微风吹梅花落

微风吹梅花落（共5篇）

篇1：微风吹梅花落

微风吹鬓散文

温柔的阳光，和煦的微风，天地之间就像张合的双唇，轻轻一动，便吹皱了一池碧水，也吹乱了我的双鬓。

傍晚的温润，深邃的星空，一颗流星从头顶划过，闪烁的影子，留下千年的梦幻，打破了你我的思绪，便走向了另一种境界。

圆润的`月色，斑斓的窗棂，孤独的依一把轮椅，摇动着瓢泼的灵魂，飞向遥远的天空，任你的充满无限的遐想。但，总会附于你的身体，回到喧闹的红尘。

晶莹的露珠，喧闹的清晨，漫步在乡野田埂，任你视野远望，看到的永远是美好的景致，别致的人生。

无论你怎么样调节你的心情，可在点点滴滴、影影绰绰中，童年的趣事，青年的幻想，无时不在你脑海里翻动。

无论你怎么样规划未来，可在凄凄迷迷、朦朦胧胧中，思念的情怀，牵挂的心灵，无时不在你的眉宇间晃动。

过去，就像影子，牵动着你的思绪与灵魂。

坐在树影下，你会想起当年这些大树是如何在戈壁滩上顽强的成活。走在街道旁，你会想起，先辈是如何把沙漠变成一块块绿洲。躺在被窝里，你会想起，妻子(丈夫)远行了很久，留下孤独的你总会回忆起在一起的温存。看到泪眼迷离的，双手挥动，总会想起亲人们离别的情景。拿起孩子小时候的小花裤，你总是会想起，孩子稚嫩的双唇呼喊第一声“妈妈，或爸爸”的情景，也许你还想起小时候自己穿的补丁裤……

独坐楼台，夜葬阳光，一场场尘时旧梦，刻录下岁月的记忆，也储存了怀旧永恒。

尘世间每一次记忆，无论你是经意，还是不经意的，总是像汩汩流淌的泉水，时常在你脑海中涌动。

生活中每一次颤动，总是魂牵梦萦。

工作中每一次成就，总是释怀振奋。

怀旧，似残花滴落，又似春风再生。

篇2：微风吹梅花落

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛

李白

一为迁客去长沙,西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花。

塞上闻笛

高适

雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落?风吹一夜满关山。

现将二诗作以比较,领略其不同的艺术魅力。

不同点:1.写作背景不同。李白此诗是唐肃宗乾元元年 (758年)李白因永王李璘事件受到牵连,被加之以“附逆”的罪名被长流夜郎,路经江夏时游黄鹤楼所作。心情是沉重压抑的;高适此诗是在西北边塞地区从军时写的,当时他在哥舒翰幕府。盛唐国盛军强,诗人正有建功立业的豪情。

2.诗旨不同。李白诗含蓄表达蒙冤得罪去国怀乡之情。 其中有蒙冤自辩之情与希望朝廷洗却自己的罪名并重用自己的愿望,将心境的悲凉一抒到底。高适诗则将将士戍边的豪情与日久思乡之亲情融为一炉,哀而不伤。诗的前两句展现出开阔的境界与平安祥和的边地气氛,没有“寒声一夜传刁斗”的紧张,自可在明月下吹笛抒情,这种局面正是将士们战胜建功的收获。

3.写作手法不同。李白诗以比兴起,即拈来历史人物贾谊自比。用景语“江城五月落梅花”作结束;高适诗以眼前所见之景起,以景语“风吹一夜满关山”作结,用设问的手法。 以贾谊自比起兴,定下了全诗悲凉的基调,以“雪尽胡天牧马还”起头,则定了全诗豪迈的调子。李白诗以人起兴融听笛为一,高适诗以景起融听笛为一。李白诗先有心中的情境,再写听笛,写听笛生的情;高适诗先有眼中的情景,再写听笛,写听笛生的情。

4.立足点不同。李白诗为南国之黄鹤楼所见,所想开阔由长沙、长安至眼前的江城,所感则为西汉贾谊事。时间为汉至唐,空间为南北,时空跨度大;高诗为北国之边塞所见, 空间为胡天、明月、戍楼而关山。时间为一夜,空间阔大。一夜也表现闻笛者,满怀思乡夜不能寐。另外时间上,李白诗是江城五月天,在白天。而高诗是初春,在夜间。“听”为有意为之,或许李白与友人一起听笛(玉笛)为助兴,为排忧,却不料生出悲情;高适的“闻”为无意听的,或许是军士获得一笛(羌笛)抒自己的情,却不料激起此情无限。

5.意境不同。李白诗悲壮,通过广阔的时空,融史实、自己遭遇与笛曲为一体,传达出一种悲凉、悲愁、怀才不遇的愤懑。高诗豪迈,通过广阔的边塞景象,融景物、军营与笛曲为一体,散发出一种从军的豪迈与思乡之情,构筑出一个圆融通透的境界,让人看到在一个平静的夜晚,明月高悬,一曲《梅花落》,引起无数戍边将士的思乡之情,辗转反侧,一夜不眠。

再看两诗的相同点。

1.虚实相生。在李白诗中引用的贾谊事,在历史上是真的,就当时而言成了历史是虚的。“西望长安”的情态则是想象,又是虚。“黄鹤楼中吹玉笛”是实,“江城五月”是实,而 “江城五月落梅花”则又是虚。在高适诗中“雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间”的眼前景是实。听到笛声《梅花落》是实,而“借问梅花何处落?风吹一夜满关山”是虚,边地不会有梅花,也不会有梅花“满关山”开的情景,如此虚与实相生相应,拓展了诗的想象空间,丰富了诗的意境。

2. 同是以景语结,言有尽而意无穷。两诗同是以景语结———虚实结合的景,以虚景为主,即以想象之景作结束语,给人无限的想象空间,回味无穷。也即司空图所说:有韵外之旨。也体现了王国维所说:诗之境阔。

3.同用通感的修辞手法,增强诗文的感染力,引起读者的共鸣。如“落梅花”一为视觉形象———洁白的梅花盛开,梅花瓣随风四散;一为听觉——笛曲《梅花落》从笛中发出,四处飘荡。

4.一语双关。李白诗中的“落梅花”,既是指笛曲《梅花落》,也指想像中的“梅花落”,也有诗人以梅自喻清洁品质之意;高适诗中的“梅花落”同样既是指笛曲《梅花落》,也指想像中的“梅花落”,也以梅花喻戍边将士一心报国、建功立业的纯朴情怀。

通过比较可知,这两首诗,由于作者写作时的情怀不同,处境不同,艺术手法不同,在笔下构筑出不同的艺术境界,给予人不同的审美享受。

篇3：紫色微风淡淡吹

回忆起关乎这个泊来品——薰衣草的旅行其实没那么复杂。50年代它从地中海沿岸阿尔卑斯山南麓，穿越了大西北荒凉如月球般景致的戈壁后，生活在伊犁河畔的兵团人民将其种植在一片临山的绿洲土地上，一直很智慧地并在很短时间内创造了再驯化的过程。在这个过程中，薰衣草被人们有意识有目的地利用，创造可持续发展的经济财富。

也可能最早的耕种者不曾想过，这种实用又能观赏的植物的播种既适应了实践(以至“天然香料基地——薰衣草之乡”已经成为新疆伊犁地区的又一特色和别称了)，同时也在微妙间悄然改变着这个地方人的生活习俗。生活在平均海拔在800米以上湿润凉爽的薰衣草种植区域的人，相比较处于新疆干燥南部“零海拔”区域朴素的人，衣衫浸染了薰衣草的香气者好像也变得优雅和清爽起来。

中国上好的新疆棉花和伊犁最醇的酒一样，原来都是凭手工种植和制造的，十年前逐步被现代化的拖拉机淘汰掉了。但是薰衣草花蕾本身却无法用机械化处理所以还是需要用人工小心割下，放进特制的竹篮子里(虽然也有人嫌工作效率低，用镰刀像割韭菜那样从底部齐齐割收，再一股脑地连茎带叶塞入蒸馏提取锅内蒸馏)。一想到这浮躁功利的世界里，到现在还容得下专放薰衣草的篮子，就稍稍感到些许安慰。

老邓是一位驴友的爸爸，虽然永远都是一身朴素的工装，头上一顶露着小洞的帽子，比起商界人士高贵皮夹克的装束有天壤之别，但我们已经学会不要小看兵团乡巴佬外表下的智慧。他爱他种的花草以及房前房后的草莓和枣子树。但这些薰衣草田，说穿了也不过是一门生意。或者哪天，国内使用薰衣草做原料的化工和化妆品厂家，计算着还是化学合成的香料比较划算，不想继续使用薰衣草时，这大片的香草田，也可能会改种更赚钱的农作物或者干脆冒出栋栋住宅和工厂了。

整齐划一的薰衣草田间，远处是高大的白杨树和枝叶扶疏的灌木野生蔷薇和谐地与混杂着童话般俄罗斯和清真寺风情的土房子，一同勾勒乡村庭园图画。袅袅炊烟升起时，我被生活的乐趣和健康幸福的感觉不断提升……“薰衣草花开的时候，看到这满眼的紫色和闻到一股股花香，你会想什么?”我傻傻地提问题，心想着老邓的回答一定是充满着诗意。

他想也没想，回答说：“我们又得开始做苦工了。”

能够每天看一眼美丽的景物，这可是多少人羡慕不已的事啊!

“采花的季节你一定要来啊!”他再三说道，眼里泛着泪光，声音轻颤，直接流露心底的情绪：“我爱我的花”。除了法国的普罗旺斯，世间再也没有别的经验，可以和亲眼一见、亲身一闻伊犁薰衣草花香相比拟的了。此外，天知道农民还会种植多久的薰衣草呢?

万亩的那一片香草地．我也时常有狂扑狂拥狂亲吻的冲动，因为它制造出的香氛就像演奏大型田园交响乐。月光下，我坐在田间地头，任想像力飞扬、驰骋，弹奏出充满活力和互动的香漫表象。

多少次，我漫步看到的是一个无以伦比的自然与人文美景，同时间，也觉得自己像一个小学生在听大自然老者的训话。从迷人的唇形紫色薰衣草，探索到农民个体与农业，工业之间的经济现实以及压力，途经的旅行者只能是加倍热爱所有的种植者，承担起维护美好大地的重任。

由于我数次的探香之旅，认识的农民开口就说：“你哪来的精神?”

篇4：微风吹梅花落

1 美剧在大学生当中的流行状况

本次调查问卷采取班级发放的形式, 涉及文理科不同专业的学生。在收回的240份有效调查问卷中, 有30%的同学表示非常喜欢观看美剧并会追看, 有45%的同学会在闲暇时随便看看, 而从来不看美剧的同学比例几乎为零!在一次有关时间价值的讨论中, 有同学甚至玩笑说“想了解一周的价值, 问问等待美剧出新的同学们” (to understand the value of one week, ask those students who are waiting for the new episode of the popular American TV series) , 生动地表现了美剧在同学当中的流行程度。

随着经济文化全球化的不断推进及各种通讯技术的空前发达, 当代文化的传播已经打破了时间和空间的限制。作为走在时代最前沿, 掌握着最先进技术的高学历年轻受众, 通过发达的互联网观看美剧, 了解东西方文化差异, 分享影视资源和交流感受, 是当代年轻人精神和文化生活追求的必然趋势。关于美剧在中国如此流行的原因, 同学们也在调查问卷中列出了多种观点。例如美剧体裁广泛, 涉及法律、医学、科技、社会、校园和家庭伦理等方方面面, 内容融合了科幻、悬疑、冒险、动作、爱情等诸多元素。美剧情节紧凑、语言直接坦率、幽默风趣是吸引大学生观众的最主要原因。同时, 精湛的制作技术以及众多帅哥美女演员的号召力都使得美剧有着不可抵挡的独特魅力。美剧的流行在一定范围内形成了一种大学校园的“亚文化”体系, 而同辈群体认可和群体归属感必然会将更多的同学纳入这一亚文化体系。

2 大学生观看美剧的目的和原因

2.1 英语语言学习

关于观看美剧的目的和原因, 超过90%的同学都首先选择了学习英语。众多的美剧论坛也说明的确有大量的英语爱好者将美剧作为英语学习的途径。美剧作为语言输入, 特别是交际语言输入素材的意义已经得到了英语教师的充分肯定 (郑浩, 2008等) 。其他教师和学者也探讨了美剧对于文化导入和培养学生辩证型思维能力的意义 (蔡青, 2009;温雯, 2011) 。美剧涉及各种领域, 能够为语言学习者提供特定语言环境下的词汇和用法, 作为英语学习者真实大量的听力和口语输入材料。另外美剧作为课外学习的形式, 也为同学们自我选择学习材料, 进行自主学习提供了机会。同学当中流传着不少通过观看美剧提高英语水平, 甚至在TOEFL等国际考试中取得了优异成绩的例子。但是并非所有的美剧都适合英语学习, 例如一度风靡的《越狱》中很多情节是以监狱为背景, 口语对白是监狱内特有的, 伴随着大量粗口和含义特殊的俚语, 并不适用于一般的英语学习。云集了众多帅哥美女演员, 俘虏了无数女生的美剧《诽闻少女》中有高中生的男欢女爱, 有富豪父母的恩怨情仇, 其剧情简单到关掉声响也能够明白故事发展, 观众不过是将目光聚集在令人眼花缭乱的服饰, 时尚元素和奢华的生活方式上。同学们如何有选择有目的地将美剧作为语言输入以及自主学习的材料, 教师如何给出指导和建议, 都需要共同的关注和探讨。

2.2 了解美国文化

了解美国文化是同学们观看美剧的另一主要原因。文化能够满足人的生理和心理需要, 为人的认知行为和情感行为提供了必要的环境。美国作为经济强国, 其文化理念在全球的影响也十分广泛。当代大学生通过美剧主动了解与中国传统文化风格迥异的其它历史和文化是积极有益的。从家庭生活到工作, 学校甚至是五角大楼, 美剧也的确体现出了美国社会的方方面面, 让同学们有机会了解到美国社会的现状。正处于成长期的青少年对于新生事物具有高度敏感性, 学习当中也体现出了高效率, 美剧中所传播的许多现代观念和新的知识, 很容易为青少年带来积极影响。美剧中人物个性鲜明, 热情奔放, 剧中女性更是能征能战, 尽显峥嵘。观看美剧有利于鼓励青少年彰显独立个性和理性精神。同学们也在调查问卷中表达了对美剧文化传播意义的肯定:

“21世纪世界文化相互交流, 美国作为一个经济大国总是有它值得我们学习的地方”。

“当代大学生作为社会发展的中坚力量, 流行看美剧, 说明我们愿意不断进步”。

“美剧中有积极因素, 开放的思想和创新的思维都值得我们去体会, 在大学生中的流行是大学生对外部世界了解, 认知的一种方式, 也是学习的一种形式”。

3 有关美剧文化传播意义的争议

有关美剧的文化传播意义在学者当中颇有争议。电视剧毕竟是来自生活而又不同于生活的, 其中因为艺术效果肯定会对某些现实状况进行夸张甚至有对现实的失实呈现。多数美剧当中都不乏有关暴力, 毒品和性开放等情节的描述, 这些情节还是有可能对青少年造成不良影响。他们也许会盲目崇拜美剧中所表现出来的“绝对开放和自由”, 会引起对自己所处环境的不满或是要求享有相应“权利”。在调查问卷中, 虽然大部分同学都认为自己是具备一定判断力和行为控制力的成年人了, 仍然有58%的同学认为剧中的某些情节会给观众带来负面影响。美剧中所体现的美国文化, 也因其可能的夸张和失实而产生消极影响。例如《越狱》中所体现出的暴力场面和随意剥夺生命的行为, 以及相关政府的腐败和暴力都是对美国社会的负面展现。我们佩服美国人在电视剧中诋毁政府形象的胆量, 可是这种夸张的形式并不能使观众了解客观真实的美国文化。再以《诽闻少女》为例, 剧中的主人公是即将升入大学的贵族高中的学生, 而整个剧情中涉及学习的内容实在是屈指可数。我们看到的是一个个显赫的家族以财富和地位为学生带来的各种特权, 看到的是奢华放纵的生活。其中固然有对亲情友情的赞颂, 可是观众的注意力难免被眼花缭乱的时尚和娱乐生活所吸引, 忽视了其中正面积极的内容。

除了美剧可能会带来的消极影响, 更有学者认为, 美剧的跨国传播是美国推行文化殖民主义的重要方式之一。美国在通过网络大量传播美剧作品的过程中, 紧紧抓住对外来文化最敏感最感兴趣的年轻受众, 使他们“同化”, 从而达到其推行文化殖民主义的目的 (王霞, 2010) 。2010年2月相关部门要求2D《阿凡达》提前下线为国产大片《孔子》让位的新闻报道也体现了政府对美国文化帝国主义 (cultural imperialism) 及民族文化淡漠的担忧。如何学习美国积极健康的现代文化, 避免各种消极因素的影响, 是否要抵制文化殖民主义, 都值得学生和教育工作者的共同关注和思考。

4 美剧的语言学习和文化教育意义

调查问卷当中, 84%的同学都认为将美剧运用于课堂教学是寓教于乐的教学方式。美剧可以作为听力和口语的素材, 作为文化的窗口, 作为交互式语言的输入, 作为源语境语言和文化学习的材料应用于英语课堂教学中。

4.1 美剧作为语言学习材料的优势

1) 篇幅短小:课堂教学时间对教师来讲总是紧张而宝贵的, 美剧每一集的时长多为20或40分钟, 可根据教学需要在课堂上片段或完整播放并进行相关任务和活动。

2) 体裁广泛:美剧涉及题材非常广泛, 特别是有关医学、法律等专业题材可提供给相关专业学生使用。美剧融合了各种人物在不同情景下各种生活和境遇的可能性, 很容易找到与阅读材料相关的内容, 配合书本的学习。笔者也正在与同事合作建立多媒体资源库, 尝试将多部美剧片断运用于大学英语课堂教学当中。

3) 时效性:和电影及其它多媒体资源相比, 美剧更具有实效性。例如节日期间必定有与节日相关的内容, 很容易向学生展示该节日的文化特征和习俗。从经典的《老友记》到流行的《绯闻少女》, 都有与感恩节、圣诞节等节日密切相关的内容在节日期间播出, 可以用来在轻松的气氛中学习到与节日有关的文化知识。美剧 (如《傲骨贤妻》) 中还经常出现影射美国国内或国际时政的一些内容及著名案例, 可供学生联系时事进行思考和评论。

美剧的流行是时代发展的必然结果, 大学生通过发达的网络可以接触到不同形式的媒介, 使得他们的社会化不再囿于校园生活的有限空间, 知识的来源以及获得知识的方式都发生了巨大变化 (周晓虹等, 1997) 。教育心理学一直强调兴趣是最好的老师, 强调寓教于乐。了解同学们关心和感兴趣的内容, 才能更好的抓住学习和教育的机会。美剧是当下大学生当中十分流行的元素, 这是将美剧运用于英语教学最充分的理由。

4.2 将美剧运用于课堂教学的积极作用

笔者在大学英语课堂教学中尝试运用美剧, 在以下几个方面有效地将美剧结合课堂教学, 得到了学生的肯定, 对课堂教学起到了积极的促进作用。

4.2.1 美剧作为听力和口语学习的材料

美剧中地道的语音和表达都是理想的语言输入, 特别是其中生活化的表达方式和涉及各行各业的词汇。以《绝望的主妇》为例, 每一集的开头和结尾都有女主角之一Mary Alice的一段独白, 语速适中, 声音温和动听, 内容涉及生活方方面面, 其中不乏哲理和警句, 可以用做听力理解及听写的材料。交际技巧一直是同学们口语的弱项, 而现在使用的听力课本中, 以对话方式呈现特别是展现交际技巧的材料为数甚少。美剧中各种场景下的对白, 辅以表情, 语气及身体语言等, 可用以讲解交际技巧, 更可以用作同学们学习非语言以及辅助语言 (nonverbal, paraverbal) 等交际技巧的立体鲜活的输入材料。

4.2.2 美剧作为词汇和表达方式学习的材料

美剧为词汇学习提供了真实场景, 表情、语气、肢体语言和其它视觉线索可以帮助学生更好地理解词汇, 通过场景来地学习如何运用词汇。例如全新版大学英语第二册第六课当中“buy the Brooklyn bridge”这个短语对理解课文造成了困难, 笔者在《吸血鬼日记》当中截取了两段视频, 都包含“buy”这个词以及作为“相信”这个意思的用法。通过这两段美剧视频的观看, 同学们不仅理解了课文当中词组的含义, 还学会了“I’m not buying this!”等表达方式。除了通过情景来学习词汇, 美剧中还有大量生动有趣的语言值得关注。例如《绝望的主妇》第7季第21集片断:

Vance:This is my second try, I can’t ask you again.

Bree:Is that an ultimatum?

Vance:It’s a fact of courtship.Twice is charmingly persis-tent.Once more, I’m stalking you.Bree:So you’re courting me!

Bree:So you’re courting me!Vance:I’m trying to.When will you sto

Vance:I’m trying to.When will you stop playing hard to get?

Bree:Maybe when you stop playing hard to want.

一段简短的视频当中不仅可以正好结合课文学习“stalk”和“persistent”两个词汇, 整体语言的风趣幽默更是引人入胜!“playing hard to get”和“playing hard to want”被字幕组的美剧爱好者们翻译成为“欲擒故纵”和“不择手段”, 引起了同学们很大的兴趣。这样精彩的语言片断正是语言学习的优秀素材。

4.2.3 美剧作为文化学习的材料

英语作为世界语言 (teaching English as a global language) 是当代英语教学的趋势, 展现不同文化背景的人如何交流与互动的跨文化内容在语言教学中日益突出 (Roell, 2010) 。影视作品常常被当作一面镜子, 它涉及到的, 是一个国家和民族的社会生活和文化最直观, 最生动的反映。美剧不仅在语言层面给学生制造了一个真实的语境, 而且还提供了相应的文化环境。美剧直观地向我们介绍了美国人民的生活习俗, 日常流行语言, 行为处事方式等英语教材中所没有的实用信息, 更能燃起学生学习英语的兴趣, 令学生在语言学习和运用当中更加注重实用性。

美剧提供的是远远超出于课堂的文化视角, 可以用来提高学生的跨文化意识, 通过对语言内容及其文化内涵的理性分析, 从认知的角度来理解那些微妙而有意义的文化特征。通过深入体验目的语文化, 激发学生对文化差异的兴趣, 培养学生对文化差异的敏感性, 提高同学们的跨文化意识。培养学生正确对待具有文化差异的情感和行为的态度, 即多元文化主义的态度, 也应该是英语教学不可忽视的目的 (胡艳, 2011) 。

4.2.4 美剧作为培养学生辩证思维能力 (critical thinking) 的材料

美剧多样化的题材和多维冲突的体现为学生提供了思考的空间, 提供了超越语言的多种学习形式和内容。通过教师有意识地设计相关任务, 运用美剧进行任务法教学 (task-based teaching) , 可以培养和提高学生的辩证思维能力。例如多部美剧当中都有大量和法律有关的内容, 可以做为典型案例供法律专业的同学分析, 辩论, 做模拟法庭等。另外一些涉及经济管理和广告等相关的内容都可以作为课内外学习和讨论的素材。作为学校文化生活的一部分, 还可以以流行美剧为内容约稿剧评, 也可以举办沙龙, 讨论影视制作方法和效果, 文化产业的营销策略等等, 为同学们提供适当的途径和空间来抒发自己的见解和感想。

美剧当中不乏可以用来让学生进行深度思考和讨论的内容。例如《绝望的主妇》中有用尽一切办法也要留在美国的非法移民小梅, 也有热衷于学习中文的男主角Tom, 我们究竟应该如何解读美剧中呈现的中国文化及中国人形象。《实习医生格蕾》体现了科学与一般伦理道德的冲突, 医生这一职业所面临的痛苦, 以及生与死的抉择等等, 都留给观众思考的空间。《傲骨贤妻》中多次提到“正义”以及“right thing”, 那么事务所的律师们只是拿人钱财, 与人消灾, 不顾客户的真实身份和目的还是有着基本的职业准则和正义需要维护?多种素材和内容可以为教师提供大量任务空间, 不仅能够促进学生语言输出, 特别是交际型语言输出, 更能够在交流中提高学生的文化鉴别能力, 进行积极的价值引导, 延伸语言课堂的教学意义。辩证思维的培养是知识创新和培养高素质人才的关键, 更是帮助大学生适应“知识爆炸”时代, 鉴别和抵制网络时代各种知识霸权的有力武器 (蔡青, 2009) 。

5 结束语

本次调查问卷的最后一个开放性问题是“如何看待美剧在当代大学生中的流行状况?”许多同学都有着理性, 客观的理解, 令笔者印象深刻。

“美剧的流行让大学生开阔了视野, 接触了多元文化, 所传递的乐观生活态度及追求美国梦的奋斗意志很感染人。可是有些同学看美剧缺乏独立的思考, 易受美国价值观的影响”。

“美剧在大学生当中的流行正从另一方面说明了国内的电影和电视剧已经不能满足他们的需求。不是数量不够, 而是口味上的不符合。美剧有一种别具风味的美国幽默, 这是西方思维与东方思维不同的表现。还有美剧当中丰富的想象, 是国产影视剧不能达到的一种境界”。

“美剧的流行是历史的必然。每个国家的文化发展都有其局限性, 在如此开放的国际社会中, 文化的交流和撞击必不可少, 我们能做的只能是借鉴别人的东西来改进自己, 避免本土文化的泯灭, 同时兼容包并”。

以上例子都体现出了当代大学生独特的态度和见解。教学活动正是要激发同学们的热情, 提供思考的空间和交流的平台, 丰富校园文化生活, 在学习西方文化, 对比中西文化的同时唤醒和加强同学们对中国传统文化的意识。

视觉文化代替阅读文化是当代社会发展的必然趋势, 语言教师有权利也有义务将视觉文化引入课堂教学 (John, 2010) 。美剧以其独特的魅力能长时间吸引观众, 使他们忘我地融入到剧情中。通过教师的关注和指导, 可以根据学生不同层次的需求, 从语言, 文化和跨文化多个层面向学生展示美剧的魅力。如果能够合理运用美剧作为英语学习的素材, 美剧提供的真实语境和文化环境必然能激发学习者对英语学习的热情。观看美剧不仅要学习西方文化, 更要促进同学们对本土文化的关注, 在文化交流和碰撞中锻炼自我的价值判断力和选择力, 使美剧成为大学校园中积极的流行文化。优秀的美剧能够成为有效的教学手段, 体现了娱乐形式成为文化教学法的价值 (entertainment is a form of pedagogy) , 顺应了当代社会的发展潮流。视觉, 听觉, 认知能力全方位结合的崭新方式必然会为英语教学注入新的活力。

参考文献

[1]郑浩.美剧作为交际语言输入素材的意义和学习策略探讨[J].中国科技信息, 2008 (16) :281-284.

[2]蔡青.英美电影赏析中培养学生批判性思维能力的研究[J].电影文学, 2009 (13) :143-144.

[3]温雯.观看美剧与英美文化的课堂导入[J].知识经济, 2011 (10) :154, 161.

[4]王霞.从美剧在中国的传播看美国文化殖民主义[J].电影评介, 2010 (7) :17-18.

[5]周晓虹.大学教育与管理心理学[M].南京:南京大学出版社, 1997.

[6]Roell C.Intercultural Training with Films[J].English Teaching Forum, 2010 (2) :2-10.

[7]胡艳.大学生跨文化交际敏感度调查[J].外语界, 2010 (3) :68-73.

篇5：当微风吹过……

恩戈罗恩戈罗壮丽多交的景色，包容了从恩戈罗恩戈罗火山口陡峭的绝壁到外缘绵延的金合欢灌木丛。

在湿季，许多候鸟如白鹳、黄鹡鸰和燕等为逃避北方寒冷的冬天来此避寒。像大、小火烈鸟等不太有规律的客人也会到这里的各个苏打湖上取食，尤其在其较固定的栖息地十分干旱或蓝绿藻开花衰败之时而全年在此栖居的则是鸵鸟、鸨、黑雕和白兀鹫等。

恩戈罗恩戈罗保护区是辽阔的，占地面积6475平方千米，它同时也是世界遗产名录和生物圈保护区。作为保护区它有着双重目的：一是保护该区的自然资源；二是保护土生土长的马沙依部落的利益和他们传统的生活方式，他们至今还在这里照料着牛群和羊群。

保护区的中心部分是恩戈罗恩戈罗火山口(或称它破火山口)，据称它是世界上最大的破火山口之一。它宽度14.5千米，深度从610米－762米，占地总面积为264平方千米。800万年前它曾是一座活火山，现在它沉寂了下来，只能听到风吹过的声音。

该区的动物囊括了非洲所有的野生动物，有角马、斑马、瞪羚、水牛、非洲旋角大羚羊和疣猪，还有长颈鹿、大象和黑犀牛。这些动物大部分漫游在辽阔的塞伦盖蒂生态保护区。哪里有这样多的猎物。哪里就有足够的食肉动物。恩戈罗恩戈罗保护区供养着大量的狮子、斑鬣狗、豺、猎豹、豹和薮猫。

在这样一个动物众多的地方，大自然却完美地显示出复杂的生态平衡，每种食草动物都确立了它与其他动物相互依存的关系中所处的特殊地位和等级。斑马吃植物的粗硬部分，而将多汁的部分留给羚羊；角马咀嚼下来的草皮残渣激发了新芽的生长，这又对以此为生的瞪羚极为重要……