认真的果实作文（通用18篇）
篇1：认真的果实作文
秋天到了，果园里的果子都熟了。
星期天，爷爷带我去摘水果。来到果园，哇，爷爷种的果树可真多啊!有柿子树、板栗树、橘子树……
先看柿子树吧。柿子树的叶子都掉光了，一个个橙黄的柿子像金黄的灯笼一样高高挂在树上，特别耀眼。
再看石榴树吧。有的石榴已经变红了，有的还是黄色的，还有的熟透了，火红的石榴子在阳光的照射下像一颗颗宝石一样闪闪发光。
最引人注目的就是橘树了。又大又圆的橘子你挤我碰，。把树枝都压弯了，好像争着要人们去摘呢!
我随手摘下一个橘子，剥下皮，迫不及待地往嘴里塞。啊，真甜!
我喜欢秋天，更喜欢秋天的果实!
篇2：认真的果实作文
秋天来了，爸爸妈妈带我去家乡摘果子。
我们来到果园，看见苹果姐姐穿上了红彤彤的衣裳，金灿灿的阳光照射在梨弟弟光秃秃的头上，他的脸羞黄了，红红的柿子挂起了灯笼，可口的橘字扯下一片片绿叶遮掩了她的黄澄澄的脸。一颗颗谷粒像金字一样闪着金色的光芒，高粱挺立在大地上，就像一个个威武的战士一样守卫着丰收的果实。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
秋天的果实真可爱啊!
篇3：核桃果实生长的几何造型
实物造型是计算机图形学研究的重要领域之一。其主要特征以实物个体为研究中心，以实物的形态结构为研究重点，建立的三维模型以可视化的方式反映实物个体或群体的形态结构规律。虚拟实物的研究在农业领域有着广阔的应用前景。本文着重模拟核桃的生长造型，并在计算机中反映其从结果到成熟后期成长过程的模拟。
1 生长造型建模
模拟核桃的生长过程，首先对其在不同生育阶段进行定性观察，判别其生长模式，测定其拓扑结构和几何特征。其次将测定数据记录下来并统计分析，提取形态结构规则及生长规律。最后建立图形模型，依据核桃生长规律模拟其生长，应用可视化技术在计算机上实现生长过程。
通过对核桃生长过程的观察，可以发现在其生长过程中有两次大的突变。第一次突变是从第36天开始，此后宽度比高度增长明显加快;第二次突变是在第96天，核桃表面的凹凸现象越来越明显。所以，可以把其生长过程分为三个阶段，分别建立各个阶段的数学模型。
1.1 生长初期建模
第一阶段是从第1天到第36天。在这一阶段核桃的宽度与高度增长速度几乎相同，呈现出一个小的椭球体。建立该阶段数学模型F(u,v)如下：
u∈[0，π]，v∈[0,2π)，r∈[h(0)/2,h(36)/2];h(t)表示第天的高度变量;k表示比例因子，k∈[1.6,1.9];r为全局变量，在该阶段同时控制宽度和高度的增长。在时间函数中定义r=r+dr1,dr1为该阶段核桃的宽高增长量。
1.2 生长中期建模
第二阶段是第36天到第96天。开始第一次突变，果实半径增长速度快得多，即dr2要大于dr1。与上一阶段模型相似，建立该阶段数学模型F(u,v)如下：
u∈[0,π]，v∈[0,2π)，r∈[h(36)/2,h(96)/2];变量r为果实半径，关系到果实增长;变量k为宽高度增长的比例因子，k∈[1.8,2.1]。在时间函数中定义r=r+dr2,dr2为该阶段宽高度的增长量。
1.3 生长后期建模
第三阶段是从第96天到生长末期。高宽的增长幅度都很小，且开始第二次突变。核桃表面开始出现凹凸且越来越明显。由上一阶段模型推导，建立该阶段数学模型F(u,v)如下：
;变量r控制宽高度增长。在时间函数中定义r=r+dr3,dr3为该阶段高度的增长量。这个阶段的生长速度要比第一个周期还要慢，dr3要小于dr1。
由于在该阶段核桃开始出现凹凸，要对原图形模型加上扰动模型，以达到凹凸的效果。沿v参数方向在图形模型表面各点的单位法向量上增加扰动函数：
变量dm∈[r/200,r/100]，表示凹凸振幅;常数dk表示凹凸情况，在本实验中dk=15。由于核桃有明显的对称形状的突出，在这个平面上采用干扰函数P1，其它情况采用P2。根据对物体表面的扰动公式:
建立扰动后的数学模型如下：
Nx、Ny、Nz分别代表物体表面各点沿X、Y、Z方向上的法向量，其中P(u,v)取P1(u,v)或P2(u,v)。
2 生长实现
在时间函数OnTimer()中，对上面的各个阶段的模型参数进行改变，以达到生长的效果。定义视景体为gl Ortho(0.0,500,0.0,500,-500,500)，下面是在OnTimer()中实现生长的代码：
在这个函数中实现了生长的控制和三维场景的绘制，其中DrawScene()函数负责实际的绘制工作。
3 结束语
本文所介绍的核桃生长造型的模拟过程已在计算机上利用VC和OPENGL软件实现，但对于核桃生长与生长环境的相互作用并没有做深入的研究，还需要通过添加数学模型及扰动模型的一些环境参数变量等来进一步加以完善。虚拟植物果实生长模型可以实施精确农业，调控环境状况以促进作物生长，促进生产。总之，以计算机为手段对植物果实生长进行建模与仿真,将为探索植物生命的奥秘和生长过程的规律,以及改善人类生存环境质量带来新的契机，同时也为游戏中场景造型提供了很好的参考。
参考文献
[1]陆玲,杨勇.计算机图形学[M].北京:科学出版社,2006:206-208.
[2]吴家铸,党岗,刘华峰等.视景仿真技术及应用[M].西安:西安电子科技大学出版社,2001.
[3]和平鸽工作室.OpenGL三维图形系统开发与实用技术[M].北京:清华大学出版社,重庆:重庆大学出版社,2003.
[4]郭炎,李保国.虚拟植物的研究进展[N].科学通报,2001,46(4):273～280.
篇4：如何培养学生认真修改作文的习惯
关键词：学生；修改作文；培养习惯
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-208-01
我们常常看到有的学生写完作文后，长嘘一口气，然后把作文本一合，自以为大功告成；或在作文本下发以后，急忙翻看一下分数，匆匆看看老师写的批语，就一切了事；也常常听到有些学生议论，写作文是学生的事，批改作文是老师的事，似乎修改作文的事与自己毫不相干。显然，以上的说法、做法都是不正确的。这说明学生还没有养成自觉修改作文的习惯。文章的修改，从某种意义上说，贯穿于整个写作过程中。如材料的选择、中心的提炼、语言文字的运用等，从“打腹稿”直到最终完成，都在不断的修改中。而要写成一篇好文章，只有经过反反复复的修改，才能精益求精，不断提高。
文章不厌百回改。我国唐代诗人贾岛，相传他初到京师时，一次，在驴背上得到两句好诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”后来，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定时，撞上迎面而来的韩愈的马车。韩愈问明情况后，不但没有责怪，倒帮他斟酌起字句来，说：“敲字好！”这就是“推敲”的由来。据说，俄国作家列夫托尔斯泰写《战争与和平》这部长篇巨著，就曾先后修改过多遍。由此可见，修改不仅作文的一个重要组成部分，而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。
新《语文教学大纲》把培养学生“养成自己修改文章的习惯”作为作文教学中的一项重要任务，力求通过培养学生修改作文的习惯来提高他们的写作水平。从语文作为“学习和工作的基础工具”这一性质及学生的长远利益来看，这确实是抓住了作文教学的关键所在。然而要真正做到这一点，任务是相当艰巨的。
现在，我们的语文老师对作文教学可以说是非常重视的，一学期下来，除了完成了教材规定的作文之外，还让学生写了不少的小练笔。但在作文批改中依然存在着不少的问题，影响、制约着学生修改作文习惯的形成。
一是对语文教材中规定的作文，教师的批改过于细致。错别字、病句等都由教师直接用红笔改在原文上。由于教师包办过多，留给学生自己修改的余地很少。这样，学生练习修改的机会自然也就不多了。
二是对学生平时写的周记或小练笔，教师更多使用的是评判性而不是指导性的批语。如“中心不明确”、 “记叙太笼统”等等。由于学生不明白具体问题所在，无法着手修改。
三是看不懂老师的批语，加上平时有些教师对订正后的作文本复查不严，因而有些学生对修改不认真对待。
四是教师在批阅时就已打上了作文成绩，使一些学生感到作文的修改与成绩的好坏无关。久而久之，学生就对作文的修改失去了应有的认识和兴趣，认为自己只管写，修改则是老师的事。
这些问题的存在，反映了教师在作文教学过程中疏忽了对批改这一环节的研究，没有对作文的修改提出严格、适度的要求，学生也没能得到更多的训练。那么，如何帮助学生养成修改作文的习惯呢？
第一步，教师先对学生的习作进行书面批阅，将文中的主要错误或其他不妥之处用规范的修改符号标出，并加上一定的眉批和总批。为留给学生更多的练习机会，教师一般不作具体的修改，也不批成绩。
第二步，在对学生作文中一些主要的、共性的问题进行集体评讲之后，再进行面评面改。教师将作文本发下去，让学生仔细体会批语，然后将他们逐一请到面前，让他们一边读自己的作文，一边对标出的错误之处说说自己的修改意见。有的学生看不懂批语，或提不出自己的修改意见，教师就当面说明具体的修改指导意见。如对内容不合题意，或随意编造而不合情理的，帮助他们分析，指导他重写；对因文句不通、条理不清无法下笔修改的，就让他们边说边改，逐段改好；对基本功较好，文句通顺，结构合理，但不够具体生动的，引导他们丰富内容，再提高一步。
第三步，在面批面改之后，让学生动脑动手，按照一定的要求和步骤，对自己的作文进行认真细致地“删、补、调、换”修改。
第四步，教师一边对照查看他们的修改情况，一边对誊清后的作文再次进行批阅，然后批上成绩，这对学生认真修改作文是一种肯定和鼓励。
第五步，教师进行第二次集中评讲，着重表扬能对作文进行认真修改的学生，推荐改得好的篇章和片断，鼓励他们再作适当的修改。
经过师生双方这样反复多次的修改，学生明白了自己的作文好在哪里，差在何处，懂得了该怎样写，不该怎样写，自己再修改时，也就不会感到困难了。
当学生初步具备修改作文的意识和能力之后，教师就要及时地引导学生独立修改自己的作文。每次初稿完成之后，教师先进行集体讲评，然后让学生自评和互评；同时也由人人面批面改改为按需要进行面批，重点帮助有困难的学生；对学生已写好的作文，允许保留几天后再上交，鼓励他们隔几天再改；最后，教师再根据学生修改作文的修改的效果，综合评定成绩。学生通过每次修改前后的对比，实实在在领悟到了认真修改的好处，从而极大地提高了他们对修改的认识和兴趣，逐渐内化为自觉的行为。
在后来进行的两次调查中发现，他们不仅能百分之百地按照教师批阅的要求进行认真修改，还有许多学生在完成初稿交给教师之前就已经作了多处的修改。
篇5：秋天的果实作文
秋姑娘迈着欢快的步伐来了，到处都有秋天的足迹，不过，秋天的主人还说那五彩缤纷的果实，刚走进果园，我就看见五彩缤纷的水果，有火红的苹果、金黄的柚子、雪白的梨。橙橙的小橘子……
走到近处，我看见石榴树上挂着一个个看着就让人垂涎欲滴的石榴，他们的样子有的开怀大笑，有的笑破了肚皮，露出一颗颗晶莹剔透的小石榴。我不禁剥开它的外衣，拿了几颗石榴放在嘴里，一股甜味和香味顿时涌上心头，我连忙将石榴全吃完。
篇6：秋天的果实作文
稻子熟了，在火红的阳光下像铺了一地黄澄澄的金子。农民伯伯忙着收稻子。妇女们弯腰挥镰，汗滴如雨;打谷机旁的几个农民叔叔欢快地给稻子脱粒。
高粱地里，细细长长的高梁挺直着“身子”，支撑着硕大而殷红的穗头，穗头却像闹别扭似的偏要在风中摇摆，不断地点头，仿佛在跟我们打招呼。叶子发黄了，他们在忙碌了一个夏天，完成了输送养分的任务之后，安静地“退休”了。秋风吹来，沙沙地响，仿佛是丰收的笑语。
玉米地里，一颗颗粗壮的玉米杆上都长着一两个结实的玉米棒子。有的玉米棒子长到一块去了，好像一对双胞胎。一个玉米棒子就有一尺来长，剥开皮一看，金黄的玉米粒就像列队的士兵一样整齐地排列着，好像正等待什么命令。
再去到一个山脚，只觉得眼前一片火红。啊!那是几百几千棵树木的红叶林。红叶连成一片，就像从天而降的晚霞，分不出那一支哪一叉，红彤彤的一片。秋风轻拂，万木萧萧，枝枝红叶摇曳，像一片跳跃的火苗。这火苗映红了水，映红了天空，天上地上红成一片。你听，枝叶间有百鸟争鸣，迎合着秋风的瑟瑟，小溪的涓涓，他们仿佛在一同赞美那火一般闪耀着的万顷红叶。
来到果园里，看见一些主人正在用筐子装满红通通的柿子，那红柿子像小孩那害羞的脸一样红;像玛瑙的葡萄粒粒香气诱人……
篇7：秋天的果实作文
秋天的果园象一个大法师，它把红色给了苹果，苹果挂在枝头，象一个个“信息球”，告诉人们秋天已经来了。它把橙色给了柿子，柿子象一个个“小炮弹”，赶走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽。紫红色是给山楂的，山楂象一块块“巧克力”，让人们品尝了秋天的味道。桃子仙女收到了粉红色，它象一支水彩笔，画呀、画呀、画出了秋天的美丽……
秋天的法师把各种各样的气味分给了许多水果。山楂酸酸的、苹果甜甜的……许多香甜的气味都在大法师的袋子里呢，这些香甜的气味差点把刚要南飞的小燕子引来。
秋天的法师还是把最香甜的味道给了人们。一走进果园，香香的气味就迎面扑来，摘下一个果子吃一口，啊!全身充满了香气。
篇8：西瓜果实发育不良的主要原因
一、果实小
品种原因;土壤过于干燥, 肥水不足;坐果部位过低, 植株营养体过小;病虫害严重。
二、畸形果
坐果偏晚, 植株长势衰弱;开花时遇阴雨天, 授粉不良;肥水不足, 尤其是钾肥施用不足;机械损伤。
三、裂果
品种原因, 有些品种果皮较薄且韧性差;土壤水肥骤然变化;结果期温度低, 果皮变硬;果实近成熟时灌水过多;红蜘蛛危害严重。
四、大脐果及脐果病
结果期气温低;脐部患炭疽病。
五、不甜
病虫害严重;成熟期气温过低; 结果期阴雨天多, 光照差;土壤肥水过多, 尤其是偏施氮肥。
六、皮厚
品种原因;坐果部位靠近根部; 果实膨大期气温过低;未成熟。
七、空心果
坐果部位过低;品种原因, 有的品种易形成空心;成熟期灌水过多; 结果期曾受低温或高温影响。
八、血瓤
多为黑皮瓜, 结果期长时间受烈日暴晒, 温度过高引发生理性障碍所致;土壤中氮素过剩, 遇阴雨天水分过多;使用催熟剂过量。
九、瓜肉色淡
品种原因;成熟期遇低温;磷肥施用过多。
十、果皮不光滑
病虫危害严重;成熟期灌水不当。
十一、无籽西瓜发生种子
篇9：盛夏的果实
正值普通院校沉寂的暑假时间。
对于像北京戏曲职业艺术学院（以下简称北戏）这样的专业院校来说，8月，却是热烈的收获季节。
从7月开始，北戏的学子和教师们结束了正常的教学，这个暑假，他们投入了紧张而有序的排演生活。他们在为即将到来的三场比赛做着准备：
8月1日～22日，CCTV第二届全国戏曲院校京剧学生电视大赛（以下简称学京赛）；8月7日～13日，中国戏曲小梅花荟萃（以下简称小梅花奖）；8月11日～20日，“文华艺术院校奖”第二届全国青少年戏曲比赛（以下简称文华奖比赛）。
学京赛分为大学组及中专组。本次比赛行当齐全，复赛比赛采用单场晋级制，京剧唱段时长不超过10分钟。最终北戏在比赛中获得了两个金奖。
文华奖比赛由文化部主办，属国家级戏曲教育领域专业赛事，是目前艺术院校戏曲艺术专业领域的最高赛事。300多名选手经过各组初赛遴选，有126人进入复、决赛事，最终评出36名获奖者。比赛分为中专组和青年组（大学组）。中专组又分为两组：4～6年级分为甲组，1～3年级分为乙组。本次比赛北戏共有11名学生进入了复赛。经过紧张的角逐，北戏成绩斐然，共获得了一个金奖，5个铜奖。
小梅花奖是中国少儿戏曲艺术最高奖项。本届总决赛创下了历届小梅花奖中参赛人数最多，参赛地区最广，比赛戏种最多的纪录，在专业水平上也达到历届比赛顶峰。通过一系列比赛，最终北戏有3名选手获得了金奖，两名选手获得了十佳称号。
这一枚枚甜蜜的果实，凝聚着北戏教师的心血，北戏学子的汗水。它们显示的是北戏辉煌的教学成果。通过辛苦的付出，得到了突出的成绩。这三场比赛取得了良好的社会反响，使北戏在整个戏曲专业教学行业内，以及京剧界都得到了更高的评价。
对此，北戏副校长许翠老师说：“取得这样的成绩与我们进行了充分的准备工作有很大关系。作为专业院校的教师非常不容易，不可能像普通院校的教师一样，上完了文化课就结束了。我们在保证正常教学的基础上还要进行排练。这三场比赛准备工作基本上从3月份就开始了。排练的时间主要就是中午和晚上，教师们抓紧一切休息时间为孩子们进行排练。进入7月份以后更是全方位入手，从孩子们的思想、情绪、身体状况等各个方面，无微不至地照顾。孩子进步很大，与教师的辛苦付出有着紧密的关系。比赛的好处就是比赛有着促进作用。比赛是每个学校教学成果的展示，也是教师们教学展示的一个舞台。所以教师甚至比学生更加重视。”
这三场比赛中，有一位成绩非常突出的选手，他叫刘孟千一，今年13岁。他之前已经得过小梅花金奖，这一次他参加了剩下的两场比赛——文华奖比赛和学京赛。在两场比赛中刘孟千一都获得了金奖。而文华奖中的金奖含金量更高，是中专乙组中唯一的金奖。在学京赛上，刘孟千一说：“参加比赛就像战役一样，平时老师在课堂上说的东西全在战役上体现出来了。平时上课虽然可以提高我的水平，但它只是纸上谈兵，还需要通过实践，来提高我在台上的真正水平。”这段话道出了比赛对于学生的重要性——舞台的实践机会。刘孟千一可算是京剧马派的第4代传人。他的开蒙老师杨汝震老师，是北戏元老级的教师，培养过很多目前京剧界知名的演员，是北戏资深的优秀教师。教了他两年的基础，而他现在的老师、马派优秀京剧演员高彤，是马派的第三代传承人。刘孟千一作为一颗苗子，从入校到现在，在文化课学习、品德、演戏等各个方面都得到了北戏教师地悉心栽培。他的好成绩不是一年的培养，而是三年点点滴滴的累积。去年开始，他参加了少儿戏剧场的演出，在《中华美德故事汇》的演出中，作为主角演了很多场《苏武牧羊》中的苏武这一老生角色，对他的舞台经验，无疑有着不可或缺的作用。这一次参赛，他除了《苏武牧羊》之外，又排了一出新戏《借东风》，比《苏武牧羊》难度更大。但是他沉稳的表演、优秀的唱功，得到了评委们的好评，更得到了观众的高度赞扬。许校长说：“刘孟千一是一个品学兼优的学生，这次比赛能够得到这么好的成绩，是我们师生长时间准备的结果，也是教学实践的结果。”
作为北戏负责京剧系的院长，许校长平时的工作就非常繁忙。而对于比赛工作，更需要她全方位的管理。她的工作事无巨细，细节到每个孩子穿什么衣服比赛、排多少戏、排练的计划、人员的搭配、彩排的时间、演出时间安排、出去演出时的具体事宜等等，面面俱到，都需要亲自安排。除此之外，由于专业院校的特殊性，她还要进行很多协调工作。比如，6月份很多学生面临毕业，但是8月的比赛里这些毕业生中还有一些担任了重要的角色，这就需要做学生的思想工作，同时还要合理安排时间，不影响学生的高考。在比赛中，有些学生年龄小，是第一次参加比赛，心里负担很重，也要进行思想辅导。可以说大的小的、毕业的在校的，都需要照顾到。在管理主要演员的同时，也要将群众角色管理好、排练好。“因为比赛出场代表的是学校的面貌”，所以整体都要协调。思想工作、组织工作、专业工作都要做，更不能耽误了日常的教学工作。许校长说：“虽然很累，但是这种紧张的节奏我早已经习惯了。这也是专业院校与普通院校的不同之处。”
三场比赛已经过去了，而北戏的脚步不会停下来。让我们期待北戏京剧更上一层楼。
篇10：秋天的果实作文
你瞧，那一望无际的田野感受到了秋的美。微风一吹，稻子腰一弯，好像在给人们打招呼。
放假啦!教师带着同学们去果园里摘苹果。没过多久，果园到了，一下车，一股凉风吹的我们精神百倍，同学们东看看西瞧瞧作文。来到门前，推开大门，红艳艳的大苹果摆在同学们的眼前，馋的同学们直流口水，同学们二话不说的跑进去摘果子，同学们个个心境好得很，那又大又红果子屁股就要坐在地上了，苹果们你挤我碰，争着要人们去摘呢，同学们提着篮子亲手将又大红的苹果往里面扔，这么大的苹果谁都喜欢吃，并且我们在睡梦中都直流口水，给大家说，你们可千万别提起苹果这两个字，一提起我就想吃。有的同学还在采集标本呢。
这个秋，是我一生中最欢乐的季节。
篇11：劳动的果实作文
今日阳光明媚，万里无云。刚吃完午饭，妈妈就提议下午我们一家四口去摘草莓，话音刚落，妈妈就开始分配任务了，我负责找地方，爸爸负责给妹妹换衣服，而妈妈只是自己忙自己的就可以了。
经过我的一番搜索，我把目标定在的豫龙智慧农庄，大概需要15分钟便可到达，随即就驾车前往哪里。让我们感到惊喜的是，这里竟是一个农家乐，从大门进去，会有一大群的白鸽子迎接你，这里不仅有鸽子，还有猫，鹦鹉，马，鸡、鹅。甚至还有好几头山羊，在动物庄园的对面有一个小菜园，再往里走就是草莓采摘园以及樱桃采摘园了，在途中，我们还看见了一大片一大片光秃秃的树，所以，爸爸猜测这个秋天还能摘苹果，梨、桃子。
终于我们来到了今天开放的4号草莓棚，我们还是晚了一步，前几天大家都已经采摘过一轮了，现在棚里的草莓已经所剩无几了。我们只得仔细地寻找，终于在我和妈妈的努力下，我们成功地摘了一斤多的草莓，我的`背上也全是汗了，当农民可真辛苦呀，我真佩服农民们的毅力以及不怕苦，不怕累的精神，向他们学习!
篇12：劳动的果实作文
劳动的果实最甜美
劳动的果实最甜美，幸福不会从天而降，优美的歌声给了我们愉悦和听觉享受，更给予我们得到教育。
胡锦涛3月4日在看望政协委员时发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。他特别强调，要引导我们青少年树立社会主义荣辱观，坚持“八个为荣，八个为耻”，其中之一便是“以辛勤劳动劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。
“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，一是说无论从事什么工作，凡辛勤劳动者都是光荣的，都应当受到大家和社会的尊重;二是说无论是谁，任何轻视劳动、?蔑视劳动、贪图享受、不尊重辛勤劳动的人，都是错误的，都是可耻的，都应当手到大家的批评和指责。
由于历史的原因，直到现在有些人还不能正确对待劳动，他们狭隘的认为，劳动是在田里活、在街上扫马路、在码头干苦力等等，大人们总是苦口婆心地告诉孩子，要好好学习、读书，长大要当白领，当公务员，坐高级轿车……正是这种长期以来对劳动的轻视和蔑视，导致当今社会不少人的好逸恶劳坑蒙拐骗，巧取豪夺。
走在繁华的城市，不时会看到一些十八九岁的年轻人跪在路边行乞，声称自己家惨遭了剧变。我想告诉他们，正值年少的乞讨者，收起你们虚伪的面纱，以强者的姿态投入生活，不然，只会被世人所鄙视和唾弃。其实，我们小学生每一天都可能面临是非荣辱的抉择，今天考试，碰到一道难题。是作弊得高分，还是承认自己的不足后努力去补习，刻苦去攻关，以勤去补拙呢?
勤劳历来是中华民族的传统美德。从古代大禹治水到当今的三峡工程，勤劳智慧的中华儿女用辛勤的劳动，创造了璀璨华夏文明。古诗云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。高智慧的人类必须超过 “春蚕”和“蜡烛”。
同学们，每个有劳动能力的公民都应有自己的劳动岗位。我们小学生也应担任一些力所能及的劳动，我们除了做好自己的事、尽职尽责完成值日劳动外，还要乐于助人，做一些社会公益劳动，比如：积极参加值树活动、争当环保小卫士、帮家里洗碗、扫地、整理房间呀……真正做到自己的事自己做，集体事抢着做，家务事自觉做，从小养成爱劳动的好习惯，并持之以恒。用我们聪明的头脑，勤劳的双手去创造美好的世界吧!
让我们一起做一个“知荣辱，爱劳动”的小公民吧!请记住：劳动的果实最甜美!
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劳动的果实最甜美劳动的果实最甜美,幸福不会从天而降,优美的歌声给了我们愉悦和听觉享受,更给予我们得到教育.胡锦涛3月4日在看望政协委员时发表了关于树立社会主...
篇13：基于模板匹配的苹果果实识别
大规模果蔬收获属于劳动密集型工作,其人工收获成本占生产成本的比例高达30%～50%,因此果蔬收获自动化成为了一种需要和趋势。应用机器人技术进行果蔬收获涉及机械结构、视觉图像处理、机器人学、传感器、控制技术等众多领域[1]。其中,果实的识别和定位作为果蔬收获机器人的一个关键步骤,对整个机器人的性能起到极其重要的作用。果实识别和定位的过程包括:从机器人视觉系统获得果树的图像,通过图像识别算法找到图像中的果实,然后通过定位算法得到果实的空间坐标,从而指导机械手完成采摘的动作。
国内外研究者对果蔬收获机器人的视觉系统进行了广泛而深入的研究。日本番茄收获机器人针对成熟番茄果实表现为红色这一特点,用彩色CCD摄像头作为视觉传感器,基于RGB分量区分水果和茎叶[2]。西班牙采摘柑桔机器人由摘果手、彩色视觉系统和超声传感定位器三部分组成。依据柑桔的颜色、大小、形状来判断柑桔是否成熟,决定是否采摘。采下的桔子还可按色泽、大小分级装箱[3]。荷兰黄瓜收获机器人视觉系统可识别出温室中95%的黄瓜,该系统采用两个CCD摄像头获取图片,利用高光源和滤光片组合,根据果实和叶茎的反射率不同进行黄瓜的识别[4]。中国农业大学开发的草莓收获机器人应用BP神经网络图像分割算法,通过特征提取获得草莓的重心位置和采摘点位置[5]。中国农业大学研制的黄瓜采摘机器人在摄像机和滤光片的基础上,又增设高功率背景光源,采用P参数法对黄瓜图像进行阈值分割,降低自然光线变化的影响[6]。但是由于果实的多样性和成长环境的复杂性,已有大部分识别算法都是针对特定的水果和特定的环境,因此不具通用性。
本文以自然环境下的果园苹果作为识别对象,采用模板匹配的方法,通过在空域对模板做尺度比例变换和角度旋转对目标图像进行模板匹配,消除由于果实大小和生长角度对识别的影响,实现对果园苹果的果实识别。
1 模板匹配
根据已知模板图在一幅目标图中搜索相匹配的子图像的过程,称为模板匹配。模板是一幅已知的小图像,已知该图中有要找的目标,通过一定的算法可以在图中找到目标,并确定其坐标位置。模板匹配的原理如图1所示,模板T( m×n 像素)叠放在被搜索图S(H×W像素)上平移,模板覆盖被搜索图的那个区域叫作子图Sij,i、j为子图左下角在被搜索图S上的坐标。通过比较T和Sij的相似性,完成模板匹配[7]。
模板匹配方法包括基于灰度值的方法、基于特征提取的方法及基于解释的方法。其中,基于解释的模板匹配需要建立在图像自动判读的专家系统上,对其研究尚未达到实用的水平。基于特征的匹配包括特征提取和特征匹配两大环节,目前的特征提取手段,只能对几何特征单一且明确的图像有效,处理复杂图像时往往难尽人意,但此类方法具有尺度不变性与仿射不变性。基于灰度值的方法简单易行,匹配准确度高,因此在图像匹配技术中占有重要地位[8]。
为了计算T和Sij的相似性,常用归一化互相关度量[7],计算式为:
其中,S是大小为M×N的搜索图, T是大小为k1×k2的模板, Sij是模板所覆盖子图,(i,j)为子图左下角顶点在S中的坐标。上式第一项为子图能量,第三项为模板能量,第二项是模板和子图的互相关,随坐标(i,j)而改变。当模板和子图匹配时,该项有极大值。将其归一化,得模板匹配的互相关系数为:
当模板和子图完全一样时,互相关系数R( i, j ) = 1。在被搜索图S中完成全部搜索后,找出R的最大值Rmax( i, j ),其对应的子图Sij即为匹配目标。显然,用此方法做图像匹配计算量大、速度较慢。另一种算法是衡量T 和Sij的误差,称为绝对差值法,其计算式为:
其中,E( i, j )为最小值处即为匹配目标。为提高计算速度,取一个误差阈值E0,当E( i, j )> E0时就停止该点的计算,继续下一点计算。误差法速度较快,阈值的大小对匹配速度影响大。
2 基于模板匹配的苹果果实识别算法
本文采用基于灰度值的方法进行模板匹配,图像处理的流程如图2所示。
具体地,模板匹配算法步骤如下:
(1) 读取模板图和目标图,分别把原始真彩图转换为灰度图M和I。
(2) 将模板移动到目标图像的初始点坐标,利用式(2)计算初始点的归一化互相关系数R(i,j),将得到的值保存到归一化互相关系数矩阵对应的坐标点(i,j)上。
(3) 移动模板位置,为了减少时间消耗,采用隔行隔列的搜索方法。计算下一个像素点的归一化互相关系数R(i+2,j),遍历整幅图像。得到一个归一化互相关系数矩阵R。
(4) 搜索归一化互相关系数矩阵,找到最大的归一化互相关系数Rmax(i,j),也就是整幅图像中和模板最匹配的那个区域。设定阈值T,判断Rmax(i,j)与阈值的大小,如果Rmax(i,j)>T,那么保存该坐标,就是我们在目标图中要找的匹配点,所在区域Sij为匹配区域,匹配完成。如果Rmax(i,j)<T,那么进入下一步。
(5) 如果Rmax(i,j)<T,说明匹配程度没有达到我们预定的要求,可能有多种原因造成:尺度不对或角度不对或没有果实。这时把模板比例缩小为原模板的0.9倍大小,再进行整个图像搜索,计算各点的归一化互相关系数,即重复前面(1)～(4)的步骤,如果存在Rmax(i,j)>T的匹配点,则按照步骤(4)进行操作;如果没有得到大于阈值的Rmax(i,j),将模板比例缩小到原始模板的0.8,再重复步骤(1)～(4);此算法常叫做尺度变换。
(6) 如果还是不存在Rmax(i,j)>T的情况,则进行角度变换:根据实际观察结果,大部分苹果偏离重力轴的大小为正负15度,因此在对原始模板进行角度的旋转时,先对模板沿中轴进行右转15度进行匹配,重复前面的步骤(1)～(4),如果存在Rmax(i,j)>T的匹配点,则按照步骤(4)进行操作;如果没有,则将原始模板沿中轴进行左转15度进行匹配,进行步骤(1)～(4)。至此,已经进行了2次模板尺度变化和2次模板角度变化,如果还是没有大于阈值的点,则判断没有合适匹配点,退出本次匹配。
(7) 如果匹配成功,则在目标图像中标识匹配区域。
考虑到匹配过程是一个比较耗时的过程,在步骤(5)中对于尺度变换只是进行了3种尺度进行匹配:一方面是为了减少时间消耗,另一方面是由于图像中过小的苹果可能是还没有成熟,也可能是距离摄像机很远,都不被纳入采摘的要求。在步骤(6)中对于角度变换也只是进行了3种角度进行匹配,目的也是为了减小时间消耗,然而在实验中发现算法已经能够满足大部分的要求。
3 实验及分析
本文以果园苹果作为实验对象,选用数码相机在自然背景下的图像为原始数据。目标图像大小为256×192像素,原始模板大小为60×60像素。对包含不同大小和不同角度的苹果图像进行模板匹配算法的实验验证,所用原始目标图像如图3(b)所示,模板图像如图3(a)所示。
3.1 目标匹配结果
读入模板图像和目标源图像,分别将两者转换为灰度图像M和I。接着根据公式计算M和I各个像素的归一化互相关系数R(i,j),得到归一化互相关系数矩阵R,找到最大的归一化互相关系数Rmax(i,j)。本文设定阈值T为0.9,比较Rmax(i,j)和T的大小,根据比较结果如果Rmax(i,j)>0.9,则匹配过程结束,反之则进行多尺度匹配和多角度匹配,如果有大于0.9的归一化互相关系数这个匹配完成,如果没有匹配失败。匹配过程结束后为了在图中看到结果,用框图把匹配区域标识出来,得到最终的结果如图3(c)所示。
3.2 实验结果对比分析
本文选取了5幅典型图像来说明实验:图3前3幅中的苹果与模板的尺寸大小和角度均相差不多,图3第4幅中的苹果尺寸较小,大约为模板的0.8,图3第5幅中的苹果与模板有较大的角度偏差。实验结果表明:对于大小尺寸以及角度偏差不大的情况,匹配结果很理想,例如,图3第1幅为一幅包含模板的目标图像,很容易得到匹配,一次计算就能得到结果;图3第2、3幅为其他苹果,结果显示也得到了较好匹配;图3第4幅由于尺寸较小,所以一次匹配不行,最后通过模板的两次尺度缩小才得到匹配,效果还不错;图3第5幅中的苹果由于角度偏离中轴,所以经过了多次匹配,直到进行模板角度旋转后才得到匹配,耗时比前面几幅图像都要长,但是效果还是可以的。
4 结 论
本文以自然环境下的果园苹果作为识别对象,完成了以下工作:
(1)利用大部分的苹果果实大小和果型接近,采用子图模板匹配的方法,计算模板和目标图像的归一化互相关系数矩阵进行模板匹配,同时为了节约时间,在搜索算法中采用隔行隔列的方式进行搜索。
(2)在空域通过对模板做尺度比例变换和角度旋转对目标图像做模板匹配,消除由于果实大小和生长角度对识别的影响,实现对树上苹果的果实识别。
对所采集的30幅图像进行模板匹配,24幅图像能取得比较理想的匹配效果,成功率为80%。不成功匹配的图像中,主要原因为苹果果实过小或者偏离中轴角度很大,以至于没有被成功匹配。总体来说,用模板匹配进行苹果果实的识别具有可行性,但是对于过小苹果和歪斜较大苹果还要对算法做进一步的改进,而且还应缩短模板匹配的时间消耗,找到匹配识别时间和识别成功率的最佳结合点。
摘要：为了实现果蔬收获机器人的果实识别和定位,同时为了消除由于果实大小和生长角度对识别的影响,以自然环境下的果园苹果作为识别对象,采用模板匹配方法,计算目标图与模板图的归一化互相关系数矩阵,通过在空域对模板图像做尺度变换和角度旋转进而对目标图像进行模板匹配,实现对果园苹果的果实识别。实验结果表明,该模板匹配算法能有效识别自然环境下的苹果果实,可以用于机器人视觉系统的识别任务。
关键词：果实识别,模板匹配,归一化互相关系数,尺度变换,角度旋转
参考文献
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篇14：诚实的果实
塞浦路斯战争爆发时，赛尔贝尼接到了一个意外的电话。乔治为了躲避战乱，已经逃到了黎巴嫩，他急需成立一个办事处，并与当地建筑材料供应商取得联系，希望能得到赛尔贝尼的帮助。赛尔贝尼答应了他的求助。
约三个月的时间，赛尔贝尼每天都花几个小时与乔治公司派来的一个年轻男子四处奔走，介绍可以供应乔治所需货物的人给他认识。那些供应商在跟赛尔贝尼交谈时都是说阿拉伯语，他们有时候向赛尔贝尼承诺，如果他确保他们能得到乔治的合同，他们就给他数额巨大的回扣，还会在以后的生意上特别照顾他。每次，赛尔贝尼都拒绝了他们的“好意”。塞浦路斯内战结束后，乔治重返家园。
第二年，黎巴嫩爆发战争，赛尔贝尼被迫逃往塞浦路斯。为了保存他的公司，赛尔贝尼去拜访乔治，请求乔治给他一些订单。因为赛尔贝尼所代理的木材类型正是乔治的建筑公司所使用的，乔治给了赛尔贝尼一个非常大的订单，并请他仔细考虑，第二天再来给他一个最佳的价格。
赛尔贝尼经商以来从未接过如此大的订单，他乐坏了。回到落脚点后，他作了周密的计算，得出了一个他认为合理的价格。第二天，他把价格告诉了乔治。乔治却说他的价格太高了，要求他重新考虑。
在他走出乔治的公司时，赛尔贝尼被乔治的助理经理尼科斯拦住了去路。当尼科斯听了赛尔贝尼复述乔治的话后，对赛尔贝尼说：“无论怎样，你都不要降价。保持这个价格。乔治最终会跟你签合同的。”
赛尔贝尼有些拿不定主意了。也许尼科斯的亲戚也在从事木材生意，想把赛尔贝尼踢出竞争的圈子。又一次仔细计算价格后，赛尔贝尼发现他实在无法低于这个价格供货给乔治。这是他第一次拿出一个非常公平的价格。第二天，赛尔贝尼再次来到乔治的办公室。他向乔治解释，他已经重新考虑过他的建议，但再三核算之后，他真的无法再降低价格了。乔治一笑，马上与赛尔贝尼签了合同。
在跟乔治完成所有的业务细节后，赛尔贝尼再次去拜访尼科斯。“你为什么这么肯定乔治会按原来的价格跟我做交易?”他问。
“你还记得你在黎巴嫩帮乔治建立业务时，你带在身边的那个年轻人吗?”尼科斯问。赛尔贝尼点点头。
尼科斯继续说：“你不知道，那个年轻人懂阿拉伯语。你每次拒绝供应商的回扣时说的那些话，他都听得明明白白。他把一切都告诉了乔治。所以你看，无论你跟乔治开出任何的价格，他都会跟你签合同。他非常感激你的诚实，以及他在需要时你给他的无私的帮助。”
赛尔贝尼怔住了。他想不到那个年轻人会说阿拉伯语，因为他从未显露过任何迹象，并且每一次跟供应商见面，他都是让赛尔贝尼跟他们沟通。赛尔贝尼庆幸自己当时没有作出任何台面下的交易。因为自己的诚实，现在在他最需要的时候，他得到了回报。
世间的每一件事情都是因果循环的。你在某一天种下了一粒诚实的种子，就会在某一天收获丰硕的果实。
譯自《Charbel's story》
篇15：秋天的果实作文
果园里的果实沉甸甸的，都把果树给压弯了。那苹果圆圆的像一个个小灯笼似的，挂满枝头。一架架葡萄就像绿色的走廊。果园里好友许多水果，像枣、橘子、山楂、梨、黄桃……应有尽有。
秋天来了人们都去果园里摘果子，有人小心翼翼地爬上梯子，拿着袋子去摘果子，有人捡掉在地上的果子。有人向外运果子。果园里到处都是欢声笑语，丰收的喜悦，果园里还有蝴蝶、小鸟、蜜蜂……从远处看就像故事里的仙境。
我想我这一年也有收获，那就是试和试，总之，我觉得和秋天的果实一样硕果累累。
篇16：秋天的果实作文
吃着成熟的橘子，又酸又甜，吃下去，心里都是美滋滋的，这简直就是人间极品呀！当然，如果吃腻了，就不会觉得好吃了。
饭后的娱乐是田野，田野里一堆堆的稻草，在稻草下有个小坏蛋——稻草老鼠。我们的任务是消灭它们！翻开一个稻草堆，“老鼠！”“抓住它！”又展开一场激烈的斗争，小伙伴们齐心协力的抓住老鼠，最后搞得满头大汗，“老鼠抓住了！”“哈哈，看你不死！”
一次，大家看到一棵树上有柚子，便打起了鬼主意——“摘一两个吃吃！”——其实摘了很多，多少我记不清了。结果一个老伯看见了，不，是两个，他们吧我们抓起来，用绳子绑起来。他们说：“你们为什么到这偷东西？”“……”“你们既然都偷了，这样吧！一人罚一百！”我们吓得那是心惊肉跳。“说话呀，都是哑巴？”“能不能不罚？”“好呀，那你们还敢吗？”“不敢了！”“那你们走吧！”说着帮我们解开绳子。这次使我们再也不偷东西了，让我们明白别人的就是别人的，我们不能得到！
篇17：果实的收获作文
与你的相识就是在这美丽的季节里。我由原来对秋的抵触变成了浓浓爱意，不再伤感，不再恐惧。反而对秋多了一份依恋和感激。感谢上苍让我在茫茫人海中与你相知相惜，有了你的日子我的生活变得快乐而又意义，是你在我烦闷时逗我开心，给我鼓励，让我一次次的和孤单远离。虽然你的话语不多，但你的每一句话在我的心里都是那么有力，让我佩服，更让我珍惜。即使从未谋面，但在我的心里你是那么的高大帅气，你的人格魅力深深地感染着我，常带给我无尽的遐想与沉思……
知道你每天忙，所以我很少打扰你，每次都是你主动和我沟通，看到你每次发给我的图片我就会欣喜不已，感受得到你的阳光和稚气。每次我都是呵呵的笑个不止。因为那是我发自内心快乐的表达，你的活泼随时感染者我，让我再次感受到了童年的无邪。
不知上苍赐给我的这份友情能走多远，我会倍加珍惜每一个今天。真心感谢你的陪伴，有了你的日子我的生活缤纷而灿烂，希望你陪我走到人生的终点，这是我内心最大的期盼!
在秋天里，农民收获了粮食，恋人收获了幸福甜蜜。那么，如果问我的收获是什么，我会大声的告诉你，“你”就是我秋天收获的最大的果实!
篇18：果实的性状遗传与基因的关系
一、同一花粉粒中的两个精子是同源的, 核中遗传物质、基因相同
认识果实各部分结构中表现的性状受遗传基因的控制, 被子植物双受精形成的受精卵, 是植物个体发育的起点.珠被形成种皮, 子房壁形成果皮, 珠被的基因型都含有控制子房壁性状相同的基因型 (整个子房来源于同一个受精卵) .
在被子植物的有性生殖中花是最重要的生殖器官, 有性生殖在花中进行.在花药中, 花粉母细胞
二、同一胚珠中形成卵细胞与极核是同源的, 核中遗传物质、基因相同
胚珠中形成卵细胞, 胚囊母细胞
(1) 正交:♀2N (YY) ×2N (yy) ♂
子房YY
(2) 反交:♂2N (YY) ×2N (yy) ♀
子房yy
注意:正交、反交都表现为母本性状, 并非母系遗传, 因题目表明是核基因控制的, 说明这一对相对性遵循分离定律, 黄果皮或者花斑都表现为母本性状, 不属于细胞质遗传, 而是基因选择性表达的时间不同.
【例1】西瓜果皮绿色 (A) 对花斑 (a) 显性, 遵循分离定律, 现有纯种二倍体绿色与二倍体花斑杂交.
(1) 子代果皮颜色?幼嫩种子中胚乳的基因型是什么?胚的基因型是什么?
(2) 子一代种子种植, 果皮性状表现一致吗?如果有典型的3∶1, 在什么时候统计?果皮、种皮、种子胚的基因型相同吗?种皮为绿色或花斑吗?为什么?
(3) 在子一代种子种植中, 发现极个别的果皮为花斑, 你能用学过的知识解释这一现象吗?
(4) 现以纯种二倍体绿色西瓜萌发成幼苗, 用秋水仙素处理, 授以二倍体花斑的花粉, 胚和胚乳的基因型各是什么?
解题思路:本题的最大亮点是带有开放性, 综合性强.
(1) 由于未指明母本、父本, 子一代果皮颜色及幼嫩种子中胚乳的基因型就有两种情况:
若绿色为母本、花斑为父本作正交, 果皮颜色表现为绿色, 同一花粉管中, 两个精子是同源的, 遗传物质 (基因) 组成完全相同, 胚珠中形成卵细胞与一个极核是同源的, 遗传物质 (基因) 组成完全相同, 在完成双受精的过程中,
若绿色为父本、花斑为母本作反交, 正交和反交结果:胚的基因型相同 (Aa) , 胚乳的基因型 (Aaa) 或者 (AAa) .
(2) 母本、父本都是杂合子Aa, 子一代控制果皮的基因型相同 (Aa) , 故表现型完全一致, 都表现为绿色;而种皮中也含有控制果皮的基因型Aa, 起源于同一受精卵 (Aa) , 进行正常的有丝分裂, 核中的遗传物质 (基因) 组成完全相同, 果皮、种皮是细胞分化的结果, 也是基因在不同条件下选择性表达, 在AaⅸAa杂交中, 受精卵中控制果皮的基因有三种组合:AA、Aa、aa, 因此, 果皮、种皮、种子胚的基因型不一定相同;因为控制果皮、种皮的基因不同, 故种皮不能表现为绿色或者花斑.
(3) 测试的知识点是基因突变, 子一代种子种植中, 果皮本来应该表现为绿色, 由于果皮细胞在DNA复制中, 发生了基因突变.
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