失败的名人名言

失败的名人名言（精选8篇）

篇1：失败的名人名言

不怕失败的名人名言：

明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道

到世上,既面临死亡.一切的不如意更让人神伤,痛苦哀叹是一天,微笑面对也是一天,为什么不象海伦凯勒,保尔,张海迪.....诸葛亮不能为而为之,我自横刀向天笑的...没有学历的比尔盖茨...微笑着面对生活,可以把能力发挥到极至。

生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也对你哭。 ----萨克雷

生在世,绝不能事事如愿。反正,遇见了什么失望的事情,你也不必灰心丧气。你应当下个决心,想法子争回这口气才对。 ——马克·吐温

生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也对你哭。 ----萨克雷

面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。

生在世,绝不能事事如愿。反正,遇见了什么失望的事情,你也不必灰心丧气。你应当下个决心,想法子争回这口气才对。——马克·吐温【美】 搜索

一个尝试错误的人生,不但比无所事事的人生更荣耀,并且更有意义。 ——萧伯纳【英】

人生如集市,众人在此相聚,却不久留;人生如客栈,路人在此歇脚,而后又走。 ——艾·霍·布朗【美】

顺境也好,逆境也好,人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争,一场以寡敌众的战斗。 ——泰戈尔【印】

即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。 ——张海迪【中】

生活中的失败就是我们最好的营养品，有了失败，才知道失败的原因，从中吸取教训与经验，从而在以后的人生旅途中才可以走的更平稳。失败并不可怕，可怕的是失败后就一蹶不振，失败并不可恨，可恨的是失败后不知道为什么会失败!

不会从失败中找寻教训的人;他们的成功之路是遥远的。 ——拿破仑【法】

失败对我们是有好处的，我们得祝福灾难，我们是灾难之子。 ——罗曼·罗兰

人生求胜的秘诀，只有那些失败过的人才了若指掌。 ——威·柯林斯

我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。 ——戴维

在我年轻时，我所做的事，十中有九都是失败的，为了不甘于失败，我便十倍努力于工作。 ——萧伯纳

失败是坚忍的最后考验。 ——俾斯麦

希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 —— 鲁迅

沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川

当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 —— 冯学峰

东天已经到来，春天还会远吗? —— 雪莱

过去属于死神，未来属于你自己。 —— 雪莱

充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。 —— 赫胥黎

生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也对你哭。 ----萨克雷

人生求胜的秘诀，只有那些失败过的人才了若指掌。 ——威·柯林斯

.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 —— 鲁迅

面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。

充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。 —— 赫胥黎

过去属于死神，未来属于你自己。 —— 雪莱

明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

在我年轻时，我所做的事，十中有九都是失败的，为了不甘于失败，我便十倍努力于工作。 ——萧伯纳

生活中的失败就是我们最好的营养品，有了失败，才知道失败的原因，从中吸取教训与经验，从而在以后的人生旅途中才可以走的更平稳。失败并不可怕，可怕的是失败后就一蹶不振，失败并不可恨，可恨的是失败后不知道为什么会失败!

篇2：失败的名人名言

2) 明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。——莎士比亚

3) 谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难脱靶容易中靶难缘故。——亚里士多德

4) 什么叫做失败，失败是到达较佳境地的第一步。——–菲里普斯

5) 一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分的信任;甚至自己认为必将失败无疑。——富兰克林

6) 败莫败于不自知。——吕不韦

7) 失败是成功之母，高不过脚底板。—-谚语

8) 凡百事之成也在敬之，其败也必在慢之。——司马光

9) 成功者找方法，失败者找借口。——MRMY

10) 因为害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。—–MRMY

11) 为伟大的事业捐躯，从来就不能算做失败。——乔。拜伦

12) 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。——泰戈尔

13) 一个志在有大成就的人，它必须如歌德所说，知道限制自己。反之，什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。——黑格尔

14) 许多赛跑的人失败，都是失败在最后几步。——苏格拉底

15) 无数人的失败，都是失败于做事情不彻底，往往做到离成功只差一步就停下来。——莎士比亚

16) 一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。——毛姆

17) 人的聪明和自己的明智及道路的选择，往往在失败以后。——贾曦光

18) 一个人的希望越大，他的遭遇失败的机会也许就越多，就跟一个人走的路越长，踢着的石子会越多一样。——黄茵

19) 失败是坚忍的最后考验。——–俾斯麦

篇3：失败的名人名言

既然“熟视”, 为何“无睹”?又因为什么机缘而“看见”?——“看见”的说法, 实在大有意蕴。不过巧的是, 我想我不经意间“看见”了《孩子为何失败》一书。我是说, 这本书一直就在我眼皮底下晃悠, 但以前我充其量只是在“看”它或者“看到”了它, 发现它的价值, 只是最近的事。

这就要说到前些天我听的一节英语课了。那堂课上, 孩子们的身体是僵硬的, 眼神是茫然的, 表情是麻木的, 甚至教室里的空气也是窒息的。学过living room等单词后, 是“Let’s do”的环节:教师先通过动作让学生理解Watch TV等指令的含义, 接着他边做动作, 边发出指令, 譬如Watch TV, 要求学生说出Go to the living room。坐在我身边的孩子, 刚学的几个单词尚未掌握牢靠, 但每次回答都那么准确无误, 以至于我差点相信她已完全理解两个句子之间的联系了。我悄悄问她是如何做到的, 她不无得意地告诉我:“您难道没看见, 当老师要我们回答‘Go to the living room’时, 其实‘Watch TV’一念完, 他的鼠标就已经滑向课件中相应的图片和句子上去了。傻瓜都知道该怎样回答!”

嘿, 我真是傻瓜。她们的伎俩我真没“看见”过。多少次我也和这位同事一样, 与孩子们如此“配合”, 竟还为此自鸣得意呢!那么, 我是在哪“看见”过这个细节呢?《孩子为何失败》中, 约翰·霍特不也写过这样类似的情境吗——教师在黑板上划出三栏, 分别标明名词、形容词、动词, 然后出示一个单词, 询问学生该词的词类。学生的命中率奇高, 原因是“每当这位教师要将文字写到正确词类下时, 总是以相同的准备动作走到该词类之前, 因此, 学生可以从他站立的姿态和角度轻易地寻出蛛丝马迹, 从而说出正确答案”。

无疑, 孩子们选择的策略不是真正的学习, 而是为了应付和搪塞老师的要求而绞尽脑汁地在想诡计。这样只会让他们陷入失败。“第一, 他们不会再花心思去学习, 以致他们的疑惑永远无法解开;第二, 他们会认定在学校要做的就是欺骗、瞎猜、看老师的表

刘关军

情、找线索、从别人那里得到正确的答案。除此之外, 上学再也没有别的意义了。”孩子们为什么要自掘战壕?也许这样的解释是合理的:他们“害怕失败, 害怕不懂, 害怕被拖进他们想回避的问题中。”他们唯一可能的选项只是“鸵鸟似的自卫”, 因为“他们以为老师知道你会做, 他就不会责备你、处罚你”, 而只要露出疑惑和恐惧的样子, 老师就会个别地指导他们, 也就是所谓的“帮助他们”, 而这样就显得比较安全——他们反而控制了老师。

遗憾的是, 身为学生之时, 我也常娴熟地使用这样的伎俩, 更深切地渴望免于恐惧的自由, 但一旦身为人师, 竟忘了这茬儿。我不仅视而不见, 也充耳不闻——我们不仅乐于或有意受骗, 习惯了受骗, 也失去了教师应有的视觉和听觉。我又想起了一个同事, 她上课时常使用“假声”, 她说的话在学生面前漂浮, 就像卡通书中气泡框里的话一样。她完全没有意识到, 她上课时就成了“老师”而不是“她自己”。她隐藏在“假声”和“假面”背后, 连自己都看不见、听不清, 又怎能从教室里所谓的喧嚷声中“听到”这个儿童乐队中各种不同音律的乐器所奏出来的音响?

有必要重新检视一下教师的“假面人生”。我们在“前台”和“后台”的生活为何分裂了呢?我们的主要目标怎么就堕落为演出了呢?“除了教室, 他们没有地方可以去。”约翰·霍特写道, “无论是不是感到恐惧, 他们必须进去。一旦到了教室, 他们就会想办法克服他们的不自信, 保持他们脆弱的自尊, 战胜他们的恐惧心理。”而做到这些的唯一办法就是, “教育”比我们更恐惧的学生, “无视学生的现实处境和精神状况, 而认为自己比学生优越, 对学生耳提面命, 不能与学生平等相待, 更不能向学生敞开自己的心扉”——在“教育”中暂时忘却自己, 忘却恐惧, 也就“安全”了。

不得不说, 除了教书, 我们啥也不会。我们与学科、学生甚至与自己分离, 试图在学生面前保持一个一以贯之的完美教师形象。如此, 怎能帮助学生感受到“这个世界有趣、令人激动的一面”, 又怎能帮助学生“感觉到这个世界是透明的, 他们可以自由地表达自己的情感”呢?因为头头是道地教, 或者说试图控制孩子们的思想;因为目中无人, 不知道“人”是目的而不是手段;因为不了解教育的真正力量在于唤醒, 而非恫吓, 所以课堂就沦为了一个“吞”话的地方, 教室也就变得硬邦邦、干巴巴的——师生互相忽悠, 同谋合作, 一场结果皆大欢喜而又一败涂地的“好戏”开演了。

为什么就不能告别压迫者的教育学, 在真实中生活, 并拥有一种“健康的恐惧”呢?为什么就不能让孩子们毫不惧怕地自主学习, 学得乱蓬蓬的, 却又在丰富中拥有人性的秩序呢?难道就因为我们看不见、听不见“人”这一“真永远”?

其实, 约翰·霍特早就用事实证明, 在场的是位有血有肉的“真人”, 把敞亮的心灵献给学生, 孩子们就会“真正知道”, 而不是“似乎知道”或者“被迫知道”——他在解释他教的班级为何更优秀, 学生们为何学到了更多的东西时, 骄傲地写道:“我最大的作用不是发明了多好的教学方法, 而是向孩子们展示了一个真实的人。”

难的是如何看见自我, 在课堂上尊严地生活, 做一个真正的人, 进而让孩子们站成一个人。霍特的人生经历也许可以给我们许多启迪, 他做过许多工作, 在已经可以不把教室里的挫折当成对他权威或自我价值的威胁后, 才选择了当老师——此刻, 他看见了自己, 他相信了这个世界, 相信这个世界是有意义的, 并相信自己可以理解这个世界, 也就把这种生活态度传染给学生, 他们因而“对世界更具信心, 也充满信任, 尽管世界让人无法理解, 但他们都坚毅地肯定自己不会被这个世界捉弄”——孩子们成为了堂堂正正的现代公民。我们当然无法复制他的人生, 但想大问题, 从小处着手, 读万卷书行万里路, 上互联网, 交八方友, 做多元事是我们现在就可以做的事吧?

或者成为一个写作者也是不错的选择。《孩子为何失败》就是作者为了向他的同事比尔·夫说明自己代他为五年级学生上课的情形, 而写下的一连串的短笺。当时的反思, 也不太成功, “犯了很多愚蠢的错误, 还错失了很多明显的线索”——这大抵减轻了我们成为写作者的恐惧——但过了20多年后, 他有了更多的体会, 他“看见”了以前诸多视而不见的东西, 我们也看见了他的起点、探索和进步。他不停地写, 也就写成了一个看见自己是谁、在做什么、为什么而活着的“明师”。认识自我, 明见自心, 他身在课堂、意在课堂、思在课堂, 师生一起全然进入一种“人课合一”的境界, 这大抵就是“免于恐惧”的自由吧。

当然, 即便活出自己, 但不找到志同道合的共同体, 并且走向公众的话, 孩子们的失败也是会蔓延, 而是不会自动衰减的。“如果两位教学经验丰富的老师, 共同带领一个班级, 照顾一班学生, 随时交换意见, 彼此讨论对学生的观察心得”, 就如约翰·霍特和比尔·夫那样实行“二对一方式”, 也许会有意想不到的发现——约翰·霍特“看见”比尔·夫, 我们“看见”约翰·霍特和我们自己那样的发现。

朱光潜先生故事中的“一个人”终于看见了他的妹妹, 于他, 于他妹妹, 甚至对于他们的母亲来说, 都是一件幸事。只是, 我们何时才能看见自己、学生, 以及人的存在呢?那时的“看见”, 还需要付出至痛的代价吗?

篇4：所有失败最终都是人的失败

很多人失败了会说，是政策、市场、消费者需求、技术等因素导致了失败。这都是瞎说，失败的根本原因是人不行。比如，IBM发现PC不赚钱，真正赚钱的来自系统软件和服务，在卖PC机还是暴利的年代，IBM向软件和服务转型，奠定了IBM20年的辉煌。

每家企业当你走向成功，到达巅峰的时候后面就是下坡路，所以，企业创始人和管理者最怕的就是在顶峰的时候。柯达是第一个发明数码相机的，但因为不积极发展，结果导致企业倒闭。是技术发生了变化吗？其实是柯达的团队出现了问题，它的战略选择有悖于消费者利益。

这也是我反复强调的价值，一个企业的任何选择，千万不能有悖于消费者利益，一旦和消费者利益发生冲突，注定是失败的。无论在什么国家，怎样的社会环境，企业失败只是因为团队不行，没有任何其他因素。正是基于此，京东最应该关注的、最应该花时间、最应该不计代价去做的，就是团队。

一家盈利的企业可能会倒闭，一家亏损但现金流为正的企业可能并不会倒闭，现金流对于企业来说很重要。京东打造物流系统，我们前端为客户提供最佳体验的同时，后端也有很大的诉求，那就是希望降低物流成本。

我们自建物流的时候，看到中国有一个巨大的机会，机会基于以下三个原因：第一，中国没有UPS，没有Fedex，所以给我们机会;第二，中国的物流成本奇高无比;第三，中国的快递业虽然发展迅速，但由于加盟商和集团公司利益不一致，导致服务品质比较低。

基于这三点，京东将物流模式升级。三通一达也好，顺丰也罢，它们追求的是如何让货物快速流动，所以导致网络非常复杂;京东的物流模式非常简单，就是从仓储送到消费者家里，点和点之间没有任何关系。京东是仓配一体化，建的仓库越来越多，货物离消费者就越来越近，距离越近，送货速度也就越来越快，成本也就随之降低。京东物流设计的核心是为了减少物品的流动，因为搬运次数少，所以成本很低，运营效率也很高。

根据京东公开的财报，去年京东库存周转天数是32天，友商的库存周转天数是70—90天。他们的平均账期是一百四十多天，资金一年只能周转两次;京东的账期是39天，意味着现金一年周转次数可以达到十几次。

京东的运营费用率是10.3%，如果日用百货等低端产品、技术成本撇开，京东全年的综合运营成本率大概只有8%。这是什么概念？中国现在两大家电的费用率是16—17%，京东比它们低了50%。我们是怎么做到低价的？如果用利润换低价，这个商业模式一定是不可持续的。我们追求的是减少物品的流动，这是京东商城设计物流的核心诉求点。

市场竞争规律导致每个品牌、每个行业的利润短期来看今天长了，明天短了，长期来看，行业的利润和品牌利润是相对固定的，处于合理水平，这就是市场竞争的好处，只要有竞争，想赚暴利是不可能的。假如只剩京东一家，京东离死也就不远了。

今天大家都为了做电子商务而做电子商务，每个企业都建立了电子商务部门，其实没用。中国99%的电子商务部门都应该关闭，所有传统企业根本就不需要做电子商务部门。

所有的传统企业、传统品牌都要记住自己是干什么的。你是做品牌的，需要把品牌做好，把生产、制造、研发做好，并不用关注是线上卖还是线下卖。苹果关注线上卖还是线下卖吗？它只要把iphone做好总有人买。所以说，传统品牌只需要将品牌做好，线上线下统一对待，制定同等的价格，而不应该增加一个电子商务部来对接京东商城。

篇5：成功与失败的名人名言

知R辨e力正直W和良好的品行，是成功的主要l件，H次於d趣和C遇，

b有把抱怨h境的心情，化樯线M的力量，才是成功的保C。——_曼·_m

有很多人是用青春的幸福作t成功的代r。——莫特

成功好比一梯子，“C”是梯子鹊拈L柱，“能力”是插在L柱之g的M木。b有L柱]有M木，梯子]有用。

生活是一面R子,你λ笑,它就δ阈;你λ哭,它也δ憧蕖K_克雷

倮者往往是猿肿钺嵛宸昼的rg中得沓晒Α——牛D

成功的最佳捷绞亲人清楚地知道，你的成功符合他的利益。拉我

一朵成功的花都是由S多雨血泥和烈的`暴L雨的h境培B成的。冼星海

`有多N多樱而正_sb有一N，@就是槭颤N失∪菀壮晒y靶容易中靶y故。

本o望的事，大L，往往能成功。——莎士比

秋，是一座L雨搭成的蛄海通^它才能走向成熟。

成功的火花在勤^中迸l，智慧的光V在自M中消逝。

成功的g理的最高成就就是美。歌德

人塾悯r花，掌迎接成功者，但知成功的路上坎坷，G棘，崎纾有人塾秘怪，嘲笑Υ失≌撸但知失≈邪藏著希望，孕育著倮。

曲折，不想念眼I;悲，a不t曲折的z憾。b有的人，才能在曲折中^r，@得加倍的。

su妒忌成功，而成功s以樽约壕褪su。_斯唐

不氖≈姓そ逃的人;他的成功之路是bh的。拿破

把一切失望和沮识，成功之路就在你的_下，

卸枋艿降土P不HH是自己的失。有e人的成功。

失『痛煺鄣却著人，一次又一次使青春的容蒙上哀愁，但也使人生活的前景增添t一份尊溃@是任何成功都o法k到的。——梭_

失∈古撤虺S，s使勇士^起。

嘌率巧降拇煺郏sa生t邀的瀑选

一分的成功，付出的代rs是好些年的失 ——勃郎

酚^是成功的旗茫n愁是失〉那白唷

一分的成功，付出的代rs是好些年的失 2郎

卸枋艿降土P不HH是自己的失。有e人的成功。

成功的唯一秘E——猿肿钺嵋环昼。柏拉D

失——者是逗，θ跽t是句。

我成功，因橹驹谝成功，我未LP躇。——拿破

不氖≈姓そ逃的人;他的成功之路是bh的。——拿破

b有把抱怨h境的心情，化樯线M的力量，才是成功的保C。_曼·_m

如果你想在@世界上@得成功，你M入某沙r，你必你的s心向e人的s心致敬。——莉斯夫人

失Ыo我的c收@，在於我已知道@幼霾成功的C明，下一次我可以避免同拥腻e`t。鄣仙

什N是成功的秘E?“A=X+Y+Z”，“A代表成功，X代表D苦樱Y代表正_方法，Z代表少fU”。——垡蛩固

如果你想在@世界上@得成功，你M入某沙r，你必你的s心向e人的s心致敬。莉斯夫人

曲折，不想念眼I;悲，a不t曲折的z憾。b有的人，才能在曲折中^r，@得加倍的。

篇6：失败与成功的名人名言

2) 人们似乎更忘了，这只手还有面对困难挫折和失败时的抗打击能力和自我鼓励能力，这只手，所能满足的不只是日复一日三点一线的单调乏味生活，这只手还能满足人们日益增长的物质文化的需要，这更是一只创造之手。花瓶碎了，我们经常会碰到把碎片扔掉的事，可能除最细心的聪明人才会去研究碎片蕴含的规律，而丹麦科学雅各布?博尔就是这最细心的聪明人。失败并不可怕，关键是失败中蕴含了成功的先机，失去成功的先机最为可怕，一只手，常常是放错了地方，抬起这只自己的手，朝着自己的强项去发展，这只手带来的不就是简单的标准件的结果，更为重要的是这是一只能主动创造市场的手，这只手能充分发挥它的潜能，从而创造了这只手的最大价值，这就是一只摊开是放飞的想象，张开是创造的力量之手，有了这只手，一切都是新的。

3) 是的，从这次失败中我也得到了收获，我收获了一个金灿灿的道理--决定成功与否的不是你的天赋而是在于你的努力。

4) 成功与失败是赋予每个人公平的待遇。成功没有顶点，你越努力爬得越高;失败也没有谷底，你越放弃越下堕。不珍惜今天你会失去明天，不去耕耘永无收获。

5) 在成功的背后，总是会有无数的失败来垫脚。只要我们能够坚持不懈，不畏惧失败。那么，有一天，我们也会走向成功的道路的。

6) 其实，这样的失败根本不足以证明什么，失败只能让我们真正长大，懂得更多，让我们成熟起来。可以说，我们如果不经历失败就难达到成功的彼岸!

7) 每个本局的议员，亦必知道若要市民生活如常，一国两制，港人治港只许成功，不可失败。本港的命运，从今已与祖国不可分割，必须风雨同舟。

8) 成功是别人失败时还在坚持。

9) 十五一个真正懂得珍惜生活的人，不会因一时的失败或胜利而自卑或自傲。失败了，他会寻找机会，会在实践和现实生活中学习;胜利了也会以一种虚怀若谷的心态不断学习，所以他会成功地把握住自己。

10) 王安石改革失败在于他自以为是，张居正之所以成功是因为他自以为不是。

11) 失败得教训，成功获经验。谚语

12) 相信自己有福气，但不要刻意拥有;相信自己很坚强，但不要拒绝眼泪;相信世上有好人，但一定要防范坏人;相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生;相信真诚，但不要指责所有虚伪;相信成功，但不要逃避失败;相信缘分，但不要盲目等待;相信爱情，但不要求全责备;相信上帝，但别忘了锁上门。

13) Success is not final, failure is not fatal: it is the courage to continue that counts. 成功不是终点，失败也并非末日，最重要的是继续前进的勇气。

14) 没有失败只有暂时没有成功。

15) 有一句话说：失败是成功之母。罗曼罗兰也曾说过：要化悲痛为力量。的确，当我们面对失败时，一定不能一蹶不振，要学会微笑面对失败。不要把失败当成什么了不起的大事而去狠它，因为狠你的敌人会影响判断力。我们应该把失败看得轻一点，只有这样，才能战胜它，胜败乃兵家常事嘛。

16) 人们成功与失败的关键，在于他是否能够适应环境的变化。

17) 适当的放弃，是为了更好地拥有。我们想抓住的东西太多，抓住了就舍不得放下。你能拥有的毕竟是有限的，放不下就是一种失去。人生的经历，是故事。人生的意义，是感动。人生的伤痕，是放弃。人生的失败，是懦弱。人生的成功，是坚持。人生的快乐，是关怀。人生的幸福，是分享。人生的归宿，是朴素。

18) 相信自己，我们可以竖一方碑基，在人生的行程中。相信自己，即使在风浪翻涌的怒涛中，我们仍旧能把握自己生命的航船，准确驶向远方的港湾;相信自己，即使在山穷水尽疑无路的境地，我们仍旧可以开启柳暗花明又一村的新门。走自己的路，让别人去说吧!但丁这句话，不正告诉我们：要相信自己。人生风雨兼程，成功与失败同在，积极与消极共处，无论悲喜伤痛，都要坚守自己相信自己，只有相信自己，方能在这信息高速发展的今天，准确地点击自己辉煌灿烂的明天之网页。

19) 感谢欣赏本文，更多请关注：受挫折的句子 孤独寂寞的句子失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。爱迪生

20) 生活中有快乐，也有痛苦;有成功也有失败;有顺利，也有挫折。面对痛苦失败和挫折，只有坚强的人才会获得成功的体验和经历。佚名

21) 不只奖励成功，而且奖励失败。

22) 薛之荔：总是失败和总是成功的人最大的区别就是遇到失败的时候是把责任都推到别人身上呢，还是痛定思痛自省己身呢。

23) 做事情可以失败，但不可以在没有第二次机会的时候失败。一个办法可以没有%的成功率，甚至可以只有%的成功率，但必须留有余地，这样，其实就拥有后续的无数个百分之一百。

24) 失败的打击也许是难以忍受的。但谁能忍受得了，谁就有希望获得成功。那些只会憧憬美好的成功，却经不起失败考验的人，是绝不会有成就的。

25) 要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。毛泽东 我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。徐特立

26) 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

27) 成功一定有方法，失败一定有原因。

28) 都说一个成功的男人背后，常常有一个默默无闻的支持他的女人，那一个失败的男人的背后，是不是也常常有一个明明有闻的瞎捣乱的女人呢?

29) 坚强是成功者的通行证，懦弱是失败者的墓志铭。

30) 多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。

31) 与其可爱地失败，不如可恨地成功。

32) 成功是因为你失败而不放弃!

33) 把每次的失败都归结为一次尝试，不去自卑;把每一次的成功都想象成一种幸运，不去自傲。就这样，微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。

34) 我们登山的流三种眼泪，一种是成功的，一种是失败的，一种是失败后活着回来庆幸还可以接着再来的。仁那

35) 很多时候，我们确实是把对手当做敌人的，在荣誉的金字塔上笼罩着太多的光环等待着对手来争夺，在对手为胜利而狂喜时深深的反思，我们在对手的失败里品味成功的欢乐。

36) 在成功的道路上，坚持是非常重要的，面对挫折时，要告诉自己：要坚持，再来一次。因为着一次的失败已经过去，跌到了，爬起来。只是成功者跌到的次数比爬起的次数要少一次，平庸者跌到的次数比爬起来的次数多一次而已。最后一次爬起来的人我们叫他成功，最后一次爬不起来，不愿爬起来，丧失坚持要放弃的人就叫失败。

37) 生活，是一本书，每一页都是一个新的故事。回首，是温习往日的甘苦，激发明日的斗志，不是为了守定一份成功，得意洋洋唱老调;也不是囿于一份失败，忧心忡忡马不前。

38) 国家为青年取得成功创造了得天独厚的条件，但是，路还要靠自己走。一个人如果总是自惭形秽，存在自卑心理，他永远是个失败者。当然，自信到成功的基础，是具有渊博的知识和脚踏实地的努力。

39) 人生中有成功就有失败，失败不意味着你是一个失败者，失败表明你尚未成功;失败不意味着你没有努力，失败表明你的努力还不够;失败不意味着你必须忏悔，失败表明你还要吸取教训;失败不意味着你一事无成，失败表明你得到了经验;失败不意味着你无法成功，失败表明你还需要一些时间;失败不意味着你会被打倒，失败表明你要微笑面对。

40) 别人评判你的往往是成功的次数，没有人会特别在意你失败了多少次。而我成功的记录和屡败屡战的记录成正比。霍普金斯

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篇7：笑对失败的名人名言

2) 逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助

3) 在失败中不断总结学习的方法，那才是真正的学习，学习的场所不一定非得是学堂，盖恣连中学还没毕业呢，不也成了世界第一首富吗?但学堂却给大家提供了好的条件，即使遇到困难也会有很多人一起解决，但是，自己绝不能等待别人来解决，不断在学习中思考解决的方法，那才是学习者。

4) 交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。——J雷《英国谚语》

5) 厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》

6) 我们曾为生命的脆弱而唏嘘，为疾病而忧心，为死亡而惊惧，为世事的无常而慨叹，为人生的坎坷而愤懑，为事业的失败而颓丧。我们可曾想过：正是因为短促而不可知的生命旅途中有太多的烦闷与不平，所剩那少许的愉悦方显得弥足珍贵，因而才更需要用心地去经营，使它开出芬芳的花蕾。

7) 动物尚且如此，那我们人呢?有一些学生高考失败后，一年补习，两年复读，三年回炉，甚至四年……明知不可为而为之，结果仍叩不开大学之门，为什么要在一棵树上吊死?放弃又何妨!

8) 端午到来真热闹，家家户户粽子包。大人准备美菜肴，小孩围着桌边跑。午饭吃过河边跑，龙舟比赛在今朝。呐喊声声震云霄，胜利失败都欢笑。短信送来祝福到，愿你日日快乐无烦恼!

9) 当失败不可避免时，失败也是伟大的。——惠特曼

10) 自己的境遇我们无法控制，能控制的唯有自己的心态。一个人成功快乐与否，往往取决于心态，失败不是因为无能，而是因为不自信。人生有顺境也有逆境，唯有摆正心态，生活才会更顺利!

11) 成功的花朵开放在勤劳的枝头，失败的苦果孕育在懒惰的温床，拼搏与努力挑战人生的能量，坚持与信仰指引前进的方向，愿你用奋斗作为钢枪一路辉煌!

12) 许多赛跑的人失败，都是失败在最后几步。——苏格拉底

13) 中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客;见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。——鲁迅

14) 如果我们被打败了，我们就只有再从头干起。——恩格斯

15) 努力了，就没有后悔。谋事在人，成事在天。只要自己努力了，没有错过你面前的每一个机会，你就对得起自己，即使失败也无怨无悔。人生重在态度，重在过程，结果都是次要的。

16) 暂时的失利，比暂时的胜利好得多。——阿卜·法拉兹

17) 向一切成功者和失败者学习思想方法。

18) 走出失败的阴影，生活依然多姿多彩，谢谢在我失败之后给我支持和鼓励的人，谢谢!当失败再一次袭来，我选择坚强。希望所有的人能够正视失败，和我一样坚强的走下去……

19) 何为得失，命之本之为奋，奋之果之为得，失之，得也，得之，失也，失之物而得之因，此乃大得，得之物而失之本，此乃大失!

篇8：失败的名人名言

格赖斯将成功的交际定义为说话人欲通过自己一系列特定精神状态的认知来影响听话人。 (Grice, 1989) 斯珀伯与威尔逊将交际视为一个由说话人的明示和听话人的推理组成的认知过程。 (Sperber, D.&Wilson, D., 1986) 可见, 言语交际实际上是交谈双方的认知互动过程。听话人对言语信息的处理分为两个阶段——解码和推理, 对应两种交际模式——语码模式与推理模式。说话人的明示行为与听话人的解码——推理成功与否决定听话人是否能够成功处理信息、实现说话人会话意图、获得语境效果, 即决定交际的成败。我们把交际失败定义为:在一个最小对话单位 (1) 中, 说话人通过言语表达出的交际意图没有实现, 其标志为存在表示听话人的言语反应 (语言/副语言) 不符合说话人预期的言语标志。

一、语码——推理模式与关联理论

斯珀伯与威尔逊 (1986) 认为, 存在语码和推理两种交际模式。“语码模式以符号为输入信息, 输出信息是与语码符号有关的信息。交际主体依据语言的句法规则和语义规则进行编码和解码, 很少涉及非语言语境因素”;“推理模式是以一系列前提为输入信息, 输出信息是一些在逻辑上与前提有关, 或至少得到前提保证的结论。” (何自然、冉永平, 2009:299-300)

关联理论认为语码模式和推理模式既是两种交际模式, 同时也对应着言语认知过程中的两个阶段——解码和推理。解码是根据符号提取信息, 信息与符号之间的联系是通过语码实现的;推理是利用语言知识、逻辑知识、百科知识, 从前提关系中得出结论的过程。“交际中的语码可为信息理解的第二个阶段——推理——提供各种假设与证据。” (Sperber, D.&Wilson, D., 1987:705) 也就是说, 言语交际会同时涉及这两种模式。但言语交际过程中, 推理过程是交际的必要过程, 解码过程为其提供物质基础。

根据关联理论, 交际应该是编码——解码和明示——推理的统一体。一次成功的交际离不开以下三个方面, 即说话人的明示、听话人的解码以及听话人根据认知语境进行的推理, 其中任何一个方面在交际过程中出现问题都会影响交际结果, 甚至出现交际失败。下面将分析交际失败的主要原因。

二、明示行为与话语理解

说话人的明示行为背后存在着两种意图:1.信息意图;2.交际意图。“交际者生成一定的刺激, 目的就是让听话人明白或更加明白一系列的设想”, (Sperber, D.&Wilson, D., 1995:58) 这就是信息意图, 即提供交际内容的意图;“……还希望使听话人和说话人相互明白交际者存在该信息的意图”, (同上:61) 这就是交际意图, 即让听话人明白说话人有一个传递信息意图的意图。

例如: (1) 妻子对丈夫说:“家里没有米了。”

妻子把上述情况告诉丈夫, 目的是让对方知道“家里没有米了”这个信息, 这就是妻子的信息意图。此外, 妻子还想让丈夫明白自己存在该信息意图, 从而让丈夫对自己的信息意图作出一定的反应, 比如推导出妻子是想让丈夫去超市买点米回来, 这就是妻子的交际意图。“成功的交际只需要获取说话人的交际意图即可, 但明白信息意图是听话人进行推理的直接依据。” (何自然、冉永平, 2009:303) 也就是说, 当且仅当信息意图对交际双方来说都是互明的, 或实现交际意图时, 说话人才能成功地进行交际。

因此, 明示行为包含编码 (提供信息意图) 。说话人的明示与听话人的解码——推理是相互作用的动态机制, 共同影响着交际的结果。

(一) 明示——解码失败

听话人的解码过程是获取话语的字面意义或自然意义的过程, 即获得说话人信息意图的过程。当说话人没有清楚、明白地进行编码时 (如发音模糊, 使用听话人不掌握的语言等) , 听话人无法从自己的思维信息中搜寻到与该特定声音联系的意义。例如:

(2) Monica:Hello?

Chandler:Hey, It’s me.

Monica:It’s Chandler!Are you OK?

Chandler:Yeah, I’m fine.I’m trppd in an ATM vstbl with Jll Gdcr.

Monica:What?

Chandler:I’m trppd…in an ATM vstbl…with Jll Gdcr!

Monica:I have no idea what you just said (电视剧:Friends) .

Chandler在给Monica打电话时, 故意用模糊的发音方法, 目的在于不想让身边的人知道自己在说什么。上例是说话人没有清晰、明白的编码, 使得听话人无法进行解码, 属于语法层面的解码失败, 使听话人不能理解话语的表层结构。

听话人没能理解对方话语表层结构的原因, 除了由于说话人的原因外, 还可能由客观环境、特殊语言现象和听话人因素等造成, 如噪音、同音异义词、注意力等因素。例如:

(3) A、B在路上讨论自己喜欢吃的东西。

A:我现在特爱吃火锅、烧烤之类的。

B:我现在就能吃点湘菜。

A:香菜?你自己回家去买一把儿不就行了?

B:是湖南菜!

由于听话人在当前语境中无法辨别同音异义词“湘菜”和“香菜”, 使得说话人传递信息的交际意图没有一次性实现。

(4) А:ГалинаАркательна, ямогуидти?

Б: (очем-тодумая) Что?

А:Явсесделала, япойдууже, да?

Б:Да, да, конечноконечно.

А:Счастливо, досвидания! (电视剧:«Подкрышамибольшогогорода»)

说话人在发话时, 听话人刚刚从自己的女婿那里得知了一个有关她未婚夫的消息, 使她陷入了沉思, 而没有听到说话人说什么, 导致说话人询问信息的意图没能实现。需要指出的是, 导致此次交际失败的原因除了听话人没有将注意力集中在说话人话语上之外, 还有说话人没有恰当地选择发话时机 (说话人在对方思考事情时发话) , 而且正是由于说话人的原因才使得听话人注意力没能成功地集中在会话上, 因此说话人应对此次交际失败负首要责任。

说话人没有清晰、明白的编码会造成听话人理解话语的表层结构失败, 那么如果说话人不了解听话人的认知状态, 说了超出听话人知识、语言水平以外的话语, 则会造成听话人无法理解词语的语义内容, 即是听话人对话语的深层结构解码失败。例如:

(5) Верочка:Знаете, ЛюдмилаПрокофьевна, здесьещеважнатакаявещь, каккомбинаторность.Ну, сочетание, такскажем.Свитероккакой-тосверху, вотсейчас, кстати, выбросиливГУМе, батники, блайзерсверху…

Людмила:Блайзер?Аблайзер–эточто?

Верочка:Блайзер–клубныйпиджак (电影:«Служебныйраман») .

说话人在起始话语中使用了由英语音译过来的词语 (блайзер-blouse) , 听话人不具备这个语言知识储备, 无法正确解码, 阻碍了对整个话语意思的理解。

需要指出的是, 这类交际失败产生的表层原因是由于说话人没有让自己的话语顺应听话人的认知水平或知识储备, 但实际责任归属应分情况而定:1.说话人明知道听话人不具备理解某些话语的能力;2.说话人没有考虑听话人的认知储备;3.说话人按常理假设听话人应该具备理解某些话语的能力, 但实际上听话人并不具备。第一种交际失败应由说话人承担责任。但由于人们的交际目的多半是基于合作基础上的, 这种情况很少发生;第二种情况说话人应付主要责任, 因其有义务明示自己的意图, 顺应听话人认知情况等语境顺应是实现会话意图的必要条件。第三种情况常无法明确判断责任方。因为言语交际是基于交际双方的一系列认知语境假设之上的, 双方不可能完全做到互知。

此外, 我们认为对编码——解码过程应作广义的理解, 即听话人解读的可以是以言语形式出现的语码, 也可以是非言语形式的、具有交际功能的符号, 如手势、表情等副语言符号。当听话人不理解非言语符号的自然意义时, 也会造成交际失败。如例 (6) :

(6) A在向B做手势——把手放在脖子的位置上移动。

A:What the hell are you trying to indicate now?Suicide?

B:My tie, you fool?Where is my tie? (Славова, 2000)

A所做的动作或手势是B不熟悉的, 使B误解了手势的意义。

非语言符号解读失败的本质原因也需视情况而定。听话人不理解说话人发出的非言语符号的自然意义, 通常是因对方使用了听话人不知道、不明白的非言语表达方式, 在听话人的认知结构中没有储存这种知识。但也存在因听话人缺乏应有的语境假设而导致交际失败的情况。

可见, 听话人的解码过程主要受说话人的明示行为影响和制约, 同时也和听话人认知水平以及客观环境有关。听话人通过解码获取说话人的信息意图, 为最终获取交际意图的推理提供依据和材料。

(二) 明示——推理失败

交际中, 听话人通过解码获取说话人的信息意图后, 还要通过推理去确定指称意义、识别以言行事用意, 最终获取说话人的交际意图。根据关联理论, 双方认知语境的相互明白决定交际成败。当听话人与说话人缺乏共同语境假设时, 听话人往往会作出不符合说话人认知期待的推理。

1. 明示——推理过程的特征

如果说在明示——解码过程中重在明示的话, 那么在明示——推理过程中则重在推理。何自然和冉永平认为, 当通过解码获取了话语的字面意义后, 此外的交际信息的获取 (包括言语的和非言语的) , 在本质上都以推理为基础 (何自然、冉永平, 2007:300) 。但是Wilson认为, 推理不能绝对保证听话人可以正确理解对方希望传递的信息。因为话语理解不是一个简单的解码问题, 形式与意义、形式与功能之间往往不是一对一的关系, 理解过程是假设的形成与验证过程, 其中不能保证理解结果完全符合说话人所期待的关联。关联理论认为, 满足关联期待的理解是听话人有理由选择的唯一理解, 然而合理的选择并不等于是永远正确的 (Wilson, 1994;何自然、冉永平, 2007:301) 。

2. 明示——推理失败与认知语境假设

根据关联理论, 在交际过程中交际主体所形成的各种假设被称为“认知语境假设”。对个人来说, 认知环境是一系列可以感知或推知的事实, 也是一系列能够表征的假设, 是动态的, 是随着交际的进行不断被选择、调整与顺应的。而且, 在互动的言语交际中存在双向语境的影响:说话人决定语境, 同时语境又制约话语的意义或含意, 也就是对听话人的推理产生影响。在推理过程中, 听话人的主要任务有两个:1.确定指称意义;2.识别以言行事用意。下面将分别分析说话人的明示和听话人的推理与认知语境假设的关系对完成上述任务的影响。

(1) 指称行为失败与语境假设

先看下面两个例子:

(7) A、B看电视剧《决战南京》, 剧中演员潘虹饰演一位国民党官员的太太。

A:潘虹是大陆的吗?

B:国民党的太太。

A:我说演员!

B:哦, 是。

(8) Phoebe:You are just like Jack.

Rachel:…Jack from downstairs?

Phoebe:No, Jack and the Beanstalk (电视剧:Friends) .

谈话时, 交际双方各自都有对所谈事物的一系列假设。在随意性较大的日常谈话中, 常常因说话人没有充分考虑对方的认知假设, 没有明确指称对象, 而使听话人按照自己的假设去理解。例 (7) 中说话人的“潘虹”本意指潘虹这个演员本人, 但出于省力原则, 说话人并没有发出“潘虹这个演员”的指称行为, 而听话人则按照自己的假设, 认为说话人指的是潘虹饰演的人物;例 (8) 中交际双方对“Jack”这个人名都存有自己的假设, 说话人并没有向对方明示自己的所指。

对于说话人没有明确指称的对象, 听话人可能拥有自己的假设, 也可能没有, 此时自然会形成不理解。例如:

(9) 小石头将女兵连里的女厕所重新贴上了男、女标志。

佳佳:哎呀, 错啦!小石头, 可得按全世界厕所的一般规律贴!

石头:佳佳, 啥一般规律?

佳佳: (得意地笑) 每回拉练, 营长咋喊?男左女右方便方便! (话剧:《女兵连来了个男家属》)

(10) (навокзале, однанезнакомаяженщинаабращаетсякдругой, сидящейкнейлицом)

А:Тамтелефонесть?

Б: (недоуменно) Гдетам?

А: (показываетзаспинусобеседнице) Взале (Ермакова, Земская, 1993) .

上两例中, 说话人在发话时假设对方知道自己的所指, 但实际上听话人并不具备这样的假设。

可见, 听话人对指称意义的推理和获取主要依赖于说话人的明示, 当说话人没有充分考虑或错误估计对方的语境假设量时, 会造成听话人的误解或不解。

(2) 交际意图识别失败与语境假设

识别交际意图, 即获取说话人以言行事的用意。在这一过程中, 听话人需要通过一系列的语境假设, 去处理说话人的话语所提供的新信息或新假设, 获取该新信息或新假设所产生的语境效果, 从而推导话语的隐含信息。根据说话人的明示信息, 听话人凭借认知语境中的逻辑信息、百科信息及语言词语信息等进行语境假设。由于人们的认知结构不同, 这些信息组成的认知环境也就因人而异, 对话语的语用推理自然会得出不同的隐含结果。

对于交际双方来说, 交际中都存在一定的初始语境, 主要包括前序话语、当前情景和背景知识等。在处理话语的命题内容时, 听话人须对初始语境进行扩展和延伸。初始语境的扩展和延伸受多方面因素的影响, 如百科知识、心理状态、认知能力、对事态的了解程度。当听话人没有按照说话人的预期进行扩展和延伸时, 则会导致错误领会交际意图。例如:

(11) Юрий:Слушай, удобнаяситуация:ЛюдмилаПрокофьевнатамодна, отдыхает.

Анатолий:Пустьотдыхает, янебудуеймешать.

Юрий:Толя, чтоты?!

Анатолий:Нет, Юра, янемогу! (电影:Служебныйроман)

Анатолий最近正在让Юрий帮忙跟Людмила说情, 给自己升职, 因此Юрий认为Анатолий应该具有与自己一样的语境假设:趁Людмила一个人在屋里休息时去跟她好好聊聊, 拉近关系, 为升职做铺垫。但实际上由于Анатолий是个非常老实的人, 根本没意识到此时是个机会, 认为领导在休息就不应该去打扰, 因而对当前语境进行了与说话人不同的假设与扩展, 导致误解了说话人的交际意图。再如:

(12) 刘大海:你看, 这双向稳定器上的陀螺仪组呀, 我琢磨了一宿, 也没把它琢磨明白, 你看…… (瞅瞅紧张的赵启) 没事儿, 现在, 你可别把我当连长。

赵启:好, 我把你当营长……

刘大海:你看你看, 你紧张个啥呀?我是要你把我当学生!

赵启:好, 我听你的。 (话剧:《炮震》)

划线语句本意是刘大海想表示自己虚心向战士学习的姿态, 让赵启别有上下级观念的包袱。但赵启作为一名普通士兵, 要给连长讲课这件事使他心里处于非常紧张的状态, 使得他无法判断说话人话语的假设, 错误理解了话语含义。

三、结论

交际失败的产生同时受说话人的明示和听话人的解码——推理的影响, 是两个过程互动的结果。当说话人编码不当、受语言本身因素、听话人心理因素以及客观环境等的影响, 会造成听话人无法成功解码, 导致误解或不解说话人话语;当说话人没有准确评价听话人认知语境信息量, 或听话人受百科知识、认知能力、心理状态等因素制约, 会导致听话人无法准确确定对方话语的指称对象或误解或不解话语的会话含意、交际意图。其中, 认知语境假设在话语理解中起重要作用, 交际过程实际上是双方认知语境假设的趋同过程。

摘要：人类对言语信息处理的认知过程可分为两个阶段——解码和推理, 对应两种交际模式——语码模式和推理模式。本文依据关联理论, 以汉、俄、英自然对话为语料, 分析明示行为与解码——推理过程的互动关系, 及其对话语理解的影响, 探讨话语接收者认知过程中的交际失败原因, 旨在揭示言语交际失败现象中隐含的认知规律。

关键词：交际失败,认知,关联理论,语码模式,推理模式

参考文献

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