江西中医学院毕业证

2024-04-24

江西中医学院毕业证（通用11篇）

篇1：江西中医学院毕业证

江西制造职业技术学院

学生毕业顶岗实习报告

学号：班级：姓名：实习单位：单位地址：实习部门：实习岗位：校内指导教师：企业指导教师：实习时间：年月—年月

说明

（1）如有两个以上实习单位，可同时填写或填写一个主要单位，但

在实习单位基本情况中必须说明清楚。

（2）3月20日以前需将调查报告电子稿发给学院指导老师审阅、批

改，学生修改后再将打印稿于答辩前交指导老师。

（3）需同时填写学院和实习单位的指导教师。

（4）学生返校答辩前未完成调查报告，不予毕业。

（5）报告内容要求用宋体小四号字，单倍行距，首行缩进2字符，页数可按需要增加。

篇2：江西中医学院毕业证

一、活动主题：

江科院服装学院2012年服装毕业设计大赛

二、活动背景：

80后的潮水还未退去，90后的大浪紧涌而来。我们满怀憧憬，校园里弥漫着一种崭新的气息。为了活跃江科院学子“个性”、“青春”的思想，大胆发展创新思维，表现服装学院毕业生优秀的服装设计能力，特开展本次环保服装设计大赛，在毕业之际，上演一场精彩的时尚之歌。

三、活动意义：

1、提高我校大学生的整体时尚品位，激发大家的创新思维和动手能力。促进团结合作精神，同时借服装学院毕业设计大赛之际丰富我校学生的第二课堂生活，给广大同学提供一个开拓眼界的平台。

3、服装学院毕业生以大胆的创新形式，活跃思维，动手设计，来展示自己多姿多彩的青春，独特的时尚品味。我的style,我做主！

4、推广“江科院服装学院”的设计理念，丰富江科院的校园文化。

四、活动目的：

1、通过此次活动能充分江科院服装学院毕业生优异的设计能力，体现新时代大学生审美态度，诠释自我审美观点。

2、丰富校园文化生活，通过大赛为同学们的大学生活提供一道极具特色的视觉盛宴。

3、提高学生的动手实践能力，增强学生综合素质，提高社会竞争力。

五、活动时间：

12月8日

六、活动地点：沙龙舞台

七、主办方：江西科技学院服装学院

八、活动要求：

1、由服装学院毕业生完成的毕业设计作品，作品要求美观，风格突出，富有创新意识，内容要求健康，积极向上，主题自定，并自备创作解说词和背景音乐。

2、参赛作品在突出“打造时尚，引领潮流”主题的基础上，也加入江科院服装学院特色或中国传统文化元素。

3、参赛作品使用的材料自行选取，鼓励使用可回收的现有资源。4作品名称有参赛毕业生自行命名，要求积极向上、突出作品特点为佳。

九、活动流程：

前期宣传：

1、宣传海报10张，楼栋通知20张。海报分别展在蓝天购物超市、篮球场等。

2、以院级为单位进行宣传。

1、主持人开场白，嘉宾及作品介绍。

2、一场风格各异的服装 Show。

3、宣布比赛评分细则，及比赛要求。

4、每组选手对自己的作品进行2~3分钟的解说。③现场观众对选手的表现进行投票，评出最受欢迎设计奖。秉承公平公正公开的原则，我们将邀请专业的老师作为评委，对所有参赛选手根据一定的标准进行评分。

5、节目歌曲为4个。分为开场，中间，结束节目。

6、评委对本次比赛进行点评。

7、充分利用时间计算成绩，宣布比赛晋级名单。

8、比赛结束，欢送观众及参赛选手退场。

十、活动奖项：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。

前三项颁发荣誉证书及奖品，优秀奖颁发证书。

十一、活动注意事项：

设计理念及创意不允许抄袭。

篇3：江西中医学院毕业证

1 实施毕业生毕业综合能力考核的背景

高等职业教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为目标, 技能性、职业性是职业教育的主要特征。在当前的高考制度下, 高职生相对于本科生普遍生源素质较差, 其知识水平和理论水平低, 以毕业论文考核高职生显然不符合他们的能力特点和要求, 大部分高职毕业生由于自身的理论知识水平和写作能力有限, 通过上网抄袭甚至完全照搬他人论文来应付完成任务, 让学校和老师深感无奈, 这样的结果显然不能真实反映他们三年的学习成效, 也背离了高职教育要求的注重学生实践能力的要求;更为重要的是, 考试作为指挥棒, 考试方式的不同直接影响到教育教学的内容和模式, 直接影响到人才培养水平和质量。在这种背景下, 我院提出, 以毕业环节的考核改革为突破口, 以毕业综合能力考核代替毕业论文考核, 以此推动教学内容、课程体系改革和人才培养模式的改革。我们首先选择了2006级商务英语、计算机网络技术两个专业进行改革试点。此次改革试点得到了学生和参与考核行业企业人士及用人单位的一致肯定和好评, 毕业生对口就业率明显提高。于是在2007级毕业生 (除两个工科专业外) 中全面实行, 此后在历届毕业生考核中推广和完善。

2 毕业综合能力考核的具体实施

2.1 以职业岗位能力为考核的目的和内容

毕业综合能力考核是对毕业生知识、能力和素质的全面、综合性检查, 主要目的是检验学生三年的学习成果, 考查学生综合运用所学知识、能力、技能, 以及形成的素养, 来解决实际问题、完成符合职业岗位要求的工作任务的情况, 是在以高职教育的终极培养目标为最根本评价标准的基础上, 实现评价与考核手段和标准的多元化, 着重考查高职生的实际应用能力, 以达到高职生“低进高出”和高职教育健康发展的目标。

毕业综合能力考核包括专业实习报告 (校内、外实习均可) 和项目化考核两大部分, 权重分别为20%和80%。

专业实习报告考核的能力点, 包括写作能力, 理解、分析能力和标准化意识。报告要求不少于2000字, 要具体说明实习承担的工作任务及任务的完成情况, 实习中遇到的重要问题及解决方法、途径, 实习收获等。

项目化考核内容、形式自定, 但内容要涵盖各学期学习内容, 要与职业资格证课程内容相融合。考核的能力点及权重建议为:基础能力考核20%, 专业能力考核50%, 职业素质考核10%, 具体考核要求和评分标准自定。其中基础能力各专业大体一致, 要求应涉及“说、写、做、行”等基本功和“团青文化”知识和素养, 具体项目和评价依据、标准基本统一, 各专业也可根据本专业实际进行适当调整, 内容包括多媒体课件制作水平、语言表述能力、礼仪规范、文案写作水平以及共青团知识和以青年为主题的活动的组织开展能力。

2.2 坚持三个考核原则

(1) 真实性原则

即考试题目、标准和过程要职业化。考核的命题、评分标准的制定和学生成果的评判, 必须符合社会用人单位实际。学生在作业完成过程中, 模拟岗位要求扮演不同角色, 以经营或服务等方式, 完成任务、形成成果, 满足实际的工作情境要求。

(2) 教考分离原则

即备考指导和考核评判分离。要求制定项目评分标准的教师和考核评判教师不得参与备考过程的指导;项目指导教师不得参与考核评价。

(3) 全面性原则

毕业综合能力考核不仅要考核学生的基础能力和专业能力, 突出专业的特色能力以及学生的专长能力, 还必须考核学生的职业素养, 实现从点到面的全面综合考核, 体现学院人才培养的特色和高素质职业人的要求。

2.3 考核的基本框架及时间安排

实施毕业综合能力考试的基本框架 (见图1) 主要包括命题、指导、评价三个环节, 并对各个环节提出了具体明确的要求。考核的时间安排见图2。

2.4 以项目化形式组织考核

(1) 组建考核小组和命题组、指导组和评分组, 负责落实考核工作的各个环节。考核小组由教研室主任和专业负责人分别担任正副组长, 成员若干人, 其中既要有院内教师或院内实训基地教师, 也必须有中级以上职称的相关企事业单位、社会用人单位的兼职教师和实训基地专家。

(2) 制订详细的考核方案

由考核小组根据专业的人才培养目标和该专业的知识、能力、素质目标及职业岗位能力需要制订详细可操作的考核方案, 并负责考核的各项环节及考核全过程的组织和管理, 确保考核工作顺利进行。

(3) 命题组命题

命题应符合本专业的能力培养目标要求, 体现专业特点、专业核心能力, 突出职业能力, 彰显特长能力。可根据本专业特点, 采取必考与选考相结合, 共性与个性相统一的考核方式;命题应体现模块化、社会化、行业化、综合化的特点, 满足实际需要, 并与毕业实践环节相结合, 积极吸纳企业和用人单位的真实项目和评价标准, 参照相关职业资格证书要求, 充分体现校企结合的特点;命题应强调专业核心知识、素质和技能的综合, 并对该专业所需知识和能力有相应的覆盖;题目应经过考核小组讨论通过后方可执行。

(4) 依照职业岗位工作任务完成程序, 通过组建学生项目工作组完成考核任务

学生以工作项目选择为前提, 自由结成项目工作小组, 推选出项目负责人, 由项目负责人按照岗位设置进行人员分工。项目工作小组进行项目的实施, 实施过程中可请老师担当顾问, 进行指导、把关。专业项目化考核以考查学生专业知识和能力的综合运用为目标, 主要针对本专业的培养方向设置项目。由需方 (以下称企业) 根据专业的人才培养目标, 提供具体的项目, 并且参考专业提供的评分依据, 设置与实际需要相符的评分标准。学生根据自身能力特点, 自愿结合, 组成项目工作小组自主选择一个项目, 经审核批准, 确定并完成工作任务。以商务英语专业考核为例, 学生项目工作组分工设置情况及考核标准见表1、表2。

学生项目工作组领取任务后, 从第五学期第四周起由教师指导组利用课外时间不间断指导训练, 第十二周召开项目成果验收汇报会集中考核, 在项目完成考核时, 由校内专业教师和与校外行业专家组成评分组, 听取项目组工作成果汇报并对项目成果进行鉴定评价。

注:英语语言基础语法、阅读、写作知识、团学知识等考核为笔试, 本专业全部学生参加。

2.6 考核过程的严格管理

(1) 指导教师以指导的项目为单位进行指导, 可根据考核内容特点, 采用个人或集中方式进行, 并鼓励教师、学生的双向选择。指导应不少于3次, 每次指导过程须认真填写指导记录。

(2) 考核评判要求考核场地体现职业氛围, 强调权威性和严肃性, 提倡到企事业单位进行考核评价。考核过程要认真记录学生备考表现, 并适当进行评价。考核评判要严格执行制定的评价标准, 如有异议须经考核小组裁决。

(3) 做好总结和档案资料的管理

毕业综合能力考核原始资料由教务处、各教学系收集、整理、归档。归档文件资料必须真实、完整、成套、系统。

3 实施毕业综合能力考核改革达到的预期目的

(1) 考试的开放性和职业性, 达到了学习与工作相一致的真实性目的

各专业充分利用自身校外实训基地和专业指导委员会以及校企合作单位资源, 由学院专业教师出题、评价, 逐渐过渡到由用人单位出题、制定标准和评价。

学生以职业岗位不同角色出现, 以经营或服务等方式, 完成任务, 形成成果, 满足实际的工作情境要求。在考核实践中, 注重考查学生的特长素质和技能, 学生在完成必做项目基础上, 采取小组形式, 由小组成员根据自身特点, 扮演不同角色完成具体工作任务, 体现了职业素养与岗位能力相结合, 共性与个性相结合的培养原则。

(2) 考试全程的综合性, 达到了考核内容和方式全面性的目的

考核环节的综合性, 即项目形成、备考、成果汇报等环节的综合;考核内容的综合性, 即在毕业实习报告、基础能力和职业素养和专业能力的考核全过程中, 涵盖了职业岗位知识、能力和素质内容及职业资格证课程内容;考核形式的综合性, 体现在实习报告和成果考、操作考、情景模拟考、笔试等多样化考核形式上。

(3) 指导与评判的分离性, 达到了真实检验学生实际能力的考试目的

毕业综合能力考核实施教考分离, 充分体现了考试的严肃性和约束性, 克服了教学的随意性, 提高了教师教学责任心。通过教考分离逐步统一教学要求, 建立了统一的教学衡量标准, 切实提高了教学质量。

(4) 满足了用人单位实际需要, 基本达到了与行业企业的无缝对接目的

整个考核内容以职业素养和岗位能力要求为依据, 从文化理念、行为举止、谈吐、着装到专业技能的考核都由用人单位全程参与, 基本满足了用人单位的用人要求。

4 改革取得的主要成效

(1) 推动了教育教学改革

毕业综合能力考核要以职业岗位能力提升为导向, 坚持产学研结合的专业建设方向。毕业生综合能力考核作为一种评价体系, 是培养行业人才的一种可操作的模拟方式, 要紧密围绕专业培养目标而展开, 与专业教育全过程相融合。为此, 我们重新修订了专业培养方案, 以职业岗位能力重构课程体系, 并以项目导向式重新制订了课程标准;为强化实践能力和职业素养, 改革了课堂教学和实践教学模式;围绕职业标准和团属职业院校人才特色改革, 拓展了各专业第二课堂活动内容, 加强了特色校园文化建设;把共青团理论与实务、时间管理、沟通技巧、阅读欣赏、应用文写作等课程作为各专业通识课程, 以“有理想、懂技术、会管理、通团务、善服务”为学校人才培养特色, 把培养有较高的政治素质和综合能力、有较好的共青团和青少年工作组织协调能力、管理和服务能力的专业技能人才, 作为教育教学改革目标。

(2) 以考促教, 转变了教师职业教育教学观念, 人才培养目标与模式及教学模式更加切合职业教育要求, 教学质量明显提高, 学生专业对口就业率大幅提升。如商务英语专业, 学生各类获奖项目和人数明显增加, 专业对口就业率达80%以上。

通过教学改革解决了行业实践与专业理论知识无缝对接的问题, 以技术应用能力和基本素质培养为主线, 以岗位职业能力提升为导向建立专业人才的知识、能力和素质结构, 把岗位工作所需要的技能、知识和素质有机地整合, 在注重培养职业专门技术能力的同时, 培养学生的学习能力、工作能力和创新能力等职业关键能力, 教学模式逐渐由课堂讲授为主转变为教、学、做一体的模式, 学生的学习兴趣大大增强, 教学效果明显提高。

(3) 用人单位考核的全程参与, 推进了校企合作、产学研结合和开放办学的人才培养模式

构建系统科学的教学质量评价体系是保障高职教育人才培养质量的重要手段, 高职教育“以服务为宗旨, 以就业为导向”的办学方针, 决定了高职教育必须以用人单位的需要为转移, 以用人单位的满意度为衡量办学质量的标准。只有面向市场, 了解市场, 才能真正为市场接受。用人单位参与教学质量评价过程, 加强了校企之间的深度合作, 加深了校企的联系和感情, 调动了企业参与的积极性, 增加了校内专职教师接触了解企业的机会, 加快了专业培养目标和教学内容及教学方式的改革, 拉近了市场距离, 搭起了学生顶岗实习和就业的桥梁, 走上了企业和学校双赢的良性轨道。

(4) 推动了学校办学体制机制的创新, 加快了各项办学条件的建设

毕业生综合能力考核的有效实施, 需要有相应的专业理论知识和实践相结合的教学体制, 有实现培养行业人才目标的保障机制。在教学改革的推动下, 我校紧接着开展了人事分配制度的改革, 先后出台了专业人才引进管理办法, 双师素质教师管理办法, 兼职、兼课教师管理办法, 校企合作管理办法, 专业带头人 (含专业负责人) 聘用与管理办法等, 开展了人才培养特色的探讨与研究, 多方筹资加强专业实训室建设, 使师资队伍结构得到优化, 办学设施和实践教学条件、管理制度等加快了建设落实步伐。

我校毕业综合能力考核教学改革从2006级学生开始试点, 2007级各专业全面铺开, 至今已在四届毕业生考核中实施, 也被一些兄弟院校借鉴使用。2009年成功申报教育厅教改课题立项并已结题验收, 同时改革还在实践中不断探索和完善。

摘要：考试是教育教学的指挥棒, 考试方式的不同直接影响到教育教学的内容和模式, 直接影响到人才培养水平和质量。而高职院校沿用本科的论文形式来检验毕业生三年学习情况及具备的能力, 显然是不符合高职教育的要求和高职生源素质的特点的。因此, 江西青年职业学院 (以下简称我校) 以毕业环节的考核改革为突破口, 以毕业综合能力考核代替毕业论文考核, 以此推动了教学内容、课程体系改革和人才培养模式的改革。

篇4：江西渝州科技职业学院

亮点 2013年是江西渝州科技职业学院建院的第三十个年头。30年间，学校从一个培训班起步，到江西省首批4所高等教育学历文凭考试试点院校之一，再到江西最早开办的3所民办高职学院之一。学校面貌由租借一间教室到拥有一校三区，创造了非省会城市办大学校，突破区域限制、辐射全中国的办学成就。

学校提出以“立校育人、办学为民”为办学宗旨，建校之始，就高举平民学校的旗帜，注重为弱势群体提供优质教育服务。为此，学校确立了“四个面向”的方针，即面向农村，面向边远山区，面向教育薄弱地区，面向城市平民群体。历年来学校招收的学生，90%以上来自农村地区（边远地区）。

学校锐意改革，在全省民办高校率先进行机制改革，完善民主管理。学校成立由举办者、党委书记、校长及教职工代表等9人组成的董事会，实行董事会领导下的校长负责制。学校还健全教职工代表大会制度，每年召开教代会，依法审议重大事项，评议校级领导，行使民主管理权力。2012年6月，学校在江西省民办高校中率先实行全员竞聘上岗。与此同时，学校同步推出薪酬改革，在全校形成尊重人才、尊重知识、尊重创造的价值导向。

学校强化办学行为规范。在学校收费栏目上，所有收费项目和收费标准一目了然。学校明确提出，只要不在公布范围内的项目，一律不得收费。同时，学校在3个校区设立举报箱，在校园网开设举报专栏，受理规范收费的监督举报。经过清理整顿，基本遏制乱收费行为，减轻师生不合理负担。

学校将提高人才培养质量作为永恒的追求，着力提升学生动手能力和职业素养。学校实施“六个一”——开设一个专业，对接一个产业，创办一所研究机构，举办一个企业实体，参加一项全国竞赛，创建一批校企合作基地；强化“五个合”——专业与产业融合，课程与前沿契合，教学与科研汇合，学院与企业联合，教师授课与学生参赛结合，并在此基础上形成了“教研学做一体化”培养模式。

篇5：江西中医学院毕业证

江西服装学院

江西服装学院是经国家教育部批准设立的全日制普通本科高校,是一所面向时尚行业，以培养创意设计、工程技术、市场推广和经营管理高级专门人才为主的专业性院校。学院秉承“特色立校、质量强校”的办学理念，形成了以服装教育为主体、艺术设计、纺织、经贸管理协调发展的学科体系。

学院现设有时装设计分院、服装设计与管理分院、服装工程分院、服装商贸分院、箱包鞋艺分院、艺术与传媒分院、国际学院和中职教学部，开设了服装设计与工程、服装与服饰设计、产品设计、纺织工程、环境设计、数字与媒体艺术、广播电视编导、播音与主持艺术、国际经济与贸易、广告学、市场营销、表演等19个本科专业，同时还开设了服装设计、服装制版与工艺、服装营销与管理、会计统计与核算、动画设计、装潢艺术设计等20多个专科专业。其中服装设计与工程被评为省级重点学科，服装设计、鞋类设计与工艺、艺术设计和市场营销等4个专业被评为省级特色专业。

学院现有各类在校生10000余人；拥有一支高素质的师资队伍，现有专兼职教师500余人，其中具有副教授以上职称110余人，具有硕士或博士学位的有200余人。学院还聘请了一批行业内著名专家和来自美国、日本、新西兰、韩国、法国及香港、台湾等国家和地区的著名专家学者为客座教授和高级顾问。学院高度重视科学研究工作，成立了“南方服装研发与推广中心”、“服装流行趋势研究所”、“服饰文化研究所”、“民族服饰研究所”和“视觉艺术研究所”等一批研究机构；与国内多家服装品牌公司建立了长期合作关系，联合进行技术研究、新产品研发；八位国内著名设计师在校设立的设计创意工作室，成为师生立足前沿、紧贴市场、服务社会的窗口和平台。

学院服装实验基地和艺术设计实验基地设立了服装设计实验中心、服装工程实验中心、服装营销实验中心、服装表演实验中心、艺术设计实验中心、广告策划与制作实验中心、鞋艺设计制作实验中心、服装技术基础实验中心、服饰文化展示中心、现代教育技术实验中心等10个实践教学中心；建有面料纤维鉴别、服用性能检测、CAD款式设计、服装和鞋类生产等98个实验室；自主设计建造了集收藏、展示、教学和研究于一体的服饰文化陈列馆；建有大型专业表演T台的服装表演大厅。学院的服装实验基地系省和中央财政支持建设的示范性实验实训基地。与此同时，学院与雅戈尔、好孩子、利郎、波司登、匹克、特步、CBA、鸭鸭等省内外品牌企业共同建立了稳固的校外实习基地105个。

学院对外合作交流广泛，先后与台湾辅仁大学、台湾实践大学、台湾大仁科技大学和香港中文大学等建立了紧密的合作关系；与英国伦敦艺术大学、英国曼彻斯特城市大学、新西兰普伦蒂湾理工大学、韩国湖南大学、韩国纳琪国际服饰有限公司、意大利布林迪西国际服饰有限公司等十多所大学和服饰公司开展了不少合作项目，交流互访频繁。

学院校园文化丰富多彩，40多个学生社团，为学生搭建个性发展的舞台。赛事文化更具特色。近年来，我院学生在“浩沙杯”中国泳装设计大赛、“中华杯”全国男装设计总决赛、“名瑞杯”中国婚纱设计大赛、“乔丹杯”中国运动装备设计大赛、中国职业模特大赛、中国模特之星大赛、“虎门杯”国际

青年服装设计大赛、世界最佳模特大赛等赛事中屡获金、银、铜奖。同时，学院已连续举办了十五届“润华奖”服装设计和模特大赛，流光溢彩的T型台成为学有所成的江服骄子展示才华、成就梦想的重要舞台。

学院毕业生年年供不应求，“高层次、高薪酬、高体面”就业是我院毕业生就业工作的一道亮丽的风景线。众多品牌企业为了在我院聘到更多的优秀人才，纷纷来院设置奖学金、开设订单班。建院以来，5万余名江服毕业生自强创业，踊现出一大批像中国“十佳”服装设计师刘江宏、万明亮、刘小飞、陈坤等知名校友，被国内服装界誉为“江服现象”。《人民日报》、《半月谈》、《中国教育报》、新华网、《江西日报》等众多权威媒体对江服毕业生的就业情况做了专门报道。

近两年来，学院的发展得到了社会越来越多的肯定，先后荣获“全国十大专业特色学校”、“中国十大就业质量示范学校”、江西省就业先进单位；连续三年被评为全省教育系统“规范管理年”、“创新发展年”、“提升质量年”先进单位；多次被评为江西省安全稳定先进单位；院长陈万龙博士被中国纺织工业协会评为“全国纺织职业教育优秀校长”，被教育部评为“中国职业教育杰出校长”。

历任校（院）长：现任校长陈万龙（如学校人员调动，未及时更新，以实际为准，此数据仅供参考）

学校代码：13418 学位证书采取全国统一编号,证书编号为12位数，前五位为学位授予单位代码；第六位为授予单位的级别，后四位为各校按授予人员排序的顺序号码。

2: 2006年后学位证书编号为16位。1 : 普通博士、硕士、学士学位证书编号调整为16位数：前五位为学位授予单位代码；第六位为授予学位的级别，博士为2，硕士为3，学士为4；第七至第十位为授予学位的年份。2 : 普通学士学位中的“双学位”和“第二学位”证书，分别在第十一位用一个汉语拼音字母“S”和“E”加以区别，其余与普通学士学位证书编号方式相同。总位数为16位。3 : 成人高等教育本科毕业生所获学位证书，在起始位置加“C”，与普通学士学位证书加以区分，其后续编号为16位数 , 成人学士学位证书第十一位为 9，普通学士学位证书第十一位可使用0至8中的任何数字，但不得使用数字9，证书其他位的编制规则相同。4 : 自考生所获学位证书，第十一位用汉语拼音字母“Z”标明，其余与成人学士学位相同。总位数为17位。5 : 专业学位证书编号位置印有汉语拼音缩写的“Z”字样，其后续编号改为16位数。

篇6：江西中医学院毕业证

校代码

江西工业工程职业技术学院

江西工业工程职业技术学院，前身为煤炭工业部萍乡煤矿学校。创办于1956年，1958年升格为本科院校，校名为江西煤矿学院，1964年以后，历经为华东煤炭工业公司萍乡煤炭学校、江西省煤炭工业学校、江西省第一工业学校等阶段，1999年经省政府批准试办高职教育，2002年经省人民政府批准，升格为全日制普通高等职业院校，江西工业工程职业技术学院简称“江西工业工程职院”，学院现有专任教师及相应职称专业技术人员360人，其中教授、副教授职称以上教师130人,讲师183人，“双师”型教师165人，中青年教师中有70人取得或正在攻读硕士学位，还聘有外籍教师。学院走过近50个春秋，已为社会培养各类毕业生三万多名，毕业生遍布全国各地。学院在社会上享有较高的声誉，先后荣获“2004年江西省人才培养水平评估优秀单位”“2004年高校就业评估优秀单位”“江西省文明单位”、“江西省职业技术教育先进单位”、“江西省园林先进单位”、“国家体育锻炼达标先进单位”等90多项荣誉称号。

历任校（院）长：现任校长付春生（如学校人员调动，未及时更新，以实际为准，此数据仅供参考）

学校代码：13423

学位证书采取全国统一编号,证书编号为12位数，前五位为学位授予单位代码；第六位为授予单位的级别，后四位为各校按授予人员排序的顺序号码。

所获学位证书，第十一位用汉语拼音字母“Z”标明，其余与成人学士学位相同。总位数为17位。5 : 专业学位证书编号位置印有汉语拼音缩写的“Z”字样，其后续编号改为16位数。

篇7：江西中医学院毕业证

【江西护理职业技术学院专业】江西护理职业技术学院招生网站-江西护理职业技术学院分数线

第一章总则第一条为规范学校的招生工作，保证公平、公正、公开地选拔符合培养要求的学生，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等法律、法规之规定，制定本章程。第二条办学性质：省属公办全日制普通高等院校，隶属江西省卫生与计划生育委员会管理。第三条学校设有：护理、助产、药学、医学检验技术、医疗美容技术、口腔医学技术、眼视光技术、医学影像技术、公共卫生管理等九个专业。第四条校址：南昌市小蓝经济开发区汇仁大道689号。第五条办学层次：高职大专。第六条颁发“江西护理职业技术学院”毕业证。第七条学费标准：5000元/年。第二章招生条件按照国家教育部最新颁布的当年度《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》和考生所在省、市（区）教育主管部门颁布的当年度《招生工作通知》的文件规定执行。第三章录取原则第一条依据国家教育部最新颁布的当年度《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》要求，本着公平、公正、公开的原则，依据本人志愿择优录取。第二条外语语种：英语。第三条执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。护理、助产、医学检验技术专业不招色盲考生，助产专业只招女生，其它专业没有男女比例要求。第四条学院录取在各省(自治区、直辖市)所提供的考生档案，按照不超过招生计划120%的比例阅档。优先录取第一志愿考生。非第一志愿报考我院的考生在计划允许情况下按志愿先后、分数高低依次录取。第五条专业安排：专业安排按考生志愿先后、分数高低排序。尽量安排在考生所报志愿专业学习。若所报专业已满，又不服从调剂，则做退档处理。第六条录取成绩：依据各省、市（区）确定的录取分数线进行录取。第七条对享受加分政策的考生，可按有关省、市（区）招生部门的规定加分提档录取。第八条录取模式实行计算机网上远程录取。第九条录取结果通过学院的招生信息网公布，并用特快专递向新生发放录取通知书。第十条学院设有招生监察领导小组负责招生

监察工作。第十一条联系电话：0791-85772168(传真)、85772158、85151888 学院招生信息网网址：

高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家http://jxhlxy.good-edu.cn招生办邮箱：jxhlxy@sina.cn。

江西护理职业技术学院重点专业:

江西护理职业技术学院全景地图:

江西护理职业技术学院历年分数线:

江西护理职业技术学院报考指南:

江西护理职业技术学院招生计划:

江西护理职业技术学院人气校友:

篇8：江西中医学院毕业证

★鼓励中小企业吸纳高校毕业生就业

据了解, 对招收达一定数量高校毕业生的中小企业, 地方财政将优先考虑安排扶持中小企业发展资金, 并优先提供技术改造贷款贴息。对劳动密集型小企业, 当年新招收失业高校毕业生达到一定比例的, 按规定申请最高不超过200万元的小额担保贷款, 并享受财政贴息。

★毕业生自主创业可获贷款扶持

高校毕业生自主创业, 在毕业年度内从事个体经营的, 3年内将按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。

对符合条件的高校毕业生自主创业的, 可在创业地按规定申请小额担保贷款;从事微利项目的, 可享受不超过10万元贷款额度的财政贴息扶持。

★到中西部就业将享优惠政策

篇9：江西省中医院

医院现有临床科室28个、医技科室12个、医学研究所5个，临床教学学科组18个。拥有呼吸内科、妇科、中医外科、骨伤科、针灸科、毒蛇咬伤专病、中西医结合急诊治疗中心等国家级重点中医专科专病7个；骨伤科、呼吸科、肾内科、急诊科、南方灸疗等省级中医（中西医）医疗中心5个；针灸科、肛肠科等省级领先医学专业2个，省级重点中医专科专病8个，院级重点中医专科专病100余个。

重点推荐——骨伤科、针灸科

骨伤科是国家级重点专科专病、江西省骨伤中医医疗中心，骨性关节病系省级重点中医专病。该科现分为关节骨科、脊柱骨科、创伤骨科。在治法上突出中医特色，采用中药、传统手法及小夹板固定与矫外手术相结合的方法治疗各种骨伤疾病。主要诊治各种创伤骨折、脱位及复合性损伤、骨关节肿瘤和脊柱结核、骨折迟缓愈合和不愈合等疾病，特别是中药内服、外敷治疗急慢性骨髓炎、各类关节炎、颈椎病等颇有特色及独特疗效，并能熟练开展人工关节置换术及脊柱外科等骨科手术。

针灸科以传统针、灸、推拿与现代康复治疗手段相结合为特色。其针灸专科系国家级针灸重点专科、江西省南方灸疗中心。该科经20年研究，将传统艾灸疗法创新为腧穴热敏灸新疗法，属医院原始创新的核心特色技术。对内外妇儿诸种疑难杂病疗效独特。主要诊治中风偏瘫、外伤截瘫、面瘫、面肌痉挛、失眠、三叉神经痛、偏头痛、颈椎病、腰椎间盘突出症、慢性病症等。

电话： 0791-6363359（门诊部）

篇10：江西中医学院毕业证

【江西交通职业技术学院专业】江西交通职业技术学院招生网站-江西交通职业技术学院分数线江西交通职业技术学院2014年全日制专科招生章程

第一章总则为保证学院2014年招生工作的顺利进行、深入实施“阳光工程”、规范招生管理，维护学院和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部及我省有关2014年招生文件精神，结合学院招生工作的具体情况，制定本章程。第一条本章程适用于江西交通职业技术学院全日制高职（专科）录取工作。第二条江西交通职业技术学院招生工作贯彻“公平、公正、公开”兼顾“德、智、体全面考核、综合评价、择优录取”的原则，接受纪检部门、新闻媒体、考生及社会各界的监督。第二章学院概况第三条学院名称：江西交通职业技术学院（国标代码：12940），办学层次：高职（专科），办学性质：国有公办全日制普通高等院校，上级主管部门：江西省交通运输厅，校址：南昌经济技术开发区（昌北），邮编：330013。

第四条学院历史：学院创建于1956年，前身为南昌公路工程学院，1958年升格为江西交通学院（本科），1973年更名为江西省交通学院，2002年经江西省人民政府批准升格为普通高等院校。第五条学院现况：设有路桥工程系、建筑工程系、汽车工程系、机电工程系、管理工程系、信息工程系、基础课部、思政部和成人教育部等9个教学系部，共开设道路桥梁工程技术、汽车运用技术、物流管理、交通安全与智能控制、数控技术等41个专业。学院是江西省示范性高等职业院校立项建设院校；被交通运输部认定为全国交通职业教育示范院校；被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位。第三章招生组织机构第六条江西交通职业技术学院成立以学院领导和相关职能部门的招生工作管理委员会，招生管委会对招生录取的全过程进行监督，并负责制定招生政策，讨论决定招生工作的重大事宜。学院招生就业处是组织实施招生及相关工作的常设机构，具体负责学院的招生日常工作，院纪委对招生工作全过程进行监督。学院建立了分层负责、纪委全程监督、招生就业处具体实施的招生录取工作运行机制。第四章招生录取高考派—高考志愿填报专家

规则第七条江西交通职业技术学院单独招生计划通过江西省教育考试院、普通高招计划通过各省级招生主管部门及学院网站、学院招生简章等形式向社会公布。录取批次详见各省（区、市）招生办（考试院）公布的2014招生计划。第八条根据教育部和各省（区、市）教育考试院（招生办）有关文件的要求,本着公平、公正、公开的原则，德、智、体、美综合衡量，择优录取。学院单独招生考试由两大部分组成，一是文化考试，二是综合素质测试。录取过程坚持德智体美全面衡量，录取原则是根据考生成绩划定文化成绩最低控制线，按综合素质成绩从高分到低分依次录取,综合素质成绩相同按文化成绩从高分到低分依次录取。同等条件下，依据考生特长及获得的技能证书和大赛获奖等级情况从高到低优先录取。学院普通高考录取按照考生志愿从高分到低分择优录取的原则确定录取资格。首先，在上线报考我校的第一志愿考生中从高分到低分的顺序，录满计划数为止；若上线第一志愿考生不足，则按从高分到低分的顺序录取第二志愿考生，仍不满，则依次类推和缺额征集。学院按照各省教育招生考试院规定的投档比例调阅考生档案。学院普通高考录取其他说明:轮机专业不招女生，其他各专业录取无男女生比例限制；无相关科目成绩或加试要求；录取非第一志愿考生无分数级差；对享受加分政策的考生,按生源所在省(区、市)招考院的规定执行；招收外语语种：英语。对考生身体健康要求：执行《普通高等学院招生体检工作指导意见》文件规定。录取结果的公布：各地教育厅网站查询；学院网站查询；寄发录取通知书等形式。第五章其它第九条新生入校后，学院按照教育部的有关规定进行复查，对不合格的考生，取消入学资格。第十条收费标准：执行江西省政府有关文件规定标准。资助与奖励政策：学院根据国家规定设立“国家奖学金、国家励志奖学金、学院奖学金、国家助学金”；家庭困难学生可申请生源地国家助学贷款；为特困生提供勤工俭学资助。第十一条学历证书。在校学习期满，成绩合格，颁发江西交通职业技术学院的教育部统一印制的普通高等教育专科学历证书。第六章附则第十二条我校不委托任何机构和个人办理招生相关事宜，不收取国家规定之外的任何费用。对以江西交通职业技术学院名义进行非法招生宣传等活动的个人高考派—高考志愿填报专家

或机构，学院保留依法追究其责任的权利。第十三条本章程若有与国家有关政策不一致之处，以国家有关政策为准。第十四条本章程由江西交通职业技术学院负责解释，自公布之日起实施。第十五条学院联系方式：院办0791-83808820，招就处0791-83806062、传真0791-83809767，学院网址：http:// 二○一四年二月二十日二○一四年二月二十日。

江西交通职业技术学院重点专业:

江西交通职业技术学院全景地图:

江西交通职业技术学院历年分数线:

江西交通职业技术学院报考指南:

高考派—高考志愿填报专家

江西交通职业技术学院招生计划:

江西交通职业技术学院人气校友:

篇11：江西中医学院毕业证

【江西新闻出版职业技术学院专业】江西新闻出版职业技术学院招生网站-江西新闻出版职业技术学院分

数线

一、学校全称：江西新闻出版职业技术学院

二、办学层次：高职（专科）

三、办学性质：国家公办高等职业技术学院

四、颁发文凭：国家普通高等教育专科毕业证

五、办学地点：江西省南昌市蒋巷西大道266号

六、学院简介江西新闻出版职业技术学院是一所经江西省人民政府批准成立的公办全日制普通高等职业院校，隶属江西省新闻出版广电局（版权局）。学院座落在赣水环绕的南昌蒋巷国家生态示范区，占地面积300余亩，建筑面积10万余平方米，校园环境幽雅、人文浓郁、设施先进。学院先后荣获国家新闻出版系统重点院校、全国新闻出版系统先进集体和精神文明单位、江西省精神文明单位、江西省教育系统“提升质量年”活动先进单位等荣誉称号；是教育部新闻出版职业教育教学指导委员会副主任委员单位、全国新闻出版系统职业院校校协组组长单位。学院下设印刷工程系、数字传媒系、出版与传播系、思政部（基础教学部）、继续教育学院、技校管理部（中专部）和创新创业教育中心，主动适应江西省“文化强省”战略和新闻出版产业转型升级要求，建成了与大文化大出版产业密切相关的18个专业，形成了以印刷工程、数字传媒、出版与传播三大核心专业群为主体，工、文、艺多专业协调发展的专业建设体系。拥有中央财政支持的重点建设专业1个、全国新闻出版系统行业院校示范专业1个、国家印刷出版高技能人才培养基地1个，省级特色专业1个、省级精品课程2门、省级精品共享课程1门。学院现有各类全日制在校生3000余人，毕业生就业率连续五年超过98%，居省内高校前几名。近年来，学生在全国印刷行业职业技能竞赛、中国包装设计大赛、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生课外学术科技作品竞赛等赛事中获得省级以上奖项70多个。大力实施高级人才引进工程、专任教师工学结合工程、学科带头人和骨干教师培养工程，聘请了高层次的专业领军人物、行业技术骨干、能工巧匠来院兼课兼职，形成了一支专兼结合、结构优化、素质优良的师资队伍。其中，全国及省市专家学者8名，国家级行业科技创新标兵1人，全国新闻出版系统院校专业带头人2人、优秀教师3人，省级骨干教师3人。高考派—高考志愿填报专家

学院不断完善实践教学条件体系，建有平版印刷产训中心、数字印刷产业孵化中心、数字影视影像基地、数字出版基地等校内实训教学基地，拥有一体化教室、实验实训室（工作室）20多个，校外实训实习基地150多家，形成了校内一体化教室、实验实训室（工作室）、产训基地（中心）、校外实训实习基地“四层递进”的实践教学平台。其中，数字影视影像基地、数字印刷产业孵化中心填补了江西省在上述教育领域中的空白，在全国同行院校中处于领先地位。出版与数字出版职业教育基地入选“新跨越、新发展”2012江西出版十大优秀品牌，包装印刷综合技能实训基地入选2012省级财政支持的重点建设基地。学院积极探索“政校企合作”人才培养模式，与包括全国地方出版集团市场综合排名第四的江西出版集团公司、全国教辅图书十大品牌之首的江西金太阳教育研究有限公司、中国文化创意产业十大领军企业的雅昌集团、全国印刷企业百强之首的当纳利中国投资有限公司等100多家著名出版印刷、文化创意企业签订了合作协议；与江西新华印刷集团、苏州明扬包装印刷有限公司、昆山太乙宏诠科技有限公司等合作开设免费定向订单班，实现学生零距离就业，为企业量身打造高技能人才；联手知名企业，建立“金像影视影像学院”二级学院，积极探索、实践“校企双主体介入式”办学模式。中国教育报、人民网、今视网、江西电视台、江

西教育频道、江西教育电视台等主流媒体纷纷报道学院“产教对接培养职业人才”的典型案例。经过多年的实践积累，学院构建了全日制高职教育为主体、社会培训和国际合作教育为两翼，兼顾发展成人高等教育的多元化、开放式办学格局。依托国家新闻出版行业特有工种职业技能鉴定站、江西省新闻出版广电局培训中心、江西出版集团出版传媒培训学院、江西省就业培训基地等平台，为新闻出版行业和区域经济社会发展提供人才支撑；发挥武汉大学教学中心、北京印刷学院函授站作用，与武汉大学、北京交通大学、北京印刷学院等院校开展继续教育合作；开展国际化对外开放办学，先后与日本月冈株式会社、英国爱丁堡龙比亚大学、大韩民国国际能力开发交流协会等多个国外知名大学、机构建立了合作关系，并已选派优秀学生赴境外合作单位研修学习交流。学院主动适应区域经济社会发展和产业转型升级的要求，坚持“依托行业，突出特色；面向市场，开放办学；注重能力，促进就业；拓高考派—高考志愿填报专家

展规模，创建品牌”的办学思路，弘扬“崇德、严学、笃行、创新”的校训精神，深度把握人才培养规律、高职教育发展规律，坚定不移走职教创新之路，立足江西，面向全国，放眼世界，不断地谋求更大发展，正

在为建设行业一流、国内知名的传媒类高职院校而努力奋斗！

七、招生专业

1、印刷技术

2、数字印刷技术

3、出版信息管

理

4、印刷图文信息处理

5、包装

技术与设计

6、动漫设计与制作

7、电脑艺术设计