儿童、孤残贫困儿童等这一民心工程的重大意义，要通力合作，齐抓共管。

2、建立健全组织领导机构，制定实施方案，主任是第一责任人，分管领导具体抓，层层签订责任书，明确责任主体，实行责任追究制，把关爱救助留守儿童工作落到实处。

3、加强宣传引导。通过各种途径大张齐鼓地在学校内外做好控辍保学、控辍保学、和学生安全的宣传引导工作，在全社会形成人人关注控辍保学、关爱留守儿童、关心学生安全的良好氛围。对留守儿童进行法制教育、安全教育与感恩教育。讲解法律常识和安全常识，提高他们的自我保护意识和能力。

4、进一步落实文件精神，认真抓好五老、志愿者与留守儿童结对关爱帮扶工作，形成一对

一、几对一、一对几的关爱帮扶对子，为留守儿童提供学习辅导、经济帮扶、生活帮助、精神抚慰、思想行为引导等志愿服务，使他们生活有人管、学习有人教、成长有人导，真正把留守儿童当着自己的子女一样对待，真正帮助留守儿童解决学习和生活上的困难。针对未成年人心理特点和成长规律，加强对留守儿童的思想道德教育和引导。通过开展陪留守儿童玩一场游戏、聊一次天、郊游一**活动，了解其思想状况，关心他们的情感生活，对早恋、自卑、孤僻乖张、自负等现象进行教育，引导他们养成乐观、自信、大方、开朗的健全人格。对懒散、自私、不文明礼貌进行纠正，引导他们养成良好的道德品质和行为习惯。

5、全面及时排查摸清留守儿童底数，建好、完善留守儿童档案工作。建立健全单亲、失亲、残疾等儿童档案，并作出关爱措施。

6、强化学生安全保障机制，制定突发事件应急预案，提高对突发事件的应急处置能力。

篇8：留守儿童实施成效

一.密切观察, 了解留守儿童心理问题的表现

心理学研究表明, 儿童对父母都有依恋倾向, 依恋的程度与性质如何, 直接影响儿童对周围世界的信任感, 影响他们的情绪情感、社会性行为和性格特征。留守儿童由于父母长期在外务工, 成长中缺少父母的关爱与呵护, 内心烦恼与冲突不能及时倾诉与引导, 导致对外部世界缺乏安全感和信任感, 这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往, 极易产生自卑感, 认识上、价值上的偏离和性格发展的异常。特别是部分父母因无法照顾孩子产生内疚感, 于是采取“物质+放任”的方式进行补偿, 使得留守儿童乱花钱, 并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想, 对老师、监护人的管教产生较强的对抗情绪。甚至极少数留守儿童受社会不良团伙影响, 出现了违纪行为和犯罪现象。

二.建立档案, 关注留守儿童的成长过程

班主任要在每学期开学初进行家访, 摸清留守儿童的数量, 了解他们的生活环境、心理、言行等现状, 登记存档。档案内容包括“留守儿童”基本情况、家长姓名、地址、联系电话、临时监护人等信息。并将这些详细资料建立成家长联系卡, 班主任经常与父母联系, 介绍学生的平时情况, 定期通电话家访, 跟踪思想教育。对留守儿童中存在的心理问题进行归类和研究, 调整教育措施, 对他们有效地开展心理健康教育。

三.建立和谐的师生关系, 营造健康的心理环境

在真诚相待、理解尊重的环境中学生将会学会宽容与理解, 能够善待每一个人, 更能培养留守儿童健康的心理。作为班主任应配合学校, 让班集体的每一个活动, 每一个设计都符合学生的心理特征, 使留守儿童在班级和学校中感到心旷神怡, 流连忘返。留守儿童就愿意将自己的喜、怒、哀、乐分享给别人, 接受来自教师和同学的帮助, 尽快的走出自卑、孤独的阴影, 形成积极的情感体验, 帮助他们健康的成长。

四.加强亲情联系, 弥补留守儿童的情感缺失

人在童年时期所受的家庭教育是决定其性格是否健康, 人格是否健全的关键因素。父母的真实关爱才是慰藉留守儿童心灵的良药。弥补留守儿童的亲情缺失, 可以从父母和监护人两方面入手。班主任可以利用家长会或家访等多种方式, 对父母及监护人进行培训, 和他们探讨跟孩子沟通的方法与技巧, 推广先进的家庭教育经验, 端正他们教育观念, 让他们认识到“留给子女财富, 不如让子女成为财富”。父母如果条件允许, 尽可能地有一方留在家中照顾孩子的生活, 让孩子感受到父母的关爱从而健康地成长。如果条件不允许, 父母要妥善安排留守儿童的生活, 选择好合适的代理监护人, 外出之后尽可能地用短信、电话、书信等方式保持和孩子的密切联系和沟通。

五.开展丰富多彩的活动, 促进留守儿童的健康发展

学校及班级每学期要有计划、有目的、有针对性的开展多种多样的集体活动, 在活动中, 培养“留守儿童”的合作精神和团队意识, 使“留守儿童”感到集体的温暖。如利用庆“六一”、演讲、书画比赛等活动、鼓励“留守儿童”参加, 让他们在丰富多彩的文体活动中感受生活充实的快乐, 消除他们对父母的思念;还可以帮助他们树立自信心, 培养他们对集体的依恋和归属感, 形成积极的情感体验。

六.注重情商培养, 提高留守儿童的心理素质