高校教学科研工作计划

高校教学科研工作计划（通用9篇）

篇1：高校教学科研工作计划

一、指导思想

坚持以教育科研为先导，以课堂教学为主渠道，围绕教育局“十二五”教育 科学发展规划纲要，以培养学生的创新精神和实践能力为着力点，深化课堂教学 改革，积极推进学校发展，努力打造学校品牌。探索适合我校实际的教育科研发 展新思路，努力在科研中“求发展、求活力，求创新” 。使学校教科研工作有利 于学校发展，有利于教师发展，有利于学生发展。

二、工作思路及目标

1、以科研提升办学品位。

学校已经具有了一定的办学历史，积淀了一定的校园文化，已经初步形成了 我校的办学特色，尤其是在“十一五”期间，学校加大了教育科研的力度，取得 了一些卓有成效的科研成果，并且在周内进行了推广，提高了教育教学的水平。

本学期我们将进一步提炼学校核心文化，并把它作为学校工作的重点， 本学期的重点工作就是做好“十二五”课题研究的管理工作。使学校的各项 课题研究工作顺利进行，同时以 《基于民主与科学管理理念指导下的小学生自主 管理的理论与实践规范体系研究》等课题为抓手，扎实开展研究工作。以课题研 究带动学校的全面工作，提升学校的品位。凸显学校特色。提升办学品位和学校 知名度。

2、以科研促进常规教研。

加大科研与教研整合力度，使科研工作常规化，做到科研工作务实、落实、真实。

(1)教学研究问题化。

在常规课堂教学研究过程中重视发现教学突出问题、典型问题，以此为突破 口深入教学研究。每次课堂教学研究活动围绕一个主题，解决一个问题，提升一 种观念。本学期，学校科研处将结合学校的师培工作开展课题研究，定期围绕研1究主题开展课题研究。

(2) 问题研究课题化。

针对教育教学中的问题即突出问题、典型问题，有意识，有目的，有计划地 深入研究。

倡导全校教师把自己的或大家的突出问题、典型问题作为微型科研课 题进行研究，真正提升教学素养，提高教师们的教育教学研究与实践能力。

(3)课题研究科学化。

教育教学中的典型问题研究列为微型科研课题，进行专题研究，尽量做到研 究深入、系统、有效。课题研究做到人员保证，任务落实，计划明确，过程清晰， 结果真实。

三、工作重点

1、做好“十二五”研究课题的管理工作，做好个课题研究准备工作。

2、加强学校教育科研机构建设，完善教科研机制，加大对科研骨干和课题组 教师的培训指导，增强科研意识。

3、扎实开展课题研究，做好课题过程管理工作，把课题研究与课堂教学结合 起来，教研与科研结合，使课题研究真正为教学服务。

4、做好教科研档案的归档管理工作和信息报送以及安图教育投稿工作。

篇2：高校教学科研工作计划

一、做好研究生日常教学服务与管理工作

(一)研究生教学服务

1. 根据研究生部培养科下达的研究生公共课程安排，编制本学院各专业课程表并录入系统，提前与授课教师沟通做好课程安排，并及时将课表通知给所有学生，同时做好调课、补课及外(返)聘任课教师管理等工作。

2. 安排以同等学力及跨专业入学研究生补修课程事宜。做好研究生网上选课通知及技术培训。

3. 掌握每位任课教师的教学进度，考查教学效果，收集教学意见。协助学院领导完成研究生教学的质量的把控工作，及时反馈学生机任课教师的教学意见，以作相应的调整。

4. 组织期末考试，做好成绩登录及试卷存档工作;并做好网上课程成绩并录入工作

(二)研究生管理

1. 组织学院全体研究生进行新学期报到注册工作并做好研究生学籍管理工作。

2. 进行研究生新学期的开学班会。

3. 指导、帮助院研究生会开展日常工作、换届选举和各种学术、文体、社会活动。研究生住宿管理，校外住宿申请受理与登记。

4. 做好研究生日常管理工作，加强研究生考勤工作，对于长时间不在校的研究生，做好记录备案工作;对于研究生外出参加校外活动，要做好安全、记录、备案等相关工作。

二、做好研究生招生及培养相关工作

(一)研究生招生相关工作

1. 组织硕士生招生,并参与组织制定学院研究生招生简章;

2. 接收推荐免试硕士研究生及考核工作;

3. 协助做好研究生的招生、考试、阅卷、录取工作。

4. 组织入学考试的面试、复试、及录取工作，包括成绩核对和公布;

5. 负责做好负责研究生招生咨询，包括接待来访、处理信件和提供招生专业目录等工作。

(二)研究生培养相关工作

1. 协助分管领导制订、修订各专业研究生培养方案;

2. 督促导师制定所指导研究生的个人培养计划并落实培养计划实施情况。个人培养计划一定在研究生管理系统中完成，导师也需要在系统中完成审核。

3. 收集培养过程中导师及学生的建议和意见，定期向分管院长汇报;

4.协助分管领导及学位点负责人组织研究生论文开题工作，研究生中期考核工作。

三、好做学位工作及学科建设相关工作

(一)学位工作

1. 严格按照有关规定，对毕业研究生进行资格考核，包括成绩学分考核和论文工作质量考核;

2. 负责对达到要求研究生的毕业答辩申请进行审核，包括论文评阅人和答辩委员会成员组成的资格审核，并报送校(院)学位委员会审批;

3. 提前做好研究生答辩工作的组织安排，协助分管领导和学位点负责人组织学位论文答辩;

4. 协助分管领导及学位点负责人组织优秀硕士学位论文申报工作。

5.组织学生参加学位授予仪式及毕业典礼，并按要求发放毕业证书和学位证书。

(二)学科建设

1.协助分管领导做好本单位研究生教育培养质量的检查与评估工作;

2.协助分管领导组织本单位重点学科、学位授权点的申报工作;

3.学科建设的日常管理工作。

四、其他工作

1.协助做好研究生导师遴选和考核工作;协助分管领导及学位负责人组织导师和研究生的双向选择工作。负责研究生指导教师工作量定额的检查、核实、结算工作

2.做好研究生新生入学教育工作 ：帮助新生及早熟悉学习环境，了解各办公室主管及相应职能;组织研究生导师同研究生进行座谈会，帮助新生了解导师的研究领域和专业方向;

篇3：高校教学秘书工作探析

一、教学秘书队伍存在的问题

1. 学校对教学秘书的工作职责不

明确, 大部分工作都压在教学秘书身上, 致使教学秘书工作无法在正常时间内完成。

2. 学校在待遇和利益分配方面存

在不合理现象, 教学秘书在同一批工作的人员当中, 工作量最大, 工资待遇最少, 极大的影响了教学秘书的工作积极性。

3. 由于学校对教学秘书队伍重视

程度不够, 致使教学秘书队伍不够稳定, 不安心本质工作, 把教学秘书工作当作跳板。

4. 教学管理部门和主管教学领导

缺少与教学秘书的沟通和交流, 教学秘书工作繁忙, 责任重大, 工作辛苦, 工作量大, 加班加点工作属正常现象。

5. 教学秘书知识结构单一, 教学

管理知识缺乏。大多数教学秘书与所从事管理的专业不一致, 与教学计划的实施, 课表的编排等工作发生了很大的矛盾。

6. 个别教学秘书责任心不强, 工作热情不高。习惯于被动接收任务, 工作上缺少科学预见等等。

二、加强教学秘书队伍建设的主要策略

从目前教学秘书队伍的现状来看, 教学秘书队伍素质、结构和教学秘书队伍管理体制难以适应教学管理的客观要求。高等学校开展正常的教学活动, 营造良好的教学工作环境和教学秩序, 必须进行有效的教学管理, 而这一切都离不开一支管理能力强、懂业务、相对稳定的教学管理队伍。笔者认为加强教学秘书队伍建设, 制定有力的改革措施, 保障教学秘书队伍的稳定和发展, 是当前高等学校教学管理工作不容忽视的一项重要任务。

第一, 要高度重视教学秘书的培养工作, 把教学秘书队伍纳入到学校师资培养的计划中来, 学校应吸引教学管理专业人才和优秀的大学毕业生。教学秘书不是任何人都可以替代的, 教学秘书服务对象的特殊性, 教学事务的复杂性, 教学管理的协调性等决定了教学秘书必须是一个多面手, 他所从事的教学管理不仅仅是一般的行政管理, 而是兼有学术和行政双重职能的管理。教学秘书应具有较宽的知识面, 具有一定的组织能力和决策能力, 以及和谐的人际关系。学校要尽可能地创造条件, 提供教学秘书学习进修的机会, 系统学习管理方面的文化知识, 了解国内外先进的管理理念, 使学校教学管理工作程序化、规范化。

第二, 要高度重视教学秘书队伍整体素质的提高。高等学校教学秘书工作是一项辅助性和专业性很强的工作, 其个人的素质修养、工作质量和效率与高等学校教学管理水平的高低有着密切的联系。因此, 加强教学秘书队伍建设, 提高教学秘书的素质修养, 是一项不容忽视的任务。首先是政治素质, 教学秘书要热爱党的教育事业, 作风正派, 办事公正, 坚持原则, 使自己的的一言一行有利于工作的开展。其次是业务素质, 教学秘书要具备一定的文化水平和知识结构, 了解专业并具有一定的理论修养, 具有较强的分析问题和解决问题的能力。再次是心理素质, 良好的心理素质是教学秘书的必备条件, 能在教学秘书与被服务对象之间建立和谐的情感, 形成宽松祥和的服务环境和氛围, 能够使教学秘书始终保持积极向上的健康心态。

篇4：浅析如何做好高校教学秘书工作

【关键词】高校 教学秘书 教学管理 高校教学秘书在高校教学管理者中起着至关重要的作用，是顺利开展教学管理工作过程中的关键性角色。

一、教学秘书的职责教学秘书工作的基本要求就是全面地服务教学、服务教师、服务学生，是教学秘书的中心任务和根本职责。教学秘书要做好上级相关部门特别是主管部门教务处的安排，这是高校教学秘书正确的角色定位，也是做好教学秘书工作的立足点和出发点。

1、助手参谋作用教学秘书直接管理教学事务，教学工作方案的制定与实施、落实与检查、评价与改进，还应该积极调查并发现新情况、解决新问题，研究新方案、采取新措施，主动为领导提供可靠的第一手资料，在必要的情况下提出合理化建议，为系领导的决策创造条件，起到参谋的作用。

2、教学管理涉及方方面面，教学秘书处于枢纽位置。在教务管理工作中，教学秘书负责组织、落实各项教学工作，教学主管领导的工作一般是决策性、全局性、统筹性的，而面向广大师生的、具体的工作却由教学秘书直接管理和落实。如排课、调课、征订教材、落实教学计划、安排各类考试、学生成绩管理、毕业生毕业资格审查、毕业证书和学位证书管理、核算教师工作量及课时津贴等等，都要由教学秘书组织完成。

3、服务保障作用管理也是一种服务。教学秘书从事的工作是教学行政管理即教学管理，是对教学计划实施过程中的常规管理，是提高教学质量的重要前提和基础，是院系教学秘书的一项日常性的工作，也是教学秘书工作的重点所在，其主要目的是维持正常的教学秩序、保证教学任务的顺利完成。

二、教学秘书的应具备的工作能力

1、较强的沟通协调能力 教学秘书接触的部门和人比较多，有学校机关各部门、学院、学院各位领导和 老师，以及学院的各位同学，这就要求教学秘书应有较强的沟通协调能力，及时保质保量传达各项信息，处理各项教学事务，保证各项教学事务井井有条地完成，努力为教学管理的顺利进行创造良好的环境。 2、信息处理能力 教学秘书应总结归纳，及时处理学院每天的来信、来电、红头文件等信息，整理归纳，并对整理后的信息进行分析、分类、总结和概括，积极向学院相关领导及时汇报，做到及时沟通，协助领导完成工作。

3、扎实的写作功底 教学秘书是秘书行业中的一个特殊岗位，而扎实的写作能力是秘书行业的一个必备技能。

三、如何做好教学秘书工作

教学秘书的工作是一项比较枯燥的工作，是有关信息的搜集、整理、传递，不只是“收发员”、“通信员”、“勤杂工”，必须认识到其在教学质量管理中的重要性。作为教学秘书不应存在自卑感，要充分发挥工作的积极性，主动性和创造性，充分发挥教学秘书在教学质量管理中的作用。

1、创新理念，提高认识和服务意识，增强使命感和责任感。从事教学秘书工作的人员要冲破长期以来部分人的偏见，热爱本职工作。在实际工作中，一些院系教学秘书放弃了所学的专业，把主要精力放在教学管理工作上，与从事专业的教师相比，他们要付出更多的努力，但部分高校的领导缺乏对教学秘书工作正确的认识和评价，轻视教学秘书在基层教学管理中发挥的作用，学校在教学秘书人员配备、业务学习、岗前培训、工作待遇、职称评定等方面不够重视，在客观上造成从事教学秘书工作的人员有自卑心理，不热爱自己的工作，也不安心自己的工作，寻找机会离开原工作岗位去谋求自身的发展。这种境况要求在学校解决其自身存在问题的同时，高校教学秘书必须具有高度的政治觉悟和高尚的道德情操，还必须有高度的责任感和强烈的事业心，认清自己从事的工作在高校生存和发展中所处的地位和作用，提高全心全意为教学服务，为教师服务，为学生服务的意识，忠于职守，在教学秘书岗位上不计较个人得失，乐于奉献，全心全意为党的教育事业服务，真正担负起管理育人、服务育人的重担，通过出色的工作实现自己的人生目标。

2、创新工作方法，科学的工作方法是教学秘书顺利完成教学管理工作的重要条件，也是教学秘书工作能力强弱的重要体现，有了科学的工作方法，教学秘书工作才能收到事半功倍的效果。

3、加强学习，提高自身的知识水平和业务工作技能。首先要明确职能，熟悉和掌握管理学的规律和技巧，不断掌握与人沟通的技巧，这样才能使得工作更加顺畅地完成。并对管理知识要不断完善和更新，对于具有悠久历史的管理模式和教学模式应予以肯定，但是更要注重新的教学管理的培养方式，不断地学习先进的东西，提高管理水平和综合能力教学管理。教学秘书还要熟悉本单位各门学科的基本知识、结构体系，了解各科教学大纲的要求和各门课程之间的联系，熟悉教学过程和教学规律，及时协助系领导解决教学中出现的问题，当好领导的助手、参谋。

四、结束语

在高校里，教学秘书工作是关系到学校的教学管理的重要环节，是十分重要的，是保证学校教学管理正常进行的保障。学校要充分肯定教学秘书的地位和作用，高度重视教学秘书工作，从政策上、思想上和工作上关心、支持教学秘书的工作。无论是在奖金发放、职务晋升、职称评定、表彰先进方面，还是在开展教学管理、科学研究等问题上，都要建立相应的激励机制，并不定期地组织教学秘书参加培训。使教学秘书充分发挥其在教学质量管理中的重要作用，共同为提高教学质量，培养高素质人才作贡献。身为教学秘书，应该在充分认识教学秘书这项工作的同时，充分认识自己的特点，结合工作岗位，不断提高自身的业务能力和思想觉悟，为教学管理工作做出应有的贡献。

【参考文献】

[1]任丽清.论校教学秘书专业化.宁波大学学报（教育科学版），2008.

[2]吴才秀.论高校教学秘书的作用及素质要求.科技信息，2006（3）.

[3]王诚怡.关于做好高等学校教学秘书工作的几点思考.黑龙江高教研究， 2004（3）.

篇5：高校教师科研工作计划

工 作 内 容

1月

制订本年度工作计划，完成上年度工作总结。

2月

1、组织申报广东省科技厅项目，分为重大专项、重点专项、重点项目和引导项目四个层次。

2、通过省科技厅“科技业务综合管理系统”网上申报，A4纸打印一式2份。

3月

1、分别组织广东省和国家自然科学基金项目的申请工作(A4纸打印3份)。

2、每年3月中旬上报韶关学院，通过专家评审后，4月中旬报省自然科学基金委。

4月

组织中级以上(含中级)技术职称的在职人员，申报广东省中医药科技研究项目(A4纸打印4份，由韶关市卫生局限项上报，须附立项查新报告)

3月-5月

1、组织中国职教学会教学改革与教学建议专项研究课题(A4打印3份)。

2、组织中国职业技术教育学会医药专业委员会有关职业教育体系、模式、机制、策略等方面的热点和重点问题的研究(A4打印3份)。

5月

1、组织韶关学院医学院校内科研立项。

2、五月初前将拟审报科研项目上报各系部;各系部举行科研项目开题报告会，公开审核申报项目，据结果向学院推荐;由院学术委员会评审，经批准正式立项。

6月

1、组织韶关市科技局科研立项申报(A4纸打印一式2份，须先通过市医药卫生科研计划项目立项)。

2、组织高职高专医学类专业教学研究课题的申报(A4纸打印3份)。

7月

1、组织申报广东高校优秀青年创新人才培育项目(A4打印10份，每年7月中旬上报韶关学院科技处)。

2、出刊《韶关学院医学院学报》1期。

9月

1、组织申报韶关学院科研项目。

2、组织申报广东省哲学社会科学“十一五”规划教育学、心理学项目(A4打印5份，先通过医学院立项，再上报韶关学院科研处)。

10月

组织申报韶关学院教育教学改革课题(A4纸打印2份，上报韶关学院教务处)。

11月

1、组织申报韶关市医药卫生科研计划项目(一式5份，附查新报告)。

2、组织申报广东省高校思想政治教育课题(一式7份，上报韶关学院宣传部)。

3、开展科技成果鉴定工作，以备来年申报韶关市科技进步奖。

12月

1、组织申报广东省医学科研基金(A4纸打印5份)。

2、由韶关市卫生局限项上报。

3、收集年度校内教师发表论文复印件，并进行论文、科研立项统计，申请发放奖金。

4、完成各类专业技术人员继续教育学分的登记工作。

篇6：高校教学秘书工作计划表

首先，教学秘书要协助本科室主任处理好具体教学事务和日常工作。如协助制定、修订、审定教学计划，并在每学期前填好教学计划表与教师审批表送教学办审核，以及做好教师任课安排;做好重修、补考等日常工作安排。同时必须协助领导和相关部门完成各项其他教学管理工作和教学检查，如协助教学办做好本专业每学期末考试成绩登记，做好临床技能考核工作、同时做好每学期试卷成绩的分析工作等。在这些工作过程中一定要注意细节，尽可能避免差错的发生，因为这些工作完成的好坏将直接影响整个教学环节的实施，会给教学管理工作造成混乱，严重的会导致教学事故的发生。

其次，当好领导的参谋，为领导决策提供依据。教学秘书工作的有效开展会减轻领导的工作压力，使其能够有更多的时间和精力来处理更重要事。如做好试卷分析是教学秘书必须完成的一项工作;同时就一些学科热点问题提出自己的观点与看法，给领导出谋划策;还可以通过组织学生座谈会、听课、问卷等多种形式，广泛征求学生意见，对教师的信息进行搜集、整理，形成一定的总结性材料提供给领导，以便及时发现问题、及时反馈，提高教学质量和效果。

第三，教学秘书工作的特殊性决定其在工作过程中会由于内部、相关部门或学生等因素，不可避免会碰到一些矛盾或冲突。这就要求教学秘书应该从教学大局出发，进行协调，对冲突要耐心解释。如在安排教师课表过程中，不可避免会遇到部分教师与临床工作在时间上发生冲突，这时要尽力从大局去考虑，寻求最佳解决方案;碰到与学生之间的矛盾，要虚心听取学生的建议，耐心说服解释。

第四，教学秘书工作过程中严谨认真的.工作态度至关重要。是否具备认真的工作态度是衡量一个教学秘书是否合格的标准。在工作过程中要去动脑筋思考问题，去研究总结，要大胆探索。

篇7：探析高校教学秘书工作

刘青芸

福州职业技术学院

福建 福州 350108 摘要：高校教学秘书是高校教学管理过程中一个非常重要的环节，它有着其他工作不能替代的作用，本文详细介绍了教学秘书工作的重要作用，分析了教学秘书工作的现状及存在一些问题，提出了一些积极地工作建议。关键词：高校；教学秘书；教学管理

教学秘书工作对于一个高校的教学工作起着非常重要的作用，扮演着非常重要的角色，教学秘书素质的高低、能力的大小、作用发挥程度、工作质量的好坏，将直接影响教学管理工作水平，所以说，教学秘书必须要不断地提高自身的业务水平，根据时代的变化不断地提高自己的各方面素质，积极创新，发挥助手参谋、组织协调、服务保障等作用，以适应高等教育事业发展的需要，保证高效教育的顺利发展。

一、存在的问题

(一)教学秘书综合素质较低

对于教学秘书自身而言，自身的业务素质需要很大的提高，这是由于高校教学制度和教学秘书自身造成的原因，许多高校对教学秘书人员重使用、轻培养，很多工作分配给教学秘书，但是对教学秘书的培养是非常少的，对教学秘书进行送出去培训学习、交流进修的机会很少，而且很不系统、不正规，导致教学秘书的知识更新严重不足，现代信息意识薄弱，不能适应现代教学的基本要求。另一方面对教学秘书存在着待遇不公的现象，知识经济的到来，而教学秘书得不到现代高等教育管理方面的系统培训，观念不能及时更新，更接触不到新的教育管理理念，大大制约了教学管理能力的提高，导致教学秘书不能适应现代高校工作的需要。目前，很多教学秘书是本科生来担当，由于专业知识的不对口，导致很多工作不能很好地胜任。

(二)队伍不稳定

由于受到传统教育思想的影响，高校对教学秘书工作缺乏正确的认识和客观的评价，没有对教学秘书在教学环节中起的重要作用引起足够的重视，对于教学环节上的质量管理存在不够重视。对教学秘书工作存在一定的偏见，认为教务管理是一些简单的事务性工作，他们这些工作是每个人都能做的工作，只是简单的机械的工作。由于学校和领导存在这些错误的认识，这就导致在教学秘书人员的配备、业务学习、岗位培训等方面，重视程度远远不够；在其他方面，例如在利益分配、干部聘任、职称评定、评奖评优等方面都受到相对不公正的待遇，这就导致很多教学秘书心里不平衡，很多人不安心教学秘书工作岗位，离岗、转岗人员相对较多，教学秘书队伍呈现不稳定状态。

(三)缺乏创新意识，科研工作薄弱

教学秘书工作看似比较简单的工作，其实是一项要求非常细致、细心的工作，它的作用主要是桥梁纽带的作用。对上服务与学校教务处和学院领导，对下服务于广大师生，习惯于按领导指示、文件精神处理问题，很少有机会参与。这种工作特点是由于体制和教学秘书自身造成的。很多教学秘书不能很好地利用在工作中取得的第一手教学管理改革资料，认真总结经验、摸索规律，进行教学管理理论研究并形成科研成果，为深化教学管理改革献计献策。

二、思考和建议

(一)引进专业人才

对于高校教学秘书工作高效一定要引起足够的重视，这就需要高校不仅在政策上给予支持，更要做出一些比较实际的行动来。随着教学工作的需要，可以大胆地引入教学秘书工作岗位的竞争机制，合理调整现有人员，鼓励管理经验丰富、管理水平高、业务能力强、敢于

开拓创新，有着爱岗敬业的优秀青年人才，甚至可以引进一些高学历的青年教师投身到教学秘书队伍中来，这样可以改变现有的队伍状况，切实把教学秘书队伍建设纳入学校整体规划之中。

(二)提高教学秘书的服务意识

教学秘书自身素质的提高，一方面是要靠学校的一个好的规章制度和给予好的待遇等方面，另一方面就是依靠个人自身努力的提高，要有高度的责任感和强烈的事业心。在教学秘书工作中，要认真贯彻落实党的教育方针和相关政策，爱岗敬业、无私奉献、勤勤恳恳、任劳任怨、全心全意为党的教育事业服务。教学秘书要认清自己所从事工作的重要性，明确教学秘书工作的服务宗旨，真正担负起组织育人、管理育人、服务育人的重担，出色地完成自己的本职工作。

(三)加强继续教育工作，提高积极性

对于教学秘书的培训高校要加大力度，不仅是在资金的支持，在相关政策上也要给予相关的支持，制定切实可行的中、长期培训计划，实施多渠道、多形式加强教学秘书人员的培养，还可以通过定期或不定期地组织他们学习高等教育学、教育管理学、教育心理学、高等教育行政管理学、社会学、人际关系学、高等教育法规、秘书学等专业学科知识，加强这方面的培训和学习，提高教学秘书自身的专业素质和理论水平。可以通过组织教学秘书参加校内外教务管理研讨会和经验交流会，学习先进的管理经验和科学的管理思想，这样可以改进管理方法，也可以提高教学秘书的管理水平。在多个部门的关怀和支持，学校各级领导要主动关心教学秘书人员的工作、学习和生活，在教学管理活动中，要充分肯定教学秘书的地位和作用。

三、高校教学秘书在教学管理中的作用

(一)服务保障作用

高校教学秘书的工作就是保障教学工作的顺利开展，服务的对象主要包括教师和学生两个部分，通过对教学计划实施过程中的常规管理，实现维持正常的教学秩序、保证教学任务的顺利完成。教学秘书加强与教师、学生的沟通，处处为广大师生着想，及时反馈教学信息，切实做好本职工作，真正把服务落实于各项教学管理工作中，为日常教学活动的顺利进行保驾护航，成为教学秘书工作的重要内容。

(二)组织协调作用

协助作用主要表现在整个教学过程都离不开教学秘书这个工作，它是保证正常的教学秩序的一个重要环节。遵照教学工作规范的要求，负责教学计划进程表填写、教师调停课报批、考试组织安排，试卷整理归档以及成绩录入等具体工作。在教务管理工作中，教学秘书负责组织、落实各项教学工作，教学主管领导的工作一般是决策性、全局性、统筹性的，而面向广大师生的、具体的工作却由教学秘书协调各方面的工作，直到直接管理和落实。

(三)参谋助手的作用

教学秘书在管理工作中，要及时收集、整理各类信息，还应该积极调查并发现新情况、研究新方案、采取新措施，高校很多教学计划是通过教学秘书得到第一手的教学信息，教学秘书起着非常重要的参谋作用，为领导的决策创造条件，起到参谋助手的作用，对教学工作起着非常重要的参谋助手的作用。高校的很多教学工作方案的制定与实施、落实与检查、评价与改进等很多教学事务，很多教学工作都是由教学秘书来协助完成。

参考文献: [1] 谭哲丽.高校教务员工作的实践与思考[J ].广东工业大学学报(社会科学版)，2005(9)[2] 姚美红.高校教务管理人员心理不适的原因及解决对策[J ].教育探索，2006(1)[1] 陈文贵，杨玉林.教学秘书在高校教学管理工作中的作用及队伍建设[J ]，天津职业技术师范学院学报，2002(4)[3] 洪璋.高校教务管理队伍建设的探讨[J ].福建农林大学学报(哲学社会科学版)，2002(4)[4] 林征.论高校院(系)教学秘书工作的定位及功能[J ].福建商业高等专科学校学报，2006(3)

[5]王诚怡.关于做好高等学校教学秘书工作的几点思考[J ].黑龙江高教研究，2004(3)

[6] 胡德同，陈爱霞．浅谈高校教物秘书在教学管理中的作用及素质要求[J]．中国西部科技，2008，7（18）[7] 吕阳.高校教学秘书素质之我见[J ].浙江工商大学学报，2005(2)[8] 王鸿奎．高校教学秘书工作的几点初步体会[J]．中国科技信息，2008，9

篇8：刍议高校教学秘书工作

提高高校教学质量, 培养高素质的优秀人才是当前高等教育改革的重中之重。提高教学质量离不开一支高水平的教学管理队伍, 管理出水平, 管理出质量。教学秘书集管理、协调、服务于一体的工作职能在很大程度上决定和影响着校院两级的教学管理工作。然而, 随着高校的扩招, 为了在有限的时间内提高教学质量、扩大知名度, 不少高校把主要精力用于师资队伍建设或硬件建设方面, 忽视了对教学管理队伍的建设, 从而导致了教学秘书队伍长期存在人员结构不合理、业务水平不高等现象。笔者担任教学秘书多年, 深感提高教学秘书工作质量在当前形势下的必要性。笔者对高校教学秘书工作的角色定位, 以及影响当前高校教学秘书工作质量的主要因素进行了分析, 探讨提高教学秘书工作质量的途径, 以期引起高校各级领导对教学秘书工作的重视, 从而有助于高校教学管理水平的稳步提高。

二、高校教学秘书工作概述

教学秘书工作是高校教学管理系统的有机组成部分, 是课内外各项教学活动有序运行的有效保证和有力支撑。院 (系) 教学秘书工作从属于学校教学管理部门, 接受学校和本院 (系) 教学院长 (主任) 的双重领导, 贯彻执行党和国家的教育方针与校院两级的教学指导思想、指示, 确保院 (系) 教学工作的正常进行。

三、影响高校教学秘书工作质量的主要因素

教学秘书是最基层的教学管理干部, 是教学管理的主要执行者, 他们的工作质量与效果直接影响着教学工作的顺利开展, 对教学质量和教学效果的提高起着举足轻重的作用。然而, 下列因素常常对教学工作造成直接或间接的不良影响。

(一) 整体素质因素。

教学秘书队伍的成员来源渠道不一, 从事高教管理专业的人员非常少, 而真正能够胜任这个岗位要求的人更是不多。他们或是经验丰富而学历层次过低, 或是具备一定的学历、职称但业务不熟、操作能力差。由于整天深陷于繁杂的日常事务, 他们根本无法抽出时间去学习、深造, 而且他们在职称、职务、评奖、学习、培训等方面的机会也相对较少, 从而造成这一领域“学历、职称、素质”方面的断层, 也导致大多数高校的教学秘书队伍的整体素质不高。

(二) 工作队伍的不稳定因素。

教学秘书人员流动过快、待遇与工作效益失衡、晋升机会少是教学秘书工作队伍的几大不稳定因素。其实, 教学秘书要能较好地胜任工作, 至少须经历一到两年的熟悉期。这一岗位人员频繁地更换, 会使工作缺乏连续性, 教学管理质量也就很难保证。而在整个教学队伍中教学秘书往往处于“弱势群体”地位, 部分高校尚未建立优胜劣汰的教学秘书人事竞争机制, 也未健全、明确教务秘书的岗位职责, 因而在各种奖励、评优机制中, 教学秘书的利益常常不大被重视。而从工作的专业性和技术性及工资待遇来讲, 他们又无法与教师或其他行政人员相比。这也就直接导致很多同志不愿从事或继续安心从事教学秘书这一工作, 一些学历高、能力强的教学秘书或转为教师或调离岗位, 进而导致工作队伍的不稳定。

(三) 管理水平不高, 工作方法欠规范。

大部分教学秘书在上岗前并未要求需掌握现代管理科学知识和高等教育教学管理理论, 了解学校的各种教学管理规章制度和本学院专业相关知识, 也就无法用理论来指导实践。且大部分教学秘书的工作仍沿用传统的经验型和口头型的工作模式, 基本还处于一种浅层次的、粗放的管理手段, 缺乏科学的管理方法和手段。更有甚者, 由于工作量大面广, 部分教学秘书未遵循规范的工作程序和方法, 工作中多“应付”少“筹划”, 具有极强的随意性, 这也就极大地影响了教学管理工作的开展。

四、提高教学秘书工作质量的途径

高校教学秘书的工作质量和教学效果的提高是相辅相成的, 对高校人才的培养也起着一定的作用。高校要提高教学秘书的工作质量, 笔者认为, 当务之急是做好以下几方面的工作。

(一) 加强教学秘书队伍建设。

1. 领导重视, 激发教学秘书的潜在能量。

高等教育早已由精英教育转变为大众教育, 学年制也逐步过渡为学分制管理。长期以来传统思想观念所决定的教学管理水平的滞后也应与时俱进, 有所改善。要提高教学秘书的工作效率, 首先各级领导应重视教学秘书队伍的建设。这包括合理地选聘人员, 确保其基本素质和业务能力达到一定水平;充分肯定和评价教学秘书的工作业绩, 建立健全工作质量考核评价制度, 从德、能、勤、绩四方面对教务秘书进行考核评价, 并将考核结果与奖惩聘用挂钩;实行目标绩效管理, 充分体现“多劳多得, 奖惩分明, 奖优罚劣, 以奖为主”, 最大限度地调动教学秘书的积极性, 激发其潜在能量。

2. 加强教学秘书的培训和学习。

随着高等教育的向前发展和教学改革的不断深入, 各类教学管理的新思想和新技术不断涌现。高校教学管理部门要主动适应这种变化, 适时通过召开教学管理研讨会、组织观摩交流、进行经常性的在职培训、支持攻读高层次学位等方式, 加强对教学秘书的教育、管理、计算机科学等方面知识的补缺更新, 使他们及时了解教学管理的前沿动态, 习得先进的理念和技能, 为教学服务。

(二) 自我完善, 提高各方面的能力。

高校教学秘书是一个特殊群体, 长期以来被冠以“高级保姆”这一尴尬的称呼。教学秘书必须摆正位置、加强学习、提高素质。总的来说, 教学秘书应该自我完善、提高以下几个方面的能力:

1. 统筹管理能力。

高校教学秘书的统筹管理能力, 主要体现在以本部门的工作计划为中心, 根据上级组织的各项方针、政策、法规得当地安排工作, 切实完成各项工作任务, 同时调动广大师生的参与热情和积极性, 并取得一定的成效。教学秘书不能等同于高校的一般办事员。教学秘书是整个教学活动的参与者和组织者, 而在每项看似琐碎无章的事务性工作背后, 处处有章法、有原则、有讲究。高校教学管理工作所呈现的多样性和复杂性要求每一位教学秘书应精心设计, 认真组织, 做到事前有计划, 计划有余地, 并将每一项教学要求都落到实处。所以, 高校教学秘书的科学的统筹管理能力对学校的发展起着举足轻重的作用。

2. 沟通协调能力。

因为工作的需要, 教学秘书经常要与本校的师生、本校和兄弟院系的相关职能部门联系, 为了得到他人的理解和支持, 为了捕捉各方面的必要信息, 为了获得他人的鼎力相助, 为了建立相互间的融洽关系, 教学秘书务必须具备有效的沟通协调能力, 并对整个教学工作有充分细致的认识, 能从全局考虑问题, 通过与他人不断的沟通和协调, 消除各种矛盾和冲突, 以充分发挥相关部门和师生员工的主动性和创造性。

3. 现代化办公应用能力。

信息化程度的提高和现代化设备在教学改革中的普遍应用决定了传统的办公方式和手段已成为历史, 办公自动化成为管理现代化的基本条件, 不断升温的环保热潮也预示着无纸化办公的普及。教学秘书是教学管理信息的收集者、加工者、使用者和传递者。如何避免重复劳动, 如何减少工作量, 如何降低出错的机率, 如何及时了解教学动态……这些一直是困扰几代教学秘书的问题。所以, 新时期的教学秘书应能熟练使用计算机进行字表处理、网上办公、数据库语言等, 对师生的档案、学生的学籍、成绩的统计分析、课程的编排等大量的信息和数据进行科学化、规范化的管理, 从而在极大地减轻工作强度的同时不断地提高工作效率。

4. 开拓创新能力。

“真正的管理人员永远是个创新者。”这是美国一位著名管理学家的重要论述。作为教学管理人员, 教学秘书首先应充分发挥潜力, 放开眼界、勤于思考、勇于探索, 学习和借鉴各地教学管理的先进理念, 提高自身的理论修养水平, 用理论指导实践, 开展或积极参与教育教学管理研究, 提高管理能力与研究能力, 设计自己的教学管理方案, 开拓新的教学管理途径, 做到管理创新。其次要注重不断总结, 发挥自己的主观能动性, 改进工作方法, 利用优化手段进行质量管理, 使工作有条不紊, 从而达到最好的效果。

教学秘书工作是高校教学管理工作的重要组成部分, 是稳定教学秩序、提高教学质量、培养德智体全面发展的高素质人才的基本保障。随着高等教育教学改革的不断深入、高校办学规模的迅速扩大、办学层次与类型的日益增多, 高校各级领导和有关部门都应正确认识教学秘书工作的性质、地位、职能、任务, 结合本校实际建设好这支队伍, 以提高其工作质量、发挥其在全面推进本校发展中的积极作用。

摘要：教学秘书是高校教学管理系统的有机组成部分, 本文对高校教学秘书工作的角色定位, 以及影响教学秘书工作质量的因素进行了分析, 并探讨了提高教学秘书工作质量的途径。

关键词：高校教学秘书,角色定位,工作质量

参考文献

[1]刘翠玉, 陈克东.高校教学秘书刍议[J].高教论坛, 2005, 4.

[2]陈文贵, 杨玉林.教学秘书在高校教学管理工作中的作用及队伍建设[J].天津职业技术师范学院学报, 2002.12.

[3]徐东.教学秘书在高校教学管理中的作用及素质要求[J].山西财经大学学报, 2005.9.

[4]陈丽萍.高校教学管理人员能力要素刍议[J].江西社会科学, 2003.12.

篇9：浅谈高校科研管理工作

关键词：高效 科研管理 问题 对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（c）-0161-01

高等学校的主要任务是人才培养，但科学研究也是高校的一项重要任务，高校科研管理在高校管理中具有十分重要的地位，科研管理水平的高低对高校的科研发展产生直接的影响，而且关系到高校综合实力的提升，高水平的科研管理是产生创新性科研成果的基础。高校科研管理是一项系统的工作，从管理制度到管理人员的素质，需要各部门、各方面进行协调，长期以来，在高校科研管理工作中存在着一些需要解决的问题，而这些问题影响着科研活动的顺利开展。

1 高校科研管理工作存在的问题

1.1 科研管理理念陈旧

高校科研管理工作虽然取得了一定的成绩，科研管理工作也在不断进步，但科研管理理念还相对落后，许多高校存在着“重管理、轻服务”的现象，一些学校存在着重教学、轻科研的现象，而有的学校则存在着重科研、轻教学的现象，没有处理好教学与科研的关系。有些高校则缺乏对科研成果的有效管理，忽视了科研成果的转化和推广，产生的社会和经济效益少。

1.2 科研管理的网络信息化程度不够

高校的信息化建设在高校科研管理中扮演着重要的角色，目前，大部分高校在科研管理中已经运用了信息网络，科研管理信息化可以减少工作量，减少人力物力，是信息时代科研管理的一种变革。目前几乎所有高校都建立了不同规模的校园网，在科研管理方面，对信息技术有不同程度的利用，但是，由于科研管理信息化工作起步时间较晚，信息技术的应用仅仅体现在用计算机代替手工，许多高校的信息网络系统还不健全，不能满足科研管理工作者对信息网络的需求，信息技术的作用发挥有限。许多高校硬件设施比较齐全，拥有不同水平的管理信息系统，但是应用软件开发和数据库的建设不够，软件和硬件设施不协调，没有实现资源的有效利用和组合，许多管理者对信息化的重要性理解不够，把信息技术看作是服务性或者辅助性工具，没有意识到信息技术的深刻含义和广泛影响。

1.3 科研成果转化率低

高校人才密集、学科门类齐全、科研基础雄厚、科研成果众多，但长期以来，科研成果没有得到有效的转化，导致我国的科研资源得到了巨大的浪费，使得加强高校科研成果转化成为亟待解决的问题。造成以上问题的原因也是多方面的，如高校中的职称评审政策主要还是看论文、专著、获奖等，而不重视科技成果的推广和应用，长期以来高校重成果、轻转化的现象，造成了科技人员待遇普遍偏低，使科技创新队伍缺乏凝聚力，挫伤了其科研成果转化及技术创新的积极性，其次，很多高校科研经费投入不足及我国科技体制的制约，导致高校科研人员与科技部门缺少联系和沟通，从而导致基础理论研究多，成果转化少。

2 对策与建议

2.1 解决教学与科研的矛盾

高等院校以教学为主，然而为了提高人才培养质量，不断丰富教学内容，促进理论和实践相结合，高校必须大力开展科研工作。同时，高校应该有一批高水平的师资队伍，才能取得高水平的科研成果，教学和科研在本质上是统一的，但是在实际中，教学和科研也存在着矛盾的一面，有的高校院系年青教师多，经验不足，科研水平较低，而随着学生人数的增加，教师教学任务繁重，无力承担科研任务。相反，有的教师，急于出科研成功，把过多的时间和精力投入科研，又忽视了教学。要解决教学和科研的矛盾，就要加强教学与科研的管理，对不同职称的老师提出不同的要求，鼓励教师积极开展科研，在科研中要注意团队合作意识，同时，要发挥研究生的作用，把研究生纳入到课题研究中来。

2.2 明确科研管理理念，树立为科研工作服务的意识

要做好科研管理工作，首先要有正确的科研管理理念，科研管理是一种探索性、创新性和服务性较强的工作，高校科研管理在科研工作中起着计划、组织、协调等作用，需要管理者处理好管理和服务的关系。在科研管理中，要制定相应的科研管理制度，提供管理导向，理顺科研活动中的各种关系，保证科研活动顺利进行。科研管理人员应该及时为科研人员提供相应的信息，强化服务意识，科研管理过程主要是为科研人员做好服务的过程，只有服务到位，才能真正地体现以人为本的管理理念。

2.3 完善科研管理系统，提高科研工作效率

科研管理中会有大量的数据和文件，单纯的依靠传统的管理方法，费时又费力，利用计算机技术，建立完善的科研管理信息系统，实现办公的信息化，从而提高科研管理工作的效率。因此，学校领导和主管部门应该高度重视信息化建设工作，在队伍建设以及经费上给予相应的支持，由于科研项目管理是科研管理的核心业务，要实现科研信息化，应该从科研项目管理开始实施，借助信息化手段理顺科研项目管理之间的关系，增加管理的透明度，提高工作效率。现在，越来越多的项目管理部门开始使用网络来受理各类项目的申报和评审等工作，这就要求科研管理工作站要尽快走上网络化和信息化的轨道上来。随着信息技术的广泛应用，科研管理信息化建设要求科研管理工作者对科研管理模式不断的进行创新和探索，改进原有的不合理的工作流程，才能从根本上提高科研管理工作水平。

2.4 加强校企合作，提高科研成果转化率

各级管理部门应该认识到我国科技研究工作与生产脱节的问题，要提高高校科技成果转化率，必须转变观念，高校领导、科研工作者和教师都应该树立科技为经济服务的观念，不断了解市场，抓住国民经济发展中的技术难题进行研究，及时了解各行业的科技发展规划，为科技成果转化提供前提条件。高校应该积极培育和完善技术市场，提供成果转化平台，技术市场的建立和完善可以打破科技成果部门和地域分割，使科技成果在不同的企业和地区得到交流和利用。其次，应加强科技立法，保护知识产权，目前科技成果转化难，有一个重要的原因就是科技创新成果得不得很好的保护，假冒伪劣商品泛滥，从而给创新企业带来损失，因此，要加强科技立法，保护科技创新者的利益不受损害，同时加强对侵权者的惩罚力度，使被侵权者得到应有的补偿。

参考文献

[1]陈浩.地方高校科研管理创新工作的思考[J].教育科学论坛，2010（30）：13-14.

[2]杨桂梅，卢春燕.地方高校科研管理工作的现状及对策分析[J].继续教育研究， 2010（11）：75-76.

[3]李晓华.促进科技成果转化的思考[J].华中农业大学学报：社科版，2000（2）：27-29.

[4]曹桂全.高等学校科技成果转化途径探析[J].科技管理研究，2000（6）：49-53.

[5]王志刚，张晓妮，王国辉.对提升高校科研管理水平的几点思考[J].农业科技管理，2013，32（1）：66-68.