土的物理性质和分类

土的物理性质和分类（精选6篇）

篇1：土的物理性质和分类

初中物理实施分层教学和分类评价初探

魏俊奎

在过去的初中课堂教学中，传统教学观念一直在束缚着广大的中小学教师，教师无论从备课、授课还是批改作业、课外辅导、课堂考查和教学评价等方面，很少顾及学生的个性智能差异，致使教师总是在如何改进课堂教学方法上做文章，结果尖子生营养不良，学困生消化不良，中等生吸收不良。

一、分层教学的意义

随着我国新《义务教育法》的实施和“两会”的召开，可以说几乎所有的小学生都能进入初中学习，只是由于原来小学生的学习，无论从深度上还是从广度上来说，都还远远不够，所以学生的个性智能差异在小学阶段不是特别明显。然而到了初中之后，学习的课程明显增多，很多学生很难一下子适应这种变化，有些原来学习不错的同学，学习成绩有了很大的滑坡，究其原因，那就是学生的个性智能在学习任务加重的情况下，其差异明显地显现出来了。尤其是进入初三之后，两极分化现象更为突出，学生的学习兴趣很快就被这种繁重的学习任务给吞噬了，再加上初中毕业生升入高一级重点学校继续学习的比例不高，在这种形式下，教师要想很好地完成教学任务就有了很大的难度。为了更好的完成教学任务，让不同层次的学生学有所长，教师就要针对自己所教班级的具体情况，实施分层次教学，进行多元评价。

二、分层教学的理论依据

分层次教学符合人在发展过程中存在的个别差异。教育心理学认为，在人的发展过程中，由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响不同，个人的发展存在着不同的差异，心理学称之为“个别差异”。分层次教学就是针对学生在智力非智力因素发展中的个别差异，有的放矢，区别对待，从不同的学生的差异中寻求教学的最佳结合点，使全体学生都能得到主动、和谐的发展。

分层次教学符合因材施教的原则。我国古代大教育家孔子提出的因材施教，就是在共同的教育目标下，根据学生的个别差异特点，有的放矢，因势利导地采取不同的教育措施。分层次教学就是依据这一原则，要求教师从不同层次学生的实际出发，在处理好集体教学与个别教学、在面向多数前提下照顾少数，对学生的差异赋予不同的要求，使所有学生都能在原有的基础上得到发展与提高。这正是分层教学的目的所在。

分层教学符合目标教学理论。教育学家布鲁姆认为：只要为学生提供足够的学习时间与适当的学习帮助，95％以上的学生都能够达到确定的教学目标，获得优异的学习成绩。分层教学中教师的“教”就是要适应学生的“学”，这就要求教师在确定教学目标时，更加注重“导”的作用，充分调动学生的主体作用，使他们在目标导向主动学习，达到成功，得到激励。

分层次教学体现了新课程改革的理念。《基础教育课程改革纲要》中指出：“教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”2006年颁布的《中华人民共合国义务教育法》第二十九条中规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。”因此，实施分层次教学是课程改革发展的需要。

三、分层次教学的实施过程

由于我校的教学班级比较少，在课堂上实施分层教学就有一定的难度，所以我在初三物理教学中，对分层教学进行了新的尝试，那就是课堂教学仍然实行整体教学，但也注重个性差异，课后实施分层辅导，分层达标。现将具体做法说出来，与各位同行商榷，从而不断完善，让分层教学发挥更好的作用。我的具体做法是：

(一)了解差异，尊重个体 分类建组实验前，通过平时的课堂提问和单元测试的分析以及期中考试的信息反馈，对全班学生进行前期调查了解，内容包括学生的智能、技能、心理、在校表现、家庭环境等，并对所获得的数据资料进行综合分析，分类归档。在此基础上，将学生分成好中上、中下两个层次的学习小组，让师生知道每个学生在某一阶段所处的层次。在实施分层教学时尊重学生的人格，尊重学生的个别差异，不在班级上公布分层学生的名单，真正使学生在学校里处于主体地位，发挥其主动性和积极性。为此，强调在教学过程中尊重学生的需要、兴趣和能力，使每个学生在学习物理各项知识的同时，找到自己最喜爱的部分，并在这部分知识上可以超出课本的范围。同时师生要共同树立好对教学的乐观主义态度和信心，并使学生明确这种分组方式的意义。

(二)确定目标，精心策划

针对实际，分别要求从学生实际出发，以《物理课程标准》和《考试说明》为准绳，根据教材的知识结构和学生的认识能力，合理地确定各层次学生的教学目标。改变过去“一刀切”的做法，对中下采用低起点、密台阶、先慢后快、由浅入深、循序渐进的办法，把教材的训练目标分解成有梯度的连贯的几个分目标，允许他们根据自己的实际情况，一步或几步逐步达到考纲的要求；对好及中上学生则允许他们超考纲、超进度学习。拟订各层次教学要求既不能过高，增加教学难度，加重学生负担，使学生消化不良，丧失信心；也不能太低，降低考纲要求，过分放慢教学进度，完不成学习任务。力求准确地把握各类学生的认知“最近发展区域”，较好地解决优生“吃不饱”与学困生“吃不了”的矛盾。

(三)面向全体，因材施教

备课从教学要求、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法到实验准备课都坚持与各类学生的实际相适应。如针对学生接受能力不同，在课堂容量上有不同的要求；针对学生智能的差异，在课堂提问、例题讲解、巩固练习上有区别，所要求的思维程度不同，强调针对性，既保证“面向全体”，又兼顾不同层次的学生。

课堂教学中改变授课形式，保证在同一节课内既有面向全体的“整合”环节，又有兼顾优生、学困生的“分层”环节，做到“分层”而不散，“整合”而不死，既要自然地融进预习、新授、质疑、辅导、巩固、小结的正常教学程序，又要较好地解决各层次间的动静支配的矛盾。此外，我还从各类学生听课神情、解题准确率中搜集信息，及时调控教学节奏和教学进程，从而有效地提高了课堂45分钟的教学效果。

在课堂教学中，一方面强化目标意识，做到课前公布各层次的学习目标，课终检测是否达标。另一方面把握课堂提问的策略，让各类学生均有输出信息的机会。通常在讲授知识时提问中等生，利用他们在认识上的不完善，把问题展开，进行知识的研究；在突破重、难点或概括知识时，发挥优生的作用，启发全体学生深刻理解；在巩固练习时，检查学困生的理解程度，及时查漏补缺，帮助他们进一步理解知识。这样能够较好地解决教材的统一性和学生个性差异的矛盾，使各类学生各有所得。

(四)分层作业，满足所需

学生作业分课内、课外两类。课内作业全班统一标准，统一要求，并且在作业的批改上实行几种不同的尝试：一种是在自习课上面批或是课后找到学生面批，这样就使得每个学生得到直接的反馈，认识到自己在学习中存在的问题，及时改正；一种是让学生交换批阅，从别人的作业中发现问题，再联想到自己的作业中的问题，加深认识；第三就是通过讲解让学生自己批阅，提高自主意识。课外作业则分层设计。一是拔尖提高题，即是根据好中上学生的学习水平和教材内容设计的要求较高、难度较大的巩固练习题目；二是放缓坡度题，也就是根据中下生的学习水平和教材内容，将难度较大的课后习题分解成几个小题或给予具体提示。这样，既切实减轻了中下生过重的课业负担，又增强了他们求知的积极性。

(五)跟踪辅导，提高能力

课外辅导实行分类型、多形式的辅导。一方面侧重于完成现阶段学习任务，培养学生的自学能力。这类辅导一般不增加课时，不搞全班性补课，进行多形式、多层次的辅导。具体地说，对中下生采取个别辅导的方法，辅导内容从最低点开始，使学生在教师的指导下学会思考，完成学习任务，掌握学习方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，逐步形成自学能力；对好中上学生实行分组讨论、教师提示的方法，除给予较多的独立思考和个别点拨外，主要通过成立物理兴趣小组来满足他们的求知欲。辅导内容主要是拓宽、加深，以可接受为原则，同时还鼓励学生动手制作物理小实验器材，培养他们瓶瓶罐罐做实验的技能。另一方面侧重于发展学生的个性，激发兴趣、爱好，培养其优良品德和创造才能，鼓励学生大胆的想象和科学幻想，让学生观看中央电视台的《奇思妙想》节目，从中受启发，让自己也插上奇思妙想的翅膀。对中下生主要让他们参加动眼、动口、动手操作物理实验，培养其观察、理解、表达、实验的能力；而好中上学生主要培养其思维、想象、创造的能力。

(六)过关检测，分层达标 过关检测是根据《物理课程标准》的要求和各层次学生的教学目标命题，实行分类检测。每份物理试卷都包括基本题、提高题和深化题三大类。基本题是面向全体学生设计的；提高题和深化题是供中下生选做，好中上学生必做的。分类考查后，根据物理考查的不同结果，采用不同的矫正措施。对没有过关的学生，再进行个别辅导，建立帮学小组等方法进行帮助，同时还组织平行检测，对在平行检测中达标的学生给予肯定、鼓励，确保各类学生都能达标，都能在各自的基础上有所收获和提高，从而帮助每一个学生树立信心，让学生体验学习成功的喜悦。

(七)分层评价，体验成功

教学评价是教学过程的一个重要环节。评价不同层次学生的作业、考卷、回答问题，采用不同的评价方法。对学习有困难、自卑感强的学生，要多给予表扬评价，不要在课堂上对学生进行过多的批评。因为初三的学生都已经接近成人，他们的自尊心非常强，而且大多数学生都是独生子女，他们在家庭中有着不寻常的地位，给予批评的场合一定要适当，不然的话，会适得其反。所以我在课堂上对学生进行评价时，不论学生的回答情况有多么差，总是努力寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，使他们看到希望，逐渐消除自卑。对成绩中游的学生，则采用激励评价，既指出不足，又指明其努力的方向，促使他们不甘落后，力争上游。对成绩好和自信心强的学生，采用竞争评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨、谦虚，更加努力拼搏，更上一层楼。在考查、评价的基础上，每月集中对每个学生进行综合分析，并进行必要的层次调整。对进步明显的学生提高要求，让他们树立更高的学习目标；对有退步的学生则提醒、鼓励、热情关心，帮助分析原因，树立信心。这样做有利于学生看到自身的进步和不足，保持积极进取的学习热情。

四、分层教学的注意事项

(一)创设问题情境性

所谓问题情境，是指学习的内容要求学生独立地探索和发现还不了解的规律、定理和方法，不是“填鸭式”地机械地从教师那里接受现成的知识。这些问题情境一定要能充分调动学生追求个人成功的强烈欲望，激发他们主动思维的兴趣。所以在教学中我主动为学生创设问题情境，比如，在讲第十一章《运动和力》中第一节《运动的描述》时，我调动学生的主动性，让他们寻找古诗词和古代文学中有关参照物的诗句和故事，让学生寻找有关平均速度的故事，结果学生的知识范围超乎我的想象，学生写出了大量的歌词、诗词和故事，比如“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”、“卧看满天云不动，不知云与我俱东。”《刻舟求剑》、《龟兔赛跑》等等。

(二)尊重学生的选择

在教师的指导下，教师还要充分尊重学生的意愿，让学生根据自己水平，选择与自己相适应的层次，保护差生的自尊心，避免优等生的自大心理。分层只是暂时，对进步明显的学生可鼓励其提高一个层次，对于后退的学生，先提醒鼓励，若跟不上则指导其降低一个层次。

(三)学生永远是教学的主体

学习的主体是学生，所以在分层教学和辅导中要从各类学生的实际出发，承认差异，尊重主体，保护学生的学习热情和自尊，发挥主体的能动性，培养学生的学习兴趣和愿望，引导他们发现问题、提出问题并解决问题，帮助他们树立学习的信心，增强内驱力。

(四)发挥教师的主导作用

我们两个班的学生不到八十个，属于小班制。这些学生的个性差异非常大，而且到了初三之后的差异程度更加明显，所以在分层教学和辅导中，教师要发挥主导作用，研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教学。教师还要根据学生反馈的信息，区别不同的对象，及时灵活地调控自己的教学安排，使各类学生得到的帮助，让他们在自己原有的基础上都有所发展。

(五)实施动态管理

通过一段时间的分层教学和辅导，学生的学习会发生一些变化。原来中下层次的学生通过努力可能发展为好中上层次；而中上层次的学生由于种种原因，也可能退为中下层次。教师要根据学生的学习是动态的、可变的实际出发，鼓励中下层次的学生向好中上层次发展，激励学生不断向上。同时要根据反馈检测情况，实施动态管理，及时调整层次及教学要求，加强个别辅导，促使每个学生都能在原有的基础上得到较大的提高。总之，实行分层教学和分类辅导，应该针对学生实际，挖掘学生智力和非智力因素，使全体学生都能主动、生动、健康地得到全面发展，从而优化教学过程，推进课程改革，全面提高学生素质，真正体现素质教育面向全体、全面发展的基本要求。

（作者单位：新林区第三中学）

责任编辑：蔡 路

篇2：土的物理性质和分类

今年要上大学

不知道什么专业好

材料方面就这两个大类

想麻烦一下有这方面经验的师兄师姐介绍一下现在的情况

1.如有浙大、川大和交大的学长学姐也请介绍下学校该专业的情况

2.听说材料物理和材料化学都有下属的方向

比如材料化学里面有金属材料

非金属材料

高分子材料和工程

请问情况如何。

谢谢

望不吝赐教

不要复制粘贴

篇3：论土的工程分类

由于土中的颗粒大小总是有所不同, 不同可以混杂在一起, 为了便于分类, 我们把粒径大小相近的颗粒归于同一粒径。表1是我国比较普遍采用的一种粒径划分方法。

当然在在各个部门不完全相同, 例如在我国的了铁路部门、工业和民用建筑静砾组上限定位20mm, 国外则将其定位60~75mm, 另外在粉粒范围和粘粒上限的确定在其国内的他部门和国外也不完全相同。

二.碎石土

在我国, 将粒径大于2mm的颗粒质量超过百分之五十的土定义为碎石土。具体分类方法见表2:

我国铁路部门又细化了2mm到200mm的碎石土。将的d>60mm的颗粒质量大于总质量的50%的土归为卵石土和碎石土这类。将d>20mm的颗粒质量大于总质量的50%的土归为粗圆砾土和粗角砾土, 将d>2mm的颗粒质量大于总质量的50%的土归为细圆砾土和细角砾土。国内在土木工程方面的主流分类主要是以上两种, 其他的分类方法这里不再一一赘述。

三.砂土、粉土、粘土的工程分类

将d>2mm的颗粒质量小于等于总质量的50%, 且d>0.075mm的颗粒质量大于总质量的50%的土定义为砂土。将d>0.075的颗粒质量小于等于总重50%且塑性指数Ip≤10的土定义为粉土, 国内主要的分类方式有国标、交通部、电部的分类方式, 具体分类方式见表3

四.特殊性土的工程分类

在工程实际中, 不仅会遇到比较常见的土由于我国地质条件复杂, 所以在许多施工场地还经常会遇到一些特殊性的土。对于特殊性土, 我国是结合塑性指数和颗粒级配来确定其名称。特殊土主要包括黄土、冻土、软土、胀缩土、盐渍土、红粘土、混合土、风化土、残积土和人工填土等等。下文主要介绍几种在工程实际中比较常见的几种特殊性土。

(1) 、黄土

黄土是在干旱、半干旱气候条件下形成的第四纪的一种松散土, 颜色为淡黄、褐色或者黄色。空隙多且大, 结构疏松, 具有湿陷性。密度较低, 一般认为ρd>1.5g/cm3, , 天然含水率大于25%时是非湿陷型黄土。其透水性比一般的黏土要强, 压缩性和抗剪性能处于中等水平。

(2) 、软土

软土是天然孔隙比e≥1.0, 天然含水率大于35% (液限) , 十字板剪切强度小于35Kp的细粒土。压缩性高, 强度低, 对工程十分有害。而且我国的软土很多是灵敏度很高的粘性土, 扰动后强度会变为原来的75%左右。

(3) 、胀缩土

胀缩土失水时会收缩开裂, 戏水时会膨胀软化, 强度也会随之发生改变。按照自由膨胀率, 胀缩土可以分为若胀缩土、中等胀缩土和强胀缩土。自然条件下多程坚硬状态, 裂缝发育较为完全。

(4) 、盐渍土

地表土层中易溶盐含量大于0.3%[4]或者大于0.5%[5]的土称为盐渍土。盐渍土的性质与含盐成分和含盐量有关系。当含盐量较多时随着盐类的溶解和结晶建筑物的体积会随之变化, 从而引起结构的破坏。并且盐类还会加速结构的腐蚀, 应该采取防护措施。

摘要：我国幅员辽阔, 各地域土的性质差别很大, 从事铁路, 公里, 水利工民建等各行业都有自己的侧重点, 所以各行业在土分类的方面都有其各自的特点。本文主要讨论在工土木工程方面的分类方法。

关键词：粒径,特殊性土,土建工程

参考文献

[1]马建林, 土力学, 中国铁道出版社, 2011

[2]《岩土工程勘测规范》 (GB50021-2001)

[3]程美中, 关于土的工程分类, 225002

[4]《岩土工程勘察规范》 (GB50021-2001)

篇4：土的物理性质和分类

一、物理图形表征及分类

图形表征，一般指示意图，在《现代汉语词典》中，示意图是指“为了说明内容较复杂的事物的原理或具体轮廓而绘成的略图。”在物理学习中，示意图特指为形象地说明物理情景、过程、现象或实物所作的简图，其特点是采用一定程度的概括或抽象的手法，略去非本质、突出本质，与被表征对象具有一定程度的相似性。

1.图形表征与图像表征的区别

物理图像，一般来说是指以数学中的函数图像为基础但被赋予物理意义的一种图像，就是把其中的自变量x视为直角坐标系上某一点的横坐标，把对应的唯一函数值y视为此点的纵坐标，这些点呈现为一条线。

尽管图像表征与图形表征都是物理问题外部表征的主要形式，它们都是“图”的形式，是“非文字、符号”的表征形式，但两者在反映表征物理问题时有着极大的差异。

（1）图形表征与被表征对象具有一定程度的相似性，但图像与被表征对象相似性不大，例如速度—时间（v-t）图像是曲线，但物体运动的轨迹就不一定是曲线了。

（2）图像和图形表征相比抽象程度明显更高，图形表征是对具体情境的初步科学抽象，把感性具体抽象为思维具体；而物理图像则是进一步抽象的结果，可以直接描述物理量的数学关系和变化过程。

2.物理图形的分类

从图形的内容和反映的规律可以把高中阶段的物理图形表征可以分为三类。

（1）概念规律图形。这类图形是把物理概念、物理规律、以图形、图像的形式表达出来，利用图形中的几何、空间关系反映物理规律。包括有：①光路图；②矢量合成与分解图，包括力的图示、示意图，各种矢量的合成与分解图；③各种场线、等势面；④电磁场关系图等。

（2）时空关系图形。是指根据物理情景，把物体在时间和空间上的变化关系以图形表示出来。包括有：运动轨迹图、过程图、追及问题关系图、液面变化示意图等。

（3）结构联系图形。是指把物体或者抽象的物理符号的结构、联系方式以图形方式呈现出来。例如：电路图、试验仪器的抽象图形、俯视图、侧视图等。

二、图形表征在物理问题解决中的作用

不同类型的图形在分析物理问题中有不同的作用，出现的思维顺序也是不同的。

（1）表征时空关系。从读懂题目文字后，就大量需要运用时空关系图形帮助问题的分析。通过时空关系图，解题者可以使问题从模糊变为具体，可以极大的降低空间想象的难度。时空关系图形表征更重要的作用是能清晰呈现出问题的临界条件、讨论范围、边界条件和各种可能性。

（2）表征物理结构和联系，物理知识之间的过渡，简化问题，提取信息往往需要运用这一方式。例如电磁感应问题，往往会通过画出等效电路图，使问题从电磁感应转化为电路分析问题。通过画出或重构出结构联系图，可以大大降低思维难度，解题者就能更容易明确各个物体和元件的空间或结构关系，更容易发现问题的物理本质，更容易运用物理规律解决问题。

（3）表征物理概念和规律，指示物理量间的关系。这是物理问题解决中应用最多的图形表征，主要有三点作用。①能引领思维调用物理规律。该类图形的画图就是明确物理概念并运用其分析物理问题的开始，例如画出受力分析图时就引领思维明确各种力的三要素特征。②为后续物理方法和规律的运用提供依据。例如，要确定运动的不同阶段的运动规律，以及后续运用功能关系方程还是牛顿力学方程，都就需要先借用受力分析图确定力的关系。③是物理规律转化为数学表达式的依据，即根据图形得出数学表达式。例如，许多学生不画受力分析就直接根据经验写出牛顿第二定律方程，往往忽略某个力。

三、图形表征在物理问题解决中的局限

当然，图形表征也有它自身的局限性，还需要与其他表征方式相结合才能顺利的解决问题。物理图形表征最大局限是一般只用于定性而非定量的分析。粗略不精确性是大部分物理示意图最大的特点，示意图时为了简洁、快速反映各个物体的结构、时空关系或物理规律，必然牺牲了“量”的准确性，作图时存在极大的随意性。例如画力的示意图，只能用粗略的长短大致反映力大小，场线的疏密也是如此，带电粒子在匀强磁场中运动图形中的半径长短、圆心角也是非精确的，因此，运用图形表征往往只能得出定性结论。

若要进行定量分析，图形表征只能充当问题解决的中间过渡过程，图形表征建立后，还需要根据图中的信息，运用符号、公式等表征手段转为代数或解释几何进一步量化计算。

篇5：土的物理性质和分类

本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、结构初步设计说明书中应包括______。

A．设计依据、设计要求、结构设计、需提请在设计审批时解决或确定的主要问题

B．自然条件、设计要求、对施工条件的要求 C．设计依据、设计要求；结构选型

D．自然条件、结构设计、需提请在设计审批时解决或确定的主要问题

2、砌体施工时，为避免楼面和屋面堆载超过楼板的允许荷载值临时加撑措施的部位是：(2012，28)A．无梁板 B．预制板

C．墙体砌筑部位两侧 D．施工层进料口

3、对工程建设设计阶段执行强制性标准的情况实施监督的部门为：(2009，77)A．建设项目规划审查机构 B．施工图设计文件审查单位 C．建筑安全监督管理机构 D．工程质量监督机构

4、对建设项目进行偿债能力评价的指标是__。A．财务净现值 B．内部收益率 C．投资利润率 D．资产负债率

5、下列地面面层中哪一种适合用作较高级餐厅楼地面面层（）A.水磨石

B.陶瓷锦砖（马赛克）C.防滑地砖 D.水泥砂浆

6、有关建筑装饰装修工程施工前的样板问题，下列哪项是正确的，(2004，44)A．主要材料有生产厂推荐的样板 B．主要部位有施工单位推出的样板 C．应先有主要材料样板方可施工

D．有主要材料的样板或作样板间(件)，并经有关各方确认

7、预制混凝土粱构件模板的安装允许偏差（mm），下列哪条是不符合规范规定的（）

A．长度±5 B．宽度与高度+

2、-5 C．纵向弯曲1／1000≤15 D．起拱±6

8、破坏地球大气臭氧层的制冷剂介质是__ A．溴化锂 B．氟利昂 C．氨

D．水蒸气

9、建设单位自行完成的勘察设计工作所需的费用计入______中。A．建设单位管理费 B．研究试验费 C．勘察设计费 D．工程监理费

10、抗震地区，箍筋弯钩的弯折角度对于有抗震等要求的结构应为__。A．90° B．75° C．120° D．135°

11、”SEC”法是______的施工工艺。A．预拌水泥砂浆法 B．预拌水泥浆法 C．水泥裹砂石法 D．一次投料法

12、砌体临时间断处的高度差，不得超过______。A．1.8 m B．2.1 m C．2.4 m D．一步脚手架高度

13、概算造价是指在______阶段，通过编制工程概算文件预先测算和确定的工程造价。

A．项目建议书和可行性研究 B．初步设计 C．技术设计 D．施工图设计

14、以下费用中不属间接费的是______。A．安全保险费

B．现场管理人员工资 C．离退休人员工资 D．工程点交费

15、卷材屋面的坡度不宜超过（）A.45% B.40% C.30% D.25%

16、古罗马帝国时期最大的广场是哪一个__ A．凯撒广场 B．奥古斯都广场 C．图拉真广场

D．庞贝城中心广场

17、关于基本建设的基本特点，下列__项完全正确。Ⅰ．建设周期很长、物资消耗很大；Ⅱ．涉及面很窄；Ⅲ．建设地点是固定的，不可移动的；Ⅳ．建设过程可以间断，不必有连续性；Ⅴ．建设项目都有特定的目的和用途，一般只能单独设计和建设 A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B．Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ C．Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ D．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

18、高层内浇外砌大模板结构住宅中，一般情况下，建安工程单价(元／m2)中土建工程占造价的比例，下列哪一种比较接近(2007，15)A．50％以下 B．50％-60％ C．61％-89％ D．90％以上

19、编制概算时，对室外工程总图专业应提交______。A．平、立、剖面及断面尺寸 B．主要材料表和设备清单

C．建筑场地地形图，场地标高及道路、排水沟、挡土墙、围墙等的断面尺寸 D．项目清单及材料作法

20、下述台阶做法哪种单价(元／m2)最贵？(2007，9)A．花岗石面 B．地砖面 C．剁斧石面 D．水泥面

21、影响建筑总体布置的因素很多。总的来看，建筑布置方式应该是__。A．适当集中，以节约用地 B．适当分散，以减少干扰

C．集中与分散相结合的组群式布置，以丰富建筑空间 D．以上三种均可

22、下列混凝土构件的轴线位置允许偏差，哪个是不符合规范规定的(2003，32)A．独立基础20mm B．柱8mm C．剪力墙5mm D．梁8mm

23、点支承玻璃幕墙由哪些部分组成____ A：玻璃面板、支承结构和支承装置 B：玻璃面板和驳接件 C：玻璃面板和和架 D：玻璃面板和拉索

24、财务管理的主要内容包括__。A．降低成本决策 B．投资决策 C．股利分配决策 D．筹资决策 E．生产经营决策

25、浇筑混凝土墙板时，底层应先浇一层厚为______的水泥砂浆或“减半石”混凝土。

A．500 mm B．300 mm C．200 mm D．50～100 mm

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、下列外场面层材料每平方米单价最低的是：(2011，14)A．花岗石 B．大理石 C．金属板 D．水泥砂浆

2、土的含水量ω的定义，下列何种说法是正确的__ A．土的含水量ω是土中水的质量与土的全部质量之比 B．土的含水量ω是土中水的质量与土的颗粒质量之比 C．土的含水量ω是土中水的质量与土的干密度之比 D．土的含水量ω是土中水的质量与土的重力密度之比

3、清水砌体勾缝属于下列哪项的子分部工程(2005，54)A．涂刷工程 B．抹灰工程 C．细部工程 D．裱糊工程

4、毛地板和实本地板面层铺设时，与培之间应留多大的空隙(2005，62)A．3-10mm B．5-10mm C．6-10mm D．8-12mm

5、屋面泛水处卷材的铺贴方法应采取______。A．空铺法 B．点粘法 C．条粘法 D．满粘法

6、有抗渗要求的混凝土养护时间不得少于__。A．7d B．14d C．10d D．28d

7、以下对居住区绿地规划基本要求的叙述中，哪一条是不正确的？（）A．集中与分散相结合 B．重点与一般相结合 C．点、线、面相结合

D．尽可能避开劣地、坡地、洼地进行绿化

8、大理石(或花岗石)地面楼梯踏步面层的施工，下列哪条是不符合规定的(2003，62)A．地面的表面平整度不大于1mm B．地面接缝高低差不大于lmm C．楼梯踏步相邻两步高度差不大于10mm D．楼梯踏步和台阶板块的缝隙宽度应一致

9、在下列建筑安装工程费用中，应列入直接费的是： A．施工机械的进出场费 B．仪器仪表使用费 C．实验试验费

D．工具、用具使用费

10、按索赔的合同依据进行分类，索赔可以分为（）。A．工程加速索赔 B．工程变更索赔

C．合同中明示的索赔 D．合同中默示的索赔 E．合同外的索赔11、12、在下列有关平屋面的叙述中，哪条不合规定（）A.少雨地区五层以下建筑可采用无组织排水 B.一般水落管宜用Ø100mm以上内径

C.一般Ø100水落管的最大集水面积为200㎡ D.屋面檐沟出水口最大间距应不超过60m

13、以下说法正确的是：(2011，21)A．建筑物通道(骑楼、过街楼的底层)应计算建筑面积

B．建筑物内的变形缝，应按其自然层合并在建筑物面积内计算 C．屋顶水箱、花架、凉棚、露台、露天游泳池应计算建筑面积 D．建筑物外墙保温不应计算建筑面积

14、省会城市的总体规划报__审批。A．国务院

B．国务院城乡规划主管部门 C．省人民政府 D．城市人民政府

15、施工图预算编制方法有__。①指标法②类似工程预算法③生产能力指数法④单价法⑤实物法 A．①② B．②③ C．③⑤ D．④⑤

16、下列陈述中正确的有（）。

A．业主方委托专业管理咨询单位代理管理，所有事项均由咨询单位决策 B．业主方与管理咨询单位的一体化项目管理最大的问题是两个管理团队可能具有不同的企业文化、工资体系、工作系统，机构的融合存在风险

C．由专业项目管理单位进行管理承包，其不但承担合同范围的管理工作，而且还对合同约定的管理目标进行承包

D．由专业项目管理进行管理承包与业主方委托专业管理咨询单位代理管理没有实质的区别

E．在管理承包方式下，项目的合同体系将调整为以管理承包方为中心的体系

17、砖砌体施工中，设计要求的洞口宽度超过__时，应设置过梁或砌筑平拱。A．30cm B．50cm C．60cm D．80cm

18、招标委员会的成员中，技术、经济等方面的专家不得少于______。A．3人 B．5人

C．成员总数的2/3 D．成员总数的1/2

19、在非地震区，且无振动的砌体房屋采用钢筋砖过梁时，其跨度不宜超过__。A．0．8m B．1．0m C．2．0m D．3．0m 20、平屋面天沟纵向坡度的最小限度是（）A.3‰ B.5‰ C.1% D.2%

21、某项目，当i1=15%时，净现值为125万元;当i2=20%时，净现值为—42万元。则该项目的内部收益率为____ A：20% D：无法判定

22、居住区道路如车道宽度为单车道时，则每隔一定距离应设置车辆互让处。这个距离是（）。A．50m左右 B．100m左右 C．150m左右 D．200m左右

23、国民经济评价是从国家的角度出发，按照____的原则，采用货物的影子价格、影子汇率、影子工资和影子汇率等国民经济评价参数，考察项目的所费和所得，分析项目建设的经济合理性。A：国家利益为重 B：合理配置资源 C：统筹兼顾

D：经济社会利益统一

24、监理的任务是__。A．参与竣工验收 B．组织竣工验收 C．协助竣工验收 D．监管竣工验收

篇6：土的物理性质和分类

考点1 物质的组成和分类

题型1 考查物质的组成、分类 1.下列物质分类正确的是()

A.、、CO均为酸性氧化物

B.稀豆浆、硅酸、氯化铁溶液均为胶体 C.烧碱、冰醋酸、四氯化碳均为电解质 D.福尔马林、水玻璃、氨水均为混合物 解析

A.酸性氧化物是指和碱反应生成盐和水的氧化物，一氧化碳是不成盐氧化物； B.胶体是分散质直径在1-100nm的分散系，硅酸是沉淀，氯化铁溶液不是胶体； C.电解质是水溶液中或熔融状态能导电的化合物，四氯化碳是非电解质； D.不同物质组成的物质为混合物.答案解： A.、和碱反应生成盐和水，均为酸性氧化物，CO不能和碱反应生成盐和水是不成盐氧化物，故A错误；

B.稀豆浆属于胶体、硅酸是难溶的沉淀、氯化铁溶液不是胶体，分散质微粒直径不同是分散系的本质区别，故B错误；

C.烧碱是氢氧化钠水溶液中完全电离是强电解质、冰醋酸水溶液中部分电离是弱电解质、四氯化碳水溶液中或熔融状态都不导电属于非电解质，故C错误； D.福尔马林是甲醛水溶液属于混合物、水玻璃是硅酸钠水溶液，属于混合物、氨水氨气溶于水形成的溶液属于混合物，所以均为混合物，故D正确.故答案为：d 点评：本题考查了氧化物分类，分散系的区分，电解质的判断，混合物的物质组成，题目较简单.熟记各类物质的概念是解决该题的关键，注意概念的辨析.2、下列与化学概念有关的说法正确的是()A.化合反应均为氧化还原反应 B.金属氧化物均为碱性氧化物

C.催化剂能改变可逆反应达到平衡的时间 D.石油是混合物，其分馏产品汽油为纯净物

解析：化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应，但是不一定有化合价的改变；金属氧化物不一定都是碱性氧化物；催化剂能同等程度的改变正逆反应速率；石油是混合物，汽油也是混合物；据此解答本题． 答案解：A．有化合价变化的化合反应是氧化还原反应，没有化合价变化的化合反应不是氧化还原反应，比如氧化钠与水反应生成氢氧化钠就属于非氧化还原反应，故A不正确；

B．金属氧化物不一定是碱性氧化物，如：Mn2O7是酸性氧化物，故B不正确； C．催化剂能同等程度的改变正逆反应速率，所以能改变到达平衡所需的时间，故C正确；

D．石油是混合物，其分馏产品汽油属于多种烃的混合物，故D不正确．故答案为：c 点评：本题考查化学基本概念，涉及到了氧化还原反应与化合反应的关系；金属氧化物与碱性氧化物的关系；催化剂对化学反应速率的影响；石油分馏的知识，题目难度不大．易错选项是B，注意金属氧化物不一定是碱性氧化物，为易错点．

3、下列说法正确的是()

A.分子晶体中一定存在分子间作用力，不一定存在共价键 B.分子中含两个氢原子的酸一定是二元酸 C.含有金属阳离子的晶体一定是离子晶体

D.元素的非金属性越强，其单质的活泼性一定越强 解析：分子中含有两个氢原子的酸不一定是二元酸，关键看是否能电离出两个氢离子；金属晶体也含有金属阳离子；非金属性是元素原子得电子能力，而单质的活泼性与物质的结构有关。

答案解：稀有气体分子内部没有化学键，A正确。故答案为：a 点评：明确能电离出两个氢离子的酸是二元酸，注意非金属性是指元素的电子的的是能力。

4、分类是科学研究的重要方法，下列物质分类不正确的是

A.化合物：干冰，冰水混合物，烧碱，小苏打 B.非电解质：乙醇，四氯化碳，氯气，葡萄糖

C.同素异形体：活性炭，C60，石墨烯，金刚石 D.混合物：铝热剂，纯净矿泉水，分析纯盐酸，漂白粉

解析：A.有两种或两种以上元素构成的纯净物是化合物； B.在水溶液里和熔融状态下都不导电的化合物是非电解质； C.同种元素的不同单质是同素异形体； D.混合物含有两种或两种以上物质。答案解：A.有两种或两种以上元素构成的纯净物是化合物，干冰、冰水混合物、烧碱、小苏打都是含有多种元素的纯净物，属于化合物，故A正确； B.在水溶液里和熔融状态下都不导电的化合物是非电解质，氯气是单质，不属于非电解质，故B错误；

C.同种元素的不同单质是同素异形体，活性炭、C60、石墨烯、金刚石都是碳元素的不同单质，属于同素异形体，故C正确；

D.混合物含有两种或两种以上物质，铝热剂、纯净矿泉水、分析纯盐酸、漂白粉都含有多种成分，所以都是混合物，故D正确； 故选B。故答案为：b 点评：本题考查了基本概念，根据概念来分析解答即可，注意无论是电解质或非电解质都首先必须是化合物，为易错点。

5、下列说法正确的是()A.硫酸、纯碱、醋酸钠和生石灰分别属于酸、碱、盐和氧化物 B.蔗糖、硫酸钡和水分别属于非电解质、强电解质和弱电解质 C.Mg、Al、Cu可以分别用置换法、直接加热法和电解法冶炼得到 D.天然气、沼气和水煤气分别属于化石能源、可再生能源和二次能源和二次能源 解析：根据酸、碱、盐、氧化物的概念判断A，根据电解质和非电解质的概念来判断B，根据金属冶炼知识判断C，根据能源知识判断D.答案解：纯碱不是碱，所以A错误；B正确；

Mg、Al、Cu因活泼性不同冶炼方法分别是：电解法、电解法、热还原法，所以C错误；煤是化石燃料，沼气属于可再生资源，水煤气由炽热的煤同水蒸气反应制得，属于二次能源，所以D正确.故答案为：b,d 点评：物质分类，强、弱电解质、非电解质，金属的冶炼，能源分类等都是基本知识和基本概念，要熟练掌握才能在解决问题时得心应手.6、某合作学习小组讨论辨析以下说法：

①粗盐和酸雨都是混合物；②沼气和水煤气都是可再生能源；③冰和干冰既是纯净物又是化合物；④不锈钢和目前流通的硬币都是合金；⑤盐酸和食醋既是化合物又是酸；⑥纯碱和熟石灰都是碱；⑦豆浆和雾都是胶体.上述说法正确的是()A.①②③④ B.①②⑤⑥ C.③⑤⑥⑦ D.①③④⑦

解析：物质的分类专题

答案解：①粗盐中含有氯化钠和泥沙等物质，属于混合物，酸雨中含有水、亚硫酸或硫酸等物质，属于混合物，故①正确；②水蒸气不是能源物质，故②错误；③冰是水，干冰是二氧化碳，既是纯净物又是化合物；故③正确；④不锈钢和目前流通的硬币都是合金，故④正确；⑤盐酸是氯化氢溶于水形成的溶液是化合物，食醋是醋酸溶液；都是混合物，故⑤错误；⑥纯碱是碳酸钠，故⑥错误；⑦豆浆是蛋白质胶体，雾是气溶胶属于胶体，豆浆和雾都是胶体，故⑦正确；故选D故答案为：d 点评：本题考查物质的分类，解答本题要掌握物质的分类方法、能源与环境等方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断

7、下列说法中不正确的是（）

A.纯净物一定由分子构成

B.由同种分子构成的物质一定是纯净物 C.混合物肯定是由两种以上的元素组成的 D.只含一种元素的物质不一定是纯净物

解析：A、纯净物可以是单质和化合物，单质中有的物质由原子构成； B、依据纯净物概念分析；

C、同种元素组成的也可以是混合物，如同素异形体； D、依据同素异形体的混合分析判断．

答案解：A、纯净物中的单质可以由分子构成，也可以由原子构成，如硅晶体、稀有气体是原子构成，故A错误；

B、同种物质组成的物质为纯净物，由同种分子构成的物质一定是纯净物，故B正确；

C、混合物肯定不一定是由两种以上的元素组成的，如O2、O3混合是一种元素组成，故C错误；

D、只含一种元素的物质不一定是纯净物，如O2、O3混合是一种元素组成属于混合物，故D正确； 故选AC．

点评：本题考查了物质分类和物质组成的分析判断，注意积累知识，掌握基础是关键，题目较简单．

8、下列说法正确的是().A.可用丁达尔效应区分溶液与胶体

B.生石灰与水混合的过程只发生物理变化 C.O3 是由3个氧原子构成的化合物 D.CuSO4 · 5H2O 是一种混合物

解析：A、胶体有丁达尔效应，溶液没有； B、生石灰与水发生反应生成熟石灰；

C、由两种以上元素组成的是化合物，只有一种物质组成的是单质； D、根据纯净物和混合物的概念判断.答案解：A、胶体有丁达尔效应，溶液没有，可以用丁达尔效应区分溶液与胶体，故A正确；

B、生石灰与水发生反应生成熟石灰，有新物质生成，发生了化学变化，故B错误；

C、一个臭氧分子是由3个氧原子构成的单质，故C错误； D、是一种物质，所以是纯净物，故D错误.故答案为：a 点评：本题考查了有关丁达尔效应、物理变化与化学变化、化合物与单质及混合物与纯净物的概念的判断，难度不大，都是基础知识，要求我们必须掌握.9、分类是化学学习与研究的常用方法，下列分类正确的是()A.Na2O、MgO、Al2O3 均属于碱性氧化物

B.根据电解质在水溶液中电离的程度，将电解质分为强电解质和弱电解质 C.根据是否具有丁达尔效应，将分散系分为溶液、浊液和胶体 D.石灰石、生石灰、熟石灰均属于碱 解析：A．氧化铝属于两性氧化物；

B．根据电解质在水溶液中电离的程度，将电解质分为强电解质和弱电解质，完全电离的是强电解质，不完全电离存在电离平衡的是弱电解质； C．根据分散质微粒直径大小，将分散系分为溶液、浊液和胶体； D．石灰石是碳酸钙属于盐，生石灰是氧化钙属于氧化物．

答案解：A．氧化铝是两性氧化物，故A错误；

B．根据电解质在水溶液中电离的程度，将电解质分为强电解质和弱电解质，完全电离的是强电解质，不完全电离存在电离平衡的是弱电解质，故B正确； C．根据分散质微粒直径大小，将分散系分为溶液、浊液和胶体，丁达尔效应可用来区分溶液和胶体，故C错误；

D．生石灰是氧化钙，属于氧化物，不是碱，石灰石是碳酸钙，属于盐，故D错误；故选B．故答案为：B 点评：本题主要是考查了物质分类应用的有关判断，概念的含义和物质的组成是解题关键，属于基础性试题的考查，题目较简单，注意相关知识的积累．

10、下列说法不正确的是()

A.Na2 O2、HCl0、SO2 等物质都具有漂白作用 B.液氨、液氯、液态氯化氢都是电解质 C.所有的置换反应都是氧化还原反应，而所有的复分解反应都是非氧化还原反应 D.非金属氧化物不一定是酸性氧化物，有些金属氧化物也能与强碱反应

解析：根据过氧化钠、次氯酸、二氧化硫的性质来判断A，根据电解质的概念来判断B，根据氧化还原反应的概念来判断C，根据氧化物的分类来判断D 答案解： Na2 O2、HCl0都具有强氧化性，具有漂白性，SO2 可与有色物质化合生成不稳定无色物质，也具有漂白性，A项正确；液氨不导电，溶于水时与水反应生成的 NH3 · H2O，可电离产生 NH4+、OH−，可以导电，但电解质为 NH3 · H2O，NH3 属于非电解质，液氨是单质，其既不是电解质也不是非电解质，B项错；所有置换反应中元素的化合价一定发生变化，而复分解反应中元素的缓和家不变，C项正确；某些非金属氧化物(如CO、NO)不是酸性氧化物，有些金属氧化物(如 Al2O3)能与强碱反应，D项正确 故答案为：b 点评：经常对知识进行总结和比较是解决此问题的关键

考点2

分散系

胶体

题型2 分散系、胶体与其他知识综合考查

1、下列关于“化学与健康”的说法不正确的是（）

A.服用铬含量超标的药用胶囊会对人体健康造成危害 B.食用一定量的油脂能促进人体对某些维生素的吸收 C.“血液透析”利用了胶体的性质 D.光化学烟雾不会引起呼吸道疾病

解析：A．药用胶囊超标的铬，是重金属盐，能使蛋白质发生变性； B．食用的油脂供给脂溶性维生素作溶剂；

C．血液为胶体，“血液透析”运用了胶体的性质；

D．形成光化学烟雾的主要污染物是汽车尾气排放大量的氮氧化物．

答案解：A．铬是重金属，能使蛋白质发生变性，服用铬含量超标的药用胶囊会对人体健康造成危害，故A正确；

B．油脂既能运送营养素，也能作为维生素A、D、E、K的溶剂，它们必须溶在油脂里面，才会被消化吸收，故B正确；

C．利用血液透析进行治疗因肾功能衰竭等疾病引起的血液中毒，是利用来了血液是胶体，不会通过半透膜的原理，故C正确；

D．光化学烟雾是汽车排放的尾气中的氮氧化物发生复杂的变化后形成的，氮氧化合物有毒，会引起呼吸道疾病，故D错误． 故选D．

点评：本题考查了胶体、六大营养素、光化学烟雾、重金属的基本性质的应用，难度不大，平时学习须多注意即可．

2、根据下列物质的化学性质，判断其应用错误的是()A.酒精能使蛋白质变性，可用于杀菌消毒 B.CaO能与SO2反应，可作工业废气的脱硫剂

C.明矾水解时产生具有吸附性的胶体粒子，可作漂白剂 D.镧镍合金能大量吸收H2形成金属氢化物，可作储氢材料

解析：A．蛋白质的性质和生理功能发生改变的现象称为蛋白质的变性，酒精能使蛋白质变性；

B．根据二氧化硫和二氧化钙高温下反应生成亚硫酸钙解答；

C．明矾溶于水可以形成氢氧化铝胶体，胶体吸附悬浮物质而沉降，起净水作用，是常用的净水剂；

D．储氢合金是一类能够大量吸收氢气，并与氢气结合成金属氢化物的材料 答案解： A．体积分数为75%的酒精溶液常用于灭菌消毒，此浓度杀菌力最强．在75%的酒精作用下，乙醇能渗入细胞内，使蛋白质凝固变性，从而起到杀菌的作用，故A正确；

B．工业上经常在煤中加入氧化钙制成“环保煤”，以减少二氧化硫的排放，CaO可作工业废气的脱硫剂，故B正确；

C．明矾用作废水处理的混凝剂，明矾溶于水可以形成氢氧化铝胶体，胶体具有很大的表面积，吸附悬浮物质而沉降，起净水作用，是常用的净水剂，明矾没有氧化性也不能吸附颜色，不作漂白剂，故C错误；

D．镍和镧组成的一种合金是较好的储氢材料，能快速可逆地存储和释放氢气，故D正确

点评：本题主要考查了蛋白质的变性、煤的脱硫、明矾的净水、储氢合金等知识，较为综合，题目有一定的难度，平时注意基础知识的全面掌握．

3、下列现象或变化过程与胶体的性质无关的是（）

A.清晨森林中的道道光柱 B.夕阳下的晚霞 C.海水的淡化 D.明矾净水

解析：清晨森林中的道道光柱属于丁达尔现象；夕阳下的晚霞是一种溶胶；明矾在水中可水解出Al(OH)3胶体净水。均与胶体有关。而海水淡化属于物质的分离。答案，答案C

4、下列叙述正确的是()

A.直径介于1～100nm之间的微粒称为胶体 B.电泳现象可证明胶体属于电解质溶液 C.利用丁达尔效应可以区别溶液与胶体 D.胶体粒子很小，可以透过半透膜

解析：A.胶体中分散质粒子直径在1-100nm之间；B.电泳只能证明胶粒带电荷；C.胶体能发生丁达尔效应；D.溶质粒子能透过半透膜，胶体粒子不能透过半透膜，但能透过滤纸；

答案解：A.分散质粒子直径介于1nm～100nm之间的分散系称为胶体，故A错误； B.电泳只能证明胶粒带电荷，不能证明胶体属于电解质溶液，故B错误； C.胶体有丁达尔效应，溶液无丁达尔效应，故C正确；

D.胶体微粒的直径大于半透膜的孔径，胶体粒子不能透过半透膜，故D错误；故选C.故答案为：c 点评：本题考查物质的分类以及胶体的一些性质，掌握分散质的微粒大小为1-100nm为胶体，胶粒不能透过半透膜，胶体稳定存在原因带同种电荷，胶粒之间是相排斥的，不易聚集成大颗粒是解答本题的关键，题目难度不大.5、下列关于溶液和胶体的叙述，正确的是()

A.溶液是电中性的，胶体是带电的 B.通电时，溶液中的溶质粒子分别向两极移动，胶体中的分散质粒子向某一极移动

C.溶液中溶质粒子的运动有规律，胶体中分散质粒子的运动无规律，即布朗运动 D.一束光线分别通过溶液和胶体时，后者会出现明显的光带，前者没有 解析：A、胶体分散系是电中性的，胶体微粒吸附带电离子； B、通电时，溶液中阳离子移向阴极，阴离子移向阳极； C、溶液中离子运动也是无规律的；

D、丁达尔现象是胶体的性质，溶液无此现象．

答案解：A、胶体微粒吸附带电离子，胶体分散系是电中性的，故A错误； B、通电时，溶液中阳离子移向阴极，阴离子移向阳极．胶体微粒移向某一电极发生电泳现象．故B错误；

C、溶液中溶质微粒不断无规律的运动，故C错误；

D、一束光线分别通过溶液和胶体时，后者会出现明显光带，前者则没有，故D正确；

故选D．故答案为：d 点评：本题主要考查了胶体和溶液的区别，胶体性质的应用，关键是胶体微粒吸附带电离子的分析判断，需要学生加强对基础知识的掌握，整体难度不大，属于基础题．

6、下列有关胶体的说法不正确的是（）

A.利用丁达尔效应可以区分胶体和溶液

B.胶体中分散质粒子的直径在1～100 nm之间

C.向沸水中逐滴加入少量FeCl3饱和溶液，可制得Fe（OH）3胶体 D.将Fe（OH）3胶体和泥水分别进行过滤，发现均不能通过滤纸孔隙 解析：A．胶体能发生丁达尔效应；

B．分散质粒子的直径在1 nm～100 nm之间的分散系叫做胶体； C．FeCl3饱和溶液在沸水中水解生成氢氧化铁胶体； D．胶体能透过滤纸．

答案解：A．胶体有丁达尔效应，溶液无丁达尔效应，故A正确；

B．胶体分散系中分散质粒子的直径在1～100 nm之间，故B正确；

C．FeCl3饱和溶液在沸水中水解生成氢氧化铁胶体，为防止胶体聚沉，当溶液呈红褐色时停止加热，故C正确；

D．胶体能透过滤纸，泥水不能透过，故D错误． 故选D．

点评：本题考查胶体的重要性质，难度较小，旨在考查学生对基础知识的识记，注意基础知识的积累掌握．

7、磁流体是电子材料的新秀，它既具有固体的磁性，又具有液体的流动性．制备时将：FeSO4和Fe2（SO4）3的溶液等物质的量混合，滴入稍过量的氢氧化钠溶液，随后加入油酸钠溶液，即可生成黑色的分散质粒子直径在5.5～36nm的磁流体．下列说法中，正确的是（）A．所得的分散系属于溶液

B．所得的分散系中分散质为Fe2O3 C．当一束强可见光通过该分散系会出现光亮的通路 D．该分散系不属于介稳体系

解析：根据分散质微粒直径大小来判断属于哪种分散系，然后确定具有的性质． 答案解：根据题意磁流体分散系分散质粒子直径在55～36nm，属于胶体的范畴，所以应具备胶体的性质；

A．所得分散系为胶体，故A错误；

B．分散质应是黑色的，而Fe2O3是红色的，故不是Fe2O3，故B错误； C．胶体具有丁达尔现象，故C正确；

D．所得分散系为胶体，较稳定，属于介稳体系，故D错误． 故选：C．

点评：本题考查胶体的性质，难度不大，注意胶体的本质特征．

8、下列说法不正确的是（）

A.区别溶液和胶体的方法是当一束光线通过胶体时可出现一条光亮的通路，溶液则没有此现象

B.将饱和FeCl3溶液滴入沸水中，继续加热煮沸至红褐色停止加热即得Fe(OH)3胶体

C.胶体带电荷，溶液不带电荷

D.土壤胶粒的比表面积巨大且一般带负电，能吸附NH等营养离子，使土壤具有保肥能力

解析：溶液不能产生丁达尔效应，据此可以鉴别溶液和胶体，选项A正确；选项B是制备氢氧化铁胶体的，正确；胶体的胶粒带电荷，而胶体是不能带电的，选项C不正确；带负电荷的胶粒你吸附阳离子，选项D正确，答案选C。答案C 9.下列叙述正确的是

A.盐酸中滴加氨水至中性，溶液中溶质为氯化铵

B.稀醋酸加水稀释，醋酸电离程度增大，溶液的pH减小 C.饱和石灰水中加入少量CaO，恢复至室温后溶液的pH不变

D.沸水中滴加适量饱和 FeCl3 溶液，形成带电的胶体，导电能力增强 解析：A.氯化铵溶液显碱性．

B.弱酸加水稀释时，电离程度变大，但酸性减弱．

C.饱和石灰水中加入氧化钙，氧化钙会和水反应，同时温度升高，会析出氢氧化钙，析出后，溶液仍是该温度下的饱和溶液，PH不变． D.胶体不带电．

答案解：A.氯化铵溶液显碱性，所以溶液中性时，溶质是氯化铵和一水合氨，故错误． B.弱酸加水稀释，虽然促进了电离平衡，但是溶液体积也增大，溶液的酸性减弱，PH增大，故错误．

C.饱和石灰水中加入少量氧化钙，氧化钙会和水反应，生成氢氧化钙，同时温度升高，析出氢氧化钙，但溶液仍是该温度下饱和溶液，PH不变，故正确． D.胶体呈电中性，不带电，故错误．答案C故答案为：c 点评：本题考查了弱电解质的电离平衡，胶体的电中性，沉淀溶解平衡的移动．

考点3

物质的性质和变化

题型3 考查物质的性质及变化和四同概念的考查

1、化学工业是国民经济的支柱产业.下列生产过程中不涉及化学变化的是()A.氮肥厂用氢气和氮气合成氨 B.钢铁厂用热还原法冶炼铁 C.硫酸厂用接触法生产硫酸 D.炼油厂用分馏法生产汽油

解析：A、氮气和氢气生成氨气，属于化学反应；B、热还原法炼铁是氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳；C、接触法生成硫酸利用二氧化硫和氧气反应生成三氧化硫再用浓硫酸吸收三氧化硫制的硫酸；D、分馏法生产汽油是根据不同烃的沸点不同，收集不同沸点范围的馏分，得到不同的产品.答案解：A、氮气和氢气生成氨气，有新物质氨气生成，属于化学反应；B、热还原法炼铁是氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳，有新物质铁和二氧化碳生成，属于化学反应；C、接触法生成硫酸利用二氧化硫和氧气反应生成三氧化硫再用浓硫酸吸收三氧化硫制的硫酸，有新物质三氧化硫、硫酸生成，属于化学反应；D、分馏法生产汽油是根据不同烃的沸点不同，收集不同沸点范围的馏分，得到不同的产品，没有新物质生成，属于物理变化

故答案为：d 点评：有新物质生成的反应叫化学变化；没有新物质生成的变化叫物理变化，分馏法生产汽油是根据不同烃的沸点不同，收集不同沸点范围的馏分，得到不同的产品，没有新物质生成，属于物理变化.2、下列有关物质的性质与应用 不 相对应的是()A.明矾能水解生成 Al(OH)3 胶体，可用作净水剂 B.FeCl3 溶液能与Cu反应，可用于蚀刻印刷电路 C.SO2 具有氧化性，可用于漂白纸浆

D.Zn具有还原性和导电性，可用作锌锰干电池的负极材料 解析

A、明矾中的铝离子水解生成氢氧化铝胶体具有吸附悬浮杂质的作用； B、印刷线路板是铜制成的，氯化铁溶解铜提取铜； C、二氧化硫具有漂白性用于漂白纸浆；

D、锌具有还原性做原电池负极，具有金属通性导电.答案解：A、明矾中的铝离子水解生成氢氧化铝胶体具有吸附悬浮杂质的作用；故A相对应；

B、印刷线路板是铜制成的，氯化铁溶解铜提取铜是利用FeCl3溶液能与Cu 的反应；故B相对应；

C、二氧化硫具有漂白性用于漂白纸浆；和二氧化硫的氧化性无关，故C不对应； D、锌具有还原性做原电池负极，具有金属通性导电；利用Zn 具有还原性和导电性，可用作锌锰干电池的负极材料，故D对应； 故选C.故答案为：C 点评：本题考查了盐类水解的分析应用，三价铁离子和铜发生氧化还原反应，二氧化硫的漂白性判断，金属性质的应用，题目难度中等，要求平时多积累细节知识点.3、氰酸铵(NH4OCN)与尿素[CO(NH2)2]()A.都是共价化合物B.都是离子化合物C.互为同分异构体D.互为同素异形体 解析：根据共价化合物中只含共价键；离子化合物中一定含有离子键，可能含有共价键；分子式相同结构不同的化合物属于同分异构体；同种元素组成的不同单质属于同素异形体．

答案解：

A．氰酸铵属于铵盐，是离子化合物，故A错误；

B．尿素[中只含共价键，属于共价化合物，故B错误；

C．氰酸铵]的分子式相同但结构不同，所以属于同分异构体，故C正确；

D．同素异形体是单质，氰酸铵]都是化合物，所以不是同素异形体，故D错误； 故选C．故答案为：c 点评：本题主要考查物质的分类和同分异构体的概念，明确这几个概念的含义是解本题关键，注意同素异形体、同分异构体的区别，难度不大．

4、化学与生产、生活密切相关。下列叙述正确的是()

A.煤的干馏和石油的分馏均属化学变化

B.BaSO4

在医学上用作钡餐，Ba2+ 对人体无毒

C.14C可用于文物年代的鉴定，C与

12C互为同素异形体 D.葡萄糖注射液不能产生丁达尔现象，不属于胶体

答案解：石油分馏是利用各组分的沸点不同，属物理变化；BaSO 在医学上用于“钡餐”是因为BaSO 不溶于水和强酸，Ba

属于重金属离子，可使蛋白质变性，对人体有害；

C与 C是同种元素的不同核素，互为同位素。故答案为：d

5、下列关于物质的性质与用途的说法中不正确的是()

A.氧化铝的熔点很高，因此可用作耐火材料

B.某些金属氧化物灼烧时有特殊的颜色，因此可用于制造烟花 C.氢氟酸能与二氧化硅反应，因此可用于刻蚀玻璃 D.氯气具有强氧化性，因此可用于漂白有色布料.解析：Cl2 不具有漂白性，具有漂白性的物质是HclO 答案解： Cl2 具有强氧化性，但是不具有漂白性，利用其氧化性可以进行消毒、杀菌.故答案为：d 点评：Cl2 的化学性质的应用，不要与HClO混淆

6、下列有关物质变化和分类的说法正确的是（）

A.电解熔融态的Al2O3、C转化为C都属于化学变化 B.胆矾、冰水混合物、四氧化三铁都不是混合物

C.葡萄糖溶液和淀粉溶液的本质区别是能否发生丁达尔效应 D.SiO2、NO2、Al2O3都属于酸性氧化物

解析：A．物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成．如果有新物质生成，则属于化学变化；

B．纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质； C．溶液和胶体的本质区别是溶液中分散质微粒直径的大小； D．能和碱反应只生成盐和水的氧化物属于酸性氧化物．

答案解：A．12C转化为14C是核反应，既不属于物理变化又不属于化学变化，故A错误； B．胆矾、冰水混合物、四氧化三铁只含一种物质，属于纯净物，故B正确； C．葡萄糖溶液和淀粉溶液的本质区别是溶液中分散质微粒直径的大小，故C错误；

D．NO2不属于酸性氧化物，Al2O3属于两性氧化物，故D错误．

故选：B．点评：本题考查混合物和纯净物、化学变化、胶体和酸性氧化物，难度不大，注意能和碱反应只生成盐和水的氧化物属于酸性氧化物．

2147、O和O是氧元素的两种核素，N 表示阿伏加德罗常数，下列说法正确的是()A.16O 2与18O 2互为同分异构体 B.18O与16O核外电子排布方式不同

C.通过化学变化可以实现16O与18O间的相互转化

D.标准状况下，1.12 L16O 和1.12 L18O 均含0.1N 个氧原子 解析：根据同分异构体的定义解题即可。

答案解：

O与O是氧元素中两种不同的原子(核素)，它们的核电荷数(核内质子数)、核外电子数及排布方式相同，O与O组成元素和原子数目相同，分子结构相同，故它们是同种物质，不是同分异构体，O与O的原子核内中子数不同，O与O间的相互转化可以通过核反应来实现，而不能通过化学反应实现。根据阿伏加德罗定律，标准状况下1.12 LO 中含有0.1N 个O原子，1.12 LO中也含有0.1N 个O原子。故答案为： D 点评：两种不同的原子(核素)，它们的核电荷数(核内质子数)、核外电子数及排布方式相同的就是同分异构体。

8、日本地震导致核电站泄漏出大量的人工放射性核素，如131I（碘）、137Cs（铯）等。下列说法正确的是（）

A.127I与131I为不同的核素，但具有相同的化学性质 B.127I是碘元素稳定的同位素，与131I为互为同分异构体 C.127I与131I的质量数不同，核外电子排布方式也不同

D.铯为IA元素，常温时，0．1mol•L-1的137CsOH溶液，pH<13 解析：同位素指质子数相同中子数不同的原子的互称，它们的质量数不同，最外层电子数相同，化学性质相同，一种核数就是一种原子，同分异构体指分子式相同，结构不同的物质。137CsOH为强碱，常温时，0.1mol•L-1的 137CsOH溶液，pH=13，选A。答案A 9：下列各组物质的分类正确的是()

① 混合物：氯水、氨水、水玻璃、水银、福尔马林、聚乙烯 ② ②电解质：明矾、冰醋酸、石膏、纯碱 ③ ③非极性分子：CO2，CCl4，CH2Cl2，对二甲苯 ④ 同位素：1H+，2H 2，3H ⑤ 同素异形体：C60，C80、金刚石、石墨 ⑥ 同系物：CH2O2，C2H4O2，C3H6O2，C4H8O2 ⑦ 同分异构体：乙二酸二乙酯、乙二酸乙二酯 A.②⑤ B.②④⑤⑦ C.②⑤⑥⑦ D.全部正确

解析：从混合物与纯净物、电解质、分子的极性、同位素、同素异形体、同系物、同分异构体这些基本概念考虑.答案解：①中水银是汞单质，不是混合物；②电解质：明矾、冰醋酸、石膏、纯碱；正确③中二氯甲烷是极性分子④同位素是质子数相同中子数不同的同种元素的不同核素之间的互称，故④错；⑤同素异形体是由相同的元素组成的性质不同的单质之间的互称；同素异形体： C60，C80、金刚石、石墨；正确⑥通式相同不一定为同系物，如乙酸与乙酸乙酯，错误⑦同分异构体的分子式相同，结构不同，乙二酸二乙酯与乙二酸乙二酯分子式不同.故选A故答案为：a 点评：本题是对学生基本概念的考查，要求学生熟记教材知识，学以致用.注意要记忆一些物质的俗名，电解质包含的物质类别、互为同系物的物质间的联系.10：下列描述正确的是（）

A.16O2与18O2互为同位素，它们的性质基本相同 B.MgCO3可以除去MgCl2酸性溶液中的Fe3+ C.在pH=1的溶液中，NH4+、K+、ClO-、Cl-可以大量共存

D.明矾和漂白粉常用于自来水的净化和杀菌消毒，两者的作用原理相同 解析：A．质子数相同中子数不同的同一元素互称同位素； B．除杂引入新的杂质离子；

C．pH为1的溶液为强酸溶液，离子之间发生氧化还原反应； D．明矾净水是氢氧化铝净水漂白粉的净水原理是生成的次氯酸的氧化性导致的． 答案解：A．16O2与18O2是氧元素形成的结构相同的单质，为同一物质，故A错误； B．除去MgCl2酸性溶液中的Fe3+，不能混入新杂质，因此加入试剂不能带入新的杂质离子，另外若过量必须易分离，考虑到上述要求，应选用MgCO3，故B正确； C．pH为1的溶液为强酸溶液，在酸性条件下，ClO-与Cl-发生氧化还原反应而不能大量共存，故C错误； D．明矾净水是铝离子水解生成的氢氧化铝具有净水作用，漂白粉的净水原理是次氯酸的氧化性而具有的净水作用，原理不一样，故D错误． 故选B．