和影子捉迷藏大班教案

2024-05-02

和影子捉迷藏大班教案（共12篇）

篇1：和影子捉迷藏大班教案

大班音乐教案《春天跟我捉迷藏》

目标：

1、熟悉歌曲的旋律，在画面中理解歌词。

2、能够大胆想象创编歌曲。

3、感受美丽的春天带来的快乐体验。

活动准备：关于春天变化的PPT图片、图谱、歌曲音乐及伴奏录音

活动过程：

一、听音乐，感受春天的美丽。

1、导入：“春天来了的时候，它就像一个调皮的小朋友，和我们捉迷藏，我们来听一听，春天都躲在了哪里呢？”

——老师放音乐，幼儿欣赏。

“你们都听到了春天躲在哪里呢？”

——幼儿回答，老师将相应的图片逐一贴在黑板上。

（如果幼儿没有听完整，老师可以重复放一遍音乐。

——师小结：“原来春天不仅是一首好听的歌曲，还是一副美丽的图画。”

2、师：“春天又是怎么和我们躲迷藏的呢？”（幼儿猜想）——老师再次播放音乐，幼儿倾听寻找。

——老师请幼儿根据自己听到的回答，并出示相应的图谱，帮助幼儿归纳小结。

二、学唱歌曲

1、老师和幼儿一起跟着图谱学唱歌曲。

2、老师帮助幼儿一起观察歌曲中藏着的秘密，“乐句中重复的旋律”。3.用肢体动作表现歌曲

——刚才小朋友都学会了演唱这首歌曲，你们可以用自己的动作来表演这首好听的歌吗？（如：小河流水应该用什么动作表现呢？）

4、幼儿分小组合作。一部分幼儿演唱主旋律，一部分幼儿进行伴唱合唱。

——可以通过分部合唱和动作相结合在进行一次表演。

三、创编歌曲

——老师将图谱上的“地点”栓掉，请幼儿创编。

师：“春天除了喜欢躲在我们歌曲里的那些地方之外，你觉得它还可能躲在哪里？会发生什么变化呢？”

——幼儿讨论交流，并回答。请幼儿起来创编。

四、结束部分

师：“宝贝们，好玩吧？今天春天跟我们玩的这么开心，回去后也教教你们的朋友，让他们也和你们一起快乐，好吗？”

篇2：和影子捉迷藏大班教案

活动目标：

1、知道影子形成的原因，明白阳光，自己和影子的关系。

2、能够连续观察，并能够记录阳光下物体的影子变化。

3、在游戏中探究影子形成的原因。

活动准备：

粉笔若干；

活动过程：

一、谜语导入

1、师：“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手”

2、幼儿猜谜（影子）

3、讨论：你怎么知道谜底是影子的？关于影子你还知道哪些？

4、幼儿交流对影子的了解。

二、探究影子形成的原因

1、在幼儿园里幼儿跑步，玩“找影子的游戏”。

2、组织幼儿交流出现了什么现象？

（1）影子与太阳分别在人（物体）的两侧。

（2）影子的底端是与人（物体）相连的。

（3）影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。

（4）影子比人长（注：早上9点钟）

三、画自己的影子

1、谈话：你们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？

2、讨论：你们打算怎样画自己的影子？你的影子可能是什么样的？

3、带幼儿到操场上画自己的影子。

（1）出发之前，告诉学生将干什么？

（2）发给幼儿每人一支粉笔，和幼儿一起到操场上画影子。

（3）画影子的同时把脚印也要画出来，并且把号码写在影子里。

（4）记住自己站的姿势。

四、画其它物体的影子

1、寻找：哪些物体有影子？认识到，并不是有了物体就有影子，在没有光线的地方，或是在其他物体影子里的物体就没有影子。

2、观察：这些影子是什么样的，和物体本身的形状有没有什么联系？

篇3：和影子捉迷藏大班教案

活动目标：

1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的相关经验

2、在探索的过程中感受到发现的乐趣，体验游戏的快乐。

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

能清楚看到影子的场地。

提前画一个圈。背景音乐《轻音乐》

活动过程：

1、谜语导入：我有一个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，请你猜一猜它是谁?(教师边说边有意在场地上来回走动，引导幼儿关注到老师的影子)

引导幼儿说一说在哪里会看见影子?为什么会有影子?

教师小结：当光照射到某一个不透明的物体上时，就会产生影子。

2、教师：老师的影子在哪里?是什么样子的?你们有影子吗?你们的影子在哪里?为什么我们的影子位置不一样。引导幼儿关注自己的影子，变换站位的方向，巩固影子与自己的方位关系。教师：说一说我的影子在前面或后面、旁边。(帮助幼儿用简单的语言和方位词表述自己影子的位置，初步感受影子是始终跟随自己而变换方位的)

教师小结：影子是黑的，它的形状会变，影子的位置会跟着我们身体位置的变化而变化的。

3、踩影子游戏。

(1)影子可真神奇啊!我们来和影子做个《木头人踩影子》的游戏吧。这个游戏的游戏规则是：1、一个男孩一个女孩为一组。男孩是踩影子的木头人，女孩是躲影子的木头人，跟着老师一边说儿歌，一边到野外去玩耍，当老师说到只踩肩膀不许动的时候，男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位，不管踩没踩到，都要变成木头人哦!需要注意的是老师的口令，可能是肩膀也可能是脑袋，要听清指令。还要注意必须在我规定的圆圈中进行游戏，跑出去了就算违规，就不可以参加游戏了。

(2)太过瘾了，太好玩了。想不想再来一个?刚才玩的是踩影子的游戏，这次我们来玩个藏影子的游戏吧?可是怎样才能把你的影子藏起来呢?引导幼儿观察怎样把影子藏起来的方法，引导幼儿检查是否看不见自己的影子。原来真的能藏起来，那我们来听听我的游戏规则吧。我是影子巫婆，小朋友是影子小精灵，白天的时候，影子精灵会跟在影子巫婆的后面问几点了。当影子巫婆说天黑了的时候，巫婆就要开始吃影子精灵了，小精灵们就要赶快把自己藏起来，那样才会安全。但如果小精灵没有把自己的影子藏起来，那就会被吃掉了，也就可以再参加游戏了。

4、今天老师和小朋友探索了影子的一些小秘密，光线不动的情况下，物体的位置的变化，会引起影子位置的变化。那小朋友要回去想一想了，要是物体不动，光线变化，影子会不会变化呢?我们有时间的时候再来探索吧。

5、我们和影子一起跳个舞放松一下吧。

教学反思：

为了锻炼孩子们的身体，让孩子们可以更健康的成长，幼儿园经常会开办一些有趣的体育游戏，这周我带着班里的孩子一起参加了一个有趣的小游戏，名字叫做《我和影子做游戏》，它是一个发展孩子四散追捉跑能力的游戏。首先让孩子在阳光下观察自己的影子，变化不同的姿势，让孩子明白姿势变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。接下来的游戏活动中，孩子们分组进行追捉同伴影子活动，一个人踩，一个人躲。

在这个游戏活动中，因为要追、跑，孩子的运动量较大，能较好地达到锻炼身体的目标，同时，我在期间也让孩子们坐下来讨论：在游戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子？这个讨论既有利于将运动和思维结合起来，又让孩子进行了适当的休息。

在活动中，我也看到了有些孩子的身体活动能力和素质很不错，很灵活，躲闪、追捉都很灵敏；而有个别孩子还会时不时被自己绊倒。针对这样差距悬殊的群体，我在第二次游戏时，给孩子们调整了一下同伴，这样可以使能力强的孩子有更多发挥的空间，能力弱的孩子也不至于丧失信心。

这个活动在孩子们熟练之后，我觉得也可以集体进行游戏，一人或2、3人踩，其他孩子躲闪，进一步发展孩子的灵活性和动作协调性。

篇4：和影子捉迷藏大班教案

设计意图：

大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。

活动目标：

1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。)

3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

活动过程：

一、提出问题，回答问题。

根据生活实践，什么东西带给我们光亮?

1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)

2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)

3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)

小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

太阳发出的光叫阳光。

灯发出的光叫灯光。

火发出的光叫火光。

二、观察：认识影子的形成。

1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。

你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不出现。

——影子

2、小实验：影子的形成。

老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。(.来源快思老师教案网)同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。

提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?

结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。

三、手影游戏：

幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。

四、户外游戏：踩影子

幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。

(注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。)

教学反思：

1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。

2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。

3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。

4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。

篇5：和影子捉迷藏大班教案

活动目标：

1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。

2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

活动过程：

一、激发兴趣

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。

3.组织幼儿交流讨论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。

②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。

③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?“文章.出自快思老.师教案网."(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

三、启发幼儿进一步探索

1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

4.交流与讨论。

①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

活动延伸：

1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

教学反思：

“光和影子”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。

篇6：大班数学数字捉迷藏教案

1、激发孩子对数字的兴趣。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片

一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）

二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、寻找表格里的数字

1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

2、通过数字排列规律找出剩余的数字。

（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。

4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。

四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。退场

教学反思

篇7：影子大班教案

1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。

2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。

2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。

活动过程：

1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。）

2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。

提问：

（1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？

（2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。）

3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。

提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？

幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。

师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。

提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？

小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。

4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。

教师提出问题，引发幼儿再次探究。

提问：小朋友发现有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？

教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。

幼儿自选材料再次探究影子。

师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？

教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。

5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。

引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的游戏，并把自己的发现告诉大家。

活动延伸：

区域活动：在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。

家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。

篇8：影子大班教案

理解歌曲内容，并能口齿清晰地念歌词。

尝试用不同速度演唱歌曲。

活动准备

经验准备：幼儿认识影子，对影子有一定了解。

课件准备：“马”组图；《影子黑》歌曲音频、伴奏及图片。

纸面教具：《马》。

材料准备：手电筒。

活动过程

出示组图“马”，请幼儿讨论三只马的影子，激发幼儿兴趣。

——这三只动物分别是什么？（白马、黑马、斑马）

——它们的影子会有同样的形状吗？

——它们的影子会有同样的颜色吗？会是什么颜色？

出示纸面教具《马》及材料“手电筒”，验证关于影子的猜想。

——用手电筒照一照这三只马，它们的影子一样吗？

小结：这三只马有相同的形状和大小，所以它们的影子也有相同的形状和大小；这三只马有不同的颜色和花纹，但是它们影子都是黑色的。

播放歌曲音频及图片《影子黑》，引导幼儿发现歌词绕口的特点，鼓励幼儿清晰地念歌词。

1、播放歌曲音频及图片《影子黑》第一遍，引导幼儿发现歌词绕口的特点。

——歌曲里唱了什么？

——白马是什么样的？黑马是什么样的？斑马是什么样的？

——这首歌的歌词听起来有什么特别的？（绕口、有趣）

小结：虽然这首歌的歌词念起来有点绕口，但是很有趣。

2、鼓励幼儿看图清晰地念歌词。

——跟着老师看图慢慢念歌词。

——试着用快一点的速度再念一念歌词。

播放歌曲伴奏，带领幼儿演唱歌曲。

1、播放歌曲伴奏常速版，带领幼儿演唱歌曲。

2、播放歌曲伴奏变速版，引导幼儿由慢到快演唱歌曲。

3、幼儿分组演唱，轮流以越来越快的速度演唱歌曲。

篇9：影子大班教案

1、了解不同时段影子变化的基本规律，知道影子的变化与光线有关。

2、能有始有终做好观察记录。

活动准备：粉笔等。

活动过程：

1.、观察上午的人影：

教师带领幼儿到操场上，幼儿两两组合，选择一个地方站立，用粉笔画下对方的人影，并在人影旁边写上两人的名字。

教师帮助操作有困难的幼儿完成记录人影的任务。

2、观察中午的人影：

记录的方法同上午。幼儿在上午记录的人影旁边记录中午的人影，并进行比较。

教师提问。

――“你们有没有发现中午的影子和上午的相比，发生了什么变化？为什么会产生这样的变化？”

幼儿讨论，教师倾听幼儿的解释并进行辅导。

3、观察下午的人影：

同样的方法记录下午的人影。

――“为什么三次记录的情况不一样？”

师生共同讨论，得出结论。

篇10：捉迷藏幼儿园大班教案

1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。

2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。

3.学习用棉签平涂。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

教学重点、难点

重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。

难点：练习用棉签涂画。

活动准备

1，知识经验：已认识各种颜料，绘画器材

2，材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。

3，环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。

活动过程

以游戏导入活动 ----请幼儿猜猜谁想和我们做游戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起游戏结束活动。

1，导入活动，引起兴趣。

（1），老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。

（2），有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。（老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。”

（3），太阳公公出来了，可它还是不高兴，它告诉我，今天它和许多小动物玩捉迷藏的游戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？

2.，讲解示范。

（1），请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服（上颜料）。

（2），老师示范用棉签平涂。

3，幼儿练习。

（1）请太阳公公出来（用红色彩笔画太阳）

（2）帮助太阳公公把小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀

找朋友，小动物们快出来。”

（3）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。

4，活动结束。

（1）请幼儿说说自己帮助太阳公公找到了哪些小动物。

（2）随音乐模仿各种小动物。

（3）以太阳公公请我们到外面去做游戏的口吻结束活动

延伸：继续引导幼儿观察各种小动物，在美工区提供笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜欢的小动物不同的动态。

教学反思

在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何不让他们参与材料的准备呢？也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。

当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如；在画画中，能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了兴趣，这对于他们来说，无非是浪费时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平.能力上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力，都能始终保持对活动的兴趣热情，在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异，同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。