自选商场教案

自选商场教案（共10篇）

篇1：自选商场教案

《自选商场》教学设计

一年级上册

教材简析

《自选商场》是人教版新教材第一册识字

（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学目标

知识目标：认识14个生字。

能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。教学重、难点：

认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。教学方法

采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。教学准备

商品包装袋、字词卡片、奖品若干。教学过程

一、预设情景，导入新课。

1、解题：同学们喜欢逛超市吗？今天我们要学习的课文题目就叫《自选商场》本课的自选商场指的就是超市。请同学们齐读题目。教读商、场。

2、以前只有大城市才有自选商场，随着经济的发展和我们红光镇人口的增加，现在红光镇也开了几家大型的自选商场，给我们购物带来了方便。今天张老师也开了一家小型的自选商场，同学们想不想来购物啊？（想）教师介绍购物方法：你认识这些词语就可以购物，你读对了就表示购物成功，五星就是老板我找给你的零钱。

二、学习词语

1、购物的同学认读词语并教读全班。

师：你想买什么？（学生上台指认商品名称，教师取下该词语卡片，该同学教读这个词语，全班跟读。教师奖该同学一个星星。教师注意纠正学生错误的读音）

2、这些商品的名称你会读吗？全班读词语。开火车读、抽读。

3、请同学们观察一下，张老师的商品是按什么摆放的呢？（种类）那这些商品属于什么类呢？分析词语的分类（食品、生活用品、学习用品）

4、5、为什么商品要按品种分类摆放呢？

师：商场里的商品分类摆放是为了方便购物的人寻找、选取。

三、学习文段

师：小明也和妈妈去了超市购物。小明看到了什么呢？他有什么感受

呢？请同学们自己借助拼音拼读课文部分。

1、学生自读课文，教师巡视指导。

2、抽读课文，学生评价，教师纠正读错的部分。

3、齐读课文，指导朗读。（西读轻声，划出停顿线）

4、师：在这几句话中，哪个词语的意思你不理解？学生说，教师在黑板上标注出来。归纳：东西、方便、自选。分别理解这些词语的意思。

5、再读课文，讨论解决问题：

（1）你买了东西售货员阿姨会说些什么？（2）文中的我和妈妈会说些什么？

6、请同学们看这两句话，教师用彩色笔勾出句子，指名读句子：（1）自选商场里的东西真多。（2）在自选商场里买东西真方便。

这两句话里都有“真”字，你能用真字说一句话吗？

7、全班展示读课文。

四、创设生活情景，拓展识字

1、你去过超市吗？你买了哪些东西？你愿意把你买的商品介绍给大家吗？

请三个同学上台展示自己带的商品包装，说出商品名称，介绍商品特点。给介绍的好的同学以掌声和奖品。

2、师：下课后我会把你们带的商品包装贴在教室的墙壁上，请同学们都去看看你认识哪些字，我们要评出班上的“识字大王”

3、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。]

4、那么我们这节课要认识的字你都认识了么？齐读生字卡片、开火车读。

五、规范书写，重在欣赏

师：这节课我们还要会写这四个生字。小黑板出示要写的生字。

1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

2、师：请同学们伸出手来，我们一起来写写这四个生字的笔顺。（书空）

3、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。

（引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。）

4、学生在书上描红。

篇2：自选商场教案

本课是义务教育课程标准实验教科书《语文》第一册，识字第二单元的《自选商场》。本课由一幅自选商场的插图，一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文组成。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。相信学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。

教学目标：

1、认识12个生字，会写“巾、毛”2个字。认识一个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

3、会将9个词语进行分类。

教学重点：认识12个生字。

教学难点：让孩子知道自选商场里的东西很多。

课前准备：

1、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

2、课文中的9个商品名词卡

教学过程：

一、揭题，看图片谈话。

同学们都去过自选商场了吗？这节课我们就去自选商场学习。看看图片，说说你去自选商场有什么体会？

二、学习第一自然段

1、出示句子

老师也有些体会，你们想知道吗？大家快来读一读。学生自由拼读，指名读，正音。（强调“东西”的“西”要读轻声）

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

3、大家都从自选商场里买了哪些东西？快拿出来分组介绍一下。

4、想把你的商品介绍给大家吗？

三、学习词语

1、认商品

“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指名说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

2、自学词语

3、合作解难

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

4、汇报学习情况

（1）带音节读，经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

（2）不带音节读，刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？开火车读。

四、游戏——分类

词语分类，谁能把黑板的9个商品名分分类？为什么这样分？

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西（领读，齐读，同桌互相检查）

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。

4、游戏：摘苹果

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

七、拓展练习：

分组交换商标认读商品名称。

板书设计：

自选商场

自选商场里的东西真多。

食品：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

一年级上册《自选商场》教学反思 知行小学

阎芳

《自选商场》是一年级语文上册识字﹙二﹚的第二课，是一篇识字课文,也是典型的在引导学生在生活中自主识字的范例, 它很好地将课堂与生活紧密联系。全篇由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学，我的授课内容是一课时。为了很好地达成目标，我在教学特别注意了以下几个方面：

1、激发学生的求知欲望。

上课伊始，引导学生说说自己在自选商场里的感受。由于此问题实际性强，学生有话可说，大家你一言，我一语，总结了很多感受。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。随即，让学生将购买的商品在小组内交流，拓宽了学生的识字面，引发学生的识字兴趣。并通过多媒体课件带学生逛商店看老师购买的商品，把学生带进形象的情景中，因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维，特别是当他们看到自己熟悉的物品时，往往会情不自禁地说出商品的名称，在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来，为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。

2、多种方法识记生字。

一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识九个词语，由学生发现和强调容易出错的字音。其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后出示10个生字让学生说说怎样识记。这一设计一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式，理解、记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字，是用什么办法记住的，然后再指名说，老师根据学生的记字方法加以总结，提出表扬，既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。最后通过“分类”和“摘苹果”的游戏，帮助学生巩固词语和生字。

篇3：《自选商场》教学设计

《义务教育语文课程标准》明确指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经验, 注重教给识字方法, 力求实用结合。”《自选商场》一文是归类识字二中的第二篇集中识字类课文。结合此文内容及编排上的特点, 教学设计时我注重结合学生的生活实际, 创设一个超市购物的生活情境, 让学生在情境中识字、认识事物、发展语言, 并将学生的识字兴趣引向课外, 引向生活。通过教学情境的创设激发学生的学习兴趣, 调动学生的积极性, 最大限度地启发学生的学习欲望和能力。同时让学生在这样的情境中凭借自己的经验认识更多的字, 了解更多的知识。

现在的孩子, 在未入学前已经认识了一部分汉字, 所以, 本课的生字对有的学生来说不全是生字, 教学中根据学生群体在认知上的差异, 一方面引导学生通过互帮互学认识生字, 体现学生间互教和对学生进行因材施教;另一方面注意拓宽识字的途径, 引导学生在生活中识字, 鼓励学生自主识字。

二、教学流程

(一) 创设情境, 激发兴趣

师:今天的语文课, 老师要带大家去一个特别的地方, 那里藏着许多宝贝, 想去看看吗? (播放一段自选商场录像画面) 同学们边看边想:这是哪里呢?

(结合学生的回答, 师揭示课题———自选商场。生齐读课题, 引导学生认识“商场”两个字。)

师:在自选商场里你发现了哪些宝贝?

用一句话来说 (课件出示) :自选商场里的__________真多。

学生完成说话练习, 教师相机在横线上补充“东西”一词, 然后请同学完整地读句子。

师:“东”和“西”字连在一起读时, “西”字由一声变轻声, 读—— (生读词) , “东西”指的是物品, “西”字单独出现的时候, 读一声, 表示方向, 与“东”的方向正好相反, 你还能用“西”字组成哪些词?

(二) 学习生字, 认读词语

1.借助情境, 认读词语

师:小明和妈妈今天也来到自选商场购物, 他们选购了哪些商品呢?我们一起去看一看。 (PPT出示所购商品)

师:你能叫出这些商品的名字吗?

(学生说出一个商品的名字, 教师就在商品的下面出示带拼音的词语。)

师:谁愿意当小老师领着大家读?

师:请同学们自己借助拼音将这些词语大声读几遍, 看看你能否把它们都读对。 (学生练读)

师:同桌合作, 互读互考词语。

师:如果老师把实物图去掉, 你还认识这些词语吗? (指名读词语) 去掉拼音你还认得吗?

生:开火车读, 男、女生轮读词语。

2.借助语境, 学习生字

师:在这些词语中藏着我们今天要认识的生字宝宝, 老师把他们请出来, 看看你还认识它们吗?

请你来当小老师, 考考你的同桌, 请听清要求:同桌不会, 教教他;同桌都会, 夸夸他。 (同桌两人合作, 你指我认)

师:你和你的同桌都过关了吗?现在老师要考考大家:

(1) 认读生字。指名读、开火车读。 (强调“尺”“作”的读音)

(2) 交流识字方法。说说哪些字你以前就认识了, 你是怎么认识的?哪些字是你新认识的, 你怎样记住它?

(3) 打乱生字排序, 开火车读。

3.不断复现, 巩固生字

(1) 老师将生字放回到词语中, 你还认识吗?

(2) 学生动手, 尝试将打乱顺序的九个词语进行归类, 说理由, 然后读给同桌听。

(三) 朗读短文, 了解意思

1.借助拼音自由朗读短文, 鼓励学生自己把短文读通

2.指名朗读, 教师相机指导

(1) 强调容易读错的字。

(2) 指导学生读好长句子之间的停顿。

3.同桌互读互听, 练习把短文读通顺

(四) 巩固生字, 指导写字

1.出示4个要求会写的字, 谁愿意读读这些字

2.指导书写:巾、牙

(1) 出示带有田字格的“巾”字, 认真观察“巾”字每一笔在田字格中的摆放位置, 说说写“巾”字应注意什么?

(2) 教师范写, 重点强调第二笔“横折钩”及主笔“竖”的写法。

(3) 学生练习。先描红, 后写。要求每写完一个要与前一个进行对比, 争取一次比一次有进步。

(4) 教师巡视, 进行个别辅导。

(5) 集体展示, 点评。

“牙”字指导过程同上, 重点提示第二笔“竖折”要一笔写成。

(五) 拓展识字, 引向生活

自选商场里的商品可真多呀, 看看你能凭借商品包装袋上的汉字叫出它的名字吗? (教师展示一部分商品)

篇4：商场说，让女人逛出不一样的商场

迎客招数 1

彻头彻尾的一站式服务

金沛

成都环球中心天堂洲际大饭店总经理

产品的独特性及交通的便利性将是环球中心天堂洲际大饭店在市场上的一个最佳利器，在竞争日渐激烈的成都酒店业市场，如何能将产品的独特性显现出来，将是在市场占有上一个重要的课题。环球中心天堂洲际大饭店坐落在拥有可容纳超过10000人的世界最大的海洋乐园、80万平方米的超大规模甲级写字办公楼、韩国第一大百货品牌乐天百货以及会展旅游集团自主经营的第一家百货商场的环球中心内，集休闲、购物、餐饮、商务等全方位的服务于一体，这个在城市的酒店商业综合体内也是首创。这种体量的城市综合体，能完全实现一站式服务，带给消费者更多的体验，而不仅仅局限于“购”本身。

洲际大饭店入住的客人大部分都为商业精英或高端度假消费人群，而乐天百货和会展旅游集团自主经营的第一家百货商场的定位人群正是与之相契合，洲际大饭店无疑会给这两家商场带来巨大的消费影响力。而消费行为其实又是一个良性的互补及提升，在忙碌的城市白领生活中，购物己然变成一个在时间上的奢侈行为了。在每天忙碌的工作中，很难抽出时间去享受购物的乐趣，这些是我们可以在快速成长的网络购物、电视购物中得到印证的。所以在出差旅游的酒店住宿附近有一个购物中心，会为这些忙碌的白领提供一个可以负担的短暂购物时间，同时会刺激消费，当然这就能给商场的营业额带来一定的增长。

就我从事酒店行业多年对客人的了解，酒店的客人对就近购物是有相当大的需求的，这就不难理解为何在酒店内会有零星的商店入驻。这些商店既是对酒店产品的丰富，更重要是满足客人的多层次需求。购物对酒店客人来说已经不是简单地满足生活需要，更是一种高品质的生活体验。环球中心在选择商铺时充分考虑到酒店客人的结构及商场品牌的组成定位，引进了众多国际一线品牌和国内外知名品牌，涵盖了服装、百货，为酒店的客人带来了极大的生活便利。这也正是一站式服务的优势所在。

迎客招数 2

不断升级的业态组合

陈海明

凯丹广场、凯丹置地（成都）资产管理有限公司市场部副经理

凯丹广场是年轻的、时尚的购物中心，所以不能墨守成规，要随时突破自我，突破传统。我们确实也一直在做突破成都百货和购物中心传统的事情。

作为源自欧洲的购物中心，我们一直致力于带给顾客纯正的欧式一站式购物体验，提供“全系列服务包”。这种消费体验和品质将与凯丹置地所有欧洲项目一致。我们希望更多的是引领购物中心这个行业，先于其他卖场，拥有更灵敏的触觉，随时给人新鲜感和变化。我们的消费业态多种多样，从服装、化妆品、鞋、家居、数码、运动、户外，到餐饮、休闲娱乐、儿童教育、乐园、产品等等，基本满足了目前中高端消费人群的日常主要消费模式。

今年凯丹广场最大的动作就是，我们在招商方面，进行了较大的业态调整。我们引进大量优秀品牌，进一步丰富了卖场内的产品业态。同时我们引进了部分独家品牌和特色品牌，让消费者随时感觉凯丹在变化，不是一成不变的。我们也和各行各业开展了丰富的异业联盟合作，联合举办各类活动。我们在市场推广活动方面，突破传统，更趋向于新媒体和户外媒体的开发。

购物中心是不同业态的组合，相信消费者不会单独为了消费某一个品牌而产生在一个卖场持续购物的习惯。因此我们不断加大餐饮的比重，在目前的基础上，还将引进几家特色餐饮，丰富消费者的选择面。当然儿童娱乐设施和店铺以及电影院这类的娱乐业态也是我们很重视的。因为凯丹的体量不大，我们只能做精，在现有的基础上不断升级，提升硬件和软件，提供更多体验式营销，增加消费者互动体验。

迎客招数 3

体验式的服务更有吸引力

庄川宁

成都金牛万达广场商业管理有限公司副总经理

金牛万达将时尚休闲和购物元素结合，汇集了大大小小的品牌名店，项目丰富，店铺繁多，是一家综合性很强的城市综合体。比如我们有5家快时尚品牌，以它们为代表的品牌店铺凸显了金牛万达年轻时尚的定位。同时我们也涵盖高端化妆品品牌，备受时尚女性消费群体青睐。

除了为消费者提供一些时尚品牌外，全牛万达更是贩卖一种休闲娱乐的心境。特色书吧让消费者不仅可以在商场购物，同时还能在书吧喝咖啡，看看书，这无疑让疲于工作的白领们得到一种身心的放松。室外步行街和室内步行街的结合也非常独特，让消费者在休闲娱乐中享受购物。

我们所要强调的是一种时间消费，就是通过时间让消费者留下来，而不仅仅是单纯的购物，这也是女性消费者更倾向的方面。经过我们调查发现，女性消费者多倾向于功能性消费，所以我们努力做到让消费者在体验各种不同项目业态的同时得到休闲的氛围，在这里你可以看电影，逛超市，唱KTV，做美甲美发。

现在成都开了很多新的城市综合体，因为业态本身复制性很强，所以在未来我们希望呈现更多功能性的内容，增加更多体验式服务。比如计划开设的旅游、婚庆、健康等咨询项目，通过各方面的体验式服务，让消费者在休闲过程中感受购物乐趣。

迎客招数 4

给年轻家庭不一样的购物感受

田清浅

成都339策划部经理

我们的欢乐颂购物中心，是以家庭为主要目标消费群体，突出时尚潮流感的购物中心。品牌和商家主要都围绕年轻家庭展开，也针对受众群有特别的品牌。例如说负一楼的孩子王，里面可供5岁以下的小朋友玩耍，同时也能实现购物、儿童教育和玩耍等功能，这已经不是以往大家心中单纯的逛商场就是购物了，最主要还是希望带给消费者不同的购物感受。

同时我们建筑本身采用弧形设计，有弧形的商业街，非常特别，消费者在商场里逛也更有新奇感和趣味性。虽然成都现在有很多在建或者已经建成的城市综合体，但我觉得每家城市综合体还是应该有自己的特色，不然很容易让消费者倦怠。

美人谈

美人商家谈

商场自有吸引力

谢辉

王府井百货女装采购经理

商场对于消费者的吸引力，笼统地说来还是产品和服务。商场会带给消费者关于最新流行趋势和市场上的时尚元素最为直观的印象，包括现场的风格组合、购物的氛围、会员服务，都会是消费者选择逛商场的理由。所以网购对年轻一点的消费者会有影响，但是成熟的客户更关心衣服的品质、质感、版型，受网购影响不大。

另外，现在商场都会提供体验式消费，比如有些服装品牌也设置了咖啡吧、图书室，女性顾客带着父母、孩子一起逛商场，可以尽情地挑选自己喜欢的衣服，不用担心冷落了家人，因为商场为他们提供了打发时间的场所。而且在买衣服的间隙喝喝咖啡，看看书，也是一种非常好的体验。

美人谈

美人消费谈

爱逛街买衣服是我的短板

毛亚君

四川美容协会常务理事

南门的城市综合体确实很多，据说还有很多在规划中。作为一个女人，我觉得我有自己的短板，就是狂爱买东西。在成都我会逛街逛商场，出国开会、考察，我也会到处逛，买东西。我在买东西上总是贪多，经常逛街买一大堆衣服，回到家不顾疲劳，慢慢掏出来一件件欣赏自己的“战利品”。

我不知道这是不是女人的通病，但对我来说这确实是个问题。我老公曾经善意地提醒我，不要浪费，我自己也很清楚，但每次逛街，相同的事情就又发生了——狂买衣服。我有时候甚至觉得，买衣服花钱的感觉比挣钱好多了。事实上我哪里穿得了这么多衣服，很多衣服买回来挂在衣橱里，标签都没有撕就送出去了。

篇5：自选商场教案

1、认识14个生字，会写4个字，培养学生在生活中主动识字的乐趣。

2、正确流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

教学重点

识记14个生字。能正确书写4个字。

教学难点

培养在生活中主动识字的意识。

教学准备

生字卡片，课件

教学流程

动态修改

一、创设情境，谈话导入

1、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看!(出示自选商场图片)这是什么地方?(出示课题：自选商场)

指名读课题(注意读准“商”、“场”两个字的字音)，齐读课题。

2、你去过自选商场吗?你去过哪些商场?谁来叫叫我们身边的这些自选商场的名称?(请一个小组开小火车来念)

3、你最喜欢到哪个超市去购物呢?为什么?

小结：是啊，自选商场里的东西真多，在自选商场里购物真方便。

二、认识事物，学习词语

1、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗?老师买的第一样东西是 ——

2、出示实物图，请学生逐一说出名称，教师随即逐一出示相应的带拼音的词语。

面包：什么样的面包?什么样的牛奶?谁能用“毛巾”说一句话?

强调读音： “尺子”的尺是翘舌音，子是轻声。“毛巾”的“巾”是前鼻音。“洗衣粉”的“粉”是前鼻音。“作业本”作是平舌音，本是前鼻音。

3、去掉了图片，你还能把这些东西的名称准确响亮地叫出来吗?先自己练一练。

谁能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的读音呢?

带着小朋友的提醒，谁来读读第一排的词语? 第二排——第三排——

你现在觉得哪个词还比较难读?你敢于挑战自己吗?把这个词大声地读给大家听。

我们大家一起来读一读。

4、咦，现在生字朋友上面的拼音宝宝不见了!老师相信这可难不倒我们聪明的一4班小朋友。请个小朋友来读，这一遍老师要求你们读的时候，不但要准确响亮，而且还要把这些东西的名称叫的好听，你能行吗?

课件逐一出示，指名读。

开起小火车，让我们再来读一读吧!

三、识记生字

1、这些词语当中藏着许多生字娃娃，让我们把他们喊出来，好吗!(点击课件，出示红色的生字)自由读──小老师领读

2、(再点击课件)现在只剩下生字了，谁来读?(指名读──开火车读)

3、这些生字，你想什么好办法来记住?选择自己最喜欢的一个字当小老师来教教大家吧。(生自由发言，师相机指导点拨)

本：木下加横，本本本。编顺口溜记。

笔：(师出示实物)谁能看着这支毛笔来教大家认识“笔”字?

(小朋友们，我们的古人造字多形象啊!)

你还知道哪些笔?

毛：跟“手”很像。可以编顺口溜。

奶：奶的偏旁是什么。还有哪些字也是这个偏旁的? (妈，好，她，妇，妤)

4、师小结：大家提供了这么多识字的方法，相信你们现在一定更加熟悉这些生字宝宝了。让我们给这些生字宝宝再找找一些其它的朋友，好吗?你可以选一个自己最喜欢的生字宝宝给她找朋友。

瞧，热心的小朋友给生字宝宝们找了这么多的朋友，它们一定乐坏了哦!

5、把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗?

我在自选商场买了一盒牛奶、一块毛巾、三本作业本、五支铅笔、一把尺子。

(小朋友真能干，生字搬了家，也照样能认出来!

四、指导书写

老师知道，我们一(4)班小朋友，不但认字认得很出色，而且写字也写得十分漂亮。今天，我们要写得就是出示——毛巾，

1、出示毛和巾的写法，说说要注意什么?

2、小老师范写，师指导。

3、学生描红。

五、给词语分类

1、做“小小营业员”游戏。

请小朋友来当自选商场里的营业员，要做一名合格的`营业员，还得会摆放商品。哪些小小营业员来说说老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。(分为食品类、日用品类、文具类)

2、小结：你瞧!商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。(点击课件)出示：在自选商场里买东西真方便。(齐读──指名读)

3.练习说话：

(1)自选商场里还有很多很多东西呢!

除了面包、牛奶、火腿肠，再想一想自选商场里还有哪些食品呢?你能用老师给你的句式来说一说吗?

出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。

(3)能不能说说学习用品呢?

出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。

(4)小结：是啊，自选商场里的东西真是说也说不完!

自选商场里的东西真多。(课件出示)

指名读——他读得怎样?(注意“东西”念轻声)

齐读

六、联系生活实践，交流认识的商品名称

1、你在自选商场认识了哪些商品名称，请小朋友们拿出课前搜集的商品包装纸，上台把上面认识的字告诉其他小朋友。

2、小组交流。

(4)小结：是啊，自选商场里的东西真是说也说不完!

七、 总结延伸：

篇6：自选商场教案

1、继续认识生字,会写“巾牙尺毛”

2、正确流利的朗读课文.

3、在实践活动中,培养口语表达能力.

教学重难点:

培养口语能力.

教学准备:

生字卡片.

教学过程:

一、复习导入

1、抽读卡片.

2、男女赛读,复习词语.

二、学习短文

1、指导读短文

﹙1﹚自渎短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺.

﹙2﹚指名分段读,教师纠正.

2、指导读句子

﹙1﹚读好句中的停顿,学生尝试读,指名读,齐读.

﹙2﹚指导用惊喜的语气读出“东西真多”,和“真方便”.自由练读.

﹙3﹚小组练读,互评.

3、齐读词语,短文.

三、指导书写生字

1、指导学生观察“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找压线笔;书空生字笔顺.

2、教师范写,学生观察后描红,临写.

3、学生练写,教师巡视.

篇7：自选商场教案

1.了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。

2.乐府诗《游子吟》，诗的大意。

3.展示综合性学习活动成果。

4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。

二、教学重难点：口语交际、习作

三、教学准备：识字卡片，挂图等。

四、 课时安排： 四课时。

第一课时

一、情境体验，引起话题

1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢?

2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢?

3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗?(明确本次口语交际的内容。)

二、研究话题，明确方法

1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。

2、同桌之间互相说一说。

3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。

三、围绕话题，互动交流

1、教师提示：

(1) 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

(2)比赛方式：个人介绍。

(3)教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。

2、学生比赛

3、学生评价。

四、延伸话题，综合运用

1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢?

2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母

3、小组代表发言，其他同学补充。

4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办?

① 不会向父母表达爱，怎么办?

② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办?

③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。

④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办?

5、大家互相交流，想办法，出主意。

五、 生活拓展

自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。

与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。

动手做一件小礼物，在父母生日时送给他(她)，让父母惊喜一次。

第二、三课时习作教学

一、导入

1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗?

2、指导阅读习作提示

二、积累

1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么?

2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句

3、再读习作提示，拓展思路。

启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。

4、引路

① 出示

生日礼物

今天是我的生日。

以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗?我瞧了一眼，很不高兴。

晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊，多么好的生日礼物啊!

原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。我高兴地说：“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”

老师点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊!

我给妈妈买礼物

平时，都是妈妈给我买礼物。今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。

到了商场，一看，东西真多啊!我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。”

妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀!真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。

老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然;中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。

三、尝试

1、教师提示：

① 要把事情的前因后果较啦清楚。

② 要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。

③ 结尾要自然，要写出自己的快乐心情。

2、学生自由习作，教师巡视指导点拨 。

四、评改

1、把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。

2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。

3、 小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。

3、读自己的习作。

4、同学初步评价习作，合作批改。选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。

6、自己修改习作。

第四课时

一、我的发现

1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗?

2、指导学生读句子。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光，照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

(在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里，是“光线”的意思;第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。)

4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，(出示小黑板)(1)景物：如，风光;(2)光彩;荣誉：为国增光;(3)比喻好处：沾光;(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临;(5)明亮;光明;(6)光滑;光溜：这种纸很光;(7)身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

5、下面我们理解第二组句子。

他从信封里抽出信纸，展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。

6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里，是“打”的意思。

7、 拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：(1)从中取出一部分：抽查;(2)吸：抽烟;(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。

出示小黑板：谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢?(让学生试着说一说。)

(预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。” )

二、日积月累

(一)读读认认

1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。

① 让学生先借助拼音，自己读准字音。

② 同桌互相检查。

③ 然后教师抽查本班学生认读情况。

(指明学生读，开火车读等)

2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

认识的字基本上是带“木”字的形声字。

3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音?

(“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音)

4、赛一赛，谁读的准。

5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。

6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

三、读读背背

1、出示古诗

2、教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽?

3、自由读诗句。

4、说一说对诗句意思的大致了解。

5、练习背诵诗句。

6、拓展延伸：把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

四、展示台

(让学生课前准备自己要展示的内容)

1、激发情趣、启发谈话

我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，今天我就给大家一个机会，让每一个人都展示自己风采。你可以朗读，也可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。我们先分小组展示，大家可以在小组内演一演。

2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。

3、组织交流、展示风采

① 学生展示。

② 其他学生评价。教师参与评价。注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。

4、总结经验，找出成绩和不足。

① 自己总结经验，找出成绩和不足。

② 小组同学帮助总结经验，找出成绩和不足。

篇8：《自选商场》教案设计

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

教学重点

识字

创新点

了解更多的识字途径，激发学生识字的兴趣。

教学策略

自主活动亲身体验合作交流自我展示

课前准备

课件学生课前收集的汉字积累卡片或者商品包装袋

操作程序：

一、导入：你去过“金八福”吗？说说你对那里的印象是什么？

1、（一楼主要卖食品，二楼卖服装鞋帽等，三楼主要卖生活日用品和书籍）商品都是归类摆放的，所以购买时很方便。

2、人们可以随意到货架上挑选商品，不用售货员。挑选好了到收款台交款就可以了。

对，这样的商场我们就把它叫做自选商场，也叫“超市”。

二、今天，昨天我到超市买了一些东西，你看看都有什么？出示图片及词语（或者是实物与词语）

1、你能叫出它们的名字吗？借助图片读一读这些词语。自己读，同桌读，四人一小组读，由小老师领读。

2、有图片的帮助，我们小朋友都认识这些字，那没有图片了，你还能认识它们吗？出示词语，词语中的生字变成红色。试读一读。同桌读一读。

3、小组开火车汇报读。

小朋友真是了不起，能认识这么多商品的名称。现在我还想考考你们，这些字你能认识吗？出示生字（将原来词语中不是生字的汉字去掉），指名读。

4、“奶”字闪烁，提示：偏旁“女”字旁。你知道的汉字中还有哪些是带有“女”字旁的？（她、妈、好、妙）。你能用“奶”字组词吗？

5、“笔”字闪烁，提示：偏旁“竹”字旁。师拿毛笔，让生观察，上边是竹，下边是毛，这就是毛笔的“笔”。组词。

6、男女生竞赛读生字，看看哪组能将生字准确、迅速地读出来，时间用的短的就取胜。

三、学过的生字对我们的帮助可大呢！不信，我们打开书看看，你一定能把课文读得流利。学生自己大声朗读课文，同桌互读，汇报读课文。

四、我们班上的好多小朋友都是识字能手。他们现在想给大家展示一下，好不好？学生展示自己课外收集的生字积累卡片或者商品包装袋，认读上面的汉字。

五、实践活动：

篇9：《自选商场》的教案设计

1．能读准注拼音的生字，理解自选、特别、应有尽有、目不暇接等词语。

2．有条理地说说课文第2自然段围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。

3．了解课文第3自然段总分总的写作方法。

4．依照例句，用假如造句。

5．了解自选商场的特点，初步了解改革开放给市场带来的变化。

教学过程：

一．谈话揭题。

同学们，去超市买过东西吗？谁能说说它的特点？

二．自学课文。

找出不理解的句子。提问？

三．重点学习第2

自然段。

1．指名读第2段，这段是用什么方法写的？

2．复习学习总起分述段落的方法。

3．根据学法自学，自我准备。小小组讨论。

4．全班讨论交流。

自选商场真特别这句话中的特别是什么意思？

分述部分每句讲什么?概括，板书.。

看板书说说这段是从哪几个方面把自选商场真特别写具体的。

5．小结：这段话主要写了什么？

四．学习38自然段

1．学习第3

段。

自读这一段，思考：这一段主要讲什么？划句子。

理解应有尽有目不暇接。

2．学习48段。

朗读后讨论：

我选购好商品，是怎样付钱的？

五．总结全文。

六．造句：

又

篇10：识字二自选商场教案

北京市朝阳区安慧里中心小学 孙庆红

【学习目标】

１、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字，认识偏旁“女”。２、正确、流利地朗读课文。

３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们购物带来的方便。４、愿意在生活中主动识字。【课前准备】

生字卡片、词语卡片、多媒体课件。【教学过程】

一、导入

你知道这是哪吗？我们也把超市叫做自选商场。今天我们就来学习第二课：自选商场。（指名读课题）纠正商场二字字音“自选”这个词是什么意思？自己挑选，能够自己从许多商品中去挑选自己想要的是自选商场与普通商场的最大区别。

二、新授

１、今天小明和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？

（打开书９２页、请你自己读一读９２页的词和９３页的课文，要求：读准字音，不丢字，不加字，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。

２、小明在自选商场里都看到哪些东西了？ 咱们一起把这些商品放到货架上吧！贴板书卡片

出示课件：读读词中的生字－加拼音生字－摘掉音节帽生字（逐渐加大识字难度）奶：这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，奶字的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？

笔：看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。谁能说说你怎么能记住本？那你知道古人为什么在造本这个字时要用木字加一横吗？（适时播放课件，体会本的原意，丰富词汇），本原来的意思是根本，组词。

认其余７个字。

词语中的这１０个生字再加上课题中的生字，一共是１２个，还真是不少，你们能不能用你自己的好方法尽快记住他们呢？好，给大家３分钟时间自己记，一会儿咱们同桌两个来进行一场识字比赛，比比谁记的生字多。

同桌互相查生字卡片，咱们就比比谁读得准，仔细听同桌读，他读不对的地方你要帮助改过来。互相考完后请把卡片放回桌子里。

反馈，谁读对了１２个字，（大家应该互相帮助。）练习：小组竞赛读字，哪组能读对就能得到鲜花和掌声。

３、大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字回到词语中你还认得准吗？

课件：不带拼音的词语

如果请你从自选商场的这么多商品中选３样来介绍，你会吗？ 当我们想向别人介绍好几种东西的时候，我们可以这样来介绍： 出示课件：练习句式：自选商场里有，有，还有── ４、听了大家的介绍，你觉得自选商场里的东西怎么样？

出示课件：自己读：自选商场里的东西真多。观察句子中的这个词语，你发现了什么？（轻声）

出卡片直呼：东 西 我们的汉字可神奇了，同样的一个字在不同的环境中所表达的意思是不同的，这两个字本来是指方向，还是一对反义词，可当他们在这个句子里时表示什么意思？

指导朗读：自选商场里的东西真多。５、自选商场里有这么多的商品，那小明和妈妈都买了什么呢？自己打开书读读９３页课文的第二段，读完后标一标这段话中一共有几个句子。

出示第一个句子：我和妈妈从货架上选了一些食品。

（你猜猜他和妈妈都会买些什么食品呀？）自选商场里的商品可多了，人们可以从中随便选择自己喜欢的货物，小明和她的妈妈就选了一些食品。指导读句子

６、刚才在同学们读第二段的时候一定发现了第二个句子特别长，比较难读，我们一起来读读吧！

指导朗读第二句：收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。

提问读：谁用电脑很快算出了要付的钱？收款的阿姨用什么很快算出了要付的钱？

收款的阿姨用电脑怎样算出了要付的钱？

７、看，我们的黑板上是自选商场中9种商品的名称，如果你是来购物的顾客，这样放你满意吗？

指两人分类摆放，其他同学小组内摆，（边摆边想，这样摆有什么好处？）８、练习分类后的句式：商场里的（）很多，有（），有（），还有（）。所有东西在自选商场里都是分类摆放的，这样我们买东西就特别的方便。（指导朗读句子）：在自选商场买东西真方便。

９、刚才老师和你们一起读了小朋友逛自选商场的日记，还认识了许多汉字朋友，如果他们藏到句子中你还能认出来吗？

出示课件读句子。读起来有困难吗？

（句子中有本课学过的生字，也有没学过的，鼓励学生在课外生活中多识字）这些我们没有学过的字，你是怎么认识的？ 提示按顺序介绍的写作方法。

同学们，除了上课时，你们还在其他什么情况下认识过字吗？

三、小结 汉字在我们的生活中随处可见，只要你留心，就会在生活中认识许多汉字，那么我们大家来比一比，看看谁能在生活中认识更多的字。

【学习目标】

１、认识１４个生字，会写４个字，认识两个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。

【教学重难点】

引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。

【教学准备】

有关自选商场的课件。

【课时安排】

两课时。

【教学设计理念】

一年级学生无意注意力持久，对新鲜事物存在着好奇心。对于新知识的学习，若是能从他们的感性认知入手，将会收到较好的效果。而《自选商场》一文的编排设计很好地符合了儿童的认知特点。寓教于乐，让儿童在身临其境中学会生字，受到熏陶，达到认知，使语文教学生活化。这正是本课教学设计的出发点。因此，在课前，我让学生去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。开课时，即以课件演示自选商场（超市）的情景，激起他们的兴趣。然后出示商品名称，问他们是否认识，顺势过渡到学习生字这一环节。学会了生字后，让他们利用课件实际操作，体验一下在自选商场购物的便利。引导他们再来学习课文。最后采取游戏巩固识字，从而完成本课教学任务。

【教学过程】

第一课时

一、联系生活实际导入

大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

今天老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？

二、教授新字

１、课件演示自选商场，货架上摆满了琳琅满目的商品。里面穿插着购物的人们。重点出示面包、牛奶、火腿肠实物，问：这是什么？

２、顺势出示面包（转载自本网http://，请保留此标记。）、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？

３、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。

点出：女字旁，当“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。

４、再来看看这些商品和这些词语，大家能把他们连接起来吗？

出示牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本的实物和词语，让学生把词语和对应的物品连接起来。

５、针对学生识字情况，有重点地进行识字教学。

点出：竹字头，比较和竹的异同。

６、采取小老师教、说说你是怎么认识这个字的、同桌互相检查、开火车认读等方法巩固识字。

三、教写生字

１、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？

２、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？

出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。

３、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？

强调学生养成先认真观察，再仔细书写的习惯。

４、观察好了，就请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写得最棒！

５、交流展评

你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？

６、师范演示

看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？

７、总结

要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。

您可以访问本网（）查看更多与本文《《识字二·自选商场》教学设计11》相关的文章。【教学目标】

１、认识１４个生字，会写４个字，认识两偏旁。

２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

３、在生活中主动识字。

【教学重难点】

识字、写字；了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

【课前准备】

教师：有关购物图片，面包等9件商品，４台计算器，货币卡片若干张。

学生：每人准备两件商品或模型。

【教学过程】

第一课时

一、设置情境，激发兴趣

１、图片显示顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象。

２、谈话、设疑。

同学们在图片中看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念。）

３、出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

二、认识事物，认读词语

１、把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

２、检查认读情况。

⑴ 谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

⑵ 选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

３、多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

４、让学生反复读屏幕上的词语。

５、去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

三、自主探究，合作讨论，识记字形

１、点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等１１个生字变成红色。

２、识记这些字的字形，认识“女”。

⑴ 认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

学生同桌讨论。

自由发言。

教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。

⑵ 小组合作，识记生字字形。

⑶ 检查让学生按“我记住了、、的字形，是

（笔画或结构）的句式回答。

⑷ 根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

⑸ 小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

四、指导动手、练习书写

１、谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了１１个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

２、汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

３、通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

４、汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

５、尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

６、师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

７、教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

８、小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延伸

１、师生共同总结本课时学到的知识。

２、谈话延伸。

从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

第二课时

一、播放录像，激趣阅读

１、谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来学习学习怎样买东西，怎样付款。

２、播放课件：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

⑴ 学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

⑵ 认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

⑶ 指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

⑷ 学习朗读第二节。

① 继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先

，然后来到

前，用

计算出要付的钱，妈妈

。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。

② 学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

⑸ 学习朗读第三节。

① 说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

② 你从那些词语中体会到买东西方便。

③ 练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

二、模拟购物，体验生活

１、谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？

老师考考你们：

⑴ 看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。

⑵ 说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。

２、好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

３、总结评价。

⑴ 小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

⑵ 小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

⑶ 集体评价学生介绍得怎样。

三、课堂总结，巩固深化

１、谈感受，说收获。

⑴ 我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。

⑵ 说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

⑶ 评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。第一课时

一、联系生活实际导入

大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

今天老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？

二、教授新字

１、课件演示自选商场，货架上摆满了琳琅满目的商品。里面穿插着购物的人们。重点出示面包、牛奶、火腿肠实物，问：这是什么？

２、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？

３、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。

点出：女字旁，当“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。

４、再来看看这些商品和这些词语，大家能把他们连接起来吗？

出示牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本的实物和词语，让学生把词语和对应的物品连接起来。

５、针对学生识字情况，有重点地进行识字教学。

点出：竹字头，比较和竹的异同。

６、采取小老师教、说说你是怎么认识这个字的、同桌互相检查、开火车认读等方法巩固识字。

儿童网站()

三、教写生字

１、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？

２、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？

出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。

３、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？

强调学生养成先认真观察，再仔细书写的习惯。

４、观察好了，就请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写得最棒！

５、交流展评

你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？

６、师范演示

看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？

７、总结

要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。

第二课时

一、复习导入

上节课我们认识了一些生字朋友，现在你还认识他们吗？

出示上节课所学生字卡片，让学生开火车认读。

包、奶、毛巾、牙、笔、作业本、面包、牛奶、尺子

二、授新

１、同学们学得真不错，没有忘记老朋友，现在我们再来认识几个新朋友。

２、出示：商场 东西

有谁认识他们？

师教读。强调：商场都是翘舌音，东、西是意思相反的词，合起来就组成了一个新词。

３、鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。

４、“商场、东西”这几个生字和同学们玩起了捉迷藏的游戏了，现在他们藏到这篇课文里了。大家读读课文，看找得出来吗？用铅笔把他们圈出来吧！

三、学习课文

１、同学们认识生字表现真棒。相信大家读课文也能同样棒。下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。

２、谁愿意读给大家听？

师相机做出指点，强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出。指导读好长句子中间的停顿。

３、用各种形式读通短文。

四、游戏巩固

在自选商场买东西真方便呀！下面我们一起来做个游戏：逛商场

在教室里布置一个小小的自选商场。用生词卡片代替商品，让学生自由选购，读出商品上的名称。

【学情分析】

孩子们已入学三个多月了，对于识字课他们也不会陌生，经过三个月的学习也已经积累了许多识字的方法和经验，本班学生当中有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量较少，识字兴趣不浓，容易遗忘。

【教学设计思路】

将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识。增加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能热爱生活。

【教学目标】

１、认识１４个生字，认识一个偏旁“女”。

２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

３、让学生愿意在生活中主动识字。

【教具准备】

生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。

【教学过程】

一、探究生活，谈话引入

１、谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。

２、认读生字：商、场。

３、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等。）

（评议：兴趣是最好的老师，所学的知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。要让学生走进教材，先让学生走进生活，于是先让学生谈去自选商场的感受，以此为切入点，让学生走进语文学习同时也走进生活，走进学生的认知世界和情感世界，激发了他们的求知欲）

二、联系生活，交流展示

１、听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听。

２、学习小组的组员互相交流。

３、将学生搜集的包装袋贴在展示板上。

（评议：这样将给学生一定的成就感，这种积极的情感能够使课堂充满人文魅力，同时为学生自主地识字作了铺垫，让学生真正感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。）

三、走进生活，情境识字

１、创设情境。

教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒„„

２、谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。

３、学习生字：东、西。

４、教师出示词语卡片。

miàn bāo niú nǎi

huǒ tuǐ chánɡ

yá ɡāo máo jīn

面 包 牛 奶 火 腿 肠 牙 膏 毛 巾

xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn 洗衣 粉 铅 笔 尺 子 作 业 本

５、教师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单马上可以拿到相对应的商品。

６、小组合作学习：借助拼音认读词语，小组交流，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提醒什么？

（评议：采用这种识字购物的学习方式，最大限度刺激了学生的学习积极性，再用小组合作的学习的方式，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，提高识字效率，同时有利培养学生的合作意识。）

７、巩固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。

⑴ 认读注音的词语。

⑵ 认读不注音的词语。

⑵ 认读词语中的生字。

（评议：这里有一定的梯度，识字的难度逐渐加大，引导学生逐步解决字音和字义的问题。）

⑷ 怎样记住汉字“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”用出示毛笔引导识记。）

⑸ 把认读的字词读给同伴听，读给其他学习小组的组员听。

⑹ 到教室四周找相对应的商品。

（评议：“活动化”的语文教学具有趣味性的同时，更能体现实效性，让学生通过认字取货，不仅让学生能把词语与实物有机联系起来，加强记忆提高识字效率，而且让全班学生在不知不觉中掌握了识字方法。）

８、商品分类。

哪些商品摆放在同一货架上。

⑴ 指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿肠、作业本）。

⑵ 读词。

９、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

１０、出示句子：“在自选商场买东西真方便”指导朗读。

（评议：让学生动手摆放词卡，一来起到巩固字词的作用，二来帮助学生进一步理解“在自选商场买东西真方便”的含义。）

四、热爱生活，拓展识字

１、环境识字：教室四周中还摆放了许多商品，上面有些字大家可能认识也可能不认识，现在选择自己喜欢的商品，商品包装或商标上不认识的字可以请教学习伙伴，也可以请教老师。

⑴ 生挑选商品，并认读商品包装上的汉字。

（评议：模拟自选商场让学生们去购物，让孩子们识字兴趣更浓，热情更高，识字量也增多。）

⑵ 生到讲台上，找一找相对应的词卡贴在商品上，并读一读。

（评议：让学生往商品上贴相对应的词卡，进一步加深学生对词的印象，真正巩固生字词，提高识字实效。）

２、教师采访“购物”的学生。

你选购了什么商品，读给老师和同学们听听。

（评议：这个环节其实是检查学生的识字情况，通过识字提高学生的口语表达能力。）

３、指名生去认读上课时贴在展示板上的食品包装中的汉字、词。

（评议：再次让学生体验到识字成就感，再一次激发学生识字的兴趣，增强学生学习的信心。）

４、布置任务，课后延伸。

小朋友们课后再去搜集商品包装袋或商标带到学校，贴在展示板上，当小老师教其他小朋友们认字。

（评议：识字不应只局限于课内，局限教材中，应让学生走进生活，去探究生活，热爱生活，通过环境识字，真正培养学生的识字愿望。）